WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««Сердцу полезное слово.» Выполнили: Учащиеся 5-7 классов Руководитель: Копылова Елена Гурьевна, учитель русского языка и литературы - с. Дядьково, ...»

Дядьковская ОШ филиал МБОУ «Льговская СШ»

Проект на тему:

«Сердцу полезное слово…»

Выполнили:

Учащиеся 5-7 классов

Руководитель:

Копылова Елена Гурьевна,

учитель русского языка и литературы

- с. Дядьково, Рязанский район, 2016/17 учебный год –

Содержание:

I.Организационно-подготовительный этап

Описание проблемы.

Цель и задачи научно-исследовательской работы.

Актуальность, новизна проблемы.

Ожидаемые результаты.

Участники проекта.

II. Основная часть. Практическая реализация:

А) Методы и приемы, используемые в проектах.

Б) Педагогические технологии.

В) Этапы работы:

1. подготовительный этап;

2. проектировочный этап;

3. практический этап;

4. аналитический этап.

III. Заключительный этап.

1) Выводы.

2) Используемая литература и источники.

3) Приложения.

I.Организационно-подготовительный этап

Описание проблемы.

На конкурс литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы», проходящего в рамках Всероссийского фестиваля детского и юношеского творчества «Хоровод традиций – 2016» в Великом Новгороде, свои работы представили более 100 участников. Они показали свое мастерство в номинациях «Проза», «Поэзия, «Иллюстрации к любимым произведениям», «Художественное слово», «Литературное краеведение», «Литературоведение».

Рязанскую область представляла воспитанница областной заочной школы детского литературного творчества «Центра эстетического воспитания детей» Мария Платова. Представив на суд жюри замечательные стихотворения, посвященные А.С. Пушкину и его творчеству, Мария Платова уже второй раз стала победительницей фестиваля. По итогам работы в секции «Поэзия» она награждена дипломом I степени.

Чувство гордости за успехи Маши охватило ее одноклассников, и, конечно, же учителей Дядьковской школы. У многих ее одноклассников не раз возникал вопрос: а почему Маша начала писать стихи, какая польза от стихов, поэзии, поэтов; как она пишет стихи? С помощью данного проекта мы попытались ответить на интересующие нас вопросы.

Цель проекта:

использование в творческой деятельности речи как средства для самовыражения, и таким образом получение возможности перейти в другой план мышления, чтобы сделать переживания более продуктивными и точными.

Ребятам нравится самим сочинять их на разные темы. В процессе стихосложения решается целый комплекс задач:

Обучающие:

расширять кругозор и активизировать словарный запас;

ознакомить с понятиями рифма и ритм;

обучать навыкам самостоятельного стихосложения;

учить переносить полученные знания в новую ситуацию;

Развивающие:

развивать творческое воображение, память, речь, образное мышление;

развивать умения определять размер, рифму стихосложения, выделять главное в тексте;

развивать творческо-литературных, художественных способностей подростков

побуждать к выражению своих мыслей, чувств, идей в стихотворении.

Воспитывающие:

формировать уважительное отношение к поэзии

осознать нравственные ценности и формировать устойчивые ценностные ориентации на основе стихов русских поэтов, музыки и собственного сочинительства.

воспитать поэтический слух и совершенствовать навыки выразительного чтения

Этапы работы:

1. Подготовительный этап

Цель: ввести детей в мир поэзии.

Задачи:

- знакомство со стихотворениями известных поэтов;

- учить отличать прозу от стихотворения;

-дать представление о стихосложении в жизни человека и человечества (историческая справка);

- выявить литературные предпочтения ребят в области поэзии.

Содержание деятельности:

Изучение творчества - Пушкина, Лермонтова, Тютчева и т. д.;

Прослушивание стихотворений в исполнении актеров;

2. Проектировочный этап

Цель: Познакомить ребят с ритмической организацией речи, рассмотреть все основные стиховые параметры.

- Что такое рифма

- Что такое рифмовка. Способы рифмовки (парная, перекрёстная кольцевая (охватная, опоясывающая), холостая, смешанная)

- Размеры стихосложения:

Двухсложный: ямб, хорей

Трехсложные: дактиль, амфибрахий, анапест

Содержание деятельности:

Подбор рифмы по окончаниям;

Чтение четверостиший с различными способами рифмовки, их определение;

Определение размера в четверостишиях;

3. Практический этап

Цель: формировать умение рифмовать слова, выявить детей, склонных к литературному творчеству.

- Знакомство с «Буриме» (рифмование по опорным словам, на которые должна заканчиваться стихотворная строчка);

- Определение в стихотворениях способа рифмовки и размера;

- Составление четверостиший на заданную тему;

- Выбор объекта для поэтического описания;

-Самостоятельное написание стихотворений (необходима помощь руководителя проекта).

4. Аналитический этап

Цель: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности, исследовать уже осуществленную деятельность с целью фиксации ее результатов и повышения в дальнейшем ее эффективности, обдумывать будущую деятельность.

- Рефлексия

На какую оценку по пятибалльной шкале ребята оценивают свои стихотворения?

Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?

С какими трудностями столкнулись?

Ожидали ли они такого результата?

Понравилось ли им процесс стихосложения и планируют они в дальнейшем заниматься поэзией.

Замечания и предложения на будущее (себе, руководителю проекта).

5. Заключительный этап

Цель: осуществить окончательный контроль, формировать чувство гордости за своё поэтическое произведение, совершенствовать навыки выразительного чтения

- Чтение своих стихотворений на общешкольном конкурсе чтецов;

- Выпуск стенгазеты «Мир наших увлечений» со стихотворениями участников проекта;

- Участие в различных краевых литературных конкурсах среди детей и подростков.

Таким образом, творчество - это созидание нового и прекрасного, оно противостоит разрушению, шаблону, банальности, отсталости, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска.

1.Данный проект был подготовкой к мероприятию «Сердцу полезное слово», который был приурочен Дню Поэзии в школе.

2. Был дан совет для всех учащихся школы:

Давайте попробуем сочинять стихи!

Предлагаю вашему вниманию то, что получилось у нас с ребятами в процессе совместной работы (Приложение 1).

Источники и используемая литература:

1. Айзенк Г. Дж. Сорок лет спустя: новый взгляд на проблемы эффективности в психотерапии. Психологический журнал. Т. 14. 1994. № 4. С. 3-19.

2. Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., 1970.

3. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

4. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1999.

5. Гарин И.И. Воскрешение духа. М., 1992.

6. Гете В. Избранные произведения. М., 1950.

7. Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальная психология искусства // Творчество в искусстве - искусство творчества. / Под редакцией Л. Дорфмана, К. Мартиндейла, В. Петрова, П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. М., 2000.

8. Дюбо Ж. - Б. Критические размышления о поэзии и живописи. М., 1976.

9. Кожинов В. В. Стихи и поэзия. М., 1980.

10. Кольридж С. Т. Избранные труды. М., 1987.

11. Леонтьев Д.А. Личность в психологии искусства // Творчество в искусстве - искусство творчества. / Под редакцией Л. Дорфмана, К. Мартиндейла, В. Петрова, П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. М., 2000.

12. Мэй Р. Мужество творить. М., 2001.

13. Фрейд З. Поэт и фантазия. // Человек: образ и сущность: (Гуманитарные аспекты): Ежегодник. М., 2001, - (Сер.: Проблемы человека). - 2001: Философия и психология творчества.

14. http://pnu.edu.ru/media/filer_public/3e/ee/3eeed131-aaf2-4b8c-bb1e-c987d4317f45/551.jpg15. animashki_dlya_pezentatsiy.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Памяти поэта.

Как дорога нам матушка – Россия.

(Волкова Софья)

О книге.

(Коломиец Мария)

Дубравы темные поют:

(Волкова Софья)

Похожие работы:

«Список публикаций Жудро А. В. 2006 Федосова, А. В. Коммуникативно-прагматические свойства однословных идиом с названиями животных / А. В. Федосова // Инновации — 2006 : материалы XIII Республиканской студенческой научно-практическ...»

«Срок: краткосрочный проект (1 неделя)Участники проекта:воспитатели группы "Колобок"дети старшая группа "Колобок"родители воспитанниковВозраст детей – участников проекта: 5-6 летАктуальность: В настоящее время при огромной занятости родителей дети черпают знания в основном из мультфильмов, информация в которых зачастую не является правдопод...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – центр развития ребенка детский сад № 30 Тематическое планирование с коррекционной старшей группой. "Ознакомление детей с окружающим миром как сред...»

«ГИА-2013. То, что так долго ждали.(Статья И.П. Цыбулько) Из журнала "Русский язык. Первое сентября № 3 (630) 2013, стр. 6-9 В экзаменационной работе для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой...»

«HYPERLINK http://karpachoff.com/cennosti-vzroslykh-i-detejj/ ЦЕННОСТИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ Мир взрослых существенно отличается от детского. Поэтому мы, родители, часто не можем понять детей. Нас раздражает, что они не берегут дорогие игрушки и нарядную одежду и при этом могут месяцами играть со сломанными...»

«1. Общие положения1.1. Правила внутреннего распорядка обучающихся (далее Правила) являются локальным нормативным актом, регламентирующим распорядок жизнедеятельности обучающихсямуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детского сада № 205"(далее – образовательная организация).1.2. Нас...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛАОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"НОВОДЕРЕВЕНЬКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ" Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Рабочая учеб...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.