WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Паюк Л.А., Воронина Н.А. Национальный исследовательский Томский политехнический университет Томск, Россия lubapa81 ...»

УДК 378.662.14(063)

Подготовка будущих исследователей при помощи проектной деятельности в мини-группах

Паюк Л.А., Воронина Н.А.

Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Томск, Россия

lubapa81@mail.ru

Аннотация—Рассмотрена роль проектной деятельности в мини-группах от трех до пяти человек, как способа подготовки научных кадров высшей школы, Определена роль проектной деятельности в формировании исследовательской составляющей при создании условий реализации подготовки студентов - магистрантов (будущих аспирантов) в разрезе компетентностного подхода. Метод анализа и сбора информации, системный подход использованы в качестве методов исследования объекта. Приведены рекомендации по формированию мини-групп, группового задания и предложен способ систематизации полученных данных. Показано, что применение проектной деятельности в мини-группах студентов-магистрантов позволяет достаточно полно раскрыть потенциал научного исследователя.

Ключевые слова и словосочетания – исследовательская деятельность, малые группы, работа в группе, проектная деятельность

Введение

Современная высшая школа сегодня развивается в условиях информатизации общества, что накладывает определенные ограничения и рамки, например: сокращение аудиторных часов, слабую мотивационную активность студентов, ускоренный темп жизни, усиление межпредметных связей и т.д. [1]. Наряду с этим, необходимо обеспечивать высокий уровень подготовки специалистов, как для предприятий, так и для высшей школы в условиях компетентностного подхода, который повсеместно внедряется в ВУЗах, в том числе и в Национальном исследовательском Томском политехническом университете (НИ ТПУ) [2-7].

Согласно этому подходу, необходимо усиленное развитие не только профессиональных качеств, но и нравственно-этических, которые являются фундаментом для будущего исследователя [8]. Ряд научных работ показывают, что применение метода проектной деятельности при подготовке специалистов в высшей школе обеспечивает высокий уровень профессиональной подготовки будущего исследователя [9].

Методика исследования

Отличительной чертой компетентностного подхода к организации учебного процесса при подготовке исследователей и научных работников является реализация его в условиях работы студентов в мини-группах. Как известно, будущим исследователям необходимо будет работать в лабораториях либо на базе ВУЗа, либо в международных исследовательских центрах, где научная работа ведётся, в основном, небольшими группами, которые решают одну проблему. Поэтому необходимо учитывать особенности мини-групп, а именно, наличие явного лидера, рабочей лошадки, «генератора идей» и т.д. Предлагается на этапе формирования таких групп проводить психологическое тестирование, которое выявит психотип студента, его профессиональную направленность, способности к исследовательской деятельности и т.д. Исходя из полученных результатов тестирования группы (потока), формируются три, четыре группы по три или пять человек, в зависимости от сложности решаемой задачи. Далее от руководителя группы требуется сформировать такое задание научного исследования (либо отдельного вопроса), которое учитывает особенности студентов в каждой отдельной группе, четко распределяя роли согласно их возможностям и талантам. Ниже представлена блок-схема формирования мини-групп для развития научной и исследовательской компетенций студентов при реализации их проектной деятельности.

Психологическое тестирование

4. Пошаговый контроль над работой группы2. Формирование рабочей группы3. Формирование задание для исследования5. Проведение деловых игр и тренингов для создания комфортного психологического климата

6. Представление результатов работы группы (готовый проект исследования)

Психологическое тестирование

4. Пошаговый контроль над работой группы2. Формирование рабочей группы3. Формирование задание для исследования5. Проведение деловых игр и тренингов для создания комфортного психологического климата

6. Представление результатов работы группы (готовый проект исследования)

Рисунок 1. Блок-схема формирования мини групп для проектной деятельности.

Результаты и обсуждение

Необходимо отметить, что исследования в этом направлении ведутся давно, и здесь представлена лишь часть работы, поэтому приведем некоторые разъяснения.

Согласно Рис. 1, этап 1 «Психологическое тестирование» является отправной точкой при формировании мини-групп. На этом этапе анализируется психотип студента (сангвиник, холерик, флегматик), его профессиональная направленность (аналитик, генератор идей, администратор, исполнитель), проводится ряд тестов, которые выявляют его готовность работать в команде (явный лидер, скрытый лидер, ведомый). Вся информация на каждого конкретного студента собирается ещё на первом курсе в рамках программы «Психологическая адаптация студентов первого курса», которая проводится институтом кураторов Томского политехнического университета [10]. По желанию студент может пройти повторное тестирование по предложенным тестам в личном кабинете с просмотром результатов и его анализом профессиональной командой психологов. Предлагается проводить данное тестирование и среди студентов, которые поступили в магистратуру из сторонних ВУЗов.

На основании полученных результатов психологического тестирования преподаватель совместно с психологами психологической службы формируют рабочие мини-группы, которым предстоит на протяжении двух лет работать друг с другом, общаться и решать поставленные задачи. Главное при этом – группа, которая будет работать эффективно и без конфликтных ситуаций.

Не менее важным этапом в работе мини-группы, которая нацелена на развитие исследовательской компетенции каждого отдельного её члена, является «Разработка технического задания». Научному руководителю необходимо учитывать рекомендации психологов. Исходя из особенностей группы, ему необходимо сформировать следующие типы заданий: многоуровневые задания с индивидуальными особенностями каждого члена группы; линейные задания с однозначными ответами; многоуровневые задания с вариативным ответом или «неразрешимые задачи» с привлечением активных методов (мозговой штурм, семь шляп и т.д.).

Для того, чтобы процесс формирования научной и исследовательской компетенции в таких группах не пускать на самотёк, необходимо периодически (раз в неделю) устраивать «летучки» и проверять готовность проекта исследования.

При необходимости можно проводить психологические тренинги и деловые игры, которые будут способствовать улучшению психологического климата в группе, снимать накопившееся напряжение. Кроме того, научному руководителю совместно с другими преподавателями, работающими с такими мини-группами, с согласия заведующего кафедрой нужно устраивать соревнования между ними с определением сильнейшей группы. Элемент соревнования так же может выявить сильные и слабые стороны в каждой отдельной группе (согласованность действий, стиль управления лидера группы, реакция на стресс и т.д.).

Результатом эффективной работы мини-группы является представление готового проекта исследования, который так же отражает насколько сработались студенты. Если студенты представили результаты своей работы в виде классической схемы «презентация+докладчик», то, скорее всего, группа не сработалась, или лидер в такой группе является «диктатором». В таком случае следует пересмотреть принципы, по которым формировалась именно эта группа. Следующим примером является пошаговое раскрытие результатов с выступлением части группы, что тоже говорит о наличии проблем внутри группы и о неполном раскрытии исследовательского потенциала или существует ряд причин, по которым студенты не стали участвовать в заключительной части проекта. Также, может быть представлен проект с пошаговым раскрытием задачи исследования и демонстрацией готового продукта. В данном случае мы имеем полностью готовую к работе группу исследователей, которые дополняют друг друга.

Результаты и их обсуждение

1. Проектная деятельность, как элемент подготовки научных кадров высшей школы, должен учитывать психологические особенности студента, наличие глубоких межпредметных связей между дисциплинами учебного плана и роль каждой из них при решении поставленной задачи.

2. Работа в мини-группах позволяет сформировать готовый научный коллектив, готовый решать научные задачи любой сложности, за счёт развитой научной и исследовательской деятельности группы.

3. Для реализации данного подхода при подготовке аспирантов необходима согласованная работы многих подразделений ВУЗа, от научного руководителя, до проректора.

Ссылки

Л.А. Паюк, Н.А. Воронина, «Использование метода математического моделирования, как способа формирования межпредметных связей», Современные наукоемкие технологии, т. 2, №4, 2016, с. 376-381.

Д.К.Авдеева, В.Ю. Казаков, Н.М. Наталинова, М.Л. Иванов, «Результаты моделирования воздействия фильтра высокой частоты и фильтра низкой частоты на качество регистрации микропотенциалов на электрокардиограмме», Науковедение, № 6 (19), 2013, с. 119.

Е.А. Серикбосын, О.В. Гальцева, «Модернизация системы водогрейного котла КВГМ–11,63–150», Фундаментальные проблемы радиоэлектронного приборостроения, т. 15. №4, 2015, с. 247-249.

Л.А. Паюк, «Подготовка специалистов технического вуза с учётом принципа междисциплинарности», Сборник трудов научно-методической конференции «Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования», Томск: Изд-во ТПУ, 2013, с. 50-51.

Д.К. Авдеева, Н.В. Турушев, М.Л. Иванов, Н.М. Наталинова, «Анализ воздействия фильтрующих звеньев на электроэнцефалограмму и электромиограмму, зарегистрированных высокочувствительным каналом на наноэлектродах», Науковедение, № 6 (19), 2013, с. 120.

О.В. Гальцева, С.В. Бордунов, «Процесс получения волокнистых материалов из отходов термопластов», Контроль. Диагностика, №13, 2014, с. 68-72.

Л.А. Паюк, Л. К. Бурулько, «Междисциплинарные связи и интеграция в образовательном процессе», Материалы VII Международной научно-технической конференции Электромеханические преобразователи энергии, 14-16 октября 2015 г., Изд-во ТПУ, Томск, 2015, с. 332-335.

М.Г. Фидарова, «Модель организации проектной деятельности студентов при компетентностном подходе», Дисскусия. Педагогические науки, №6 (47), 2014.

Н.А.Забелина, «Применение метода проектов для формирования профессионально значимых качеств студентов информатиков», Материалы международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании – 2004», http://journal-discussion.ru/publication.php?id=1129 (дата обращения 28.05.2016).

Е.Я. Бельская, «Опыт взаимодействия кураторов ЭНИН и психологической службы», Сборник трудов научно-методической конференции «Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования», Томск: Изд-во ТПУ, 2013, с. 352-354.

Сведения об авторах

Паюк, Любовь, Анатольевна – кандидат технических наук, Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Научные интересы: исследование и математическое моделирование асинхронного электропривода с прерывистым законом движения, альтернативная энергетика, исследование машин двойного питания, современные формы и методы обучения в инженерном образовании; Страничка автора в РИНЦ: http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=555556, Spin-код автора: 3333-1750.

Воронина Наталья Алексеевна – кандидат технических наук, Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Научные интересы: исследование и математическое моделирование асинхронного электропривода с прерывистым законом движения, альтернативная энергетика, исследование машин двойного питания, современные формы и методы обучения в инженерном образовании; Страничка автора в РИНЦ: http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=790645, Spin-код автора: 3176-9091.

Information about the author

Payuk, Lubov – PhD, National Research Tomsk Polytechnic. Scientific interests: research and mathematical modeling of asynchronous electric drive with intermittent motion law, alternative power engineering, research of the dual power machine, modern forms and methods of teaching in engineering education; Author’s page in eLIBRARY: http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=555556, Author’s spin-код: 3333-1750.

Voronina, Nataliya – PhD, National Research Tomsk Polytechnic. Scientific interests: research and mathematical modeling of asynchronous electric drive with intermittent motion law, alternative power engineering, research of the dual power machine, modern forms and methods of teaching in engineering education; Author’s page in eLIBRARY: http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=790645, Author’s spin-код: 3176-9091.

Похожие работы:

«ИНФОРМАЦИЯ О направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления по образовательной программе 15.04.04 Автоматизация технологических процессов и производств, профиль Автоматизированные технологиче...»

«Образовательный минимум по географии для 9 класса. четверть тема вопрос ответ 4 Западно – Сибирский ЭР крупный экономический район занимает обширную территорию в 2427,2 тыс. км2 (14, 2 % территории России...»

«\* MERGEFORMAT Scotch-Weld™ DP-100 PLUS Клей эпоксидный двухкомпонентный прозрачный Техническая информация декабрь 2009 Описание продукта Эпоксидный клей 3МТМ Scotch-WeldТМ DP100PLUS – быстрый клей, отверждаемый меркаптанами. Он обладает уникальной для б...»

«Тематическое планирование по физике в 10 классе (2 ч/нед) Условные обозначения: Н – урок изучения нового материала; З – урок закрепления знаний; П – урок практического применения знаний; К – комбинированный урок; Кз – урок контроля знаний. № Дата проведения Тема урока Тип урока Планируемые резуль...»

«Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Учебно-курсовой комбинат "ЦЕНТАВР" 620050,г.Екатеринбург,ул.Техническая 138,т.373-63-63УТВЕРЖДАЮ: _ Директор А.В.Дубасов "19" апреля 2017 г.ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ образовательно...»

«Договор поставки № г. Сыктывкар _ г. ОАО "Сыктывкарский Водоканал", в лице Генерального директора Тимшина Константина Юрьевича действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем "Покупатель...»

«Семинар. Алкины. 10кл. Профильный уровень. Программа СВ трех сосудах находятся: этин, этен, этан. При помощи каких реакций можно распознать эти газы. Напишите соответствующие уравнения реакций, а также возможные реакции окисления этих УВ в кислой и нейтральной среде.Выполните превращения: +NH3(водн. ) +H...»

«Положение об обработке персональных данных посетителей и данных размещенных веб-сайта domanskiy.com Общие положенияНастоящее положение определяе политику ИП "Цеков" (далее "Оператор") в отношении обработки персональных данных, регулируетвопросыобработкиперсональны...»

«СВЕДЕНИЯ О МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЕ И ОСНАЩЁННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 11 № п/пТип строения (типовой проект, при...»

«Консультация для родителей "Здоровое питание для дошкольников" 428625059690Ваш ребенок уже давно сидит за общим столом, ест и пьет самостоятельно. А что он ест? То же, что и взрослые? А Вы уверены, что это правильно? Питание детей дошкольников должно учитывать особенности его пищевар...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.