WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«ТЕМА: « МУЛЬТТЕРАПИЯ, КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ» 9645656350 Педагог-психолог: Богусевич Римма Владимировна I квалификационная категория ...»

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 3 имени Н.Островского г.Черемхово»

ТЕМА: « МУЛЬТТЕРАПИЯ, КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ»

9645656350

Педагог-психолог:

Богусевич Римма Владимировна

I квалификационная категория

ЧЕРЕМХОВО, 2015 г.

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества»

(В. А.Сухомлинский)

Тема: «Мульттерапия, как способ развития социальных качеств личности школьников с ОВЗ»

Технология «МУЛЬТТЕРАПИЯ» включает в себя использование различных техник прикладного творчества, такие как лепка, рисование, оригами и другие, что позволяет обучать детей данным техникам и раскрывать их творческий потенциал.

Актуальность:

Занятия мульттерапией приводят к снижению тревоги, напряжения и формированию более оптимистического взгляда на мир. Благодаря созданию новых образов и целой серии художественных работ, человек отвлекается от своих физических недостатков и концентрирует внимание на том, что помогает ему освободиться от страданий». Мульт-терапия как часть арт-терапии основывается на том, что реализация творческого потенциала личности дает мощный ресурс, который помогает справиться с проблемами, преодолеть болезнь, скомпенсировать недостатки.

По сравнению с другими арт-терапевтическими методами работы с детьми, мульт-терапия имеет явные преимущества:

1. Решает проблему мотивации детей. Мультфильмы с ранних лет становятся для ребенка дверью в мир культуры, ценностей и смыслов, художественных образов, символов. Участие в создании мультфильма, включение результатов его деятельности в общий контекст повышает самооценку ребенка, его значимость, вызывает ощущение сопричастности к чему-то важному и интересному.

2. Мульттерапия включает в себя занятия различными видами творческой деятельности: изобразительным искусством в различных формах (живопись, графика, фотография, скульптура), литература, музыка.

3. Особую важность имеет достаточно быстрое получение готового продукта - мультфильма. Собственный рисунок, который кажется ребенку некрасивым, при появлении его на экране, включенным в общий контекст, начинает восприниматься ребенком совсем по-другому. Просмотр и обсуждение мультфильма дает возможность ребенку осознать себя автором.

Благодаря всему этому, складываются такие условия, при которых каждый ребенок переживает успех, самостоятельно справляясь с встречающимися трудностями на пути создания мультфильма. В целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к саморегуляции чувств и поведения, и что немало важно - развивается творческая активность.

Целью программы являетсяактивизация внутренних ресурсов ребенка с ОВЗ в процессе художественно-творческого развития, гармонизация личности ребенка и воспитание творческого, созидательного отношения к миру.

НовизнаМУЛЬТТЕРАПИИ заключается в том, что в отличие от обучения детской анимации, в программе используются принципы арт-терапии, предполагающие проявление спонтанности и активности ребенка, свободное самовыражение чувств и мыслей ребенка, а также использование различных техник прикладного творчества. В программе реализуются принципы активно-неадаптивной концепции развития творческой активности личности, используется диагностический инструментарий, позволяющий выявлять как творческий потенциал, так и способность к самореализации ребенка в начале и в конце прохождения курса.

Технологию «Мульттерапия» я применяю с учащимися 11-12 лет, а именно с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

Очень важно оживить ребёнка, наделить душой, всё, что окружает ребёнка. Такая деятельность открывает для ребенка потенциальную возможность пользоваться средствами того или другого декоративно - прикладного искусства, (в том числе работая с песком и др. сыпучими материалами), мелкой пластикой, музыкой, звуком, светом – для выражения собственного эмоционального отношения.

На занятиях мульттерапией вся работа строится с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья каждого ребенка.

Материально-техническое обеспечение:

- наличие ноутбука и программного обеспечения для монтажа мультфильмов

- фотоаппарат и кронштейн

- стол

- рабочие места для изготовления поделок

Для создания мультфильма необходимо соблюдение следующих этапов работы:

Выбор темы: Темы будущих фильмов продумываются преподавателем в зависимости от интересов детей, от количества детей в группе от возможностей кабинета. Важно сначала обговорить с детьми, как они понимают выбранную тему, есть ли у них ассоциации с их жизненным опытом. Можно посмотреть иллюстрации, обсудить какие ассоциации вызывает эта тема.

Создание сценария: На данном этапе сочиняется сказка, разрабатывается общая концепция и идея мультфильма, а также образ и характер каждого из героев. Это способствует развитию мышления, творческого воображения и инициативы детей, активизирует речь, что позитивным образом сказывается на их личностном развитии и социализации.

Правила построения рассказа (сказки):

-Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)

-Завязка действия (с чего все началось)

-Развитие действия

-Кульминация (самые важные моменты)

-Спад действия

-Развязка (чем все закончилось)

-Концовка

Раскадровка: Раскадровка – это отображение сюжета в картинках – комикс. Иногда во время занятий лучше делать раскадровку вместе с придумыванием сценария. Процесс становится более динамичным.

Изготовление: На этом этапе дети создают всё необходимое для дальнейшей работы по созданию мультфильма, используя различные техники прикладного творчества, что позволяет развивать креативность, пространственное и образное мышление, восприятие, мелкую моторику рук, помогает ребенку выразить себя.

Озвучивание: Озвучивание мультфильма производится перед анимацией. Выполняется в программе Audacity. Озвучивание очень важный процесс, который способствует развитию не только речи, но и памяти, мышления и артистических способностей ребенка.

Съёмка: Закрепить фотокамеру на штативе, разместить декорации, выбрать правильный ракурс для съёмки. Поочерёдно менять положения героев на сантиметр и фотографировать каждый шаг происходящего.

Монтаж: Психолог монтирует (программа SonyVegasPro) мультфильм и показывает его на следующем занятии. Для развития субъективной позиции детей, ощущения себя автором, важно указать имя ребенка в титрах к мультфильму. Еще лучше, если к титрам прилагается фотография ребенка.

Просмотр и обсуждение мультфильма: вместе с родителями и приглашенными гостями

На занятиях используются различные техники анимации:

-Рисованная техника - перекладка:

Перекладка является самой простой технологией для работы с детьми. Герои изображаются на плотной бумаге и вырезаются. Все подвижные части тела вырезаются отдельно и потом скрепляются (пластилином, ниткой или тонкой проволокой). Перемещая персонажей по фону, изменяя их позы, все покадрово снимается на закрепленный на штативе фотоаппарат.

-Пластилиновая анимация:

Материалом для мультфильма может послужить не только пластилин, но и глина. Материал обычно лепится на каркас. Как и в любой объемной анимации, объекты устанавливают на фоне декораций и передвигают, модифицируют между кадрами.

-Песочная анимация:

В качестве материала может выступать любой легкий порошок – песок, соль, крупа и т.д. Порошок тонкими слоями (обычно руками, но возможно кисточками или любыми другими подходящими инструментами) наносится на подсвеченное стекло. Эту технику хорошо использовать с детьми, которые боятся ошибиться нарисовать некрасиво, так как здесь можно все быстро исправить или переделать.

Режим проведения работы:

Развивающая программа состоит из 68 занятий, которые проходят 1 раз в неделю. Одно занятие равно 1 академическому часу.

Формы работы:

- индивидуальные занятия;

- подгрупповые занятия;

- групповые занятия;

- занятия «в паре»

Вся работа строится с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья каждого ребенка.

Виды занятий:

Азбука мультипликации. На таких занятиях знакомятся с основными понятиями и терминами мультипликации, просматриваются и обсуждаются мультипликационные фильмы различных жанров, видов, выполненные в различных техниках; знакомятся с основными выразительными приёмами мультфильма, планами (дальний, общий, средний, крупный, сверхкрупный, деталь); узнают о том, кто изобрел мультипликацию, приобщаются к опыту известных мультипликаторов;

Литературно-творческие занятия. Здесь приобретается способность выразить желаемое языком кино – это прослушивание сказок, просмотр мультфильмов, сочинение историй, стихов, сценариев, знакомство с основными законами стихосложения, и правилами составления рассказа, составление раскадровки;

Занятия по изобразительной деятельности – это создание набросков, поиски образов героев, изготовление фонов и бутафории, необходимой по сценарию, в различных техниках декоративно-прикладного творчества - (бумагопластика, квиллинг, оригами, папье-маше, торцевание, живопись, витраж, аппликации из бумаги и пластилина, силуэтное вырезание, коллаж, лепка и др;

Анимация. На анимационных занятиях дети знакомятся с основными приёмами анимации, осуществляют оживление персонажей, снимают этюды в различных техниках (рисованная техника, перекладка, пластилиновая анимация, песочная анимация, stopmotion и пр.), а так же просматривают и обсуждают проделанное;

Азбука актёрского мастерства и звука. Такие занятия предполагают не только непосредственно само озвучивание созданного мультфильма, но и знакомство с природой и разновидностью звуков (музыка, речь, голоса животных, шумовые и звуковые эффекты, паузы), а также упражнения по сценической речи, правильной артикуляции, выразительному чтению, этюды на одушевление и перевоплощение, изучение эмоций, чувств, мимики, жестов, особенностей движения;

Диагностические занятия. Диагностические занятия необходимы для того, что бы отследить динамику развития и состояния детей в процессе прохождения данной программы. В качестве диагностики используется метод наблюдения, а также такие методики, как «Незаконченный рисунок» Э. П. Торренса и «Альбом с замаскированными картинками» С.В. Максимовой

Результативность технологии «Мульттерапия»:

Работая над созданием мультфильма, ребята учатся:

-планировать последовательность своей работы;

-сотрудничать как со взрослыми, так и со сверстниками;

-проявлять самостоятельность, инициативность, дисциплинированность;

верить в свои силы и возможности;

-преодолевать нерешительность и страх проявлять себя;

-испытывать чувство значимости, чувствовать себя автором творческого продукта, полноценной личностью;

-проявлять собственную творческую активность, реализовывать свои идеи.

Таким образом, учащиеся учатся работать в команде, появляется интерес к созданию мультфильмов. Самое главное, у детей появляется сопричастность ко всему, что происходит в мире, и каждый имеет право высказать то, что он думает (в рисунке, в образе персонажа, в выборе сюжета и т.д.).

Проблемы, возникающие в работе при использовании технологии

«Мульттерапия»:

При работе с данной технологией необходимо педагогу-психологу владение информационными технологиями (видео, анимации, звука). В результате этого встаёт проблема оборудования специального кабинета для работы мульттерапией, в котором техника должна быть настроена под определённым ракурсом (штатив и фотокамера), стол с подцветкой, чего нет в кабинете психолога. На каждое занятие приходится настраивать аппаратуру.

Перспективы использования образовательной технологии:

Мульттерапия даёт возможность ребёнку для реализации собственных идей.

Это не только во много раз повысит эффективность образовательного процесса, но и приведет к осознанию ребенком себя как субъекта этого процесса, повышению его активной, ответственной позиции, его развитию как творческой личности.

Результатом всего этого может стать проект учащихся, который можно представить в классе, выступить на конкурсе проектов. В процессе работы над проектом, ребенок осознает недостаточность своих знаний и умений и педагог-психолог предлагает ему различные виды деятельности, в которых он может восполнить эти пробелы, т.е занятия мульттерапией.

Приложение 1

ПРОГРАММА SonyVegasPro

ДЛЯ МОНТАЖА МУЛЬТФИЛЬМА

37465205740

ПРОГРАММА Audacity ДЛЯ ЗАПИСИ ЗВУКА

37465353695

Приложение 2

РАБОТА НАД СОЗДАНИЕМ МУЛЬТФИЛЬМА

(рисуем декорации к мультфильму)

189865129540

18986598425

Приложение 3

ГОТОВИМСЯ К СЪЁМКЕ

-267335365760

-266700211455

Приложение 4

-178435407035НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ:

-2484755128905

Похожие работы:

«ГБОУ Республики Марий Эл "Косолаповская школа – интернат" В гостях у сказки 43180344805 Провела учитель начальных классов Кислицына Н.Е. 2012 г. В гостях у сказкиЦели:1) Вспомнить волшебные сказки и их героев. Прививать навыки коммуникативного общения.2) Развивать познав...»

«Кубок снова наш! 16 апреля 2016 г. в доме спорта "Юбилейный" прошел заключительный этап спартакиады дошкольных образовательных учреждений Березовского района по мини-футболу. В соревнованиях приняло участие большинство детских садов Березовского района. Честь...»

«centercenter9200094000УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!Администрация Фрунзенского района приглашает детей льготных категорий получить бесплатные путевки в оздоровительные лагеря в период осенних и зимних школьных каникул 2017 годаПутевки предоставляются детям:из многодетных семей;из неполных семей;находящимся под опекой;из семей...»

«Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету "Немецкий язык" в 2017/2018 учебном году Немецкий язык. 3 класс Учебное пособие, год выпуска Учебно-методические пособия для учителя Пособия для учащихся Материалы, размещенные на национальном образовательном портале А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович. Немецкий...»

«Городской фестиваль учебных проектов на иностранном языке "Мир моих увлечений" Муниципальное Образовательное Учреждение "Лицей № 1"IRREGULAR VERBS RAP Нил Иванов, 4а классРуководитель: Ивашнева Татьяна Валерьев...»

«Публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребёнка-детский сад №18 "Теремок" Название раздела Содержание Общие характеристики учреждения   Тип...»

«Департамент образования мэрии города Ярославля Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №109" Инновационная программа внедрения новшеств "Программа развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья...»

«WEB2.0 сервисы для учителя Категория социальных сервисов Примеры сервисов Назначение Использование в педагогической практике 1 Cервис электронной почты gmail.comЭлектронная почта с интеллектуальным интерфейсом, встроенным чатом, мощной защитой от спама, возможностью веб-доступа и работы оффлайн. 1. Для постоянного общения у...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.