WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

««Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)» (МГТУ им. Н.Э. Баумана) Утверждаю Первый проректор — проректор по учебной ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана

(национальный исследовательский университет)»

(МГТУ им. Н.Э. Баумана)

Утверждаю

Первый проректор —

проректор по учебной работе

МГТУ им. Н.Э. Баумана

____________ Б.В. Падалкин«___» _____________ 2016 г.

Факультет «Социальные и гуманитарные науки»

Кафедра СГН-4 «Философия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Концепции современного естествознания

для направления подготовки 39.03.01 «Социология»

Квалификация: бакалавр

Профиль – «Социология инженерной деятельности и инновационных процессов»

Авторы программы:

Иноземцев В.А., к.ф.н., доцент кафедры СГН-4, e-mail: inozem_63@mail.ru

Иванова А.С., к.ф.н., доцент кафедры СГН-4, e-mail: anna-msu@yandex.ru

Москва, 2016

Авторы программы:

Иноземцев В.А. ______________________

Иванова А.С. ______________________

Рецензент:

Алпацкий Д.Г.., доц. кафедры СГН-3

«Информационная аналитика и политические технологии» _____________________

Утверждена на заседании кафедры СГН-4 «Философия»

______2016 г. (Протокол № )

Зав. кафедрой проф. Ивлев В.Ю. _____________________

Декан факультета «Социальные и гуманитарные науки»,

проф. Ремарчук В.Н. ______________________

Согласовано:

Начальник Управления образовательных стандартов и программ

Гузева Т.А. _______________________

Оглавление

TOC \o "1-3" \h \z \u 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ32. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ73. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ74. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ85. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ136. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ137. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ148. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ159. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ1610. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ1711. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ18

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫВведение. Настоящая рабочая программа дисциплины устанавливает требования к знаниям и умениям студента, а также определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 39.03.01 «Социология»;

Основной профессиональной образовательной программой по направлению подготовки 39.03.01 «Социология»;

Учебным планом МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки 39.03.01 «Социология».

При освоении дисциплины планируется формирование компетенций, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 39.03.01 «Социология» (профиль – «Социология инженерной деятельности и инновационных процессов»):

Код компетенции по ФГОС ВПО Формулировка компетенции

Общекультурные компетенции (ОК)

ОК-1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-6 Способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Для категорий «знать, уметь, владеть» планируется достижение следующих результатов обучения (РО), вносящих на соответствующих уровнях вклад в формирование компетенций, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой (табл. 1).

Таблица 1. Результаты обучения

1 2 3 4

Компетенция:

код по ФГОС, формулировка Уровень

освоения

компетенции Результаты обучения (РО)

Дескрипторы – основные признаки освоения

компетенций (показатели достижения результата обучения, которые студент может продемонстрировать) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

ОК-1

Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ЗНАТЬ

(помнить, понимать)

УМЕТЬ

ВЛАДЕТЬ основные исторические типы мировоззрения;

основные этапы исторического развития науки, их качественные характеристики;

основные типы научной рациональности;

особенности современного этапа взаимодействия философии и науки;

структуру познавательной деятельности; возможности и границы познания; понятие науки; особенности науки как знания, как деятельности, как социального института.

анализировать роль естественнонаучных дисциплин в развитии современной культуры и цивилизации;

анализировать отличия философских категорий и фундаментальных понятий частных наук;

различать философские и конкретно-научные трактовки природы человека;

анализировать ценностные аспекты научно-технического прогресса на современном этапе;

аргументированно представлять логически систематизированный материал на презентациях, выступлениях с докладами на семинарах и конференциях.

навыками философского анализа и систематизации информации по проблемам развития современного естествознания;

аргументацией и обоснованием собственной точки зрения с использованием философской терминологии. Лекции

Семинарские занятия с использованием активных форм проведения – деловых игр, разбора практических задач и кейсов

Самостоятельная работа студента (проработка материала лекций, подготовка к текущему контролю по модулю, подготовка к выступлению с докладом)

ОПК-6

Способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ЗНАТЬ

(помнить, понимать)

УМЕТЬ

ВЛАДЕТЬ категориальный аппарат дисциплины, объект, предмет и методы современного естествознания;

основные этапы развития естествознания и особенности естествознания как науки;

фундаментальные законы современной физики, концепции пространства и времени;

иерархию структурных элементов материи от микромира до макро и мегамира;

специфику живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостность и гомеостаз.

с точки зрения современного естествознания анализировать значение человека в эволюции Земли, его место в ноосфере;

применять основные законы физики, химии и биологии при решении своих профессиональных задач;

грамотно анализировать основное содержание конкретных научных теорий и основополагающих научных концепций;

с использованием научно-философской терминологии анализировать полученные результаты проведенных опытов, экспериментов.

навыками выявления методологических оснований парадигм в различных сферах современного естествознания;

общефилософскими методами проведения анализа теоретической и практической значимости проводимых научных исследований;

навыками установления ценностных оснований научного знания;

основными принципами современных исследований в области физики, химии, биологии, синергетики. Лекции

Семинарские занятия с использованием активных форм проведения – деловых игр, разбора практических задач и кейсов

Самостоятельная работа студента (проработка материала лекций, подготовка к текущему контролю по модулю, подготовка к выступлению с докладом)

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина входит в вариативную часть образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 39.03.01 «Социология».

Освоение учебной дисциплины связано с формированием компетенций с учетом матрицы компетенций ОПОП по направлению подготовки 39.03.01 «Социология» (профиль – «Социология инженерной деятельности и инновационных процессов»).

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫОбщий объем дисциплины составляет 4 зачетные единицы (з.е.), 144 академических часа.

Таблица 2. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

Виды учебной работы Объем в часах по семестрам

Всего Семестры

3

1. Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий (всего) 144 144

Аудиторная работа (всего) 68 68

Лекции (Л) 34 34

семинары (С) 34 34

лабораторные работы (ЛР) 2. Самостоятельная работа обучающихся (СР) (всего) 76 76

Проработка учебного материала лекций 4 4

Подготовка к семинарам

8 8

Подготовка к рубежному контролю, контрольной работе 6

6

Подготовка докладов, презентации 15

15

Выполнение домашнего задания / написание реферата 13

13

Подготовка к экзамену 30 30

Вид промежуточной аттестации обучающегося экзамен экзамен

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Таблица 3.

п/пТема/

раздела/

модуля Виды занятий,

часы Активные и интерактивные формы проведения занятий Компетенция по ФГОС,

закрепленная за темой Текущий контроль результатов обучения

Л С ЛР СР Форма проведения

занятий часы Срок

(неделя) Формы Баллы

(мин/макс)

3 семестр

1 Методологические основы научного познания 10 10 20 Обсуждение в группах, дискуссии по результатам выступлений с докладами и презентаций студентов.

Интерактивное общение студентов с преподавателем по электронной почте, обсуждение работ и их публичная презентация.

ОК-1

ОПК-6

5 Активность на семинарах и лекциях 2/5

Устный опрос 3 / 5

Рубежный

контроль 16/20

ИТОГО 21/30

2 Основные концепции современного естествознания 24 24 56 ОК-1

ОПК-6 16 активность на семинарах и лекциях 2/5

Устный опрос 3/5

Домашнее задание/ реферат 16/30

ИТОГО 21/40

3 Экзамен ОК-1

ОПК-6 18/30

ИТОГО 34 34 76 60/100

Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)

№ п/пНаименование раздела / модуля дисциплины

Содержание

1. 3 семестр

Методологические основы научного познания

Лекции

1.1 Предмет дисциплины «Концепции современного естествознания» - 2 ч.

Специфика науки и ее место в культуре. Иерархия уровней культуры. Определение науки. Естественные, гуманитарные и технические науки, их структура и проблематика. Критика редукционизма.

Естественнонаучная и гуманитарная культура. Объекты изучения в естественных и социально-гуманитарных науках. Единство мира, всеобщий характер законов природы и проблема соотношения естественнонаучной и гуманитарной культуры. Пути решения проблемы двух культур. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.

1.2 Естествознание в системе научного знания – 4 ч. Иерархия естественных наук. Аксиологические и гносеологические аспекты естественнонаучного знания. Этапы и история развития, основные черты естествознания. Начало науки, древнегреческая натурфилософия. Развитие науки в средние века. Глобальная научная революция XVI-XVII вв. Классическое естествознание Нового времени. Глобальная научная революция конца XIX– начала XX в. Основные черты современного естествознания.

1.3 Методологические основы научного познания – 4 ч. Эмпирический и теоретический уровни в науке. Методы научного познания. Классификация методов научного познания. Общенаучные подходы. Системный подход. Глобальный эволюционизм. Становление современной концепции развития. Идея самоорганизации материи.

Семинары

С1.1 Введение в предмет – 2 ч.

Естествознание. Определение и содержание понятия. Задачи естествознания. Взаимосвязь естественных наук. Фундаментальные и прикладные науки. Технологии.

С1.2 Математика как универсальный язык естествознания и науки в целом – 2 ч.

Понятие математизации социально-гуманитарного знания. Конвергенция естественнонаучного и гуманитарного познания. Формирование единой науки в техногенной цивилизации.

С1.3 HYPERLINK "http://media.utmn.ru/library_view_book.php?chapter_num=6&bid=309" Методология научных исследований – 2 ч.

Понятие методологии и метода. Методы эмпирического и теоретического познания. Формы научного знания. Процесс научного познания. Критерии истинности научного знания.

С1.4 История естествознания – 4 ч.. Натурфилософия Античности. Атомистика. Геоцентрическая космология. Развитие математики и механики. Естествознание Средневековья и Возрождения. Естествознание Нового времени. Научная революция XVII века. Создание классической механики и экспериментального естествознания. Становление гелиоцентрической космологии. Исследования электромагнитного поля и начало крушения механистической картины мира. Клеточная и эволюционная теория. Естественнонаучная революция начала XX в. Теория относительности и квантовая механика. Становление генетики.

Самостоятельная работа студентов (СР)

СР 1.1 Проработка лекционного курса - 3 ч.

СР 1.2 Подготовка к семинарским занятиям - 6 ч.

СР 1.3 Подготовка к выступлению с докладом – 5 ч.

СР 1.4 Подготовка к рубежному контролю - 6 ч.

2. Основные концепции современного естествознания

Лекции

2.1 Основные особенности современного естествознания – 4 ч.

Естественнонаучная картина мира как обобщенный образ реальности, как форма систематизации знаний и синтез научных теорий. Научные открытия и научные концепции, в наибольшей степени повлиявшие на развитие цивилизации в XX в. Наиболее значимые изобретения, технологии и инженерные проекты XX в. Выдающиеся российские ученые XX в.

Тенденции развития естествознания. Противоречивый характер развития науки. Процессы дифференциации и интеграции науки. Усиление роли вероятностно-статистических, системных, синергетических и эволюционных концепций в естествознании XX века. Новые науки на рубеже ХХ-ХХI веков.

2.2 Физические и космологические концепции – 6 ч.

Структурные уровни организации материи. Микромир. Структурные единицы материи – частицы вещества и калибровочные кванты полей. Макромир как мир, соразмерный человеку. Мегамир.

Концепция классической механики. Термодинамическая концепция. Корпускулярная концепция описания природы. Континуальная концепция описания природы. Концепция электромагнетизма.

Релятивистская концепция. Предпосылки возникновения специальной теории относительности А. Эйнштейна. Изменение представлений о пространстве, времени и движении в специальной теории относительности. Создание общей теории относительности.

Квантовомеханичекая концепция. Гипотеза квантов. Теория атома Н. Бора. Принцип соответствия. Принцип неопределенностей Гейзенберга и принцип дополнительности Н. Бора. Корпускулярно-волновой дуализм природы микрообъектов. Трудности физической и философской интерпретаций важнейших положений квантовой теории.

Концепция взаимодействий в физике. Развитие представлений о фундаментальных типах взаимодействий. Мировые константы. Квантовая теория поля как современная теория фундаментальных взаимодействий. Принципы симметрии в теориях физических взаимодействий. Симметрия как принцип динамической унификации физики. Суперобъединение и единство физического знания. Четыре вида фундаментальных физических взаимодействий.

Концепция вакуума в структуре современной науки. Понятие вакуума. Физический вакуум в квантовой теории поля.

Космологическая концепция. Специфика космологических объектов. Представление о Вселенной в релятивистской физике. Открытие нестационарности Вселенной. Реликтовое излучение Вселенной. Большой Взрыв Вселенной. Становление и эволюция Вселенной. Проблема бесконечности Вселенной. Инфляционная концепция развития Вселенной в современной космологии. Крупномасштабная структура Вселенной.

2.3 Химические концепции – 2 ч.

Концепция строения молекул. Понятие химического элемента и химического соединения. Валентность. Атомно-молекулярный уровень организации материи.

Концепция изменения молекул. Понятие химической реакции. Формулы химических реакций.

Парадигмы неорганической и органической химии. Роль катализа. Эволюционная химия. Великие открытия в химии в ХХ веке. Место и роль химии в современной цивилизации.

2.4 Геологические и географические концепции – 2 ч.

Строение Земли, состав геосферных оболочек. Основные этапы геологической истории Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизическая и геохимическая. Географическая оболочка Земли и ее состав. Отличие географической оболочки от геосферы Земли. Картографический метод в географии.

2.5 Биологические концепции – 4 ч.

Биология в современном естествознании. Становление теоретической биологии. Концепция биохимического единства всего живого. Понятие биологической жизни. Концепция структурных уровней в биологии. Молекулярно-генетический, онтогенетический, популяционно-биоценотический, биосферный уровни. Особенности биологического уровня организации материи.

Концепция биологической эволюции. Научные факты, обосновывающие эволюцию живого. Принципы биологической эволюции.

Генетическая концепция. Понятия гена, хромосомы, генетического кода. Молекулы ДНК и РНК. Триплетность, однозначность и универсальность генетического кода. Принципы развития и воспроизводства живых систем. Система воспроизведения организма. Репликация, транскрипция и трансляция в механизме самовоспроизведения клеток. Проект «Геном человека». Современные дискуссии о клонировании живых организмов. Этические и экологические аспекты вмешательства в генетический код. Синтетическая эволюция и генетика.

Концепция происхождения жизни. Эволюция и генетика. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

Мировоззренческое и прикладное значение биологических концепций.

2.6 Антропологическая концепция – 2 ч.

Современные научные представления о природе и сущности человека. Эволюционная теория происхождения человека от животного предка. Современная наука об основных этапах и закономерностях антропосоциогенеза. Естественный отбор и социальные факторы в антропосоциогенезе. Эволюция головного мозга. Происхождение сознания и мышления. Проблема природы человеческого сознания и субъективности. Отличие сознания от психики животных.Феномены внутреннего мира человека.

2.7 Синергетическая концепция – 2 ч.

Синергетика как новое междисциплинарное направление научных исследований. Порядок и беспорядок в природе. Понятие энтропии. Хаос и самоорганизация в живой и неживой природе. Открытость и нелинейность систем. Аттракторы и бифуркации как свойства самоорганизующихся процессов. Принцип возрастания энтропии. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.

2.8 Эколого-коэволюционные концепции – 2 ч.

Концепция биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Геологические условия возникновения биосферы. Биогеохимические процессы в биосфере. Единство и многообразие органического мира. Жизнь как биологический кругооборот веществ. Основа организации и устойчивости биосферы. Космические циклы. Влияние 11-летнего цикла солнечной активности на климат Земли. Эволюция биосферы. Человек, его жизнедеятельность и биосфера. Проблемы экологии. Главная задача экологии.

Концепция ноосферы и ее мировоззренческое значение. Естественноисторические аспекты трансформации биосферы в ноосферу.

Концепция глобального эволюционизма. Понятие коэволюции. Принципы универсального эволюционизма. Глобальная космическая эволюция и антропный принцип. Различные формулировки антропного принципа. Самоорганизующаяся Вселенная.

Семинары

С2.1 Физическая картина мира и её структура – 4 ч. Механическая картина мира. Квантово-полевая картина мира. Соотношение динамических и статистических законов. Принципы современной физики. Структурные уровни матери. Строение атома. Корпускулярно-волновой дуализм материи.

С2.2 Элементы специальной теории относительности – 2 ч. Движение и физическое взаимодействие. Виды физического взаимодействия концепции пространства и времени в современном естествознании. Специальная теория относительности. Общая теория относительности. Релятивизм как концептуальный принцип неклассического естествознания.

С2.3 Современные космологические концепции – 4 ч. Эволюционные процессы в мегамире. Космологическая модель Эйнштейна- Фридмана. Происхождение Вселенной Концепция Большого взрыва. Современные представление о ранних этапах эволюции Вселенной. Возникновение и структура Солнечной системы.

С2.4 Концепции современной химии – 2 ч. Специфика химии как науки. Первый уровень химического знания – учение о составе вещества. Второй уровень химического знания – структурная химия. Третий уровень химического знания – учение о химическом процессе. Четвертый уровень химического знания – эволюционная химия.

С2.5 Фундаментальные свойства живой материи – 4 ч. Современное представления о сущности жизни. Иерархия уровней организации живой материи. Феноменология жизни: саморегуляция, самообновление, самовоспроизведение. Механизмы и уровни реализации гомеостаза. Молекулярные механизмы наследственности и изменчивости живых организмов. Молекулярная генетика как основа биотехнологии и генной инженерии.

С2.6 Возникновение жизни и эволюция её форм – 2 ч. Различные подходы к проблеме происхождения жизни на Земле Гипотеза Опарина- Холдейна. Биологическое многообразие живых организмов и его роль в организации и сохранения устойчивости биосферы. Синтетическая теория эволюции. Микро- и макро эволюция. Факторы и направления эволюционного процесса.

С2.7 Биосоциальная природа человека – 4ч. Антропогенез и значение биологических и социальных факторов на разных его этапах. Биосфера как экосистема, её структура, свойства и функционирование. Современный уровень взаимодействия человека и среды, принципы рационального природопользования. Понятие о ноосфере. Антропный принцип в современной науке.

С2.8 Самоорганизация в живой и неживой природе – 2 ч. Синергетика, её предмет и методы. Проблема «стрелы времени» в естествознании и возникновение статистической термодинамики. Гипотеза Томпсона и «тепловая смерть» Вселенной.

Самостоятельная работа студентов (СР)

СР 2.1 Проработка лекционного курса - 6 ч.

СР 2.2 Подготовка к семинарским занятиям - 12 ч.

СР 2.3 Подготовка к выступлению с докладом – 8 ч.

СР 2.4 Подготовка и защита реферата – 10 ч.

СР 2.5 Подготовка к экзамену – 20 ч.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВДля обеспечения самостоятельной работы студентов по дисциплине сформирован методический комплекс, включающий следующие учебно-методических материалы.

Программа курса.

Курс лекций, разработанный ведущими преподавателями МГТУ им. Н.Э. Баумана в печатном и электронном видах, раздаваемый студентам на первом занятии и обеспечивающий их самостоятельную работу.

Методические указания для семинарских занятий по выполнению творческих заданий в печатном и электронном виде.

Методические указания по выполнению домашних заданий.

Комплект индивидуальных домашних заданий по дисциплине.

Набор вопросов и заданий для самоконтроля усвоения материала дисциплины, текущего и промежуточного контроля.

Дополнительные учебные материалы в виде разделов диссертационных работ, отчетов по НИР, статей по теме дисциплины (на русском и английском языках).

Список адресов сайтов сети Интернет (на русском и английском языках), содержащих актуальную информацию по теме дисциплины.

Материалы учебно-методического комплекса рассылаются студентам по электронной почте. Ссылки на учебные издания, входящие в методический комплекс, приведены в перечне основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (раздел 7).

Дополнительные материалы перечислены в перечне ресурсов сети интернет, рекомендуемых для самостоятельной работы при освоении дисциплины (раздел 8).

Студенты получают доступ к этим материалам на первом занятии по дисциплине.

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕФонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине базируется на перечне компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (раздел 1). ФОС должен обеспечивать объективный контроль достижения всех результатов обучения, запланированных для дисциплины.

ФОС включает в себя:

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и уровня овладения формирующимися компетенциями в процессе освоения дисциплины (тематика заданий текущего контроля, вопросы для оценки качества освоения дисциплины, примеры заданий промежуточного / итогового контроля);

Контроль освоения дисциплины производится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана.

ФОСы являются приложением к данной программе дисциплины.

ФОС по дисциплине содержит следующие оценочные средства, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций при текущем и промежуточном контроле, разбитые по темам / разделам / модулям дисциплины:

индивидуальные темы рефератов по заданной теме;

варианты контрольных работ;

вопросы для проведения коллоквиумов, собеседований;

вопросы к экзамену.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ7.1. Основная литература

Концепции современного естествознания / Под ред. Михайлова Л.А. – СПб.: Питер, 2012. – 334 с.

Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания: учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2011, 2013.- 262 с.

7.2. Дополнительная литература

Астрономия. Методология. Мировоззрение /под ред. В.В. Казютинского и др. – М.: Наука, 1979. – 400 с.

Вернадский В.И. Размышления натуралиста: пространство и время в живой и неживой природе. - М.: Наука, 1975. - 265 с.

Вернадский В.И. Труды по философии естествознания. – М.: Наука, 2000. – 503 с.

Волков Г.Н. Три лика культуры. - М.: Молодая гвардия, 1986. – 335 с.

Воронцов-Вельяминов Б.А. Очерки о Вселенной. - М.: Наука, 1980. -552 с.

Гуревич Л.Э., Чернин А.Д. Происхождение галактик и звезд". - М.: Наука, 1987. - 220 с.

Дж. Мэрион. Физика и физический мир. - М.: Мир, 1975. – 623 с.

Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 208 с.

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов / Татьяна Яковлевна Дубнищева. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 608 с.

Зельдович Я.Б., Хлопов М.Ю. Драма идей в познании природы. - М.: Наука, 1988. - 239 с.

Левитан Е.П. Физика Вселенной. - М.: Наука, 1976. - 198 с.

Маров М.Я. Планеты солнечной системы. – М.: Наука, 1986. - 320 с.

Медников Б.М. Аксиомы биологии. - М.: Знание, 1986. - 340 с.

Мякишев Г.Я. Элементарные частицы. - М.: Наука, 1979. - 144 с.

Небел Б. Наука об окружающей среде. Ч 1.- М.:Мир, 1993. - 320 с.

Общая биология //под общей ред. акад. В.К. Шумного, проф. Г.М. Дымшица, проф. А.О. Рувинского, 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995. - 549 с.

Пригожин И. От существующего к возникающему. - М.: Наука, 1985. - 382 с.

Пригожин И. Неравновесная статистическая механика. – М.: Эдиториал УРСС, 2005. – 312 с.

Пуанкаре А. О науке. - М.: Наука, 1990. - 735 с.

Реймерс Н.Ф. Экология. - М.: Россия молодая, 1994. - 412 с.

Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика. – М.: Дрофа, 2008. – 560 с.

Синергетическая парадигма. Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. – М.: Прогресс-Традиция, 2004. – 559 с.

Стародубцев В.А. Концепции современного естествознания: учебник. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 333 с.

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М.: Изд-во полит. лит., 1989. - 573 с.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М.: Наука, 1987. - 240 с.

Шабалин Л.И. Как саморазвивается живая и неживая природа. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1999. - 183 с.

Шкловский И.С. Вселенная, Жизнь, Разум. М.: Наука, 1980. – 285 с.

Шкловский И.С. Звезды: их рождение, смерть. М.: Наука, 1984. - 384 с.

Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.: Высшая школа, 1998. - 276 с.

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ1. Институт истории, филологии и философии СО РАН: www.philosophy.nsc.ruLib.ru. Философия: http://lib.ru/filosofНаправления в философии, биографии философов и методическая литература (учебные материалы): philosophy.wideworld.ruОбразовательный портал «Философия: студенту, аспиранту, философу»: www.philosoff.ruСоциально-гуманитарное и политическое образование: www.humanities.edu.ruФилософия (библиотека): books.atheism.ru/philosophyФилософия.ру – библиотека философии: http://filosofia.ruФилософский портал «Философия в России»: www.philosophy.ruЭлектронная гуманитарная библиотека: www.gumfak.ru/filosof.shtml

Электронная полнотекстовая «Библиотека Ихтика»: www.ihtik.lib.ru9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫПреподавание дисциплины основано на личностно ориентированной технологии образования, сочетающей два равноправных аспекта этого процесса: обучение и учение. С учетом этого, в учебные материалы дисциплины включена информация нескольких видов:

информация справочного характера, излагающая факты и связи между ключевыми положениями изучаемой дисциплины и следующими за ней специальными дисциплинами,

информация, помогающая самообразованию. Это, имеющиеся в лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, примечания, комментарии, помогающие усвоить лекционный курс.

Дисциплина построена по модульному принципу, каждый модуль представляет собой логически завершенный раздел курса.

На первом занятии каждый студент получает в электронном виде полный комплекс учебно-методических материалов по дисциплине, включающий программу, лекционный курс.

Лекционные занятия посвящены рассмотрению ключевых, базовых положений курса и разъяснению учебных заданий, выносимых на самостоятельную проработку.

Семинарские занятия проводятся для закрепления усвоенной информации, приобретения навыков ее применения для решения практических задач в предметной области дисциплины.

Самостоятельная работа студентов включает проработку лекционного курса, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам.

Текущий контроль самостоятельной работы студентов проводится на семинарских занятиях в виде контроля успеваемости.

Приступая к работе над курсом каждый студент должен принимать во внимание следующие положения.

Освоение дисциплины, ее успешное завершение на стадии промежуточного контроля возможно только при регулярной работе во время семестра и планомерном прохождении текущего контроля.

Самостоятельная работа предусматривает не только проработку материалов лекционного курса, но и их расширение в результате поиска, анализа, структурирования и представления в компактном виде современной информации из всех возможных источников.

Текущий контроль проводится в течение каждого модуля, его итоговые результаты складываются из оценок по контрольным работам.

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме контрольной работы, определяющей степень освоения базовых положений дисциплины, составляющих основу остаточных знаний по ней.

Оценивание дисциплины ведется в соответствии с Положением о текущем и промежуточном контроле (табл. 6)

Таблица 6. Шкала оценивания по дисциплине в баллах

№ п/пНаименование

темы / раздела / модуля

дисциплины Баллы по итогам модуля

Минимум Максимум

3 семестр 1. Методологические основы научного познания 13 25

2. Основные концепции современного естествознания 29 45

3. Текущая аттестация: экзамен 18 30

Итого 60 100

Методика оценки по рейтингу

Студент, выполнивший все предусмотренные учебным планом задания и сдавший все контрольные мероприятия, получает итоговую оценку по дисциплине за семестр в соответствии со шкалой:

Рейтинг Оценка на экзамене, дифференцированном зачёте Оценка на зачете

85 – 100 отлично зачет

71 - 84 хорошо зачет

60 – 70 удовлетворительно зачет

0 – 59 неудовлетворительно незачет

10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМВ процессе преподавания дисциплины используются следующие методы и средства и программное обеспечение информационных технологий:

e-mail преподавателей для оперативной связи:

anna-msu@yandex.ru inozem_63@mail.ruсписок сайтов в среде Интернет для поиска научно-технической информации по разделам дисциплины.

11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫТаблица 4. Перечень материально-технического обеспечения дисциплины

№ п/пВид занятий Вид и наименование

оборудования

1. Лекционные и семинарские занятия специально оборудованные аудитории с мультимедийными средствами, средствами звуковоспроизведения и имеющие выход в сеть Интернет; помещения для проведения аудиторных занятий, оборудованные учебной мебелью; аудитории оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет; студии; компьютерные классы.

2. Самостоятельная работа. библиотека, имеющая рабочие места для студентов; выставочные залы; аудитории, оснащенные компьютерами с доступом к сети Интернет. Социокультурное пространство университета позволяет студенту качественно выполнять самостоятельную работу.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ДИСЦИПЛИНЫ

Номер изменения, дата внесения изменения, номер страницы для внесения изменений

БЫЛО:

СТАЛО:

Основание:

Подпись лица, ответственного за внесение изменений

Похожие работы:

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u 1.Теплотехнические характеристики работы печи. PAGEREF _Toc438999332 \h 32. Тепловой режим. PAGEREF _Toc438999333 \h 43. Коэффициент полезного теплоиспользования PAGEREF _Toc438999334 \h 54. Производ...»

«Департамент культуры и национальной политики Кемеровской области Государственное автономное учреждение культуры "Новокузнецкий театр кукол "Сказ"-319405-636270пр. Металлургов, д.31, Новокузнецк, 654079 телефон/факс (3843)74-50-77 e-mail: ntkskaz@mail.ru, ntkskaz@yandex.ruwww.nt...»

«УТВЕРЖДЕНО Решением Общего собрания НП "Союзнефтегазпроект" от 17.05.2017 протокол №12 План развития СРО НП "Союзнефтегазпроект" на 2017-2018 г.г. № пп Запланированные к реализации мероприятия Срок исполнения Ответ...»

«НИФУРОКСАЗИД-ЛФ: ИССЛЕДОВАНИЕ АНТИМИКРОБНОЙ АКТИВНОСТИ Гудкова Е.И.1, Скороход Г.А.1, Слабко И.Н.1, Покачайло Л.И.2 1УО "Белорусский государственный медицинский университет", 2СООО "Лекфарм" Острые кишечные и...»

«Представители работодателей, участвующие в учебном процессе № ФИО Должность Преподаваемая дисциплина КАМЕНСКИХ ЕВГЕНИЙ МАКСИМОВИЧ Ассистент Мосты, транспортные тоннели и путепроводы ЛИМОНОВА СВЕТЛАНА АНДРЕЕВНА А...»

«"Крайслер Рус" представляет уникальную программу сервисного обслуживания автомобилей Mopar® Vehicle Protection. "Крайслер Рус" официальный импортер автомобилей марок Jeep, Alfa Romeo, Fiat, Fiat Professional, Chrysler и Dodge...»

«МЕСТНЫЕ НОРМАТИВЫ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУРГОКОВСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ УСПЕНСКОГО РАЙОНА Часть 2 Материалы по обоснованию расчетных показателей, содержащихся в основной части местных нормативов...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.