WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«_ Никонова Н.В. Приказ от « » 2017 г. № Рабочая программа по информатике и ИКТ, 7 б класс Составитель: Муравьева Л. В., учитель информатики 2017 год ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Пушкинского муниципального района

«Софринская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Софринская СОШ № 2»

_______________ Никонова Н.В.

Приказ от « »__________ 2017 г. № ____

Рабочая программа

по информатике и ИКТ,

7 б класс

Составитель: Муравьева Л. В.,

учитель информатики

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2017-2018 учебном году, основной образовательной программы основного общего образования и учебного плана МБОУ «Софринская СОШ № 2» на 2017-2018 учебный год, авторской программы И.Г. Семакина и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Место предмета в учебной программе

В соответствии с Учебным планом в 7 классе на учебный предмет «Информатика и ИКТ» отводится 34 часа (1 час в неделю). Программа рассчитана на один год.

Основные типы учебных занятий:

урок изучения нового учебного материала;

урок закрепления и применения знаний;

урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий:

практические занятия;

консультация;

лекция.

В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением ИКТ, дифференцированный подход, работа в группах.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: текущий и итоговый. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов и самостоятельных работ на 20 – 25 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.

Итоговые проверочные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.

Планируемые результаты изучения информатики и ИКТ в 7 классе

В результате изучения курса информатики и ИКТ в 7 классе обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностные результаты:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование представления о понятии информации и её свойствах.

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Основное содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 7 классе

Человек и информация – 5 часов

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности в компьютерном классе. Информация и её виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: использование калькулятора для перевода единиц измерения количества информации.

Контроль знаний и умений: Тест № 1 по теме «Человек и информация».

Учащиеся должны знать:

связь между информацией и знаниями человека;

что такое информационные процессы;

какие существуют носители информации;

функции языка, как способа представления информации;

что такое естественные и формальные языки;

как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

Компьютер: устройство и программное обеспечение – 6 часов

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера (ПК), со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов; создание и удаление папок; переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером; поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Контроль знаний и умений: Тест № 2 по теме «Компьютер: устройство и программное обеспечение».

Учащиеся должны знать:

правила техники безопасности и при работе на компьютере;

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);

понятие адреса памяти;

типы и свойства устройств внешней памяти;

типы и назначение устройств ввода/вывода;

сущность программного управления работой компьютера;

принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой;

ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

инициализировать выполнение программ из программных файлов;

просматривать на экране директорию диска;

выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

использовать антивирусные программы.

Текстовая информация и компьютер – 9 часов

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков. Формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.Контроль знаний и умений: Тест № 3 по теме «Текстовая информация и компьютер».

Учащиеся должны знать:

способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Графическая информация и компьютер – 6 часов

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Контроль знаний и умений: Тест № 4 по теме «Графическая информация и компьютер».

Учащиеся должны знать:

способы представления изображений в памяти компьютера;

понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

какие существуют области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска;

выводить на печать.

Мультимедиа и компьютерные презентации – 6 часов

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст; демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.

Контроль знаний и умений: Тест № 5 по теме «Мультимедиа и компьютерные презентации».

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка

95% и более отлично

80% - 94% хорошо

60% - 79% удовлетворительно

менее 60% неудовлетворительно

При выполнении практической работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в практической работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- нераскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Учебно-тематический план по информатике и ИКТ в 7 классе

№ п/пНазвание раздела Кол-во

часов Теория Практика Тест

1 Человек и информация 7 6 1 1

2 Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 3 3 1

3 Текстовая информация и компьютер 9 3 6 1

4 Графическая информация и компьютер 6 2 4 1

5 Мультимедиа и компьютерные презентации 6 2 4 1

ИТОГО 34 16 18 5

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 7 б классе

№ урока Параграф учебника Раздел, тема урока Характеристика

деятельности обучающихсяКол-во

часов Дата Примечание

План Факт I четверть, 8 часов

Глава I Человек и информация 7 1 Введение Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Знать о требованиях организации

рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. 1 2 §1-§2 Информация и знания. Восприятие информации человеком. Иметь общие представления об информации, её свойствах, способах восприятия, формах представления.

Уметь приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники. 1 3 §3 Информационные процессы. Иметь общие представления об информационных процессах.

Уметь приводить примеры сбора и обработки, хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. 1 4 §4 Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации. Знать единицы измерения информации.

Определять информационный объем текста. 1 5 стр. 30-35 Измерение информации (содержательный подход). Знать содержательный подход к измерению информации. 1 6 §4 Измерение информации. Решение задач. Уметь находить информационный объем сообщений, переводить количество информации из одних единиц в другие. 1 7 §1-§4 Тест № 1 по теме «Человек и информация». Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. 1 Глава II Компьютер: устройство и программное обеспечение 1 8 §5 Назначение и устройство компьютера. История развития вычислительной техники. Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера.

Уметь приводить примеры использования компьютера. 1 II четверть, 8 часов

Глава II Компьютер: устройство и программное обеспечение 5 9 §6 Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Знать устройства памяти компьютера, их характеристики. 1 10 §7-§8 Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Знать понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств, принцип открытой архитектуры. 1 11 §9-§10, §12 Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции. Пользовательский интерфейс. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера.

Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы.

Ориентироваться в среде пользовательского интерфейса операционной системы. 1 12 §11 Файлы и файловые структуры. Работа с файловой структурой операционной системы. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога.

Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними: копирование, перемещение, удаление. переименование. 1 13 §5-§12 Тест № 2 по теме «Компьютер: устройство и программное обеспечение». Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств.

Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. 1 Глава III Текстовая информация и компьютер 3 14 §13 Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Понимать принцип кодирования текстовой информации.

Знать основные кодировочные таблицы.

Уметь вычислять объем информационного сообщения. 1 15 §14, §17 Текстовые редакторы и текстовые процессоры: назначение, возможности, принципы. Системы перевода и распознавания текстов. Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора.

Иметь представление о структурных единицах текста.

1 16 §15 Основные приемы ввода и редактирования текста. Сохранение и загрузка файлов. Знать технологию создания и редактирования текстовых документов.

Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. 1 III четверть, 10 часов

Глава III Текстовая информация и компьютер 6 17 §15 Орфографическая проверка текста. Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Печать документа. Иметь представление о приемах форматировании текста.

Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей, нумерацию, колонтитулы страницы, нумерацию и ориентацию страницы. 1 18 §15 Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Многооконный режим работы. Режим поиска и замены. Иметь представление о приемах работы с фрагментами текста: копирование, перемещение.

Уметь использовать буфер обмена для копирования и перемещения. 1 19 §16 Работа с таблицами. Вставка рисунков в текст. Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки).

Уметь включать в текстовый документ таблицы.

Иметь представление о вставке вдокумент графических объектов. 1 20 §16 Маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей. Знать виды списков

(нумерованные и маркированные).

Уметь включать в текстовый документ списки. 1 21 §16 Вставка формул. Гипертекст. Знать, что такое гипертекст.

Уметь включать в текстовый документ формулы, гиперссылки. 1 22 §13-§17 Тест № 3 по теме «Текстовая информация и компьютер». Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора.

Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации. 1 Глава IV Графическая информация и компьютер 4 23 §18-§19 Компьютерная графика: области применения, технические средства. Иметь представление о применении компьютерной графики.

Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия.

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. 1 24 §20-§21 Принципы кодирования изображения. Растровая и векторная графика. Знать принцип дискретного представления графической информации.

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор ирастр). 1 25 §22 Работа с графическим редактором растрового типа. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта.

Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре.

Уметь рассчитывать объем графического файла.

Иметь представление о возможностях растрового графического редактора, основных режимах его работы. 1 26 §23 Работа с графическим редактором векторного типа. Иметь представление о возможностях векторного графического редактора, основных режимах его работы.

Уметь создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. 1 IV четверть, 8 часов

Глава IV Графическая информация и компьютер 2 27 стр. 138-141 Форматы графических файлов. Знать форматы графических файлов. 1 28 §18-§23 Тест № 4 по теме «Графическая информация и компьютер». Знать принцип дискретного представления графической информации.

Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр).

Знать о возможностях графических редакторов.

Знать форматы графических файлов.

Уметь рассчитывать объем графического файла. 1 Глава V Мультимедиа и компьютерные презентации 6 29 §24, §27 Понятие мультимедиа и области применения. Компьютерные презентации. Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа.

Знать характеристику компьютерной презентации. 1 30 §25-§26 Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа Иметь представление об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта.Уметь вставлять звук в слайд презентации. 1 31 §27 Создание презентации с использованием текста, графики и звука. Знать виды компьютерных презентаций, этапы создания.

Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию.

Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, звук, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. 1 32 §27 Технология мультимедиа. Создание собственного проекта. Уметь применять на практике полученные знания. 1 33§24-§27 Тест № 5 по теме «Мультимедиа и компьютерные презентации». Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука.Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания.

Уметь вставлять в слайды презентации текст, графические объекты, звук.

Уметь настраивать показ презентации и демонстрировать ее. 1 34 Защита проектов. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора.

Уметь применять на практике полученные знания. 1 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Информатика: учебник для 7 класса/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Информатика: учебник для 8 класса/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Информатика: учебник для 9 класса/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Том 1/ под редакцией И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Том 2/ под редакцией И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Методическое пособие для учителя/ И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И. Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika)).

Компьютер, проектор, принтер, наушники, клавиатура, мышь, сканер.

Операционная система Windows.

Пакет офисных приложений OpenOffice.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

«Согласовано»

Руководитель кафедры естественно-математического цикла

____________ Корна Е.А.

Протокол №___

от «___»______ 2017 года «Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________ Габриилова И.А.

«___»______ 2017 года

Похожие работы:

«-510540-3175000 Вступление. На сцене стол. За ним, перебирая толстые папки, сидит Старый год.Старый год. Да, неплохо я поработал. (Берёт одну из папок.) Это отчёт о новых домах, построенных в моём году. (Берёт другую папку.) Это – но...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №4" УТВЕРЖДЕНА Приказом от № Рабочая программа учебного предмета "География" (базовый уровень) для 7 класса Составитель Короткова Марина Викторовна, учитель географии высшей квалификационной категории...»

«ИГРА-ВИКТОРИНА "КАЛЕЙДОСКОП" Педагог-психолог А.А.Иешкина МБОУ СОШ с.Мечетное Пояснительная записка В период школьных каникул, когда дети свободны от занятий и могут отвлечься от уроков, мы проводим разноплановые мероприятия на базе Дома детского творчества. Игра-викторина  "Калейдоскоп" была  подготовлена для детей младше...»

«Сценарий праздника "Зимние посиделки в деревне". 4 класс. Разработан учителем начальных классов Толстовой Верой Григорьевной. Аннотация. Данный сценарий составлен на основе русского фольклора. В нём использованы русские народные песни, танцы, игры, загадки, шутки. Мероприяти...»

«Открытый урок по физике в 10 классе Тема: Сила упругости. Закон Гука. Цель: углубить и систематизировать знания о деформациях твёрдых тел, сформулировать закон Гука, показать на модели, что сила упругости прямо пропорциональна изменению длины деформированного тела.Ход урока: Огр. момент (учитель сообщ...»

«Всероссийский конкурс-викторина "Будь здоров!" Заявка на участие во Всероссийском конкурсе-викторине "Будь здоров!" (заполняется на каждую конкурсную работу отдельно) ФИО педагога, воспитателя, руководителя (полностью), под руководством котор...»

«Сценарий 1 сентября 2016 "Всё начинается со школьного звонка". Ведущая 1: Доброе утро, дорогие учащиеся, уважаемые родители и любимые учителя!Ведь сегодня – 1 сентября – начало новог...»

«Управление образования Воскресенского муниципального района МКОУ Воздвиженская средняя общеобразовательная школа 311086517145 Принята на педагогическом совете школы Утверждено Протокол № 1 от 28.09.2913 года приказом № 247 от 10.09. 2013 г ПЛАН внеурочной деятельности обучающихся на ступен...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.