WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«образовательного учреждения «КРАЕВОЙ политехнический колледж» Урок по литературе на тему «Изображение Гражданской войны в рассказе М.Шолохова «Родинка» ...»

Министерство образования и науки Пермского края

Бардымский филиал государственного автономного профессионального

образовательного учреждения

«КРАЕВОЙ политехнический колледж»

Урок по литературе на тему

«Изображение Гражданской войны в рассказе М.Шолохова «Родинка»

Исмакова И.Ш., преподаватель

2015

Урок по рассказу М.Шолохова «Родинка»

Тема: Изображение Гражданской войны в рассказе М.Шолохова «Родинка» (Использование технологии критического мышления через чтение и письмо).

Цели:

- определить или понять отношение М.Шолохова к событиям Гражданской войны.

- в процессе анализа произведения подведение учащихся к отрицательной характеристике Гражданской войны.

Задачи урока:- обучающие:1) расширить и углубить знания учащихся о трагической истории России в период Гражданской  войны в 1917–1922 годах;

2)  познакомить учащихся с творчеством  М. А. Шолохова в годы Гражданской войны.;3) познакомить учащихся с содержанием рассказа М. А. Шолохова «Родинка»;4) обогатить лексический запас учащихся новыми понятиями;5) развивать у учащихся рефлексию на прочитанное, используя описание собственных эмоций;6) формировать умение самостоятельно работать с текстом рассказа;7) совершенствовать умения: связного высказывания, доказательства своей точки зрения; умение делать выводы;

- воспитательные:1) на примере исторического материала и судеб героев рассказа "Родинка" проследить трагедию русского народа в 1918-1922 годах, помочь студентам дать оценку гражданской войне и сформировать определённую гражданскую позицию по отношению к войне;   2) формировать у учащихся мировоззрение о ценности жизни человека, о приоритетности общечеловеческих ценностей над идеологическими;3) воспитывать нравственные качества: милосердие, преданность, любовь к своей семье, Родине, доброту; 4) воспитывать эстетические чувства, вкус, оценки, суждения;5) прививать трудолюбие, внимательное отношение к русскому слову, любовь к литературе;- развивающие:1) развивать аналитические способности учащихся, их воображение, память, внимание, эмоции, связную монологическую  и письменную речь;2) развивать литературные способности учащихся: эмоциональную чуткость к слову.Тип урока: работа с художественным текстом.

Основной методический прием – «чтение с остановками».

Оборудование урока: эпиграф, портрет писателя, учебник по литературе. Раздаточный материал: словарь рассказа «Родинка», пример написания «Синквейна»

ПЛАН УРОКА

I.Стадия вызова.

1.Целепологание.

2.Подборка ассоциаций к слову « война». (Прием ассоциации)

3.Сообщение учащегося «Шолохов в годы Гражданской войны»

4.Работа со словарём рассказа

5.Таблица

II. Стадия осмысления. Работа с художественным текстом. (Прием «Чтение с остановками»)

III.Стадия рефлексии.1.Выводы.

2.Синквейн

3.Домашнее задание. Написать эссе по рассказу «Родинка»

4.Оценивание.

Стадия вызова. Целепологание.

Вопрос к аудитории:

- Посмотрите на тему урока, о чём сегодня пойдёт речь?

- Попытайтесь определить цель нашей работы на уроке.

- Сегодня нам предстоит выяснить, проанализировав рассказ «Родинка», какого отношение М.А.Шолохова к Гражданской войне.

- Подберите ассоциации к слову « война». (Прием ассоциации)

(зло, драка, братоубийство…)

- Самое первое зло, поразившее человека, — война (в душе, в семье, между нациями и народами). Война заставляет одни народы истреблять другие. Самая страшная война – война гражданская. Совершенно справедливо замечание Демокрита: “Гражданская война есть бедствие для той и другой враждующей стороны, ибо для победителей и побеждённых она гибельна” (Обращение к эпиграфу)

- Почему М. А. Шолохов обращается к событиям Гражданской войны?  

Сообщение учащегося «Шолохов в годы Гражданской войны»

– Перед нами один из первых «Донских рассказов» М.А. Шолохова «Родинка» (1924). Мы будем читать по частям, с остановками (прием «чтение с остановками»).

Работа со словарём рассказа.  - Ребята, для того чтобы представить образы, созданные в нем, понять, о чем идет речь, необходимо познакомиться со словарем рассказа. У вас на партах слова с объяснением их лексического значения. Слова представлены в той же последовательности, в какой они появляются в тексте рассказа.

- Чтобы закрепить наши впечатления, предположения, начертим в тетрадях таблицу и будем заполнять ее по мере чтения.

Начало рассказа (1 часть)

2 часть

Мои предположения После прочтения

2. Стадия осмысления. Работа с художественным текстом.

Чтение 1 отрывка.

Учитель: совпали ваши предположения с авторским вариантом?

1.Найдите портрет Николки, как он помогает создать образ героя?2.Каковы отзывы о Николке его товарищей?3.С каким чувством вспоминает Николка об отце? Каковы эти воспоминания?4.Почему «родинка» – это счастье»?

5.Что с героем могло произойти дальше? Предположите. Заполните таблицу.

Чтение 2 отрывка.

Учитель:

1.Какое задание (просьбу) получает Николка?

2.О чем мечтает герой (его сокровенные мечты)?

3.Предположите, о ком или о чем пойдет речь дальше. Заполните таблицу.

Чтение 3 отрывка.

Учитель:

1.С каким зверем сравнивает автор атамана? Почему?2. Почему «зачерствела душа» атамана? Что рассказывает автор о жизни своего героя?3. Что общего в душевном состоянии атамана и Николки?

4. Как будут развиваться события в рассказе? Заполните таблицу своим предположением.

Чтение 4 отрывка.

Учитель:

1. Кто такой Лукич?

2.На чьей он стороне: на стороне банды или на стороне красных?

3. Как характеризует атамана его речь?4. С какой целью автор подробно описывает состояние деда Лукича?

5.С какой целью Шолохов в рассказе рисует эпизод расправы с дедом Лукичом?6. Как отзывается Лукич об атамане? Можно ли считать его слова – мнением народным о бандах?7.Как вы думаете, какой будет концовка рассказа? (запишите в первую колонку свои предположения)

Чтение 5 отрывка.

Учитель:

Какое значение имеет образ волка, показанного перед бегством банды?

Почему атаман убил себя?

Ожидали ли вы такой исход событий?

Стадия рефлексии.

1.Выводы:

Учитель:   В начале рассказа автор словами военкома говорит о Николке, что он счастливый, коли у него есть родинка. С какой целью вводится эта деталь? Учащиеся: Словами военкома Шолохов хотел показать, что молодой Николка – будущее страны. Он должен быть счастливым, ведь вся жизнь перед ним. Но война нарушает естественное течение жизни, разрушает предначертанное судьбой – быть счастливым. Вместо этого Николка вынужден воевать, а он хочет учиться, в расцвете лет юноша гибнет, не познав жизни.Учитель: Почему М. А. Шолохов так подробно описывает эпизод гибели Николки, создается впечатление, что время останавливается? Учащиеся: Гибель Николки – это кульминационный момент рассказа. Описывая данный эпизод, автор будто бы оттягивает страшный момент, он не может поверить, что случилось непоправимое. Время действительно останавливается,  времени некуда идти - погиб сын, отец убивает будущее. Учитель: К какому выводу приходит писатель, заканчивая трагедией свой рассказ? Учащиеся: Шолохов считает, что семья – это основа мироздания, поэтому никакие благие цели не оправдывают сыноубийства, ничего в мире нет важнее и дороже жизни человека, а тем более жизни родного, кровно связанного с тобой человека.

М. А. Шолохов осуждает политику, которая привела  страну к Гражданской войне. Однако историю не перепишешь, утверждает писатель,  главное, знать и помнить народную трагедию, дабы предотвратить повторение войны. В истории любого государства подобных страниц быть не должно: это разделяет семьи, разрушает связи между поколениями, губит нацию. Исчезают лучшие традиции, традиции, накапливаемые веками. Задача каждого ныне живущего сохранить, преумножить и передать последующему веками по крупицам собранное, чтить отца и мать, свою историю, гордиться своими корнями, своим Отечеством.

2. Синквейн.

Гражданская война;

Кровопролитная, жестокая;

Убивает, калечит, уничтожает,

Страшное испытание для русского народа;

Братоубийство.

3.Домашнее задание. Написать эссе по рассказу «Родинка»

4.Оценивание.

Похожие работы:

«Политическая регионалистика экзамен1. Политическая регионалистика как наука. Объект изучения и предметное поле политической регионалистики2. Политическая регионалистика в системе "региональных" наук и исследований. Зна...»

«ООО "АБСтрой" ИНН: 5263088879 ОГРН: 1115263007100 Адрес: 603037, г. Нижний Новгород, ул. Торфяная, д.30 Страхование согласно "Положению о страховании" Компенсационный фонд: есть генподряд Номер свидетельства: № 0236.01-2013-5263088879-С-247 Свидетельство выдано взамен ранее выданного № 0236.00-2012-5263088879-С-24...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Арзамасский коммерческо-технический техникум" В.В. Макаров Комплект лекций по МДК 02.01 Информационные технологии и платформы разработки информационных систем для студентов специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) Арзамас 2016 Одоб...»

«Регламент технического обслуживания системы вентиляции № Наименование работ Периодичность Регламент технического обслуживания Вентиляторы 1 Осмотр (инженерный) вентиляторов, определение правильности работы, запись результатов. Ежеквартально 2 Проверка вентиляторов на предмет наличия вибрации, пост...»

«Тема №1: Сердечно-легочная реанимация Сердечно-легочная реанимация – комплекс мер, направленных на восстановление деятельности органов дыхания и кровообращения при их внезапном прекраще...»

«Информация о плане ввода многоквартирных жилых домов на территории муниципального образования город Тула на 2016 год №п/п Наименование объекта, адрес строительства Общая площадь, кв.мЗастройщик Плановый срок ввода объекта в экс...»

«ГЛАВНАЯАФОРИЗМЫ О КНИГАХ И ЧТЕНИИЧИТАТЬ ОНЛАЙНО СЕБЕ И О САЙТЕМАГАЗИНКОНТАКТЫКАРТА САЙТААфоризмы о книгах и чтенииWRITTEN BY: ДЕМЕНТЬЕВА СВЕТЛАНА - ЯНВ• 10•12      "Мир был бы страшен, если бы в нем присутствовало только научно-т...»

«СОГЛАСОВАН: Министерство труда, социальной защиты и семьи „” 2015 г.РЕШЕНИЕ Секторального комитета по профессиональной подготовке в стоительной отрасли №. 3 от 3 марта 2015 г. УТВЕРЖДЕН Министерство регионального р...»

«Качественные характеристики технических средств реабилитации и протезно-ортопедических изделий, которыми обеспечиваются инвалиды Тульской области в рамках заключенных государственных контра...»





















 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.