WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«МАОУ «Гимназия №12 имени Г.Р. Державина» г. Тамбова Тема урока: «Мы заняты разным делом» 1 класс (Система развивающего обучения Л.В.Занкова) Место и роль ...»

Каменская Валентина Николаевна

учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №12

имени Г.Р. Державина»

г. Тамбова

Тема урока: «Мы заняты разным делом»

1 класс (Система развивающего обучения Л.В.Занкова)

Место и роль урока в изучаемой теме.

Это второй урок в теме «Мы заняты разным делом» и четвертая тема в разделе «Современное человечество». Начало изучения темы было положено в первой части учебника «Окружающий мир». Уделяется внимание совершенствованию орудий труда (появление технических средств) и усложнению предметов, которые изготавливают люди. Учащиеся знакомятся с разными профессиями, с тем, какое значение имеют они в обществе, какими знаниями они должны владеть. В ходе урока уточняется, какие профессии их привлекают, и кем бы хотели стать первоклассники в будущем.

Цель урока: формирование представлений детей о разнообразии профессий и их взаимосвязи.

Планируемые результаты (предметные):

Обучающийся научится: называть разные профессии, результаты труда и качества людей, занятых разным делом; получит возможность научиться: определять знания, необходимые для человека, занимающегося тем или иным трудом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные.

У обучающихся будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; представления о здоровьесберегающем поведении; обучающийся получит возможность для осознания: нравственного значения совместной работы людей.Регулятивные.

Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих дёйствий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные.

Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить сравнение изученных объектов по заданным основаниям (критериям); получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные.

Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический.

Основное содержание темы, понятия и термины:

Разнообразие профессий. Рабочий, рыбак, учёный, врач, артист. Древнейшие виды труда.

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование для учителя: ЭОР, мультимедийная презентация к уроку; для обучающихся: учебники «Окружающий мир» (ч.2) 1 класс, авторы Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков, рабочие тетради к учебнику «Окружающий мир»; карточки с заданиями для групповой работы; картинки с изображениями людей разных профессий; костюмы для инсценировки; оценочные листы обучающихся.Ход урока

I. Организационный этап.

Эмоциональный настрой на урок.

Учитель:

 Придумано кем-то

Просто и мудро.

 При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

 Доброе утро улыбчивым лицам!

 И каждый становится

 Добрым, доверчивым,

 Доброе утро длится до вечера.

Доброе утро, девочки!

Доброе утро, мальчики!

Дети: Доброе утро!

Учитель: Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель. Сегодняшний урок мне хочется начать с одной истории.

Один маленький мальчик любил писать рассказы. Сам он ленился сочинять. Он брал из разных книжек предложения, соединял их вместе, вот так и получался у него рассказ. Послушайте один из них.

Мужчины древнего племени охотились на мамонта. Во время загона мамонт ранил одного охотника. Его отнесли в пещеру. Там опытные

хирурги сделали ему операцию. Охотнику лучше не становилось. Тогда старейшина решил отправить его на самолете в пещеру к другому племени, чтобы они спасли ему жизнь.

Что в рассказе мальчика вас удивило? С чем вы не согласны? (Опытные хирурги, самолет). Чего ему не хватает? (знаний).

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Давайте вспомним, какие знания у нас уже есть о жизни древних людей, о том, чем они занимались.

Знаем.

Какой трудовой деятельностью занимались наши предки?

Чем занимались мужчины? (Мужчины занимались охотой, земледелием.) Чем занимались женщины? (Женщины собирали травы, готовили   пищу, шили одежду.)

А почему древним людям надо было трудиться? (Ответы детей)

Какие были орудия труда у древних людей? (Ответы детей)

Как вы считаете, труд современных людей отличается от древнего труда? Как изменялась трудовая деятельность людей? (Ответы детей)

Почему произошли такие изменения? (Ответы детей)

Учитель: Шли годы, люди изменялись не только внешне. У них развивался мозг. Из-за потребности общаться друг с другом люди овладели речью. Они учились думать и рассуждать. Чтобы выжить, люди познавали окружающий их мир. Накопленные знания помогали им создавать новые орудия труда. У них появились новые интересы, новые занятия.

А зачем нужно трудиться сейчас? (Ответы детей)

Каким делом заняты ваши родители? (Ответы детей)

IV. Постановка цели урока.

Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, что мы хотим узнать? (ответы детей)

Мы сегодня будем обсуждать различные профессии, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии. Чтобы рассказать обо всех профессиях нам не хватит одного урока, поэтому, сегодня мы поговорим только о некоторых. Вы познакомитесь с профессиями на примере своих родителей, которые живут и работают в нашем городе.

V. Первичное усвоение новых знаний.Прочитайте запись: Все профессии важны.

Все профессии нужны.

Как вы понимаете эти слова?

Кто знает, что такое профессия? Обратимся к Толковому словарю:

«Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».

Обратите внимание на слово «трудовая». Что это значит?

Подберите близкие по смыслу слова к слову «профессия» (Труд, занятие, ремесло, работа, дело).

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Труд создал человека.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Какие еще пословицы и поговорки вы знаете о труде? (Ответы детей)

Труд человека кормит, а лень портит.

Дело мастера боится.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.  

Терпенье и труд все перетрут.

Сначала проверим, действительно ли вы разбираетесь в профессиях и можете сказать, что делает человек определённой профессии.

1. Инсценировка детьми отрывка из стихотворения Агафонова В.В., Соболевой О.Л. «Путаница о профессиях».

Наш знакомый мальчик Петя

Неплохой парнишка, но…

Говорит, что всё на свете

Знает он давным-давно.

Как-то собрались ребята

Во дворе у нас гурьбой.

- Санитар, - спросила Ната, -

Это кто ещё такой?

- А связист? – спросил Серёжа.

Слесарь кто – не знаю тоже…

- Погодите, - крикнул Вова, -

Спросим Петю Иванова.

Петя так сказал: - Друзья!

Вам на всё отвечу я.

Все профессии я знаю.

Так! Вниманье! Объясняю!

Санитар- на санках мчится,

Ничего с ним не случится.

Он ведь мастер в санном спорте,

Тут со мною вы не спорьте.

По горам, по перевалам

Всё идёт горняк усталый.

Он к горам давно привык.

Покорит он горный пик.

Под морзянки бодрый свист

Свитер свяжет вам связист:

Он в вязании на спицах

Лучший наш специалист.

Ищет клады кладовщик

И находит в тот же миг!

А потом он эти клады

Бережно хранит на складе. Собирает банщик банки,

А потом хранит в Сбербанке.

Очень ими дорожит.

Банк с ружьём он сторожит.

Мельник стены мелет мелом

И рисует между делом –

На асфальте мелом тоже,

Все портреты так похожи.

В офисе официант

Всем покажет свой талант:

Вмиг бумаги разнесёт.

К телефону позовёт.

Вот в машину машинист

Вновь закладывает лист.

Тук-тук-тук! Помчались строчки

От начала и до точки.

Операция идёт:

Кровельщик здесь кровь сдаёт.

Кровь вливается больному…

Он уже здоров – и дома.

А печник печёт печенье.

Очень вкусное с вареньем!

Может булочку испечь.

Ах, была бы только печь!

Дорогие наши дети!

Что здесь перепутал Петя?

Он ошибок много сделал!

Почему же? В чём же дело?

Помогите поскорее

Разобраться, что к чему…

Если Петя подоспеет,

Объясните и ему.

2. Согласны ли вы с Петей?

Организация работы в группах.

Учитель: Вспомним основные правила работы в группах.

(Не шуметь, стараться услышать мнение каждого, выбрать одного выступающего ученика).

Мини- исследование «Наведи порядок» (у детей на столах листы с текстом стихотворения).

Вам предстоит разобраться, каким делом занимаются люди этих профессий?

Спортсмен - занимается санным спортом

Санитар – оказывает помощь больным

Альпинист – ходит в горы

Горняк – добывает руду.

Связист – работник телефонной станции

Вязальщик - вяжет на спицах

Кладоискатель – ищет клады

Кладовщик – работает на складе

Банкир – работает в Сбербанке

Охранник – сторожит

Мельник – мелет муку

Маляр – красит, белит

Художник – рисует

Официант – обслуживает в кафе, ресторане

Секретарь – работает в офисе

Машинистка – работает с помощью печатной машинки

Машинист – управляет тепловозом

Кровельщик – кроет крыши

Донор – сдаёт кровь для другого человека

Печник – делает печи

Кондитер, пекарь, повар – печёт печенье, булочки, варит варенье.

(группы отчитываются о выполнении задания).

Как вы думаете, какие из этих профессий существуют давно, а какие появились недавно?

Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий?

3. Беседа о разнообразии профессий.

Учитель: На Земле существует более 25 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком многообразии (на доске картинки с изображением людей разных профессий). Какие профессии вы знаете?

Вспомните, как вы выбирали себе занятие в кружках и секциях? (по интересу). Профессия - это тоже интерес, иногда на всю жизнь. Все профессии можно разделить на группы по интересам: «человек-человек, человек - техника, человек - природа, человек - знак, человек- творчество».Как вы думаете, что должен делать человек, чтобы овладеть нужной профессией? (нужен не только интерес, необходимы знания).

Что было бы, если бы люди не обучались профессиям?

Зачем вам нужно знать профессии?

Какие профессии ваших родителей могли бы назвать?

В нашем классе есть родители, имеющие военные профессии. Среди них есть папы, которые участвовали и участвуют в местах боевых сражений, защищая мир и спокойствие людей нашей Родины.

А вот если обратится к истории нашей страны, мы обязательно должны вспомнить одну важную дату. Кто знает, какой приближается праздник?

(9 Мая - День Победы в Великой Отечественной войне.)

 Сегодня мы должны быть благодарны тем, кто защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной войны на фронте, а также тем, кто трудился в это время в городах и сёлах.

Давайте подумаем, какие профессии нужны были стране больше всего в то военное время? (Ответы детей)

Вот, оказывается, сколько существует профессий, с некоторыми вы пока ещё не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Кто ему помогает? (Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие).

Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.

(Труд бывает физический и умственный).

Каким видом труда вы занимаетесь в школе? (умственным и немного физическим).

VI. Физкультминутка (дети имитируют движения).

Эй, кузнец-молодец,

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

-Отчего ж не подковать?

Вот гвоздь, вот подкова.

Раз, два и готово!

Тишина стоит вокруг,

Вышли косари на луг.

Взмах косой туда - сюда.

Делай «раз» и делай «два».

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем.

Влево - раз, вправо - два.

Потекла ручьём вода.

Раз, два, три, четыре -

Хорошо мы потрудились.

VII. Первичная проверка понимания.

1. Работа по учебнику (стр.36-37)

- Посмотрите на иллюстрации в учебнике.

Что создают рабочие на заводе?

Что делает гончар?

Что делают рыбаки?

Машины, кувшины, рыба – как это назвать одним словом? (Товар).

А что делают врачи, учителя, артисты? (оказывают услуги)

Чем отличается работа космонавта от труда рабочего на заводе?

Для того чтобы успешно выполнять свою работу, людям многих профессий нужны специальные качества характера и, иногда, физическая подготовка.

Как вы считаете, какие качества необходимы людям разных профессий? Например: рабочему, рыбаку, военному, ученому, врачу, артисту? (Терпение, спокойствие, выдержка, смелость, выносливость, трудолюбие и др.)

Какие качества необходимы ученикам?

Что такое трудолюбие?

Поясните пословицы в учебнике (стр.36).

Дело и учит, и мучит, и кормит.

Белые руки чужие труды любят.

2.Самостоятельная работа. Работа в Рабочей тетради (стр.38)

Соедините линиями героев рисунков и место, где они трудятся.

Какие инструменты и приборы необходимы им для работы?

VIII. Применение знаний и умений в новой ситуации (в практической деятельности).

Дифференцированные задания. Работа в группах (4 группы).

Задание 1 уровня сложности.

Игра «Быстро назови».

Определите профессию, к которой можно отнести данные инструменты, механизмы, предметы.

Лекарства, термометр - …(врач).

Письма, почтовый ящик - … (почтальон).

Кисти, краски - … (художник).

Машина - … (шофёр).

Подъёмный кран – (крановщик).

Скрипка - … (музыкант).

Фотоаппарат - … (фотограф).

Компьютер - … (программист).

Метла, ведро - … (дворник).

Кастрюля, блюда - … (повар).

Задание 2 уровня.

Игра «Найди пару».

- Соотнести слова 1 и 2 столбика. Обоснуйте свой выбор.

токарь обед

повар обучение

учитель подкова

пекарь лечение

кузнец хлеб

врач деталь

Задание 3 уровня.

Игра «Знаю, кто это»

- Догадайтесь, названия каких профессий, пропущенных в цепочках, вы должны вставить.

Ткань - швейная машинка - … - одежда.

Мука – тесто – печь -… - хлеб.

Кирпич – раствор - … - дом.

Кисти – краски – холст - … - картина.

Доски – инструменты - … - мебель.

(Портной, пекарь, строитель, художник, мебельщик).

- Как называется то, что записано в конце цепочек?

(Продукт труда – товар).

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проверим, как вы справились с заданиями (представители групп отчитываются о выполнении заданий).

IX. Итог урока, формирование выводов по изученному материалу.

Что узнали нового на уроке?

Какую профессию можно считать самой главной, самой важной?

Вы сегодня узнали много нового о разных профессиях и поняли, что все профессии очень важные, полезные и нужные. Наверное, каждый из вас уже задумывался над вопросом: кем вы хотите стать, когда повзрослеете?

Что нужно делать вам сейчас, чтобы в будущем получить эту профессию?

(Для того чтобы найти самую интересную для себя профессию, надо как можно больше узнать о труде людей, руками которых создано все, что нас окружает).

Учитель. Труд помогает человеку приобрести определенные навыки, стать профессионалом в своем деле, научиться жить в коллективе. Ведь «без труда мечта мертва», а «где охота и где труд, там поля цветут».

X. Рефлексия. Заполнение оценочных листов.Пригодятся ли вам знания урока в дальнейшей жизни?

Какие задания показались вам наиболее интересными?

Работу людей большинства профессий можно оценить по результату их труда. А каков результат вашего труда? Давайте оценим свою работу на уроке и заполним листы успеха.

Заключительное слово учителя.

Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у вас злое сердце, если вы завистливы, эгоистичны, вы никогда не принесете радости своим трудом. Поэтому я, прежде всего, желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

Первоклассникам

Машинисты и ткачи,

Трактористы и врачи,

Лесорубы и шахтеры,

Комбайнеры и актеры,

Повара и кузнецы,

Водолазы и пловцы-

Все когда-то в первый раз

Приходили в первый класс.

И директор ваш, ребята,

С букварем ходил когда-то,

И учительница ваша

Начинала точно так же…

Ваша очередь сейчас.

Год за годом промелькнет.

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога.

( Л.Дьяконов)

XI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Подготовить небольшие заметки с фотографиями (или рисунками) для оформления классного стенда о профессиях наших родителей. Что интересного вы можете рассказать о профессии своих родителей? Почему они выбрали эти профессии?

XII. Орг. окончание урока.

Использованные информационные источники и литература:

Окружающий мир.1 класс: система уроков по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова / сост. Т.В. Ковригина. – Волгоград: Учитель, 2011.

Похожие работы:

«Общие положенияКлиентский терминал является частью информационно-торговой системы. Он устанавливается на компьютере трейдера и предназначен для: получения котировок и новостей в реальном режиме времени; проведения технического анализа; н...»

«Курсовая работа Мониторинг водоёмов по основным показателям качества воды 2011 Реферат Целью данной курсовой работы является ознакомление с методами мониторинга поверхностных водоёмов; источниками их загрязнения...»

«Инструкция по эксплуатации MPR-1014 MPR-1014R Фармацевтический холодильник MPR-1014R Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc399237171 \h 4Меры предосторожности для безопасной работы PAGEREF _Toc399237172 \h 5Внешние условия...»

«Техническое задание по Лоту №1 По открытому запросу предложений в электронной форме № 85 185 Для нужд: АО Газпром газораспределение Липецк1. Предмет закупки. ОКДП ОКВЭД1. Предмет закупки. №п/п Наименование предмета закупки Ед.изм. Количество Допустимость аналога Грузополучатель М...»

«Содержание Введение..2 Общая характеристика налоговых проверок в налоговом законодательстве РФ Понятие, специфические особенности и роль налоговых проверок в механизма налогового контроля Российской Федерации.6 Анализ норм...»

«БОЛЬШАКОВА С. Е.РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯУ ВЗРОСЛЫХ И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕСБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ББК 74. 3 Б 79 Оформление художника С. Киселевой Большакова С. Е. Б 79 Речевые нарушения у взрослых и их преодоление. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2 0 0 2.1...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. БРАТСКА"МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по изучению ОП.02 "Зуботехническое материаловедение с кур...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.