WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Игра и игрушка – специфическое средство массовой информации, поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. ...»

Дошкольное детство – уникальный возрастной период, обладающий своеобразной логикой и спецификой развития; это особый культурный мир со своими границами, ценностями, языком, образом мышления, чувствами, действиями. Понять детство – значит найти важнейшие механизмы и факторы развития ребенка. Ключ к познанию дошкольного детства следует искать в игре как наиболее близкой, органично соответствующей детской природе деятельности дошкольника и естественном выражении его активности.

Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызвать к жизни игру, а игра, развиваясь, требует все новые и новые игрушки. Игрушка в познавательном отношении выступает для ребенка в качестве своеобразного обобщенного эталона окружающей материальной действительности. Ценность игры и игрушки заключается не только в том, что они знакомят ребенка с жизнью, но и обеспечивают для него возможность осуществления всех видов деятельности на все более высоком уровне. Игра и игрушка, по мнению ученых, – важнейшие составляющие любой культуры. Какова культура, таковы и игрушки. Игрушка – культурное орудие, посредством которого в особой, «свернутой форме» передается состояние современной культуры (цивилизации), направления движения: к жизни или смерти, процветанию или деградации, взаимопониманию или отчуждению. С помощью игрушки ребенку передаются сама суть человеческих отношений и сложное миро-устроение.

Игра и игрушка – специфическое средство массовой информации, поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ

БЕЗНРАВСТВЕННОСТЬ И НАСИЛИЕ

СОВМЕСТНАЯ (КОЛЛЕКТИВНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Игрушка – тот же носитель информации для ребенка, что газета или Интернет для взрослого. Игрушки могут быть самыми разнообразными по теме и художественному решению, но все они должны отвечать определенным педагогическим требованиям (см. схему).

Критерии оценки игр и игрушек

Обеспечение безопасности, защита здоровья и эмоционального благополучия

Обеспечение развития ребенка

Полифункциональность

Совместная (коллективная) деятельность

Дидактическая ценность

Эстетическая ценность

Агрессия и жестокость

Безнравственность и насилие

Интерес к сексуальным проблемам

Негативное отношение к расовым особенностям

Негативное отношение к физическим недостаткам

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИГР И ИГРУШКИ

Игрушка для ребенка полна смысла. Подбирать для игр ребенку следует те игрушки, смысл которых созвучен его жизненному и игровому опыту. Надо помнить: игрушка не только сопровождение игры, но и средство обучения, развития и даже лечения. Таковы ли современные игрушки?

Современный ребенок живет в мире, на первый взгляд гораздо более ярком и разнообразном, чем его сверстники, сто и даже тридцать лет назад. Давайте оглянемся: яркие обложки книг, журналов и учебников в школе, цветные рекламные щиты на улице, а дома – фломастеры и карандаши, разноцветная одежда и, конечно, пестрота игрушек, порой самых невообразимых цветов, форм. Мы все и наши дети живем в мире, заполненном до отказа разнообразными и… недолговечными предметами: одноразовая посуда, белье, одежда и пр. А игрушки покупаются, как говорят многие родители, чемоданами и через месяц так же чемоданами выбрасываются. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица. И психика ребенка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представления о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

К сожалению, хорошо покупаемая игрушка – та, что нравится взрослым. Но часто она меньше всего годится для детей. Чем же должна быть игрушка для ребенка? Не только кратковременным источником радости, но и мотивом для игры. Она должна создавать условия для развития, оставляя возможность для самостоятельного творчества. В противоположность этому современные игрушки, чаще изготовленные по западным образцам, не оставляют места для, домысливания сюжета...

Сейчас в продаже большое количество игрушек, которых можно отнести к категории монстров. Человек-машина, человек-робот, человек-чудище. Какие чувства воспитывают у малыша эти игрушки? Так посредством уродливой игрушки цинично эксплуатируется потребность ребенка в волшебстве и сказке! Взрослые словно забыли, что игрушка, как уже было сказано, это не просто забава. Она закладывает в душу ребенка первоначальные понятия добра и зла. И опасно, если это происходит в игре с негативным героем-игрушкой, причем опасность эта прямо пропорциональна агрессивности персонажа. Что плохого в монстрах – это же только игрушки? Любое проигранное ребенком действие способно воспроизводить себя в реальности. Если ребенок в игре способен вести себя гуманно, милосердно, заботливо, то у него есть некий образец того, как это нужно делать. И наоборот если ребенок в игре вынужден быть агрессивным, грубым, жестоким, это обязательно воспроизведет само себя когда-нибудь в той или иной ситуации. Игрушка программирует поведение ребенка. И важно понимать, как воздействует игрушка и что за программу она в себе несет. Поскольку есть добро и зло, идеал и «анти»- идеал, то и игрушка, как мы могли убедиться, может быть «анти»- игрушка.

«Анти»- игрушка – это не просто плохая игрушка, т.е. некачественно сделанная, грубо раскрашенная, с острыми краями или мелкими деталями. Часто «анти»- игрушками выступают внешне безупречно изготовленные изделия зарубежного и отечественного производства. Но какие психические процессы и личностно-смысловые отношения проявляются во взаимодействии ребенка с «анти»- игрушкой?

«Анти»- игрушка- это специфическое средство информации, пропагандирующее «анти»- ценности. Она представляет опасность для жизни и здоровья детей, может причинить вред нормальному физическому, психическому и нравственно-духовному развитию. Игрушка полезная ставит перед собой благородную воспитательную задачу – учить добру и красоте, мудрости и сочувствию. Но не все так плохо. У нас есть хорошие и «умные», вернее сказать, мудрые игрушки. В магазинах можно найти персонажей всеми нами с детства любимой телевизионной программы «Спокойной ночи, малыши!»: Филю, Степашку, Хрюшу и Каркушу. В своих передачах они учат добру, справедливости, не обманывать и не предавать и многому другому. Эти положительные персонажи излучают добро и любовь к каждому зрителю, а те тоже отвечают любовью.

Для детей постарше можно купить наборы для постройки кораблей, самолетов, лодок. Для девочек продаются красивые наборы для вышивания и пошива платьев своим любимым куклам, а для мальчиков – столярные, слесарные инструменты. Они учат детей самостоятельности, трудолюбию, заботе о близких. А еще есть игрушки, которые не надо покупать. Достаточно прогуляться по парку и набрать желудей, палочек, шишек, камушков, проверить мамины запасы кусочков ткани и лент, собрать всякую безделицу и сделать игрушку из всего этого подручного материала. Здесь огромное поле для фантазии.

Наблюдая детскую игру с целью выявить отношение детей к игрушкам, можно попутно ознакомиться и с детской оценкой той или иной игрушки. Было бы особенно важно получить данные для выяснения такого трудного в психологическом отношении вопроса о реальном влиянии игрушки: по представлению детей в сравнении с мнениями взрослых. Такое наблюдение даст взрослому возможность оценить, такие ли качества развиваются у малыша, какие бы он хотел в нем воспитать, способствует ли игрушка саморазвитию ребенка или его деградации.

Игра развивает и радует ребенка, делает его счастливым. Малыш совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения, в игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создается почва для формирования инициативной, пытливой личности. Игра для ребенка – верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, веселой игры нужна игрушка, которая должна быть не только красивой, но и педагогически целесообразной и интересной детям. Поэтому необходимо тщательно выбирать игрушки, привлекая к этому процессу ребенка, как главному «потребителю» игрушек.

Необходимо помнить, что именно от взрослого, его усилий по воспитанию и развитию ребенка, зависит, какие игры и игрушки вызовут интерес детей, какие качества личности будут формироваться.

Литература

1. Линькова Н. П. Игры, игрушки и воспитание способностей. Москва, 1969г.

2. Михайленко Н., Короткова Н. Организация сюжетной игры в детском саду. Москва, Линка-пресс, 2009г.

3. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. Сост. Барсукова Л.С. М.: Просвещение, 1986г.

Похожие работы:

«Занятие №29. Тема: "Служба неотложной помощи детям. Содержание работы врача неотложной и скорой помощи".1. КОЛИЧЕСТВО ВОДЫ ДЛЯ ОЧИЩЕНИЯ КИШЕЧНИКА (ОЧИСТИТЕЛЬНАЯ КЛИЗМА) В ВОЗРАСТЕ 6-9 МЕСЯЦЕВ СОСТ...»

«Название организации Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева Сфера деятельности Образовательная деятельность Регион Кемеровская область Федеральный округ Сибирский Федеральный округ По...»

«Приложение 1 Перечень организаций ТиПО, специальностей (квалификаций) и распределения мест по учебным заведениям для осуществления подготовки кадров с техническим и профессиональным образованием cогласно Программы развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 20...»

«ПРОТОКОЛ № 9 заседания Президиума Федерации Кёкусин-кан каратэ-до России г. Москва 03.10.2013ПРИСУТСТВОВАЛИ:Члены Президиума ОФСОО "Федерация Кёкусин-кан каратэ-до России" (далее Федерация): Демченко Наталья Сергеевна Зрумов Аскер Хазраилович Матвеев Владислав Владимирович Прохоров Евгени...»

«Программа Расширенного заседания КС и ТК Ассоциации НРГ 28-29 сентября 2015 г., г. Москва (Московская область)Участники: Координационный совет Технический комитет (все члены + постоянные эксперты + члены комиссий по цепочке по...»

«ООО "Жилкомсервис № 1 Кировского района" Положение к приказу об утверждении стоимости и порядка оплаты услуг, оказываемых населению за дополнительную платуВ целях обеспечения соблюдения прав граждан в условиях формирования рынка услуг по содержанию и ремонту жилья и руково...»

«Приложение 4 к приказу Министерства транспорта и дорожного хозяйства Новосибирской области от 27.06.2016 № 112 Положениями настоящего Приложения 4 определяется порядок и условия заключения Концессионного Соглашения по результатам Конкурса.ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОНЦЕССИОННОГО СОГЛАШЕНИЯ Общие положенияКонцес...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.