WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ПРОГРАММА учебного предмета «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН, АККОРДЕОН)» дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства ...»

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Школа искусств» Алексеевского района

ПРОГРАММА

учебного предмета

«СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН, АККОРДЕОН)»

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства

«Инструментальное исполнительство»

Алексеевка, 2016 г.

«Одобрено»

методическим советом

МБОДО «Школа искусств» Алексеевского района

«25» августа 2016 г. «Утверждаю»

директор

МБОДО «Школа искусств» Алексеевского района _________________Е.Я. Дегальцева

Разработчики: Брыкало Е.А., Бугаенко Г.А.

преподаватель МБОДО «Школа искусств» Алексеевского района

Рецензент: Булах Л.П.,

зам. директора по УМР МБОДО «Школа искусств» Алексеевского района

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе

- Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательной организации на реализацию учебного предмета

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цель и задачи учебного предмета

- Структура программы

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета

Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени

- Годовые требования

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки

Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации преподавателям

Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся

Список рекомендуемой нотной и методической литературы

- Учебная нотная литература

- Учебно-методическая литература

Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)» составлена на основе «Рекомендаций по организации образовательной иметодической деятельности при реализации общеразвивающих программ вобласти искусств», направленных письмом Министерства культурыРоссийской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетоммноголетнего педагогического опыта в области исполнительства на баяне, аккордеоне вдетских школах искусств.

Учебный предмет "Специальность» (баян, аккордеон) направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, аккордеоне, получение ими художественного образования, а также на общеразвивающее эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на баяне, аккордеоне включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры..Данная программа предполагает достаточную свободу в выбор репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.

Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)» составляет 4 года, программа предназначена для детей, поступающих в ДМШ в возрасте от 8 до 17 лет. Продолжительность учебных аудиторных занятий для учащихся составляет 35 недель.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

на реализацию учебного предмета

Недельная нагрузка по предмету «Специальность (баян, аккордеон)» составляет 2 часа в неделю. Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент(баян, аккордеон)» при 4-летнем сроке обучения составляет 560 часов. Из них: 280 часов – аудиторные занятия, 280 часов – самостоятельная работа.

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Специальность (баян, аккордеон)» проводятся в индивидуальной форме, рекомендуемая продолжительность урока - 40минут.

Индивидуальный характер урока даёт возможность преподавателю учитывать индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика. Важно выбирать методы, соответствующие возрасту, интересам, способностям и характеру ребёнка.

Цель учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о баянном (аккордеонном) исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на инструменте, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

Задачами предмета «Специальность (баян., аккордеон)» являются:

- ознакомление детей с инструментом (баян, аккордеон), исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры;

- формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

- приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

- приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;

- формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

- оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего

самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования самовоспитания;

- воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;

- воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на баяне, аккордеоне, в том числе, аккомпанирования, подбора послуху.

Обоснование структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки учащихся;

- формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (освоение приемов игры на инструменте);

- аналитический (подбор ассоциаций, образов, художественные

впечатления).

Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Материально- техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные помещения должны иметь звукоизоляцию и быть оформлены наглядными пособиями. Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее 6 кв.м.

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и

фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора

дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

Для более эффективного проведения учебного процесса необходимо иметь комплект музыкальных инструментов, соответствующих возрасту учащегося.

В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

\

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной

работы,

нагрузки,

аттестации Затраты учебного времени Всего часов

Годы обучения 1-й год 2-й год 3-й год 4-й год Полугодия 1 2 3 4 5 6 7 8 Количество

недель 16 19 16 19 16 19 16 19 Аудиторные

занятия 32 38 32 38 32 38 32 38 280

Самостоятельная

работа 32 38 32 38 32 38 32 38 280

Максимальная

учебная нагрузка 64 76 64 76 64 76 64 76 560

Годовые требования:

Первый класс

Годовые требования: 14-16 музыкальных произведений, различных по характеру (детские песни, русские народные песни и танцы, их обработки, этюды, пьесы для детей)

Технические требования:

гамма до мажор- отдельно каждой рукой (или двумя) в 1 -2 октавы; соль, фа мажор -правой рукой в 1 октаву.

Примерные исполнительские программы:

1-й вариант:

Русская народная песня «Я на горку шла»

Д.Кабалевский Д. Маленькая полька

Детская песня «Весёлые гуси»

2-й вариант:

Украинская народная песня «Ой, дивчина, шумить гай»

Шуберт Ф. Лендлер

Лушников В. Шутка

3-й вариант:

Иванов А. Как под яблонькой

Бетховен Л. Контрданс

Чайкин Н. Танец снегурочки

Примерный репертуарный список: Народные песни и танцы

Аккордеон с азов. /Составитель Е.И. Муравьёва/- Санкт-Петербург. 1998г.

Русские народные песни: «Барашеньки», « Дождик», «Как под горкой под горой», «Уж ты, Ванька, пригнись», «Солнышко», «Как пошли наши подружки», «Пойду ль я, выйду ль я», «Русская частушка», «Отдавали молоду», «В низенькой светёлке», « Посею лебеду на берегу», «Я на горку шла», «Светит месяц», «Куманёчек», «Коробейники», «По Дону гуляет казак молодой», «Уж ты, сад», « За грибами в лес девицы», «Утушка луговая». Украинские народные песни: «Диби-диби», «Ой, лопнул обруч», «Подоляночка»

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Русские народные песни: «Калинка», « Во поле берёза стояла», «Возле речки», «А япо лугу», « Как пошли наши подружки», «Вставала ранёшенько».

Украинские народные песни: « Ой звоны звонят», «Гопак».

Обр. Р. Бажилинар.н.т. «Камаринская», «Частушка», « Кабардинка».

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Латышская народная песня «Петушок»

Белорусские народные песни: «Завилася пчёлка», «Колыбельная», «А у полинивка», «Кума моя, кумочка».

Чешские народные песни: «По ягоды», «Хороша у нас пшеница».

Русский народный танец «Яблочко»

Украинские народные песни: «По дороге жук, жук», «Зайчик»

Пьесы:

Хрестоматия для баяна и аккордеона. 1-3 годы обучения. Оригинальная музыка и обработки- Санкт-Петербург 2007г.

Ю. Шишаков. Эхо. Мазурка. Марш.

П. Лондонов. Рассказ. Напев. Друг уехал. Письмо из деревни.

В. Лушников. Танец.

Аз. Иванов. Полька

A.Репников. Первышаги.Г. Шендерёв. Песня.

B.Иванов. Юмореска.

Аккордеон с азов. /Составитель Е.И. Муравьёва/- Санкт-Петербург. 1998г.

Н. Филиппенко. Весёлый музыкант.

Б. Савельев. Настоящий друг(из мультфильма «Тимка и Димка»)

В.Шаинский Шуточная песенка.

Г.Гладков. Песенка черепахи. Песенка про кузнечика (из м/ф «Приключениянезнайки»). Песенка крокодила Гены ( из м/ф «Чебурашка»).

Педагогический репертуар баяниста. Выпуск 1.1-2 класс /Составитель И.Н. Бойко/- Ростов-на-Дону 1998г.

Л.Книппер. Полюшко-поле

А. Спадавеккиа. Добрый жук.

A.Тихончук. Полька.Н.Чайкин. Танец снегурочки.

И. Ивановичи. Дунайские волны (отрывок)

Л. Бекман. Ёлочка.

Бажилин Р.И. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Р. Бажилин. Петрушка. Деревенские гулянья. Старинный танец. Г.Галабов. Вальс.

B.Калинников. Журавель.

А. Филиппенко. Пирожки. Цыплята

Б. Савельев. Неприятность эту мы переживём, (из м/ф «Лето кота Леопольда»)

М. Качурбина. Мишка с куклой танцуют полечку.

Этюды:

Бажилин Р. И. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Черни. Этюд до мажор. Шитте. Этюд до мажор

Лондонов77.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

К. Черни. Этюд до мажор.

Г. Беренс. Этюд домажор, ля минор.

Г. Вольфарт. Этюд ля минор.

К.Гурлит. Этюд ля минор.

Л. Шитте. Этюд домажор, соль мажор, фа мажор. Мячик.(этюд) фа мажор.

А. Доренский. Пять ступеней мастерства. Этюды. Первая ступень.-Ростов-на-Дону 2000г.

А.Доренский. Этюды №1-50

Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс. /Составитель В.Гусев/- Москва 1991г.

К.Черни. Этюд до мажор. А.Биль. Этюд до мажор.

B.Иванов. Этюд до мажор.

C.Ляховицкая и Л. Баренбойм. Этюд до мажор.А. Салин. Этюд ля минор.

Г. Беренс. Этюд ре минор, до мажор.

Второй класс

Годовые требования:

12-14 музыкальных произведений: 2-4 этюда на разные виды техники, пьеса с элементами полифонии, 6-8 пьес различного характера, несложные пьесы для чтения с листа.

Технические требования

Гаммы до, соль, фа мажор 2 руками в 2 октавы

Арпеджио короткие с басом на первый звук в 2 октавы

Тонические трезвучия аккордами по 3 звука (аккордеон),по 4 (баян) собращениями 2 руками в 2 октавы.

Ля минор (гармонический, мелодический вид) правой рукой в 2 октавы

Арпеджио короткие правой рукой в 2 октавы,

Тонические трезвучия аккордами с обращением правой рукой в 2 октавы.

Примерные исполнительские программы:

1-й вариант

Г.Беренс. Этюд ля минор.

А. Гедике Ригодон

В. Моцарт Волынка

2-й вариант

Обр.А.Иванова «Ехал казак за Дунай»

С. Майкапар Вальс

К. Нефе.Андантино

3-й вариант

B.Гусев. Этюд до мажор.

Венгерский народный танец. «Чардаш».

В. Моцарт Менуэт

Примерный репертуарный список:

Народные песни и танцы:

Аз. Иванов. Руководство по игре не аккордеоне.- Ленинград 1990г.

Обр. Аз. Иванова.. Р.Н.П. «Как под яблонькой», «Рязанские страдания», «Пойду ль я, выйду лья»,»Я на горку шла», «Как у наших у ворот». Белорусский нар.танец «Крыжачок».

Украинские нар.песни «Чоботы», «Ой джигуне, джигуне», «Ой ти знав».

Г. Шахов. Чудный месяц.Песни народов мира в обработке для баяна, аккордеона-Москва 2003г.

Обр. Г. Шахова. Русские народные песни: «Шла тропиночка», «Ах ты, матушка». Чешская народная песня «Крестьянин».

Польские народные песни: «Карлик», «Уходи, Ясик», «В нашем лесу». Украинские народные песни: «Ой у вишнёвому садочку». «Ой на гори жито», «Копав, копав криниченьку»

Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс /Составитель В. Гусев/- Москва 1991г.

Русская народная песня «Белолица круглолица».

Венгерский народный танец. «Чардаш».

Обр. В. Гусева «Ах зачем было по горам ходить».

Украинская полька «Тройка»

Полифонические пьесы:

Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс /Составитель В. Гусев/- Москва 1991г.

И.Ф. Кригер. Менуэт.

Б. Барток. Менуэт.

М. Глинка. Полифоническая пьеса.

А. Гедике. Сарабанда.

Педагогический репертуар баяниста. Выпуск 1.1-2 класс /Составитель И.Н. Бойко/- Ростов-на-Дону 1998г.

Л.Моцарт. Менуэт. И. Гесслер.Менуэт.

A.Гедике. Ригодон.

Полифонические пьесы для баяна. Выпуск 3. /Составители В. Алёхин и В. Агафонов/- Москва 1980г.

B.Ребиков. Песня.И. Гайдн. Танец.

B.Моцарт. МенуэтБ.Барток.Синкопы.X. Граупнер.Бурре.

И. Хуторянский. Два маленьких канона. А. Нефе. Андантино.

C.Майкапар. Раздумье.

Пьесы:

Альбом начинающего аккордеониста./Составитель М. Цыбулин/- Москва 1991г.

А.Гедике. Плясовая.

В. Бухвостов. Размышление.

М. Цыбулин. Весёлая игра.

Ф. Бушуев. Озорная полечка.

A.Варламов. Песня.

Н. Финдейзен. Старинный танец.

B.Моцарт. Немецкий танец.Ф. Бер. Испанская песенка.

А. Т. Доренский. Музыка для детей.- Ростов-на-Дону 1998г.

А. Доренский. Мамин вальс.Хоровод и наигрыш.Мелодия. Мазурка. Сказка.

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Р. Бажилин. Вальс из спектакля «Банкрот»

Эд. Джон. Игра в мяч.

П. Чайковский. Вальс из балета «Спящая красавица»

Хрестоматия для баяна и аккордеона. 1-3 годы обучения. Оригинальная музыка и обработки- Санкт-Петербург 2007г.

Б. Можевелов. Полька. Хоровод.

Ю. Забутов. Кавалерийская. Хоровод. На прогулке.

Г. Николаев. Мазурка.

М. Двилянский. Самоучительтгры на аккордеоне.- Москва 1990г.

В. Абаза. Утро туманное.

А. гедике. Марш.

Ю. Щуровский. Казак.

М. Грачёв. Весёлые мастера.

И. Козловский Контрданс.

М. Глинка. Детская полька.

Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс /Составитель В. Гусев/- Москва 1991г.

Ф. Шуберт. Лендлер. Вальс. Экосез.

Г.Ф. Телеман. Пьеса.

Д.Г. Тюрк. Сонатина.

К.В. Глюк. Мелодия

Ш. Гуно. Ария из оперы «Фауст».

М. Глинка. Жаворонок.

Я. Степовой. Гопак.

A.Даргомыжский. Романс (отрывок).

B.Калинников. Колыбельная

П. Чайковский. Итальянская песенка.

Н. Чайкин. Серенада. Колыбельная.

Этюды:

Л. Нечаевская. Пьесы. Этюды для баяна (аккордеона)

Л. Нечаевская. Этюд № 1 домажор, № 2 ре минор, №3 ми минор.

Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс /Составитель В. Гусев/- Москва 1991г.

Ж. Дювернуа. Этюд соль мажор.

A.Лешгорн. Этюд соль мажор.

B.Гусев. Этюд до мажор.

Н. Канаев. Этюд соль мажор, до мажор.

ЮБраславский. Обработки, ансамбли и этюды.- Воронеж 2003г.

Ю. Браславский.. Этюд №1- до мажор, №2- до мажор, № 3- до мажор, №4- до мажор, №5- ля минор.

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Г.Беренс. Этюд ля минор.

К. Черни. Этюд до мажор. Л.Шитте. Этюд ре минор, до мажор. А. Гедике. Этюд соль минор. Э.А. Арне. Этюд до минор. М. Фрей. Этюд до мажор

Третий класс

Годовые требования: 10-14 произведений: 2-3 этюда, 1-2 полифонических произведения, произведение крупной формы, 5-6 пьес различного характера, Несложные пьесы для чтения с листа, пьесы для подбора по слуху.

Технические требования:

Ре мажор, си бемоль мажор 2 руками в 2 октавы.

Арпеджио короткие и длинные2 руками в 2 октавы

Тонические трезвучия с обращениями аккордами по 3-4 звука 2 руками в 2октавы.

Ля, ми, минор (гармонический, мелодический вид) в 2 октавы 2 руками.

Далее как в мажоре.

Примерные исполнительские программы:

1-й вариант

Украинская народная песня «Чом, чом не прийшов»

А. Майкапар. Раздумье

Д. Шостакович Шарманка

2-й вариант

Обр. ШендерёваГ.«Калина моя»

И.С. Бах Ария

В. Золотарёв Воспоминание

3-й вариант

A.Холминов.Этюд си минор.

Р. Бажилин Вальс из спектакля « Банкрот»

А. Абрамов Рязаночка

Примерный репертуарный список.

Народные песни и танцы:

Хрестоматия для баяна и аккордеона. 1-3 год обучения. Оригинальная музыка и обработки- Санкт-Петербург 2007г.

Обр. Л. Малиновского.Р.н.п. «Утушкалуговая»

Обр. В. Донченко. Р.н.п. «Я пойду ли молоденька»

Обр. Г. Лещенко. Р.н.п. «При долинушке».

Обр. Л. Михеевой. Укр.н.п. «Чом,чом не прийшов», «Татарский танец»,

Р.н.п. «Метёлки».

Обр. Э. Литвинова. Р.н.п. «На горе то калина».

Обр. Б. Комарова. Р.н.п. «Куманёчек»

Обр. Г. Лещенко.Р.н.п. «Во кузнице.

Обр. Б. Комарова. «Яблочко».

Обр. Г. Шендерёва. Р.н.п. «Калина моя».

Обр. С. Павина. Р.н.п. «Ой на горе дуб, дуб».

Обр. А. Талакина. Р.н.п. «Уж как по лугу, лугу»

Обр. В. Алёхина. Р.н.п. «Ах вы сени, мои сени».

Обр. Ю. Забутова. Р.н.п. «На заре», Ах зачем было», «Ой да ты калинушка.

Обр. Н. Корецкого Бел.н.т. «Крыжачок».

Г. Шахов. Чудный месяц.Песни народов мира в обработке для баяна, аккордеона-Москва 2003г.

Обр. Г. Шахова. Русские народные песни: «Вспомним, братцы, Русь и славу», «Чудный месяц», «Зимний вечер», «Ах во саду», «Как у бабушки козёл».

Украинские народные песни: «Сяк-так до вечера», « Дивчино молода» Белорусская народная песня « Ой, мама».

Эстонская народная песня. « Есть у Тома дружный хор»

А. Т. Доренский. Музыка для детей.- Ростов-на-Дону 1998г

Обр.А. Доренского. Р.н.п. «Вечор-матушка».

ОбрР.н.п. «Мальчик-кудрявчик»

Полифонические пьесы:

А. Доренский. Музыка для детей.- Ростов-на-Дону 1998г

А. Доренский. Девять маленьких прелюдий.

Р. Бажилин Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Г. Гендель. Чакона.

Полифонические пьесы для баяна. Выпуск 3. /Составители В. Алёхин и В. Агафонов/- Москва 1980г.

Л. Печников. Маленький мадригал.

А. Пирумов. Два петуха.

А. Гондельвейзер. Фугетта.

Е. Гнесина. Грустная мелодия.

И.С. Бах. Хорал.

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс./Составители Ю. Акимов и А. Талакин/-Москва 1987г.

Г. Гендель. Сарабанда.

И.С.Бах. Менуэт.

Е. Голубев. Колыбельная.

Произведения крупной формы:

A.Т. Доренский. Музыка для детей- Ростов-на-Дону 1998г

А. Доренский. Детская сюита №1. Сюита на тему М. Раухвергера «Воробей»

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Л. Бетховен. Сонатина соль мажор. Д. Штейбельт. Сонатина до мажор. Й. Гайдн. Аллегро из Сонатины ре мажор.

Педагогический репертуар баяниста. Выпуск 1.1-2 класс /Составитель И.Н. Бойко/- Ростов-на-Дону 1998г.

Л. Келлер. Сонатина соль мажор

Баян в музыкальной школе. Пьесы для 3-5 класса/Составители А. Гуськов и В. Грачёв/- Москва 1986г.

Д. Скарлатти. Соната ре минор.

Сонатины и вариации для баяне. Выпуск 3./Составитель Ф. Бушуев/- Москва 1983г.

Моцарт. Рондо из сонаты до мажор.

А. Диабелли. Сонатина соль мажор.

Пьесы:

Хрестоматия для баяна и аккордеона. 1-3 годы обучения. Оригинальная музыка и обработки- Санкт-Петербург 2007г.

Л. Малиновский. Девичий хоровод. Весёлый мультик.

Весёлые каникулы.

Ю. Забутов. На прогулке.

Г. Николаев. Хоровод. Мазурка.

B.Иванов. Родной напев.

А. Репников. Игра в классы. Спор.

А. Доренский. Музыка для детей.- Ростов-на-Дону 1998г

А. Доренский. Закарпатский танец. Вальс. Французская песенка.

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс /Составитель А. Гаврилов/- Москва 1989г.

А. Гаврилов. Полька.

А. Попп. Манчестер-Ливерпуль.

Г.Уоррен. Музыка их к/ф «Серенада солнечной долины».

М. Глинка. Галоп.

А. Гречанинов. Грустная песенка.

Г. Пахульский. Прелюдия.

П. Лондонов. Родные дали.

Н. Чайкин. Русский танец.

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

C.Майкапар. Вальс.

Д. Шостакович.Полька из балетной сюиты.

Ф. Шуберт. Вальс.

А. Судариков. Игра в лошадки.

П. Чайковский. Полька.

М. Глинка. Мазурка.

Е. Ради. Алегретто.

П. Лондонов. Старинный танец.

Р. Шуман. Смелый наездник.

А. Даргомыжский.Меланхолический вальс.

Р. Шуман. Мелодия.

Этюды:

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс./Составители Ю. Акимов и А. Талакин/-Москва 1987г.

A.Лемуан. Этюд до мажор.

B.Грачёв. Этюд ля минор.Н. Горлов. Этюд сольминор.Г. Беренс. Этюд до мажор.

К. Черни. Этюд си ь мажор.

П. Лондонов Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

К. Черни. Этюд до мажор. А. Бертини. Этюд до минор.

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

П. Лемуан. Этюд до мажор.

Л.О. Анцати. Этюд до мажор.

X. Лук. Этюд до мажор.

A.Холминов.Этюд си минор.

Л. Нечаевская. Пьесы. Этюды для баяна (аккордеона)- 2005г.

Л. Нечаевская. Этюд № 4 фа минор

Этюд № 5до минор

Этюд № 6 фа диез минор

Этюд № 7 си минор

B.Лушников. Школа игры на аккордеоне.- Москва 1990г.

Г. Салов. Этюд соль мажор

В. Бухвостов. Этюд до мажор

К. Черни. Этюд домажор, фа мажор

Четвёртый класс

Годовые требования: 12-14 произведений: 2-3 этюда, 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы,3-4 пьесы различного характера,2-3 обработки народных песен или танцев, пьесы для самостоятельной работы, чтение с листа пьес из репертуара 1 -2 класса, подбор по слуху, транспонирование.

Технические требования:

Гаммы мажорные до трёх знаков в ключе.

Арпеджио короткие и длинные 2 руками в 2 октавы. Тонические трезвучия с обращениями аккордами по 4 звука в 2-3 октавы.

Минорные ля, ми, ре, соль, си (гармонический, мелодический вид) 2 руками в 2 октавы.Далее как в мажоре.

Примерная выпускная программа:

1-й вариант

Украинская народная песня « Ой, пид вишнею»

Л. Бетховен Сонатина до мажор

А. Хачатурян Вальс

2-й вариант

А. Денисов.Этюд ля минор

Н. РизольРусский народный танец «Цыганочка»

П. ХаслингерСонатина до мажор

С. Павленко Хоровод

3-й вариант

Л. Нечаевская. Этюд №8 соль минор

А. Александров Русская народная песня «По улице мостовой»

И. Плейель Сонатина ре мажор

Л. Дюкомен «Баловень» Полька

Примерный репертуарный список

Народные песни и танцы:

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс./Составители Ю. Акимов и А. Талакин/-Москва 1987г.

Обр. Ю. Акимова. «Посею лебеду на берегу».

Обр. В. Мотова. «Полоса ль моя полосынька»

Обр. В. Петренко. «Вниз по ельничку»

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс /Составитель А. Гаврилов/- Москва 1989г.

Обр.А. Салина. «Пойду ль, выйду ль я».

Обр. А. Шустова. Р.н.п. «Блины»

Аз. Иванов. Руководство по игре не аккордеоне.- Ленинград 1990г

Обр. А. Иванова. «По улице мостовой», « Я посею ли млада»,Р.н.п. «Куманёчек побывай у меня», Р.н.т. «Трепак», Р.н.п. «Во кузнице»

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Обр. В. Кузнецова Саратовские переборы.

Обр. Б. Тихонова Карело-финская полька.

Народные песни и танцы в обработке для аккордеона.Выпуск 34. /Составители А. Гуськов и В. Грачёв/- Москва 1995г.

Обр. В. Грачёва. «По всей деревне Катенька».

Обр. В. Бухвостова. «Пожалуйте, сударыня»

Обр. А. Сударикова. «На улице дождь, дождь»

Обр. В. Грачёва. «Тёмно-вишнёвая шаль»

Обр. А. Марьина. Русская пляска «Барыня»

Обр. П. ЛондоноваУваровские частушки.

Обр. В. Грачёва. «Гречаники».

Обр. С. Павина У.н.п. «У сусида хата била», « Ой за гаем, гаем».

Обр. В. Бухвостова. Польский танец Лавата.

Полифонические пьесы:

Баян 4-5 класс. /Составитель А. Ф. Денисов/- Киев 1980г

И.С.Бах. Ария.

Г. Гендель. Сарабанда.

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

Т. Лундквист. Канон.

И. Пахельбель. Фуга.

Э.Хауг. Прелюдия.

Н. Емельянов. Двухголосная фуга на тему р.н.п. «Муж ревнивый не пускает

никуда»

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс /Составитель А. Гаврилов/- Москва 1989г.

И.С. Бах. Скерцо из партиты № 3.

Д.Г.Тюрк. Прилежным упражнением добьёмся мастерства.

А. Копылов. Менуэт.

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г

И.С. Бах. Ария.

П. Лондонов. Русский напев.

Произведения крупной формы:

Баян 4-5 класс. /Составитель А. Ф. Денисов/- Киев 1980г

A.Диабелли. Рондо

Ф. Бургмюллер. Баллада.

B. Моцарт. Сонатина до мажор.

Д. Кабалевский. Сонатина ля минор.

Сонатины и вариации для баяне. Выпуск 3./Составитель Ф. Бушуев/- Москва 1983г.

А. Диабелли. Сонатина соль мажор. Ж. Шмит. Сонатина ля мажор.

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс /Составитель А. Гаврилов/- Москва 1989г.

М. Клементи. Рондо из сонатины ре мажор.

A.Глазунов. Сонатина до мажор.

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г.

B.Моцарт. Анданте из сонаты ре мажор.

C.Майкапар. Маленькое рондо.И. Плейель. Сонатина ре мажор.К.М. Вебер. Сонатина до мажор.

А. Доренский. Музыка для детей.- Ростов-на-Дону 1998г

А. Доренский. Сонатина в классическом стиле до мажор.

Пьесы:

Е. Дербенко. Сочинения для детей и юношества- Воронеж: 2003г.

Е. Дербенко. Мини-вальс.

Полька-интермеццо.

Край берёзовый.

В. Власов. Эстрадно-джазовые пьесы- 2005г.

В.Власов: Давай посвингуем.

Стэп.

Диско

.Сиамский кот.

Немое кино.

Любимый мультик.

А. Павленко. Пьесы -2005г.

А. Павленко Флик-фляк.

Веретено.

Галоп.

Маленький мюзет.

Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г

Г. Манчини. Розовая пантера.

Палмер-Хагес. Полька.Эмилия.

Этюды:

Лондонов П.. Школа игры на аккордеоне- Москва 2005г

Ж. Конкин. Этюд до мажор.

П. Лондонов. Этюд ля минор.

М. Двилянский. Этюд ля мажор.

Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс./Составители Ю. Акимов и А. Талакин/-Москва 1987г.

Д. Скарлатти. Этюд соль мажор.

Г. Беренс. Этюд фа мажор.

А. Денисов.Этюд ля минор.

А. Бертини. Этюд соль мажор, ми минор.

Ж. Дювернуа. Этюд до мажор

Ж. Геллер. Этюд соль мажор

Л. Нечаевская. Пьесы. Этюды для баяна (аккордеона) - 2005г.

Этюд №8 соль минор

Этюд № 9 ля мажор

Этюд № 10 си ь мажор

Этюд № 13 си минор

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон», который предполагает формирование следующих знаний, умений и навыков таких, как:

- навыки исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение, коллективное исполнение);

- умения использовать выразительные средства для создания художественного образа;

- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения

различных жанров и стилей;

- навыки публичных выступлений;

- навыки общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и

итоговую аттестации. Формами текущего и промежуточного контроля являются :контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы. Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год.

При проведении итоговой аттестации может применяться форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы (3-4 пьесы).

Критерии оценки

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

- наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;

- степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Промежуточная аттестация в форме экзамена не предусмотрена.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы, состоящее из 3-4 произведений.

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на контрольных уроках, зачётах, выпускном экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка Критерии оценивания выступления

5 («отлично») технически качественное и художественно

осмысленное исполнение, отвечающее всем

требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо») оценка отражает грамотное исполнение с

небольшими недочетами (как в техническом

плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно») исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно») комплекс серьезных недостатков, невыученный

текст, отсутствие домашней работы, а также

плохая посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки) отражает достаточный уровень подготовки и

исполнения на данном этапе обучения

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года. При выведении итоговой оценки учитывается

следующее:

-оценка годовой работы ученика;

-оценка на контрольном уроке, зачёте;

-другие выступления ученика в течение учебного года.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Методические рекомендации педагогическим работникам

Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать

высокохудожественные произведения, разнообразные по форме исодержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей баяна, аккордеона, рассказать о выдающихся исполнителях и композиторах.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для

изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается,

что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени

завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях

класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены

или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития учащегося. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.

На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения

произведений классической и народной музыки, эстрадных и современных

произведений, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике.

Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, которые применяются при подборе на слух.

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха, игрового аппарата и музыкально-игровых навыков.

Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование

практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы учащихся

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика, и должен составлять не менее 2 часов в неделю.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности. Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких; выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений.

VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙЛИТЕРАТУРЫ

Учебная нотная литература:

1.А. Иванов. Руководство по игре на аккордеоне-М; 1990г.

2. Р. Бажилин. Школа игры на аккордеоне-М; 2005г.

3. А. Доренский Виртуозные пьесы. Вып. 3.- Ростов на Дону 1998г.

4. Хрестоматия аккордеониста. 1-2 класс. Вып.1 /Сост. Ф. Бушуев, С. Павин/-М. 1975 г.

5. А. Доренский Музыка для детей. Ростов на Дону 1998г.

6. Полифонические пьесы для баяна. /Сост. В. Алёхин, В. АгафоновАМ; 1996г

7. Аккордеон в музыкальной школе.4-5 класс. Вып. 58./Сост. М.Двилянский/-

М; 1989г.

8. В. Лушников Самоучитель игры на аккордеоне-М; 1989г.

9. Сонатины и вариации для баяна. Вып. З./Сост. Ф. БушуевАМ; 1982г.

10. Баян в музыкальной школе. 1-3 класс. Вып. 62 /Сост. Ф. Бушуев./М; 1990г.

11. Аккордеон в музыкальной школе. Вып.59 /Сост.И. Обликин/- М; 1990г.

12. Баян в музыкальной школе. 3-5 класс Вып.63. / Сост.А. Гуськов, В. Грачёв/-М; 1990г.

13. Баян в музыкальной школе. 3-5 класс. Вып. 61 / Сост. А Гуськов. В Грачёв/ -М; 1989г.

14. Хрестоматия аккордеониста. 5 класс/ Сост. А Судариков/- М; 1995г.

15.Хрестоматия баяниста. 5 класс / Сост.В. Нестеров А. Чиняков./- М; 1992г. 16.Хрестоматия баяниста. 5 класс / Сост. В. Грачёв/- М; 1990г.

17. Р. Бажилин Концертные пьесы для аккордеона. -Ростов- на-Дону 1998г.

18.Баян в музыкальной школе. 3-5 класс. Вып. 53./Сост. А. гуськов/_М; 1985г.

19.Хрестоматия аккордеониста. 3-4 класс/ Сост. Л. Гаврилова/- М; 1989г.

20.Баян в музыкальной школе. 5 класс. Вып.З. /Сост. С ПавинАМ; 1969г.

21.Пед. репертуар баяниста. Вып.1. 1-2 класс / Сост. И. Бойко/-Ростов-на-Дону, 1998г.

22. П. Лушников Школа игры на аккордеоне-М; 1990г.

23.Р. Бажилин. Самоучитель игры на баяне ( аккордеоне)- М; 2003г.

24. Ю. Браславский. Обработки, ансамбли и этюды- для баяна, аккордеона-

Воронеж 2003г.

25. В. Власов Эстрадно-джазовые пьесы-М; 2003г.

26.Хорошее настроение /для баяна, аккордеона. Сост.А. Дмитриев и Ю.

Лихачёв/-Ленинград « Музыка» 1990г.

27. А. Павленко Этюды- картинки_ Воронеж 2002г.

28.Популярные эстрадные пьесы /для аккордеона или баяна. Сост. О. Шаров

Ленинград 1998г.

29.Педагогический репертуар баяниста. 3-5 класс. Вып.7/Сост. В Алёхин, А ЧиняковАМ; 1976г.

Полифонические пьесы для баяна. Вып.2/ Сост. Агафонов, АлёхинАМ; 1979г.

П. Лондонов Школа игры на аккордеоне-М; 2005г.

Баян 4 класс /Сост. А. ДенисовАМ; 1980г.

Баян 5 класс / Сост. А. ДенисовАМ; 1980г

На досуге. /Сост. Ю. НаймушинАМ; 1991г.

На досуге. /Сост. В. ГусевАМ; 1990г

А. Доренский Пять ступеней мастерства. Этюды для баяна.- Ростов-на-Дону 2000г.

37.Аккордеонисту-любителю /Сост. В Ефимов, С. Павин.АМ; 1990г.

Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Выпуск 32 ; 34. / Сост.А. Гуськов, В. Грачёв/- М; 1992г.

Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. / Сост. С. ПавинМ; 1991г.

40. Г. БойцоваЮный аккордеонист. Часть 1-2-М; 2002г

Этюды. 5 класс на разные виды техники

41.В. Завальный. Пьесы для баяна и аккордеона- Москва 2004г.

42. С. Бредис Хорошее настроение. Сборник пьес для баяна(аккордеона) 2-4 кл., Ростов-на-Дону 2011г.

43. С. Лихачёв Эстрадные миниатюры. Выпуск 1. Санкт-Петербург 2002г.

44. Г. Шахов Чудный месяц..Песни народов мира в обработке для баяна (аккордеона), Москва,1999г.

Учебно -методическая литература

Аккордеон. Программа для ДМШ /издание второе/- М; 1981г.

Музыкальный инструмент (аккордеон). Программа для ДМШ, ДШИ-М; 1988г.

Музыкальный инструмент (Баян) Программа для ДМШ, ДШИ-М; 1990г.

Баренбойм. Путь к музицированию-Л; 1983г.

5. В.В. Крюкова Музыкальная педагогика, Ростов-на-Дону, 2002г.

6. О.М. Шаров Аккордеонно-баянное исполнительство.

С.Петербург.2006г.

7. Г.И. Семёнова. Развитие технических навыков у учащихся в классе баяна, Москва 1987г.

8. Н.И. Степанов О развитии навыка самоконтроля и самооценки в процессе обучения игре на музыкальном инструменте,

Москва, 1987г.

9. А. Крупин, А. Романов. Новое в теории и практике звукоизвлечения на баяне, Новосибирск, 1995г.

Похожие работы:

«О.Г.Акинина Арабский язык как отражение сознания, культуры и духовной жизни его носителей в современном обществе Всестороннее исследование любого языка невозможно без учета экстралингвистических ф...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники" Кафедра менеджментаКУРСОВАЯ РАБОТА по курсу "Организация производства и управлен...»

«-10791316884 Техническое предложение по ремонту зданий на ФКП "Авангард". 61248149052Техническое задание: Восстановление несущей способности плит перекрытий, опор и ребристых плит; защита арматуры от внешних воздействий; восстановление проектных геометрических размеров;...»

«Пневмоэлектрическое оружие Игорь Лисин Описание пневмоэлектрического оружия, как наследника огнестрельного. На протяжении последних столетий основным инструментом ведения войны являлось огнестрельное оружие. В настоящее время, только стрелковое огнестрельное оружие, производят более 1000 компаний в 98...»

«ОУ ФИО выпускника Куда поступил Бакурин Артем Вячеславович ЯГУ им. Демидова Булатова Ксения Сергеевна ЯСХА Булычев Михаил Константинович МЭСИ Викторов Алексей Максимович Академия предпринимательства Вышинский Никита Игоревич ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Глазу...»

«ООО Учебный центр "Профессионал" Курс профессиональной переподготовки "Организация менеджмента в образовательной организации"Выполнила: Гритчина М.А. Слушатель курсов г. Чебоксары Проект №1. Анализ методов управления образовате...»

«Пояснительная записка В "Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года" дополнительному образованию детей отводится большая роль, позволяющая обеспечить мотивированное образование, которое получает личность...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.