WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Урок русского языка в 3 классе «Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова» Учитель начальных классов: Лебедева Л.А. Сандово, 2016 г Урок ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сандовская средняя общеобразовательная школа

Урок русского языка в 3 классе

«Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова»

Учитель начальных классов: Лебедева Л.А.

Сандово, 2016 г

Урок по курсу «Русский язык» в 3 классе разработан на основе программы Н.А. Чураковой, «Русский язык» проекта «Перспективная начальная школа» с применением учебника М.Л. Каленчук, Н.А. Чураковой, Т.А. Байковой «Русский язык. 3 класс» М.: Акадкмкнига/учебник, 2013 год.

Цели:

ознакомление со словами, в которых пишется удвоенная буква согласного на границе частей слова на основе словообразовательного анализа слова;

формирование умения правильно писать слова с удвоенной буквой согласного на границе корня и суффикса, исследуя причины удвоения;

развитие речи, орфографической зоркости;

воспитание чувства коллективизма, совершенствование умения слушать и слышать при работе в парах, группах.

Планируемые результаты

Личностные:

 развитие умения выказывать свою и принимать иную точку зрения;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формирование умения проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации учебной деятельности.

Предметные:

знание правила правописания слов с удвоенной согласной на границе частей слова;

умение находить и группировать слова на изученную орфограмму.

Регулятивные:

формирование умения самостоятельно определять тему и цель урока;

 развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

развитие умения слушать и понимать других;

развитие умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение работать в паре, в группе.

Познавательные:

развитие умения извлекать информацию из текста учебника;

формирование умения поиска информации в учебных словарях;

развитие умения на основе анализа объектов делать выводы;

обучение выдвижению гипотез и построению логической цепочки рассуждений при их доказательстве;

обучение обобщению и классификации по признакам

Оборудование:

словарь С.И.Ожегова;

рабочие листы для самостоятельной работы на каждого обучающегося;

карточки со словами с непроверяемыми написаниями (№1 и №2);

задания для работы групп;

карточки самопроверки;

карточки для рефлексии;

листы самооценки;

презентации: Роwer Point, Smart;

мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Ход урока

I. Подготовка и мотивация

Начинаем урок русского языка. Проверьте готовность к уроку. Садитесь.

«Сядьте так, будто аршин проглотили. Надеюсь, что на уроке вы не попадёте впросак, а чувствовать себя будете как рыба в воде».

Что я вам пожелала? (Слайд 2) (Как аршин проглотить – сесть прямо, не попасть впросак - не попасть в неловкое, трудное положение, чувствовать как рыба в воде – чувствовать себя уверенно)

Что помогло сделать мое приветствие более выразительным и необычным? (Слайд 1) (Устойчивые выражения делают нашу речь яркой и точной)

Сегодня мы с вами попытаемся открыть ещё одну тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, будем наблюдать, сравнивать и анализировать. Вы будете оценивать себя и своих товарищей.

Желаю всем вам добиться на уроке положительных результатов.

II. Актуализация знаний

Повторение о частях слова

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Прочитайте слова. (Слайд 3)

Приставка, корень, суффикс, окончание, основа, орфограмма.

Какое слово лишнее? Почему? (Орфограмма не относится к частям слова)

Что такое орфограмма? ( Это такое написание, которое нельзя определить на слух, потому что одинаково произносящиеся звуки могут быть по-разному переданы на письме. Такое написание надо либо проверить, либо запомнить, либо уточнить в словаре)Сегодня на уроке мы будем опираться на знания частей слова. Предлагаю выполнить тест. Вы должны соединить части определений. Тест находится в рабочих материалах, положите их перед собой и приступайте к работе.

(Слайд 4)

Изменяемая часть слова

Часть слова без окончания

Общая часть родственных слов

Часть слова перед корнем, служит для образования новых слов

Часть слова после корня, служит для образования новых слов корень

окончание

суффикс

основа

приставка

Поменялись работами, проверяем. (Слайд 5)

Оценили работу товарища. (Работа в парах).

Отметьте результаты в листе самооценки.

Кто выполнил без ошибок? Кто допустил ошибки?

III. Затруднение в индивидуальной деятельности

а) Словарная работа.

Продолжаем работу. Поработаем со словами с непроверяемыми написаниями. Из карточки № 2 выпишите слова под номерами 4, 11, 14. Подчеркните орфограмму. (Слайд 6)

Прочитайте, какие слова вы выписали.

Шоссе, троллейбус, аллея.

Проверьте по карточке №1. (Самопроверка)

(Слайд 6)

Какая у этих слов общая орфограмма? (Удвоенная буква согласного)

В какой части слова находится удвоенная согласная? (В корне)

Можно ли проверить написание этих слов? (Нет, такие слова надо запомнить)

Как вы думаете, слова с какой орфограммой будут объектом нашего исследования?

Слова удвоенная буква согласного – это ключевые слова нашего урока.

(Вывешиваю карточку: удвоенная буква согласного).

б) Проблемная ситуация

Прочтите выражения на доске. (Слайд 7)

Как за каменной стеной.

Вольная птица.

Что вы прочитали?

Как понимаете данные устойчивые выражения? (Находиться в полной безопасности. Свободный независимый человек)Назовите слово с удвоенной согласной.

Во втором устойчивом выражении назовите слово с буквой Н. (Слайд 7)

Как вы думаете, почему слово вольная написано с одной буквой –Н, а каменный – с двумя –НН? Можем мы сейчас ответить на вопрос?

В какой части слова находится удвоенная буква согласного?

Ваши мнения разошлись. Одни говорят, что удвоенная согласная находится в корне, а другие считают, что не только в корне.

Какое задание вы можете предложить для работы с этими словами, чтобы узнать кто из ребят прав? (Разбор по составу)

Разберите слово каменной по составу. (1 ученик работает у доски).Проверяем. В какой же части слова возникла удвоенная буква согласного? (Одна согласная в корне, другая в суффиксе)

Я бы предложила назвать это место границей.

_____ нашла значение этого слова в Толковом словаре.

Граница – 1) линия раздела между территориями, рубеж; 2) предел допустимого.

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Уточним тему нашего урока по содержанию учебника. (Слайд 8)

Определите цели урока. (Слайд 9)

Сегодня на уроке мы должны узнать, почему в одних словах на границе корня и суффикса пишется одна буква Н, а в других две буквы НН; должны научиться грамотно писать слова с удвоенной буквой согласного на границе корня и суффикса.

Это урок повторения или открытия новых знаний?

Посмотрите в учебник, определите план урока. (Работа с упражнениями, работа с обратным словарём, работа с диалогом, работа в группах, трудное задание)

IV. Изучение нового материала

а) Работа с упражнением 122

Начинаем работу с упражнения 122.Прочитайте 1 часть инструкции к заданию.

Что от нас требуется? (В обратном словаре на –к найти слова на – ник. Среди слов найти названия кустарников, выписать их и разобрать по составу)Назовите кустарники.

Рябинник, малинник. Осина- это дерево, поэтому осинник не кустарник. (Слайд 10)

Выпишите названия кустарников и разберите их по составу. На доске разберут по составу слова_____________и___________

рябинник малинник

К какой части речи относятся данные слова?

Покажите, как образовано слово рябинник. (1 ученик работает на интерактивной доске) Презентация Smart (Слайд 1)

Рябинник рябина

рябин/а - рябин/ + -ник- + = рябин/ник/

Какой суффикс участвовал в образовании слова? (-НИК)

Читаем вторую часть инструкции.

На какую букву оканчивается корень ВСЕХ этих слов.

А на какую букву начинается суффикс?

Объясните соседу по парте, почему во всех этих словах пишется удвоенная буква Н?

(Слайд 2)

Если у существительного корень …………….. на букву Н, а суффикс ……………………. на букву Н, то на границе корня и суффикса пишется две буквы НН.

- Кто сделает вывод? (Слайд 3)

б) Физкультминутка

Игра «Поймай слово»

Если называю слово в котором пишется две буквы -НН, то поднимаете 2 руки, если в слове пишется одна буква - Н, то поднимаете одну руку.

лимон малинник длина сонник

пена луна осинник

в) Работа с упражнением 123

Продолжаем работу, упражнение 123. Прочитайте 1 часть инструкции к заданию.

Объясните орфограммы по цепочке. Спишите 1 часть текста. Проверили друг у друга.

Найдите две пары родственных слов.

Запишите их в начальной форме.

Прочитайте диалог Миши и Анишит Йокоповны, и докажите кто прав. Какое из слов в каждой паре дало жизнь другому, обозначьте стрелкой. ( Слайд 5)

Жёлтый желтизна.

Осенний осень

(Прилагательное жёлтый дало жизнь существительному желтизна, а прилагательное осенний образовалось от существительного осень)

(Слайд 5)

Поработайте в парах, разберите прилагательное осенний по составу, покажите, как оно образовалось и сделайте вывод, почему в слове пишется удвоенная буква согласного.

(Кто быстро сделает, подходит к доске и проверяет на листах самопроверки).

осень/ - осень/; осень/ + -н- + -ий = осен/н/ий.

Проверяем. ( Слайд 6) С помощью какого суффикса образовалось слово?

Почему в прилагательном осенний пишется удвоенная буква согласного?

( Слайд 7- 8)

Если у прилагательного корень

- Оцените работу в паре, запишите в лист самооценки.

Похоже ли это правило на правило написания удвоенной буквы согласного у существительных?

Следовательно, мы можем объединить эти правила в одно общее? Кто попробует.

( Слайд 9-10)

Если у существительных и прилагательных корень оканчивается на букву Н, а суффикс начинается на букву Н, то на границе корня и суффикса пишется две буквы Н.

С какой целью мы изучаем и запоминаем данные правила?

V . Физкультминутка

Игра «Поймай слово»

Я буду называть существительные. Если в прилагательном, которое образовалось от него, пишется одна Н, поднимаете руку, и хлопаете, когда пишется удвоенная буква НН.

Длина (длинный), лес(лесной), сон (сонный), осень(осенний), зима(зимний), камень(каменный),мороз(морозный),картина(картинный), окно(оконный).

VI . Включение в систему знаний и повторение (Работа в группах)

Сейчас будем работать в группах и закреплять полученные знания. Вспомните работу в группе.

Группы получили задания разного уровня. Приступайте к выполнению.

1 уровень

Вставьте, где надо Н или НН.

Тума(н/нн)ое утро, холод(н/нн)ая погода, молодой мали(н/нн)ик, дли(н/нн)ая лента, чай(н/нн)ый сервиз, телефо(н/нн)ый справочник.

2 уровень

Вставьте пропущенные буквы. Подберите каждому прилагательному подходящее по смыслу существительное.

каме…ое корочка

лимо…ая салат

шум…ая здание

витами….ый ветер

урага…ый перемена

Проверяем.

Кто не сделал ни одной ошибки?

Кто сделал 1,2 ошибки. Понятны ли вам свои ошибки?

Командиры, оцените работу в группе.

VII. Итог урока

Вот мы и приблизились к итогу урока. Какую цель ставили в начале урока?

Достигли ли поставленной цели? Обоснуйте свою позицию.

Где можно применить новые знания?

Вернёмся к нашим устойчивым выражениям. Докажите, почему в слове каменный написали удвоенную –НН.

Как за каменной стеной.

( Если корень оканчивается на букву Н, а суффикс начинается на букву Н, то на границе корня и суффикса пишется две буквы Н)

Вольная птица. (Слово образовано от слова воля с помощью суффикса –Н, корень не оканчивается на – Н)

VIII. Домашнее задание

Домашнее задание предлагаю по выбору.

1задание

Тетрадь. с. 87, задание 97

2 задание

Выписать из любого художественного произведения слова с удвоенной буквой согласного на границе частей слова, показать, как они образовались.

IX. Рефлексия учебной деятельности

– Оцени свою работу на уроке.

Своей работой на уроке я:

! доволен – всё получалось, было понятно и легко.;

? не совсем доволен – я испытывал трудности, но старался;

я недоволен.

Кто нам больше всех помог на уроке, кого мы можем поблагодарить и оценить? (Выставление отметок с комментированием).

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Новые Татышлы МР Татышлинский район Республики Башкортостан СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Родительским комитетом на заседани...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30 имени А.И.Колдунова "Утверждаю" Директор МБОУ сош №30 Л.И.Черкасова Рабочая программа по геометриии базовый уровень 10 А класс...»

«Основная образовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. (М.: Мозаика – синтез, 2015) _Тематическое планирование. Комплексные заня...»

«-105346531115 Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития и гуманитарного образования детей "На Васильевском" Василеостровского района Санкт-Петербурга Программа принята на педагогическом совете Утверждена Протокол от 27.05.2016 г №...»

«"Праздник Осени"1-й ученик. Бродит в роще листопад По кустам и клёнам. Скоро он заглянет в сад Золотистым звоном. 2-й ученик. Соберём из листьев веер, Яркий и красивый. Пробежит по листьям ветер, Лёгкий и игривый. 3-й ученик. И послушно ветру вслед Листья улетают. Зн...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мулымская средняя общеобразовательная школаРАССМОТРЕНО Руководитель МО _ Протокол № _ от ""201 г.СОГЛАСОВАНО Заместитель директора...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Малоархангельский районный Дом детского творчества" Мастер-класс по изготовлению символа 2016 года – тканого подвесного украшения "Обезьянка-модница" Автор: Кузнецова Юлия Ильинична, педагог д...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.