WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«совета МКДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ракета» 31.08.2017 года. Протокол № 1. УТВЕРЖДЕНО Приказом заведующего МКДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ракета» _ ...»

ПРИНЯТО:

На заседании Педагогического

совета МКДОУ «Центр развития

ребенка – детский сад №1 «Ракета»

31.08.2017 года. Протокол № 1. УТВЕРЖДЕНО

Приказом заведующего МКДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ракета»

_____________ Воронина Л.А.

от 31.08.2017 г. № 63-р

Образовательный проект.

семейный клуб «Школа правильной речи».

в средней 2 группе

МКДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ракета»

Составила: воспитатель первой

квалификационной категории

Гредасова И.Н

2017 год

Содержание

Пояснительная записка

Цель

Задачи

Продолжительность, участники

Формы организации

Предполагаемые результаты.

Этапы (подготовительный, основной, заключительный)

План взаимодействия с воспитанниками

Сотрудничество с родителями

Результативность

Список методического обеспечения

Пояснительная записка.

Образовательный проект разработан с учётом возрастных особенностей среднего дошкольного возраста. Основываясь на программу развития речи и методические рекомендации, разработанные педагогами О.С.Ушаковой, Е.М.Струниной, А.И.Максаковым и другими.

Проект построен на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлен на его всестороннее развитие, формирование общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. Основным принципом проекта является взаимосвязь задач, охватывающих разные стороны речевого развития ребёнка.

Это и воспитание звуковой культуры речи, расширение и обогащение словаря, формирование грамматического строя речи. Формирование правильной речи  – одна из основных задач дошкольного образования. Правильная речь является одной из важнейших составляющих полноценного развития личности, процесса его социальной адаптации. Однако практика показывает, что с каждым годом количество детей, имеющие речевые нарушения, становится всё больше. В связи с этим стала актуальной проблема поиска оптимальных и эффективных путей оказания помощи родителям, воспитывающим детей с нарушениями речи и включения родителей в педагогический процесс. Очень важно устранить недостатки речи в дошкольном возрасте, до того, как они превратятся в стойкий сложный дефект, т. к. речь ребенка в этот период развивается наиболее интенсивно, а главное – наиболее податлива и гибка. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-образовательной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмика).

Цель: создать условия для формирования правильной речи у детей дошкольного возраста путём оптимизации взаимодействия всех участников педагогического процесса (детей, родителей, педагогов).

Задачи:

• исследовать процесс становления правильной речи у воспитанников;

• выявить уровень развития речевых умений и навыков у детей дошкольного возраста;

• создать условия для формирования речевой активности каждого ребенка в повседневной жизни;





• вовлечь родителей во взаимодействие с МКДОУ по вопросам формирования правильной речи детей через использование нетрадиционных форм работы;

• повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей путём психолого-педагогического просвещения;

Вид проекта: образовательный, открытый.

Участники проекта: воспитанники, родители, педагоги.

Срок реализации: долгосрочный (сентябрь 2017 г. - май 2018 г.)

Место реализации: средняя 2 группа МКДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Ракета».

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

Выявление проблемы, изучение литературы, разработка проекта. Установление сотрудничества с родителями.

2 этап – основной.

1. Первоначальный мониторинг уровня речевого развития воспитанников.

2. Анкетирование родителей «Что я знаю о речи ребёнка?».

3. Непосредственно – образовательная деятельность (индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми)

4. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов (утренняя гимнастика, беседы, просмотр, проблемные ситуации, развлечения, театрализованная, игровая деятельность)

5. Самостоятельная деятельность. Игровая (дидактические, сюжетно-ролевые игры и т. д.; художественное творчество, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы).

6. Совместные развлечения и праздники воспитанников с родителями.

7. Психолого-педагогическое просвещение (круглый стол, консультации, памятки)

8. Семинары-практикумы, беседы, форум, тренинги с родителями.

9. Совместные творческие выставки.

3 этап – заключительный.

Итоговый мониторинг уровня развития речи воспитанников.

Анализ полученных результатов.

Предполагаемые результаты:

• создать оптимальные условия для формирования речевой активности каждого ребенка в семье и МКДОУ;

• сформировать необходимые речевые умения и навыки у дошкольников;

• активность родителей во взаимодействии с МКДОУ по вопросам формирования правильной речи воспитанников;

• высокий уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития воспитанников.

План взаимодействия с воспитанниками.

месяц Формы работы с воспитанниками Формы взаимодействия

Сентябрь Обследование подвижности органов артикуляционного аппарата и звукопроизношения воспитанников.

Мониторинг речи воспитанников.

Мониторинг развития мелкой моторики воспитанников. Изучение методической литературы.

Е.И.Чернова, Е.Ю.Тимофеева «Пальчиковые шаги»

С-п 2004.

Л.Г.Бразгаускас «Развиваем пальчики».С-п 2008.

Октябрь Тема: «Овощи».

Цель: 1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Пальчиковая игротренинг: «Квасим капусту», «Чищу овощи для щей». «У Лариски - две редиски»

2. «Морковка» - раскрась по образцу.

3. Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно) .

4. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.

5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки. Рекомендации родителям

по развитию речи детей через

пальчиковые игры, пальчиковую гимнастику.

Подготовить картотеку пальчиковых игр по разным лексическим темам.

Ноябрь Тема: «Игрушки».

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Продолжать учить координировать движения с речью.

3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Закреплять у детей умение работать с бумагой - разглаживание смятой в комочек бумаги.

6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

Упражнения

1.Пальчиковые игры: «Игрушки», «Помогаем нашей Тане мы игрушки собирать»

2. Арт. упражнение «Лошадка».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).

5. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала.

6. «Пирамидка» -лепка из пластилина.

7. Самомассаж косточками фруктов. Проведение индивидуальных бесед с

родителями для сбора данных о речевом развитии детей.

Анкетирование «Речевое развитие детей».

Декабрь Тема: «Новый год. Ёлка».

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

5. Развивать умение сматывать клубочки.

6. Стимулировать тактильные ощущения.

7. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

Упражнения

1.Пальчиковая гимнастика «Елочка», «А у нашей елочки- шишечки, иголочки»

2. Упражнение «Помоги бабушке» - смотать из шерстяной ниток клубочки

3. Игра «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

4. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка.

5. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином елочные игрушки.

6. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание фигур по образцу.

7. Самомассаж косточками фруктов. Консультация

«Что такое мелкая моторика и как её развивать».

Мастер-класс

«Нетрадиционные техники

рисования».

Январь Тема: «Снег идёт».

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком», «Снежинки»

2. «Снегопад»-рисуем пластилином.

3. Упражнение «Собери снежинку» -выкладывание узора счетными палочками.

4.»Упражнение «Сосульки» - прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

5. Самомассаж гранеными карандашами.

6. Упражнение «Погуляем» - ходим двумя пальцами по столу в разном темпе. Памятка «Упражнения для развития артик. Аппарата».

Консультация «Артик. Гимнастика

в домашних условиях».

Оформление картотеки

артикуляционных упражнений.

Памятка для родителей 

«Считалочки, упражнения

для развития артикуляционного аппарата ребёнка»

Февраль Тема: «Защитники Отечества».

1. Совершенствовать мелкую моторику рук

2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками.

4. Учить детей завязывать узелки и бантики.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

3. «Салют» - рисуем пальчиковыми красками

4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами.

5. Самомассаж бусинками - катать по очереди каждым пальцем.

6. Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

Сюжетно-ролевые игры “Плотницкая мастерская” - мальчики работают инструментами: пилят, строгают, забивают гвозди и т. д.

“Автосервиз” – собирают и разбирают детали от машин и т. д.

“Ателье мод” - выбирают нужный материал, примеряют на кукол-манекенов и т. д.

«Больница».

“Салон красоты и здоровья” – девочки делают массаж куклам, прически, маникюр. Консультация «Пластилинография –

что это такое».

Праздник для родителей

 «Защитники Отечества»

Выставка детских работ - приемы пластилинографии.

март март Тема: «Мамин праздник»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения 1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3. Подвижная игра «Подарок маме».

4. «Платочек для мамы» - украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками

5. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

6.Пальчиковый игротренинг: «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе, Цветы для мамы».

7. Самомассаж косточками фруктов. Выставка работ детского творчества «Нетрадиционные техники изображения как средство развития мелкой моторики рук».

Мастер – класс «Нетрадиционные техники рисования» (рисование пальчиками и ладошкой, штампы, отпечатки ватными палочками, резинками на граненых карандашах, пробками, аппликация в технике мозаика из рваной бумаги, из скомканных комочков (салфетки), выкладывание узоров из крупы и др.).

апрель Тема «Весна»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья.

3. «Весенний букет» - аппликация с использованием оригами.

4. Упражнение «Веселые ладошки» - завязывание узелков, бантиков.

5. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый). Консультация «Игровой самомассаж пальчиков мелкими предметами» (гранеными карандашами, косточками фруктов, шишками, предметами домашнего обихода и др.).

Открытая НОД для родителей.

май Тема: «Насекомые»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

5. Развивать умение завязывать узелки.

6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.

Упражнения

1.Пальчиковыеигры «Червячки», «Паучок», «Вот какая стрекоза», «Улитка».

2. Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена.

3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы.

4. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке.

5. Упражнение «Закрути баночки» - подобрать по размеру и закрутить крышечку.

6. Упражнение «Узелки» - завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

7. Самомассаж косточками фруктов.

8. «Вот такие ножки у сороконожки» - коллективное рисование Видео - отчет по проекту «Профилактика речевых

нарушений у младших

дошкольников или

Счастливы вместе».

Сообщение на итоговом

родительском собрании

Тема: «Диагностика и результаты диагностики мелкой моторики»

Анализ проделанной работы с родителями по проекту «Время подводить итоги».

Совместно с родителями на родительском собрании выявить положительные результаты проделанной работы,

проанализировать недостатки.

План мероприятий с родителями воспитанников.

Срок проведения Тема Форма работы участники

Сентябрь «Как говорят наши дети».

«Что я знаю о ребенке». 

«Давайте познакомимся».

Диагностическое обследование

Анкетирование родителей

Организационное родительское собрание Дети, педагог

Родители, педагоги.

Родители, педагоги.

Октябрь «Научите меня правильно говорить». 

«Пути решения проблем в речевом развитии детей».

«Школа правильной речи» - консультация «Играем с пальчиками – развиваем речь». Консультация

Индивидуальное консультирование в течение проекта.

Картотека пальчиковых игр. Родители, педагоги.

Родители, педагоги.

Педагоги, родители.

Ноябрь Консультация «Что такое мелкая моторика и как её развивать».

«Нетрадиционные техники рисования». Консультация.

Мастер-класс Родители, педагоги

Родители, педагоги, дети

Декабрь «Что такое мелкая моторика и как её развивать».

«Нетрадиционные техники рисования». Консультация

Мастер-класс Родители, педагоги

Родители, педагоги, дети

Январь «Упражнения для развития артик. Аппарата».

«Артик. Гимнастика в домашних условиях».

Оформление картотеки артикуляционных упражнений.

«Считалочки, упражнения для развития артикуляционного аппарата ребёнка Памятка

Консультация

Памятка для родителей  Воспитатели, родители

Педагоги, родители.

Педагоги, родители.

Февраль «Пластилинография – что это такое».

Консультация воспитатели, родители

Март «Нетрадиционные техники рисования» (рисование пальчиками и ладошкой, штампы, отпечатки ватными палочками, резинками на граненых карандашах, пробками, аппликация в технике мозаика из рваной бумаги, из скомканных комочков (салфетки), выкладывание узоров из крупы и др.). Мастер – класс воспитатели, родители, дети

Апрель «Игровой самомассаж пальчиков мелкими предметами» (гранеными карандашами, косточками фруктов, шишками, предметами домашнего обихода и др.).

Открытая НОД для родителей Консультация.

Родители

родители, дети

Май «Профилактика речевых нарушений у дошкольников или счастливы вместе».

Сообщение на итоговом родительском собрании

Тема: «Диагностика и результаты диагностики мелкой моторики»

Анализ проделанной работы с родителями по проекту «Время подводить итоги». Видео - отчет по проекту

Итоговая диагностика

рекомендации на летний период. Воспитатели, родители, дети

родители, дети

родители, дети

Результативность:

• Созданы оптимальные условия для формирования речевой активности каждого ребенка в семье и МКДОУ;

• сформированы необходимые речевые умения и навыки у воспитанников;

• активность родителей во взаимодействии с МКДОУ по вопросам формирования правильной речи воспитанников;

• высокий уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития воспитанников.

Методическое обеспечение:

1. Наглядный материал:

наглядное пособие «Развиваем речь», «Обучение рассказыванию», «Сюжетные картинки», костюмы для праздников и развлечений, видеозаписи.

2. Картотека «Игры и упражнения по развитию речи детей»

3. Картотека пальчиковых игр.

4. Картотека логоритмических упражнений.

5. Дидактические игры по развитию речи.

6. Картотека артикуляционных упражнений.

Литература:

А.Г.Арушанова «Речь и речевое общение детей» М., 1999.

А.Г.Арушанова «Речь и речевое общение детей. Развитие диалогического общения».

Л.Н.Калмыкова «Здравствуй, пальчик! Как живёшь?» картотека тематических пальчиковых игр. В., 2014.

А. А. Леонтьев «Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1999.

А. И.Максаков, Г. А.Тумакова « Учите, играя». - М., 2005.

О.С.Ушакова, Е.М.Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет» М., 2013.

Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи» М., 2007.

Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи» М., 2006.



Похожие работы:

«Конспект урока в 7 классе по теме "Защита окружающей среды" по программе Кауфман М.З. Учитель: Безгубова Ю.В, высшая квалификационная категория. Предмет: английский язык. Место проведения: МБОУ "Гимназия" г.Суворова. Класс: 7 Тема у...»

«centerbottom10500090000centercenter0105000centercenter0105000centertop10500090000 Тренировочные упражнений по грамматике английского языка К учебнику Н.И.Быковой, Дж.Дули, В.Эванс " Spotlight"(3 класс) Сборник включает упражнения на отработку грамматического материала по программе 3 класса. Все задания сформулиров...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 21" Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области Рабочая программа "Светофорыч" Возраст обучающихся 12-14 лет Преподаватель: Мустафина Е.И. 2016 год Пояснительная записка Программа кружка "Школьная газета" имеет социально-педагогическое направл...»

«Режим питания детей дошкольного возраста Что такое режим питания и почему он так важен? Режим питания подразумевает собой регулярный, систематический приём пищи в течение дня, желательно в одно и то же время. Здоровые дети в возрасте от 1 до 7 лет должны питаться 4 раза в день...»

«+Согласовано с отделом образования администрации Каргапольского района _ // Утверждено на педагогическом совете Протокол № от _ Директор _ / / Учебный план муниципального казенного...»

«План работы логопеда на 2016-2017 учебный год. Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.Задачи: Диагностика и анализ нарушений устной и письменной речи учащихся. Разработка и...»

«Сценарий выпускного вечера для учащихся 11 класса "А детство уходит." В зале родители, учителя и гости праздника. (На экране футаж "Выпускной вечер-2013") Классный руководитель: Сегодня у нас в школе чудесный праздникпраздник, которого с нетерпением ждали выпускники. И не потому, что вместе с ним заканчивается шк...»

«ПАМЯТКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (350 слов)ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯСочинение состоит из трех основных частей: I. Вступление.II. Основная часть. Первый тезис+аргумент. Второй тезис+аргумент. Третий те...»

«Статья об использовании одного модуля Программы Применение новых подходов на уроках информатики "Правду говорят двое: тот, кто рассказывает, и тот, кто слушает"   Восточная мудрость[1] Изучая идеи Программы, я столкнулась с высказыванием Выготского, который утверждал что: "Знания приобретаются в результате вовлечения ученика в...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.