WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«УТВЕРЖДЕНА приказом от № _ Рабочая программа учебного предмета «иностранный язык (английский язык)» (базовый уровень) для _9_ класса Составитель ...»

\sМуниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 »

УТВЕРЖДЕНА

приказом от __________ № _______

Рабочая программа

учебного предмета «иностранный язык (английский язык)»

(базовый уровень)

для ___9_ класса

Составитель

Пузакова Е.С., учитель английского языка

первой квалификационной категории

Воскресенск

2016 г

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» для 9 класса составлена в соответствии с

- требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089);

- основной образовательной программой среднего общего образования МОУ «СОШ №4», утвержденной приказом №81/44 от 30.08.2014г;

- на основе авторской программы «Английский в фокусе 5-9» Апалькова В.Г. 2013 г. без изменений.

В соответствии с учебным планом образовательной МОУ «СОШ №4» на изучение учебного предмета «Иностранный язык» в 9-ом классе отводится 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели). В том числе 3 часа резервного времени

ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В соответствии с учебным планом образовательной организации

- учащиеся должны знать:

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

- правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

- правила произношения всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

- овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

в устной речи:

- основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

в аудировании:

- восприятие и понимание на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Грамматическая сторона речи

- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

- Предложения с конструкциями as... as, not so... as, either... or, neither... nor.

- Конструкцию to be going to (для выражения будущего действия).

- Конструкции It takes me... to do something; to look/feel/be happy.

- Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

- Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

- Правила перевода прямой речи в косвенную речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

- Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

- учащиеся должны уметь;

быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

совершенствовать навыки письма;

становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

Устная речь. Диалогическая речь.

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Устная речь. Монологическая речь.

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

длительность звучания до 2,5 минут;

Чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Грамматическая сторона речи:

употреблять:

- нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

- сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

- сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

- сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

- условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

употреблять основные способы словообразования:

аффиксация:

- глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

- существительных-sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

- прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

- наречий -ly (usually);

- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

- местоимение + существительное (self-respect);

конверсия:

- образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

- образование прилагательных от существительных (cold – cold winter)

распознавать и использовать интернациональные слова (doctor).

- учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

лингвистический кругозор старших школьников; обобщать ранее изученный языковой материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу;

умения ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

обобщать информацию, выделять её из различных источников;

использовать выборочный перевод для достижения понимания текста;

интерпретировать языковые средства, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьноеобразование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 9 класса:

Модуль 1. Праздники (13 часов).

Приметы и предрассудки. Особые случаи, торжества, праздники. Описание праздников. Этнические праздники, фестивали. Праздники России. Зарубежные праздники.

Контроль аудирования по теме «Страницы истории».

Контроль чтения по теме «Зарубежные праздники»

Основные виды учебной деятельности: ознакомление с новой лексикой по теме Праздники»; изучающее чтение по теме «Праздники». Формирование речевых умений по теме «Приметы и предрассудки». Использование в речи группы настоящих времен английского глагола. Активизация лексики по теме «Особые случаи, торжества, праздники» в устной речи. Алгоритм использования средств выразительности при описании праздников. Словообразование и фразовые глаголы. Высказывания на основе прочитанного по теме «Праздник». Изучающее чтение по теме «Этнические праздники, фестивали». Обсуждение текста с переносом на личный опыт по теме «Праздники России». Ознакомительное чтение по теме «Зарубежные праздники». Контроль аудирования «Страницы истории». Систематизация и обобщение умений и знаний по лексике и грамматике раздела. Контроль чтения «Международные праздники», коррекция знаний и умений. Систематизация и обобщение знаний модуля1. Тест1.

Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.

(14 часов) Жилище, образ жизни, работа по дому. Город, деревня, соседи. Резиденция премьер- министра Великобритании. Старые северные русские деревни. Фауна.

Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания».

Контроль письменной речи по теме «Мой образ жизни».

Основные виды учебной деятельности: Ознакомление с лексикой по теме «Жилище, образ жизни, работа по дому». Аудирование «Родственные связи». Активизация лексики по теме «Образ жизни». Использование в речи инфинитивных конструкций. Активизация в устной речи лексики по теме «Город, деревня, соседи». Написание неофициальных писем. Совершенствование грамматических навыков по темам «Словообразование», «Фразовые глаголы», «Предлоги». Изучающее чтение о резиденции премьер министра Великобритании. Краткое сообщение по прочитанному тексту о старых северных русских деревнях с выражением личного мнения. Изучающее чтение «Животные в опасности» по теме «Фауна». Актуализация лексики раздела. Актуализация знаний в проектной деятельности «Образ жизни». Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания». Актуализация грамматики раздела. Коррекция знаний и умений по теме «Образ жизни и среда обитания» Систематизация и обобщение знаний модуля 2. Тест2.

Модуль 3. Очевидное-невероятное (11 часов).

Сновидения и кошмары, загадочные существа, чудовища. Оптические иллюзии. Русские фольклорные персонажи. Стили в живописи.

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Загадочные существа», введение новой лексики. Аудирование по теме «Сны, кошмары», активизация лексики в устной речи. Употребление в речи групп прошедших времен английского глагола. Активизация в устной речи лексики по теме «Оптические иллюзии». Алгоритм написания рассказов по теме «Очевидное- невероятное».

Словообразование, фразовые глаголы, дифференциация лексических значений слов. Высказывания на основе прочитанного по теме «Очевидное-невероятное». Изучающее чтение статьи о русских фольклорных персонажах. Монологическое высказывание с опорой на текст «Стили в живописи». Аудирование и активизация лексики по теме «Сновидения и кошмары». Актуализация лексики раздела. Изучающее чтение по теме «Загадочные существа». Актуализация грамматики раздела. Систематизация и обобщение знаний модуля 3.Тест 3.

Модуль 4. Современные технологии.

(10 часов) Компьютерные проблемы. Современные технологии. Подростки и современные технологии. Культуроведение.

Контроль письменной речи по теме «Современные технологии».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Современные технологии». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Компьютерные проблемы», активизация лексики в устной речи. Способы выражения значения будущего времени в речи. Активизация в устной речи лексики по теме «Современные технологии». Алгоритм написания эссе по теме «Подростки и высокие технологии». Словообразование, фразовый глагол break, дифференциация лексических значений слов. Изучающее чтение по теме «Культуроведение». Обсуждение текста «Робототехника в России» с переносом на личный опыт. Сообщения по прочитанному тексту «Электронный мусор и экология» с выражением собственного мнения. Контроль письменной речи по теме «Современные технологии». Актуализация лексики раздела. Систематизация и обобщение знаний модуля 4.Тест 4.

Модуль 5. Литература и искусство.

(10 часов) Стили музыки. Вкусы и предпочтения, Виды и профессии искусства. Классическая музыка. Кино. Фильмы. Досуг и увлечения.

Контроль чтения по теме «Зарубежная литература».

Контроль аудирования по теме «Искусство».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Виды и профессии искусства». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Стили музыки. Вкусы и предпочтения», активизация лексики в устной речи. Актуализация сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий в речи по теме «Классическая музыка». Активизация в устной речи лексики, идиом по теме «Кино, фильмы». Алгоритм написания рецензии на фильм, книгу. Словообразование, фразовый глагол «run», дифференциация лексических значений слов. Контроль чтения. Сообщение о прочитанном с выражением своего мнения «Зарубежная литература». Контроль аудирования по теме «Искусство». Изучающее чтение по теме «Музеи». Ознакомительное чтение отрывка «Венецианский купец» Шекспира. Обобщение и систематизация знаний по модулю5.Тест 5.

6. Город и горожане. (10 часов) Люди в городе, помощь животным. Уличное движение. Памятники архитектуры. Профессии услуги населению. Впечатления о поездке. Городские достопримечательности. Виды транспорта.

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Люди в городе, помощь животным». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Уличное движение», активизация лексики по теме. Актуализация страдательного залога в речи по теме «Памятники архитектуры». Активизация в речи лексики по теме «Профессии услуги населению». Алгоритм написания электронного письма – рассказа «Впечатления о поездке». Контроль устной речи по теме «Экологически безопасные виды транспорта». Словообразование, фразовый глагол «check» в речи. Ознакомительное чтение «Сидней» по теме «Достопримечательности». Изучающее чтение статьи «Московский Кремль». Сообщение о прочитанном «Виды транспорта». Систематизация и обобщение знаний по модулю 6.

7. Вопросы личной безопасности. (10 часов) Страхи и фобии. Привычки. Здоровое питание. Польза и вред компьютерных игр. Опасные животные США. Сбалансированное питание. Основы личной безопасности.

Контроль чтения по теме «Основы личной безопасности».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение «Страхи и фобии», введение новой лексики по теме «Эмоциональные состояния». Аудирование «Звонок в службу экстренной помощи». Активизация лексики по теме. Актуализация сослагательного наклонения в речи. Активизация в речи лексики по теме «Привычки. Здоровое питание». Алгоритм написания эссе «За и против» по теме «Польза и вред компьютерных игр». Словообразование, фразовый глагол «keep» в речи. Сообщение «Опасные животные США» по прочитанному с опорой на план. Изучающее чтение «Телефон доверия подросткам в России». Контроль чтения. Сообщение на основе прочитанного «Основы личной безопасности». Систематизация и обобщение знаний и умений по модулю 7. Тест 7.

8. Трудности/ испытания. (12 часов) Сила духа. Проблема выбора. Риск. Выживание в экстремальных условиях. Туризм.

Контроль устной речи по теме «Самоопределение».

Контроль письменной речи: сочинение – рассуждение по теме «Характер человека».

Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Трудности, испытания» введение лексики по теме «Характер». Аудирование по теме «Сила духа», активизация лексики по теме. Актуализация косвенной речи в устной и письменной речи. Согласование времен в косвенной речи. Активизация в речи лексики по теме «Выживание в экстремальных условиях. Туризм» Алгоритм написания заявлений приема на работу. Словообразование, фразовый глагол «carry» в речи по теме «Самозащита». Сообщение на основе прочитанной биографии о Хелен Келлер с выражением своего мнения. Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания». Изучающее чтение статьи об Ирине Слуцкой. Ознакомительное, изучающее чтение «Экология Антарктики». Систематизация и обобщение знаний и умений лексики и грамматики. Модуля 8. Совершенствование знаний лексики пройденных модулей. Контроль письменной речи, сочинение – рассуждение «Характер человека». Контроль устной речи по теме «Самоопределение». Систематизация и обобщение знаний лексики и грамматики раздела модуля8. Актуализация знаний и умений в проектной деятельности по темам модуля 8.

Календарно- тематический план

по иностранному языку(английский язык) 9 класс

на 2016 - 2017 учебный год.

Номера уроков

по порядку № урока

в разделе, теме Тема урока Плановые сроки изучения учебного материала Скорректированные сроки изучения учебного материала

Модуль 1. Праздники 13 часов Первый триместр

1. 1 Ведение новой лексики по теме «Праздники». Обзорное повторение. 01.09-03.09 2. 2 Активизация лексики по теме «Праздники». Изучающее чтение. 01.09-03.09 3. 3 Формирование речевых умений по теме «Приметы и предрассудки». 05.09-10.09 4. 4 Использование в речи группы настоящих времен английского глагола. 05.09-10.09 5. 5 Активизация лексики по теме «Особые случаи, торжества, праздники» в устной речи. 05.09-10.09 6. 6. Алгоритм использования средств выразительности при описании праздников. 12.09-17.09 7. 7. Словообразование и фразовые глаголы. Высказывания на основе прочитанного «Праздник». 12.09-17.09 8. 8. Изучающее чтение по теме «Этнические праздники, фестивали». 12.09-17.09 9. 9. Обсуждение текста с переносом на личный опыт по теме «Праздники России». 19.09-24.09 10. 10. Ознакомительное чтение по теме «Зарубежные праздники» 19.09-24.09 11. 11. Контроль аудирования по теме «Страницы истории». Систематизация и обобщение умений и знаний по лексике и грамматике раздела. 19.09-24.09 12. 12. Контроль чтения по теме «Международные праздники», коррекция знаний и умений. 26.09-01.10 13. 13. Систематизация и обобщение знаний модуля 1. Тест 1. 26.09-01.10 Модуль 2. Образ жизни и среда обитания. 14 часов 14. 1. Введение лексики по теме «Жилище, образ жизни, работа по дому». 26.09-01.10 15. 2. Аудирование и активизация лексики по теме «Образ жизни». 03.10-08.10 16. 3. Использование в речи инфинитивных конструкций. 03.10-08.10 17. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Город, деревня, соседи». 03.10-08.10 18. 5. Алгоритм написания неофициальных писем. 17.10- 22.10 19. 6. Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги. 17.10- 22.10 20. 7. Изучающее чтение о резиденции премьер министра Великобритании. 17.10- 22.10 21. 8. Краткое сообщение по прочитанному тексту о старых северных русских деревнях с выражением личного мнения. 24.10-29.10 22. 9. Изучающее чтение «Животные в опасности» по теме «Фауна». 24.10-29.10 23. 10. Контроль письменной речи по теме «Образ жизни». Актуализация лексики раздела. 24.10-29.10 24. 11. Актуализация знаний в проектной деятельности «Образ жизни». 31.10-04.11 25. 12. Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания». Актуализация грамматики раздела. 31.10-04.11 26. 13. Коррекция знаний и умений по теме «Образ жизни и среда обитания» 31.10-04.11 27. 14. Систематизация и обобщение знаний модуля 2. Тест2. 07.11- 12.11 Модуль 3. Очевидное невероятное. 12 часов 28. 1. Изучающее чтение по теме «Загадочные существа», введение новой лексики. 07.11- 12.11

29. 2. Аудирование по теме «Сны, кошмары», активизация лексики в устной речи. 07.11- 12.11

30. 3. Употребление в речи групп прошедших времен английского глагола. 14.11-19.11

31. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Оптические иллюзии» 14.11-19.11

32. 5. Алгоритм написания рассказов по теме «Очевидное- невероятное». 14.11-19.11

Второй триместр

33. 6. Словообразование, фразовые глаголы, дифференциация лексических значений слов. 28.11-03.12 34. 7. Высказывания на основе прочитанного по теме «Достопримечательности» 28.11-03.12 35. 8. Изучающее чтение статьи о русских фольклорных персонажах. 28.11-03.12 36. 9. Монологическое высказывание с опорой на текст «Стили в живописи». 05.12-10.12 37. 10. Аудирование и активизация лексики по теме «Сновидения и кошмары». Повторение лексики раздела. 05.12-10.12 38. 11. Изучающее чтение «Загадочные существа». Повторение грамматики раздела. 05.12-10.12 39. 12. Систематизация и обобщение знаний модуля 3.Тест 3. 12.12-17.12 Модуль 4. Современные технологии. 11 часов.

40. 1. Изучающее чтение по теме «Современные технологии». Введение новой лексики 12.12-17.12 41. 2. Аудирование по теме «Компьютерные проблемы», активизация лексики в устной речи. 12.12-17.12 42. 3. Способы выражения значения будущего времени в речи. 19.12- 24.12 43. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Современные технологии». 19.12- 24.12 44. 5. Алгоритм написания эссе по теме «Подростки и высокие технологии». 19.12- 24.12 45. 6. Словообразование, фразовый глагол break, дифференциация лексических значений слов. 26.12- 30.12 46. 7. Контроль письменной речи по теме «Современные технологии». Активизация лексики раздела. 26.12- 30.12 47. 8. Обсуждение текста «Робототехника в России» с переносом на личный опыт. 26.12- 30.12 48. 9. Сообщения по прочитанному тексту «Электронный мусор и экология» с выражением собственного мнения. 09.01-14.01 49. 10. Изучающее чтение по теме «Культуроведение». 09.01-14.01 50. 11. Систематизация и обобщение знаний модуля 4.Тест 4. 09.01-14.01 Модуль 5 Литература и искусство. 10 часов. 51. 1. Изучающее чтение по теме «Виды и профессии искусства». Введение новой лексики. 16.01-21.01 52. 2. Аудирование по теме «Стили музыки. Вкусы и предпочтения», активизация лексики в устной речи. 16.01-21.01 53. 3. Актуализация сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий в речи по теме «Классическая музыка» 16.01-21.01 54. 4. Активизация в устной речи лексики, идиом по теме «Кино, фильмы». 23.01-28.01 55. 5. Алгоритм написания рецензии на фильм, книгу. 23.01-28.01 56. 6. Словообразование, фразовый глагол «run», дифференциация лексических значений слов. 23.01-28.01 57. 7. Контроль чтения по теме «Зарубежная литература». Сообщение о прочитанном с выражением своего мнения. 30.01- 04.02 58. 8. Ознакомительное чтение отрывка «Венецианский купец» Шекспира. 30.01- 04.02 59. 9. Контроль аудирования по теме «Искусство». Изучающее чтение по теме «Музеи».

30.01- 04.02 60. 10. Обобщение и систематизация знаний по модулю5.Тест 5. 06.02- 11.02 Модуль 6. Город и горожане. 10 часов 10 часов 61. 1. Изучающее чтение по теме «Люди в городе, помощь животным». Введение новой лексики. 06.02- 11.02 62. 2. Аудирование «Уличное движение», активизация лексики по теме уличное движение». 06.02- 11.02 63. 3. Актуализация страдательного залога в речи по теме «Памятники архитектуры». 13.02-18.02 64. 4. Активизация в речи лексики по теме «Профессии услуги населению». 13.02-18.02 65. 5. Алгоритм написания электронного письма – рассказа «Впечатления о поездке». 13.02-18.02 66. 6. Контроль устной речи по теме «Экологически безопасные виды транспорта». Словообразование, фразовый глагол «check» в речи. 27.02-04.03 67. 7. Ознакомительное чтение «Сидней» по теме «Описание города». 27.02-04.03 68. 8. Изучающее чтение статьи «Московский Кремль». 27.02-04.03 69. 9. Сообщение о прочитанном «Экологически безопасные виды транспорта». 06.03- 11.03 70. 10. Систематизация и обобщение знаний по модулю 6. 06.03- 11.03 Модуль 7. Вопросы личной безопасности. 10 часов 71. 1. Изучающее чтение «Страхи и фобии», введение новой лексики по теме «Эмоциональные состояния». 06.03- 11.03 Третий семестр

72. 2. Аудирование «Звонок в службу экстренной помощи». Активизация лексики по теме. 13.03- 18.03 73. 3. Актуализация сослагательного наклонения в речи. 13.03- 18.03 74. 4. Активизация в речи лексики по теме «Привычки. Здоровое питание» 13.03- 18.03 75. 5. Алгоритм написания эссе «За и против» по теме «Польза и вред компьютерных игр». 20.03- 25.03 76. 6. Словообразование, фразовый глагол keep в речи. 20.03- 25.03 77. 7. Сообщение «Опасные животные США» по прочитанному с опорой на план. 20.03- 25.03 78. 8. Изучающее чтение «Телефон доверия подросткам в России». 27.03- 01.04 79. 9. Контроль чтения. Сообщение на основе прочитанного «Основы личной безопасности». 27.03- 01.04 80. 10. Систематизация и обобщение знаний и умений по модулю 7. Тест 7. 27.03- 01.04 Модуль 8. Трудности/ испытания. 16 часов 81. 1. Изучающее чтение по теме «Трудности, испытания» введение лексики по теме «Характер». 17.04- 22.04 82. 2. Аудирование по теме «Сила духа», активизация лексики по теме. 17.04- 22.04 83. 3. Актуализация косвенной речи в устной и письменной речи. 17.04- 22.04 84. 4. Согласование времен в косвенной речи. 24.04- 29.04 85. 5. Активизация в речи лексики по теме «Выживание в экстремальных условиях. Туризм» 24.04- 29.04 86. 6. Алгоритм написания заявлений приема на работу. 24.04- 29.04 87. 7. Словообразование, фразовый глагол «carry» речи по теме «Самозащита». 01.05-06.05 88. 8. Сообщение на основе прочитанной биографии о Хелен Келлер с выражением своего мнения. 01.05-06.05 89. 9. Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания». Изучающее чтение статьи об Ирине Слуцкой. 01.05-06.05 90. 10. Ознакомительное, изучающее чтение «Экология Антарктики». 08.05- 13.05 91. 11. Систематизация и обобщение знаний и умений лексики и грамматики. Модуля 8. 08.05- 13.05 92. 12. Совершенствование знаний лексики пройденных модулей. 08.05- 13.05 93. 13. Контроль письменной речи сочинение – рассуждение по теме «Характер человека». 15.05-18.05 94. 14. Контроль устной речи по теме «Самоопределение». 15.05-18.05 95. 15. Систематизация и обобщение знаний лексики и грамматики раздела модуля8. 15.05-18.05 96. 16. Актуализация знаний и умений в проектной деятельности по темам модуля 8. 22.05-25.05 97. 17 Подготовка к ГИА 22.05-25.05 98 18 Подготовка к ГИА 22.05-25.05 99-102 19-22 Резервные. Подготовка к ГИА 22.05-25.05 Итого часов В том числе:

Контроль аудирования Контроль чтения Контроль письменной речи Контроль устной речи

по программе 102 3 3 3 3

выполнено СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/___Колобкова Н.В. /

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /__Захарова Н.С.__/

подпись расшифровка подписи

Похожие работы:

«СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ДОРОЖНОЙ АЗБУКЕ В МБДОУ № 38 г. Ставрополь По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил доро...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Соликамский педагогический колледж имени А.П. Раменского" Методические рекомендации по организации самостоятельной работы ПО МДК 03.02 Теория и методика развития детской речи у детей ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательны...»

«Гиперактивный или активный ребенок Синдром гиперактивности, или синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), или минимальной мозговой дисфункции (ММД) стал сейчас очень распространенным. Несмотря на то, что этой проблемой занимаются многие сп...»

«Решение Ученого совета от 29 апреля 2015 года по вопросу "О работе аспирантуры"1. Деятельность аспирантуры в 2014 г. по подготовке обучаемых. На начало 2014 г. в аспирантуре МИРЭА было 10 направлений подготовки, включающих в себя 21 специальность. На конец 2014 г. – 21 направление подготовки, 48 специальностей. Увеличилось общее количес...»

«План урока самопознания Школа № 18 имени М.Сатыбалдиева _Дата№ПедагогЕсекенова Ж.Ж Класс5 Кол-во уч-ся_18 ТемаЧеловек в коллективе Ценность_праведное поведение Качества взаимоуважение, взаимопонимание, общительно...»

«План конспект урока по теме: Урок "Воздух – условие жизни на земле" Учитель: Бусаргина Наталья Владимировна Предмет: Окружающий мир Дата: 23.09.2014 г. Тема урока: "Воздух – условие жизни на земле" Класс: 3 Предметная программа и её автор: УМК "...»

«Пояснительная записка к материалам "Кабинет начальной школы в условиях реализации ФГОС" на конкурс "Школьный кабинет" Информация об участнике и его работе ФИО автора разработки, должность в учреждении Ашба Светлана Камболатов...»

«Тема: Дальний Восток. Геологическое строение и рельеф. Цели и задачи урока: сформировать представление об особенностях рельефа, геологического строения; развивать умение сравнивать, анализировать; навыки работы с контурными и тематическими картами. Оборудование...»

«Классный час на тему: 900 дней блокады Ленинграда Ведущий 1: В сердцах наших жить будут вечноГерои минувшей войны.Нам память о них дорога бесконечно, И ею с тобой мы сильны. Ведущий 2: В 1941 году случилась страшная война – фашистская Германия напала на нашу Родину. Веду...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.