WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Бухар-Жырауского района Жумабеков А.Т_ 2016 год Комментарий к краткосрочному планированию урока№1 из серии последовательных уроков по физике в 7 «Б»классе Краткосрочное планирование урока физики ...»

"УТВЕРЖДАЮ"

Директор КГУ " Кушокинская СОШ"

Бухар-Жырауского района

Жумабеков А.Т_______________

"________"________2016 год

Комментарий

к краткосрочному планированию урока№1 из серии последовательных уроков по физике в 7 «Б»классе

Краткосрочное планирование урока физики в 7"Б" классе по теме « Наклонная плоскость. «Золотое правило» механики.КПД механизмов составлено на основе среднесрочного и календарно-тематического планирования уроков по разделу «Работа. Мощность. Энергия»

Целью краткосрочного планирования является показать значение "Золотого правила" механики в технике, уметь применять формулу КПД при решении задач. На уроке используются разные формы работ : индивидуальная, групповая, работа в парах. Это дает возможность активно участвовать в ходе урока учащимся, раскрыть свой потенциал, а также развивает познавательный интерес к предмету. Такое планирование поможет совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь.

Первый этап урока спланирован с учетом развития критического мышления, Через решение проблемной ситуации ребята самостоятельно формулируют тему, цель и задачи урока. «Ученики должны развивать критическое мышление и навыки исследования, которые позволят им эффективно и успешно участвовать в более широких коммуникативных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ".(Wolfe and Alexander,2008 )

На урока использованы разные технологии оценивания «Сигналы рукой», «Плюс-минус-интервью», « Две звезды одно желание».Это поможет установить обратную связь в классе, понять результаты обучения, а также увидеть сильные и слабые стороны в своей работе самостоятельно оценить себя.

В основной части используется дифференцированные задания. Ив форме домашнего задания предложено задание творческого характера,что поможет учителю развивать способности талантливых и одаренных детей.Согласно теории и рекомендации Эйра о «внесение изменений в учебный план для талантливых учеников».

На уроке использованы ИКТ технологии - в форме презентации, для лучшего визуального восприятия предметного материала.

Такое планирование урока будет способствовать полному достижению целей и всестороннему гармоничному развитию личности ученика.

ПЛАН УРОКА №1

Тема урока: Наклонная плоскость. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизмов Школа: Бухар- жырауский район

КГУ "Кушокинская средняя общеобразовательная школа"

Дата: 28.04.2016г ФИО учителя: Чечихина Н.Ю.

КЛАСС: 7 "Б" Количество присутствующих: 19 Количество отсутствующих: 7

Цель обучения Показать применение "Золотого правила"механики в быту и технике, уметь применять формулу КПД при решении задач.

Цели обучения/ожидаемый результат Все учащиеся смогут:

знать «Золотое правило» механики, физическую величину – КПД механизмов, в частности наклонной плоскости

Большинство учащихся будут уметь:

применять знания по теме при решении практических жизненных ситуаций

Некоторые учащиеся смогут:

Размышлять о роли простых механизмов и оценить значение КПД в технике

Языковые цели Учащиеся могут: правильно произносить и записывать изучаемые физические законы и величины

Ключевые слова и фразы: Сила, работа полезная и затраченная, выигрыш в силе, в расстоянии, КПД, «Золотое правило механики», простые механизмы, наклонная плоскость

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публицистический( рассуждение, обоснование, пояснение)

Вопросы для обсуждения:

Что такое простые механизмы?

Перечислите, какие простые механизмы Вы знаете?

Приведите примеры применения простых механизмов.

Объясните своими словами смысл выражения «получить выигрыш в силе»?

Можете ли вы сказать, почему…? Почему выигрывая в силе всегда, проигрываем в расстоянии?

Почему КПД не может быть равным 100%?

Подсказки: Простые механизмы- это... Простые механизмы нужны для...

Выигрыш в силе- это.. Как расходуется энергия в работе механизмов? Как вы понимаете понятие

" Потери энергии"?

Предшествующее обучение Простые механизмы

План

Планируемое время (в минутах) Запланированная деятельность Оценивание Ресурсы

Деятельность учителя Деятельность ученика Введение

10 мин Приветствует учащихся. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Раздает карточки -рисунки "Простые механизмы"

Организует проверку домашнего задания

"Вспомните 5 характеристик простого механизма изображенного на рисунке"

Задает вопросы : С каким механизмом вы еще не знакомы? Как вы думаете, какая цель сегодня на уроке?

Показ слайда №1 Тема урока Наклонная плоскость. "золотое правило" " механики. КПД механизмов Приветствуют друг друга, Психологический настрой на урок, говорят пожелания друг другу объединяются в группы по одинаковым картинкам, распределяют обязанности в группе

выполняют задание "Вспомните 5 характеристик простого механизма изображенного на рисунке" в группе составляют характеристики простого механизма, обсуждают тему и цель урока, записывают в тетрадях тему и цель урока

отвечают на вопросы учителя " С каким механизмом не знакомы?" ( Ответ-наклонная плоскость)

Сигналы рукой Карточки-картинки

простых механизмов

презентация

бумага, маркеры

Интерактивная доска Слайд №2

Презентация

15 мин Демонстрирует слайд №2

Задание №1 Ознакомится с содержанием параграфа 59,60. составить опорную схему.

Организует, направляет, координирует работу в группах

Помогает с учащимся составить критерии оценивания ИР: Изучают текст, делают пометки,

ГР. обсуждают текст учебника, презентацию, составляют опорную схему по содержанию

обсуждают схему в группах

Разрабатывают критерии оценивания, повторно обсуждают, Сигналы рукой Интерактивная доска слайд №2

Учебник

физики

7 класс п. 61

Опорная схема, бумага маркеры

Основная часть

15мин Проводит физминутку " Атомы и молекулы"

Задание 2

Подумай реши, поделись

Задачи на карточках

Организует работу.Наблюдает, координирует работу в группах

Задание 3

Обсудить в группе вопрос из черного ящика

Назовите механизм у которого

КПД =100 %. Решают задачи

ПР. Объясняют друг другу решение

Подумай, реши, поделись

( Приложение 1 карточки -задания)

Собирают информацию о значении КПД

простых механизмах.

размышляют, высказывают идеи, аргументируют, приходят к выводу и аргументируют тот факт,

что механизма с КПД 100%

не существует

Плюс- минус- интересно Интерактивная доска

презентация

задания

карточки

Рефлексия

5 мин Подводит вместе с учащимися итоги уроки

Организует домашнее задание

Комментирует домашнее задание, дает рекомендации по его эффективному выполнению, обсуждает критерии оценивания

Информирует учащихся: оцените сами свою работу на уроке, решите, было ли вам ИНТЕРЕСНО, все ли было ПОНЯТНО, все ли УСВОЕНО" Размышляют, высказывают идеи, аргументируют, делают выводы

Коллекция идей Оценивают друг друга, взаимооцениваниеЗадают уточняющие вопросы

Творческое домашнее задание(сообщение 3-5 страниц с рисунками)

Простые механизмы у меня дома

Устройство мясорубки

Простые механизмы на даче

Простые механизмы в строительстве

Простые механизмы и тело человека

Обратная

связь

Две звезды, одно желание

Стикеры, маркеры

Звезды

плакат

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

выставление оценок

формативное оценивание

устное словестноепоощрение

учащихся

критерии самооценивания взаимооцениванияПлакат для рефлексии

ИНТЕРЕСНО ПОНЯТНО УСВОЕНО

ПРИКРЕПИТЬ СТИКЕРЫ С СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ГРАФЫ

Синие- если нет, красные -если да. связь с предметом математика в решении задач

проведение физ. минутки

соблюдение регламента времени

приобретение технических знаний

формирование политехнического образования

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1

2

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1

2

Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока

Используемая литература

Учебник «Физика и астрономия» 7 класс, авторы: Р.Башарулы, У.Токбергенова. – Алматы: «Атамура» 2012г

2. Руководство для учителя Программа повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан «Эффективное обучение» ЦПМ АОО»Назарбаев Интеллектуальные школы»,2016

3. А. Е. Марон Е. А. Марон Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику физика 7 класс

4.Сборник задач по физике для учащихся 7 классов, авторы Кем КрогардПриложение

Задачи:1.. Бочку вкатывают по наклонному помосту, прилагая усилие 240 н. Масса бочки 100 кг, длина помоста 5 м, высота помоста 1 м. Рассчитайте КПД механизма.

2.В организме человека насчитывается около 600 различных мышц если бы все мышцы человека напряглись, они бы вызвали давление, равное приблизительно 25кВт.Считая, что при нормальных условиях работы человек может развивать мощность 70-80 Вт, однако возможна моментальная отдача энергии в таких видах спорта, как толкании ядра или прыжки в высоту с одновременным толканием обеими ногами некоторые мужчины развивают в течении 0,1 с среднюю мощность около 3700Вт, а женщины- 2600 Вт. КПД мышц человека- 20%. Определите работу, которую совершает спортсмен при прыжке в высоту. Какая энергия при этом тратится на тепловые потери?

3. Наклонная плоскость имеет длину 1,8 м, а высоту 30 см. Определите, какую силу нужно приложить для равномерного подъема груза массой 15 кг по этой наклонной плоскости, если ее КПД равен 62,5%.

Дополнительное задание

Ведро с песком поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 10 м, действуя на веревку силой 250 Н. Определите массу ведра, если КПД установки 98%.

Комментарий

к краткосрочному планированию урока №2 из серии последовательных уроков по физике в 7 «Б»классе

Краткосрочное планирование урока физики в 7 "Б" классе по теме «Лабораторная работа №8. Определение работы при равномерном подъеме тела. Определение КПД» составлено на основе среднесрочного и календарно-тематического планирования уроков по разделу «Работа. Мощность. Энергия »

Целью краткосрочного планирования является научиться определять КПД наклонной плоскости. Урок построен таким образом чтобы все учащиеся были вовлечены в работу. на уроке использован парная форма работы. Это должно максимально увеличить продуктивность работы. Александер считает, что преподавание в форме диалога позволит использовать силу разговора для стимулирования и развития учащихся.развитие навыков критического мышления запланировано на уроке при выполнении лабораторной работы. Этот вид работы позволит учащимся разрабатывать и обдумывать стратегии выполнения задания, научит их выбирать удобные подходы для решения конкретной задачи- рассчитывать кпд наклонной плоскости.

Учителем созданы условия при которых ученик имеет, то что Чиксентмихайн называл "самоцелью", что Райан Деки назвал внутренней мотивацией. Это позволит ученикам самомотивировать свои действия, стремление и любознательность. Такой вид работы способствует воспитанию у учащихся интереса к научным знаниям и развитию способностей к исследовательскому, творческому труду, формированию положительной мотивации к учению, коммуникативных умений, содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений; помогает овладению методами научного исследовании: анализа и синтеза.

Активно оценивая одноклассников и самих себя на каждом этапе урока, учащиеся могут определить собственные ошибки, понять, что у них не получается, обнаружить чего они не знают, и как лучше усовершенствовать своё обучение.

Для оценивания работы учащихся использованы техники " Измерение температуры", "Трехминутная пауза", "Звонок другу" Все эти виды оценивания предполагаю развивать в учащихся : наблюдение, интерпретацию, заключение.

ПЛАН УРОКА№2

Тема урока: Лабораторная работа №8. Определение работы при равномерном подъеме тела. Определение КПД Школа:Бухар-жырауский район КГУ " Кушокинская средняя общеобразовательная школа

Дата:30.04.2016 ФИО учителя: Чечихина Н.Ю.

КЛАСС: 7 "Б" Количество присутствующих:19 Количество отсутствующих:4

Цель обучения Научиться определять КПД наклонной плоскости.

Цели обучения/ожидаемый результат Все учащиеся смогут: знают, как выполнять лабораторную работу

Большинство учащихся будут уметь: проводят эксперимент, измерения, расчеты физических величин

Некоторые учащиеся смогут: рассчитывают погрешность измерений,

отвечают на контрольные вопросы,

делают выводы

Языковые цели Учащиеся могут:

Применять физические термины по теме в устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: измерить физическую величину это зночит...

Значение кпд зависит...

Измеряется в... Не может быть...

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научный

Вопросы для обсуждения:

- Нужны ли человеку простые механизмы?

- Для чего в физике введен КПД ?

Можете ли вы сказать, почему…? Почему выигрыш в силе равен проигрышу в расстоянии, о чем это говорит?;

- простые механизмы придуманы для более удобного и лёгкого подъёма тяжестей;

- КПД меньше единицы из-за потери энергии на преодоление трения и сопротивления;

- коэффициент полезного действия, которым определяется эффективность машин и механизмов, качество их работы.

Подсказки: а) полезная работа

б) полная (затраченная) работа

в) КПД механизма

Предшествующее обучение "Золотое правило" механики, КПД механизмов, наклонная плоскость

План

Планируемое время (в минутах) Запланированная деятельность Оценивание Ресурсы

Деятельность учителя Деятельность ученика Введение

10 мин Позитивный настрой на урок   Обсуждает вместе с классом тему, задачи и цели урока, организует деление на пары

Вместе с учащимися обсуждают инструкцию ТБ, выделяя моменты, относящиеся к данной работе. инсценируют моменты "Как нельзя себя вести при выполнении работы"

Живая картинка Осматривают оборудование, внимательно слушая указания учителя, визуально проверяя исправность и комплектность приборов. По учебнику собирают схему экспериментальной установки, с которой им предстоит работать. Задают вопросы по неясным моментам. В лабораторных тетрадях записывают дату, лабораторная работа № 8..

В тетрадях составляют алгоритм выполнения лабораторной работы

Сообщают при помощи телефона о готовности к выполнению работы Используя сотовые телефоны передать сообщение однокласснику о готовности к выполнению работы

Звонок другу Презентация

Учебник физики 7 класс, инструкция ТБ

Бумага, маркеры, сотовые телефоны

Презентация

10 мин Консультирует класс, оказывает помощь в оформлении работы    

Проводит "Измерение температуры"

. Оформляют в тетрадях лабораторную работу, используя алгоритм

24765441325задают вопросы по предстоящей работе и способам измерений, читают указания к работе, наблюдают за действиями учителя, разъясняющего правила и методы выполнения эксперимента, измерений и вычислений необходимых данных при помощи экспериментального оборудования. Записывают в тетради: Ход работы. С разрешения учителя приступают к выполнению экспериментальной части работы. Измерение температуры Презентация

Учебник физики 7 класс, тетради

Для лабораторных работ, лабораторное оборудование

Основная часть

20 мин Задание 2. Определить работу при равномерном подъеме тела. Вычислить КПД наклонной плоскости.

Наблюдает за действиями учеников, за безопасностью эксперимента, определяет степень понимания выполнения экспериментальных исследований

Задание3. Ответьте на следующие вопросы:

Какой по величине КПД имеет ваш простой механизм?

2.   Верно ли, что КПД всегда меньше единицы?

3.  Какого качества оказался ваш простой механизм?( КПД >50 % - хорошее качество, КПД <50 % - плохое качество).

ГР.Размышляют, выполняют экспериментальную часть работы. Вычисляют по формулам полезную и затраченную работы, находят КПД наклонной плоскости по формуле = А пол/Азатр.

Заполняют таблицу в тетради

Размышляют, отвечают, аргументируют ответы, делают выводы.

Трехминутная пауза

Линия Презентация

Учебник физики 7 класс, тетради

для лабораторных работ

Лабораторное оборудование

Рефлексия

5 мин Версты определяет степень понимания работы

          Записывает домашнее задание на доске. Записывают вывод в лабораторных тетрадях, отвечают на дополнительный вопрос к работе письменно в лабораторных тетрадях.

     Открывают дневники, записывают домашнее задание,проверяют оформление, измерения, вычисления и выводы лабораторной работы, задают вопросы по оставшимся не совсем ясными моментам урока.

     «Версты». Участникам

предлагается отметить

точкой на каждой шкале

степень выраженности

для себя по обозначенным критериям.

Стикеры, ватман

Дополнительная информация  Для желающих подготовить сообщения.

Творческое задание:

·        Простые механизмы у меня дома

·        Устройство мясорубки

·        Простые механизмы на даче

·        Простые механизмы в строительстве

·        Простые механизмы и тело человека

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся? Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

выставление оценки

поощрения саморегуляция, умение пользоваться теоритическими знаниями при решении практических задач математика, гимнастика для глаз,

умение применять знания в жизни

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1

2

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1

2

Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока

Используемая литература

1.Учебник «Физика и астрономия» 7 класс, авторы: Р.Башарулы, У.Токбергенова. – Алматы: «Атамура» 2012г

2. Руководство для учителя Программа повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан «Эффективное обучение» ЦПМ АОО»Назарбаев Интеллектуальные школы»,2016

Комментарий

к краткосрочному планированию урока№3 из серии последовательных уроков по физике в 7 «Б»классе

Краткосрочное планирование урока физики в 7"Б" классе по теме « Практическая работа " КЛД мехенизмов» составлено на основе среднесрочного и календарно-тематического планирования уроков по разделу «Работа. Мощность. Энергия»

Целью краткосрочного планирования является расширить знания о физической величине КПД.. На уроке используются две формы работы : групповая, работа в парах.

Первый этап урока построен с учетом интеграции двух модулей использование ИТК и развития критического мышления, Через решение анаграммы ребята самостоятельно формулируют тему, цель и задачи урока. «Ученики должны развивать критическое мышление и навыки исследования, которые позволят им эффективно и успешно участвовать в более широких коммуникативных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ".(Wolfe and Alexander,2008 ) Учащиеся выполняют задание за компьютером на сайте https://learningapps.org/ по теме Простые механизмы задание на соотношение, кросворд, классификация простых механизмов.

На урока использованы разные технологии оценивания «Сигналы рукой», «Работа экспертов», « Листы самоконтроля" "Взаимооценивание ».Это поможет установимть обратную связь в классе, понять результаты обучения, а также увидеть сильные и слабые стороны в своей работе самостоятельно оценить себя.

В основной части работа построена на заполнении обобщающей таблицы по теме " Простые механизмы". Задание предполагает применение " Золотого правила механики" На уроке использованы ИКТ технологии - в форме презентации, для лучшего визуального восприятия предметного материала.

Третий этап урока - "Работа с кейсами"В кейсах две задачи на применение знаний о КПД в жизненных ситуациях.

Работа в группах. Задания рассчитаны на развитие талантливых и одаренных детей.

Такое планирование урока будет способствовать достижению целей и всестороннему гармоничному развитию личности ученика.

ПЛАН УРОКА

Тема урока: Практическая работа: Коэффициент полезного действия механизмов Школа: Бухар- жырауский район

КГУ "Кушокинская средняя общеобразовательная школа"

Дата: 04.05.2016г ФИО учителя: Чечихина Н.Ю.

КЛАСС: 7 "Б" Количество присутствующих: 23 Количество отсутствующих:нетЦель обучения Расширить и систематизировать знания о КПД механизмов

Цели обучения/ожидаемый результат Все учащиеся смогут:

Выполнить задания за компьютером на проверку знаний

Большинство учащихся будут уметь:

систематизировать знания в заполнении таблицы

Некоторые учащиеся смогут:

Оценивать результаты, полученные при решении задач, сравнить результаты с реальными фактами в жизни

Языковые цели Учащиеся могут: правильно использовать изученную терминологию в при выполнении заданий и уупражненийКлючевые слова и фразы: Сила, работа полезная и затраченная, выигрыш в силе, в расстоянии, КПД, «Золотое правило механики», простые механизмы- наклонная плоскость

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публицистический( рассуждение, обоснование, пояснение)

Вопросы для обсуждения

Между какими физическими величинами устанавливает связь формула определения КПД?

-. Что означает выражение «потери» анергии?

-С помощью рычага поднимают груз на некоторую высоту. КПД рычага равен 95 %. Что это означает?

Предшествующее обучение Измерение КПД

План

Планируемое время (в минутах) Запланированная деятельность Оценивание Ресурсы

Деятельность учителя Деятельность ученика Введение

7мин Организует

приветствие учащихся прием “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Организует объединение в группы прием пазл"Собери картинку из частей"

Демонстрирует слайд №1, « Решить анограмму» решение которой приведет к формулированию темы и цели урока.

Выполняют упражнения, соприкасаются пальцами

Собирают пазл из частей картинок, объединяются в группы.

Решают анограмму, обсуждают

Формулируют тему и цели урока

Самооценивание по образцу Карточки-рисунки

презентация

бумага, маркеры

Презентация

10 мин Организует работу учащихся в парах

Демонстрирует слайд №2

Задание №1

Выполнить упражнение

Направляет работу учеников,

Раздает маршрутные листы для выполнения заданий

Консультирует. Уточняет выясняет степень понимания Работают за компьютером

Открывают сайт https://learningapps.org/

Выполняют упражнения №1 решить кросворд,№2- найти сопоставления,

№ 3 провести классификацию простых механизмов,отмечают в маршрутных листах результаты работы

Сигналы рукой

Лист самоконтроля Компьютеры.

Маршрутный лист, карточки -задания

Основная часть

15мин Организует выполнение задания №2

Демонстрирует слайд №3

Задание №2 заполнить таблицу по теме Простые механизмы

Подводит итого заполнения таблицы

Организует физминуткуМузыкальная пауза Видео клип "ПОМОГАТОР"из мультфильма Фиксики"

Организует выполнение задания №3 демонстрируеи слайд №4

Задание №3 Обсудить качественные задачи и предоставить ответы на вопросы из кейса. Обсуждение кейсов методом мозгового штурма

Демонстрируют знания по теме

Г.Р Заполняют таблицу на ватмане, презентуют, делают вывод

Заполняют лист самоконтроля

Выполняют упражнения физминуткиРабота с кейсами. Приложение №1

Читают, осуждают вопросы, оценивают и сравнивают результат с реальными фактами из жизни.

Заполняют лист самоконтроля Взаимооценивания работа экспертов проверка по образцу

Наградить звездой группу за заполнение таблицы

Лист самоконтроля Презентация

задания

карточки, ватман

бумага, маркеры

Рефлексия

5 мин

Просит оценить свое отношение к уроку

Организует домашнее задание

Подготовить материал по теме " Самые мощные машины", Принести смартфоны. Параграф учебника 60 отвечать на вопросы устно.

Записывают свое имя на стикерах

Приклеивают стикер к плакату

Записывают домашнее задание

Письменные комментарии

на стикерах Стикеры, маркеры

Плакат

Дневник, учебник физики 7класс

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

выставление оценок

формативное оценивание

устное словестноепоощрение

учащихся

Умеют решать задачи, выполнять задания на компьютере в электронном виде.

Умеют систематизировать знания по теме простые механизмы. КПД механизмов.

Умеют оценить полученные знания и сравнить их с реальными фактами связь с предметом математика в решении задач

связь с предметом информатика при выполнении заданий

проведение физ. минутки

соблюдение регламента времени

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1

2

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1

2

Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока

Используемая литература

Учебник «Физика и астрономия» 7 класс, авторы: Р.Башарулы, У.Токбергенова. – Алматы: «Атамура» 2012г

2. Руководство для учителя Программа повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан «Эффективное обучение» ЦПМ АОО»Назарбаев Интеллектуальные школы»,2016

3. А. Е. Марон Е. А. Марон Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику физика 7 класс

4.Сборник задач по физике для учащихся 7 классов, авторы Кем КрогардПриложение №1

Кейс 1

Изобретатель Иванов Сергей Павлович утверждал, что он создал простейший механизм для поднятия грузов с КПД = 110 %. Защищая свою разработку, он заявил, что бесполезную работу, которая тратилась на нагревание трущихся деталей при подъёме, он исключил. Для этого обычные тросы он заменил на шёлковые, которые постоянно увлажнялись за счет смачивания их водой.

Его оппонентами стали мастер цеха и экономист завода, которые доказали, что его изобретение не продумано серьёзно и требует доработки.

Вопросы к кейсу

- Какие аргументы могли выдвинуть мастер цеха и экономист?

- Есть ли физические неточности в тексте?

Кейс 2

Северов Иван Кузьмич наметил большую стройку. «Нужно прикинуть какое оборудование и стройматериалы необходимо закупить к лету? Какой магазин выбрать?» – думал Иван Кузьмич.

Он открыл страничку рекламы в местной газете. Сразу бросилась в глаза яркая картинка рекламы магазина «Всё для Вас» на улице Прямой. «КПД наших приборов 100%! Все ваши усилия полностью превратятся в полезную работу! Работай без потерь!» – гласила реклама.

«Что-то подозрительно» - размышлял Иван Кузьмич.

Вопросы к кейсу

- Что такое КПД простых механизмов?

- В чем заключается обманный ход компании, чтобы провести покупателей?

-

Комментарий

к краткосрочному планированию урока№4 из серии последовательных уроков по физике в 7 «Б»классе

Краткосрочное планирование урока физики в 7"Б" классе по теме « Самые мощные машины. Работа и мощность в живой природе» составлено на основе среднесрочного и календарно-тематического планирования уроков по разделу «Работа. Мощность. Энергия»

Целью краткосрочного планирования является сформирование умения использовать теоретические знания на практике Урок -заключающий в разделе " Работа. Мощность. Энергия"

На уроке используются новые подходы в обучении в форме групповой работы.

На уроке дети создают мини- проект мощных механизмов используя дополнительный материал, сами определяют критерии оценивания проекта, готовят материал для защиты проекта- презентацию

Использованы разные приемы оценивания : " "Свет молнии", "За и против","Зона важности". На уроке используются модули :ИКТ, обучение талантливых и одаренных, ОдО, критическое мышление.

На уроке созданы условия для развития творчества и способностей талантливых и одаренных детей. Оценивание работ -критериальное. Работа в группе позволяет индивидуально регулировать объем материала и режим работы, дает возможность формировать умение сообща выполнять работу, использовать прием взаимоконтроля. Возможность самостоятельно оценивать свою работу без привычной пятибалльной системы позволяет соблюсти принцип «отметочной безопасности», развивать интерес к предмету, а использование опорных сигналов(таблиц, схем, рисунков и т. п.) облегчит запоминание изучаемого материала.

Групповое обучение привносит новизну в организацию традиционного процесса, способствует развитию социально значимых отношений между учителем и группой учащихся, учащихся между собой. Именно в группе происходит обучение рефлексии, то есть умению смотреть на себя, на свою деятельность со стороны, понимать, что ты делаешь, зачем и почему ты делаешь и говоришь то или иное, и оценивать свои действия.

ПЛАН УРОКА №4

Тема урока:. Самые мощные машины. Работа и мощность в живой природе Школа:Бухар-жырауский район

Дата: 12.05.2016 ФИО учителя: Чечихина Н.Ю.

КЛАСС:7 «Б» Количество присутствующих:23 Количество отсутствующих: нет

Цель обучения Цели обучения/ожидаемый результат Все учащиеся смогут:

выделяют главное из дополнительного материала для создания мини- проекта

Большинство учащихся будут уметь:

работают над планом мини-проекта, оформляют мини-проект, готовят презентацию своей работы по заданным критериям

Некоторые учащиеся смогут:

Умеют оценить значение механизмов в жизни человека и степень важности охраны окружающей среды

Языковые цели Учащиеся могут: грамотно, четко и точно выражать свои мысли устно и письменно.

Ключевые слова и фразы: Мощность, механическая работа, мощные машины

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публицестический

Вопросы для обсуждения:

Что мы хотим знать о мощности как о физической величине? 2) Как мы можем получить ответ на поставленные вопросы? В честь кого названа единица мощности Какие еще единицы мощности используют в технике? Какая из них самая маленькая, а какая самая крупная?

4) Выступление ученика с ответом на вопрос «Что такое «лошадиная сила»? Кто ее придумал? Где используется это понятие в технике?»,

Можете ли вы сказать, почему…?

Одинаковую ли работу совершат человек и экскаватор при рытье траншеи, если ширина, глубина и длина траншей одинаковы? Есть ли отличия в совершенной работе?

2) Одинаковую ли работу совершат лошадь и трактор при вспашке участка, если ширина и длина участков одинаковы? Есть ли отличия в совершенной работе?

3) Приведите примеры из собственного опыта, иллюстрирующие ситуацию, когда одна и та же работа совершатся за разное время.Чтобы характеризовать быстроту совершения работы в технике используют физическую величину –

Подсказки: Мощность-это… «Вт-это единица…» «Лошадиная сила-это…»

Работа одинакова, потому что…, работа не одинакова, т.к.

Предшествующее обучение Простые механизмы

План

Планируемое время (в минутах) Запланированная деятельность Оценивание Ресурсы

Деятельность учителя Деятельность ученика Введение

7 мин Позитивный настрой на урок техника

«Паутина»,одновременно проводит опрос по теме "Простые механизмы"

Организует деление класса на 4 группы по принципу расчет по номерам1,2,3,4

Демонстрирует видеоклип " Выставка изобретений Леонардо да Винчи"

Вместе с учащимися составляют критерии оценивания мини-проекта Приветствуют друг друга, поднимают нитку в руке из клубка вверх называют один механизм.

Участвуют в организации деления на группы.

Обсуждают тему и цель урока, после просмотра видео клипа. Пытаются сформулировать тему и цель урока.

Цель из задачи урока записывают в тетради для себя самостоятельно

Составляют критерии оценивания

Записывают их на плакате, вывешивают плакат на доску.

Выделяют зону важности работы. Зона важности Клубок ниток,

Презентация,

Компьютеры,

Планшеты, смартфоны

Презентация

15 мин Демонстрирует слайд №1

Формулирует задание №1

Прорабатывает с классом цели и задачи проекта

Координирует работу в

группах: 1 группа- мини проект на тему " Самые мощные механизмы в мире",2 группа- "Тепловые двигатели и охрана окружающей среды"3 группа- "Мощность в живой природе" 4 группа-"Уникальная информация о мощности в быту и технике".

Консультирует, направляет работу Знакомятся с заданием, выделяют направление работы, цель из задачи

Собирают информацию из дополнительных источников, готовят презентацию, составляют мини- проект

Пчелинный улийЗа и против Бумага сподручный материал,

Маркеры,

краска

Основная часть

20 мин Проводит физминутку "Гимнастика "

Организует

выступление учащихся, координирует выступление.

Организует оценивание работы Участвуют в физминутке Готовят выступление с проектом группа

Презентуют мини проект

Оценивают мини- проект

Оценивают значение механизмов в жизни человека Свет молнии Рефлексия

3 мин Организует подведение итогов урока техника "Дерево успеха"

Организует домашнюю работу

П.60 упр.32(2,6) письменно в тетрадях

«ДЕРЕВО УСПЕХА»

На дереве расположить листочки ( выбрать цвет – красный, желтый, зеленый)

Записывают домашнее задание в дневниках

Стикеры, ватман

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся? Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

Словестное поощрение

Выставление оценок Умение составлять мини проект, презентовать собранный материал Проведение физминутки, соблюдение регламента времени

Расширение кругозора учащихся

Умение применять знания о простых механизмах в жизненных ситуациях: быту и технике. Профориентационная работа

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1

2

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1

2

Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока

Используемая литература

1.Интернет ресурсы:

http://thoughts-about-life.ru/interesnoe-v-kartinkah/10-samyx-bolshix-mexanizmov-planety

http://n-t.ru/tp/it/rnt06.htm

https://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия

2.Учебника «Физика и астрономия» 7 класс, авторы: Р.Башарулы, У.Токбергенова. – Алматы: «Атамура» 2012г

3.Руководство для учителя» Программа повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан «Эффективное обучение» ЦПМ АОО»Назарбаев Интеллектуальные школы»,2016

4. «Оценивание учебных достижений учащихся» Методическое руководство /Сост.

Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012.

5. Методы активного обучения и преподавания сайт www/nicurrigulum.org.ug

Похожие работы:

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ВГТУ)РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК (РАЕН)РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА (АПК)ИНСТИТУТ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РАН (ИКИ РАН) РГП НА ПХВ "РУДНЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ" (Казахстан)ВОЕННЫЙ УЧЕБНО-НАУЧНЫЙ ЦЕ...»

«Приложение № к документацииУТВЕРЖДАЮ Главный инженер МУП "Водоканал" г. Иркутска И.В. Гранкин "" 2014 г.ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ к запросу предложений НА ПОСТАВКУ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКТИВОВ, ПИТАТЕЛЬНЫХ СРЕД, РАСХОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЛАБОРАТОРИИ.1. Наименование поставляемых товаров: химические реактивы, питательные среды,...»

«Общество с ограниченной ответственностью НОВОСИБИРСКСТРОЙТЕХНИКА Адрес:630056, г. Новосибирск, ул. Софийская, д.2а/1, а/я 112 тел.факс: (383)-334-75-18; 334-75-19 ИНН/КПП 5405138768/540801001 ОГРН 1025401927099 Коммерческое предложение! ООО "Новосибирскстройтехника" является   официальн...»

«468577250599 Конкурсное задание Компетенция "Контролер молочной продукции" "Контроль молочной продукции"Конкурсное задание включает в себя следующие разделы: Введение Формы участия в конкурсе Задани...»

«ИНФОРМАЦИЯ о плате за технологическое присоединение газоиспользующего оборудования к газораспределительным сетям открытого акционерного общества Газпром газораспределение Майкоп на 2016 год * 13 ноября 2015 г. по...»

«1019 Набор для оказания реанимационной помощи взрослым и детям от 6 лет НРСП-01-"Мединт-М" Пм/2-1-М (с коникотомом, с аспиратором)ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: Масса набора, не более 5,6 кг Габаритные размеры, не...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. СерикбаеваИ.Б. ОтческаяОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Методическое указание к СРСП, СРС для студентов специальности...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор института ИНК _ В.А. Клименов ""_2012 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОНСТРУКЦИОННЫЕ И БИОМАТЕРИАЛЫ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: Биотехнические системы и технологии ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Биотехнические и медицинские аппараты и системы КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бака...»

«ПАМЯТКАПредоставление социальных выплат на строительство (приобретение) жилья молодым семьям и молодым специалистам, проживающим в сельской местности Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, в соответствии с государственной программой Ханты-Мансийского автономного округа-Югры "Развитие агропромышленного комплекса и рынков сельскохозяйствен...»

«Т1МУНИЦИПАЛЬНЫЙКОНТРАКТ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ № г. Белгород ""20_г.ПАО "Квадра", именуемое в дальнейшем "Теплоснабжающая организация", в лице Русиновой Людмилы Николаевны, действу...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.