WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1» ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Согласовано Заместитель директора_Е.А. Якуничева«» августа 2016 года Утверждено Директор школы _И.Л. СаленковаПриказ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Согласовано

Заместитель директора_________Е.А. Якуничева«__» августа 2016 года Утверждено

Директор школы _________И.Л. СаленковаПриказ № ___ от «30» августа 2016 года

Адаптированная

рабочая программа по английскому языку

для 7 класса

Учитель: Дудина Т.А.

Квалификационная категория: первая

Программа рассмотрена на заседании школьного МО учителей иностранного языка

Протокол № 1 от «___26__» августа 2016 г.

Руководитель школьного МО _____________ ( Балганова Е.А )

2016/2017 учебный год

Содержание:

Планируемые результаты освоения учебного предмета………..3-8 стр.

Содержание учебного предмета…………………………………9-11 стр.

Тематическое планирование…………………………………..12-13 стр.

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана МБОУ «Ярцевская школа № 1», авторской программы по английскому языку БиболетовойМ.З, 2013 г., в соответствии с учебником «Английский с удовольствием 7 класс»,., издательство «Просвещение»2013 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

1. Личностные результаты:

- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

- приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

- существенное расширение лексического запаса и лингвиcтическoгo кругозора;

- достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной),. позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих английский язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

- осознание возможностей самореализации и самоадаптации, средствами иностранного языка;

- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

2. Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Познавательные универсальные учебные действия

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

3. Предметные результаты:

• коммуникативная компетенция выпускников (то есть владение английским языком как средством общения), включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя;

- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический" материал; аудировании:

- восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников;

- восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её; восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ), умение определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтении:

- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;

- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;

письменной речи:

- заполнение анкет и формуляров;

- написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;

- составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое· изложение результатов проектной деятельности;

• языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- понимание явления многозначности слов немецкого языка,. синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;

- знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем английского и русского/ родного языков;

• социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в немецкоязычных странах;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора (скороговорки, считалки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной и научно-популярной литературы;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры немецкоязычных стран (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и немецкоязычных стран;

• компенсаторная компетенция:

- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

в познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- владение умением пользования справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения немецкого и других иностранных языков;

в ценностно-мотивационной сфере:

- представление о языке как основе· культуры мышления, средства выражения мыслей, чувств, эмоций;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного, немецкого и других иностранных языков;

в трудовой сфере:

- планировать свой учебный труд;

в эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

в физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Аудирование:

- участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении;

- рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Ученики научатся понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

говорение

Ученики научатся:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудированиепонимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Ученики получат возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

2. Содержание учебного предмета в 7 классе

Наименование раздела и тем Грамматика Лексика

Раздел 1.

Мировые соревнования подростков.

8часов

1. Добро пожаловать на мировые соревнования подростков.

2. Описываем людей. Описываем себя.

3.Что бы ты хотел изменить в себе?

4. Что ты думаешь о своем будущем?

5. Давайте воспользуемся нашим шансом.

6.Как читать числа и даты.

7. Говорим о известных людях.

8.Как мы можем общаться друг с другом.

. Present Simple

Past Simple

Future Simple

Present Perfect

Present Continuous

Imperative Mood

Comparison of Adjectives (review)

Adjectives ending with: -able/ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -i(an), -al, -ing.

Large numbers:100-1000000

Dares

V+Vingenjoy (love, like, hate, mind, stop, finish, give up) + doing smthNouns:

chance, competition, luck, phone, mean, communication, planet, tour, winner

Verbs:

lose, win, phone, believe

Adverb:

twice

Expressions and word combinations: try one’s chance, miss one’s chance, have no chance

It’s a chance in a million, be in/out of luck, waste of time. It’s worth doing smth, by means of, each other, one another, once more

Word combinations: each other/ one another

Раздел 2

Встречайте победителей соревнования подростков.

7 часов

1.Скажи «Привет» победителям соревнования подростков.

2. Говорим о странах и национальностях.

3.Люди говорят на английском во всем мире.

4. Что англо-говорящие люди думают о своих странах?

5.Зачем изучают английский?

6.На скольких языках ты можешь говорить?

7. Пассивный залог.

“The” with the names of places (continents, cities, countries)

“The” with nationality adjectives

Adjectives referring to languages

Clauses with who/that/which

Nouns ending with: -tion/sion, -er/or, -ance/ence, -ment, -ing, /ity, -istHomophones

Synonyms

question s beginning with “How” (review) Nouns: continent, Europe, Asia, Africa, South America, North America, population, nationality, language, success, award, knowledge underground

Verbs:

award, collect

Adjectives:

foreign, official, exciting, successful

Expressions and word combinations:

mother tongue, first/second language, have a success, be successful in, be awarded a prize, collect to do smth, collect one’s thoughts, collect…from smb, travel by/ go by (car), on foot, rush hours, be situated

Раздел 3

Давайте посмотрим на проблемы подростков: школьное образование.

11 часов

1.Рассматривая проблемы подростков.2.По дороге в школу.

3. Школа-это веселье, если ты оптимист?

4. Что ты знаешь о школьной жизни в англо-говорящих странах?

5. Хотел бы ты учиться в частной школе?

6. Употребляем пассивный залог.

7.Мы не идеальные ученики, не так ли?

8.Школьные друзья - это навсегда.

9.Как справляться с нашими проблемами?

be/look/feel + adverb/adjective

Prepositions (where to)

Modal verbs:

giving advice with must/have to/should

Possessive Pronouns (absolute forms):

mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

Passive Voice

phrasal verbs

Conditional 2

If + Past Simple + would (might) + infinitive

Complex Object:

one/ones Nouns:

argument, trouble, education, behaviour, punishment, troublemaker

Verbs:

allow, agree, trouble, attend, educate, behave, punish, expect

Adjectives:

depressed, quiet, compulsory. Secondary, higher, private, state

Expressions and word combinations:

trouble for/about, look troubled, be in trouble/have a trouble, get into/stay out of trouble

It takes me…to do smth, have to

Раздел 4

Спорт – это веселье.8 часов

1.Почему люди занимаются спор том?

2.Поддерживаем себя в форме.

3.Здоровье дороже богатства.

4.Почему люди любят соревноваться? Adverbs:

Formation

Classification

Comparison. Nouns:

pound, dollar, penny, cent, swimming pool, court, athlete

Adverbs:

hard/hardly

late/lately

near/nearly

high/highly

Expressions and word combinations:

be good at, do sports, watch sports, keep fit, sports fan, sports centre/club, feel fine/well/sick/bad, have got a sore throat (eye, finger),

have got a headache(stomachache, toothache, backache)

have got a runny nose/a cough,

have got a cold/flu

3.Тематическое планирование

№ Тема урока Дата

1 Раздел 1. Тема: «Соревнования подростков».8 часов. Введение лексики. 05.09

2 Развитие грамматических и лексических умений.

Закрепление грамматики (словообразование) (самостоятельно) 12.09

3 Развитие умений устной речи 19.09

4 Повторение грамматических времён. Входная к/р. 26.09

5 Развитие умений говорения по теме: «Будущее планеты» 3.10

6 Развитие навыков чтения с понимание общего содержания.

Создание проекта «Соревнование» (самостоятельно) 10.10

7 Развитие навыков устной речи по теме «Суеверия» 17.10

8 Развитие навыков вести телефонный разговор.

Расширение лексического запаса (самостоятельно) 24.10

9 Раздел 2. Тема: «Победители соревнований подростков». 7 часов. Введение лексики. 31.10

10 Развитие навыков аудирования и говорения 7.11

11 Развитие грамматических навыков (придаточно-определительные предложения).

Развитие умений детального чтения (самостоятельно) 14.11

12 Развитие умений монологической речи (рассказ об англо-говорящей стране) 28.11

13 Развитие умений аудирования и говорения «Почему я учу английский».

Развитие грамматических навыков (вопросы с «как») (самостоятельно) 5.12

14 Ознакомление с пассивным залогом 12.12

15 Развитие грамматических навыков (пассивный залог) 19.12

16 Контроль аудирования, чтения, говорения 26.12

17 Раздел 3. Тема: «Проблемы подростков» 11 часов. Развитие навыков аудирования. 9.01

18 Введение лексики по теме «Проблемы подростков» 16.01

19 Развитие диалогической речи: «Как спросить дорогу» 23.01

20 Развитие грамматических навыков (модальные глаголы) 30.01

21 Развитие навыков устной речи по теме «Идеальная школа».

Создание проекта «школа моей мечты» (самостоятельно) 6.02

22 Развитие грамматических навыков (притяжательные местоимения).

Развитие умений чтения с детальным пониманием (самостоятельно) 13.02

23 Развитие грамматических умений (пассивный залог) 27.02

24 Ознакомление с условными предложениями II типа.

Создание проекта «Правила поведения в моей школе» (самостоятельно) 6.03

25 Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Школьные друзья» 13.03

26 Развитие умений устной речи по теме «Идеальный друг» 20.03

27 Развитие грамматических навыков (сложное дополнение) 27.03

28 Раздел 4. Тема: «Спорт». 8 часов. Расширение лексики. 3.04

29 Развитие навыков аудирования. 17.04

30 Развитие грамматических навыков (Наречия).

Развитие грамматических умений (самостоятельно) 24.04

31 Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации. 15.05

32 Введение лексики по теме «Болезни».

Развитие навыков чтения и письма (самостоятельно) 22.05

33 Контроль чтения, аудирования, говорения. 29.05

34 Расширение кругозора по теме «Олимпийские игры» 30.05

Похожие работы:

«План – конспект урока информатики Тема: Программное обеспечение компьютера. ФИО (полностью) Миронова Ольга Николаевна Место работы МОУ: Усть-Озерская ООШ, Борзинского района Должность Учитель информатики Предмет информатика Класс 8 класс Базовый учебник "Информати...»

«ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный компонент государственного...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменск...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯГОРОДСКОГО ОКРУГА "ВОРКУТА" МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ" г. ВОРКУТЫ"ВОРКУТА" КАР КЫТШЛН МУНИЦИПЛЬНЙ ЮКНСА АДМИНИСТРАЦИЯ"ЧЕЛЯДЬЛН ИСКУССТВО ШКОЛА" СОДТД ТДМЛУН СЕТАН ВОРКУТА КАРСА МУНИЦИПАЛЬНЙ УЧРЕЖДЕНИ...»

«УО "Средняя школа №3 г.Новополоцка" Разработка урока в 8 классе Potluck party (урок обобщения и систематизации знаний) Михальченко А.В., учитель английского языка 2013 – 2014 учебный год Тема урока: Potluck party Класс: 8 класс Вид урока: обобщающ...»

«МБОУ ООШ № 6 г. Моздока Подготовила учитель русского языка и литературы Хордаева М.Р. 2015г Сценарий на День учителя Ведущий.(Али) Добрый день,уважаемые учителя, гости и учащиеся школы! Сегодня у нас грандиозн...»

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА "Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах" ФИО (полностью) Закаблук Оксана Викторовна Место работы МАОУ "Лицей №19" Должность Учитель химии и ОБЖ Предмет Химия Кл...»

«ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ДЕТСКИЙ ТРАВМАТИЗМ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД" Уважаемые родители, задумайтесь!По данным Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ): "Ежедневно во всем мире жизнь более 2000 семей омрачается из-за гибели ребенка но причине неумышленной травмы или "несчастного случая", которые можно было бы...»

«centercenter9200094000УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!Администрация Фрунзенского района приглашает детей льготных категорий получить бесплатные путевки в оздоровительные лагеря в период осенних и зимних школьных каникул 2017 годаПутевки пр...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.