WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«преподаватель истории ГАПОУ РФ «Техникум строительства и городского хозяйства». В формировании этнокультурной компетентности важное место занимает образовательное учреждение, в рамках учебной и ...»

Формирование этнокультурной компетентности

Генденжапова ДолгорТулгатуевна,

преподаватель истории ГАПОУ РФ «Техникум строительства

и городского хозяйства».

В формировании этнокультурной компетентности важное место занимает образовательное учреждение, в рамках учебной и внеучебной деятельности. Процесс формирования этнокультурной компетентности процесс сложный и многогранный, который формируется семьей, обществом и социальной действительностью, которая окружает личность.

Перед образовательным учреждением стоят три главных вопроса: для чего необходима специально организованная педагогическая деятельность? Что нужно изучать, чтобы достичь намеченной цели и почему это так важно для развития личности? Каким образом надо организовать процесс обучения?

Вопрос первый: для чего необходима специально организованная педагогическая деятельность? Ответ: чтобы избежать стихийности в процессе формирования этнокультурной компетентности. Второй вопрос: Что нужно изучать, чтобы достичь намеченной цели и почему это так важно для развития личности? Ответ: отобрать содержание – это очень важно, здесь раскрывается профессионализм педагога. Познание своего жизненного пространства, его природной, социальной и культурной специфики, осознание процессов, происходящих в непосредственной близости от нас, помогает каждому человеку активно и продуктивно взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя в нем комфортно и уверенно, понимать его проблемы и видеть возможные пути решения этих проблем. Третий вопрос: каким образом надо организовать процесс обучения? Рассмотрим некоторые формы, методы обучения и воспитания в области межэтнического общения и формирования этнокультурной компетентности учащихся, предложенных Поштаревой Т.В. кандидатом педагогических наук, директором Института педагогического образования Ставропольсксого государственного института.

Кросскультурный метод обучения (сравнительно-исторический) – параллельное изучение этнокультур, выявление путем сравнения общих черт и особенностей в развитии стран и культур народов мира, причин этих сходств и различий. Данный метод можно использовать на занятиях истории, обществознания, географии, спецдисциплин. Например, занятие истории «Древние греки и буряты: особенности быта». Включение в курс всемирной истории материала, который принято называть краеведческим – такой прием может показаться не совсем обычным. На первый взгляд кажется, что история и культура древних греков и бурят – народов, разделенных веками во времени и тысячами километров в пространстве – это явления несопоставимые. Однако в жизни любых этносов, в их быте и нравах неизменно обнаруживаются черты сходства, определяемые общностью человеческого мировосприятия. Выявив такие черты, отметив, разумеется, и особенности, учащиеся могут воспринять прошлое своего народа как часть всемирной истории. На этом фоне более отчетливо будут восприниматься и своеобразие развития своего народа.

Эффективными методами формирования этнокультурной компетентности учащихся являются методы, направленные на эмоциональное восприятие, побуждающие к переживанию и формированию жизненных ценностей. Метод эмпатии – создание ситуаций переживания участником образовательного процесса состояний представителей иной этнической группы. Он стимулирует проекцию, т.е. переживание детьми тех же состояний, которые испытывают этнофоры, через сопереживание и сочувствие им. Например, упражнение «Паутина предрассудков».

Цели:

Вызвать у обучающихся желание поддержать человека, являющегося «объектом» негативных этнических стереотипов и предрассудков;

Дать участникам возможность захотеть и научиться оказывать поддержку человеку, чувствующему себя униженным стереотипами и предрассудками.

Необходимые материалы: моток тесьмы (или веревки).

Ход упражнения. Педагог просит учеников вспомнить и назвать какой-либо народ, который традиционно является объектом насмешек и анекдотов. Например, называют чукчу. Учитель предлагает учащимся сыграть роль этого народа. Вызванный учащийся садится в центр круга на стул, а остальные начинают рассказывать о названной этнической группе анекдоты, основанные на негативных стереотипах и предрассудках, или высказать бытующие негативные стереотипы и представления.. После каждого негативного высказывания педагог обматывает учащегося, представляющего «народ», веревкой, как бы опутывая его «паутиной предрассудков» до тех пор, пока тот не сможет пошевелиться. Учитель просит рассказать его о ощущениях и переживаниях, а затем обращается к остальным учащимся с вопросами : «Какие у вас возникли чувства? Вы бы хотели оказаться в роли такого «народа»?». У учащихся возникает желание распутать «народ». Для этого учитель предлагает всем вспомнить что-то хорошее об этом «народе», его культуре. Ученики по очереди высказываются, а педагог в это время постепенно распутывает «паутину». Упражнение заканчивается, когда «народ» полностью освобожден от « паутины предрассудков».

В результате применения данного метода происходит важный психологический процесс – стремление вникнуть в психологию своего образа, проводя при этом самоанализ, самооценку, а это уже характеризует более высокую ступень в движении к самопознанию и самовоспитанию.

Метод эмпатии вполне применим и для «вживания» учащихся в изучаемые объекты предметного мира этнокультур. Так, можно предложить детям рассказать от имени какого-либо объекта (например, предмета быта, блюда национальной кухни) историю своего происхождения, назначения, раскрыть культурный контекст, в котором он принимает участие.

Метод проектов – исследовательская деятельность учащихся, направленная на сбор, изучение, анализ и использование в учебной и внеучебной деятельности материалов, раскрывающих особенности культуры, истории, быта, образа жизни, психологии народов, проживающих в мире, России, крае, своем населенном пункте или микрорайоне. Темы исследований предлагаются педагогами в соответствии с учебными планами или выбираются самостоятельно. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную или групповую) и чаще используется при преподавании иностранных языков, литературы, истории, географии и технологии.

Теоретико-информационные основы национальных и межнациональных признаков могут быть изучены с помощью методов моделирования и реконструкции. Учащиеся могут познакомиться с иными культурами в специальных игровых ситуациях, смоделированных педагогом.

Игровые формы организации познавательной деятельности помогают стимулировать интерес учащихся к овладению знаниями и умениями в области межэтнического взаимодействия.

Большую роль в формировании этнокультурной компетентности личности играет логика передачи и усвоения знаний и информации. Через столкновение мыслей, вглядов, чувств личность выбирает собственную позицию. Это возможно при использовании дискуссионных методов обучения.

Умение анализировать информацию, излагать свои мысли, внимательно слушать и слышать других, отделять эмоциональное от рационального очень важно для развития взаимопонимания, духа сотрудничества, критического мышления. Лучше всего это достигается обсуждением.

Использование методов обучения и воспитания в процессе формирования этнокультурной компетентности учащихся содействует тому, чтобы подросток занял активную личностную позицию и в полной мере мог проявить себя как субъект учебно-познавательной деятельности.

Список литературы.

Короткова М.В. Быт и нравы античности как объект изучения на уроках. Преподавание истории в школе. 1994, №3

Кудрявцев Ф.А. История бурят-монгольского народа. М.,1940.

Поштарева Т.В. Формирование этнокультурной компетентности обучающихся. Справочник заместителя директора школы. 2009, №7

Министерство образования и науки РБ

Сосново-Озерский филиал ГАПОУ РФ «Техникум строительства и городского хозяйства»

Формирование этнокультурной компетентности

Выполнила: Генденжапова Д.Т.

преподаватель истории

с.Сосново-Озерское

2015г.

Похожие работы:

«"Выдача разрешений на ввод в эксплуатацию объектов капитального строительства" Ответственный орган Администрацией Муниципального образования город Алапаевск Получатели услуги (заявители) физическое лицо; юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы; от имени застройщика в административных процеду...»

«МКОУ "Бутыринская основная общеобразовательная школа" Кухонная утварь Руководитель проекта –Белобородов Сергей Викторович С.Бутырино 2014 Защита проекта1.Название проекта "Кухонная утварь"2.Цель:изготовление изделий кухонной утвари: скалка, толкушка,разделочная доска.3.Руководитель...»

«Общество с ограниченной ответственностью "СОДРУЖЕСТВО" 460000, РФ, г. Оренбург, ул. Мусы Джалиля, д. 6, ТК "Губернский", административное здание, 3 этаж, офис № 300 Тел./факс: +7 (3532) 54 02 53 E-mail: oren.sodrugestvo@mail.ru ИНН 5612079133, КПП 561201001 Коммерческое предложение по продажам квартир вМНОГОКВАРТИРНОМ ДОМЕпо...»

«-358140-3302021945600688340-38735324231036830412305517145467106070485567118538106928485-350520 Правительство Республики Коми Фонд региональных социальных программ "Наше будущее" Центр инноваций социальной сферы ГО...»

«Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера депутатов Думы города Иркутска, муниципальных служащих аппарата Думы города Иркутска, замещающих высшие, главные, ведущие, старшие должности муниципальной сл...»

«Материально-техническое обеспечение МАДОУ №79Состояние материально-технической базы учреждения соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам, обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей, способствует их разностороннему развитию, реа...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Утвержден и введен в действие Постановлением Госстандарта РФ от 29 августа 1995 г. N 454ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВТКАНИ ДЕКОРАТИВНЫЕМЕТОД ИСПЫТАНИЯ НА ВОСПЛАМЕНЯЕМОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИЯ Fire...»

«Стратегия устойчивого развития в антикризисном управлении экономическими системами. Сборник материалов II международной научно-практической конференции 20 апреля 2016 г. –ДонНТУ: Донецк, 2016 эл. версия. русск.яз. Бочарова А. Д. ГО...»

«Заведующий лабораторией Подразделение, ставка: Научно-исследовательская лаборатория стратегии развития и безопасности Арктической зоны Российской Федерации (Арктики) 0,5  Дата и место проведения конкурса: 20 декабря 2017 г. СПб., Песочная наб., д 4., Зал заседаний С...»

«Литературно-музыкальная композиция как одна из форм внеаудиторной работы, формирующей духовно-нравственные ценности. Федорова Марина Валерьевна, преподаватель Государственного профессионального образовательного учреж...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.