WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ по учебному предмету «Сольное пение» Структура программы учебного предмета Пояснительная запискаХарактеристика учебного предмета, его ...»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

по учебному предмету «Сольное пение»

Структура программы учебного предмета

Пояснительная запискаХарактеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Срок реализации учебного предмета

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Цель и задачи учебного предмета

Структура программы учебного предмета

Методы обучения

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II. Содержание учебного предмета

Годовые требования

Требования к уровню подготовки учащихсяТребования к уровню подготовки на различных этапах обучения

Формы и методы контроля, система оценокАттестация: цели, виды, форма, содержание;

Критерии оценки

Методическое обеспечение учебного процессаСписок литературы и средств обученияМетодическая литература

Учебная литература

Средства обучения

ПОЯСНИМТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессеПрограмма учебного предмета «Сольное пение» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации обще-развивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, с использованием рабочей программы по предмету «Сольное пение» Епихина О.Г. 2012г, а также с учетом педагогического опыта.

Программа рассчитана на 3-летний срок обучения для учащихся по дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства, поступающих на образовательную программу в возрасте после10 лет.

Вокальное исполнительство- один из развивающих видов музыкальной деятельности, учебный предмет «Сольное пение» является предметом вариативной части, занимает важное место в развитии музыканта-инструменталиста.

В детской школе искусств, предмет «Сольное пение» способствует развитию слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом музыкальном инструменте.

Учебный предмет «Сольное пение» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области сольного пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, творческое духовно-нравственное развитие учащегося.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Сольное пение» со сроком обучения 3 года, продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения составляет 34 недель в год.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной работы, нагрузки, аттестации Затраты учебного времени Всего часов

Годы обучения 1-й год 2-й год 3-й год Полугодия 1 2 3 4 5 6 Количество

недель 16 18 16 18 16 18 Аудиторные

занятия 16 18 16 18 16 18 102

Самостоятельная

работа 16 18 16 18 16 18 102

Максимальная учебная нагрузка 32 36 32 36 32 36 204

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Сольное пение» при 3-летнем сроке обучения составляет 204 часа. Из них: 102 часа - аудиторные занятия, 102часа - самостоятельная работа.

Форма проведения учебных занятий

Форма проведения учебных аудиторных занятий – индивидуальная, 1академический час в неделю.

Цель учебного предмета:

Развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области вокального искусства.

Задачи учебного предмета:

развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

формирование умений и навыков вокального исполнительства;

обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и выступлений.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального произведения);

наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);

практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого, репетиционные занятия);

прослушивание записей песен различных жанров (классические, народные, современные) и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся;

индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей,

работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы индивидуальной работы с учащимися в рамках общеобразовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях вокального исполнительства.

Описание материально-технических условий реализации учебногопредмета

Для реализации программы учебного предмета «Сольное пение» созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя:

учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Сольное пение» с роялем или пианино, аудио аппаратурой;

нотную и методическую литературу библиотечного фонда ДШИ пгт. Ильского;

концертный зал с необходимой звукоусиливающей аппаратурой, рояль.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Сольное пение», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия составляют:

аудиторные занятия: с 10 лет – 1 час в неделю,

самостоятельные занятия: с 10 лет – 1 час в неделю.

Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

выполнение домашнего задания;

подготовка к концертным выступлениям;

посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно- просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Требования по годам обучения

На основании методических рекомендаций Департамента культуры краснодарского края по формированию образовательной программы образовательного учреждения дополнительного образования детей от 08. 04 2011года содержание программы и учебно-тематический план в виду специфики занятий заменяет индивидуальный план учащегося.

В течение трех лет обучения планируются академические концерты, мероприятия по пропаганде музыкальных знаний (концерты-лекции в общеобразовательных школах, в культурно - досуговых центрах и пр.), участие в смотрах- конкурсах, фестивалях, концертно-массовых мероприятиях.

Первый год обучения

За 1 год обучения учащимся должно быть пройдено следующее количество песен:

8-10 различных жанров (романсы, народные песни, песни современных композиторов, в том числе и acapella).

А так же учащиеся должны уметь:

правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;

правильно формировать гласные в сочетании с согласными;

использовать активную артикуляцию, следить за чистотой интонации, не форсировать звук, стремиться к естественности вокализации;

в работе над произведением добиваться смыслового единства текста и музыки;

иметь элементарное представление о строение голосового аппарата и гигиене голоса;

стремиться выполнить простейшие исполнительские задачи.

В декабре учащийся должен исполнить на академическом концерте одно произведение на выбор.

В мае учащийся должен исполнить на академическом концерте два произведения, первое – произведение академической направленности или acapella, второе на выбор.

Примерный репертуарный план

1 вариант:

Р.н.п. «Земляниченька»

Музыкантова Т. «Самовар»

2 вариант:

Р.н.п. «В горнице»

Фадеева К. «9мая»

3 вариант:

Шуберт Ф. «Все земное прах»

Ермолов А. «Супер мама»

4 вариант:

Гречанинов А. «Весна идет»

Косьянов А. «Кубаночка»

Второй год обучения

За 2 год обучения учащимся должно быть пройдено примерно следующее количество песен: 8-10 различных жанров (романсы, народные песни, песни современных композиторов, в том числе и acapella).

А также учащиеся должны уметь:

развивать и укреплять певческое дыхание;

выравнивать звучание по всему диапазону;

чувствовать движение мелодии и кульминацию в исполняемых произведениях;

вырабатывать динамические оттенки в удобной тесситуре;

использовать во время исполнения песни простые элементы хореографии.

В декабре учащийся должен исполнить на академическом концерте одно произведение на выбор.

В мае учащийся должен исполнить на академическом концерте два произведения, первое – произведение академической направленности или acapella, второе на выбор.

Примерный репертуарный план

1 вариант:

Трофимова С. «Матушка»

Степкин А. «Моё маленькое глупое сердце»

2 вариант:

Р.н.п. «На гряной неделе»

Ермолов А. «Зимняя сказка»

3 вариант:

Бах И. «За рекою старый дом»

Воробьев Н. «Летний блюз»

4 вариант:

Алябьев А. «Два ворона»

Амирханян Р. «В синем море в белой пене»

Третий год обучения

За 3 год обучения учащимся должно быть пройдено примерно следующее количество песен: 8-10 различных жанров (романсы, народные песни, песни современных композиторов, в том числе и acapella).

А также учащиеся должны уметь:

Владеть выразительным певческим звуком, проявлять элементы артистичности при исполнении программы;

Разбираться в качестве своего звука, уметь анализировать исполнение результата;

Самостоятельно распеваться, разбирать и прорабатывать вокальные произведения;

Уметь исполнить песню в соответствии с ее сценическим образом.

В декабре учащийся должен исполнить на академическом концерте одно произведение на выбор.

В мае учащийся должен исполнить на академическом концерте два произведения, первое – произведение академической направленности или acapella, второе на выбор.

Примерный репертуарный план

1 вариант:

Варламов А. «Разочарование»

Пономоренко Г. «Вдовы России»

2 вариант:

Русских И. «Песни вечные»

Глинка М. «Венецианская ночь»

Петряшева А. «Я хочу, чтобы не было войны»

3 вариант:

Гамалия В. «Дорогая сердцу земля»

Заблоцкая Л. «Ангелы добра»

Крутой И. «Моя мама самая красивая»

4вариант:

Алексеев В. «Обелиск»

Сысоев С. «Лети перышко»

Ермолов А. «Моя Россия»

Основные репертуарные принципы:

Художественная ценность произведения (необходимость расширения музыкально-художественного кругозора детей).

Решение учебных задач.

Классическая музыка в основе (русская и зарубежная в сочетании с современными композиторами и народными песнями различных жанров).

Содержание произведения.

Музыкальная форма (художественный образ произведения, выявление идейно- эмоционального смысла).

Доступность:

по содержанию;

по голосовым возможностям;

по техническим навыкам;

Разнообразие:

по стилю;

по содержанию;

темпу, нюансировке;

по сложности.

Вокально-хоровые навыки

Певческая установка и дыхание

Певческая установка, положение корпуса, головы, артикуляция при пении. Дыхание перед началом пения. Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения. Смена дыхания в процессе пения: различные приемы (короткое и активное дыхание в быстром темпе, спокойное и активное в медленном). Цезуры. Различная атака звука. Исполнение пауз между звуками без смены дыхания (стакатто).

Развитие навыков вокального исполнительства и артистизма.

Звуковедение и дикция

Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных, способы их формирования в различных регистрах. Пение non legato и legato. Нюансы –mf, mp, p, f.

Развитие дикционных навыков

Гласные и согласные, их роль в пении. Взаимоотношение гласных и согласных в пении. Отнесение внутри слова согласных к последующему слогу. Развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата за счет активизации работы губ и языка. Выработка навыка активного и четкого произношения согласных. Развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах. Сохранение дикционной активности при нюансах p и pp.

Формирование исполнительских навыков

Анализ словесного текста и его содержания, членение на мотивы и периоды, предложения, фразы. Определение формы. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания. Различные виды динамики. Многообразие логических возможностей исполнения произведений: пение в строго размеренном темпе, сопоставление двух темпов, замедление в конце произведения, замедление и ускорение в середине произведения, различные виды фермат.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результатом освоения программы учебного предмета «Сольное пение»,

являются следующие знания, умения, навыки:

знание начальных основ вокального искусства, художественно-исполнительских возможностей учащегося;

знание профессиональной терминологии;

умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;

навыки вокально-исполнительского творчества и артистизма;

сформированные практические навыки исполнения авторских, народных, классических произведений отечественной и зарубежной музыки.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

В программе обучения учащихся используются две основных формы контроля успеваемости – текущая и промежуточная.

Методы текущего контроля:

Оценка за работу в классе;

Академический концерт в первом полугодии.

Виды промежуточного контроля:

Академический концерт во 2 полугодии.

Методы текущего контроля:

Учет успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих занятий, их посещений и выступлений на школьных и общешкольных мероприятиях.

Повседневно оценивая каждого ученика, педагог, опираясь на ранее выявленный им уровень подготовленности каждого ребенка, прежде всего, анализирует динамику усвоения им учебного материала, степень его прилежания, всеми средствами стимулируя его интерес к учебе.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

Оценка годовой работы ученика;

Оценка на академическом концерте;

Другие выступления ученика в течение учебного года.

Критерии оценок по итогам исполнения программы на академическом концерте выставляются по четырёх балльной системе:

Оценка Критерии оценивания выступления

5 («отлично») Качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения, отсутствие пропусков без уважительных причин, активная эмоциональная работа на занятиях, участие во всех школьных и общешкольных мероприятиях.

4 («хорошо») Оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами, отсутствие пропусков без уважительных причин, активная эмоциональная работа на занятиях, участие во всех школьных и общешкольных мероприятиях.

3 («удовлетворительно») Исполнение с большим количеством недочетов, нерегулярное посещение занятий, пропуски без уважительных причин, пассивная работа на занятиях.

2 («неудовлетворительно») Комплекс серьезных недостатков, невыученные произведения, отсутствие домашней работы, пропуски занятий без уважительных причин.

Повседневно оценивая каждого ученика, педагог, опираясь на ранее выявленный им уровень подготовленности каждого ребенка, прежде всего, анализирует динамику усвоения им учебного материала, степень его прилежания, всеми средствами стимулируя его интерес к учебе.

По сложившейся традиции образовательного учреждения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Планируется 2 раза в год выступления на отчётных концертах.

Важным стимулом занятий для учащихся является подготовка и выступление на различных конкурсах и концертных мероприятиях - результативность выступлений - главный результат для учащихся, поэтому результаты выступлений учащегося в конкурсах и концертах зачитывается как выступление на отчётных концертах.

В свидетельстве об окончании школы выставляется итоговая оценка за последний год участия учащегося.

V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Задача педагога- пробудить у детей любовь к сольному пению, сформировать необходимые навыки и умения,учитывая, что сольно пение -наиболее доступный вид подобной деятельности.

На занятиях активно должны использоваться знания нотной грамоты и навыки сольфеджирования, так как работа по нотам, значительно ускоряет процесс разучивания. Пение по нотам необходимо сочетать с пением по слуху, так как именно пение по слуху способствует развитию музыкальной памяти.

На протяжении всех лет обучения педагог следит за формированием и развитием важнейших вокальных навыков учащихся (дыханием, звуковедением, дикцией), постепенно усложняя задачи, расширяя диапазон певческих возможностей детей.

Отбирая репертуар, педагог должен помнить о необходимости расширения музыкально-художественного кругозора детей, о том, что сольное пение – мощное средство патриотического, художественно-эстетического, нравственного воспитания учащихся. Произведения русской и зарубежной классики должны сочетаться с произведениями современных композиторов и народными песнями разных жанров.

Особое значение имеет работа над словом, музыкальной и поэтической фразой, формой всего произведения, над умением почувствовать и выделить кульминационные моменты, как всего произведения, так и отдельных его частей.

Постепенно, с накоплением опыта вокального исполнения, репертуар дополняется. Краткие пояснительные беседы к отдельным произведениям используются руководителем для выявления своеобразия стилей отдельных композиторов, музыкального языка различных эпох. Такие беседы способствуют обогащению музыкального кругозора учащихся, помогают формировать их художественную культуру.

Для учащихся инструментальных отделений сольное пение является одним из обязательных предметов, способствующих формированию навыков вокального искусства.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Объем самостоятельной работы учащихся определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Выполнение обучающимся, домашнего задания должно контролироваться преподавателем и обеспечиваться нотами, фонограммами в соответствии с программными требованиями по данному предмету.

VI.СПИСКИРЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список рекомендуемых нотных сборников

Ред.Калинниковой В.С. Вокальный репертуар в музыкальной школе. М.,1998

Конконе Д.Ж. Вокализы для сопрано и мецее-сопрано. С.-Петербург, 2013

Вокализы итальянских композиторов и учителей пения XVII-XVIII веков, 2013

КоровицинВ. Романсы. Песни. С.-Петербург, 2007

Неаполитанские песни. С.-Петербург, 2013

Вилинская И. Вокализы. С.-Петербург, 2013

Ред.Макеева Л.В. Вокальная музыка борокко. С.-Петербург, 2007

М.Погребинская. Музыкальные скороговорки.

Г.Струве. Я хочу увидеть музыку. М., Дрофа 2004

В.Кеворков. Здравствуй песня! М., Русь-ТВ, 2003

Ред.Магдалиц В.В. Звоны Екатеринодара. Краснодар, 2001

Ильин В. Песни и хоры. Краснодар, 2003

Ходош В. В погоню за мечтой., 2007

Метталиди Ж. Песни и хоры на стихи русских и зарубежных поэтов., 2004

Список рекомендуемой методической литературы

Клименкова Н.В. Методические рекомендации для руководителей детских эстрадных вокальных коллективов.г. Ростов-на-Дону 2010 г.

Полежаева В.В. Тренинг по актерскому мастерству.г. Ростов-на-Дону 2009 г.

Волков П.П. Искусство звучащего слова.г. Волгоград 2009 г.

Похожие работы:

«ГБУ РМЭ "Государственный архив аудиовизуальной документации Республики Марий Эл" Коллекция фотодокументов № 1 ГБУ РМЭ "Государственный архив аудиовизуальной документации Республики Марий Эл" Опись фотодокументов (в цифровом формате) № 62 Общество с ограниченной ответственностью "Газета "...»

«СОДЕРЖАНИЕ № Основные разделы1. Целевой раздел1.1 Пояснительная записка1.2 Планируемые результаты освоения учащимися дополнительных общеразвивающих программ1.3 Модель выпускника1.4 Система ди...»

«К 70-летию Сталинградской битвыСталинградская битва Великая Отечественная война,Вторая мировая войнаПленённые под Сталинградом немецкие солдаты. Февраль. Позади — большое здание элеватора (генерал-фельдмаршал Паулюс лично разработал для своих солдат нашивку с изображением элеватора...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор института ИНК _ В.А. Клименов ""_2012 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОНСТРУКЦИОННЫЕ И БИОМАТЕРИАЛЫ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: Биотехнические системы и технологии ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Биотехнические и медицинские аппараты и системы КВА...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова" Ю....»

«Аннотация рабочей программы дисциплины интернатуры (ФГТ) Специальность: Общая гигиена Наименование дисциплины Клиническая патофизиология Цель изучения дисциплины Формирование умений исполь...»

«I Международная заочная научно-практическая конференцияАРХИТЕКТУРА И СТРОИТЕЛЬСТВО: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ (АС-1) 10 сентября 2013 годаКАЗАНЬ Уважаемые коллеги!Приглашаем Вас принять участие в международной научно-практической конференции ученых, аспирантов и студентов:АРХИТЕК...»

«Протокол Конкурс художественной самодеятельности номинация "Вокал" мужской вокал № п/п ФИО образовательное учреждение Уровень исполнения Техника вокала Артистизм Выдержанность технической тематики Место1. Угодин Иван Гимназия №8 г.Шумерля 4 4 2 5 15 II место2. Игнатьев Алекса...»

«ГОСТ Р 54560-2011 Трубы и детали трубопроводов из реактопластов, армированных стекловолокном. Технические условия ГОСТ Р 54560-2011           НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИТРУБЫ И ДЕТАЛИ ТРУБОПРОВОДОВ ИЗ РЕАКТОПЛАСТОВ, АРМИРОВАННЫХ СТЕКЛОВОЛОКНОМ Технические условия...»

«Вопросы к зачёту по дисциплине "Ревматология" Этиология и патогенез ревматических болезней. Роль инфекционных факторов и значение микробновирусных ассоциаций. Иммуногенетические маркеры ревматич...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.