WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

««ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10» УТВЕРЖДАЮ Директор _ Н.А.Тишкина М.П. 1 сентября 2016 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 2 «В» КЛАСС ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10»

УТВЕРЖДАЮ

Директор _______________ Н.А.Тишкина

М.П. 1 сентября 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

2 «В» КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

СОСТАВИТЕЛЬ: ТАРАСОВА ВИКТОРИЯ СЕРГЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВИДНОЕ, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009), концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классов», рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Программа составлена из расчета 1 час в неделю 34 часа в год (из расчета 34 учебные недели) и обеспечена учебно-методическим комплектом для 2 класса: Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник. 2 класс. Коротеева Е. И., Неменский Б. М. 2 класс. Издательство: М., «Просвещение», 2016 год. Л. А. Неменская. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская». Издательство: М., «Просвещение», 2016 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

Отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты.

Характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты.

Характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета

Как и чем работают художники (8 ч)

Три основные цвета- жёлтый, красный, синий. Белая и чёрная краски. Пастель, цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазии (7 ч)

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья – мастера.

Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

О чем говорит искусство (11 ч)

Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: мужской образ. Изображение характера человека: женский образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство (8 ч)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие (глухие) и звонкие цвета.Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий, пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Обобщающий урок. Игра-беседа.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

№ Наименование разделов и тем Количество часов по программе Сокращение и увеличение часов Количество часов фактически

1 Как и чем работают художники 8 0 8

2 Реальность и фантазии 7 0 7

3 О чем говорит искусство 11 0 11

4 Как говорит искусство 8 0 8

Итого 34 часов

Тематическое планирование

п/пТема урока Плановые сроки Скорректированные сроки прохождения

1 Три основные цвета- жёлтый, красный, синий 07.09.2016г.

2 Белая и чёрная краски 14.09.2016г. 3 Пастель, цветные мелки, акварель, их выразительные возможности 21.09.2016г. 4 Выразительные возможности аппликации 28.09.2016г 5 Выразительные возможности графических материалов 05.10.2016г. 6 Выразительность материалов для работы в объеме 12.10.2016г. 7 Выразительные возможности бумаги 19.10.2016г. 8 Неожиданные материалы (обобщение темы) 26.10.2016г. 9 Изображение и реальность 09.11.2016г. 10 Изображение и фантазия 16.11.2016г. 11 Украшение и реальность 23.11.2016г. 12 Украшение и фантазия 30.11.2016г. 13 Постройка и реальность 07.12.2016г. 14 Постройка и фантазия 30.11.2016г. 15 Братья – мастера.

Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе 21.12.2016г. 16 Изображение природы в различных состояниях 28.12.2016г. 17 Изображение характера животных 18.01.2017г. 18-19 Изображение характера человека: мужской образ. 25.01.2017г. 20-21 Изображение характера человека: женский образ. 01.02.2017г. 22 Образ человека в скульптуре. 08.02.2017г. 23 Человек и его украшения. 15.02.2017г. 24 О чем говорят украшения. 22.02.2017г. 25 Образ здания 01.03.2017г. 26 В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы) 15.03.2017г. 27 Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного 29.03.2017г. 28 Тихие (глухие) и звонкие цвета 05.04.2017г. 29 Что такое ритм линий? 12.04.2017г. 30 Характер линий 19.04.2017г. 31 Ритм пятен 26.04.2017г. 32 Пропорции выражают характер 03.05.2017г. 33 Ритм линий, пятен, цвет, пропорции – средства выразительности 10.05.2017г. 34 Обобщающий урок. Игра-беседа 17.05.2017г. Согласовано:протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

от 01.09.2016 г. № 1

Согласовано:

Зам. директора по УВР

______ /Тютюнкова Н. Н./

01.09.2016 г.

Похожие работы:

«Отчет о работе ГПС учителей ОРКСЭ за 2015-2016 учебный год. Тема: "Повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства в условиях обновления содержания образования, модернизации всех компонентов образовательного процесса"    Цель: организация методической по...»

«Дети с сильной волей 152401270 Дети довольно сильно могут разниться по характеру. Они, как и взрослые, обладают уникальным набором качеств, которые отличают их от других, дают в жизни преимущества или, наоборот, затрудняют существован...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ ДОМ ИМ. Х.М. СОВМЕНА"УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ВР НОУ "Детский дом им. Х.М. Совмена" В.И. Ненашкина ""_ 2015 г Анализ учебно – воспитательной деятельности группы № 2 в 20142015 учебный годВоспитатели: Шишова Т.П. Волкова И.Б. Красноярск 2015г. Анализ учебно – воспитате...»

«Лесная сказка Ведущий: в одной сказке жили-были девочка Маша и мальчик Ваня. Жили они не тужили. Девочка Маша грибы да ягоды собирала, да еду готовила, а мальчик Ваня воду из колодца носил, дрова рубил, вообщем, по хозяйству помогал. А за печкой в доме, где жили Ваня и Маша обитала маленькая пушист...»

«Утвержден Постановлением Правительства Свердловской области от 16 ноября 2010 г. N 1658-ПППЕРЕЧЕНЬГРУПП НАСЕЛЕНИЯ И КАТЕГОРИЙ ЗАБОЛЕВАНИЙ ГРАЖДАН, ПРОЖИВАЮЩИХВ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ, КОТОРЫМ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ МЕРЫСОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ПО ЛЕКАРСТВЕННОМУ ОБЕС...»

«Художественно-эстетическая направленность: Название программы "Бардовская песня" (педагог Медведева И.В.) Возраст детей:12-17 лет Срок реализации: 2 года Направленность: художественно-эстетическая Статус: рабочая Краткая аннотация:Дополнительная общеразвивающая программа "Бардовская песня" имеет художественно-эстетическую напра...»

«"Принципы ФГОС". Консультация для воспитателей 1 сентября 2013 года принят новый Закон "Об образовании", где дошкольное образование является первым уровнем образования. 2014 – 2015 года являются подготовительным этапом введения ФГОС. 2015 – 2016 году...»

«Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014 – 2015 учебный год Номинация: "Организация воспитательного процесса" Название работы: Классный час "Поклонимся великим тем годам" для учащихся 6 клас...»

«Конспект развлечения с родителями "Наши мамы лучшие" Цель: привлечь родителей к совместной деятельности, создать благоприятную, комфортную атмосферу среди родителей в группе, поздравить мам с днём Матери. Родители р...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.