WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Актуальность программы обусловлена возрождением интереса к традиционным мужским ремеслам и технике, которые являются важным звеном в социализации ребенка, ...»

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Домашний умелец» художественной направленности по содержанию, по функциональному предназначению имеет прикладную техническую направленность, которая является одним из самых ресурсоемких направлений дополнительного образования, требующих активных финансовых вложений, дорогостоящего оборудования и инструментов, специально обустроенных помещений и сооружений.

Актуальность программы обусловлена возрождением интереса к традиционным мужским ремеслам и технике, которые являются важным звеном в социализации ребенка, так как способствует развитию творческой инициативы и самостоятельности. Раннее приобщение детей к практической, художественной деятельности формирует у них творческое начало, требует активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения.

Детское техническое творчество - один из инновационных, эффективных способов трудового воспитания и политехнического образования. Оно связано с основной целью дополнительного образования, представленной в новом Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ч. 1 ст. 75) – обеспечить адаптацию детей к жизни в обществе, профессиональную ориентацию.

В условиях научно-технического прогресса нельзя быть всесторонне развитым человеком, не имея представления о достижениях науки, техники, производства. Стремительное развитие технологий, появление все более сложных технических устройств в повседневной жизни, ставит задачу подготовки подрастающего поколения к активной полноценной жизни в условиях технологически развитого общества.

Для этого необходимо привить им начальные технические знания, навыки и способность свободно ориентироваться в технологической области человеческих знаний. Такие знания мальчикам, будущим мужчинам, может дать отец. Но проблема заключается в том, что именно знаний и умений по техническому творчеству отцы недодают своим детям, предпочитая ограничиться культурно-развлекательной частью времяпровождения со своими сыновьями. Поэтому программа «Домашний умелец» частично компенсирует недостаток технологических знаний у детей и подростков.

Новизна  программы заключается в разноуровневости, постепенном приобщении мальчиков к труду, синтезе декоративно-прикладного и технического творчества, начиная с младшего школьного возраста и заканчивая старшим. При этом используются новые педагогические технологии в организации образовательно-воспитательного процесса. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности программа является модульной, составленной из самостоятельных, устойчивых целостных блоков. По степени авторства – модифицированная. Программа вариативная: учебный план и содержание могут изменяться в зависимости от индивидуальных особенностей детей, запросов родителей и кадрового ресурса. Программа построена таким образом, что постепенно, с каждой ступенью, ее содержание усложняется и расширяется. В образовательно-воспитательном процессе объединены: столярное дело, электротехника и электромоделирование, начальное инженерное проектирование, конструирование автомодельной техники и скульптур из металлоотходов, пластика, резины.

Педагогическая целесообразность программы определена важностью трудовой деятельности для физического развития детей и подростков: она повышает работоспособность, способствует улучшению кровообращения, развитию мышц, движений.

На стартовом уровне в процессе ручного труда развивается координация движений рук и глаза (сенсомоторика), а согласованные движения пальцев – один из основных показателей готовности ребёнка к школе: приобретению в дальнейшем практических навыков работы на уроках труда в школьных мастерских, навыков письма, черчения и др.

В процессе художественного и технического творчества у воспитанников формируются и развиваются различные качества личности, творческие способности, готовность к творческому труду, представление о будущих мужских и женских социальных ролях в окружающем мире.

Работа детей по изготовлению игрушек из дерева (мебель для кукол, транспорт) – это деятельность, позволяющая педагогу учить детей чётко разделять задания на отдельные операции и планировать их последовательность. У учащегося формируется ясное представление о таких категориях, как величина, форма. В сравнении и при отборе предметов совершенствуются точность восприятия, глазомер, накапливается сенсорный опыт.

В работе с деревом педагогу предоставляется широкая возможность ознакомить детей с инструментами (практические навыки и умения), разными образцами поделок. Третий год обучения - это основы знаний об электричестве и его применении. Учащиеся впервые знакомятся с электромоделированием: изготавливают электрифицированные модели и игрушки. У воспитанников формируется культура здорового и безопасного образа жизни.

Известно, что наилучший способ развития инженерного мышления, усвоения знаний технологий тесно связан с практическим применением теоретических знаний, а также с увлечением каким-либо направлением технического творчества. Наиболее привлекательными считаются направления, в основе которых заложены современные технологии и конструирование действующих технических объектов и механизмов. К таким относят все технические виды спорта и модельно-конструкторские объединения, например автомоделизм.

Автомоделизм – это инженерное проектирование, конструирование, постройка действующих моделей транспортного средства в технических и спортивных целях. При моделировании техники происходит не только знакомство и приобщение к технике, как таковой, но и получение всего набора знаний, умений и навыков, присущих классической школе моделизма.

Обеспечивая права ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию [Концепция развития дополнительного образования детей], адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности [Закон № 273-ФЗ; гл. 10, ст. 75, п. 1], на базовом уровне предполагается возможность более широкого вовлечения подростков к занятию автомоделизмом, а также творческого развития – проектированию и созданию скульптур из металлоотходов, пластика и резины. Такие сооружения планируется размещать на территории Центра, что позволит в перспективе проводить экскурсии по парку скульптур для гостей учреждения.

В постановлении Правительства РФ от 3 октября 2013 г. N 864 "О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах" говорится о том, что необходимо формировать основы и приоритетные направления профилактики дорожно-транспортных происшествий, реализовывать комплекс мероприятий, в том числе профилактического характера, снижающих количество дорожно-транспортных происшествий, особенно с участием детей.

Поэтому на продвинутом уровне большое внимание в программе уделяется обучению правилам дорожного движения, ознакомлению с дорожными знаками, сигналами светофора, регулировщика и т.д.

Обучение дорожной безопасности - это не механическое заучивание Правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности. Чтобы осознать логику безопасных действий, необходимо, с одной стороны, знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных в ПДД, а с другой - творческий поиск выходов из сложных и опасных ситуаций педагога вместе с воспитанниками. Следует отметить, что обучение и воспитание по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма предполагается не только на теоретической основе, но и с обязательным компонентом освоения этих знаний на практике, на макете автогородка, созданным руками ребят, на действующей модели городских улиц, перекрестков и их развязок (Автоплощадка). Тем самым обеспечиваются условия для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям [Концепция развития дополнительного образования детей].

Цель и задачи программы

Цель: создание условий для мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, подготовки к активной полноценной жизни в условиях технологически развитого общества, профильного самоопределения средствами художественной направленности.

Задачи:

Обучающие:

обучить техническим приемам работы по дереву, металлу, резине;

дать основные сведения по электротехнике, проектированию и конструированию;

научить приемам и технологиям правильного изготовления и испытания различных категорий автомоделей;

дать навыки по овладению культурой скульптурного, графического изображения и чтения графической информации.

Развивающие:

развивать у учащихся мыслительную деятельность, творческие способности;

развивать моторику рук, глазомер;

формировать и развивать познавательную деятельность, ориентированную на понимание опасности и безопасности;

вырабатывать умения решать задачи: творческие, конструктивные, по технологическому планированию и организации работ.

Воспитательные:

формировать и совершенствовать трудовые навыки;

раскрыть роль декоративно- прикладного искусства и народного творчества (предметов быта, художественной среды) в жизни общества;

воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию.

В результате освоения программы у учащихся развиваются общие компетенции:

1.   Адаптация в учреждении, коллективе, развитие и совершенствование функциональных возможностей.

2.   Социализация.

3.   Интеграция в социум, профессиональное самоопределение.

4. Самореализация личности в проявлении творческого подхода к проектам.

Развитие ключевых компетенций:

Коммуникация. Формирование навыков конструктивного взаимодействия.

Здоровьесбережение. Создание условий для успешного освоения учащимися норм здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности учащихся.

Социум. Создание условий для успешного развития у учащихся социальной активности через участие в мероприятиях, решающих определённые социальные проблемы (социальные проекты, КТД и т.п.)

4. Творчество. Создание условий для успешного развития у обучающихся креативного мышления, развитие мотивации к осуществлению самостоятельной предметной деятельности.

Отличительные особенности программы

Модифицированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Домашний умелец» написана на основе опыта работы воспитателя Э.К. Гульянц, представленном в пособии «Учите детей мастерить», в котором дается методология формирования начальных умений и умений работы ребят по дереву в ходе производства игрушек. Дополнена разделами по электротехнике, автомоделированию и проектированию несложных изделий, а также знаниями правил дорожного движения. Особенность программы «Домашний умелец» состоит в ее модульности, разных уровнях усвоения от простого к сложному.

Первая ступень программы (стартовый уровень) предназначена для мальчиков младшего школьного возраста. Содержательная сторона образовательно-воспитательного процесса заключается в овладении детьми элементарными умениями и навыками при выполнении заданий сначала по образцу, потом по замыслу, используя свои креативные способности. Изготовление поделок из дерева требует от детей не только наглядно-действенных операций, но и предварительного размышления, анализа стоящей задачи, выделения главного, существенного при его решении.

Вторая ступень (базовый уровень), охватывающая средний школьный возраст, предусматривает овладение более сложными навыками в практических действиях с различными материалами, полуфабрикатами, электрифицированными моделями, знание азов электротехники. На этом уровне предусматривается расширение политехнического кругозора, развитие у учащихся пространственного мышления, формирование устойчивого интереса ребят к конструкторско-технологической деятельности,

а также основы проектирования и моделирования. Третья ступень (продвинутый уровень), ориентированная на старший школьный возраст, предполагает изучение Правил дорожного движения и первой медицинской помощи, предусматривает изучение устройства автомобиля, освоение навыков вождения, технического обслуживания автомототехники, начальную предпрофессиональную подготовку. Большое внимание уделяется проектированию и созданию скульптур из металлоотходов, пластика, резины.Возрастные психолого-педагогические особенности учащихся, участвующих в реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной общеразвивающей программы: от 7 до 18 лет. Дети 7-10 лет способны на стартовом (ознакомительном) уровне выполнять предлагаемые задания. На уровне базовом возраст детей составляет 11-15 лет. Старшеклассники до 18 лет переходят на продвинутый (углубленный) уровень.

Младший школьный возраст (7-10лет) - возраст интенсивного интеллектуального развития, когда происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность. В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач возрастной и педагогической психологии.

Характерной особенностью младшего школьного возраста является эмоциональная впечатлительность, отзывчивость на все яркое, необычное, красочное. Монотонные, скучные занятия резко снижают познавательный интерес в этом возрасте и порождают отрицательное отношение к ним. Поэтому задача педагога – заинтересовать обучающихся, привлечь к занятиям ручным трудом, воспитать художественный вкус. Особенностью детей младшего школьного возраста также является безграничное доверие к взрослым, главным образом педагогам, подчинение и подражание им.

Сознательный контроль ребенком собственных действий в младшем школьном возрасте достигает такого уровня, когда дети уже могут управлять поведением на основе принятого решения, намерения, долгосрочной поставленной цели. Особенно отчетливо это выступает в тех случаях, когда дети играют или делают что-либо своими руками. Тогда, увлекаясь, они часами могут заниматься интересным и любимым делом.

Подростковый возраст (11-15лет) обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. В этом возрасте происходит социализация человека, осознание себя членом определенной культуры, политического строя. Поиск жизненных ценностей и ориентация на них в своих поступках, выработка в соответствии с ними личностных качеств определяет позицию ребенка в этом обществе.

У младшего школьника преобладает непроизвольное внимание, а подросток уже вполне может управлять своим вниманием. Подросток может хорошо концентрировать внимание в значимой для него деятельности: в трудовой деятельности, где он зачастую проявляет чудо в умении сосредоточиться и выполнить тонкую работу; в общении, где его наблюдательность может соревноваться с наблюдательностью взрослых, у которых она является профессиональным качеством. Внимание подростка становится хорошо управляемым, контролируемым процессом и увлекательной деятельностью. В подростковом возрасте усиливается тяга к сверстникам, активизируются межличностные отношения. Если в младшем школьном возрасте ведущий тип деятельности – это игра, то в подростковом – это общение со своими сверстниками. Именно в это время осваиваются нормы социального поведения, нормы морали, здесь устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу. У подростков происходит адаптация к социально - устойчивым представлениям о мужчине и женщине, стратегиях поведения в обществе, со сверстниками, с родителями.

Старший школьный возраст — 15-18 лет (ранняя юность). Главное психологическое приобретение ранней юности — это открытие своего внутреннего мира, внутреннее «Я». Главным измерением времени в самосознании является будущее, к которому он (она) себя готовит. Ведущая деятельность в этом возрасте — учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечта и идеалы. Старший школьный возраст — начальная стадия физической зрелости и одновременно стадия завершения полового развития.

В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и психическое развития. Основные виды деятельности — учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств. Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения со взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни. В возрасте 16-18 лет подросток уже начинает задумываться о будущем, его интересуют более серьезные вопросы, он пытается думать об образовании и карьере.

Сроки реализации программы

Программа предназначена для детей, подростков и молодежи в возрасте от 7 до 18 лет. Срок реализации общеразвивающей программы 6 лет.

Стартовый уровень: 1-й, 2-й года обучения, возраст обучающихся 7-10 лет.

Базовый уровень: 3-й, 4-й года обучения, возраст обучающихся 11 -14 лет.

Продвинутый уровень: 5-й, 6-й года обучения, возраст обучающихся 15-18 лет.

Продолжительность периодов является ориентировочной: определяется не временем, а достигнутыми результатами (победами на конкурсах и выставках различного уровня).

Особенности набора учащихся

Состав обучающихся – постоянный, с привлечением детей группы риска и СОП. Свободный на 1-й год обучения, последующие года обучения - по результатам собеседования, портфолио воспитанников и на основании решения Методического совета МБОУ ДО ЦДТ. В объединения могут приниматься обучающиеся на основе сетевого взаимодействия, договора с МБОУ СОШ п. Уральский в связи с внедрением новых ФГОС.

Обучающиеся переводятся приказом по обучающимся из одного уровня в другой. При этом название объединения может меняться.

Нормы наполнения групп – не более 10 детей (в целях соблюдения техники безопасности)

Половая принадлежность: мальчики, юноши.

Формы занятий и методы обучения

Используются очные групповые, подгрупповые, индивидуальные формы обучения. В зависимости от поставленных задач, педагог использует различные формы и методы обучения (демонстрационные, практические, словесные), чаще всего, объединяя их:

- практические (различные упражнения и тренинги с моделями транспортных средств, изготовление макетов);

- наглядные (изучение правил на макетах, экскурсия, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков,

технических средств организации дорожного движения);

- словесные (инструктажи, рассказ, беседы, разъяснения);

- интерактивные (игровые, исследовательские, дискуссионные);

- работа с литературой (в основном чтение, изучение, составление плана).

Каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую часть, практическую и организационную, которая включает в себя техническое обслуживание моделей.

Теоретическая часть.

Объяснение нового материала, информация познавательного характера. Теоретическая часть обычно дается в начале занятия. Она является основой для последующего практического занятия, закрепляя тем самым теоретические знания. Может проходить в групповой и в подгрупповой форме, однако, в случае необходимости, могут проводиться индивидуальные теоретические консультации.

Практическая часть.

Занимает большую часть занятий. Нагрузка во время занятий должна соответствовать силам и возможностям детей, обеспечивая по мере надобности смену деятельности и перерывы на отдых. Педагог обеспечивает работой во время всего практического занятия, по мере возможности стараясь ее разнообразить. Практическая часть может проходить в любой форме, в зависимости от поставленных задач. Как правило, начальные этапы обучения проходят в групповой и подгрупповой форме, постепенно индивидуализируясь на более поздних этапах.

Техническое обслуживание.

Данная часть предусматривает улучшение эксплуатационных характеристик, конструирование и установку элементов автоматики, мелкий ремонт и уборку помещения. Обслуживание макета трассы, благоустройство прилегающей территории, уход за скульптурами не должно занимать много времени. В данной работе принимают участие все воспитанники, важно настроить ребят таким образом, чтобы они ощутили свою причастность к социально-значимой деятельности и процветанию поселка.

Режим занятий

Не стартовом уровне 1 - 2 раза в неделю, 1-2 занятия по 45 минут в день на каждую группу (подгруппу).

На базовом уровне 1-2 раза в неделю, 1-2 занятия по 45 минут в день на каждую группу (подгруппу).

На продвинутом уровне 2-3 раза в неделю, 2 занятия в день по 45 минут на каждую подгруппу и (или) индивидуальный маршрут.

Основной ожидаемый результат

В конце обучения 1 ступени обучающиеся должны знать и уметь:

знать породы, свойства дерева;

приобрести практические навыки и умения работы по дереву столярными инструментами и этапами изготовления кукольной мебели, транспорта по образцу и замыслу;

уметь содержать в порядке во время труда рабочее место, соблюдать правила работы с инструментами;

знать меры длины, геометрические фигуры- прямоугольник, квадрат;

уметь делать разметку;

иметь представление об электричестве;

уметь собирать различные варианты замкнутой электрической цепи;

иметь навыки работы с электроматериалами.

В конце обучения 2 ступени обучающиеся должны знать и уметь:

знать основы безопасности труда с простейшими инструментами;

уметь выразить свой замысел на плоскости (с помощью наброска, рисунка, простейшего чертежа, силуэта);

читать графические изображения в процессе изготовления изделий, чтения чертежей;

самостоятельно моделировать и конструировать свой замысел;

знать Правила дорожного движения, уметь применять их в жизни.

В конце учебного года 3 ступени обучающиеся должны знать и уметь:

знать основы безопасности труда с электротехническими, режущими инструментами и материалами;

иметь понятие об устройстве транспортных средств;

уметь выполнять техническую документацию на модель;

знать основные правила сборки автомобиля и его ремонта;

знать общие обязанности водителя, правила дорожного движения;

уметь проектировать, моделировать и конструировать модель машины.

В результате освоения программы у учащихся должны быть сформированы общие и ключевые компетенции:

- в оценивании процесса деятельности;

- в проявлении доброжелательности в оценке работ других обучающихся;

- в стремлении исправить указанные ошибки;

- в проявлении активности при участии в конкурсах, выставках;

- в выполнении несложных творческих проектов;

- в умении работать с информационными источниками, технологиями;

- в понимании универсальных моральных, человеческих ценностей;

- в активизации собственной деятельности на осмысление, признание, актуализацию, и создание материальных и духовных ценностей;

- в профессиональном самоопределении.

Формы подведения итогов реализации программы (мониторинг)

Мониторинг личностного развития и результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе проводится три раза в год: октябрь (предварительный), январь (промежуточный), май (итоговый). При этом оцениваются следующие показатели:

Теоретическая подготовка учащегося (по основным разделам учебного плана)

Практическая подготовка учащегося (творческие навыки, практические умения)

Общеучебные умения и навыки (коммуникативные, организационные)

Организационно-волевые качества

Ориентационные качества

Поведенческие качества

Степень выраженности оцениваемых показателей оценивается по определенным критериям и по уровням (низкий, средний, высокий).

Используются методы диагностики:

- наблюдение;

- анкетирование;

- тестирование;

- опрос;

- собеседование;

- контрольные задания.

Формы подведения итогов:

- участие в выставках, результативность;

- участие в конкурсах разного уровня;

- мастер-классы

Результатом эффективности данной программы и успешной деятельности учащихся является стабильная посещаемость занятий, взаимоуважение в коллективе, активная гражданская позиция, сформированность художественного вкуса и соблюдение учащимся морально-этических норм.

Виды и формы контроля освоения программы:

- начальный (собеседование, наблюдение);

- промежуточный (опрос, проблемно-поисковые задания, контрольное упражнение, тестирование, участие в конкурсах и соревнованиях, выставках и др. мероприятиях);

- итоговый (в конце учебного года проводится обобщающее итоговое занятие).

Критериями выполнения программы служат: овладение обучающимися общими и ключевыми компетенцями, навыками работы ручным слесарным инструментом: напильником, ножовкой по металлу, лобзиком. На базовом уровне - умение самостоятельно изготовлять простые автомодели и их обслуживать. Проявление стабильного интереса к изучению программы. Обучающиеся самостоятельно могут изготовить кукольную мебель, модель транспортного средства простой конструкции и с элементами простейшего электродвигателя, испытать, устранить недостатки, а также использовать знания и практические умения в повседневной жизни.

Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: наблюдение за деятельностью учащегося, содержательная оценка – рецензия педагогом, само - и взаимоконтроль.Промежуточный контроль: выполнение индивидуальных творческих работ по темам.Итоговый контроль: проводится в форме отчётной выставки, презентации и защиты проекта.

Контроль знаний осуществляется дифференцированно, исходя из возрастных, физических, психологических особенностей развития каждого отдельного учащегося. 

Кроме этого, в течение года воспитанники участвуют в выставках и конкурсах по направлению деятельности, где происходит оценка их деятельности общественностью и специалистами.

Критерии отбора работ на выставку и/или конкурс:

- аккуратность исполнения; 

- соблюдение технологии; 

- творческий подход к работе.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение включает в себя:

- конспекты занятий различных форм (игра, викторина, беседа и т.п.);

- подборка литературы;

- методические пособия;

- образцы изделий;

- раздаточный и наглядный материал для проведения занятий (шаблоны, трафареты и др.);

- формы подведения итогов по каждой теме или разделу, педагогический инструментарий оценки эффективности подпрограммы (тесты, анкеты, опросы).

Методические условия и принципы реализации программы

Программа построена на последовательном прохождении материала на основе поочередного изучения тем по мере продвижения по годам обучения. Такая структура предполагает постепенное расширение и существенное углубление знаний, развитие умений и навыков обучающихся от одной ступени обучения к другой, более глубокое усвоение материала.

Принцип – это руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности. Принципом обучения называют одно из исходных требований к процессу обучения, вытекающее из закономерностей его эффективной организации.

В данной программе можно выделить 3 доминирующих принципа:

Принцип наглядности. Наглядность помогает учащемуся более вдумчиво подойти к поиску способов изготовления поделки. Вначале дети анализируют различные предметы, игрушки или их изображения под руководством педагога, а затем учатся делать их самостоятельно. Упражняясь в самостоятельном анализе, дети не только приобретают умение определять качество готовой поделки, но и постепенно устанавливают причины ошибок, контролируют действия в процессе работы, оценивают результат.

На 2,3 ступени обучения наглядность позволяет лучше понять Правила дорожного движения, принцип устройства и действия механизмов, разобраться в особенностях конструкций моделей различных классов, помогает выбрать оптимальную технологическую схему изготовления машины конкретного класса, облегчает выбор дизайна и оформления кузова модели автомашины.

Принцип систематичности и последовательности.

Систематичность и последовательность занятий позволяет плавно и качественно разобраться в устройстве и принципе действия автомашин, запомнить общую технологическую схему изготовления машины, отработать порядок действий при ее изготовлении и обслуживании. Только путем систематичного и последовательного освоения материала обучающийся достигает определенных результатов, которые он сам сможет улучшить благодаря отработанному классу действий (алгоритму).

Принцип связи теории с практикой.

Связь теории и практики необходимы для полного освоения действия моделизма, радиоуправляемых машин; законах движения и электромеханики. Ведь для того, чтобы знать, почему работает машина, нужна теория, а для того, чтобы понять и сделать модель, необходима практика. Без понятия электрического тока обучающийся не сможет понять, каким образом действуют и двигаются машины, вследствие чего ребенок не сможет выполнить удачную модель; если же ученик не усвоит параметры классов машин, свойства материалов для изготовления рамы, шасси, кузова машины, то опять он не сможет изготовить даже простейшую модель. Отсутствие теории ведет к отсутствию представления о том, что делает обучающийся, для чего и какие должны быть конечные результаты, которые стимулируют дальнейшую деятельность.

Условия для реализации программы:

Учебный кабинет для теоретических и практических занятий.

Инструменты.

Программой предусмотрены основные инструменты для работы по дереву. Их следует хранить на отдельных полках. Важно, чтобы инструменты ребенок мог взять легко, поэтому высота полок должна быть удобной для воспитанников, соответствовать их росту.

Молоток - вес 160-200 г.

Клещи для вытаскивания гвоздей

Пила лучковая

Пила – ножовка

Распиловочная коробка

Напильник

Шило

Деревянный молоток или киянка

Тисочки

Гвозди

3. Материалы

Материал, который дается обучающимся, должен быть по возможности хорошо выструган, чтобы ребенок не поцарапался, и при соединениях не получились щели.

Для поделок используются бруски, дощечки, строганные и пиленые рейки, кругляки преимущественно из мягких пород дерева – сосновые, ольховые, липовые, осиновые. Удобные фанерные пластины – березовые, которые легки и гибки.

Материалы хранятся на полках по размерам. Такой порядок способствует лучшей ориентировке детей в размере, форме, материала.

Подсобный материал, необходимый для работы – катушки, тонкая проволока, шпагат, леска, пластилин, обрезки пенопласта, цветная бумага, лоскутки материи и другой бросовый материал, который понадобится детям в работе.

4. Учебно – наглядное пособие для учащихся (12 плакатов) «Безопасность дорожного движения».

5. Методическое обеспечение:

Настольные игры по тематике дорожного движения.

Дорожные знаки.

Рисунки и модели транспортных средств.

Макеты фрагментов улиц и перекрестков. Набор материалов и технических средств для сюжетно-ролевых игр на воздухе или в помещении.

Действующая модель светофора.

Инструменты и приспособления (ножовка, лобзик, ножницы для резания металла и др)

Компьютер, компьютерные программы и игры.

Видеопроэктор, экран.

Санитарно-гигиенические требования

При оборудовании кабинета и организации образовательно-воспитательного процесса приоритетная роль принадлежит вопросам, связанным с обеспечением охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. Учебная мебель соответствует возрастным особенностям строения тела учащегося с учетом направления дневного и вечернего освещения (слева, сверху). Кабинет имеет хорошее освещение и периодически проветривается. В наличии имеется аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Взаимодействие с родителями

При комплектовании объединения необходимо провести собрание с родителями, ознакомить их целями и задачами деятельности объединения, режимом его работы, правами и обязанностями детей и родителей, с перспективным планом работы объединения на учебный год, с тем, чтобы они могли планировать участие детей в мероприятиях и выставках. Собрания с родителями проводится два раза в год. При приеме обучающихся в объединение, необходимо получить от родителей заявление - согласие.

В начале работы объединения необходимо провести инструктаж по правилам поведения и соблюдения мер безопасности в период проведения занятий.

Информационное обеспечение программы

Основная литература:

Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Гульянц Э.К. Опыт работы воспитателя «Учите детей мастерить».- М.: Просвещение,1979г.

Калякина В.Н., педагог дополнительного образования Дворца творчества юных г. Владимир. - М-2003г. –с. 13. Библиотечка для педагогов, родителей и детей. №.4 Программа «Умелые ручки».

Дополнительная литература:

для педагога

Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников. - М.: Просвещение, 1985.

Горский В.А. Техническое творчество школьников. - М.: Просвещение, 1980.

Дети. Техника. Творчество. № 6, 2005; № 4, 2006; № 5, 2007;.№ 1-5, 2008.

Журавлева, Болотина. Начальное техническое моделирование. – Москва: «Просвещение», 1982.

Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: Просвещение, 1988.

Колотилова В.В. Техническое моделирование и конструирование. - М, Просвещение, 1983.

Кругликов Г.И, Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технического творчества, - Москва, «Народное образование», 1996.

Крулехт М.В. Крулехт А.А. Самоделкино (методическое пособие для педагогов ДОУ), - Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 2004.

Левша. № 1, 2005.

Михайлов А.А, Техническое творчество школьников, - М, Просвещение, 1969.

Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах. - М, Просвещение, 1998.

Развитие технического творчества младших школьников, - М, Просвещение, 1989.

Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников: опыт и перспективы. – Москва, «Просвещение», 1983.

для обучающихся и родителей:

Кудишин И.В. Федосеев С.Л. Энциклопедия «Техника», - Москва, «Росмен», 2006.

Крылов Г.А. Автомобили. - Москва. «А.В.К.- Тимошко», 2004.

Джен Грин Все пригодится.- Москва. «Махаон», 1998.

Журналы «Мир техники». Приложения журнала «Юный техник» - «Левша»

Журнал «Дошкольное начальное образование», «Обруч» №6-1998г. тема номера «Мальчики и девочки».

Шимановский В.Г. Сухопутные войска. Москва, «Росмен», 2006.

Юный исследователь. Автомобили. Мотоциклы. Поезда. Москва, «Росмен», 1995.

Учебный план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Наименование тем Количество часов Форма

занятий Форма

подведения итогов

Всего В том числе теория практика Стартовый уровень

Первый год обучения 2 часа в неделю, 8 ч в месяц, 72 ч в год

1. Вводное занятие. 2 1 1 Экскурсия, беседа опрос

2. Меры измерения. 4 2 2 Рассказ, объяснение. Упражнения. Беседа, наблюдение.

3. Инструменты и приспособления. 4 2 2 Беседа. Практические упражнения. Викторина.

4. Мебель для кукол. 60 10 50 Беседа. Объяснение с показом. Практическая работа. Наблюдение

Выставка.

6. Итоговое занятие. 2 - 2 Игра Мониторинг

ИТОГО 72 15 57 Второй год обучения 2 часа в неделю, 8 ч в месяц, 72 ч в год

1. Вводное занятие. 2 1 1 Экскурсия, беседа опрос

2. Меры длины и геометрические фигуры и тела. 2 1 1 Рассказ, объяснение. Практическая работа. Беседа, наблюдение.

3. Инструменты и приспособления 4 1 3 Беседа. Практическая работа. 4. Понятие об электрическом токе 4 4 - Рассказ Опрос

5. Транспорт. 50 5 45 Беседа. Показ. Отработка навыков Выставка.

6. Игрушки по замыслу. 8 2 6 Беседа. Анализ

7. Итоговое занятие. 2 1 1 Викторина Мониторинг

ИТОГО 72 15 57 Базовый уровень

Третий год обучения 3 часа в неделю, 12 ч в месяц, 108ч в год

1. Вводное занятие. 2 2 - Беседа Опрос

2. Электрический ток, проводники и изоляторы. 6 2 4 Презентация Беседа

3.Элементы электрической цепи. 6 2 4 Видеопросмотр Практическая работа

4.Источники и потребители электроэнергии. 6 2 4 Рассказ с объяснением Опрос

5.Преобразователи электрической энергии в механическую. 12 2 10 Беседа Практическая работа

6.Электрическая сеть. 14 2 12 Презентация Практическая работа

7. Электроизмерительные приборы. 10 2 8 Показ с объяснением Практическая работа

8. Бытовые электроприборы. 8 2 6 Просмотр мультфильма Викторина

9.Понятие об электрическом транспорте. 8 2 6 Игра Практическая работа

10. Основы конструирования электротехнических устройств. 10 2 8 Практическая работа Наблюдение

11. Изготовление простейших электрифицированных игрушек 24 2 22 Практическая работа Выставка

12. Итоговое занятие 2 - 2 Презентация мониторинг

ИТОГО 108 22 86 Четвертый год обучения 4 часа в неделю, 16 ч в месяц, 144ч в год

1. Вводное занятие. 2 2 - Беседа Опрос

2. Понятие о конструкторско-технологической деятельности 12 2 10 Практическая работа по образцу Наблюдение

3. Графическая подготовка. 10 2 8 Показ

Чтение технических рисунков практическая работа

4. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей 10 2 8 Просмотр фильма Анализ собранной модели

5.Соединение готовых деталей путем опоры друг на друга 6 - 6 Виртуальная экскурсия Наблюдение, опрос

6.Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей при помощи выступов и выемов. 10 2 8 Презентация Практическая работа Игра - соревнование

7.Сборка макетов и моделей технических объектов при помощи крепежных деталей. 24 2 22 Беседа

Работа по образцу Наблюдение

8.Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания. 12 2 10 Рассказ

Показ

Практическая работа Выставка

9.Сборка моделей и макетов из полуфабрикатов различных материалов. 20 2 18 Беседа

Рассказ

Чтение технических рисунков

10. Изготовление моделей для электромеханических конструкторов. 24 2 22 Беседа

Опрос

Практическая работа Наблюдение

11. Игры и соревнования с использованием готовых моделей. 12 - 12 Игра-соревнование Выставка

12. Итоговое занятие. 2 - 2 Конкурс Мониторинг

ИТОГО 144 18 126 Продвинутый уровень

Пятый год обучения 4 часа в неделю, 16 ч в месяц, 144 ч в год

1. Вводное занятие. 2 2 - Беседа Опрос

2. Основы безопасности труда. 10 3 7 Беседа. Практические упражнения. анкетирование

3. Модели транспортных средств и их устройство. 30 13 17 Беседа, практические упражнения, тренинги Опрос

4. Основы проектирования и конструирования автомодели. 24 4 20 Рассказ, объяснение

Творческое задание Реализация проекта

5. Правила дорожного движения. 18 8 10 Беседа, показ упражнения Практические действия тест

6. Изготовление макета автогородка. 34 6 28 Практическая работа Игра

7. Скульптура из металла (резины, пластика) 24 2 22 Обсуждение

Творческая работа презентация

8. Итоговое занятие. 2 - 2 Викторина мониторинг

ИТОГО 144 38 106 Шестой год обучения 5 часов в неделю, 20 ч в месяц, 180 ч в год

1. Вводное занятие. 2 2 - Беседа Опрос

2. Основы безопасности труда. 10 4 6 Беседа

Практические упражнения. Беседа, показ анкетирование

3.Модели транспортных средств и их устройство. 46 22 24 Беседа, практические упражнения Действие, опрос, тест

4. Проектирование и конструирование транспортного средства. 80 10 70 Объяснение

Творческое задание Реализация проекта

5.Правила дорожного движения. 14 12 2 Беседа, показ упражнения Практические действия тест

6. Скульптура из металла (резины, пластика) 26 4 22 Обсуждение

Творческая работа Презентация

7. Итоговое занятие. 2 - 2 Пояснение Тест, действие

ИТОГО 180 54 126 Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Стартовый уровень

1-й год обучения, в неделю 2 часа, в месяц 8 часов, в год 72 часа

Тема теория практ. всего

1

Вводное занятие.

Знакомство с кабинетом и ТБ. Экскурсия. 1

1

2

2. Меры измерения.

Знакомство с мерами длины.

Знакомство с геометрическими фигурами. 2

1

1 2

1

1 4

2

2

3. Инструменты и приспособления.

Знакомство с инструментами.

Виды инструментов и приспособлений. 2

1

1 2

1

1 4

2

2

4.

Мебель для кукол.

Шлифовальный брусок.

Скамейка.

Кровать.

Кресла.

Диван.

Столик журнальный. 10

-

2

2

2

2

2

50

4

7

7

18

9

5

60

4

9

9

20

11

7

5. Итоговое занятие.

- 2 2

Итого: 15 57 72

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Стартовый уровень

2-й год обучения, в неделю 2 часа, в месяц 8 часов, в год 72 часа

Тема теория практ. всего

1

Вводное занятие.

Знакомство с кабинетом и ТБ. Экскурсия. 1

1

2

2.

Меры длины и геометрические фигуры и тела. 1 1 2

3.

Инструменты и приспособления.

Виды инструментов.

Изготовление шлифовального бруска. 1

1

- 3

1

2 4

2

2

4.

Понятие об электрическом токе.

Электричество в природе.

История освоения электрической энергии.

Электрические бытовые приборы. Безопасность. 4

1

1

2 -

-

-

-

4

1

1

2

5. Транспорт.

Легковой автомобиль.

Грузовик «Газель».

Грузовик-карандашница.

Гоночный автомобиль. Бронетранспортер. 5

1

1

1

1

1

45

9

9

9

9

9 50

10

10

10

10

10

6. Игрушки по замыслу.

2

6 8

7. Итоговое занятие.

1 1 2

Итого: 15 57 72

Содержание курса

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

Стартовый уровень (1-2 год обучения)

Вводное занятие

Через беседу ознакомить учащихся с образцами игрушек – самоделок, показать учебный кабинет, где они будут работать. В процессе рассматривания игрушек из дерева вызвать у учащихся интерес к работе, желание самим научиться делать подобные игрушки, дать общее представление об оборудовании, материалах (породы деревьев и свойства) и инструментах. Предложить упражнения – забивания гвоздей в виде различных геометрических фигур. Познакомить с правилами техники безопасности при использовании материалов и инструментов, а также с правилами противопожарной безопасности. Экскурсия по ЦДТ, правила поведения в учреждении и на занятии.

Меры измерения

Знакомство с мерами длины: сантиметр, метр. Практические навыки по измерению с помощью линейки. Знакомство с геометрическими фигурами и телами: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг (конус, куб, параллелепипед, шар). Работа с трафаретами. Практическая работа по забиванию гвоздей.

Инструменты и приспособления

Рассказ о видах инструментов.

- Режущие: ножовка, пила.

- Обрабатывающие: напильники, шлифовальный брусок.

- Вспомогательные: разные виды молотков (киянка, кувалда), отверток (крестовая, плоская), пассатижи, клещи и т.д.

- Измерительные: линейка, рулетка, карандаш, циркуль, транспортир, угольник.

Приспособления: упор, стусло, тиски.

Изготовление шлифовального бруска.

В процессе выполнения решаются задачи:

- Научить учащихся делать разметку (отмеривать разные отрезки);

- Учить приемам обращения с ножовкой.

Мебель для кукол

Беседа о разных породах деревьев и их свойствах, использование. Фанера, шпон, древесно-стружечная плита (ДСП), древесно-волокнистая плита (ДВП). После того, как учащиеся на практике познакомились с забиванием гвоздей, можно переходить к изготовлению игрушек. Рекомендуются поделки в следующей очередности (исходя из сложности заданий):

- скамейка

- кровать

- кровать

- кресла

- диван

- столик журнальный

Задачи раздела:

знакомство с предметами быта – мебель;

формирование первоначальных навыков работы с инструментами: молоток, ножовка. Шлифовальный брусок.

знакомство с техникой безопасности (правила поведения при работе).

Понятие об электрическом токе.

Первоначальные понятия об энергии и ее формах. Применение электрической энергии в народном хозяйстве нашей страны. Элементарные понятия об электрическом токе, источниках тока, электроприборах и безопасности при работе с ними.

Транспорт.

Беседа о видах транспорта и его назначении.

Рекомендуются поделки в следующей очередности (исходя из сложности заданий):

Легковой автомобиль

Грузовик «Газель»

Грузовик-карандашница

Гоночный автомобиль

Бронетранспортер

Задачи раздела:

знакомство с транспортом как средством передвижения;

отработка навыков с молотком, ножовкой, шлифовальным бруском;

знакомство со способом подвижного крепления колес;

повторение правил техники безопасности (правила поведения при работе).

самостоятельно сделать разметку (отмеривать разные отрезки);

формировать навыки безопасной работы с ножовкой и молотком.

Игрушки по замыслу

В процессе изготовления по замыслу учащимся предоставляется возможность для проявления инициативы, смекалки, творчества.

Задачи раздела:

Осуществлять свой замысел;

Закреплять технические навыки работы с инструментами;

Умение оценивать свою работу.

Основные приемы работы по дереву

Некоторые приёмы работы по изготовлению поделок из дерева необходимы почти на каждом занятии: разметка, пиление, соединение гвоздями, склеивание, отделка.

Разметка означает нанесение размеров или линий границ будущей детали на ту или иную заготовку. Разметку прямолинейных деталей делают обычно при помощи линейки или условной мерки. Линейку нужно держать левой рукой, двумя- тремя пальцами. На доске отметка делается карандашом или мелом. Карандаш должен быть хорошо очинённым. При нанесении линии карандаш надо держать чуть наклонно к линейке и тому материалу, на котором делается отметка. Чтобы линия получилась точной, лучше 2-3 раза, провести карандашом без нажима, чем наносить линии за 1 раз сильным нажимом карандаша. Особенно точной разметки требуют места соединения деталей друг с другом. Поэтому размечать материал нужно тщательно, не спешить и помнить о мудрой пословице: «Семь раз отмерь – один раз отрежь».

Пиление, раскрой проводятся обычно лучковой пилой или ножовкой. Полотно лучковой пилы должно быть натянуто. Отпиливание производят по линии разметки. Для точного поперечного отпиливания полотно пилы держат отвесно. Пилой водят спокойно и равномерно. После распила на материале остаются неровные поверхности (заусеницы, шероховатости). Эти места нужно зачистить напильником или наждачной бумагой, при этом деталь предварительно зажимается в тисках.

Соединение деталей. Когда нужные детали отпилены, зачищены, прилажены, их соединяют. Самыми простыми способами соединения деталей является «шитьё» гвоздями. Иногда помимо основного соединения деталей при помощи гвоздей, можно воспользоваться соединением отдельных деталей при помощи клея. Этот способ соединения деталей более прочный. Для этого применяют водостойкий казеиновый или синтетический клей (которые используют согласно заводской инструкции). Прочно склеить можно только тщательно подогнанные сухие поверхности.

Отделка. Чтобы придать изделию красивый вид, его покрывают краской (лучше масляной или гуашевой) в зависимости от назначения (диван, машина и т. п.). Окраска важна не только из эстетических соображений. Ребёнок, окрашивая предмет, учится выделять его части, при этом развивается наблюдательность: вспоминают, как выглядит предмет в действительности, какого он цвета. Например, пожарную машину окрашивают в красный цвет, а диван разрисовывают орнаментом.

Чтобы придать игрушке блеск и привлекательность после окраски игрушек, воспитатель покрывает их бесцветным лаком с помощью кисточки или тампона параллельными полосами, примыкающими одна к другой. Тампон смачивают лаком так, чтобы при лёгком нажиме он оставлял ровные полосы. После этого поделку сушат.

Техника безопасности.

1 Инструменты должны храниться в определённом месте

2 Инструменты должны быть в исправном состоянии.

3 Помещение должно быть достаточно проветрено.

4 В мастерской необходимо иметь аптечку, в которой содержатся антисептические препараты: перекись водорода, зелёнка, бинт, вата, ножницы, пинцет, лейкопластырь, бумажные салфетки.

5. Для каждого ребёнка должен быть фартук.

6 Рабочее место дети убирают, пользуясь щёткой, совком, веником, небольшим ведёрком для мусора.

Оборудуя помещение для работы по дереву, необходимо учитывать анатомо-физические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста. В кабинете, где проводятся учебные занятия, ребенок сначала ориентируется с помощью педагога, а позже сам легко находит инструменты и материалы, которые ему необходимы для работы.

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Базовый уровень

3-й год обучения, в неделю 3 часа, в месяц 12 часов, в год 108 часов

Тема Теория Практ. Всего

1.Вводное занятие. 2 - 2

2. Электрический ток, проводники и изоляторы.

История освоения электрической энергии.

Понятие о проводниках и изоляторах.

Залуживание и пайка проводников. 2

1

1

- 4

-

-

4 6

1

1

4

3. Элементы электрической цепи.

Электрические провода, их классификация.

Составление электрических цепей. 2

1

1 4

1

3 6

2

4

4. Источники и потребители электроэнергии.

Постоянный и переменный ток.

Понятие о трансформаторах и выпрямителях. 2

1

1

4

1

3

6

2

4

5. Преобразователи электрической энергии в механическую.

Понятие об электромагнитном поле.

Устройство электродвигателя постоянного тока.

Сборка модели электрического двигателя.

Изготовление устройства для вращения новогодней елки. 2

1

1

-

- 12

1

1

4

6 10

2

2

4

6

6. Электрическая сеть.

Понятие об однофазном и трехфазном токе.

Безопасность труда при работе ремонта электросети.

Составление электрических схем.

Изготовление электрифицированных викторин. 2

1

1

-

- 12

-

-

4

8 14

1

1

4

8

7. Электроизмерительные приборы.

Простейшие электроизмерительные приборы.

Устройство однофазного счетчика.

Изготовление стенда-викторины «Измерительные приборы». 2

1

1

- 8

1

1

6 10

2

2

6

8. Бытовые электроприборы.

Классификация бытовых приборов, принцип действия.

Сборка простого электромагнитного реле. 2

1

1 6

1

5 8

2

6

9.Понятие об электрическом транспорте.

Классификация, принцип работы электрических транспортных устройств.

Разработка и изготовление электрических моделей транспорта. 2

1

1 6

1

5 8

2

6

10. Основы конструирования электротехнических устройств.

Конструирование и изготовление различных электротехнических устройств.

Составление технической документации на готовые изделия. 2

1

1 8

7

1 10

8

2

11.Изготовление простейших электрифицированных игрушек.

Изготовление простейших патронов и выключателей для лампочек на моделях автомобилей (фары)

Электрифицированные игрушки с приводом и дистанционным управлением. 2

1

1 22

5

17 24

6

18

12.Итоговое занятие. - 2 2

Итого: 22 86 108

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Базовый уровень

4-й год обучения, в неделю 4 часа, в месяц 16 часов, в год 144 часа

Тема Теория Практ. Всего

1.Вводное занятие. 2 - 2

2. Понятие о конструкторско-технологической деятельности.

Понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро.

Понятие о природных и искусственных материалах и инструментах.

Изготовление познавательных технических игр. 2

1

1

- 10

1

1

8 12

2

2

8

3. Графическая подготовка.

Линии чертежа.

Технический рисунок, чертеж, эскиз.

Чтение технических рисунков.

Изготовление изделий из готовых деталей с применением электричества. 2

1

1

-

- 8

1

1

2

4 10

2

2

2

4

4. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей.

Простейшие конструктивные элементы детали, их назначение.

Первоначальные понятия о машинах и механизмах, стандартных деталях.

Сборка моделей машин и механизмов из наборов готовых деталей.

Изготовление простейших электрифицированных моделей и игрушек. 2

1

1

-

- 8

1

1

2

4

10

2

2

2

4

5. Соединение готовых деталей путем опоры друг на друга.

Виртуальная экскурсия.

Создание макетов технических объектов, устройств из наборов готовых деревянных деталей. -

-

- 6

2

4 6

2

4

6. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей при помощи выступов и выемов.

Виды соединений.

Создание макетов и моделей игрушек (транспортные машины) из наборов готовых деталей. 2

2

- 8

2

6

10

4

6

7. Сборка макетов и моделей технических объектов при помощи крепежных деталей.

Правила и приемы пользования монтажным инструментом.

Виды и типы деталей.

Установка подвижных колес.

Установка резиномоторов и электродвигателей.

Освещение на моделях. 2

1

1

-

-

- 22

1

1

4

8

8 24

2

2

4

8

8

8. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания.

Способы и приемы сборки макетов и моделей путем склеивания.

Зачистка швов.

Виды художественного оформления.

Изготовление макетов и моделей технических объектов и игрушек по чертежам и техническим рисункам (танки, самолеты, лодки) 2

1

-

1

- 10

1

2

1

6 12

2

2

2

6

9. Сборка моделей и макетов из полуфабрикатов различных материалов.

Природные и искусственные материалы – изоляторы, проводники.

Рабочие инструменты и приспособления в быту и на производстве.

Основные механизмы машины, их назначение, взаимодействие.

Разбор и чтение технических рисунков, простейших чертежей и схем.

Изготовление моделей различных видов самолетов, автомобилей. 2

1

0,5

0,5

-

- 18

1

1,5

1,5

4

10 20

2

2

2

4

10

10. Изготовление моделей для электромеханических конструкторов.

Электрический ток и электрическая цепь.

Проводники и изоляторы, способы их соединения.

Выключатели и переключатели, их назначение.

Составление и чтение схем электрической цепи.

Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей машин, механизмов.

Изготовление электрифицированных игрушек с приводом и дистанционным управлением. 2

0,5

0,5

0,5

0,5

-

- 22

1,5

1,5

1,5

1,5

8

8 24

2

2

2

2

8

8

11. Игры и соревнования с использованием готовых моделей. - 12 12

12.Итоговое занятие. - 2 2

Итого: 18 126 144

Содержание курса

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

Базовый уровень

3-й год обучения

Вводное занятие.

Первоначальные понятия об энергии и ее формах. Применение электрической энергии в народном хозяйстве нашей страны. План работы на год. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии и в учреждении.

Практическая работа: Тренировочные упражнения по эвакуации из учреждения.

Электрический ток, проводники и изоляторы.

Электричество в природе. История освоения электрической энергии. Понятие о проводниках и изоляторах. Требования правил безопасности труда при выполнении электромонтажных работ.

Практическая работа: Залуживание и пайка проводников.

Элементы электрической цепи.

Электрические провода, их классификация. Допустимый ток в проводе. Электрическое сопротивление и проводимость. Последовательное, параллельное и смешанное соединение потребителей электроэнергии. Способы крепления проводов. Отводы, сращивание, спайка и изоляция проводов в местах соединений. Безопасность труда и оказание первой помощи при поражении электрическим током.

Практическая работа. Составление электрических цепей из батарей гальванических элементов и лампочек от карманного фонаря. Изготовление действующих стендов или моделей (макетов). Монтаж схемы комнатной проводки на стенде или макете жилого дома. Электрическое освещение витрин, стенных газет, плакатов и лозунгов. Изготовление электрифицированных игрушек для новогодней ёлки.

Источники и потребители электрической энергии.

Понятие об Единой энергетической системе России. Передача электрической энергии от электростанции к потребителю. Классификация электростанций. Постоянный и переменный ток. Понятие о трансформаторах и выпрямителях.

Практическая работа. Изготовление наглядных пособий.

Преобразователи электрической энергии в механическую.

Классификация электрических двигателей. Понятие об электромагнитном поле. Краткая история электрических двигателей. Устройство электродвигателя постоянного тока. Правила его включения. Понятие об электротранспорте.

Практическая работа. Сборка модели электрического двигателя из деталей электроконструктора. Изготовление устройства для вращения новогодней ёлки и электромеханического переключателя гирлянд лампочек, действующей модели линейного электрического двигателя.

Электрическая сеть.

Понятие об однофазном и трёхфазном токе. Электрическая сеть жилого дома. Потребители энергии в жилой квартире, школьной мастерской. Требования безопасности труда при выполнении ремонтных работ электросети.Практическая работа. Изготовление электрической схемы жилого дома. Решение задач по занимательной электротехнике с составлением электрических схем. Изготовление электрифицированных викторин и аттракционов. Электроизмерительные приборы.

Простейшие электроизмерительные приборы. Принцип их работы. Понятие о классах точности приборов. Названия приборов. Условные обозначения на схемах и шкалах приборов. Условные обозначения на схемах и шкалах приборов. Способы подключения вольтметра и амперметра в электрическую цепь. Классификация электроизмерительных приборов. Измерение мощности и работы электрического тока.

Практическая работа. Измерение общего сопротивления с помощью вольтметра и амперметра. Увеличение пределов измерения амперметра и вольтметра. Изготовление простейшего авометра. Устройство и подключение однофазного счетчика, отсчет показаний. Измерение сопротивлений омметром. Измерение мощности и работы тока. Изготовление стенда-викторины «Измерительные приборы».

Бытовые электроприборы.

Классификация бытовых приборов. Принцип действия нагревательных приборов, холодильника, пылесоса, электрического звонка и др. Понятие о техническом паспорте бытовых приборов и правилах их технического обслуживания. Требования безопасности при использовании электробытовых приборов.

Практическая работа. Сборка простого электромагнитного реле их деталей электроконструктора и включение с его помощью электрической лампочки.

Понятие об электрическом транспорте.

Классификация электрических транспортных устройств. История развития различных электрических транспортных машин. Принцип работы различных электрических транспортных систем. Устройство электроподъемников и лифтов.

Практическая работа. Разработка и изготовление моделей транспорта. Действующие модели трамвая, троллейбуса, электровоза, метро и т.д.

Основы конструирования электротехнических устройств.

Понятие о методах поиска новых технических решений. Порядок оформления рационализаторского предложения. Составление тематического плана рационализаторской работы с учетом потребности школьных кабинетов мастерских и базового предприятия.

Практическая работа. Конструирование и изготовление различных электротехнических устройств с учетом потребностей ЦДТ. Оформление рацпредложений, составление технической документации на готовые изделия.

Содержание курса

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

Базовый уровень

4-й год обучения

Вводное занятие.

Порядок, задачи и план работы кружка. Демонстрация моделей, изготовленных кружковцами в прошлом году. Повторение правил пожарной безопасности.

Практическая работа. Изготовление изделий из наборов готовых деталей на свободную тему (с целью ознакомления с умениями и навыками учащихся).

Понятие о конструкторско-технологической деятельности.

Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро, Общее представление о процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства). Элементарное понятие о конструировании (планировать, проектировать, претворяя свой замысел в изделии). Элементы профессионального конструирования, которые входят в конструкторско-технологическую деятельность школьников (обдумывание, осмысление идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод конструирования, определить последовательность изготовления изделия, подбор инструментов и т. д.). Основные условия конструкторской разработки по заданию (назначение изделия, условия использования и работы изделия, размеры, эксплуатационные требования и т. д.). Техническое моделирование как один из видов конструкторско-технологической деятельности школьников.

Практическая работа. Изготовление простейших макетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей (по образцам) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий.

Графическая подготовка.

Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба, осевая, или центровая линия, сплошная тонкая (размерная, вспомогательная) линия. Условные обозначения диаметра, радиуса. Первоначальные понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений. Совершенствование знаний о масштабе. Порядок чтения и составления эскиза плоской детали. Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения). Первоначальные понятия о простейшем сборочном чертеже, состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и составлении простейших электрических схем.

Практическая работа. Изготовление (из наборов готовых деталей) макетов и моделей технических изделий (по техническому рисунку) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Чтение технических рисунков в альбомах и журналах. Чтение и составление простейших электросхем (с одним потребителем). Изготовление изделий из готовых деталей с применением электричества (фары, звонок и др.).

Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей.

Элементы простейших машин, механизмов, сборочных единиц, деталей. Простейшие конструктивные элементы детали (выступ, выем, отверстие), их назначение и графическое изображение на видимой и невидимой частях объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах. Различие между ними. Основные элементы механизмов и их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора конструктора).

Различные способы соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения. Правила и приемы монтажа изделий из наборов конструктора.

Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей (по собственному замыслу) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих действий. Дополнение моделей, собранных из готовых деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом). Изготовление простейших электрифицированных моделей и игрушек.

Соединение готовых деталей путем опоры друг на друга.

Виртуальная экскурсия по ознакомлению с техническими объектами, устройствами, приспособлениями (подъемный кран, лебедка, лестница и др.) и архитектурными сооружениями, постройками (мост, башня, колодец и др.). Анализ конструкций, отдельных частей, роль опоры и необходимые условия для этого. Правила безопасной работы. Элементы предварительного планирования предстоящей работы с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для постройки конкретного объекта.

Практическая работа. Создание макетов технических объектов, устройств, архитектурных сооружений и других различных построек из наборов готовых деревянных деталей типа «Строитель», где детали между собой соединяются путем складывания и опоры друг на друга. Работа с набором по образцу, по техническому рисунку и собственному замыслу.

Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей при помощи выступов и выемов.

Элементарные сведения о конструкции технических объектов и их частей, а также об архитектурных сооружениях и постройках (подъемный кран, бульдозер, лебедка, лестница, мост, башня и др.

). Ознакомление с различными видами соединений. Соединение готовых деталей при помощи штырей и отверстий соответствующей формы. Основной принцип такой сборки (наложение одной детали на другую так, чтобы штырь вошел в отверстие). Соединение двух состыкованных деталей при помощи третьей наложенной сверху или снизу и т. д. Соединение при помощи шипов, вы­емов, щелей, отверстий, соединительных муфт и других соединительных деталей. Правила безопасной работы.

Практическая работа. Создание макетов и моделей технических объектов, архитектурных сооружений и игрушек из наборов готовых деталей (деревянных и пластмассовых). Изготовление транспортных машин. Игры и соревнования с моделями.

Сборка макетов и моделей технических объектов при помощи крепежных деталей.

Название и назначение инструментов и деталей в наборах. Правила и приемы пользования монтажным инструментом (отвертка, гаечный ключ) при монтаже и демонтаже. Закрепление понятий о стандарте и стандартных деталях (на примере набора «Конструктор»). Первоначальные понятия об унифицированных деталях (рациональное сокращение числа типов деталей одного назначения). Виды и типы деталей (крепежные детали вращения, прокатные профили и др.). Названия и назначение входящих в наборы деталей. Способы и приемы соединения деталей (монтаж, демонтаж). Виды соединений (подвижные, неподвижные). Правила безопасной работы с монтажным инструментом. Элементы предварительного планирования с попыткой отбора нужного количества деталей разного назначения для создания данного объекта. Машина, механизм, сборочная единица, деталь. Работа по образцу, по техническому рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Установка подвижных колес. Установка резиномоторов и электродвигателей. Освещение на моделях.

Практическая работа. Изготовление транспортных, сельскохозяйственных, строительно-дорожных машин различных устройств и приспособлений из пластмассовых и металлических наборов готовых деталей.

Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания.

Склеивание — неразъемное соединение. Способы и приемы сборки макетов и моделей путем склеивания. Зачистка швов. Виды художественного оформления. Маркировка. Безопасность работы.

Практическая работа. Работа с наборами готовых деталей из пластмассы. Изготовление макетов и моделей (путем склеивания готовых деталей) технических объектов и игрушек по чертежам и техническим рисункам (танки, самолеты, лодки и др.).

Сборка макетов и моделей из полуфабрикатов различных материалов.

Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использование. Природные и искусственные материалы. Материалы-изоляторы, материалы-проводники. Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и на производстве: об основных ручных инструментах в сравнении с аналогичными по назначению машинами (молоток — электрический молот, дрель — сверлильный станок, напильники — токарный и шлифовальный станки и т. д.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах).

Первоначальные понятия о машинах-двигателях в машинах-орудиях и их назначении. Машины-двигатели, использующие энергию воды, ветра, топлива, солнца, а также электрическую энергию. Машины-орудия (обрабатывающие, транспортные, грузоподъемные и т. п.). Основные механизмы машины: двигатели передающий и исполняющий. Их назначение и взаимодействие.

Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве. Способы разметки, изготовления выкроек, разверток (простой формы), шаблонов и приемы работы с ними. Беседы о безопасной работе. Планирование предстоящих действий.

Практическая работа. Разбор и чтение технических рисунков, простейших чертежей, схем. Изготовление моделей различных видов самолетов, автомобилей и др. Игры и соревнования с моделями.

Изготовление моделей из готовых наборов для электромеханических конструкторов.

Понятие об электрическом токе и электрической цепи (источники и потребитель электрического тока, соединенные между собой проводами). Правила составления электрических цепей. Понятие о проводниках и изоляторах, способы их соединения. Выключатели, переключатели, их назначение. Применение лампочек для карманного фонаря. Способы изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей. Условные обозначения электрической цепи. Составление и чтение схем электрической цепи. Безопасность работы.

Практическая работа. Изготовление простейших действующих электрифицированных моделей, машин, механизмов и технических устройств из наборов для электромонтажных работ и конструкторов «Юный электрик», «Электрик», «Электромеханический конструктор» № 1, 2 и др. (насос, ветряной двигатель, сверлильный станок, подъемный кран, радиолокатор, роторный экскаватор и др.). Изготовление электрифицированных игрушек с приводом и дистанционным управлением.

Игры и соревнования с моделями.

Итоговое занятие. Проходит в форме конкурса.

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Продвинутый уровень

5-й год обучения, в неделю 4 часа, в месяц 16 часов, в год 144 часа

Тема Теория Практ. Всего

1.Вводное занятие. 2 - 2

2.Основы безопасности труда.

- знакомство с инструментами

- знакомство с материалами 3

1

2 7

3

4 10

4

6

3. Модели транспортных средств и их устройство.

- велосипед

- мопед

- мотоцикл

- автомобиль 13

1

2

4

6 17

3

4

4

6 30

4

6

8

12

4. Основы проектирования и конструирования автомодели.

- вычерчивание

- выпиливание

- склеивание

- регулировка

- проверка моделей, устранение дефектов

- соревнование-игра 4

1

1

1

1

-

- 20

3

5

3

3

4

2 24

4

6

4

4

4

2

5. Правила дорожного движения.

- изучение дорожных знаков

- изучение разметки

- изучение проезжей части

- сигналы регулировщика, светофора

- первая медицинская помощь 8

2

1

1

2

2 10

4

1

1

2

2 18

6

2

2

4

4

6. Изготовление макета автогородка.

- дорожные знаки

- проезжая часть и тротуары

- светофоры

- здания

-практические упражнения на макете 6

1

1

2

2

- 28

7

5

6

6

4 34

8

6

8

8

4

7. Скульптура из металла (резины, пластика)

- составление проекта скульптуры

- сбор материала

-изготовление 2

1

-

1 22

5

2

15 24

6

2

16

8.Итоговое занятие. - 2 2

Итого: 38 106 144

Учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

художественной направленности

Продвинутый уровень

6-й год обучения, в неделю 5 часов, в месяц 20 часов, в год 180 часов

Тема Теория Практ. Всего

1.Вводное занятие. 2 - 2

2.Основы безопасности труда.

- знакомство с инструментами

- знакомство с материалами 4

3

1 6

3

3 10

6

4

3. Модели транспортных средств и их устройство.

- мопед

- мотоцикл

- легковой автомобиль

- грузовой автомобиль 22

4

4

6

8 24

4

6

6

8 46

8

10

12

16

4. Проектирование и конструирование транспортного средства.

- составление чертежей для будущей модели

- изготовление узлов и деталей

- сборка деталей, их подгонка

- доработка механизмов

- обкат 10

2

4

4

-

- 70

4

26

30

8

2 80

6

30

34

8

2

5. Правила дорожного движения.

- изучение дорожных знаков

- первая медицинская помощь 12

10

2 2

-

2 14

10

4

6. Скульптура из металла (резины, пластика)

- составление проекта скульптуры

- сбор и подготовка материала

-изготовление 4

2

-

2 22

4

6

12 26

6

6

14

8.Итоговое занятие. - 2 2

Итого: 54 126 180

Содержание курса

дополнительной общеразвивающей программы

«Домашний умелец»

Продвинутый уровень (5-6 год обучения)

Вводное занятие

Инструктаж по технике общей и пожарной безопасности. Правила поведения в учреждении, на занятии. Обсуждение плана работы на год.

Основы безопасности труда.

Знакомство с материалами и их свойствами. Дерево. Пластик. Металл. Резина. Знакомство и работа с ножовкой, молотком, лобзиком. Знакомство с дрелью, ножницами по металлу, компрессором, краскопультом, ножовкой, сварочным агрегатом. Беседа о правилах безопасности при работе с ними.

Практическая работа: работа с инструментами.

Модели транспортных средств и их устройство.

Знакомство с основными марками транспортных средств, их техническими характеристиками; устройство, механизмы управления, обслуживание, ремонт, безопасность использования. Понятие об особенностях движителей транспортных средств. Устройство двигателей, обслуживание. Особенности эксплуатации. Определение и устранение неисправности двигателя.

Практическая работа: Уход за приборами, ходовой частью.

Основы проектирования и конструирования автомодели.

Понятие о рационализаторской работе. Выбор макета автомобиля, его проектирование и конструирование путем составления чертежа, выпиливания деталей и их склеивания. Регулирование автомобиля, устранение неполадок и дефектов.

Практическая работа: соревнование-игра на скорость, дальность.

Проектирование и конструирование транспортного средства.

Основные правила сборки автомобиля и его узлов. Моделирование, проектирование, конструирование и изготовление моделей машин. Испытание. Регулировка зажигания и тормозов. Доводка. Отделка. Планово-предупредительная система. ТО автомобиля. Виды ремонта. Правила трогания с места, остановки, маневрирования. Торможение. Преодоление дорожных препятствий.

Практическая работа: выполнение технической документации на модель. Пробные запуски.

Правила дорожного движения.

Изучение правил дорожного движения. Дорожные знаки, их назначение и классификация. Изучение разметки, изучение проезжей части, сигналы регулировщика, светофора. Правила для пешеходов и пассажиров. Средства сигнализации и регулирования дорожного движения. Общие обязанности водителя. Требования к водителю. Документы водителя.

Практическая работа: оказание первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечении, переломе.

Изготовление макета автогородка.

Изготовление дорожных знаков, светофоров и зданий. Сооружение макета. Порядок движения транспортных средств. Разводка транспорта на макете. Проезд перекрестков.

Практическая работа: Решение практических задач по безопасности движения.

Скульптура из металла (резины, пластика)

Составление проекта скульптуры с учетом имеющегося материала и оборудования. Разработка и изготовление рабочих чертежей, деталей.

Практическая работа: сборка скульптуры.

Итоговое занятие.

Презентация лучших работ. Викторина. Беседа о результатах прошедшего года: что удалось, что понравилось, пожелания детей на будущее.

Практическая работа: выполнение теста.

Тест

3 год обучения1.Что называется проводником электрического тока?А) материал, оказывающий сопротивление эл. току;Б) материал, проводящий электрический ток;В) материал, не проводящий Эл. Ток.2.Что называется диэлектриком?А) материал, оказывающий сопротивление электрическому току;Б) материал, не проводящий электрический ток.3.В чем измеряется напряжение эл. тока?А) Герц (Гц);Б) Ампер (А);В) Вольт (В)4.В чем измеряется сила эл. тока?А) Герц (Гц);Б) Ампер (А);В) Вольт (В)5.В чем измеряется частота переменного тока?А) Герц (Гц);Б) Ампер (А);В) Вольт (В)6.Назовите единицу измерения сопротивления резистора?А) Ом;Б) Ватт;В) микрофарада7.Назовите единицу измерения емкости конденсатора?А) Ом;Б) Ватт;В) микрофарада8.Назовите единицу измерения индуктивности катушки?А) ОМ;Б) Генри;В) Герц9.Какая деталь (детали) относится (относятся) к полупроводниковым элементам?

А) конденсатор;Б) диод;

В) транзистор10.Назначение основное назначение диодаА) пропускать эл. ток только в одном направлении;Б) усиливать колебания эл. тока;В) накапливать энергию эл. тока и отдавать ее.

11.Назовите основное назначение транзистораА) пропускать эл. ток только в одном направлении;Б) усиливать колебания эл. тока;В) накапливать энергию эл. тока и отдавать ее12.Назовите основное назначение конденсатора?А) пропускать эл. ток только в одном направлении;Б) усиливать колебания эл. тока;В) накапливать энергию эл. тока и отдавать ее

13.Как называются выводы диода?А) коллектор, эмиттер, база;Б) анод, катод

14.Как называются выводы транзистора?А) коллектор, эмиттер, база;Б) анод, катод.

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Республики БурятияГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ" Методическая разработка открытого урока по профессии "Официант, бармен" ПМ 02 Обслуживание потре...»

«Херегулин улучшает дистрофический фенотип мышей MDX Мышечная дистрофия Дюшенна (МДД) является фатальным нервно-мышечным заболеванием, вызванным отсутствием дистрофина. Атрофинбелок (DRP) схожий функциональными мотивами с дистрофином....»

«Узел страха. Мы часто на уровне внутренних ощущений понимаем, что есть что-то внутри, что мешает нам вовремя принять правильное решение, какой стопор. Есть какой-то неосознанный механизм, который включает с...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬБРАТСКИЙ РАЙОНТАНГУЙСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕГЛАВА ТАНГУЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯПОСТАНОВЛЕНИЕ 01 апреля 2016 года № 74 О проведении публичных слушаний по проекту решения о внесении изменений в Правила землепользования и застройки...»

«Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Арзамасский коммерческо-технический техникум"УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПРиЭДА.Н.Ушанков ""_2017г. Рабочая программа учебной практики Профессиональный модуль ПМ.04 Выполнение работ по...»

«Приложение №1 к приказу № 15 от 19.01.2016г. План мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в МДОУ "Детский сад № 2 "Росинка" г. Вольска Саратовской области" № п/п Мероприятия Срок реализации Ответственные исполнители 1 Ма...»

«Описание образовательной программы по профессии 15.02.02 Техническая эксплуатация оборудования для производства электронной техники ППКРС представляет собой комплекс нормативно-методической документации, разработанной на основе Федерального государственного...»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ 14.12.2016 № 245 О внесении изменений в постановление Администрации города Шарыпово от 28.02.2014 № 48 "Об утверждении Положения о системе оплаты труда работников Муниципального казенного учреждения "Центр бухгалтерского учета и технического...»

«Металлическая связь и металлическая кристаллическая решётка. Все металлы, кроме Hg (ртути) твёрдые вещества, т.е. все частицы, образующие металл, находятся в связанном состоянии. Такие структуры называются кристаллической решёткой. Металлическими называют решётки, в узлах к...»

«ПРОТОКОЛ от 07 июля 2014 года № 275 заседания Совета Некоммерческого партнерства "Саморегулируемая организация "Межрегиональный альянс строителей" (далее НП "СРО "МАС" или Партнерство) Основание созыва – решение Председателя Совета НП "СРО "МАС" Кузина Т.А. (соглас...»

«279400-11430000 Межпарламентская Ассамблея государств-участников СНГ Капелла "Таврическая" и "Арт-Ассамблеи" представляют: 15 мая 2013 года 19-00 Органный залТАВРИЧЕСКОГО ДВОРЦА Программа"ОРГАННЫЕ...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области "Иркутский техникум транспорта и строительства"Утверждаю: Директор ГБПОУ ИО ИТТриСТ.Н.Ломакина ""_2016 г. рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЙ ЦЕНТР МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА" Челябинская обл., г. Миасс, пр. Автозаводцев,55, каб. 10. Тел.:57-23-46 ШИФР: ДПТ 7294-01.12.15 ЭКЗ. 1ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЛАНИРОВКЕ ТЕРРИТОРИИ (проект планировки и проект межевания территории) Размеще...»

«Содержание1. Проектирование маршрутного технологического процесса сборки изделия1.1 Обозначение действительных размеров изделия и выполнения сборочного чертежа1.2 Служебное назначение изделия, принцип работы узла и условия обеспечения нормальной работы1.3 Опред...»

«ПРЕСС-РЕЛИЗ Национальная экспозиция Республики Беларусь на 71-й Международной технической ярмарке “International Technical Fair” (28.09 – 03.02.2015, г.Пловдив, Болгария) В период с 28 сентября по 3...»

«УТВЕРЖДАЮ: Временно исполняющий обязанности Генерального директор ОАО "Сыктывкарский Водоканал" И.Б. Смирнов Техническое задание на обслуживание копировально-множительной техники, заправку и восстановлени...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение наукиИНСТИТУТ ГОРНОГО ДЕЛА им. Н.А. ЧИНАКАЛА Сибирского отделения Российской академии наук (ИГД СО РАН)УТВЕРЖДАЮ Врио директора ИГД СО РАН академик РАН М.В. Курленя "" _ 201 г. Рабочая программа дисциплины Методология подготовки и представлен...»

«Доклад Балтикова Артура Рафаэльевичапо развитию НП ЦФР "Атлет"."Опыт предоставления некоммерческим партнерством "Центр физического развития "Атлет"" услуг населению в сфере физической культуры и спорта автономного округа" С увеличением темпов роста научно-технического прогресса происходит снижение двигательной активнос...»

«ЭПОКСИДНАЯ СМОЛА для выравнивания и создания защитного покрытия на 3D частях XTC-3D (А+В) (НЕ для домашнего использования! Продукт предназначен для промышленного применения)ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕКРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА XTC-3D представляет собой эпоксидный состав для создания гладкого защитного покрытия...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"КОЛЛЕДЖ ГОРОДСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ И СФЕРЫ УСЛУГ" Ефремова Е.И.МЕТОДИЧЕСкАЯ РАЗРАБОТКАпо ОБРАБОТКЕ ЗАСТЕЖКИ-МОЛНИИ И ПОЯСА В МУЖСКИХ БРЮКАХ для обучающихся основной профессиональной образовательной программы профессии профессия 262019.02 "З...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университетУТВЕРЖДАЮ Первый проректор КарГТУ_А.З.Исагулов _ 2015г. Приложение к рабочей учебной программе дисциплины по заочной и дистанционной форме обучени...»

«С П И С О КТЕМ КОМПЛЕКСНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 21.05.01 "ПРИКЛАДНАЯ ГЕОДЕЗИЯ" Геодезические разбивочные работы. Плановые геодезические опорные сети. Плановые геодезические разбивочные сети. Высотные геодезические опорные сети. Высотные...»

«"Согласовано" "Утверждаю" Директор МКУ "КР МКД" Генеральный директор ООО "ЖЭУ 7" / С.Б. Русович / "_"_ 2016 года._ / Н.Н.Грипич / "_"_ 2016 года.ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ на капитальный ремонт дворовой территории МКД № 23-29 по ул. Сергеева, г. Калинингр...»

«Приложение №1 к предварительному договору о заключении в будущем договора участия в долевом строительстве жилого дома от "_" _20_г. №_ В тексте договора дополнительно могут быть отражены условия, не противоречащие обязательным положениям договора (текст, не выделенный цветом) и соответствующие требованиям законодательства Российской Федер...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАРПОСТАНОВЛЕНИЕ от 6 сентября 2016 г. N 4085ОБ УТВЕРЖДЕНИИАДМИНИСТРАТИВНОГО РЕГЛАМЕНТА ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИЕЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯГОРОД КРАСНОДАР МУНИЦИПАЛЬНОЙ УСЛУГИ ПРЕД...»

«ПРОЕКТ Утверждён III Съездом Союза архитекторов РФ 27 марта 1992 г. Утвержден в новой редакции IV Съездом Союза архитекторов России 27 сентября 1996 г. Утвержден в новой редакции V Съездом Союза архитекторов России 4 октября 2000 г. Утвержден в новой редакции VII Съездом Союза архитекторов России 21-22 октября 2008 г. Утвержден в новой...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ООО "БЭЛФ-ГАЗ" А.Н. Гаврилин 12 июля 2016 г.ДОКУМЕНТАЦИЯ О ЗАПРОСЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Открытый Запрос предложений по отбору организации для выполнения работ: "Ремонт кровли зданий операторской и редуцирования на ПЗРГ газопровода-отвода к ОАО К...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.