WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«РАССМОТРЕНО на заседании методического совета школы № 1 от «30» августа 2016 г СОГЛАСОВАНО «30» августа 2016 г. Заместитель директора по УВР /Попова Е.С./ ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №10

РАССМОТРЕНО на заседании методического совета школы

№ 1 от «30» августа 2016 г

СОГЛАСОВАНО

«30» августа 2016 г.

Заместитель директора по УВР /Попова Е.С./

_________________

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Домодедовской СОШ №10

Шматкова Н.А. ____________

Приказ № 77/1

от «01» сентября 2016 года

Рабочая программа

по хореографии

7 класс

Составитель: Зайцева Лилия Анатольевна

педагог - организатор дополнительного образования

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

Федеральный Закон об образовании РФ (ст.75, п. 2.273-ФЗ)

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 "О примерных требованиях к программам доп. образования детей"

Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 №03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".

Авторская программа Матяшина А.А. Образовательная программа"Путешествие в страну "хореография"-М. : Гуманитарный издательский центр Владос,2003

Программа внеурочной деятельности "хореография" предназначена для работы с учащимися общеобразовательной школы. Содержание материала программы дано на год обучения, и предполагает усвоение обучающимися определенного минимума знаний, умений и навыков.

Программа разработана применительно к целям обучения хореографии в школе, где состав учеников разнороден по способностям, уровню специальной подготовки и интересам. В работе обязательно учитываются возрастные особенности детей и, придерживаясь программы, возможен творческий подход к проведению занятий. Это зависит от уровня общего развития и подготовки детей. Танцы в наши дни являются одним из популярных и любимых видов деятельности многих детей. Среди множества форм художественного воспитания детей хореография занимает особое место. Через танцы происходит формирование и закрепление интереса к танцевальному искусству, развиваются хореографические и творческие способности, совершенствуются физические и пластические данные детей. Занятия хореографией учат понимать и создавать прекрасное. Развивают образное мышление и фантазию, дают возможность гармоническому развитию и укреплению здоровья ребенка. Целью программы является развитие творческой, гармонически развитой личности ребенка средствами танцевального искусства. Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка. Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы, творческие задания, беседы о хореографическом искусстве и музыкальной грамоте. Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.. Проводятся беседы-диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На этих занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его направлениях и традициях.

Задачи программы:

формирование навыков правильного и выразительного движения в области хореографии;

обучение детей приемам актерского мастерства, способствование развитию чувства ритма, темпа, исполнительных навыков в танце;

развитие силы, выносливости, гибкости, координации движений;

укрепление здоровья;

формирование сопричастности общему делу и общему успеху

обогащение художественного воображения и ассоциативной памяти;

обучение детей приемам самоконтроля и взаимоконтроля.

поддержание потребности к музыкально-танцевальной двигательной деятельности;

выработка навыков сольного и ансамблевого исполнения;

формирование общей культуры личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе.

В процессе занятий предусматривается:

- проведение открытых уроков;

- участие в праздничных программах, концертах;

-проведение итоговых занятий;

Формы занятий:

- занятие;

- занятие-игра;

- итоговое занятие.

Планируемые результаты обучения и освоения курса программы "Хореография"

Предметные результаты - выполнение ритмических комбинаций, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представление о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умение охарактеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Учащийся должен иметь возможность обучиться:

-правильно двигаться в такт музыке, сохраняя красивую осанку

-чувствовать характер музыки и передавать его танцевальной выразительностью

-вовремя начать и закончит движения в соответствии с музыкой

-ориентироваться в танцевальном зале, перестраиваться в нужном порядке под музыку

-научиться танцевальным движениям различных направлений и стилистики в хореографии.

-иметь понятия об основных танцевальных жанрах: классика, народно-характерный, бальный, современный эстрадный и клубный.

-танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и характер музыки.

-соединять отдельные элементы танца в единое целое.

Содержание программы "хореография"

7 класс (34 часа)

Введение (1ч.)

Что такое хореография. Само понятие слова. Составные части и элементы хореографии, требования к учащимся, в чем залог успеха овладения хореографией.

Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, которые должны получать дети в процессе обучения. Знания по музыкальной грамоте, выразительному языку танцев, знание о характерных чертах и истории танцевальных культур различных эпохи народов, знания по танцевальному этикету.

В практическую часть входит перечень умений и навыков, упражнений, движений и танцев.

Раздел "Ритмика" (4 ч) включает ритмические упражнения и музыкальные игры, которые формируют восприятие музыкального материала, развивают чувство ритма, обогащают музыкально-слуховые представления, развивают умение координировать движения с музыкой.

Раздел "Танцевальная азбука"(5 ч) включает изучение основных позиций и движений классического, и народного танца. Эти упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, воспитывают осанку, помогают усвоить основные правила хореографии.

Раздел "Партерная гимнастика"(7 ч) дает возможность сохранить и улучшить здоровье ребенка; устранить и предупредить физические недостатки - сутулость, косолапость, плоскостопие, искривление позвоночника; развить правильную осанку, гибкость и силу тела, выносливость.

Раздел "Танец"(14 ч) включает в себя изучение танцевальных движений, которые складываются в рабочие комбинации; разучивание народных плясок, современных, бальных и массовых танцев; разыгрываются этюды с воображаемыми предметами и этюды на развитие актерского мастерства. Раздел "Творческая деятельность"(3 ч) включает в себя проведение музыкально танцевальных игр, а также самостоятельную работу учащихся.

Система упражнений, выстроенная от простого к сложному, с учетом основных педагогических принципов (систематичность, постепенность, последовательность) при условии многократного повторения заданий помогает успешному выполнению и усвоению требований программы

Календарно - тематическое планирование 7-А класс

Тема и содержание занятия Планируемые сроки Скорректированные сроки

7 - А 7 - Б

1 Вводное занятие.Инструктаж по т/б. Что такое хореография. 5. 09 - 9. 09 2 Направления и стили в хореографии. Классический, народно-характерный, бальный, современный эстрадный, клубные танцы. 12. 09 - 16. 09 3 Основные позиции и положения рук и ног в хореографии. Выворотные и не выворотные позиции ног, опорная и рабочая нога. Постановка и положения корпуса. Поклон. 19. 09 -23. 09 4 Основные танцевальные шаги.Понятия ритм и темп в музыке. Изучение движений ритмико - танцевальной разминки на середине. 26. 09 - 30 09 5 Повтор основных танцевальных шагов. Координирование одновременных движений. Ориентированиев в зале: точки, направления, диагонали. Партерная гимнастика. 3.10 - 7. 10 6 Разминка по кругу и на середине. Знакомство с партерной гимнастикой: выворотность, растяжка, гибкость 10. 10 - 14.10 7 Начальные основы классического танца: позиции рук и ног, положения корпуса. Начало классического экзерсиса у станка (лицом) 17. 10 - 21. 10 8 Начальный классический экзерсис боком к станку. Классический поклон. 24.10 -28. 10 9 Основные положения и позиции рук и ног в народно - характерном танце. Основные движения. 7. 11 - 11. 11 10 Основные шаги и движения в русском характерном танце. Подача и манера исполнения. 14.11 - 18. 11 11 Учимся различать ритмы. Марш, полька, вальс, плясовая. 21. 11 - 25.11 12 Знакомство с вальсом. Основные движения и шаги в Венском вальсе 28.11 - 02. 12 13 Положение и движение в парах при исполнении вальса 5. 12 - 9. 12. 14 Движения хореографии современной стилистики. Изучение движений танцевальной композиции "Мы" 12. 12 - 16. 12 15 Разводка танцевальной композиции "Мы". 19. 12 - 23.. 12 16 Разучивание движений и элементов народно-характерного русского лирического танца. Переменный шаг вперед и назад, припадание в сторону и в повороте 9. 01.- 13. 01 17 Разучивание выхода, рисунка, перестроения в лирическом танце "Девичий" 16. 01 - 20. 01 18 Характер исполнения, выразительные средства, отличительные черты танца "Девичий", повтор и закрепление. 23. 01 - 27. 01 19 Разучивание движений эстрадной танцевальной композиции "Новая волна". Партерная гимнастика: растяжка 30. 01 - 3. 02 20 Разводка Танцевальной композиции "Новая волна" 6. 02 - 10. - 02 21 Повтор и закрепление танц. композиции "Новая волна" 13. 02 - 17. 02 22 Хореография других народностей. Цыганская тематика, разучивание движений. 20. 02 - 24. 02 23 Разводка цыганского танца в двух частях массового с солистами. Медленная часть "Солнышко"и быстрая "Шаленка" 27. 02 - 3. 03 24 Репетиция цыганского танца. 6. 03 - 10. 03 25 Прогон и показ цыганского танца. 13. 03 - 17. 03 26 Разминка. Партерная гимнастика. 27. 03 - 31. 03 27 Разучивание перемещений в танце: Прочес, до-за-до, сложный шен. Разучивание техники вращений. 3. 04 - 7. 04 28 Знакомство с хореографией современных клубных и спортивных танцев (хип-хоп. хауз и др.) 10. 04 - 14. 04 29 Разучивание танц. композиции "Давай, Россия" 17. 04 - 21. 04 30 Разучивание танц. композиции "Давай, Россия". 24. 04 - 28. 04 31 Показ композиции "Давай, Россия. 1. 05 - 5. 05 32 Индивидуальное творческое задание: "Как я чувствую музыку", импровизация под музыку разных стилей и жанров. 8. 05 - 12.05 33 Индивидуальное творческое задание: составить небольшой жанровый танцевальный этюд под заданную музыку 15. 05 - 19. 05 34 Итоговый контрольный урок. 22. 05 - 26. 05

Учебно - методическое обеспечение

1. Малыхина Л.Б. Справочник педагога дополнительного образования. - Волгоград 2012

2. Меднис Н.В., ТкаченкоС.Г. Введение в классический танец: Учебное пособие. - изд."Лань", 2016

3. Матвеев В.Ф. Русский народный танец. Теория и методика преподавания. 2013

4. Федорова Г. Танцы для развития детей. М., 2000.

5. Руднева С., Фиш Э. Ритмика, Музыкальное движение. Изд. 3-е -М., 2002

6. Майстрова Л.Ф. Хореография, ребенок и природа. - М.: Изд. Гном, 2014.

- музыкальная аппаратура

- носители музыки

- компьютер.

Похожие работы:

«Каждый выражает эту любовь по-своему, а вот Белла Мусовна выразила свою любовь к родному языку в стихах. Под впечатлением от её стихов, я тоже постарался выразить то настроение, которое у меня возникло после их прочтения. Он нужен мне,Как небо миру, как солнце,Которое глядит в моё оконце.Без я...»

«Для достижения целей, установленных Уставом, Учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности: осуществление мер по поддержке талантливой молодежи, молодежных общественных объединений, воспитанию гражданственности и патриотизма; создание усло...»

«г. Одинцово МБОУ НОШ № 2 учитель английского языка Иванова С.И. План-конспект урока по английскому языку на тему " Давайте беречь здоровье" 4 классЦели:воспитывать положительное отно...»

«Перепишите предложения, используя притяжательный падеж существительных. Переведите готовые предложения. This car belongs to Sam. (Эта машина принадлежит Сэму.) – This is Sam’s car. (Это машина Сэма.) These apples belong to the girls. (Эти я...»

«Билет 6. опрос 1. Стиль рококо – стиль грации и изящества. Слово "рококо" уменьшительное от французского "roc" скала. Ещё при Людовике XIV театрализация быта европейской аристократии породила моду на сооружение гротов с водоемами, скал и прочих уголков "дикой" природы в укромных уголках садов и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №5" с. Спасского РАССМОТРЕНО "_" _ 20_ г. Руководитель ШМЦ _/Малышко Т.А./ СОГЛАСОВАНО замдиректора по УВР _ /Вихляева М.В./ "" 20_ г. УТВЕРЖДЕНО директор МБОУ "СОШ №5" /Иванова А.Н./ "_" _ 20_ г. ПРОГРАММА ОДНКНР для обучающихся 5 "Б" кла...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №20 им. В.М. Елсукова" Литература. 11 класс Рабочая программа Ленинск – Кузнецкий 2014...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.