WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«РАССМОТРЕНОна заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Руководитель /Суперфина Е.Б. / Протокол № от «_» 20_г. СОГЛАСОВАНО   Заместитель директора по УВР   _ / ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Павловская основная школа»

РАССМОТРЕНОна заседании

методического

объединения учителей гуманитарного цикла

Руководитель

____________ /Суперфина Е.Б. /

Протокол №____

от «___» ____ 20___г. СОГЛАСОВАНО

  Заместитель

директора по УВР

 

_________ / Грачева Н.И. /

 

 «___»____ 20____ г. УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического совета №__

 от «____»___ 20___г.

 

Председатель педсовета

___________ / Матюшина И.П. /

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Грачевой Надежды Ивановна,

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории,

по групповому занятию

«Вокруг тебя - Мир»

ДЛЯ   6 КЛАССА

/базовый уровень/

 

НА 2016 / 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

  

 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ

приказом директора

по МБОУ «Павловская основная школа»

№ ______от «___ » ________ 20____г.

2016 г.

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2.Федерального государственного стандарта основного общего образования, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3.Образовательной программы по распространению знаний о международном гуманитарном праве, в которой участвуют три стороны: Министерство образования и науки Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.

4..Учебного плана МБОУ «Павловская основная школа» на 2016- 2017 учебный год.

1. Вокруг тебя – Мир...: Книга для ученика. 6 класс / К.Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев, Н.Н. Кубышина, Т.Н. Пискунова. – М.: Наука/Интерпериодика, 1999.

2. Вокруг тебя – Мир...: Методические рекомендации к книге для ученика. 6 класс / К.Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев, Н.Н. Кубышина, Т.Н. Пискунова. – М.: Наука/Интерпериодика, 1999.

Цели курса по выбору:

- расширение представлений о предметах гуманитарного цикла и сфере их применения;

- содействие формированию квалифицированного читателя;

- создание условий для уточнения желаний и способностей учащихся к углубленному изучению предметов гуманитарного цикла;

- содействие развитию личности, направленному на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности.

Задачи курса по выбору:

- способствовать совершенствованию читательской культуры учащихся, формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, выявлять авторскую позицию в нем; развивать речь и креативные способности учащихся;

- создавать условия для формирования ценностных ориентаций личности, воспитания личной ответственности за поступки, чувства собственного достоинства, уважения к правам других; внутренней убежденности в необходимости соблюдения этических и правовых норм;

- способствовать приобретению и углублению учащимися знаний об основных принципах и нормах МГП, создавать условия, чтобы учащиеся осознанно воспринимали нормы МГП, видели в них инструмент регулирования сложной сферы социальных отношений, созданный человеческой цивилизацией и наполненный идеей гуманности, стремились к их соблюдению, конструктивно подходили к разрешению ситуаций, регулируемых ими.

3.Требования к уровню подготовки обучающихсяЛичностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Осознанно воспринимать нормы МГП, видел в них инструмент регулирования сложной сферы социальных отношений, созданный человеческой цивилизацией и наполненный идеей гуманности

- Соблюдать основные принципы и нормы МГП.

- Конструктивно подходить к разрешению ситуации, регулируемой нормами МГП.

- Оценивать свои и чужие поступки.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать определяющую роль МГП в развитии моральных качеств личности.

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план текста.

Ученик получит возможность научиться:

- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;•осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации;• пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

строить сообщения в устной и письменной форме на лингвистическую тему;• находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

• воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч текстов) в соответствии с учебной задачей;•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несу-щественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;• записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;• создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;• осуществлять сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

• строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте (явлении).

4. Планируемые предметные результаты

В конце изучения курса по выбору учащиеся должны

В результате изучения данного факультативного курса ученик должен

Знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному прочтению;

наизусть фрагменты прозаических и поэтических текстов, подлежащих изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

основные теоретико-литературные понятия;

основополагающие принципы Устава Международного движения Красного Креста и Красного полумесяца;

нормы международного гуманитарного права;

Женевские Конвенции 1949 года. Устав ООН.

Уметь:

работать с книгой;

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать

чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

владеть навыками и умениями проводить и участвовать в дискуссии;

работать со словарными статьями;

расширять запас лексики;

Владеть компетенциями

- коммуникативной;

- ценностно-смысловыми;

- личностного саморазвития;

- информационно-поисковой;

- рефлексивной;

- учебно-познавательной

Принципы обучения

В основе данного курса лежат классические дидактические принципы системности, последовательности, научности, доступности, связи теории и практики, самостоятельности и активности, а также принцип гуманистической направленности педагогического процесса, ориентированности на единство знаний, умений, сознания и поведения.

Элективный курс, созданный на основе учебно-методического комплекса нового типа, ориентирован на современные дидактические принципы: личностно ориентированного обучения, коммуникативно-деятельностной организации учебного процесса, проблемного обучения, сотрудничества учителя и ученика, опоры на жизненный опыт учащихся, сотрудничества с родителями.

Методы и приемы преподавания

В процессе преподавания элективного курса рекомендуется использовать метод творческого чтения, эвристический метод, исследовательский метод, метод проблемного изложения, дидактические игры, диалоговые методики, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний, создание ситуаций апперцепции (опоры на жизненный опыт).

Необходимым условием успешного осуществления личностно ориентированного обучения является установление гуманных взаимоотношений между участниками педагогического процесса.

Виды заданий и упражнений

-эвристическая беседа;

-лабораторная работа;

-исследовательская работа;

-читательская конференция,

-создание плаката, схемы,

-домашние задания коммуникативного характера, нацеленные на общение учеников с родителями и друзьями;

-сопоставление героев, сравнение произведений различных видов искусства, рецензирование книг;

-решение задач.

-задания проблемного характера на сопоставление различных видов источников (художественных, исторических, правовых);

-задания типа «Выбери»;

-дискуссия;

-создание сборника произведений;

Осуществление контроля

Текущий контроль может представлять собой анализ результатов выполнения заданий, предложенных в Книге для ученика для 5, 6 классов.

Промежуточный контроль может осуществляться в форме ответа на проблемные вопросы этического и правового характера, предлагаемые в Книге для ученика. Проведение промежуточного контроля уместно после изучения тем 2, 3-5, 7-8.

Проведение итогового контроля должно осуществляться по трем направлениям интегрированного курса, причем основными следует считать результаты литературной и правовой составляющей, так как формирование ценностных ориентаций в рамках воспитательного аспекта курса – это процесс длительный, результат его скрыт в сознании: учитель не всегда может наблюдать реальные изменения в поступках учеников под воздействием «присвоенной» информации. Результат, если он будет, является «отсроченным», «отложенным». Тем не менее, мониторинг по этому направлению можно проводить с использованием методов социологического исследования: интервьюирование, самооценка, наблюдение за поведением. Возможна и организация тестирования (определения уровня воспитанности) совместно с школьным психологом.

Результаты литературного образования могут быть продемонстрированы в форме письменной работы по самостоятельному анализу художественного произведения небольшого объема. Задание для анализа: «Определите круг проблем, затронутых в произведении. Какова авторская позиция? Какими средствами она выражается?»

Мониторинг по правовому аспекту курса может быть проведен в форме тестирования на знание основных понятий международного гуманитарного права. Можно предложить также решение ситуативных задач, что позволит проверить уровень понимания содержания норм МГП.

Учебный план курса по выбору

Распределение учебных часов по разделам программы

Тема раздела Кол-во часов

Тогда и теперь (3ч + 2 ч )Извечный спор: Кто лучше? Кто сильнее? (2 ч + 2 ч )Право безоружного(2 ч + 1 ч )S.O.S! 3

Порочный круг 4

Жестокие игры (7 ч + 1 ч)Твой выбор 8

Всего 34 часа

5. Содержание тем учебного курса.

Введение. От авторов.

Авторы о программе «Вокруг тебя – мир», о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Знакомство с целями и задачами курса «Вокруг тебя – мир» в 6 классе.. Тогда и теперь. 5 ч.

Н.А.Кун. «Пять веков».

Характеристика века в переложении Гесиода. Обучение письменному развернутому ответу на заданный вопрос.

Р. Киплинг. Сказка «Кошка, гулявшая сама по себе».

Главная героиня сказки – Кошка. Прием троекратного композиционного приема и его роль в раскрытии идеи сказки. Письменный ответ на вопрос: «Может ли жизнь человеческого общества быть организована по принципу «каждый сам по себе»?

Извечный спор: Кто лучше? Кто сильнее? 4 ч.

В. Скотт. Глава 11 из романа «Айвенго».

Роль эпизода в раскрытии поступков главного героя. Историческая основа романа. Обучение работы в парах и группах по заданиям. Словарная работа с иноязычной лексикой.

А.Дюма. Роман «Три мушкетера». Гл.5. Королевские мушкетеры и гвардейцы г-на кардинала.

Историческая эпоха первой половины 19 века во Франции. Силовое соперничество как способ решения конфликтной ситуации. Лексическая работа с терминами «дуэль», «турнир».

Правовые документы.

Знакомство с нормами международного гуманитарного права. Женевские Конвенции 1949 года. Устав ООН.

Право безоружного. 3 ч.

Дж.Ф.Купер. «Последний из могикан». (фрагмент из романа).

Пленник и толпа. Работа над портретной зарисовкой колдуньи. Пленный и личность. Пленный и достоинство.

К.Воробьев. Рассказ «Немец в валенках»

Образы пленных. Сближение двух главных героев рассказа. Нравственный выбор героев. Лексическая работа с понятиями нравственного характера.

S.O.S! 3 ч.

Готфрид-Август Бюргер. Баллада «Песнь о благородном человеке».

Человек и стихия. Люди в положении крайней опасности. Помощь людей в судьбе семьи таможенника. Подвиг героя.

Г.Бочаров. Статья «Что человек может».

Авторская оценка героическому поступку главного героя. Человек и природная стихия.

Правовые документы

Деятельность Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца и Международной Федерации Красного Креста и Красного Полумесяца

А.С. Новиков-Прибой. «Цусима». (фрагмент из романа).

Картина гибели корабля «Ушаков». Трагическое положение погибающих людей. Роль командира в спасении людей., его нравственный выбор. Лексическая работа с профессиональной лексикой.

Порочный круг. 4 ч.

«Месть Ольги».(фрагмент из летописи «Повесть временных лет»

Понятие мести. Отношение автора к действиям Ольги. Осуждение поступка Ольги. Лексическая работа со старославянизмами.

В.А.Закруткин. «Матерь человеческая». (фрагменты из повести).

Раненый немец и русская женщина Мария. Чувство мести к немцу. Нравственный выбор героини.

В. Солоухин. Рассказ «Мститель».

Образ «мстителя». Этапы чувств и рассуждений главного героя. Лексическая работа со словами на нравственную тематику.

Жестокие игры. 8 ч.

Л.Н.Толстой. «Детство». Глава 19. Ивины. ( фрагмент из повести).

Образы Сережи и Николеньки. Взаимоотношения мальчиков. Письменная работа (сравнение двух героев).

В.Железников. «Чучело» (фрагменты из повести).

Главная героиня Лена Бессольцева. Жестокое отношение одноклассников к главной героине. Нравственный выбор Лены. Достоинство личности.

В.Распутин. «Уроки французского». (фрагмент из повести).

Главный герой повести. Птаха и компания. Конфликтная ситуация и поведение героев рассказа.

Твой выбор. 8 ч.

А.Грин. Рассказ «Победитель».

Смысловые части рассказа. Главный герой рассказа, его характер, его надежды на победу в конкурсе. Душевное состояние героя после разрушения им своей работы.

Е.Носов. Рассказ «Тридцать зерен».

Взаимоотношения человека и природы. Человек и природа. Лексическая работа со словами «гуманный», «гуманистический», «гуманитарный».

М.Жюно. «Воин без оружия». Глава 22.

Марсель Жюно – делегат МККК. Смысловая нагрузка некоторых цитат из его книги воспоминаний.

Вокруг нас - мир. Заключительные занятия. Подведение итогов курса. 1 ч.

Создание проектов.

Творческая работа по созданию проекта сборника плакатов на тему «Международное гуманитарное право» с использованием ИКТ

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

в рамках факультативного курса по литературе «Вокруг тебя – мир»

№ урока Дата/план Дата/факт Тема урока Домашнее задание

Тогда и теперь (2 ч + 2 ч )1 Миф «Пять веков» стр.8

2Р/рРассказ о состоявшемся разговоре. Стр. 8 – 15

3 Р Киплинг. « Кошка, гулявшая сама по себе». Вопр.2, стр.16

4Р/рСочинение – рассуждение «Зачем нужны людям правила ?» стр.19, пересказ

II.Извечный спор: « Кто лучше? Кто сильнее?» (3 ч + 1ч )5 В Скотт.» Айвенго» (глава XI).Исторические факты милосердия. стр. 21 - 26

6 В Скотт.» Айвенго» (глава XI).Средневековье и рыцарские турниры. стр.28 « О дуэли».

7 А. Дюма « Три мушкетёра» (глава V). стр.33,вопросы 4,5.

8Р/рСочинение – рассуждение « Нужны ли правила, обеспечивающие защиту жертв вооруженных конфликтов?» III. Право безоружного (2ч + 1ч )

9 Дж. Ф. Купер. «Последний из могикан». Стр.35

10 К. Воробьёв. « Немец в валенках». Стр.40, вопрос 9

11 Р/р Ответ на вопрос « Всякий ли пленный может вызвать сострадание?» IV. «SOS!» (3 ч)

12 Г. – А. Брюгер. «Песнь о благородном человеке…» стр.48 – 51, выраз. чт. отрывка.

13 Г. Бочаров. «Что человек может?» стр.53, вопрос 5.

14 А.С. Новиков – Прибой. «Цусима». задание под знаком ?

V.Порочный круг. (4 ч )15 «Повесть временных лет» ( «Месть Ольги») задание «Дома»

16 В.А. Закруткин. «Матерь человеческая».задание «Дома»

17 В. Солоухин. «Мститель». вопрос 1 стр.71

18 Урок - практикум по разделу « Порочный круг».

VI. Жестокие игры. (7 ч + 1 ч)

19 Л.Н. Толстой. «Детство». (Глава XIX. «Ивины»).стр.72 – 73.

20 Л.Н. Толстой. «Детство». (Глава XIX. «Ивины»).стр.74

21 Л.Н. Толстой. «Детство». (Глава XIX. «Ивины»).стр.75 -77

22 Л.Н. Толстой. «Детство». (Глава XIX. «Ивины»).23 В. Железников «Чучело». стр.78-79

24 В. Железников «Чучело». стр.80-81

25 В. Распутин « Уроки французского». прочитать рассказ полностью.

26Р/рПисьменный ответ на вопрос «Какие главные уроки преподала мальчику жизнь?» VII. Твой выбор. (8 ч)

27 А.Грин. «Победитель».Слово об авторе. 28 А.Грин. «Победитель». Чтение текста I. стр. 85 -87

29 А.Грин. «Победитель». Чтение текста II. стр.87 -88

30 Р/р Письменный развернутый ответ «Как ты понимаешь выражение « Победить любой ценой»? 31 Е. Носов. «Тридцать зерен». ответ на вопрос 2 стр.92

32 Н. Жюно. «Воин без оружия». Глава XXII. материал к плакату.

33 Коллективно творческая работа «Международное гуманитарное право». 34 Итоговая беседа по книге «Вокруг тебя – Мир». Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебники Учебные пособия и правовые документы Методические пособия

«Вокруг тебя - мир». Книга для ученика 7 класса/Авт.-сост. К. Сухарев-Дериваз, В.Ю.Выборнова и др.–М.: Наука/Интерпериодика, 1999. – 96 с. 1.Различные словари

2.Устав движения Красного Креста и Красного Полумесяца.

3. Женевские Конвенции 1949 года. Устав ООН. Методические рекомендации для преподавания курса дополнительного чтения «Вокруг тебя - мир». Книга для учителя. 6 класс/Авт.-сост.К.Сухарев-Дериваз, М.:

Наука/Интерпериодика, 1999

Похожие работы:

«Памятка для родителей "Как формировать грамматический строй речи детей 4 – 5 лет" Грамматический строй в процессе становления детской речи усваивается самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих. Основой для...»

«ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ИВАНА АЛЕКСЕЕВИЧА БУНИНА В.Ю. Шаулов, Е.С. Струкова Армавирская государственная педагогическая академия, Армавир Данная статья посвящена политическим взглядам И.А. Бунина, его отношению к различным политическ...»

«Анализ работы сертифицированных учителей школы-гимназии №6 имени Абая Кунанбаева Турганбаева Г.К., заместитель директора по МР Повышение квалификации рассматривается как получение дополнительных знаний и совершенствование профессиональных умений на основе осмысления собственной дея...»

«План работы по самообразованию инструктора по физической культуреДжунусовой Айгуль Михаметьяновны на 2014-2017 уч. гг. Тема: "Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ в условиях внедрения ФГО...»

«г. Тихорецк Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Ленинградский социально-педагогический колледж" Образовательная область: познавательное развитие Вид деятельности: непосредственно-образовательная Возрастная группа: старшая Тема: "Путешествие в мир растений которые лечат" Цель: развитие...»

«Рустам Honda civic IX 2012г., 1,8 АКПП в хорошем состоянии с доп. оборудованием. Краснодар.Запрос: Kia cerato III, 2,0 АКПП, от 2013 года выпуска до 850 тыс.руб., в хорошем состоянии. Результат: Хонда цивик IX 2012г., 1,8 АКПП, 1 владелец, пробег 52 тыс.км. Срок: за 13...»

«Викулова О.А., учитель русского языка и литературы, педагог-психолог МБОУ СШ №30 г. Дзержинска Нижегородской области. Сценарий выступления на концерте, посвящённом Дню Учителя, учащихся школьного объединения "Юный журналист". (Пародия на "Евгения Онегина"...»

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение Ярославской области детский дом "Русская усадьба"УТВЕРЖДАЮ Директор детского дома _ Н.С. Ко...»

«Тема урока: Watching TV 1 Школа: Степная средняя школа Дата ФИО учителя Вайцеховская Анна Николаевна Класс: 9 Количество присутствующих: 16Количество отсутствующих: Цели обучения Все учащиеся смогут...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.