WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ДЕТСКИЙ САД № 58 «ЖЕМЧУЖИНА» ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 141100 МО, г. Щёлково, ул. Заречная, д. 5А телефон: ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 58 «ЖЕМЧУЖИНА»

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

141100 МО, г. Щёлково, ул. Заречная, д. 5А

телефон: (496) 253-64-63 e-mail: madou58@list.ruhttp://ds58-schel.edumsko.ru

Утверждаю

Заведующий МАДОУ д/с № 58 «Жемчужина» ЩМР МО ____________________ С.В. Шеина

Приказ № ___ «31» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«СТУДИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «БУМАГОПЛАСТИКА»

для детей 5-6 лет.

Составитель:

воспитатель Бондаренко И.Е.

Принята на заседании педагогического совета

от 31.08.2016 г. № 1

г. Щелково, 2016 г.

Пояснительная записка

С давних времен известно влияние мануальных (ручных) действий на развитие психологических процессов, речевых функций, а также особое развивающее и оздоровительное воздействие на организм ребенка. Развитие мелкой моторики пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка. В.А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Программа «Бумагопластика» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Программа «Бумагопластика» полностью посвящена работе с бумагой. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. На занятиях в процессе создания декоративных изделий обучающиеся используют и на практике применяют знания, полученные на школьных уроках по изобразительному искусству, технологии, математике.

Цель программы – всестороннее развитие личности ребёнка в процессе овладения приемами техники работы с бумагой, развитие мотивации к познанию и творчеству, творческому самовыражению.

Задачи:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой аппликацией, рисования, лепки, конструирования, с техникой выполнения изделий из соленого теста.

Формировать умение, навыки работы с ножницами, клеем, бумагой при выполнении аппликаций, используя основные геометрические фигуры, соблюдать технику безопасности.

Формировать интерес к выполнению творческих работ разными способами и материалами. Закрепить у детей знания этих материалов, и правильно ими работать.

Вызвать интерес к продуктивным видам помощью с деятельности дидактических игр, загадок, стихов.

Оборудование и инструменты:

- наборы цветной бумаги, картон белый и цветной,

- гофрированная цветная бумага, салфетки разных цветов,

- клейстер, кисти и клеящий карандаш,

- ножницы, клеенка,

- трафареты, шаблоны.

Дидактический материал:

- альбомы иллюстраций работ по разным видам аппликаций.

- образцы работ взрослых и старших детей.

- дидактические игры: «Подбери по цвету», «Собери букет», «Выложи по светлоте», «Собери картинку» и др.

Актуальность данной программы в том, что она, является комплексной по набору техник работы с бумагой, что предполагает овладение основами разнообразной творческой деятельности, даёт возможность каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного творчества, проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду.

В процессе деятельности развивается:

- мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

- сенсорное восприятие, глазомер;

- логическое воображение;

- волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца;

- художественные способности и эстетический вкус;

- способствует формированию добрых чувств к близким, и даёт возможность выразить эти чувства, позволяет сделать подарок своими руками;

- влияет на формирование самостоятельности, уверенности в себе, повышение самооценки;

- способствует овладению навыками культуры труда, усидчивости и добросовестности, что особенно важно для обучения в школе.

Предлагаемая программа содержит 8 технологических направлений и представляет собой обобщение большинства известных способов художественной обработки бумаги, выстроенных в единой логике «от простого к сложному». При работе с бумагой обучающиеся знакомятся со следующими техниками: виды аппликации.

Обрывная аппликация: этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый котенок, кудрявое облачко). Мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Для детей 5-7 лет усложняю технику; не просто рвать бумажки, а выщипывать или обрывать контурный рисунок, который они сами рисуют на обратной стороне цветной бумаги.

Накладная аппликация: эта техника позволяет получать многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру. Применяя частичное наклеивание, получаем объемную работу (цветы, фрукты). Малышам даю готовые детали (с запасом, чтобы у детей был выбор). Старшие дети вырезают сами.

Модульная аппликация (мозаика): при такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации использую вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки. Старшие дети нарезают модули сами ленточным способом.

Аппликация комочками, жгутиками бумаги: основа этой техники – создание объемных изображений с помощью комочков и жгутиков. Отрывая кусочки салфетки или другой мягкой бумаги, катаем в ладошках комочки или жгутики, в соответствии с замыслом, а потом аккуратно наклеиваем на эскиз. Особенно удобно работать в этой технике с малышами, когда навыки работы с ножницами слабые или отсутствуют вообще, или после летних отпусков. Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги!

Папье-маше. На фоне остальных видов рукоделия папье-маше выделяется своей универсальностью и оригинальностью. По одному способу изделия изготавливаются посредством послойного наклеивания маленьких кусочков мокрой бумаги на заранее приготовленную модель. По второму способу изделия формируются из жидкой бумажной массы.

Оригами: это складывание фигурок из бумаги без ножниц и клея. Само слово «оригами» переводится как «сложенная бумага». Достоинством этой техники является то, что она не требует больших материальных затрат, поскольку для поделок необходима только бумага. Это интересное занятие очень полезно. С его помощью развиваются аккуратность, художественный вкус, логика, мышление, формируются пространственное воображение и творческие способности.

Изобразительная деятельность помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Требования к уровню образования воспитанников

Ребенок проявляет желание общаться с прекрасным, с интересом включается в образовательные ситуации эстетической направленности, любит заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым и самостоятельно.

Эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения (по тематике близкой опыту детей).

Различает некоторые предметы народных промыслов по материалам, содержанию, выделяет и поясняет их особенности (на уровне конкретных примеров). Узнает некоторые произведения и предметы народных промыслов, осваиваемые в течение года.

В процессе восприятия предметов и явлений окружающего мира и искусства различает формы, размеры, цвета. При косвенной помощи взрослого может внимательно рассматривать художественный образ, отмечать некоторые средства выразительности (цвет, форму), соотносить воспринимаемое с собственным опытом.

В процессе собственной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации) стремится создавать выразительные и интересные образы, выбирает при небольшой помощи взрослого и правильно использует материалы и инструменты.

Владеет отдельными техническими и изобразительными умениями, освоил некоторые способы создания изображения в разных видах деятельности (в лепке, аппликации, рисовании, конструировании) и применяет их в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

При поддержке педагога принимает участие в процессе выполнения коллективных работ.

Ребенок проявляет интерес к познанию, обследованию незнакомых предметов, их свойствам.

Рассматривает, обследует предмет, по-разному действуя с ним по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и результаты обследования.

Любит экспериментировать, организует собственную деятельность по исследованию свойств и качеств предметов и материалов.

Способен к целенаправленному наблюдению за объектами в процессе организованного взрослым восприятия и в самостоятельной деятельности.

Умеет выполнять сенсорный анализ, выделяя не только наиболее ярко выраженные, но и скрытые в предметах качества и свойства.

Понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, верно использует их в своей речи.

Адекватно передает отношение цветов, размеров, форм, пропорции, структуру в изобразительной и конструктивной деятельности.

Результатом практической деятельности детей будет являться овладение детьми определенными знаниями, элементарными трудовыми умениями и навыками при работе с бумагой и ножницами.

- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами;

- разрезают бумагу по нанесенным меткам;

- обведение шаблона на бумаге;

- вырезание фигуры из бумаги по шаблону;

- экономно расходуют материал;

- поддерживают порядок на рабочем месте;

- умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

- используют ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;

- проявляют индивидуальные творческие способности в аппликации;

- полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что запланировали.

Методические рекомендации

О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал Н.К. Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство для всех. Каждый чувствует истину красоты». Платон говорил, что: «…от красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей мы перейдем к красивой жизни, от красивой жизни – к АБСОЛЮТНОЙ КРАСОТЕ».

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.

Для реализации потенциальных творческих возможностей ребенка я решила взять аппликацию. Занятия с бумагой предоставляют неограниченные возможности для детского творчества.

Название Количество часов

«Бумагопластика» В неделю В месяц В год

2 8 56

№ п/п Содержание работы Кол-во часов

1 Знакомство с художественной объемной аппликацией, с видами бумаги, инструментами 1

2 Знакомство с видами и свойствами бумаги. 4

3 Знакомство с техникой оригами. 4

4 Накладная аппликация 8

5 Модульная аппликация 9

6 Обрывная аппликация 10

7 Оригами 10

8 Аппликация жгутиками и шариками 9

9 Совместная творческая деятельность над созданием композиции 2

10 Итоговое занятие 1

11 Выставка 2

Календарно - тематический план

№ Тема Программное содержание Ожидаемые результаты

Ноябрь

1 Знакомство с объемной аппликацией «Тыква» Знакомить с репродукциями, работами, аппликативной техникой: модульной; полным и частичным приклеиванием деталей. Развитие интереса к изодеятельности, желание заниматься бумагопластикой

2 Знакомство с бумагой.

Аппликация модульная «Груша» Знакомить со свойствами и видами бумаги, способами ее применения.

Аппликация из кругов Знания о свойствах и видах бумаги, ее применении.

3 Объемная аппликация «Летучая мышь» Создавать выразительный образ с помощью цилиндра и складывания в гармошку картон и дополнительных техник. Знания о складывании поделок из бумаги без ножниц.

4 Знакомство с оригами «Тигр» Знакомить с приемами складывания бумаги, базовыми формами Знания о складывании поделок из бумаги без ножниц.

5 Оригами «Сова» Продолжать осваивать технику, внимательно слушать воспитателя и четко выполнять инструкции. Освоение приемов складывания, базовых форм оригами

6 Оригами «Лягушка» Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию Освоение приемов складывания, цветовосприятие

7-8 Метод «тычка», аэрографии и бумагопластики «Синички»

Коллективная работа Аккуратно выкладывать силуэт Синички комочками, придавая форму, подбирать красивое цветосочетание (Синий и Желтый) Умение катать комочки, работать в коллективе.

Декабрь

1-2 Аппликация обрывная «Город зимой» Продолжать осваивать обрывную технику, создавать выразительные образы. Развитие композиционных умений, чувство цвета, пропорций, совершенствование техники изготовления.

3 Аппликация жгутиками и комочками «Заснеженный лес» Создавать выразительный образ с помощью салфеток и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе. Умение скатывать жгутики и обрывать салфетки, работать.

4 Аппликация жгутиками из ваты, с элементами рисования гуашью «Заснеженный лес» Создавать выразительный образ с помощью рисунка и жгутиков из ваты дополнительных техник, находить место в общей работе. Умение скатывать жгутики из ваты, работать красками.

5 Аппликация накладная «Шишка из бумаги» Создавать яркое изображение,

Из кулечков аккуратно накладывая и наклеивая по контуру бумаги, находить место на общей работе. Освоение техники скручивания кулечков, формирование композиционных умений.

6 Аппликация модульная «Змея» (из полосок бумаги) Создавать изображение, складывая чередуя полоски двух цветов для выразительности образа. Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом.

7 Аппликация модульная «Пингвин» Создавать изображение, складывая чередуя полоски сплетая из них змейку для выразительности образа. Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом.

8 Аппликация из комочков «Петушок» кол.работа Договариваться с партнерами, определять свой участок работы на общем изображении. Освоить технику, умение работать в коллективе

Январь 1 Аппликация в 3D «Снеговик в лесу» Осваивать новую технику создания многослойных изображений, наклеивая детали друг на друга в убывающем порядке. Умение создавать многослойное изображение, наклеивая детали в убывающем порядке.

2 Аппликация в 3D «Снеговик в лесу» Осваивать новую технику создания многослойных изображений, наклеивая детали друг на друга в убывающем порядке Умение создавать многослойное изображение, наклеивая детали в убывающем порядке.

3 Аппликация из бумаги «Подсвечник»

Осваивать новую технику складывания к из бумаги, внимательно слушать педагога и точно повторять его действия Освоение техники получения поделок путем складывания бумаги

4 Аппликация из бумаги и картона «Олень»

Осваивать новую технику создания объемного изображения из бумаги, Освоение техники получения поделок путем складывания объемной бумаги

5 Аппликация из бумаги и картона «Зайка»

Осваивать новую технику создания объемного изображения из бумаги, Освоение техники получения поделок путем складывания объемной бумаги

6 Аппликация из бумаги и картона «Мишка»

Осваивать новую технику создания объемного изображения из бумаги, Освоение техники получения поделок путем складывания объемной бумаги

7 Аппликация жгутиками и комочками «Ежики на прогулке (кол.) Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе, Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе.

8 Аппликация накладная и обрывная «Маленькой елочке холодно зимой». Продолжать осваивать технику обрывной аппликации, развивать композиционные умения, сочетать в работе разные виды аппликации Освоение техники, развитие композиционных умений, цветовосприятия

Февраль

1-2 Из бумаги и пластилина. В технике объемного торцевания «Кактус»

Осваивать новую технику торцевания создания объемного изображения из бумаги, Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом.

3 Оригами «Самолет» Точно совмещать стороны и уголки, четко проглаживать сгибы. Освоение приемов складывания, базовых форм.

4 Оригами «Кот»

Продолжать осваивать технику, внимательно слушать воспитателя и четко выполнять инструкции. Освоение приемов складывания, базовых форм оригами

5 Аппликация из кругов «Парашютист»

Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей. Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции

6 Аппликация комочками и жгутиками «Рыбки плещутся». Аккуратно распределять комочки и жгутики разного цвета по форме, определять местоположение своей работы на общем листе. Освоение техники, развитие мелкой моторики пальцев, рук, умение работать в коллективе

7 Паперкрафт «Птички энгриберс»

Аккуратно работать с изделием, правильно склеивать детали создавая выразительный образ. Познакомить детей с техникой «Паперкрафт». Как правильно работать с шаблоном изображения

8 Паперкрафт «Кики и Человек паук»

Аккуратно работать с изделием, правильно склеивать детали создавая выразительный образ. Познакомить детей с техникой «Паперкрафт». Как правильно работать с шаблоном изображения

Март

1 Аппликация из комочков «Яблочко и червячок»

Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе, Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе.

2 Оригами «Кораблик плывущий по волнам»

Создавать гармоничную композицию в сине-голубом цвете, обрывая придавать бумаге вид волн Формирование композиционных умений, цветовосприятие

3 Аппликация и оригами «Лягушки на пруду» 1.Лягушки Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию Освоение приемов складывания,

4 Аппликация и оригами «Лягушки на пруду»

2.Лотосы

Осваивать технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и четко выполнять его инструкции. Освоение техники, базовых форм оригами.

5 Аппликация из бумаги гармошка «Бабочка»

Осваивать технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и четко выполнять его инструкции Освоение приемов складывания,

6 Аппликация из кругов и полукругов рисование «Рыбки» Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию Прием складывания по полам круги, дорисовывая части тела.

7 «Волшебные пробки» Создаем образ (мордочки животного, насекомого, морских обитателей) Познакомить детей с работай бросового материала.

8 «Ложки зайцы» Создаем образ зайцев-певцов. Из пластиковых ложек и салфеток с ватными палочками. Познакомить детей с работай бросового материала

Апрель

1-2 «Солнечная система» Создавать рельефную картину, инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения. Развитие творческого воображения, самостоятельности

3 Аппликация из комочков «Пасхальный петушок»

Создавать выразительный образ с помощью комочков и дополнительных техник, находить место в общей работе, Умение катать комочки и, работать в коллективе.

4-5 «Котенок»

Создавать изображение, чередуя модули в разном порядке для выразительности образа. Развитие чувства формы, пропорций, цвета

6 Аппликация обрывная «Живые облака». Аккуратно выщипывать кусочки бумаги, придавая живописную форму, дорисовывать мелкие детали для выразительности образа Развитие воображения, создание оригинальных композиций освоение техники.

7 Оригами «Букет тюльпанов». Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию Освоение приемов складывания, цветовосприятие.

8 Аппликация вырезная «Мир, труд,

май»

Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей. Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции

Май

1-2 Аппликация накладная Картина «9 мая»

Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей. Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции

3-4 Аппликация объёмная «Сирень»

Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе

5 Пушистая проволока «Паук»

Создавать выразительный образ с помощью пушистых проволок и декора. Освоение новой техники и приемов работы с пушистой проволокой скручивать деталей, развивать чувство композиции

6 Пушистая

проволока «Мышка»

Создавать выразительный образ с помощью пушистых проволок и декора. Освоение новой техники и приемов работы с пушистой проволокой скручивать деталей, развивать чувство композиции

7 «Весна пришла» Итоговое. Инициировать самостоятельный поиск приемов и средств изображения. Самостоятельность в выборе материала и техники изготовления работы.

8 Выставка для родителей Воспитывать веру в свои силы и возможности. Развитие образного эстетического восприятия, желания самому создавать красивые поделки.

Список литературы

Васина Н. Н. «Бумажные цветы». Айрис Пресс, 2012

Гусакова И.А. «Аппликация». «Просвещение» 1977 г.

Гусакова М. В. «Путь бумаги». «Дошкольное воспитание» 1981г.

Давыдова Г.Н. «Бумагопластика. Цветочные мотивы»

Зайцева А.Н., Моисеева Е.К. «Декоративные объемные цветы». «Эксмо», Москва. 2011г.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». «Карапуз» 2010г.

Петрова И.М. «Волшебные полоски»

Спицына А.С. «Удивительные поделки из бумаги». «Рипол классик». Москва. 2012 г

Черенкова Е.А. «Оригами». «Дом XXI век» 2011 г

Занятие в старшей группе

Тема: «Живые облака» (обрывная аппликация).

Цель: Учить детей задумывать содержание своей работы в определенной цветовой гамме и довести свой замысел до конца.

Задачи:

Образовательные:

-учить детей задумывать содержание своей работы в определенной цветовой гамме и довести свой замысел до конца.

-закреплять умение аккуратно выщипывать кусочки бумаги, придавая живописную форму, дорисовывать мелкие детали для выразительности образа фломастерами.

Развивающие:

-совершенствовать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию;

-развивать творческое воображение, внимание, наблюдательность;

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

-воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа:

-наблюдение за облаками во время прогулок;

-д/игра «На что похожи облака» - обогащение зрительных ассоциаций, т. е. наделение смыслом, узнавание в облаках разных предметов и явлений, составление описательных рассказов;

-заучивание стихотворений об облаках и явлениях природы;

-рассматривание фотографий, открыток, картинок с изображением облаков.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям взять по кусочку ваты из коробки.

- На что похожа вата? (на облака)

- Как плывут облака? (дети дуют на кусочки ваты под музыку Шаинского «Облака» - дыхательная гимнастика).

Воспитатель обращается к детям: «Я хочу пригласить вас в путешествие. Прыгаем на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте: ваши ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке». (Дети закрывают глаза и стараются представить себе все, о чем говорит воспитатель). Наше путешествие

начинается. Мы медленно поднимаемся в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Здесь все спокойно и тихо. А вокруг вас плывут разные облака. На что они похожи? На кого?

А теперь мы свои впечатления оставим на картине. Дети занимают свои места и приступают к работе ( могут воспользоваться шаблонами).

Физминутка:

Облака на небе тихонечко сидели,

Пальчиками играли, кулачки сжимали,

Ветерок подул слегка, закачались облака.

Побежали друг за другом ровным-ровным кругом,

Покружились вправо-влево и тихо на место сели.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми, нуждающимися в помощи.

Выставка работ. Рассматривание и обсуждение: на что похожи, у кого самые веселые, у кого смешные. Как добились этого?

В заключение занятия воспитатель предлагает послушать стихотворение, которое подготовила Настя П. «Облака» Г. ЛагздыньОблака! До чего вы чистые!

Облака! До чего пушистые!

Облака! Видно мыли вас дожди,

Облака?!Жарким солнышком сушили?

Теплым ветром ворошили?

Над землею все плывут облака.

Ну, а небо? Ну, а небо - развеликая река.

Материалы:

Трафареты и шаблоны: облака разной формы.

Карандаши простые, фломастеры;

салфетки, клейстер, кисти.

Занятие на тему: «Тюльпаны для мамы» (оригами).

Старшая группа.

Цель: создание гармоничной цветочной композиции в стиле оригами.

Задачи:

Образовательные;

- учить выполнять аппликацию в стиле «оригами»;

- формировать понятие «композиция»;

Развивающие;

- закреплять навыки детей делить квадрат на треугольники путем сгибания листа с уголка на уголок;

- развивать умение разрезать бумагу по линии сгиба;

- упражнять в аккуратном наклеивании;

Воспитательные;

- создание творческой атмосферы, празднично-приподнятого настроения;

- продолжать воспитывать эстетическое отношение к действительности, усидчивость, уверенность в своих силах.

Материал к занятию: альбомный лист, разноцветные квадраты 9,59,5 см, полоска зеленого цвета сложена «гармошкой» в три слоя, клей, влажные салфетки, ножницы, лоточки, атласная ленточка сложенная «бантиком», образцы поделок в стиле «оригами», аудио запись фонограмм песен.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций с тюльпанами, живых цветов.

Ход занятия- формировать понятие «композиция»;

Психогимнастика (на коврике)

Цветочек

Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. С ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивает свою головку вслед за солнцем.

Выразительные движения. Сесть на корточки, голову и руки опустить; поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны — цветок расцвел, голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем.

- К какому празднику мы сейчас готовимся? А кого мы будем с вами поздравлять? Мы с вами приготовили нашим мамам подарочки, а сегодня мы изготовим нашим бабушкам или мамам аппликацию в стиле «оригами».

- Что же такое оригами? (Ответы детей).

-Да, оригами – это когда из квадрата бумаги путем сгибания получаются различные поделки. Мы с вами уже делали оригами …Что? И вот сегодня мы способом оригами будем делать цветы – букет для мам.

Мы букет для мамы покупать не станем.

Приготовим сами – своими руками!

- А какие цветы мы будем делать, вы отгадаете сами.

По весне из луковки вырастает пан,

Цветок, похожий на стакан,

Роскошный, нежный, бархатный...

- Вы правильно отгадали. Сегодня мы с вами изготовим для мам вот такие букетики. (Показываю образец)

- Сейчас проходите и присаживайтесь на свои места.

Практическая работа.

1. Напомнить о т/б безопасности при работе с ножницами.

2. Изготовление стебельков. Возьмите лист зеленой бумаги, сложенный «гармошкой» и разрежьте по линиям сгиба. У вас получится 3 полосочки. Это стебельки. Отложите их в сторону.

3. Изготовление цветов.

Возьмите квадрат желтого цвета. Сложите его пополам «косыночкой», чтобы получился треугольник. Пройдите хорошо пальчиками и загладьте линию сгиба. Затем сложите треугольник еще пополам и слегка придавили линию сгиба и тут же развернули обратно. Линия сгиба должна слегка просматриваться. Это центр нашего треугольника. Положите треугольник перед собой так, чтобы самая длинная сторона была внизу, а один из углов смотрел вверх. Приложите пальчик к центральной линии, а второй рукой возьмите нижний уголок и заверните его вверх. Новая линия сгиба должна упереться в ваш пальчик. Проделайте то же самое действие с другим уголком. Получился готовый цветок тюльпана. Изготовьте еще два таких цветка.

Физкультминутка.

На лугу растут цветы небывалой красоты (потягивание – руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты (потягивание – руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда (машут вверху руками- ветер)

Наклоняются цветочки, (наклоны)

Опускают лепесточки (присели)

А потом опять встают (встали)

И по-прежнему цветут (ручки вверх и покружились)

4. Изготовление листочков.

Возьмите квадрат зеленого цвета, перегните его пополам «косынкой», чтобы получился треугольник. Затем еще раз и хорошо загладьте линии сгиба. Положите треугольник перед собой так, чтобы самая длинная сторона была внизу. Возьмитесь рукой за верхний угол и положите его на нижнюю сторону треугольника (по принципу сгибания снежинки). Хорошо пройдитесь по линиям сгиба. Получился листочек. Изготовьте еще два таких.

Самостоятельная работа. (Выполняется под тихую мелодию)

- Посмотрите на образец. Что приклеем сначала? что потом? (проговаривание последовательности приклеивания).

Выставка работ: обсуждение работ: что было трудно делать, с чем справились легко.

Итог работы.

- Для кого мы изготовили нашу аппликацию?

- Как она называется?

Дальше один ребенок выбирает лучшую работу, выбор свой аргументирует.

Все вы молодцы, старались очень. Завтра вашим мамам будет очень приятно.

Похожие работы:

«Открытый урок по теме "Спорт". Тип урока: урок "открытия" нового знания. Оснащение урока: УМК, доска, мультимедийное оборудование, творческие задания. Тип упражнений: уп...»

«Регламент проведения сбора коммерческих предложений на поставку, монтаж и пуско-наладку системы двухканального перевода через видеоконференцсвязь с вводом в эксплуатацию в соответствии с техническ...»

«ГОСТ 183-74 (СТ СЭВ 1346-78) Машины электрические вращающиеся. Общие технические условия (с Изменениями N 1, 2) ГОСТ 183-74(СТ СЭВ 3146-78)Группа Е60ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССРМАШИНЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ВРАЩАЮЩИЕСЯ...»

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ВГТУ)РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК (РАЕН)РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА (АПК)ИНСТИТУТ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РАН (ИКИ РАН) РГП НА ПХВ "РУДНЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ" (Казахстан)ВОЕННЫЙ УЧЕБНО-НАУЧНЫ...»

«Международный день светофора Дата в 2016 году: 5 августа, пятница Празднуется:   в России, Украине, Беларуси и других странах мира Значение:   приурочен установке первого работающего светофора в американском городе Кливленде 5.08.1914 Традиции:   тематические мероприя...»

«Вариант 1 Часть 1. Один верный ответ. 1 балл за правильный ответ.1. В каком отделе пищеварительного канала у человека в основном происходит всасывание питательных веществ?1)ротовой полости 2)желудке 3)тонкой кишке 4)толстой кишке 2. Ферменты слюнных желез расщепляют1)...»

«А. А. Марков Санкт-Петербургский Государственный Экономический Университет Реальность и опасность интернета Информатизации российского общества способствует рыночная экономика, предоставившая возможности приобретения самых разнообразных технических средств,...»

«Помощь при тепловом ударе Важнейшей составной частью тонкого механизма терморегуляции человеческого организма является сосудистая регуляция, состоящая в изменении кровенаполнения кожи и скорости кровотока через кожу путем изменения тонуса ее сосудов...»

«Производство мелкоштучных стеновых материалов в январе ноябре 2015 года. За 11 месяцев 2015 г. выпуск мелкоштучных стеновых материалов по республике составил 596,7 млн. шт. условного кирпича или 90,3% по отношению к прошлому году. Выпуск керамического кирпича составил 362,...»

«"Согласовано" Начальник отдела Информационных технологий и связи ООО "Газпром бурение" А.Н. Рыжков "_"_2015 г. "Согласовано" Начальник СИТиС Филиала "Уренгой бурение" ООО "Газпром бурение" Е.С. Санков "_"_2015 г. "Утверждено" Заместитель директора – главный инженер Фили...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.