WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«руке, тем умнее ребенок». В. Сухомлинский В настоящее время невозможно представить эстетическое и художественное воспитание подростков без занятий декоративно-прикладными видами ...»

Пояснительная записка

«… чем больше мастерства в детской

руке, тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский

В настоящее время невозможно представить эстетическое и художественное воспитание подростков без занятий декоративно-прикладными видами искусства.

Современный педагог при работе с детьми обращается не только к искусству народных промыслов, как одним из древнейших видом искусства, но и к современному искусству. Мы знаем, что одним из древнейших материалов, используемых в декоративно-прикладном искусстве, является дерево. Дерево как материал декоративного искусства неразрывно связано с мастерством столяра, резчика, чью работу всегда высоко ценили и почитали в народе. Не менее любимым, чем резьба, был широко распространенный способ художественной обработки дерева - декоративная роспись, т.е. работа кистью и красками. Традиции росписи развивались на основе крестьянских хозяйств, которые постепенно превращались в промысел всей деревни. Из поколения в поколение передавалось мастерство изготовления того или иного вида росписи, служившего оформлением быта человека, среды обитания, жилого и общественного интерьера.

Декоративная роспись как один из «основных» видов декоративно - прикладного искусства интересна и доступна детям школьного возраста.

На занятиях декоративной росписи в системе дополнительного образования детей, учащиеся получают представления о художественном творчестве, приобретают первые графические навыки в изобразительной области художественной культуры.

Знакомство с произведениями народного и современного искусства на бытовые сюжеты открывает перед учащимися новые творческие возможности. Средствами дополнительного образования мы помогаем учащимся пробовать себя в различных областях изобразительной деятельности, находить наиболее интересное и важное для себя в соответствии со своими потребностями, возможностями и способностями. Занятия в группах дополнительного образования развивают личность ребёнка, он получает знания, умения и навыки, которые позволяют ему трудиться вмести с педагогом и самостоятельно. Знания, умения и навыки, полученные в группах дополнительного образования, прививает учащимся потребность постоянного самосовершенствования и саморазвития не только в школьные годы, но и в течение всей жизни.

Организация декоративной росписи на занятиях не требует сложного оборудования, дорогостоящих материалов, особых условий для занятий. Для проведения занятия нужен: стол, стул, бумага формата - А2, А3, А4, простой карандаш, деревянная, металлическая, пластмассовая основа под роспись, гуашь, беличья кисть, лак и наждачная бумага, подставка для руки, подрамник, ткань (хлопок, шелк), кнопки, акриловые и витражные краски, стеклянные стаканы, клей ПВА и хорошее освещение рабочего места.

Образовательная программа «Декоративная роспись» разработана на основе сочетания расписных традиций известных художественных промыслов, где сохраняются и живут приемы мастерства, технологии народного искусства и современность.

Данная программа является модифицированной программой художественно - эстетического направления.

По содержанию учебного материала программа является модульно – блочной, по форме реализации - групповая.

Программа актуальна, поскольку предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, выбрать приоритетное направление для себя и максимально реализовать свои творческие способности, тем самым помогая утвердиться в социуме, что способствует гармоничному развитию личности в целом.

Цель программы:

- пробудить и развить творческие и познавательные способности, поднять уровень художественного и культурного развития учащихся, научить их понимать истинную красоту в природе, вносить художественное начало во все сферы труда и быта; способствовать профессиональному самоопределению учащихся;

- научить ребят видеть в окружающей обстановке и предметах художественный образ - развивая их фантазию до уровня творческой.

Задачи программы:

Образовательные:

- знакомство с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- обучение технологиям различных видов росписи (по дереву, по ткани, по стеклу);

- обучение безопасным, в соответствии с техникой безопасности, способам и приемам работы с электроприборами, колющими и режущими предметами;

- формирование технических навыков работы с художественными материалами и инструментами;

- обучение определению свойства и качества материала;

- привитие навыка анализа и самоанализа применительно к творческой деятельности.

Воспитательные:

- воспитание активного эмоционально-эстетического отношения к окружающему миру;

- развитие интереса ребенка к народному, современному творчеству и познанию своих культурных традиций;

- воспитание аккуратности и дисциплинированности при выполнении работы;

- воспитание общей культуры поведения, навыков культуры труда, ЗОЖ;

- воспитание усидчивости, трудолюбия, уважения к своему труду и труду окружающих, стремление к достижению поставленной цели;

- формирование опыта совместного творчества.

Развивающие:

- развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка: фантазии, образного и пространственного мышления, памяти, воображения, внимания, сенсорного восприятия (величина, форма, цвет);- развитие художественно-творческих способностей обучаемых;

- развитие положительного эмоционального отношения к работе и ее результатам.

Отличительные особенности дополнительной общеразвивающей программы заключается в том, что данная программа способствует художественному развитию детей, учит видеть красоту в реальной действительности, развивает фантазию и воображение, изобразительность и технические навыки, чувство композиционного равновесия и цветовой гармонии. Кроме того, декоративная работа развивает композиционное мышление, способствует овладению материалом, активному использованию цвета, фактурных средств. Декоративно-прикладная деятельность отличается большим разнообразием художественных видов работ и техник: роспись по дереву, по металлу, по пластмассе, по ткани, по стеклу, роспись аксессуаров, папье- маше. Художественно-творческая активность учащихся направлена не только на воспроизведение художественного образа, но и на обсуждение темы. Основой общения между педагогом и учащимся является диалог.

Основные принципы построения образовательной программы:

- принцип последовательности положен в основу изложения материала каждой темы – от простого задания к сложному.

- принцип спиральности предлагает усложнение умений и навыков работы от занятия к занятию.

- принцип наглядности важнейшее условие эффективности занятия наглядное обучение повышает внимание учащихся, способствует более глубокому усвоению знаний.

- принципа доступности заключается в необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в учебном процессе и недопустимости его чрезмерной усложненности и перегруженности, при которых овладение изучаемым материалом может оказаться непосильным.

Особенности возрастной группы детей

Программа адресована учащимся 9-15 лет.

К занятиям по декоративной росписи рекомендуется привлекать учащихся с третьего класса и старше, так как именно к этим годам ребята уже должны быть осведомлены на уроках изобразительного искусства о композиции, знать основные цвета и выполнять не сложный рисунок.

Работа на первых занятиях проводится фронтально, но затем идет индивидуальная работа с каждым учащимся. С учетом того, что на занятиях используются колющие и режущие инструменты, в целях создания безопасной для учащихся обстановки в группе должно заниматься более 15 и не менее 12 учащихся.

Состав группы постоянный весь учебный год. Набор учащихся производится по желанию, отбора не производится.

Срок реализации программы «Декоративная роспись» рассчитана на 3 года. В процессе работы по программе происходит поэтапное освоение материала. Каждая тема включает в себя усвоение определенных знаний, умений и навыков. Используется взаимосвязь творческого развития и обучения. Успешному процессу обучения благоприятствуют постоянное поощрение педагогом нестандартного решения росписи, тренировка в умении видеть общее в разнообразии и различия в общих явлениях.

Для воспитания творческой активности учащегося этапы работы на свободную тему сопровождаются индивидуальным или коллективным поиском и сбором материала, в виде открыток, фотографий и материалов, взятых из электронных источников.

На занятиях по каждому этапу работы проводится анализ выполняемых учащимися изделий. В оценке работ учитываются элементы творчества, композиционное построение росписи, качество выполнения росписи. При закреплении темы изучаемого материала, для расширения кругозора и художественного вкуса учащихся, программой предусмотрены экскурсии в музеи и выставочные залы, просмотр видеофильмов по народным промыслам и ремеслам.

Программа обеспечивает непрерывность образовательного процесса. В каникулы обучающиеся принимают участие в праздниках, экскурсиях, конкурсах, выставках, и отражают мероприятия в своих творческих работах.

Участие ребят в выставках и конкурсах активизирует развитие творческих способностей, развивает критическое отношение к результатам своего труда и труда товарища, позволяет выявить наклонности, испытать силы, получить оценку посетителей выставки.

Особое внимание в ходе реализации программы уделяется формированию личности ребенка, развитию общей культуры, раскрытию индивидуальности.

Формы и режим занятий:

Для реализации дополнительной общеразвивающей программы используются следующие формы проведения занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1-го года обучения).

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (учащиеся получают преимущественно теоретические знания).

Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрациями. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка.

Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

Занятие-экскурсия – проводятся в музее, на выставке с последующим обсуждением в студии.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам.

Режим занятий: Занятия в группе -

1-го года обучения «Декоративной росписи» проходят 2 раза в неделю по 2 ч.(144 часа за учебный год (аудиторный период), 2-го года обучения - 2 раза в неделю по 2ч.( 144 часа за учебный год (аудиторный период),

3- го года обучения - 2 раза в неделю по 3ч.(216 часов за учебный год(аудиторный период),).

Продолжительность одного занятия составляет: для младших школьников – 30 минут с перерывами 10 минут; для школьников 5-9 классов – 45 минут с перерывами 10 минут.

Учебная нагрузка рассчитана на учебный год и период школьных каникул. В период школьных каникул (внеаудиторная нагрузка) занятия детей в творческом объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии в художественный музей, на выставки, посещение зоопарка, в парковую зону, на море, участие в работе летнего лагеря, участие в организации праздников и развлечений на базе объединения, самостоятельная работа.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности:

С момента поступления обучающего в объединение, ведется мониторинг его творческого развития.

Результаты фиксируются в протоколах мониторинга, который составляется на начало и конец каждого учебного года, с целью выявления уровня развития творческих способностей и определения заданий для выполнения индивидуальных работ, что позволяет отслеживать динамику образовательных результатов обучаемого по отношению к другим обучаемым и к самому себе, выявлять собственные успехи по сравнению с начальным уровнем. Разумно организованная система контроля и оценки результатов обучающихся дают возможность определить степень освоения обучаемыми программы, а также проследить развитие личностных качеств обучаемых, оказать им своевременную помощь и поддержку.

По уровню освоения программного материала результаты достижений условно подразделяются на высокий, средний и низкий.

Уровень усвоения программы оценивается как высокий, если обучаемые полностью овладели теоретическими знаниями, правильно их используют и систематически применяют. Качество выполнения практических работ соответствует техническим и технологическим требованиям. В работе - максимально самостоятельное изготовление изделий. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

Уровень усвоения программы оценивается как средний, если обучаемые овладели не всей полнотой теоретических знаний, но усвоенный материал могут правильно использовать и применять. Качество выполнения практических работ не всегда соответствует техническим и технологическим требованиям. Присутствует самостоятельная работа, но возникают затруднения при выполнении изделий. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Время, затраченное на выполнение определённой работы не выходит за рамки отведённого.

Уровень усвоения программы оценивается как низкий, если обучаемые овладели частью теоретических знаний, но систематически их не применяют, не могут правильно использовать. Качество выполнения практических работ не соответствует техническим и технологическим требованиям. Самостоятельная работа практически отсутствует. Требуется индивидуально-дифференцированный подход со стороны педагога. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, могут правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Периодически не укладываются во время, отведенное для выполнения определённой работы.

Итоговая аттестация учащихся проводится в конце обучения в виде участия обучающихся в городских и региональных конкурсах, выставках различного уровня.

1 год обучения оценивается на уровне приобретения воспитанниками основных теоретических и практических знаний и умений по изучаемому вопросу:

-методы работы с материалами и инструментами, технические приемы росписи и техникой безопасности при подготовке деревянной основы;

-умение владеть инструментом;

- об организации рабочего места;

-самостоятельность выполнения работы;

-время, затраченное на работу;

-степень адаптации в коллективе.

2 год обучения оценивается на уровне применения воспитанниками приобретённых знаний и умений, привнесения своего творческого начала в работе над изделием:

-творческий подход к работе;

-качество выполнения работ;

-умение правильно подготовить изделие к работе;

-умение работать самостоятельно;

-умение работать коллективно;

-умение самостоятельно создать эскиз и работать от начала до конца.

К концу освоения данной программы, обучающиеся должны овладеть теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, предусмотренными программой.

После окончания обучения по данной программе учащиеся будут знать:

- основные виды росписи (роспись по дереву, стеклу, ткани);

-характерные особенности народного искусства и историю развития промыслов;

- основы композиции;

- основные приемы росписи, типовые композиции росписи;

- правила безопасности труда и личной гигиены.

Таким образом, данная программа способствует:

- формированию общей культуры личности;

- развитию творческого воображения;

- закреплению положительных черт характера: трудолюбия, самостоятельности, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;

- формированию специальных умений, технологических знаний декоративной росписи;

- подготовке учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда.

Формы контроля освоения дополнительной общеразвивающей программы.

Для выявления уровня усвоения содержания программы проводится текущий контроль в виде контрольного среза знаний освоения образовательной программы в середине учебного года. Итоговый контроль проводится в виде промежуточной (по окончанию каждого года обучения) или итоговой аттестации (по окончанию освоения программы).

Ожидаемые результаты

К концу первого учебного года учащиеся должны знать:

- о народных промыслов России,

- о характерных особенностях технологии росписи по дереву, пластмассовых, металлических изделий, росписи по ткани, по стеклу;

- о законах композиции;

- правила работы и технику безопасности при выполнении работ;

- терминологию изучаемых видов росписи;

- основные виды обработки используемых для росписи материалов;

- краткие сведения по цветоведению и композиции;

- виды и свойства красок используемых в декоративной росписи;

- о полном технологическом процессе изготовления изделий.

должны уметь:

- выполнение декоративных отделочных элементов, используя краски, контуры,

- правильно владеть инструментами, используемыми в росписи;

- соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены;

- организовать рабочее место;

- самостоятельно выбирать эскиз;

- делать зарисовку эскиза в карандаше и цвете;

- переводить рисунок на поверхность (деревянную, металлическую)

- разрабатывать композицию для росписи;

- оценивать выполненную другими работу;

- соблюдать последовательность в работе;

- определение последовательности выполнения работы;

- уметь контролировать свои действия со словесным объяснением.

- первичные навыки росписи по дереву, металлу и других поверхностях;

- составление эскизов (рисунок-схема) для росписи изделий;

-организация рабочего места в соответствии с определенным видом

деятельности.

К концу второго учебного года учащиеся должны знать:

- об основных народных промыслах, занимающихся декоративной росписью (Хохлома, Городец, Мезенская и др.);

- виды и свойства красок используемых в декоративной росписи;

- о законах композиции;

- о полном технологическом процессе изготовления изделий;

- терминологию изучаемых видов росписи;

-правила техники безопасности при работе с различными инструментами, используемыми для выполнения изделий.

должны уметь:

- подбирать материал, цветовую гамму отдельных элементов и всего изделия;

- использовать декоративные элементы в работе;

- использовать характерные средства выразительности (элемент узора, колорит, сочетание цветов);

-владеть техническими приемами: подготовки деревянной, металлической, пластмассовой основы к работе с красками, белильной заливкой, заливкой основными и дополнительными цветами и окончательной отделки деталей расписного изделия;

- использовать нетрадиционные техники обработки различных материалов;

- самостоятельно реализовать идею;

- оценить качество своего изделия.

- самостоятельно выполнять изделие;

- создание композиции и целостное оформление изделия;

- оценивая качества готового изделия.

К концу третьего учебного года учащиеся должны знать:

- об основных народных промыслах, занимающихся декоративной росписью

(Пермогорской росписью);

- о кратких сведения по витражу(мрамирование стекла);

- краткие сведения по орнаментальной композиции;

- традиции и современность;

- правила техники безопасности при работе с различными инструментами, используемыми для выполнения изделий.

должны уметь:

- соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены;

- организовать рабочее место;

- самостоятельно выбирать эскиз;

- подбирать материал для выполнения определенной работы;

- владеть техническими приемами: роспись точеного изделия, роспись по ткани, стеклу;

- определение последовательности выполнения работы;

Учебный план

Первый год обучения

№ п/п Тема Общее кол-во часов В том числе

Теорет. Практ.

I Вводное занятие

Техника безопасности и организация рабочего места. Знакомство c программой работы на год. Экскурсия в историю, показ презентации. 2 2 II Краткие сведения по цветоведению. 2 1 1

III Виды и жанры декоративно - прикладного искусства. Взаимосвязь различных видов росписи. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества 2 1 1

IV Роспись по чистому дереву 22 1 21

V Роспись пластмассовых поверхностей на свободную тему 18 1 17

VI Роспись металлических поверхностей 18 1 17

VII Роспись по ткани 24 2 22

VIII Роспись по стеклу 18 1 17

IX Роспись аксессуаров 18 1 17

X Коллективная работа(проектная работа) 20 2 18

XI Экскурсия

Творческий отчет и проведение итоговой выставки. 2 2

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 144 12 131

XII Самоподготовка 60 60

Итого за календарный год 208 13 195

Второй год обучения

№ п/п Тема Общее кол-во часов В том числе

Теорет. Практ.

Вводное занятие

- ознакомление воспитанников с целями, программой 2-го года обучения. Просмотр работ, выполненных в различных видах росписи. Презентация.

- техника безопасности и личной гигиены учащихся при работе с инструментами и материалами

- организация рабочего места 2 2 Композиция в орнаментальном народном искусстве, законы композиции. Орнаментальная композиция. 4 1 3

Роспись точеного изделия 14 1 13

Простейшие приемы народной кистевой росписи. 8 1 7

Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Хохломская роспись. 14 2 12

Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Городецкая роспись. 14 2 12

Роспись по ткани 28 2 26

Роспись по стеклу 28 2 26

Роспись папье – маше16 1 15

Коллективная работа (проектная работа) 12 2 10

Экскурсия

Творческий отчет и проведение итоговой выставки. 4 4

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 144 16 128

Самоподготовка 60 60

Итого за календарный год 208 16 192

Третий год обучения

№ Тема Общее кол-во часов В том числе

ТеоретПракт.

I Вводное занятие

Техника безопасности и организация рабочего места. Ознакомление воспитанников с целями, программой 3-го года обучения. Просмотр работ, выполненных в различных видах росписи. Презентация. 3 2 1

II Орнаментальная композиция, Элементарные понятия о единстве практического назначения, конструкции и схемы построения орнаментального узора. 6 1 5

III Проект росписи на свободную тему (закрепление пройденного материала) 24 24

IV Роспись по дереву с фоном, в стилистики Пермогорской росписи. 24 1 23

V Традиция и современность: сувениры, расписанные в традиционных видах росписи. 24 1 23

VI Роспись по ткани 42 2 40

VII Роспись по стеклу 42 2

40

VIII Расписывание элементов предметов интерьера 24 1 23

IX Коллективная работа (проектная работа). 24 3 21

X Экскурсия

Творческий отчет и проведение итоговой выставки. 3 3

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 216 13 203

XI Самоподготовка 96 96

Итого за календарный год 312 13 299

Организационно-педагогические условия

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения 1 полугодие Зимние праздники 2 полугодие Промеж./

итоговая аттестация Всего аудиторных недель Летний период Всего внеаудиторных недель Продолжительность календарного года

1 01.09-31.12

17 недель 01.01.-08.01. 9.01.

-31.05. 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

2 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

3 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

1. Календарный год включает в себя каникулярное время и делится на аудиторный и внеаудиторный периоды.

2. Продолжительность аудиторного периода

Начало - 1 сентября ежегодно

Окончание– 31 мая ежегодно

3. Продолжительность внеаудиторного периода

Начало - 1 июня ежегодно

Окончание - 31 августа ежегодно

4. Регламент образовательного процесса:

Продолжительность учебной недели – 7 дней с 9.00 до 20.00 час. Для учащихся 16-18 лет допускается окончание занятий в 21.00.

Количество учебных смен: 2 смены

1 смена: 9.00 – 14.00 ч. 2 смена: 14.30 – 21.00 ч.

Занятия проводятся – по группам, индивидуально или всем составом объединения. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской».

5. Режим работы учреждения в летний период (внеаудиторная нагрузка)

В летний период занятия детей в объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии в художественный музей, на выставки, в парковую зону, на море, участие в работе летнего лагеря, участие в организации праздников и развлечений, соревнований, выставках, самостоятельная работа.

6. Родительские собрания проводятся в детских коллективах Детско-юношеского центра по усмотрению педагогов дополнительного образования не реже двух раз в год.

Содержание программы

1 год обучения

Раздел I. Вводное занятие

Тема № 1 Вводная занятие

Теоретическая часть: Знакомство c программой работы на год. Экскурсия в историю, показ презентации. Техника безопасности и личная гигиена учащихся при работе с инструментами и материалами. План работы на год. Организация рабочего места.

.

Раздел II. Краткие сведения по цветоведению.

Тема № 2 Краткие сведения по цветоведению.

Теоретическая часть: основные свойства цвета: тепло - холодность, цветовые контрасты, эмоциональное восприятие и воздействие.

Практическая часть: смешение двух из трех основных цветов на палитре и получение смешанных. Рисование цветового круга.

Раздел III.. Виды и жанры декоративно - прикладного искусства.

Тема № 3 Виды и жанры декоративно - прикладного искусства.

Теоретическая часть: Взаимосвязь различных видов росписи. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества

Практическая часть: разработка эскиза.

Раздел IV. Изучение технологии росписи по дереву

Тема № 4 Роспись по чистому дереву (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с технологией росписи по чистому дереву (без грунтовки), запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, ошкуривание, покрытие лаком), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога (заливка основными и дополнительными цветами, прописывание мелких деталей росписи), лакирование готового изделия.

Тема № 5 Роспись по чистому дереву (по эскизу учащегося)

Практическая часть: изготовление эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись, перенос рисунка на основу и роспись панно, покрытие росписи лаком.

Раздел V. Роспись пластмассовых поверхностей на свободную тему

Тема № 6 Роспись пластмассовых изделий (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с росписью пластмассовых изделий, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка пластмассовой поверхности под роспись (очистка и обезжиривание поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Тема № 7 Роспись пластмассовых изделий (по эскизу учащегося).

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка пластмассовой поверхности под роспись (очистка и обезжиривание поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи, лакирование готового изделия.

Раздел VI. Роспись металлических поверхностей

Тема № 8 Роспись металлических поверхностей (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с техникой росписи по металлу, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка металлической основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога, работа с цветом, проведение контуров, лакирование готового изделия.

Тема № 9 Роспись металлических поверхностей (по эскизу учащегося).

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка металлической основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи, работа с цветом, проведение контуров, лакирование готового изделия.

Раздел VII. Роспись по ткани

Тема № 10 Роспись по ткани.

Теоретическая часть: ознакомление с техникой с видами росписи по ткани, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть:

Раздел VIII. Роспись по стеклу

Тема № 12 Роспись по стеклу (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с техникой росписи по стеклу(витраж), запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Тема № 13 Роспись по стеклу (по эскизу учащегося)

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи, проведение контуров, работа с цветом, просушивание готового изделия.

Раздел IX. Роспись аксессуаров

Тема № 14 Роспись аксессуаров (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с росписью аксессуаров, виды украшений.

Практическая часть: подготовка основы под роспись. Роспись изделия по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Тема № 15 Роспись аксессуаров (по эскизу учащегося)

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете. Подготовка основы под роспись. Перенос рисунка, роспись изделия по образцу учащегося, лакирование готового изделия.

Раздел X. Коллективная работа (проектная работа).

Теоретическая часть: обсуждение темы росписи.

Практическая часть: изготовление эскиза. Подготовка основы. Перенос рисунка на основу, роспись панно (по фрагментам), лакирование готового изделия.

Раздел XI. Творческий отчет и проведение итоговой выставки.

Подготовка учащихся к выставке. Подведение итогов.

Раздел XII. Самоподготовка

2 год обучения

Раздел I Вводное занятие

Теоретическая часть: техника безопасности и личная гигиена учащихся при работе с инструментами и материалами. Ознакомление воспитанников с целями, программой 2-го года обучения. Просмотр работ, выполненных в различных видах росписи. Презентация.

Практическая часть: рисование основных элементов по выбору обучающегося.

Раздел II Композиция в орнаментальном народном искусстве, законы композиции. Орнаментальная композиция.

Теоретическая часть: что такое орнаментальная композиция.

Практическая часть: разработка эскиза, выполнение орнаментальной композиции в цвете.

Раздел III Роспись точеного изделия

Теоретическая часть: ознакомление с технологией росписи точенных изделий, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (грунтование, сушка, ошкуривание), перенос рисунка, расписывание росписи (заливка основными и дополнительными цветами, прописывание мелких деталей росписи), лакирование готового изделия.

Раздел IV Простейшие приемы народной кистевой росписи.

Теоретическая часть: ознакомление с приемами кистевой росписи, запись учениками технологического процесса простейших приемов кистевой росписи.

Практическая часть: бумага, формат А3, выполнение приемов кистевого письма: ягодка приемом «тычка», листок приемом прикладывания кисти, прямая капелька, дуга, спираль, усик, штрих, точка.

Раздел V Основные элементы росписи и приемы их выполнения. Хохломская роспись.

Теоретическая часть: ознакомление с хохломской росписью, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, ошкуривание, покрытие лаком), перенос рисунка, выполнение росписи по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Раздел VI Основные элементы росписи и приемы их выполнения. Городецкая роспись.

Теоретическая часть: ознакомление с городецкой росписью, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, ошкуривание, покрытие лаком), перенос рисунка, выполнение росписи по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Раздел VII Роспись по ткани.

Тема № 1 Роспись по ткани.

Теоретическая часть: ознакомление с техникой холодного батика, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи.

Тема № 2 Роспись по ткани.

Теоретическая часть: ознакомление с техникой горячего батика, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи.

Раздел VIII Роспись по стеклу

Тема № 3 Роспись по стеклу.

Теоретическая часть: ознакомление с точеной техникой росписи по стеклу (витраж) акриловыми красками, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, расписывание стеклянной основы, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Тема № 4 Роспись по стеклу в точечной технике (контурной).

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи, проведение контуров, работа с цветом, просушивание готового изделия.

Раздел IX Роспись папье-маше.

Тема № 5 Роспись изделий выполненные в технике папье-маше (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с технологией росписью изделий из папье-маше, запись учениками технологического процесса изготовления формы из папье-маше и её росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (создание формы изделия - декоративные тарелки: наклеивание бумаги на тарелки, просушка, грунтование, шлифование). Роспись изделия по образцу педагога: перенос рисунка, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Тема № 6 Роспись изделий выполненные в технике папье-маше (по эскизу учащегося)

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, создание формы изделия. Роспись изделия по эскизу учащегося, лакирование готового изделия.

Раздел X Коллективная работа (проектная работа)

Теоретическая часть: обсуждение темы росписи панно.

Практическая часть: изготовление эскиза расписного панно. Подготовка основы. Перенос рисунка на основу, роспись панно (по фрагментам), лакирование готового изделия.

Раздел XI Экскурсия.

Творческий отчет и проведение итоговой выставки.

Подготовка учащихся к выставке. Подведение итогов.

Раздел XII Самоподготовка.

3 год обучения

Раздел I Вводное занятие

Теоретическая часть: техника безопасности и личная гигиена учащихся при работе с инструментами и материалами. Ознакомление воспитанников с целями, программой 3-го года обучения. Просмотр работ, выполненных в различных видах росписи. Презентация.

Практическая часть: рисование основных элементов по выбору обучающегося.

Раздел II Орнаментальная композиция, элементарные понятия о единстве практического назначения, конструкции и схемы построения орнаментального узора.

Теоретическая часть: понятия о единстве практического назначения, конструкции и схемы построения орнаментального узора.

Практическая часть: разработка эскиза, выполнение орнаментальной композиции в цвете.

Раздел III Проект росписи на свободную тему (повторение и закрепление пройденного материала)

Практическая часть: разработка проекта изделия в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись (ошкуривание, грунтовка, просушивание), перенос рисунка на основу, работа над цветовой гаммой, проведение контуров, лакирование

Раздел IV Роспись по дереву с фоном, в стилистики Пермогорской росписи.

Тема № 1 Роспись по дереву с фоном (по образцу педагога).

Теоретическая часть: ознакомление с видами Пермогорской росписи по дереву с фоном (с грунтованием), запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, грунтование, ошкуривание), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога (заливка основными и дополнительными цветами, прописывание мелких деталей росписи), лакирование готового изделия.

Тема № 2 Роспись по дереву с фоном (по эскизу учащегося)

Практическая часть: изготовление эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись, перенос рисунка на основу, роспись панно, покрытие росписи лаком.

Раздел V Традиция и современность: сувениры, расписанные в традиционных видах росписи.

Теоретическая часть: ознакомление с современными видами росписи, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, перенос рисунка, изготовление росписи (заливка основными и дополнительными цветами, прописывание мелких деталей росписи).

Раздел VI Роспись по ткани

Тема № 3 Роспись по ткани.

Теоретическая часть: ознакомление с акварельной техникой росписи по ткани, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи, декорирование с помощью лент и вышивки.

Тема № 4 Роспись по ткани.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи, декорирование янтарными камушками.

Раздел VII Роспись по стеклу

Тема № 5 Роспись по стеклу.

Теоретическая часть: ознакомление с точечной техникой росписи по стеклу (витраж) акриловыми красками, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, расписывание стеклянной основы, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Тема № 6 Роспись по стеклу – мрамирование стекла.

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, проведение контуров, изготовление росписи, работа с цветом, просушивание готового изделия.

Раздел VIII Расписывание элементов предметов интерьера.

Практическая часть: разработка эскиза в карандаше и в цвете, подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, проведение контуров, изготовление росписи, работа с цветом, просушивание готового изделия

Раздел IX Коллективная работа(проектная работа).

Теоретическая часть: обсуждение темы росписи.

Практическая часть: изготовление эскиза. Подготовка основы. Перенос рисунка на основу, роспись панно (по фрагментам), лакирование готового изделия.

Раздел X Творческий отчет и проведение итоговой выставки.

Подготовка учащихся к выставке. Подведение итогов.

Раздел XI Самоподготовка.

Рабочая программа

год обучения_____2___

№ Тема Кол-во часов на тему Фактическая дата Краткое содержание Оборудование Тип занятия Формы отслеживания результата

1 Вводное занятие

2 Техника безопасности и организация рабочего места. Знакомство c программой работы на 2-й год. Экскурсия в историю, показ презентации. Наглядные образцы, компьютер, проектор теоретическое Инструктаж по ТБ

Выполнение практического задания.

2

3 Композиция в орнаментальном народном искусстве, законы композиции. Орнаментальная композиция.

2

2 Теоретическая часть: что такое орнаментальная композиция?

Практическая часть: разработка эскиза, выполнение орнаментальной композиции в цвете. Бумага формат А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, комбинированное Устный опрос, выполнение практического задания

Роспись точеного изделия 14 час.

4

5

6

7

8

9

10

Знакомство учащихся с технологией росписи точеных изделий. Разработка эскиза

Подготовка деревянной основы

Перенос рисунка на основу

Выполнение росписи на пластине

Выполнение заливки основными и дополнительными цветами

Проведение контуров по границе цвета

Лакирование готового изделия 2

2

2

2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с технологией росписи точенных изделий, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (грунтование,сушка, ошкуривание),перенос рисунка, расписывание росписи,лакирование готового изделия.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, точеные изделия комбинированное Выполнение практического задания

Простейшие приемы народной кистевой росписи. 8 час.

11

12

13

14

Знакомство с приемами кистевой росписи. Выполнение приемов кистевого письма.

Ягодка приемом «тычка»;

Листок приемом прикладывания кисти;

Прямая капелька, дуга, усик, штрих, точка 2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с приемами кистевой росписи, запись учениками технологического процесса простейших приемов кистевой росписи.

Практическая часть: бумага, формат А3, выполнение приемов кистевого письма: ягодка приемом «тычка», листок приемом прикладывания кисти, прямая капелька, дуга, спираль, усик, штрих, точкаНаглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, практическое Выполнение практического задания

Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции.

Хохломская роспись. 14 час.

15

16

17

18

19

20

21 Знакомство учащихся с хохломской росписью. Показ презентации.

Подготовка деревянной основы под роспись,

Перенос рисунка

Выполнение заливки основными цветами

Выполнение дополнительными цветами

Проведение контуров по границе цвета

Лакирование готового изделия 2

2

2

2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с хохломской росписью, показ презентации

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, ошкуривание, покрытие лаком), перенос рисунка, выполнение росписи по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, комбинированное Выполнение практического задания

Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции.

Городецкая роспись. 14 час.

22

23

24

25

26

27

28 Знакомство учащихся с городецкой росписью. Показ презентации. Подготовка деревянной основы

Перенос рисунка

Выполнение заливки основными цветами

Выполнение дополнительными цветами

Проведение контуров по границе цвета

Лакирование готового изделия 2

2

2

2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с городецкой росписью.

Практическая часть: подготовка деревянной основы под роспись (разметка, выпиливание формата, ошкуривание, покрытие лаком), перенос рисунка, выполнение росписи по образцу педагога, лакирование готового изделия.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, деревянные загатовкипрактическое Выполнение практического задания

Роспись по ткани (батик) 28 час.

29

30

31

32

33

34

35 Знакомство с техникой холодного батика. Показ презентации

Разработка эскиза

Подготовка основы (натягивание на подрамник)

Перенос рисунка

Выполнение росписи, заливка основными цветами

Заливка дополнительными цветами

Проведение контуров, закрепление рисунка 2

2

2

2

2

2

2

Теоретическая часть: ознакомление с техникой холодного батика, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, подрамник, ткань, кнопки комбинированное Выполнение практического задания

36

37

38

39

40

41

42 Знакомство с техникой горячего батика. Показ презентации

Разработка эскиза

Подготовка основы (натягивание на подрамник)

Перенос рисунка

Выполнение росписи, заливка основными цветами

Заливка дополнительными цветами Проведение контуров, закрепление рисунка 2

2

2

2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с техникой горячего батика, запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: разработка эскиза, подготовка основы (натягивание на подрамник), перенос рисунка, выполнение росписи.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, подрамник, ткань, кнопки комбинированное Выполнение практического задания

Роспись по стеклу 28 час.

43

44

45

46

47

48

49 Знакомство с точечной техникой росписи акриловыми красками. Показ презентации.

Разработка эскиза

Подготовка основы под роспись, перенос рисунка

Проведение контуров по границе рисунка

Выполнение заливки основными и дополнительными цветами

Декор и оформление работы

Лакирование готовой работы 2

2

2

2

2

2

2 Теоретическая часть: ознакомление с техникой росписи по стеклу(витраж), запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога, работа с цветом, проведение контуров, декор и оформление готовой работы. Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, стекло комбинированное Выполнение практического задания

50

51

52

53

54

55

56 Знакомство с контурной техникой росписи. Показ презентации.

Разработка эскиза

Подготовка основы под роспись, перенос рисунка

Проведение контуров по границе рисунка

Выполнение заливки основными и дополнительными цветами

Декор и оформление работы

Лакирование, просушивание готовой работы 3

3

3

3

3

3

3 Теоретическая часть: ознакомление с техникой росписи по стеклу(витраж), запись учениками технологического процесса росписи.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (очистка поверхности), перенос рисунка, изготовление росписи по образцу педагога, работа с цветом, проведение контуров, декор и оформление готовой работы. Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, стекло комбинированное Выполнение практического задания

Роспись папье-маше 16 час.

Роспись изделий выполненных в технике папье- маше (по образцу педагога) 8 час.

57

58

59

60

Знакомство с технологией росписью изделий из папье-маше. Подготовка основы под роспись (создание декор-ой тарелки)

Перенос рисунка

Выполнение заливки основными и дополнительными цветами

Проведение контуров по границе цвета

Лакирование готового изделия 2

2

2

2

Теоретическая часть: ознакомление с технологией росписью изделий из папье-маше.

Практическая часть: подготовка основы под роспись (создание формы изделия - декоративные тарелки: наклеивание бумаги на тарелки, просушка, грунтование, шлифование). Роспись изделия по образцу педагога: перенос рисунка, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, клей ПВА комбинированное Выполнение практического задания

Роспись изделий выполненных в технике папье- маше (по эскизу учащихся) 8 час.

61

62

63

64

Разработка эскиза. Подготовка основы под роспись

Перенос рисунка

Выполнение заливки основными и дополнительными цветами

Проведение контуров по границе цвета

Лакирование готового изделия 2

2

2

2

Практическая часть: подготовка основы под роспись (создание формы изделия - декоративные тарелки: наклеивание бумаги на тарелки, просушка, грунтование, шлифование). Роспись изделия по образцу педагога: перенос рисунка, работа с цветом, проведение контуров, лакирование.

Наглядные материалы, карандаши, бумага А 4, краски, кисти, палитра, стакан с водой, клей ПВА практическое Выполнение практического задания

Коллективная работа (проектная работа) 12час.

65

66

67

68

69

70

Обсуждение темы росписи, изготовление эскиза.

Подготовка основы, перенос рисунка на основу

Роспись панно (по фрагментам )Заливка основными цветами

Заливка дополнительными цветами

Исправление ошибок

Проведение контуров по границе цвета, лакирование готового изделия. 2

2

2

2

2

2

Теоретическая часть: обсуждение темы росписи.

Практическая часть: изготовление эскиза. Подготовка основы. Перенос рисунка на основу, роспись панно (по фрагментам), лакирование готового изделия. Бумага формат А 3 - А2, деревянная основа, краски, кисти, палитра, стакан с водой, рама комбинированное Выполнение практического задания

71-72

Экскурсия

Творческий отчет и проведение итоговой выставки. 4 Подготовка учащихся к выставке. Подведение итогов. Коллективные и индивидуальные работы учащихся комбинированное Тестирование

ИТОГО 144 ч. Методическое обеспечение

Успешная реализация дополнительной общеразвивающей программы и достижения учащихся во многом зависят от правильной организации рабочего пространства в объединении.

Форма занятий. Одновременно в группе могут заниматься до 15 человек, но оптимально 12.

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую и практическую часть: рассказ с целью получения знаний (теоретическая часть), создание индивидуальных, групповых и коллективных работ (практическая часть).

В процессе теоретического обучения учащиеся знакомятся с историей и традициями промыслов в России занимающихся декоративной росписью – роспись по дереву, по ткани, по стеклу, лаковой миниатюрой, а также с современными видами росписи - роспись пластмассовых, металлических, керамических изделий, роспись папье - маше, аксессуаров.

Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые являются основной формой обучения. В процессе практической работы, обучающиеся последовательно осваивают методы работы с материалами и инструментами, технические приемы росписи и технику безопасности при подготовке деревянной, пластмассовой, металлической, стеклянной основы.

Целью каждой практической работы ставится законченный значимый результат. Обучаемые получают практические навыки работы с различными материалами и инструментами. Все предлагаемые изделия подобраны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о традиционных художественных видах росписи, а также способах обработки различных материалов; были посильны детям среднего возраста.

Приемы и методы. При объяснении нового материала используется метод фронтальной работы – демонстрация рисунков на электронных носителях, готовых изделий или образцов с пояснением.

Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных пособий. Цель показа готовых образцов и изделий – вызвать желание творить самому, изменять и совершенствовать. На теоретических занятиях изучаются только те методы и приемы, которые будут использоваться в последующей практической работе.

Занятия построены так, что теоретические знания и практические навыки даются всей группе, в дальнейшем используется индивидуальный подход к выполнению творческих работ.

При выборе темы росписи учитываются индивидуальные способности учащегося: сильным - сложнее, слабым - по реальным возможностям.

Необходимые материалы и инструменты для работы:

- тетрадь;

- ручка;

- карандаши разной твердости и мягкости,

- ластик;

- кисти;

- краски (гуашь, акриловые, акварельные, витражные);

- палитра, стаканчик;

- клей;

- грунтовка;

- наждачная бумага;

- деревянные, пластмассовые, металлические, стеклянные изделия;

- подрамник; кнопки;

- лак.

В конце занятия по каждой выполненной работе всем предлагается высказать свое мнение, отмечая достоинства и недостатки. Это помогает еще раз закрепить полученные знания и умения, учесть ошибки, способствует развитию навыков анализа применительно к творческой деятельности.

Для достижения целей обучения декоративной росписи была изучена специальная, психологическая и педагогическая литература. Создан методический и дидактический материал в виде технологических карт, эскизов, иллюстративного материала, тестов для контроля усвоения материала, эталонные образцы по всем темам.

Для работы детей на занятиях имеется следующий дидактический материал:

дидактические таблицы по декоративно - прикладному искусству;

методическая литература;

образцы изделий;

дидактические карты по композиции;

творческие задания и вопросы по цветоведению, композиции;

папка - архив с детскими эскизами;

книги для детей об искусстве;

методическая литература об изобразительном искусстве;

для занятий декоративной росписи: деревянная, пластмассовая, металлическая основа, доски, стекла, ткани, клей, кнопки, краски, природный материал.Каталог дидактических материалов

№ Форма дидактического материала Название дидактического материала Раздел, темы (примерные) Цель использования

1 Наглядные пособия «Основы цветоведения: основные и дополнительные цвета»

«Цветовой круг» Краткие сведения по цветоведениюНаглядная помощь в решении учебных упражнений по цветоведению2 Наглядные пособия «Основные схемы композиционных построений» Композиция в орнаментальном народном искусстве:

- законы композиции.

- орнаментальная композиция. 3 Наглядные пособия

Образцы из фонда студии «Русская роспись» Простейшие приемы народной кистевой росписи:

-капелька;

-дуга;

цветной замалевок;

- тычок. Наглядная помощь в решении учебных упражнений по росписи

4 Наглядные пособия «На старое смотри — новое твори» Традиция и современность: сувениры расписанные в традиционных видах росписи. Наглядная помощь

5 Наглядные пособия

Образцы из фонда студии «Своими руками» Роспись по ткани

- оттенки Прованса Визуальная форма объяснения материала

Примерный перечень предметов фонда:

Предметы быта:

а) стеклянные (бутылки разной формы, вазы, стаканы);

б) деревянные (шкатулки, ложки, бочонки, разделочные доски);

в) металлические (утюг, ложки, кастрюли);

г) керамические (вазы).

Предметы декоративно-прикладного искусства (вышитые полотенца, расписные доски, образцы народной игрушки, подрамники, керамические предметы).

Природные элементы (набор янтарных камушек).

Список литературы

Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90. 

Конституция РФ

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ". Принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98.

Концепция развития дополнительного образования детей Российской Федерации до 2020 года.

Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р)7. Алферов Л., Технологии росписи. Дерево. Металл.- Ростов – на – Дону: Феникс, 2000

8. Арбат, Ю. А. Русская народная роспись по дереву М.: Наука, 2001.

9. Белякова О.В., «Подарки своими руками» - М.: АСТ, 2008

Бычкова Е.Р., «Картины своими руками» - М. : Полиграфиздат, 2008

11.Величко Н., Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010

12.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Кн. Для учителя. М., 1991

13.Жегалова С. К. Русская народная живопись М.: Прикладное искусство, 2003.

14.Колякина В.И. Коллективное творчество на уроках ИЗО: Методические рекомендации /МГПИ, Сост. - Магнитогорск, 1996.

15. Кошаев В.Б. - Композиция в русском народном искусстве (на материалах изделий из дерева): учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Декортив.-приклад. искусство и народные промыслы» изд. центр ВЛАДОС, 2006 ил. (Изобразительное искусство).

16. Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 1994.

17. Кубышкина Э.М. «Изобразительное искусство в начальной школе». Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

18. Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000

19. Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусство терапия. М.: Школа-Пресс, 1996.

20. Личностные достижения учащихся как результат деятельности учителя изобразительного искусства: Сборник текстов. /Сост. И.Л. Морозкина, В.М. Дрофа.- Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2000.

21 Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М.: Знание, 2002.

22. Неменский Б. М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 2001.

23. Нешумов, Б.В. Основы декоративного искусства М.: Просвещение - АСТ, 2000.

24. Синеглазова М.А. ремесло и рукоделие. М.: 2000г.

25. Узоры и орнамента для мастера./Серия «Для дома и заработка». Ростов н/Д: Феникс, 2002

Оценочные материалы.

Тестовые задания № 1

контрольного среза качества знаний, умений и навыков

Теоретические вопросы

Подчеркни постельные цвета: красный, зеленый, голубой, розовый, синий,

охра, бежевый, серый, черный, кремовый, салатовый, коричневый, оранжевый, сиреневый.

2. Какие цвета являются основными?

а) зеленый, красный, оранжевый;

б) желтый, синий, фиолетовый;

в) желтый, красный, синий,

3. Декоративная композиция из цветного стекла или другого материала пропускающая свет?

а) роспись по дереву;

б) батик;

в) витраж,

Практическое задание

Рисование цветового круга

Тестовые задания № 2

контрольного среза качества знаний, умений и навыков

Теоретические вопросы

1. Какие виды русской росписи вы знаете?

Хохломская, Городецкая, Мезенская, Полхов- Майданская, Северо- Двинская, Пермогородская, Урало-Сибирская

2. В каком веке зародилось искусство Хохломы?

а) в середине XVII в.;

б) в XVI в;

в) в середине XX в.

3. Как называется ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов?

а) роспись по дереву;

б) батик;

в) витраж

Практическое задание

Рисование орнаментальной полосы в Хохломской росписи.

Тестовые задания № 3

контрольного среза качества знаний, умений и навыков

Теоретические вопросы

1. На какие виды делится Хохломская роспись?

а) верховое, фоновое;

б) штрих, волна;

в) витраж.

2. К какому виду относится свободная роспись: эффект заливки?

а) роспись по дереву;

б) роспись по стеклу;

в) роспись по ткани.

3. Когда зародился Батик?

а) в середине XVII в.;

б) в XVI в.;

в) в середине XX в.

Практическое задание

Рисование эскиза на свободную тему.

Тестовые задания № 4

контрольного среза качества знаний, умений и навыков

Теоретические вопрос

1. Бесчисленные модные мелочи, которые как силуэт и цвет, характеризуют стиль одежды данной эпохи - это?

а) рубаха;

б) аксессуары;

в) сапоги.

2. Как еще называется точечная роспись по стеклу?

а) прямая;

б) волнистая;

в) точечная.

3. Какие элементы городецкой росписи вы знаете?

Листья, цветы, розетки, ягодки, бутоны, купавки, птицы, лошадь, фигуры людей.

Практическое задание

Выполнение точечной росписи по стеклу.

Тестовые задания № 5

контрольного среза качества знаний, умений и навыков

Теоретические вопросы

1. Как называется ведущая, направляющая линия орнамента?

а) прямая;

б) Кудрина;

в) криуль.

2. Какие материалы необходимы для перенесения контуров рисунка на рабочую поверхность?

а) линейка, циркуль;

б) калька, копировальная бумага, карандаш;

в) ручка, кнопки.

3. Какие виды красок вы знаете, перечислите их?

Художественная гуашь, акварельные, темперные, акриловые, масляные, витражные.

Практическое задание

Роспись брошки, кулона (на выбор).

Самоподготовка ( внеаудиторные занятия)

Темы и задания

Создать декоративное панно, используя природные материалы

« Балтийский берег»

Нарисовать коллекцию рисунков (не менее 5) «Вот оно, какое наше лето»

Создать коллаж (используя любой вид росписи ) «Как я провел свое лето»

Похожие работы:

«Отдел образования и молодежной политики администрации города Новочебоксарска Чувашской Республики Конкурс уроков Урок внеклассного чтения "Жизнь, зачем ты мне дана?." (Проблема смысла жизни и счастья в рассказе Л.Улицкой "Народ избранный") Автор: Петрова Надежда Викторовна, учитель...»

«Программа обучения и развития детей 6 лет "АБВГДейка" Пояснительная записка Программа "АБВГДейка" предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали (не посещают) дошкольное учреждение. Программа составлена на основании программы о...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №17"Творческий проект по технологии на тему: Выполнила: ученица 7 класса Голышева Кристина Руководитель: учитель технологии О. В. Гречишкина Богородицк 2016ОГЛАВЛЕНИЕ Введение..3 Цели и задачи проекта.. 3 Обоснование выбора темы проекта. 3 Вар...»

«Dear Parents, Now we are into our third and final term for the 2015-2016 school year. Students are improving their English daily and work is becoming easier for them now that they understand the language better. As mentioned in parent-teacher progress repo...»

«Торжественная линейка, посвященная Дню Пионерии. Цель: воспитание патриотизма у подрастающего поколения, чувства гордости за свою Родину. Начало Звучит песня "Мы дети твои, Россия", Фанфары Встреча 4 класса. Ст. вож.Луч коснулся зеленого дола Тронул теплой рукой тополя. Добрый день, любимая школа! Добрый день, родная зем...»

«54229048260Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. В. А. Сухомлинский Истоки способностей и дарования детей на кончика...»

«Договор об оказании платной дополнительной услуги "Рукопашный бой" МБОУ "Школа №15 г.Благовещенска" г. Благовещенск "_"_201 г.Муниципальное бюджетное общеобразователь...»

«ТЕМА: "Духовная природа семьи-основа духовно-нравственного воспитания"Выполнила: Малахова Екатерина Юрьевна Педагог дополнительного образованияМБУ ДО ЦРТДЮ Город Крымск. 2017 год В христианской кул...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 "Улыбка"Познавательный проект: Мой любимый апельсин! centercenter00Разработчик: Перевозчиков Максим, 6 летРуководитель: Щербинина Т. В., учитель-логопед ГО Карпинск, 2015 Содержание Введение.. 3 Откуда взялся апел...»

«Тема: "Морфологические средства выразительной русской речи". урок русского языка и литературы в 10 классе Мурзагереева Калимат Жарисаевнаучитель русского языка и литературы СШ № 53Цели: Образовательные: повторение и систематизация основных видов...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.