WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««Согласованно» «Согласованно» «Утверждаю» на заседании ШМО учителей иностранного языка зам. директора по УВР директор МОУ СОШ № 18 с УИОП Протокол № 4 от « 28 » августа 2015 г. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г.О.ОРЕХОВО-ЗУЕВО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Согласованно» «Согласованно» «Утверждаю»

на заседании ШМО учителей иностранного языка зам. директора по УВР директор МОУ СОШ № 18 с УИОП

Протокол № 4 от « 28 » августа 2015 г. __________ Носарева Т.Г. _________________ Орлова Н.А.

Ф.И.О. рук. ШМО ____________ Джура Е. В. « 28 » августа 2015 г. Приказ № 255 от «31» августа 2015 г.

Рабочая программа по английскому языку

9 класс «А» (углубленный уровень)

Составитель: Подсекаева Людмила Сергеевна

учитель английского языка

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, и авторской программой по английскому языку для 2-11 классов (Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2011) и ориентирована на работу в российских общеобразовательных учреждениях и школах с углубленным изучением английского языка по линии учебно-методических комплектов «Английский язык» И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой (М.: Просвещение, 2011). В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Структура документа:

Рабочая программа включает пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета:

Изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

– диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать от опасности; переспрашивать;

– диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

– диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

– диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

– описывать иллюстрацию;

– высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

– высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

– делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

– передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

– давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

– заполнять таблицы по образцу;

– составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

– заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);– писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

– писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

– делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

– воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

– воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

– совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

– учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

– учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему/основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 9 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

– пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

– передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

– разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

– работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

– осуществлять самоконтроль с помощью специального пособия «Контрольные задания», IX класс;

– работать самостоятельно, в том числе с аудиоматериалами и другими компонентами УМК;

– ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

– пользоваться справочным материалом УМК (грамматическими правилами, англо-русским словарем).

Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения учебного предмета

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (то есть владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-.и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую, нужную/ необходимую информацию;

чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

Страницы истории: соединяя прошлое и настоящее (Pages of History: Linking Past and Present) - 44 часа.

Некоторые известные факты российской и британской истории; древние цивилизации Египта, Греции и Рима; видные политические и государственные деятели прошлого и настоящего: Кромвель, Тюдоры, Наполеон, Маргарет Тэтчер, Дж. Ф. Кеннеди и др.; деятели науки и культуры прошлого и настоящего; великие открытия человечества, вехи в истории развития цивилизации; уроки истории: мир и войны; действия противоборствующих сторон в военных конфликтах; военное оружие и техника; мирное население во время войн и конфликтов.

Человек и общество (People and Society) - 44 часа.

Известные философы прошлого: Сократ, Аристотель, Платон, Декарт и др.; общественные и политические деятели прошлого и современности: Грибоедов, Мать Тереза, Уинстон Черчилль, Михаил Горбачёв и др.; мечты человечества об идеальном обществе; Томас Мор и его «Утопия»; современная мировая история, шаги к миру и взаимопониманию; борьба за мир; права и свободы человека; международные организации и международное право.

Подросток и его мир (You Are Only a Teenager Once) - 37 часов.

Жизнь и интересы современных подростков; роль друзей в жизни подростков; детские и юношеские организации и движения прошлого и настоящего в России и за рубежом; взаимоотношения подростков и взрослых; «трудный» возраст и его особенности; преодоление сложностей переходного возраста.

Семья в современном мире (Family Matters) - 40 часов.

Взаимоотношения между детьми и родителями; современный взгляд на браки и разводы; семья вчера и сегодня; семья в викторианской Англии; ближние и дальние родственники; семейные обязанности взрослых и детей; искусство жить вместе; английская королевская семья; свадьба и традиционная свадебная церемония.

Целевая ориентация реализации настоящей рабочей программы в практике конкретного общеобразовательного учреждения

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 9 классе обучаются дети, которые владеют разными видами речевой деятельности и на разных уровнях. Учащиеся данного класса любознательны, при подготовке к урокам используют дополнительную литературу. На уроках английского языка они активно вступают в дискуссии, умеют приходить к согласию, контролировать и оценивать работу друг друга и свою. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. Курс рассчитан на 165 часов при 33 рабочих недели, 5 часов в неделю.

Календарно – тематическое планирование

урока

Дата Наименование разделов, Тем уроков Тип урока Понятия, Элементы содержания, (материалы) урока Характеристика основных видов деятельности

План Факт Unit 1. PAGES OF HISTORY: LINKING PAST AND PRESENT (СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ) (44 часа)

1 Civilizations комбинированный Cultural evolution, savagely, barbarism, civilization, antiquity, archaeological research Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Civilizations”, “Crete: a Culture Built on an Island”, “Three English Kings”, “Three Ancient Civilizations”;

-делать краткое сообщение по теме “Three Ancient Civilizations”;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Three Ancient Civilizations”;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов “Crete: a Culture Built on an Island”, “Three English Kings”, другие изучаемые тексты с извлечением необходимой информации; чтение - читать текст “Three Ancient Civilizations” (изучающее чтение) с точным и полным пониманием содержания; домашнее чтение (поисковое)

2 Crete: a culture built on an island комбинированный Crete, suitable, ideal for fanning, Minoan, Mediterranean world, Cretans, voyages Past simple (повторение) 3 Three English Kings комбинированный William the Conqueror, King John, Charles II, reign Past simple (повторение) 4 Alexander, the Great комбинированный Macedonia, well- educated, philosopher, commander, victorious rule, Asia, founded Past simple (повторение) 5 Three ancient civilizations комбинированный Craddle, Western civilization, ancient, Egypt, Nile valley, Ancient Greece, Ancient Romans Past simple (повторение) 6 Horne reading комбинированный Лексика раздела Граммати- ка раздела 7 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Граммати- ка раздела 8 Native

Britons комбинированный Scruffy, caves, stack, daft-looking, animals, favour, iron spears Past Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления Present Simple, Present Progressive. говорение — высказываться по темам “Native Britons”, “The Cunning Celts”;

делать краткие сообщения по те- мам “Native Britons”, “The Cunning Celts”;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Native Britons”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение — читать тексты “Native Britons” (изучающее чтение),

“The Cunning Celts” (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)

9 The Cunning Celts комбинированный Settle, Celts, tin, annoy, fist, set up homes, flash wooden forts, boneheaded Past Simple (повторение) 10 Grammar lesson. Present Simple, Present Progressive комбинированный Лексика раздела Present Simple, Present Progressive 11 Grammar lesson. Articles with nouns комбинированный Лексика раздела Articles with nouns 12 Grammar lesson. Function words комбинированный For, during, on time, in time, at the end, in the end, after, afterwards Function words (prepositions) 13 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 14 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 15 Oliver Cromwell комбинированный Freedom, turned out, occasion, important, winner Present Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления фразового глагола to pick.

говорение — высказываться по темам “Oliver Cromwell”, “William the Conqueror”, “King Henry VIII”;

делать краткие сообщения по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к текстам “William the Conqueror”, “The House of Tudor”;

аудирование - воспринимать на слух тексты по теме изучения;

чтение - читать тексты “William the Conqueror”, “The House of Tudor” (изучающее чтение), “Oliver Cromwell” (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)

16 William the Conqueror комбинированный Norman king, Duke of Normandy, powerful lord, crowned, invade, to seize the crown Present Simple 17 The Tudor Kings комбинированный Queen,rule, dynasty, monarch, Present Simple 18 King Henry VIII комбинированный Councillor, to marry, throne,

foreign policy, defeat,

cultural significance,Present Simple 19 Grammar lesson. Phrasal verb to pick комбинированный To pick at, to pick on, to pick out, to pick up Phrasal verb to pick 20 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 21 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 22 Ludwig van Beethoven комбинированный Contemporary, German composer, admired, unable to hear symphony, the Emperor Concerto Present Simple (повторение) Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

правила образования множественного числа имен существительных;

правила употребления синонимов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Ludwig van Beethoven”, “Thomas Alva Edison”;

делать краткие сообщения по темам изучения;

составлять рассказ по ключевымсловам по теме ' Thomas Alva Edison”;

- вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “The Creations of Mankind”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “The Creations of Mankind” (изучающее чтение), “Ludwig van Beethoven” (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)

23 Thomas Alva Edison комбинированный Tutored, avid reader, a train- boy, Great Trunk Railroad, telegraph office, light power sta-tion Present Simple (повторение24 The creations of mankind комбинированный Achievement, caveman, to pick up a stone, metal weapon, writing, to record language, development of science Present Simple (повторение) 25 Grammar lesson. Plurals of some Latin and Greek borrowings комбинированный Analysis - analyses, criterion - criteria, datum - data, stratum - strata, cactus - cacti, genius - genii Plurals 26 Grammar lesson.

Synonyms (historic - historical) комбинированный a historic place, a historic city, a historic object; a historical figure (novel, film, play) Synonyms (historic — historical) 27 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 28 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 29 The state of war комбинированный То declare a war, invade the enemy’s territory, attack enemy’s troops, to destroy, to capture Present Simple (повторение) новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по темам “The State of War”, “A Well- organized Army”, “Wars and Military Conflicts”, “Military Equipment”, “Important Events in a War History of Europe”;

делать краткие сообщения по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять рассказ по ключевым словам по теме “Important Events in a War History of Europe”;

составлять специальные вопросы к тексту “Important Events in a War History of Europe”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать текст “Important Events in a War History of Europe” (просмотровое чтение); домашнее чтение(поисковое)

30 A well-organized army комбинированный Headquarters, commander-in- chief, generals, colonels, captains, ammunition, modem warfare Present Simple (повторение) 31 Wars and military conflicts комбинированный To break out, cost the lives of many people, ruinous, disastrous, heavy fighting, horrible Present Simple (повторение) 32 Military

equipment комбинированный Cannon, gunpowder, spear, helmet, musket, mine, sward, shield, rifle, gun Past Simple 33 Important events in a war history of Europe комбинированный City of Troy, to destroy, the Persian Empire, to conquer, crusades, Christian armies, Islamic rules Past Simple 34 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 35 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 36 NapoleonBonaparteкомбинированный Island of Corsica, to support, the French Revolution, captain of artillery, military school, rebellion Past Simple новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Napoleon Bonaparte”, “Seamen from Scandinavia”, “The Language”;

составлять рассказ по ключевым словам по теме “Napoleon Bonaparte”;

делать краткие сообщения по темам изучения;

вести этикетный диалог по тс- мам изучения;

письмо - написать реферат по геме “An Event of Great Historic Importance”;

заполнять миграционную кар- точку;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “Ozymandias”;

чтение - читать тексты “The Language” (изучающее чтение), “Seamen from Scandinavia” (про- смотровое чтение

37 Seamen from Scandinaviaкомбинированный Scandinavia, fearlessly, sailing ships, to raid, to explore, to trade, highly militarized Past Simple (повторение) 38 Grammar lesson (Numbers) комбинированный One thousand, one million, two thousand, one hundred and fifty, nought, zero, nil Numbers 39 Migration Card (Form filling) комбинированный Migration card, forenames, date of birth, place of birth, nationality, occupation, signature Form filling 40 The languageкомбинированный Tolerable, knowledge, to convince, consolation, average, vocabulary, amazement, accent, polysyllabic lines Present Simple (повторение) 41 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 42 Project workкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 43 RevisionЗакрепление знаний Лексика раздела Грамматика раздела 44 ProgresscheckПроверка и оценка знаний Лексика раздела Грамматика раздела Unit 2. PEOPLE AND SOCIETY (ЛЮДИ И ОБЩЕСТВО) (44 часа)

45 Famous debates комбинированный Discussion, debate, society faces, policy on slavery, American’s mind, to get elected, candidate Past Simple Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь:

говорение - высказываться по теме “Nobel Peace Prize Winners”;

делать краткое сообщение

по теме “Nobel Peace Prize Win- ners”;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Nobel Peace Prize Winners”;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текста “Fa- mous Debates”; другие изучаемые тексты;

чтение - читать текст “Nobel Peace Prize Winners” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

46 Mother Teresa. Kofi A. Armanкомбинированный Suffering, poverty, convent, permission, superior, to devote oneself, slums, victim, catastrophes Past Simple 47 Jimmy Carter комбинированный Thirty-ninth president, distinguished, professor, founded, issues of public, policy Past Simple 48 Wangari Maathaiкомбинированный To earn, a doctorate degree, to get a degree, Biological Science, to conserve, the environment, to improve Past Simple 49 Well-known politicians комбинированный Territory, North Caucasus, peasant, Moscow State University, Faculty of Law, Central Committee, economic changes Past Simple 50 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 51 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 52 Sir Thomas Moreкомбинированный То study law, a keen interest, Utopia, Renaissance movement, to bring forward new ideas, old beliefs Past Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления Present Progressive, Past Progressive, Past Simple, артиклей и функциональных слов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Sir Thomas More”, “An Ideal Society”;

делать краткое сообщение по теме “An Ideal Society”;

вести этикетный диалог по теме изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “An Ideal Soci-

ety”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать текст “An Ideal Society” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

53 Utopiaкомбинированный Philosophers, ideal society, works of fiction, fictitious sailor, mythical island Past Simple 54 Grammar lesson. Present, Past Progressive, Past Simple комбинированный Лексика раздела Present, Past Progressive, Past Simple 55 Grammar lesson. Articles with names of persons комбинированный Лексика раздела Articles with names of persons 56 Grammar lesson. Function words (as, like) комбинированный Лексика раздела Function words (as, like) 57 Home readingкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 58 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 59 PresidentKennedyкомбинированный То work long hours, reports, advisers, to make good decisions, to move forward, discovery, improvement Past Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления фразового глагола to cut, синонимов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “President Kennedy”, “Peaceful Proposals”;

делать краткое сообщение по те- мс “Peaceful Proposals”;

вести этикетный диалог по темам изучения;

составлять рассказ по ключевым словам по теме “Inspector Brown”;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “The Cold War and Beyond”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать текст “The Cold War and Beyond” (изучающее чтение)

60 Grammar lesson. Phrasal verb to cut комбинированный To cut down sth, to cut in, to cut off, to cut out, to cut up Phrasal verb (to cut) 61 Grammar

lesson.

Join - unite, policy - politics комбинированный To join the firm, to unite, domestic policy, school’s policy, local politics, to go into politics Synonymy 62 InspectorBrownкомбинированный Shadow, to emerge, to identify, inspector, to reveal, moonlight, a ravishing beauty, to tremble Past Simple 63 The Cold War and Beyond комбинированный To inherit, republic, to collapse, corruption, to flourish, superpower summit, cooperation, proposal Past Simple 64 Home readingкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 65 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 66 Saying a lot комбинированный A lot of, lots of, much, many, a great deal of, plenty of, lots, a large number, Saying a lot новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления функциональных слов и синонимов.

говорение - высказываться по темам “Lasting Peace”, “Civil Rights”, “People’s Rights”;

делать краткое сообщение no темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

составлять рассказ по ключевым словам по темам: “Lasting Peace”, “Civil Rights”, “People’s Rights”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - домашнее чтение (поис- ковое)

67 Grammar lesson. Function word very комбинированный At that very moment,

the very thing, very words, at the very end, that very girl,Function word very 68 Lasting Peace комбинированный Cooperate efforts, hold international summits, sign treaties, eliminate weapons, ease tension, terrorist attacks,Present Simple (повторение) 69 Civil rights комбинированный The right to work, health care, education, travel, housing,Present Simple (повторение) 70 People’s

rights комбинированный Declared, provided, respected, protected, observed, violated, abused, implemented, Present Simple (повторение) 71 Home reading комбинированный Лексика раздела,грамматика раздела 72 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела, грамматика раздела 73 Grammar lesson. Economic - economical комбинированный Economic program, economical car, Economic - economical новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления синони- мов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “The United Nations Organiza- tion”, “Griboedov, a Famous Diplomat”;

делать краткое сообщение по темам: “The United Nations Organization”, “Griboedov, a Famous Diplomat”;

вести этикетный диалог по теме изучения;

составлять рассказ по ключевым словам по теме “The United Nations Organization”;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “An Outstanding Russian Biplomat”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “An Out- standing Russian Diplomat” (изучающее чтение), “On the Road to Peace” (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)

74 The United Nations Oganizationкомбинированный Establish, officially, existence, aim, world peace, the United Nations Charter, treaty, obligations, principles, Present

Simple 75 Griboedov, a famous writerкомбинированный Many-sided, profound knowledge, various spheres, talented musician, outstanding, real politician, Past Simple 76 Griboedov, a famous diplomatкомбинированный Doctor of Philosophy, aristocrat, foreign affairs, outstanding career, Persia, Decembrists, peace treaty, truly diplomat, Past Simple 77 On the road to peace комбинированный Continent, war zones, desolate lands, freedom, humanity, publish photos, share experience, diary, camera, personal mission, Past Simple 78 Home readingкомбинированный Лексика раздела,Грамматика раздела 79 Grammar lessonкомбинированный Лексика раздела,Грамматика раздела 80 Protests against wars комбинированный То organize peace events, to protest against war, harm, victims of armed conflicts, Present Simple новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Protests Against Wars”, “The Fear of Terrorism”;

делать краткое сообщение по темам: “Protests Against Wars, “The Fear of Terrorism ;

составлять диалог-расспрос по теме “Protests Against Wars”;

письмо - составлять общие и специальные вопросы к тексту “Terrorism”;

написать реферат о любом из- вестном человеке;

написать личное письмо;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “О Captain! Му Captain!”;

чтение - читать тексты “Terror- ism” (изучающее чтение), “ How not То Be Clever” (просмотровое чтение)

81 The fear of terrorism комбинированный Bombings, assassinations, threat, ordinary people, terrorist attack, inevitable, mass destruction, Present Simple 82 Avoiding

offence комбинированный People, human beings, actor, author, manager, Avoiding offence 83 Writing a personal letter комбинированный Heading, greeting, body, closing, signature Writing a personal letter 84 Good and bad manners in England комбинированный Contempt, disgust, ingenious, estimable, sly, furtive, surreptitious, treacherous, sneaking, crafty Present Simple (повторение) 85 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 86 Project work комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 87 Revision Закрепление знаний Лексика раздела Грамматика раздела 88 Progress

check Проверка и оценка знаний Лексика раздела Грамматика раздела U n i t 3. YOU ARE ONLY A TEENAGER ONCE (ТЫ ТОЛЬКО ОДНАЖДЫ БЫВАЕШЬ ПОДРОСТКОМ) (37 часов)

89 Young people комбинированный Perplexing questions,

grown-up world, stability, to establish relations Present

Simple новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Young People”, “Hobbies and Free Time”, “School Life”, “Hopes and Fears”, “Protecting Teens from Crime”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текста “Too Many Tests and Too Much Stress” с извлечением необходимой информации; другие изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “Young People”, “Protecting Teens from Crime” (тексты A-E) (просмотро- вое чтение); домашнее чтение (поисковое)

90 Hobbies and free time комбинированный Pocket money, to spend money, computer games, football kit Present Simple 91 School life комбинированный To wear a uniform, to do homework, to enjoy school Present Simple 92 Hopes and fears комбинированный To hate a teen, to feel safe, role model, hero Present

Simple 93 Protecting teens from crime комбинированный Safe places, shootings, to occur, respectable quiet areas, bullies, victims Present Simple 94 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 95 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 96 Snowboardingкомбинированный Snowboarder, popular, skiing, riders, confident, cool sports, skateboarding, surfing Present Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления Past Perfect, артиклей и предлогов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Winter Sports'’, “Friends”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по те- мам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Friends”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “Snowboarding” (тексты A-F) (просмотровое чтение), “Friends” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

97 Friendsкомбинированный Survey, to conduct, to worry, drugs, causes of, anxiety, relationship, to rely on Present Simple 98 Grammar- lesson. Past Perfectкомбинированный Hardly... when, scarcely... when, no sooner... than, Past Perfect 99 Grammar lesson. Articles with countable and uncountable nouns комбинированный Hair - a hair, cold - a cold, work - a work, wood - a wood, iron - an iron, glass — a glass, soup - a soup, tea — a tea, Articles with countable and uncountable nouns 100 Grammar lesson. Prepositions used with nouns комбинированный A key to the door, my love for Mum,

on business, on holiday, Prepositions 101 Home readingкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 102 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 103 Grammar lesson. Phrasal verb to speak комбинированный То speak for, to speak out, to speak up, to speak up for, to speak to someone, Present Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления идиом и фразовых глаголов.

Учащиеся должны уметь:

говорение — высказываться по теме “Youth Movements”;

делать краткое сообщение по теме “Youth Movements”;

вести этикетный диалог по те- мам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Youth Movements”;

составлять рассказы по ключевым словам “Prince Hamlet”, “The Touching Story of a Tramp and

a Boy”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать текст “Youth Movements” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

104 Grammar lesson. Idioms with cast комбинированный To cast light on, to cast one’s mind back, to cast a vote, to cast doubt on sth,

to be cast away Idioms with cast 105 Prince Hamletкомбинированный To murder, a radical change, notorious murderer, to rebel, evil king, to revenge, rumour, Past Simple 106 A Tramp and a Boy комбинированный To be cast in the role, social outcast, accommodation, cast-off clothes, tramp, Past Simple 107 Youth movementsкомбинированный Radical students, order of society, an adult-led, voluntary youth organization, scouts, Past Simple 108 Home readingкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 109 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 110 Grammar lesson.

Synonymy комбинированный Forest, wood, timber, Synonymy новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления синони- мов.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Dangers and Hardships of Young People”, “Young People Have to Learn”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Rap Style”;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “Youth, I Do Adore Thee!”;

чтение - читать текст “Rap Style’ (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

111 Grammar lesson. Spelling of the verbs комбинированный Refer, referred, referring; prefer, preferred, preferring; confer, conferred, conferring, Spelling of the verbs 112 Dangers and hardships of young people комбинированный Glamorous, copy fashion models, pop singer, net addicts, get bored, to neglect school,Present Simple 113 Young people have to learn комбинированный To compromise, points of view, to upkeep good relations, to find lifelong friends, complexes, to put future at risk, Present

Simple 114 Rap Style комбинированный Music videos, cool, rebellions rappers, offensive, lyrics, rap fashion, hip-hop, Present Simple 115 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 116 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 117 Rap music: for and against комбинированный Music of violence and crime, rap idols, affect teen, attitudes towards money, alter people’s mood, Present Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления аббревиатур.

Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам “Rap Music: For and Against’’, “About English Under- statement”;

делать краткое сообщение no темам изучения;

вести этикетный диалог по те- мам изучения;

письмо - писать личное письмо;

разработать проект по теме “Youth Organization”;

составлять специальные вопросы к тексту “About English Understatement”;

чтение - читать текст “About English Understatement” (изучающее чтение)

118 Avoiding offence Racial and ethnic groups комбинированный Discuss, offence, upset people, African-

American, offensive terms, Chinese people, Present Simple 119 Writing a personal letter комбинированный Heading, greeting, body, closing, signature, Present Simple 120 English understatement комбинированный Continental, youth, ravishing person, extremely, to play darts, pompous foreigners, ambition, Present Simple 121 Internet chat rooms комбинированный В = be,

br = before, bout = about, by = busy, c = see, d = the, dey = they,

Iv = love, r = are/our, Text abbreviations 122 Project work комбинированный Лексика разделаГрамматика

раздела 123-124 Revision Закрепление изученного материала Лексика раздела Г рамматика раздела 125 Progress check Проверка и оценка знаний Лексика раздела Грамматика

раздела U n i t 4. FAMILY MATTERS (СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ) (40 часов)

126 Happy family background комбинированный Caring, parents marriage of convenience, forever, to remarry, primary importance, in the long run, Present Simple новые лексические единицы по теме изучения.

Учащиеся должны уметь:

говорение - высказываться по темам “Happy Family’’, “British Royal Family”, “Childhood”, “Abraham Lincoln and His Son”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по теме изучения;

письмо - составлять рассказ по ключевым словам по теме “Childhood”;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов “The Perfect Family”, “Daniel and Emma”; другие изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “Abraham Lincoln’s Letter” и “Girl’s Child- hood” (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)

127 British Royal family комбинированный Princess Margaret, Princess Anne, Prince of Wales, Prince William, Prince Henry, Present Simple 128 Childhood комбинированный Leisure activities, to share, regular, pocket money, to earn money, eating habits, Present Simple 129 Abraham Lincoln’s letter to his son’s teacher комбинированный Scoundrel, hero, politician, to steer away, envy, eternal mystery, to get on the bandwagon, Present

Simple 130 Girl’s childhood комбинированный To share a bedroom, to echo, stubborn, to flop, to murmur, absent- mindedly Past Simple 131 Home reading комбинированный Лексика и грамматика раздела 132 Listening comprehension комбинированный Лексика и грамматика раздела 133 Prince Charles комбинированный То annoy, extravagant lifestyle, relationship, tense, generation, rationing, charity work, Present Simple новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления Perfect Infinitive и Progressive Infinitive, Passive Voice.

говорение — высказываться по темам “Prince Charles”, “Divorces”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “The Divorces That Can Save Families”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать тексты “One’s Difficult Son” (просмотровое чтение), “The Divorces That Can Save Families” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

134 The Divorces that can save families комбинированный Statistics, divorce rate, emotional scars, tension, to heal, to split up, to settle down, step siblings, Present Simple 135 Grammar lesson. Passive voice комбинированный Лексика раздела Passive voice 136 Grammar lesson. Perfect and Progressive Infinitive комбинированный Лексика раздела Perfect and Progressive Infinitive in Passive Structures 137 Grammar lesson. Articles with geographical names комбинированный The English Channel, the Panama Canal, the Niagara, the Sahara, the Alps, Elbrus, Cuba Articles 138 Home reading комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 139 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 140 Grammar lesson. Articles with place names комбинированный The Hilton Hotel, the Bolshoi Theatre, the Royal Albert Hall, the Russian Trade Bank Articles новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления глагола to put, артиклей и предлогов.

говорение — высказываться по теме “Queen Victoria”;

делать краткое сообщение по те- ме “Queen Victoria”;

вести этикетный диалог по теме изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Victorian Family Life”;

аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;

чтение - читать текст “Victorian Family Life” (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)

141 Grammar lesson. Prepositions with verbs комбинированный Hear of, hear from, think of (about), dream of, dream about Prepositions 142 Grammar lesson. Phrasal verb to put комбинированный To put off, to put on, to put out, to put up, to put up with Phrasal verb to put 143 Idioms with the word head комбинированный At the head of the table, to keep ont’s head, to take sth into one’s head, to lose one’s head, to turn one’s head Idioms 144 Queen Victoria комбинированный To amuse, contented, forbid, gadget, kneel down, satisfy, solemn, treat, a pantomime Past Simple (повторение) 145 Home reading комбинированный Лексика раздела,Грамматика раздела 146 Listening comprehension комбинированный Лексика раздела, Грамматика раздела 147 Grammar lesson. Synonymyкомбинированный То look, to glance, to gaze, to stare, to glare Synonymy новые лексические единицы по теме изучения;

правила употребления синонимов.

Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по темам “Marriages”, “People Who Affect Our Lives”;

делать краткое сообщение по те- мам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “Love’s Philosophy”;

письмо - составлять рассказ по ключевым словам по темам: “Marriages”, “Not All Marriages Are Marriages of Love”, “People Who Affect Our Lives”;

чтение - домашнее чтение (поисковое)

148 Grammar lesson. British and American Spelling комбинированный Jewellery, programme, jewelry, program British and

American

spelling 149 Marriagesкомбинированный Fall in love, date and court, propose, accept, reject the proposal, get engaged, become fiance Present Simple (повторение) 150 Not all marriages are marriages of love комбинированный Marriages of convenience, arranged marriages, marrying for money Present Simple (повторение) 151 People who affect our lives комбинированный Pediatrician, relatives,

school bully, steady boyfriend, loan company, customers Present Simple (повторение) 152 Home readingкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 153 Listening comprehensionкомбинированный Лексика раздела Грамматика раздела 154 Before the ceremony of wedding комбинированный Get married, registry office, wedding chapel, bride, veil, bridegroom, tuxedo, bridesmaids новые лексические единицы по теме изучения;

правила составления личных писем.

Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по темам “The Ceremony of Wedding”, “Good Manners in England”;

делать краткое сообщение по темам изучения;

вести этикетный диалог по темам изучения;

письмо - составлять специальные вопросы к тексту “Weddings”;

писать личные письма;

подготовить реферат по теме “Families in Different Periods in History”;

чтение — читать тёксты “Weddings” (изучающее чтение), “How То Be Rude” (просмотровое чтение)

155 After the ceremony of wedding комбинированный To throw confetti, reception, special meal, wedding cake, honeymoon, couple, to throw the bouquet 156 Avoiding offence, Illnesses and disability комбинированный A person living with AIDS, flats for people who are disabled, people with disabilities, people who are visually impaired 157 Writing a personal letter комбинированный Ways of developing paragraphs, adjectives, synonyms, adverbs 158 Good manners in England комбинированный Rudeness, softly remarked, to kick smb down the steps, wicked, unworthy subject, to declare 159-160 Phoject work комбинированный Лексика раздела 161-162 Revision Закрепление знаний Лексика раздела 163-165 Progress check Проверка и оценка знаний Лексика раздела

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№ урока Дата Содержание корректировки

Причина коррекции

план факт Учебно-методическое обеспечение

9 класс:

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 9 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - М. : Просвещение, 2013.

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 9 класс [Текст] : рабочая тетрадь /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - М. : Просвещение, 2013.

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., Ваулина Ю.Е. Английский язык. 9 класс [Текст] : книга для чтения /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, Ю.Е. Ваулина - М. : Просвещение, 2013.

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 9 класс [Электронный ресурс] : аудиокурс к учебнику и рабочей тетради / О.В. Афанасьева, И. В. Михеева. - М.: Просвещение, 2013. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

Литература

1. Английский язык. Программа общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В., М.: Просвещение, 2012, ISBN 978-5-09-021670-8, с.96

2..Афанасьева, О. В. Английский язык. 9 класс [Текст]: книга для учителя / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - М. : Просвещение, 2013.

3. Английский язык. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование линии УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой (углублённый курс) / авт.-сост. Л.В. Васильева.- Волгоград: Учитель, 2012.-183с.- ISBN 978-5-7057-2909-8

4. Методические рекомендации по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области / А.В. Шмагина, В.Ф Солдатов, И.А. Фоменко.- АСОУ, 2013

5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2012.-144 с. - Стандарты второго поколения).- ISBN 978-5-09-02055402

Описание материально-технической базы

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: географические карты (Великобритания, США, Россия, Австралия и др.), учебные фонетические, лексические и грамматические таблицы (правила чтения буквосочетаний, видовременные формы глаголов, flashcards и др.).Технические средства обучения: телевизор, магнитофон (DVD-проигрыватель), аудио-центр, мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный.Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1C: Образовательная коллекция. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Версия - 5 - М. : ООО «1С-Паблишинг», 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

1C: Образовательная коллекция. Английский для школьников 5-9 классов. - М. : ООО «1С-Паблишинг», 2007. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

Английский язык. 6-11 классы / В. В. Леонтьев [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

Интернет-ресурсы:

Всем, кто учится. - Режим доступа: http://www.alleng.ruФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://eor.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ruЕдиное окно доступа к образовательным ресурсам. - Режим доступа: http://window. edu.ruNative English. Изучение английского языка онлайн. - Режим доступа: http://www. паtive-english.ruТесты на знание английского языка. - Режим доступа: http://www.engtests.ru

Похожие работы:

«righttop Московский областной межведомственный педагогический совет по художественному образованию lefttopВ 2013 году на Областном педагогическом совете по художественному образованию Министерством культуры Московской области было принято решение о проведении в рамках мероприятий 85-летия Московской области и Года культуры в Р...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогическ...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Бауэр С. А. _ ""_201_ г. Тренинг "Я и моя агрессия"Разработано: Подпись Дата И. О. Фамилия Педагог-психолог Н.М. ШрайберСогласовано: Балей Тренинг на тему: "Я и моя агрессия" Концептуальное введение Термин "агрессия" несет в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственног...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Орехово" Дальнереченского муниципального района Приморского краяРассмотрено Согласовано: Утверждено: На засед...»

«Бегенева Е.И. Книжка с картинками, или о статусе иллюстрации в современном учебном дискурсе. Материалы 4-го Международного форума русистов "Братиславские встречи 2ОО9". Братислава, 8-11 окт., 2009.КНИЖКА С КАРТИНКАМИ, ИЛИ О СТАТУСЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ УЧЕБНОМ ДИСКУРСЕ Е.И.Бег...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение " Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5" Открытый урок английского языка по теме "Хобби" в 6 "Д" классе Учитель английского языка Гридчина С.В. 16 февраля 2016 года Класс: 6 Учебни...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Талдома Районный семинар учителей английского языка общеобразовательных учреждений Талдомского муниципального района Тема семинара: Оптими...»

«муниципальное казенное образовательное учреждение "Троицкая средняя общеобразовательная школа" Согласовано Зам.директора по УВР Семеренко С.С 2013г Принято решением педагогического совета протокол № _ от _2013г Утверждаю директор школы _ Е.Н.Ликоровская приказ № от 2013г Рабочая программа учебного предмета "ХИМИЯ" для 11 кла...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана "Средняя общеобразовательная школа №3"СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО зам. директора по УВР приказом директора МБОУ "СОШ №3" от_31_августа 2015 г. №_59 _31_августа 2015 г. 3891915-655320РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Химия Класс: 11 Учитель: Наговицына И....»

«Урок русского языка в 5 классе "Имя существительное как часть речи". Комплексный анализ текста. Яндемирова Р.И.учитель русского языка и литературы.    Цели урока: познакомить учащихся с текстом И.С. Соколова – Микитова и Кима Васина; изучение новой темы о существительном с помощью комплексно...»

«Отдел образования администрации Кировского муниципального района Ставропольского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №10" села Орловки Кировского района Ставропольского краяУТВЕРЖДЕНО...»

«Утверждаю: Директор МБОУ Старкопская ООШ Констанц Ю.В. План работы по реализации ФГОС в МБОУ Старокопская ООШ на 2016-2017 учебный годЦель – управление процессом реализации ФГОС НОО и ООО в 1-4, 5, 6 классах в 2016...»

«  Российская Федерация Муниципальное образовательное учреждение "Колышкинская средняя общеобразовательная школа" Старополтавского района Волгоградской области 404224, с.Колышкино, переулок Школьный, 3, т...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.