WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ

в г. Тобольск

Естественнонаучный факультет

Кафедра химии, БЖД и МП

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала в г. Тобольске

Короткова Е.А

__________ _____________ 2016 г.

ХИМИЯ ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

Профиль подготовки

БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 15.07.2016

Рег. номер: 948-1 (24.06.2016)

Дисциплина: Химия высокомолекулярных соединений

Учебный план: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями): Биология, химия/5 лет ОФО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Чабарова Бибинур МутовнаАвтор: Чабарова Бибинур МутовнаКафедра: Кафедра химии, БЖД и МП

УМК: Филиал ТюмГУ в г. Тобольске

Дата заседания УМК: 01.06.2016

Протокол заседания УМК: 4

Согласующие ФИО Дата получения Дата согласования Результат согласования Комментарии

Менеджер по методической работе Яркова Надежда Николаевна 15.06.2016 21:16 18.06.2016 15:24 Согласовано Зав. кафедрой(И.о. декана, заведующий кафедрой) Манакова Ирина Николаевна 18.06.2016 15:24 20.06.2016 00:35 Рекомендовано к электронному изданию И.о. декана, заведующий кафедрой Манакова Ирина Николаевна 20.06.2016 00:35 20.06.2016 00:35 Рекомендовано к электронному изданию Председатель УМК(Первый заместитель директора) Вертянкина Наталья Викторовна 20.06.2016 00:35 22.06.2016 16:16 Согласовано Менеджер ИБЦ(Заведующий библиотекой) Осипова Лидия Николаевна 22.06.2016 16:16 23.06.2016 17:11 Согласовано Подписант:   Короткова Елена Анатольевна

Дата подписания: 24.06.2016

Чабарова Б. М. Химия высокомолекулярных соединений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.05 – Педагогическое образование, профиль подготовки: «Биология, химия», очная форма обучения. Филиала ТюмГУ в г. Тобольске, 2016, 26 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОП ВО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Основы минералогии и кристаллохимии» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Химия высокомолекулярных соединений[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой химии, БЖД и МП. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Манакова И.Н., заведующая кафедрой химии, БЖД, и МП

© Филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2016.

© Чабарова Б.М., 2016.

Пояснительная записка

Дисциплина «Химия высокомолекулярных соединений» в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки направления 44.03.05 – Педагогическое образование, профиль подготовки: «Биология, химия», является дисциплиной вариативной части цикла Б1.В.ДВ.17 подготовки бакалавра. Ее основное назначение - содействовать формированию научного мировоззрения, способствующего дальнейшему развитию личности.

Цели и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование готовности к использованию полученных в результате изучения химии высокомолекулярных соединений знаний и умений в профессиональной деятельности, в личностном развитии.

Задачи:

в области педагогической деятельности

- осуществление процесса обучения химии высокомолекулярных соединений в соответствии с образовательной программой

- применение современных средств оценивания результатов обучения

- проведение профориентационной работы

в области культурно-просветительской деятельности

- формирование общей культуры учащихся

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса

- организация индивидуальной самостоятельной работы учащихся

- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей

в области научно-исследовательской деятельности

- участие в работе научно-методических объединений

- разработка современных педагогических технологий с учетом специфики предмета

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла Б1.В.ДВ.17

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях, полученных обучающимися на занятиях по химии, физике в средней общеобразовательной школе, а также по дисциплинам профессионального цикла, полученных в вузе, таких курсов как общая и неорганическая химия.

Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС ВО, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «Химия высокомолекулярных соединений» для студентов высшего образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов программа по «Химия высокомолекулярных соединений» изучается на первой ступени высшего образования (бакалавриата) с возможностью более углубленного изучения данной учебной дисциплине в магистратуре.

Таблица 1.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

1 Органическая химия + + + + + +

2 Химия кристаллов + + + + +

3 Общая и неорганическая химия 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.общекультурные:

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

-способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать:

- основные понятия химии ВМС; их роль в природе, значение как промышленных материалов, в повседневной жизни человека;

- классификация полимеров различным основаниям; представителей каждой группы;

- особенности строение и свойств макромолекул; отличительные характеристики растворов полимеров;

- структуру и основные физические свойства полимерных тел. (аморфное, высокопластичное, стеклообразное, вязко- текучее состояния).

- основные химические свойства полимеров: химические реакции не проводящие к изменению степени полимеризации химической реакции, приводящие к изменению степени полимеризации.

- основные реакции, проводящие к синтезу ВМС: полимеризация и ее виды, поликонденсация;

- общие методы и приемы работы в химической лаборатории, правила техники безопасности;

- основные методы исследования, использующиеся при выделении, очистки, фракционировании полимеров; определении основных констант; при синтезе ВМС.

Уметь:

- писать химические формулы основных представителей каждой группы полимеров и уравнения реакций их получения:

- характеризовать свойства полимеров на основе их химической формулы и строения;

- обращаться с химическим оборудованием, посудой, реактивами, осуществлять важнейшие приемы работы в химической лаборатории;

- проводить химический эксперимент по получению, очистке, фракционированию некоторых ВМС;

- подтверждать химическим экспериментом особенности строения свойств основных групп полимеров;

- осуществлять химический эксперимент по определению некоторых констант полимеров и изучению особенностей свойств их растворов;

- распознавать основные полимерные материалы;

- самостоятельно работать с учебной, научной, периодической и популярной литературой (самостоятельное конспектирование, написание рефератов, докладов, мини - лекций, литературного обзора и пр.);

- представлять учебный материал вербально (защита доклада, реферата, мини лекции, беседа и др.) и невербально (рисунки, опорные схемы и конспекты, таблицы, графики и др.);

Владеть навыками:

- лабораторной работы;

- навыками самостоятельной, исследовательской деятельности; активизации творческих способностей.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 10. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов, из них 48 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 2.

№ Тема Недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме из них в интерактивной форме Итого количество

баллов

Лекции* Лабораторные работы Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8

Модуль 1 1.1 Основные понятия химии ВМС.

1-2

2 2 8 12 2 0-14

1.2 Значение высокомолекулярных соединений в промышленности. 3-4 2 8 10 2 0-14

1.3 Строение макромолекул. 5-6 4 8 12 0-14

Всего: 8 2 24 34 4 0-42

Модуль 2 2.1 Классификации полимеров.

7-8 2 10 8 20 4 0-9

2.2 Макромолекулы и растворы полимеров. Конфигурационная изомерия и конфигурация макромолекулы. 9-10 4 8 12 0-10

2.3 Вязкость растворов ВМС. 11-12 2 4 8 14 0-11

Всего: 8 14 24 46 4 0-30

Модуль 3 3.1 Структура и основные физические свойства полимерных тел.

13-14 4 6 10 2 0-14

3.2 Основные способы получения ВМС 15-16 4 8 6 18 2 0-14

Всего по модулю 3 8 8 12 28 4 0-28

Итого за семестр (часов, баллов): 18 24 24 60 108 0-100

Из них в интерактивной форме часов 6 6 12 *Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ темы Устный опрос Письменные работы Итого количество баллов

Защита лабораторным работам собеседование контрольная работа тест Выполнение домашнего задания Подготовка презентации Доклад по теме реферата Модуль 1 Тема 1.1 0-2 0-2 0-2 0-4 0-4 0-14

Тема 1.2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-4 0-14

Тема 1.3 0-2 0-2 0-2 0-2 0-4 0-12

Всего по модулю 1 0-6 0-6 0-6 0-10 0-12 0-40

Модуль 2 Тема 2.1 0-3 0-3 0-2 0-1 0-9

Тема 2.2.

0-3 0-3 0-2 0-3 0-11

Тема 2.3 0-3 0-3 0-2 0-3 0-1 0-12

Всего по модулю 2 0-9 0-9 0-4 0-2 0-6 0-2 0-32

Модуль 3 Тема 3.1 0-3 0-3 0-2 0-2 0-2 0-2 0-14

Тема 3.2 0-3 0-3 0-2 0-2 0-2 0-2 0-14

Всего по модулю 3 0-6 0-6 0-4 0-4 0-4 0-4 0-28

Итого за семестр баллов: 0-27 0-27 0-12 0-10 0-12 0-12 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

Тема 1. Основные понятия химии ВМС.

Содержание лекции:

Предмет и задачи науки о высокомолекулярных соединениях. Место науки о полимерах как самостоятельной области знания среди других фундаментальных химических наук; ее роль в научно – техническом прогрессе и основные исторические этапы развития. Вклад русских и советских ученых в зарождение и развитие науки о полимерах.

Молекулы ВМС называются макромолекулами. Как правило, они состоят из большого числа повторяющихся звеньев, то есть одинаковых групп атомов.

ВМС называются полимерами, если их макромолекулы построены из повторяющихся звеньев одного типа, соединенных между собой ковалентной связью.

ВМС называются сополимерами, если их макромолекулы построены из повторяющихся звеньев нескольких типов.

Соединения, из которых получаются полимеры и олигомеры называются мономерами.

Олигомеры занимают промежуточное положение между низкомолекулярными соединениями и ВМС, молекулы их содержат 2 или несколько структурных звеньев.

Мономеры или мономерные остатки, последовательно связанные в макромолекулу, называется степенью полимеризации.

Тема 2. Значение высокомолекулярных соединений в промышленности.

Содержание лекции:

1.Полимеры в сельском хозяйстве.

2.Полимеры в машиностроении.

Высокомолекулярные соединения являются основной составной частью большого числа конструкционных материалов, применение которых связано с, выполнением тех или иных механических функций. Такие материалы должны обладать высокой прочностью, эластичностью, твердостью, и в этом отношении с высокомолекулярными соединениями могут соперничать лишь металлы.

К отраслям промышленности, использующим высокомолекулярные соединения, можно также отнести стекольную, керамическую, промышленность силикатных строительных материалов. Высокомолекулярные соединения используются в ракетной технике.

Тема 3. Строение макромолекул.

Основным признаком соединений является их высокая молекулярная масса, а, следовательно, и их большой размер молекул.

Свойства таких соединений зависят не только от химического состава, но также от размеров и формы больших молекул, называемых обычно макромолекулами.

Три основных типа молекул ВМС: линейная, плоская (двухмерная) и пространственная (трехмерная).

Тема 4. Классификации полимеров.

В зависимости от происхождения, химического состава, строение звеньев и основной цепи, геометрической формы макромолекул и др. Природные и синтетические полимеры. Органические (элементорганические) и неорганические полимеры. Линейные, разветвленные и слитные полимеры. Гомополимеры, сополимеры, блоксополимеры, привитые сополимеры. Гомоцепные и гетероцепные полимеры.

Тема 5. Макромолекулы и растворы полимеров.

Конфигурационная изомерия и конфигурация макромолекулы.

Макромолекулы в растворах. Термодинамический критерий растворимости и доказательство термодинамической равновесности растворов. Критические температуры растворения. Явления расслаивания. Неограниченное и ограниченное набухание. Термодинамическое поведение макромолекул в растворе и его особенности по сравнению с поведением молекул низкомолекулярных веществ. Отклонения от идеальности и их причины. Определение молекулярной массы из данных по осмотическому давлению растворов макромолекул. Зависимость растворимости от молекулярной массы. Физико – химические основы фракционирования макромолекул.

Локальные и конфигурационные изомеры в макромолекулах полимеров монозамещенных этиленов и диенов. Стереорегулярные макромолекулы. Стереоизомерия в макромолекулах полипептидов, белков нуклеиновых кислот. Условия проявления оптической активности.

Тема 6. Вязкость растворов ВМС.

1. Относительная вязкость.

2. Колигативные свойства растворов ВМС.

Вязкость растворов ВМС. Удельная вязкость. Формула Штаудингера, осмотическое давление растворов ВМС.

Тема 7. Структура и основные физические свойства полимерных тел.

Структура и надмолекулярная организация аморфных полимеров. Условия необходимые для кристаллизации полимеров. Температурные кристаллизации и температурные плавления. Структура и надмолекулярная организация кристаллических полимеров. Различие и сходство в структурной организации кристаллических и аморфных полимеров.

Тема 8. Основные способы получения ВМС.

Синтетические полимеры получают в результате реакций полимеризации и поликонденсации. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации - основные пути синтеза ВМС на сегодняшний день.

Полимеризация — это процесс соединения друг с другом большого числа молекул мономера за счет кратных связей (С = С, С = О и др.) или раскрытия циклов, содержащих гетероатомы (О, N, S). При полимеризации обычно не происходит образования низкомолекулярных побочных продуктов, вследствие чего полимер и мономер имеют один и тот же элементный состав.

Поликонденсация — это процесс соединения друг с другом молекул одного или нескольких мономеров, содержащих две и да более функциональные группы (ОН, СО, СОС, NHS и др.) способные к химическому взаимодействию, при котором происходит отщепление низкомолекулярных продуктов. Полимеры, получаемые поликонденсационным способом, по элементному составу не соответствуют исходным мономерам.

Полимеризация мономеров с кратными связями протекает по законам цепных реакций в результате разрыва непредельных связей. Макромолекула при цепной полимеризации образуется очень быстро и сразу же приобретает конечные размеры, т. е не возрастает при увеличении длительности процесса.

Полимеризация мономеров циклического строения происходит за счет раскрытия цикла и в ряде случаев пропекает не по цепному, а по ступенчатому механизму.

6. Планы семинарских занятий.

Учебным планом не предусмотрены.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

1 Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.

2 Химическая посуда и лабораторное оборудование.

3 Высокомолекулярные соединения.

4 Определение молярной массы креоскопическим методом.

5 Конденсация формальдегида с мочевиной (мочевино-формальдегидные смолы).

6 Феноло-формальдегидные смолы.

7 Алкидные смолы.

8 Получение и свойства растворов ВМС (получение гидрофильных золей и их свойства)

9 Получение фенолформальдегидных олигомеров новолачного типа поликонденсации фенола и формальдегида в кислой среде.

7. Темы лабораторных работ. (Лабораторный практикум). Учебным планом не предусмотрены.

8. Примерная тематика курсовых работ.

Учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5

№ Модули и темы Виды СРС Неделя

семестра Объем

часов* Кол-во бал

лов

обязательные дополнительные Модуль 1 1.1 Основные понятия химии ВМС. Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 1-2 8 0-14

1.2 Значение высокомолекулярных соединений в промышленности. Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 3-4 8 0-14

1.3 Строение макромолекул. Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 5-6 8 0-12

Всего по модулю 1: 24 0-40

Модуль 2 2.1 Классификации полимеров.

Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 7-8 8 0-9

2.2 Макромолекулы и растворы полимеров. Конфигурационная изомерия и конфигурация макромолекулы. Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 9-10 8 0-11

2.3 Вязкость растворов ВМС. Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 11-12 8 0-12

Всего по модулю 2: 24 0-32

Модуль 3 3.1 Структура и основные физические свойства полимерных тел.

Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 13-14 6 0-14

3.2 Основные способы получения ВМС Работа с лекционным материалом. Подготовка к лабораторной работе 15-16 6 0-14

Всего по модулю 3: 12 0-28

Итого за семестр (часов, баллов): 60 0-100

*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «зачтено».

Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов, используемые в ходе изучения дисциплины:

Проработка лекций;

Чтение обязательной и дополнительной литературы;

Знакомство с содержанием электронных источников;

Составление библиографического списка, глоссария;

Самостоятельное изучение заданного материала;

Составление докладов, сообщений;

И др.

Виды текущего контроля:

Формы письменного контроля:

экспресс-опрос

тестирование

представление текста контрольной работы

др.

Формы устного контроля

участие в дискуссии

фронтальный, индивидуальный и другие формы опроса, собеседование

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

общекультурные:

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7)

Б1.Б.18 Методика организации летнего отдыха

Б1.Б.9 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Б1.Б.16 Педагогика

Б1.Б.24 Методика обучения биологии

Б1.Б.25 Методика обучения химии

Б1.В.ОД.8 Микробиология и вирусология

Б1.В.ОД.10 Анатомия

Б1.В.ОД.12 Генетика

Б1.В.ОД.15 Коллоидная химия

Б1.В.ОД.16 Органическая химия

Б1.В.ОД.18 Строение молекул и основы квантовой химии

Б1.В.ОД.19 Аналитическая химия

Б1.В.ОД.20 Физическая химия

Б1.В.ОД.21 Биохимия с основами биорегуляции организма

способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4)

Б1.Б.2 Философия

Б1.Б.4 Экономика образования

Б1.Б.8 Естественнонаучная картина мира

Б1.Б.11 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Б1.Б.24 Методика обучения биологии

Б1.Б.25 Методика обучения химии

Б1.В.ОД.15 Коллоидная химия

Б1.В.ОД.16 Органическая химия

Б1.В.ОД.22 Прикладная химия

Б1.В.ДВ.2.1 Физика

Б1.В.ДВ.2.2 Общая физика

Б1.В.ДВ.5.2 Химия кристаллов

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции Результаты обучения по уровням освоения материала Виды занятий Оценочные средства

Пороговый

(удовл.)

61-75 баллов Базовый

(хор.)

76-90 баллов Повышенный

(отл.)

91-100 баллов ПК-7 Знает: знает понятия сотрудничество, самостоятельность, активность, творческие способности, внеурочная деятельность, отдельные методы, средства и технологии организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихсяЗнает: сущность понятий сотрудничество, самостоятельность, активность, творческие способности, внеурочная деятельность, методы, средства и технологии организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей, обучающихся Знает: направления обновления методов, средств и технологий организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. Доклады, презентации, тесты,

контрольные вопросы, вопросы к экзамену.

Умеет:

анализировать, проектировать, реализовывать отдельные элементы методов, средств и технологий организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся Умеет: анализировать, проектировать, реализовывать по алгоритму методы, средства и технологии организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся

Умеет: самостоятельно проектировать и реализовывать методы, средства и технологии организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся

Владеет:

отдельными способами проектирования и реализации методов, средств и технологий организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся Владеет: основными способами проектирования и реализации методы, средства и технологии организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся, анализа и коррекции результатов этого процесса по алгоритму

Владеет: опытом самостоятельного отбора эффективных средств и способов оценки применения и коррекции методов, средств и технологий организации сотрудничества, развития активности, инициативности и самостоятельности, творческих способностей обучающихся

ПК-4 Знает: отдельные признаки понятий: «образовательная среда» (развивающая, предметно-развивающая), «образовательные результаты» (личностные, метапредметные, предметные), «планируемые результаты», «целевые ориентиры», отдельные компоненты их структуры; отдельные признаки качества учебно-воспитательного процесса; отдельные технологии достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные) средствами учебного предмета; отдельные составляющие системы оценки образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные) в рамках учебного предмета; отдельные методы и формы коррекционно-развивающей работы для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Знает: существенные признаки понятий: «образовательная среда» (развивающая, предметно-развивающая), «образовательные результаты» (личностные, метапредметные, предметные), «планируемые результаты», «целевые ориентиры», все компоненты их структуры; существенные признаки качества учебно-воспитательного процесса; основные технологии достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные) средствами учебного предмета; основные составляющие системы оценки образовательных результатов (принципы организации контроля и оценки, процедуры, методы, формы, методики диагностики, текущей, промежуточной, итоговой аттестации) в рамках учебного предмета; основные методы и формы коррекционно-развивающей работы для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Знает: направления обновления создания образовательной среды для достижения образовательных результатов как системы образовательного пространства на уровне учебного предмета; систему и состав инструментария оценки образовательных результатов, критерии и процедуры оценивания, формы фиксации и представления образовательных результатов Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. Доклады, презентации, тесты,

контрольные вопросы, вопросы к экзамену.

Умеет: анализировать, проектировать, реализовывать отдельные элементы средств и технологий достижения личностных, метапредметных и предметных результатов и их оценки в рамках учебного предмета; проектировать отдельные составляющие образовательной среды по достижению личностных, метапредметных и предметных результатов, их оценке и коррекционно- развивающей работы, и обеспечения качества учебно- воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Умеет: анализировать, проектировать, реализовывать по алгоритму средства и технологии достижения личностных, метапредметных и предметных результатов и их оценки в рамках учебного предмета; проектировать по алгоритму основные составляющие образовательной среды по достижению личностных, метапредметных и предметных результатов, их оценке и коррекционно-развивающей работы, и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Умеет: самостоятельно проектировать, организовывать и проводить процесс достижения, оценки и коррекции образовательных результатов в рамках образовательной области, учебного предмет Владеет: опытом анализа и создания отдельных элементов образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета, отдельными элементами методов и приемов, технологий достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, их оценки Владеет: основными средствами, методами, формами, технологиями создания развивающей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, их оценке, коррекции и обеспечения качества учебно- воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета по алгоритму Владеет: опытом самостоятельного отбора эффективных средств и способов достижения, оценки, коррекции образовательных результатов и приемами рефлексии о достижении образовательных результатов и качестве учебно-воспитательного процесса преподаваемого учебного предмета 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Задания для проведения срезового контроля знаний студентов:

Вариант 1.

Приведите схему сополимеризации акрилонитрила CH3CH2CN и винилацетата.

Какие различия в свойствах у аморфных и кристаллических полимеров?

28,2 г фенола нагрели с избытком формальдегида в присутствии кислоты. При этом образовалось 5,116 г воды. Определите среднюю молярную массу полученного высокомолекулярного продукта реакции, считая, что поликонденсация протекает только линейно и фенол полностью вступает в реакцию.

Углеводород «А», плотность которого по воздуху меньше 1, присоединяет в присутствии хлорида ртути (II) хлороводород и превращается при этом в вещество «В», которое при определенных условиях образует вещество «С», имеющее тот же качественный и количественный состав, на гораздо большую относительную молекулярную массу. Приведите формулы веществ «А», «В», «С». Напишите уравнения реакций.

Вариант 2.

Приведите схему поликонденсации терефталевой кислоты С6Н4(СООН)2 и этиленгликоля.

В каких областях народного хозяйства используются полимерные материалы?

К 1,12 л бесцветного газа (н.у.), полученного из карбида кальция, присоединили хлороводород, образовавшийся при действии концентрированной серной кислоты на 2,925 г поваренной соли. Продукт присоединения хлороводородаполимеризовался с образованием 2,2 г полимера. Какой полимер был получен? Каков выход превращения мономера в полимер (в % от теоретического)?

Углеводород «А» тяжелее воздуха, при дегидрировании образует соединение «В», которое легче воздуха. «В» при определенных условиях превращается в соединение «С», имеющее тот же качественный и количественный состав, что и «В», но отличающееся тем, что не вступает в реакцию с хлороводородом. Приведите формулы веществ «А», «В» и «С». Напишите уравнения реакций.

Темы вынесенные на изучение самостоятельной работы студентов:

1. Влияние строения мономера на его способность к радикальной полимеризации.

2. Кинетика радикальной полимеризации.

3. Рост и обрыв цепи.

4. Полимеризация диеновых углеводородов.

Тесты по теме: «Химия высокомолекулярных соединений»

1. Для получения синтетических полимеров используются реакции…

Варианты ответов: 1.полимеризации и изомеризации

2.поликонденсации и гидролиза

3.полимеризации и поликонденсации

4.полимеризации и этерификации

2. В качестве низкомолекулярного вещества в реакциях поликонденсации чаще всего образуется…

Варианты ответов: 1.NaCI2.H2O

3.H2S

4.CO2

3. Вещества, вызывающие протекание реакции полимеризации, называются…

Варианты ответов: 1.инициаторы

2.индикаторы

3.ингибиторы

4.пластификаторы

4. Синтетические волокна, в основном, получают реакцией…

Варианты ответов: 1.теломеризации

2.сополимеризации

3.химической модификации

4.поликонденсации

5. Синтетический каучук получают полимеризацией…

Варианты ответов: 1.метилакрилата

2.стирола

3.бутадиена-1,3

4.акрилонитрила

6. Реагентом, который применяется для вулканизации каучука, является…

Варианты ответов: 1.мел

2.графит

3.сажа

4.сера

7. Реакцией поликонденсации можно получить…

Варианты ответов: 1.найлон

2.полистирол

3.тефлон

4.полинитрил

8. Реакция синтеза полимеров из соединений, содержащих две или более функциональные группы, сопровождающаяся образованием низкомолекулярного продукта, называется…

Варианты ответов: 1.поликонденсацией

2.димеризацией

3.сополимеризацией

4.деполимеризацией

9. Процесс образования полимеров путём последовательного присоединения молекул мономера называется реакцией…

Варианты ответов: 1.полимеризации

2.полипептизации

3.поликонденсации

4.полиэтерификации

10. Полистирол получают в результате…

Варианты ответов: 1. полимеризации винилбензола

2.изомеризации стирола

3.поликонденсации стирола

4.полимеризацией стирального порошка

11. Получение ацетатного шёлка из целлюлозы возможно благодаря наличию в ней…

Варианты ответов: 1.циклических фрагментов

2.метиленовых групп

3.гидроксильных групп

4.альдегидных групп

12. Получение полиэтилена осуществляется по реакции…

Варианты ответов: 1.nCH2=CH-(CH2-CH)n-

I I

CN CN2.nCH2=CH-(CH2-CH)n-

I I

C6H5C6H5

3. nCH2=CH-(CH2-CH)n-

I I

CH3CH3

4. nCH2=CH2-(CH2-CH2)n-

13. Основную массу промышленно важных полимеров получают реакцией…

Варианты ответов: 1.поликонденсации

2.сополимеризации

3.вулканизации

4.полимеризации

14. Особенностью реакции полимеризации, отличающей её от поликонденсации, является…

Варианты ответов: 1.отсутствие разветвлённых структур

2.образование побочных низкомолекулярных продуктов

3.отсутствие побочных низкомолекулярных продуктов

4.образование разветвлённых структур

15. Первая стадия полимеризации, на которой происходит образование активных центров, называется…

Варианты ответов: 1.конденсация

2.рацемизация

3.инициирование

4.ингибирование

16. Сырьём для получения искусственных волокон является…

Варианты ответов: 1.целлюлоза

2.каучук

3.крахмал

4.стирол

17. Для получения синтетического каучука по Лебедеву в качестве исходного вещества используется…

Варианты ответов: 1.пропиловый спирт

2.бутиловый спирт

3.этиловый спирт

4.метиловый спирт

18. Для получения синтетических полимеров используются реакции…

Варианты ответов: 1.поликонденсации и гидролиза

2.полимеризации и поликонденсации

3.полимеризации и изомеризации

4.полимеризации и этерификации

19. Процесс образования полимеров путём последовательного присоединения молекул мономера называется реакцией…

Варианты ответов: 1.полипептизации

2.полимеризации

3.полиэтерификации

4.поликонденсации

Тема заданий: «Органические и неорганические полимеры»

1. К природным биополимерам относится…

Варианты ответов: 1.мальтоза

2.найлон

3.крахмал

4.тефлон

2. К природным полимерам относятся…

Варианты ответов: 1.нуклеиновые кислоты

2.витамины

3.жиры

4.гормоны

3. К синтетическим органическим полимерам относится…

Варианты ответов: 1.протеин

2.крахмал

3.целлюлоза

4.тефлон

4. Неорганическим полимером является…

Варианты ответов: 1. сульфид серебра

2.оксид натрия

3.полиэтилен

4.оксид кремния.

5. Фенолформальдегидная смола относится к _____ полимерам.

Варианты ответов: 1.синтетическим неорганическим

2.природным органическим

3.синтетическим органическим

4.природным неорганическим

6. Природные полимеры крахмал и целлюлоза построены из остатков…

Варианты ответов: 1.глюкозы

2.сахарозы

3.фруктозы

4.лактозы

7. Полимер, которому соответствует формула (-СF2-CF2-)n, называется…

Варианты ответов: 1.фторопласт

2.фтороуглерод

3.дифторметан

4.фторэтан

8. Полимерные волокна, образующиеся в результате жизнедеятельности растительных и животных организмов, называются…

Варианты ответов: 1.натуральными

2.синтетическими

3.искусственными

4.химическими

9. Полимеры, образующиеся в результате сшивки цепей при вулканизации и при получении термореактивных смол, называются…

Варианты ответов: 1.термопластичными

2.стереорегулярными

3.сетчатыми

4.разветвлёнными

Тема заданий: «Строение и свойства полимеров»

1. Основой синтетического волокна капрон является остаток…

Варианты ответов: 1.аминокапроновой кислоты

2.оксикапроновой кислоты

3.ангидрида капроновой кислоты

4.эфира капроновой кислоты

2. Для полимеров с сетчатой структурой характерно уменьшение…

Варианты ответов: 1.стереорегулярности

2.эластичности

3.степени полимеризации

4.прочности

3. В качестве мономеров в реакциях полимеризации используются соединения, содержащие…

Варианты ответов: 1.карбоксильные группы

2.водородные связи

3.ОН-группы4.кратные связи

4. В качестве наполнителей полимеров чаще всего применяются…

Варианты ответов: 1.мел и гидроксид калия

2.графит и металл

3.хлорид натрия и сажа

4.сульфат магния и соль

5. Механическую прочность полимеров можно повысить путём добавления в них веществ, которые называются…

Варианты ответов: 1.наполнители

2.ингибиторы

3.катализаторы

4.антиоксиданты

6. Молекулы полимеров, состоящие из множества повторяющихся звеньев, называются…

Варианты ответов: 1.супрамолекулами

2.макромолекулами

3.фибриллами

4.мицеллами

7. К карбоцепным полимерам, цепь которых состоит только из атомов углерода, относится…

Варианты ответов: 1.полипропилен

2.капрон

3.найлон

4.крахмал

8. Натуральный каучук представляет собой полимер, мономером которого является…

Варианты ответов: 1.изопрен

2.дивинил

3.стирол

4.пропен

9. Неорганической кислотой, имеющей полимерное строение, является…

Варианты ответов: 1.кремниевая

2.хлорная

3.сернистая

4.угольная

10. Полимер, не обладающий термопластическими свойствами, т.е. способностью размягчаться при нагревании и затвердевать при охлаждении без химических превращений, называется…

Варианты ответов: 1.термонасыщенным

2.термостатическим

3.термореактивным

4.терморегулярным

11. Структурное звено -CH2-CH- содержится в макромолекулах…

I

CН3

Варианты ответов: 1.полистирола

2.полиуретана

3.полиэтилена

4.полипропилена

12. Структурное звено -CH2-CH- содержится в макромолекулах…

I

C6Н5

Варианты ответов: 1.полистирола

2.полифенола

3.полибензола

4.полиэтилбензола

13. Макромолекулы вулканизированного каучука, в отличии от натурального, имеют …структуру.

Варианты ответов: 1.сетчатую

2.регулярную

3.линейную

4.разветвлённую

14. Ацетатный шёлк является сложным эфиром целлюлозы и …кислоты.

Варианты ответов: 1.азотной

2.угольной

3.уксусной

4.муравьиной

15. Для большинства полимеров при обычных условиях характерно…состояние.

Варианты ответов: 1.жидкое

2.газообразное

3.кристаллическое

4.аморфное

16. Разрушение полимеров под воздействием физико-химических факторов называется…

Варианты ответов: 1.девулканизация

2.дестабилизация

3.деструкция

4.десорбция

17. Кристаллические полимеры, в отличие от аморфных, обладают…

Варианты ответов: 1.интервалом температуры размягчения

2.температурой плавления, зависящей от нагревателя

3.определённым значением температуры плавления

4. неопределённым значением температуры плавления

18. Кристаллическое состояние характерно для полимеров, обладающих ____структурой.

Варианты ответов: 1.неупорядоченной

2.стереорегулярной

3.аморфной

4.разветвлённой

19. Число мономерных звеньев, образующих макромолекулу полимера, называется степенью…

Варианты ответов: 1.упорядоченности

2.стереорегулярности

3.кристалличности

4.полимеризации

20. Низкомолекулярное вещество, последовательным присоединением молекул которого образуется макромолекула полимера, называется…

Варианты ответов: 1.олигомером

2.мономером

3.димером

4.элементарным звеном

21. Большинство полимеров проявляют свойства…

Варианты ответов: 1.диэлектриков

2.проводников

3.сверхпроводников

4.полупроводников

Перечень вопросов к зачету.

Перечень примерных вопросов к зачёту:

1. Предмет и задачи науки о высокомолекулярных соединениях.

2. Место науки о полимерах как самостоятельной области знания среди других фундаментальных химических наук; ее роль в научно – техническом прогрессе и основные исторические этапы развития.

3. Вклад русских и советских ученых в зарождение и развитие науки о полимерах.

4. Природные и синтетические полимеры.

5. Органические (элементорганические) и неорганические полимеры.

6. Линейные, разветвленные и слитные полимеры.

7. Гомополимеры, сополимеры, блоксополимеры, привитые сополимеры.

8. Гомоцепные и гетероцепные полимеры.

9. Локальные и конфигурационные изомеры в макромолекулах полимеров монозамещенных этиленов и диенов.

10. Стереорегулярные макромолекулы.

11. Стереоизомерия в макромолекулах полипептидов, белков нуклеиновых кислот.

12. Относительная вязкость.

13. Характеристическая вязкость полимера, удельная вязкость.

14. Условия проявления оптической активности.

15. Формула Штаудингера.

16. осмотическое давление растворов ВМС.

17. Структура и основные физические свойства полимерных тел.

18. Химические свойства и химические превращения полимеров.

19. Синтез полимеров.

20.Реакция полимеризации.

21.Реакция поликонденсации.

11. Образовательные технологии

лекции с использованием мультимедийных презентаций;

письменные домашние задания в виде ведения тетради по семинарским занятиям;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям.

консультации преподавателей.

Семинарские занятия в основном проводятся в интерактивной форме:

дискуссии по теме практических занятий.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1.Семчиков Ю.Д. Высокомолекулярные соединения : учеб.для вузов / Семчиков Ю.Д. - 3-е изд. - Москва : Академия, 2006. - 368 с.

2.Жильцов, С.Ф. Введение в химию полимеров [Электронный ресурс]/С. Ф.,Жильцов, С. Д.,Зайцев, Ю. Д.,Семчиков- М:Лань,2014.-224с. -Режим доступа.- http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4036.-

3.Кулезнев, В.Н. Химия и физика полимеров [Электронный ресурс]/В.А.,Шершнев В.Н.,Кулезнев.- М:Лань,2014.-368 с. -Режим доступа.- http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=51931.-

12.2 Дополнительная литература

1.Ривкина Т.В. Основы химии ВМС [Text] : учеб.-метод. пособие / Ривкина Т.В. - Тобольск : ТГПИ, 2004. - 131 с. 

2. Натуральный каучук: В 2 -х частях. /Пер. с англ; Под ред. А. Робертса. - М.: Мир, 1990.

3. Шур А.М. Высокомолекулярные соединения. - М.: Высшая школа, 1981.

4.Копылов В.В. В мире полимеров. - М.: Знание, 1983.

5.Чертков И. Н. Эксперимент по полимерам в средней школе. - М.: Просвещение, 1980.

12.3 Интернет-ресурсы:

1.ЭБС "Лань" http://e.lanbook.com/2.ЭБС Библиоклуб http://biblioclub.ru/3.ЭБС Знаниум http://znanium.com/4.ЭНБ http://elibrary.ru/  

5.ЭБ МЭБ https://icdlib.nspu.ru/13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Иллюстративные материалы: наглядные пособия, таблицы.

Дидактический материал по темам практических занятий.

Тестовые задания по темам занятий.

Ситуационные задачи по темам практических занятий.

Технические средства обучения (компьютеры, мультимедийные средства)

Лекции в формате электронных презентаций.

Электронные ресурсы (материалы из Интернет-источников).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Для успешного освоения дисциплины «Химия ВМС» в данный учебно-методический комплекс включены тематический план, необходимые понятия, описание тем лекций и занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля, тестовые задания с вариантами ответов.

Изучение дисциплины определяется федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО). Он определяет государственные требования к минимуму содержания знаний и уровню подготовки выпускника по дисциплине. Стандарт включает самостоятельную работу, направленную на усвоение системы научных и знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта самостоятельной творческой деятельности. СРС следует рассматривать как средство обучения и как форму изыскания новых знаний, что способствует формированию культуры мышления студентов, расширяет познавательную деятельность обучающихся.

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №465 ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРАПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема: "Человек и космос" с использованием экспериментально-опытной работы в образовательном процессе Автор проекта Воспитатели Овчинникова Д.В. Жарикова Е.В....»

«"Согласовано" Старший воспитатель детского садика № 92 _ ( ) "_" сентября 2016 года Сценарий осеннего праздника "Деревня Лукошкино" для детей старшей группы №5. Дата проведения: "" 2016 года. Время: 30 мин. Место: актовый зал Участники: Ведущая воспитатель Осень _ Тучка _ Музыкальный руководи...»

«УМК "Роботландия" Педагогический сценарий. День рождения предприятия "Роботландия" — 31 января 1991 года. Однако работы по созданию курса информатики для младших школьников группа сотрудников будущей Роботландии нача...»

«Школьная методическая газетаМЕТОДИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА № 5 от 26 ноября 2012 годаОсновные методологические принципы современного обучения: Системный подход; Личностный подход; Деятельностный подход; Диалогический п...»

«ПРИНЯТОУТВЕРЖДАЮ педагогическим советомДиректор МБУДО Североморский Дом МБУДО ДДТ детского творчества им. Саши Ковалева Протокол № 2_С.А.Щербакова"" февраля 2016г. Приказ № от "_" февраля 2016г.П О Л О Ж Е Н И Е о системе внутренней оценки качества образования1. Общие положения1.1. Положен...»

«Памятка для родителей"АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ"В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: кто является участником дорожного движения; элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток); транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль...»

«Муниципальное казенное учреждение "Информационно-методический центр Вяземского муниципального района Хабаровского края" Информационно – методический бюллетень ИЮНЬ /2016 Игра как средство формирования УУД учащихся на уроках английского языка в рамках внедрения ФГОС нового поколения1. Введение2.Значение термина "универсальн...»

«Сценарии "Посвящение в первоклассники" Ход праздникаУчитель: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! День необычный сегодня на свете - Музыка всюду, улыбки и смех - Школа открыла двери для всех, И не грустите, девчонки, мальчишки, По играм, затеям и сказочным книжкам,Со школьной жизни всё начи...»

«Жирардон Франсуа 17 марта 1628 года 1 сентября 1715 года Франсуа Жирардон родился 10 марта 1628 года в провинциальном городке Труа в семье литейщика. Согласно местной традиции Франсуа уже в пятнадцать лет расписал капеллу Святого Жюля у северных ворот Труа...»

«Использование сервисов Web 2.0. в работе учителя предметника Автор: Факеева Марина Ивановна, учитель математики Контактный электронный адрес: mfak@mail.ru Место работы: МБОУ ООШ № 14 г. Балаково1...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ гимназия № 16 г. Химки "Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждено" на заседании Зам. директора по УВР Директор гимназии ШМО (РМО) учителей технологии Н.П. Ковалёва Я.Л. Алёшин протокол № 1 от "27" августа 2015 г. от "28" а...»

«Донецкий областной институт последипломного педагогического образования Отдел технологии Творческий проект "Выращивание комнатных растений" Выполнила слушатель курсов повышения квалификации учителей...»

«муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Утверждаю" Директор МОУ СОШ В.И. Костенко "1" сентября 2013 г "Согласовано" Зам директора по УВР Н.В. Бурлаченко"1" сентября 2013 г "Рассмотрено" На заседании методического объединения учителей Протокол №_1_ от "1" сентября 2013 г Большесудаченская...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.