WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Гребневская средняя общеобразовательная школа деревни Ново Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Гребневской СОШ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Гребневская средняя общеобразовательная школа деревни Ново

Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Гребневской СОШ

д.Ново ЩМР МО

_________Левиной Е.В.

2016 г.

Рабочая программа

по технологии

(ФГОС)

5 класс

Составитель: Исаева Валентина Ивановна

Учитель технологии первой категории

2016 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Учителей естественно-математического цикла

МБОУ Гребневской СОШ

д. Ново ЩМР МО

___________Волкова О.Н.

Протокол№________

«______ »____________2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________Потеряйко Е.Ю «______ »____________2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004г, авторской программы по основам безопасности жизнедеятельности М.В.. Юрьева Б.И. Мишина под ред. Ю.Л. Воробьева.-М.; Астрель, 2014.-222с

Рабочая программа ориентирована на использование учебников по основам безопасности жизнедеятельности. (.П. Фролов, В.П. Шолох,М.В.Юрьева В.И. Мишин под ред. Ю.Л. Воробьева.-М.; Астрель, 2012.-190с. Согласно учебному плану ОУ рабочая программа в 6 классе предусматривает обучение предмету « основы безопасности жизнедеятельности» в объёме 35 часов в год, 1 час в неделю.

        Основной формой организации учебного процесса при реализации данной рабочей программы является урочная деятельность.  Преобладающий тип уроков - комбинированные. Комбинированные уроки дополняются проведением уроков в форме   лекции-визуализации и уроков в форме практических занятий. Продолжением программы во внеурочное время являются подготовка и участие обучаемых в соревнованиях «Школа безопасности», объектовых тренировках по гражданской обороне, в работе кружков, секций, спортивных соревнованиях.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения  человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о  чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию  здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим

Цель: формирование у обучающихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде, при активном отдыхе в природных условиях.   Задачи:

-воспитывать ответственное отношение к сохранению  окружающей природной среды,

к личному здоровью, личной безопасности;

- формировать у обучающихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а

также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения

и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

-осваивать знания об оказании первой медицинской помощи.

Основное содержание

Тема №1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуация (18ч.)

Опасные и экстремальные ситуации. Причины их возникновения. Основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в экстремальной ситуации.тапы подготовки к путешествию. Перечень необходимого снаряжения для путешествия в дикой природе. НАЗ. Неблагоприятные факторы, которые могут угрожать в экстремальной ситуации в дикой природе. Акклиматизация к холоду, акклиматизация в условиях жаркого климата, акклиматизация в горной местности. Последовательность действий в случае, если  заблудился в лесу, но предупредили близких о своем маршруте; если никого не предупредили о своем маршруте Определение сторон света по Солнцу и часам, по звездам и Луне. Определение местного времени, главные принципы постройкиосновных типов летних убежищ: выбор места, постройка, типы. Признаки надвигающейся бури,главные принципы постройки основных типов зимних убежищ: выбор места, постройка, типы. Выбор и подготовка места для костра. Виды растопки. Типы костров, Правила  противопожарной безопасности при разведении костра. Добывание воды. Способы обнаружения воды в тайге, пустыне. Химический и природный способы  обеззараживания воды. Добывание пищи в ЭС. Привила ловли и приготовления рыбы, животных. Съедобные и несъедобные ягоды и растения. Виды хищных животных.  Как вести себя при встрече с опасным животным (медведем, лосем и т.д.)

Тема №2 Основы медицинских знаний (17ч.)

Последовательность неотложных действий в простейших ситуациях, когда пострадавшему требуется быстрая помощь. Первичный осмотр пострадавшего, диагностика его состояния. Техника реанимационных мероприятий. Составление аптечки из промышленных лекарств, правила пользования ею. Замена промышленных лекарственных средств природными. Рана. Виды ран. Потертости и мозоли, ссадины и порезы, ожоги. Причины подобных ранений. Правила оказания ПМП  при ранениях. Травмы. Виды травм. Ушиб, вывих, растяжение, перелом. ПМП при травмах Опасные насекомые, паукообразные, змеи, бешеные животные, встречи с которыми необходимо избегать. Как уберечься от их укусов.  Как действовать, если укус произошел. Признаки отравления. Причины гибели, травмы людей на воде.  Основные способы оказания помощи утопающему. Основные приемы оживления -  реанимации. Меры по предотвращению перегрева и обморожения организма. Тепловые и солнечные удары. Первая медицинская помощь. Молния как природное явление. Как уберечься от поражения молнией. Оказание помощи человеку, пораженному молнией.Правила извлечения инородных тел из глаза, уха, носа.

Резервные уроки

Правила безопасного поведения

на воде,

в транспорте,

на улице,

в общественных местах.

Требования к планируемым результатам изучаемой программы

Личностные результаты обучения:

· усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

· формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

· усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

· развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

· формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

· осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

· формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

· формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

· формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

· понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

· понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

· понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

· формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

· формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

· понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

· знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

· знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

· умение оказать первую помощь пострадавшим;

· умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

· умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

 

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).· Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Календарно-тематическое планирование

Номера уроков Тема, цели и задачи урока Характеристика основных видов деятельности учащихся Плановые сроки прохождения Скоректированные сроки прохождения

Тема №1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуация.

(всего часов на ее изучение 18, количество часов в неделю по учебному плану 1)

1 Экстримальные ситуации в природных условиях Изучение правил подготовки к активному отдыху на природе и правила поведения на природе. Выработка умений применять их в природе. 06.09 2 Смена климатогеографических условий. Изучение простейших способов ориентирования на местности и правил выхода к жилью. 13.09 3 Автономное существование человека в природных условиях. Изучение неблагоприятных факторов, действующих на человека в условиях автономного пребывания в природных условиях. Определение плана действия в каждой конкретной ситуации 20.09 4

Потеря ориентировки. Умение самостоя-тельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтерна-тивные27.09 5 Психотерапия, мобилизация сознания. Получают представление о психических познавательных процессах. Учатся управлять психическими познавательными процессами в экстремальных условиях и вырабатывать у себя психологическую установку на выживание Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. 04.10

6 Если человек заблудился в лесу. освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим. Знать правила безопасного поведения человека при автономном существовании в природной среде. 11.10 7 Если человек отстал от группы.  Знать способы ориентирования по местным признакам и небесным светилам 18.10 8 Ориентирование на местности. Уметь оценивать ситуацию

определять свое местонахождение и направление движения на местности

Знать назначение и устройство компаса, способы определения сторон горизонта. 25.10 9 Выход к населенным пунктам. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора 08.11 10 Выживание в природных условиях. Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера, 15.11 11 Оборудование временного укрытия. Знать виды временных жилищ и способах их возведения. Уметь выбирать место для костра, добывать огонь и разводить костер, соблюдая правила пожарной безопасности 22.11 12 Виды зимних укрытий. Знать и учитывать правила безопасности при оборудовании временных укрытий Виды и способы сооружения временных жилищ зимой (снежный домик «иглу», траншея в снегу снежная пещера и др.).Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища 29.11 13 Временное укрытие в пустыне. Знать виды временных жилищ и способы их возведения.. Виды и способы сооружения временных жилищ в летнее время (шалаш, навес и др.). Виды и способы сооружения временных жилищ в горах. 06.12 14 Разведение костра Знать способы добывания огня в условиях вынужденного автономного существования 13.12 15 Типы костров. Уметь выбрать место и знать правила разведения костра. Особенности разведения костра в ненастную погоду и в зимнее время. Соблюдение мер пожарной безопасности. Виды костров, их назначение.. 20.12 б

16 Обогрев внутри временного жилища. Уметь применять знания на практике. Способы сохранения огня 27.12 17 Как добыть воду, питание. Знать правила обеспечения водой и питанием. Способы сохранения работоспособности при отсутствии пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования. 17.01 18 Рыбная ловля, охота.. Знать основные правила рыбалки. Особенности приготовления на костре рыбы и мелких животных. Приобретают знания и получают навыки приготовления пищи в полевых условиях 24.01 Тема №2 Основы медицинских знаний

(всего часов на ее изучение 17, количество часов в неделю по учебному плану 1)

19 Аптечка. Общие требования к подбору снаряжения-

аптечка, НАЗ. 07.02

20 Первая помощь при порезах, ушибах. Овладение умениями накладывать повязки на туловище и конечности. 14.02

21 Оказание первой помощи при травмах Овладение умениями накладывать повязки на туловище и конечности. 21.02 22 Вывихи. Овладение умениями оказывать первую помощь при вывихах. 28.02 23 Переломы. Овладение умениями оказывать первую при помощь переломах. 07.03 24 Первая помощь при укусах животных. Знать основные правила поведения и меры безопасности при встрече с дикими животными 14.02 25 Укусы ядовитых змей. Овладение знаниями и умениями оказывать первую медицинскую помощь при укусах насекомых и змей. 21.02 26 Укусы членистоногих. Знать основные правила поведения и меры безопасности при контакте с насекомыми в природных условиях 04.04 27 Лекарственные и съедобные растения. Знать природные лекарственные средства. 04.04

28 Съедобные и ядовитые грибы. Знать съедобные и ядовитые грибы. 04.04

29 Признаки отравления. Овладение умениями оказывать первую помощь при отравлениях. 11.04

30 Первая помощь утопающему. Овладение умениями оказывать первую помощь утопающему 18.04

31 Способы искусственного дыхания. Уметь применять знания на практике. 25.04

32 Мед. помощь при солнечных ударах. Овладение умениями оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге 02.05 33 Извлечения инородных тел из глаза, уха, носа. Овладение умениями оказывать первую медицинскую помощь при извлечении инородных тел из глаза, уха, носа. 16.05 34 Обобщающий урок по теме: «Основы медицинских знаний» Уметь применять знания на практике 23.05 35

Подведение итогов. Резервный урок 30.05 Итого: 35 Перечень учебно-методического обеспечения

Для учителя:

учебник по основам безопасности жизнедеятельности. (м.П. Фролов, В.П. Шолох,М.В.Юрьева В.И. Мишин под ред. Ю.Л. Воробьева.-М.; Астрель,2012.-190с.

Для учащихся:

учебник по основам безопасности жизнедеятельности. (м.П. Фролов, В.П. Шолох,М.В.Юрьева В.И. Мишин под ред. Ю.Л. Воробьева.-М.; Астрель,2012.-190с

Интерактивные ресурсы:

Для учителя:

http://www.myshared.ru/slide/282715/http://www.myshared.ru/slide/437289/

http://www.myshared.ru/slide/769267/Для учащихся:

http://www.myshared.ru/slide/282715

/http://www.myshared.ru/slide/437289/

http://www.myshared.ru/slide/769267/

Похожие работы:

«  Положение о порядке проведения регионального конкурса рисунка "Будущее России в наших руках!", среди участников Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения "ЮНАРМИЯ", в рамках проекта "Де...»

«Цель – построение эмоционально-доверительных взаимоотношений способствующих полноценному развитию здорового ребёнка и позитивной самореализации взрослых.Задачи:1. Формирование элементарных представлений о здоровьесберегающих технологиях и о возможности их применения.2. Показать значимость развития мелкой моторики детей...»

«Аннотация к рабочей программе логопедического курса. по коррекции дисграфии, обусловленной фонетико-фонематического недоразвитием речи для учащихся 2-3 классов. Рабочая программа по коррекции нарушений чтения и письма (обусловленны...»

«СЦЕНАРИЙ К ПРАЗДНИКУ "День учителя". Сцена празднично украшена. На заднике надпись Учитель перед именем твоим. Перед сценой установлен телевизор. Звучит фонограмма Школьный вальс.      Ведущий 1. В день осенний, когда у порога Задышали уже холода, Школа празднует день педа...»

«Визитная карточка учителя Фамилия Афанасьева Имя Надежда Отчество Петровна Год рождения 1954 год Образование высшее Категория высшая Курсовая подготовка 2012 год Общий стаж работы 41 год Стаж работы по специальности 30 лет Методическая тема по предм...»

«ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРАКОУ "НИЖНЕВАРТОВСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ №1 " НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ,ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Цель Методическое сопровождение образовательных организаций по вопросам инклюзивного со...»

«МКДОУ Базовский детский сад "Журавушка" За здоровьем в детский сад (аналитическая справка о результатах деятельности по охране жизни и здоровья детей) Инструктор по физической культуре: Еремина Ольга Васильевна. р. п....»

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ( 5КЛАСС ) Класс: 5А Учитель: Ишкельдиева Людмила Иштугановна Тема урока: We had a nice time in London. Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. Английский язык. 5 класс ("English 5"). Москва, "Просвещение", 2013 г Цель: введение новой лексики п...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 281 комбинированного вида" 630015, г. Новосибирск, ул. Гоголя 221/1, т. 279-89-79ПРОЕКТ "Использование...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.