WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Люберецкий муниципальный район Московской области муниципальное учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества» ...»

Управление образованием

администрации муниципального образования

Люберецкий муниципальный район Московской области

муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

муниципального образования

Люберецкий муниципальный район Московской области

Рассмотрено на заседанииУТВЕРЖДАЮ

методического совета

Директор МУДО ДДЮТ

От «____»_______20____г. _________С.Н. Ионова

Прокол № ______ «___» ___________20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Графика и живопись:

нестандартные подходы»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 10- 16 лет

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель:

Ганюшкина Элеонора Александровна,

педагог дополнительного образования

Люберцы

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Графика и живопись: нестандартные техники» имеет художественную направленность. Полифункциональный характер программы, ее комплексность обуславливается тем, что она включает следующие нетрадиционные виды художественно-изобразительной деятельности: пластилинографию, живопись кофе, интуитивное рисование (дудлинг, зендудлинг), медитативную графику (мандалы), роспись по текстилю, точечное декорирование и роспись предметов, роспись хной,бисерную живопись, русский комикс (лубочная иллюстрация), граттаж.

Актуальность и новизна программы.Актуальность и новизна программы диктуется ее содержанием и структурой: она вбирает в себя наиболее популярные и востребованные на сегодняшний день виды изобразительного и прикладного творчества, собранные в единый цикл тематических блоков или модулей. Сменяемость тематических блоков, в свою очередь, позволяет поддерживать стабильный интерес у обучающихся детского творческого объединения. Отбор в качестве видов деятельности нестандартных техник позволяет адаптировать программу под разных детей, независимо от их уровня художественной подготовки или способностей и одновременно дает возможность сформировать у них базовые художественно-изобразительные знания и навыки.

Занятия рассчитаны на гораздо меньшее количество часов, чем в школах искусств. Результативность ее выполнения достигается за счет творческого подхода педагога к освоению тем. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.Занятия по программе способствуютсамостоятельному творческому поиску (самоидентификации) и выражению личности каждого учащегося, когда ребята учатся создавать изделия и произведения в нестандартных техниках графики и живописи, синтезировать и комбинировать изученные приемы каждой отдельно взятой техники, что столь важно сейчас, в цифровую эпоху гаджетов, где есть потребность в уникальных авторских проектах, созданных своими руками.

Каждое занятие начинается небольшой вступительной беседой с разъяснением последующего задания (последовательность этапов выполнения творческой работы, исправление ошибок, «маленькие хитрости и секреты» в работе со вспомогательными инструментами).Педагог предлагает зрительный ряд: демонстрацию собственных работ, книжных иллюстраций, на диопроекторе или планшете – работы мастеров из разных стран. Такая организация мотивирует ребят на художественную активность.

Цель программы– воспитание активной и созидающей личности,способнойосвоить нестандартные техники по данной программе, а также научитьсясоздавать готовые творческие изделия, проявлять любознательность, ценить и понимать многообразный мир искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

Обучить некоторым видам современных нестандартных техник графики и живописи.

Развивающие:

Сформировать устойчивый интерес к классическому и народному изобразительному и прикладному искусству через трендовые (популярные) направления.

Сформировать ценностные, эстетические ориентиры у обучающихся, помогающие им социализироваться и обрести гармоничные отношения со сложным и многообразным миром современности.

Создать условия для развития творческой атмосферы, направленной прежде всего на арт-релаксацию обучающихся — психоэмоциональную разгрузку.

Воспитывающие:

Создать условия для воспитания эстетической культуры и развития у обучающихся чувства прекрасного, приобщение к непреходящим духовным ценностям

Адресат программы:

Программа разработана для детей первого года обучения. Стартовый уровень.

Младший школьный возраст (6—11 лет). В этом возрасте отмечается значительное развитие ЦНС, но еще далекое от совершенства. Недостаточная сила и уравновешенность нервных процессов, преобладание возбуждения над торможением приводит к быстрой истощаемости клеток коры головного мозга, быстрой утомляемости. Вместе с тем дети в этом возрасте легко овладевают сложными по координации движениями, что обусловлено высокой пластичностью нервной системы. Однако при сильных и монотонных двигательных раздражителях снижается устойчивость к внешним воздействиям, развивается запредельное торможение.

Подростковый возраст (12—15 лет) характеризуется бурным ростом всего организма и повышением функциональных резервов, половым созреванием. Усиливается концентрация процессов возбуждения и торможения, но в то же время отмечается повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость, неадекватные реакции, свидетельствующие о недостаточной силе тормозных процессов. Двигательные функции в этом возрасте достигают высокой степени развития, что является следствием развития ЦНС, увеличением общих размеров тела, развития скелета, мышечной массы. В этом возрасте начинает проявляться акселерация, характеризующаяся увеличением тотальных размеров тела, ускорением темпов роста и развития у представителей одновозрастной популяции по сравнению со сверстниками предыдущего поколения.

Работоспособность обучающихся не сохраняется на одном уровне в течение недели. Постепенно повышаясь, работоспособность достигает максимума к среде и четвергу. К субботе она падает из-за накопившейся усталости. Трудными для организма подростка являются вторая четверть,и, особенно, четвертая, в период которой зачастую проявляются авитаминоз, негативное влияние сниженной активности зимой, накопившаяся за учебный год усталость.Психо-физиологические возрастные особенности обучающихся рекомендуется учитывать при выборе режима, формы и метода проведения занятий по программе «Графика и живопись: нестандартные техники».

Возраст детей – 10-16лет.

Срок реализации – 1 год.

Количество часов-144.

Форма обучения-очная.

Особенности организации образовательного процесса.

Основная форма обучения -групповое занятие.

Общееколичество детей в группе: 12 человек.

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа (45 минут).

Прогнозируемые результаты.

Будут знать:

различные виды графики (линейная графика и интуитивный рисунок, графика в стиле русского народного лубка, 3-D графика) и приемы гравировки (граттография или граттаж);

орнаменты и орнаментальные мотивы, а также различные виды узоров в медитативной графике (дудлинге и зендудлинге), контурной росписи, в частности,точечной технике и росписи хной;

стили и приемы стилизации художественно-изобразительных произведений (этника, русский стиль) на примере пластилинографии, кофейной живописи, создания бисерных панно;

приемы разметки рисунка и орнаментов и работы с трафаретами;

понятия симметрии, гармонии цвета, баланса;

способы графического изображения предметов: форма, штриховка предметов, передача текстур видимых поверхностей, светотеневая моделировка объектов;

основы рисунка (абрисный, тонально-пятновой, силуэтный, смешанный ) и живописи ( живопись кофе «по сухому», «по сырому», акриловая живопись, абстрактная живопись,акриловая роспись,виды мазков,разметка точками, текстура и фактура);

формирование представлений о композиции предметов (компоновка предметовна листе, картоне, керамике, пластике, стекле, ткани) и скульптуры -- барельефное изображение на плоскости на примере пластилинографии (начальные представления об анатомических пропорциях).

Этапы и правила работы в различных техниках (особенности использования специальных инструментов и материалов, подготовка основы для изображения или декорирования, способы художественной обработки дерева, стекла и кожи, оформление готовых работ).

Будут уметь:

создавать рисованные лубочные картинки (русский комикс);

делать изображение на майках и футболках, используя собственный эскиз или трафарет и навыки работы с акрилом;

росписывать текстиль в комбинированных стилях и техниках (мехенди-принт, зенарт, дудлинг, русская роспись—мезенская и др.)

изготавливать сувениры и декорировать различные предметы (стеклянные, деревянные, пластиковые, кожаные) в технике точечной росписи;

рисовать мандалы;

работать в жанре гравюры путем граттографии (граттажа)— графическое процарапывание поверхности;

декорировать текстиль, бумажные поверхности с помощью абстрактной живописи—зендудлинга, интуитивного рисунка—дудлинга;

рисовать мехенди-узоры хной и акрилом, создавая растительные и анималистические композиции;

исполнять произведения живописи с помощью кофейной гущи;

осуществлять проектировочную работу (подготовка эскиза, разметка, выполнение схемы или чертежа будущего изображения, применять стилизацию в работе);

самостоятельно делать пластилиновые сюжетные композиции, барельефные панно, используя приемы пластилиновой живописи и лепки;

передавать форму, фактуру предметов с помощью различных материалов;

Изготавливать бисерные панно;

сочетать различные техники для создания эксклюзивных художественных работ, самостоятельно оформлять изделия;

анализировать изделия.

Результаты освоения учебного курса «Графика и живопись: нестандартные техники».

Метапредметные:

умение соотносить свои действия с прогнозируемыми результатами, осуществлять самоконтроль и корректировку в рамках деятельности по ситуации;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и согруппниками; работать как индивидуально, так и в творческой команде; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные:

Расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство и практическое усвоение нетрадиционных техник графической и живописной передачи объектов действительности;

Формирование у обучающихся умения творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, компоновать, оценивать эстетически многообразие видов и жанров творческой деятельности;

Развитие у обучающихся художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;

Развитие сенсорных и умственных способностей(в том числе моторика, глазомер, восприятие в симметрии, пространственное воображение);

Приобретениеначального(стартовый уровень) опыта создания художественного образа в разных техниках и сопутствующих им жанров (иллюстрация, панно, миниатюрная роспись);

Приобретение начального опыта работы(стартовый уровень) различными художественными материалами и в разных техниках в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на (кофейной живописи, передаче живописного изображения пластилином фотографии, видеозаписи, компьютерной графики, мультипликации и анимации)

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

3. Личностные:

Формирование культуры труда, инициативного поведения через самостоятельную творческую деятельность;

Развитие эстетического вкуса, абстрактно-логического мышления, наблюдательности и фантазии;

Формирование адекватное самооценки, в том числе в готовность принимать конструктивную критику

Развитие умения планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять поиск альтернативных вариантов (техник и используемых материалов и средств) для выполнения оригинальных творческих работ и проектов;

Воспитание чувства патриотизма и толерантности посредством приобщениякак к элементам традиционного народного искусства, так и к этнике в целом (приемы стилизации под русские народные и иные этнические мотивы);

Развитие способности передавать свое эмоциональное состояние и снимать психологическое напряжение посредством арт-терапии (пластилинография, интуитивное графика и т.д).

Форма аттестации: аттестация в виде зачетной работы—создание продукта художественной деятельности(творческой работы)-- проводится по окончании каждого тематического блока с целью проверки усвоения приобретенных знаний и навыков. Помимо зачета проводится итоговая коллективная беседа, в ходе которой учащиеся сравнивают свои результаты (начало и конец года), рефлексируют, оценивают степень собственного прогресса и обсуждают работы, выполненные другими обучающимися в заданных техниках.Лучшие работы в течение года участвуют в выставках и конкурсах.Завершением курса обучения по программе является исполнение самостоятельного творческого проекта на выбор (техника на выбор). Также проводится итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год.

Форма отслеживания и фиксации результатов обучающихся:Содержание тематических блоков выстроено так, что ребята вначале под руководством педагога выполняют ряд предварительных упражнений на отработку тех приемов, которые будут использоваться при выполнении конкретного задания. Систематически проводятсянаблюдение и мониторинг со стороны педагога, то есть, содержательной стороны готовой творческой работы обучающегося:умение правильно и точно передавать изображение задуманной сюжетной композициив различных техниках, исходя из базовых элементов; способность грамотно компоновать предметы, избирать цветовое оформление, проявлять авторскую оригинальность, а также: журнал посещаемости, перечень готовых работ.

Формы демонстрации результатов обучающихся:Предполагается ведение электронной формы отчетности деятельности в Рунете на электронной странице или сайте -с целью подведения итогов и оценивания художественной деятельности каждого обучающегося: создание сборника фоторабот творческого коллектива, а также индивидуальныхпотрфолио обучающихся (фотоработы, грамоты).Педагог следит за тем, чтобы все работы по каждому модулю были собраны и систематизированы в специальный фотокаталог (общее портфолио кружка).

К формам демонстрации результатов относится также выставки работ учащихся и участие лучших работ в конкурсах.

Материально-техническое обеспечение программы:

учебный кабинет для занятий; аудиторная доска ; рабочие столы, стулья;

компьютер и проектор;

раковина для мытья рук, кистей, тряпочек и инструментов;

художественный инвентарь: кисти, акварельные карандаши, акриловые контуры, циркуль, ластики, акриловые контуры, каппилярные ручки, гелевые ручки, силиконовый коврик, грунт, клей ПВА, зубочистки, молды, краски, поролоновая губка, набор карандашей и маркеров (маркеры для стекла, цветные карандаши, восковые), бумага, картон, калька, копирка, кофе, бисер (бусины, пайетки, стразы), различные заготовки (стеклянные бутылки, тарелки, деревянные болванки, елочные шары и кружки, пластиковые пластины и проч.), пластилин, набор стеков для моделирования форм, ножницы, канцелярские ножи, текстиль, канва, бисерные наборы (иглы+нитки), миллиметровка, лак для декоративных работ, бумага для черчения, альбом, прочее.

Информационное обеспечение программы:

Аудиовизуальные средства: слайды и тематические видеоролики. Электронные средства: мультимедийная учебная литература, тематические сайты и порталы.

Кадровое обеспечение программы:

Реализацию программы могут быть осуществлять сотрудники, имеющие педагогическое образование и владеющие нетрадиционными техниками живописи и графики.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

п/п Название разделов и тем Количество часов Формы аттестации/контроля

Всего часов Теория Практика Вводное занятие. Знакомство с техниками курса. Материалы и инструменты для каждого тематического блока. 1 0,5 0,5

Диагностика

Устный опрос

Безопасность дорожного движения.

1 1 - Устный опрос

Основы композиции и цветоведения. 2 1 1 Устный опрос

Пластилиновая живопись. 16 5 11 Наблюдение/практическое упражнение

Точечная роспись. 30 7,5 22,5 Наблюдение/практическое упражнение

Знакомство с техникой мехенди: живопись хной. Использование картонных трафаретов для оттработки начальных приемов. 15 3 12 Наблюдение/практическое упражнение

Граттография: создание черно-белых и цветных гравюр (начальные приемы). 10 2 8 Наблюдение/практическое упражнение

Интуитивная графика—дудлинг. Знакомство с техникой. Коллективная творческая работа в заданной технике. 12 3 9 Наблюдение/практическое упражнение

Абстрактная живопись—зентагл. Работа в технике интуитивной живописи. Знакомство с созданием мандал. Материалы и инструменты для изготовления мандал. 10 2 8 Наблюдение/практическое упражнение

Роспись футболок. 13 2 11 Наблюдение/практическое упражнение

Живопись кофе. Использование кофе для создания картин. 8 2 6 Наблюдение/практическое упражнение

Русский комикс,или рисованный лубок. 12 2 10 Наблюдение/практическое упражнение

Бисерные панно. Декорирование аксессуаров. Начальные приемы инкрустации и вышивки. 12 3 9 Наблюдение/практическое упражнение

Зачет в форме изготовления коллажной самостоятельной работы (синтез техник и приемов на выбор) 1 1 Зачетная работа

15 Итоговое занятие: выставка работ 1 1 Зачетная выставка

ИТОГО: 144 34 110 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Вводное занятие. 1ч.

Теория-0,5 час.

Знакомство педагога с группой. Презентация программы. Организационные вопросы и общий инструктаж по технике безопасности.

Практика 0,5 час.

Демонстрации готовых изделий и работ. Краткая беседа о содержании первого модуля программы—пластилиновой живописи. Демонстрация необходимых материалов и инструментов.Беседа о здоровом образе жизни «Мой режим дня».

2.Безопасность дорожного движения.1ч.

Теория-1 час.

Беседа оправилах поведения на пешеходных дорогах, переходах, транспорте.

3.Основы композиции и цветоведения.2ч.

Теория-1 час.

Компоновка предметов на листе в эскизе.

Практика -1час.

Спектор цветов.

4.Пластилиновая живопись. 16ч.

Теория-5 час.

Рабочее место, материалы и инструменты. Знакомство с основными приемы пластилиновой живописи. Разработка эскиза, линейного рисунка, перевод изображения на основу, работа с шаблонами. Стилизация изображения в пластилинографии. Применение дополнительных элементов декорирование на пластилиновой поверхности. Создание плоскостного изображения. Виды фактур изображения: создание гладкой и шероховатой поверхности. Объемные элементы в плоскостном изображение. Полуобъемное изображение. Формирование барельефа. Работа на разных поверхностях (картон, дерево, стекло, пластик).Беседа о здоровом образе жизни «Гигиена школьника».

Практика --11 час.

Создание сюжетных композиций и панно, подносов, картин в технике плоскостного, рельефного и барельефного изображения.

5.Точечная роспись. Картины и панно. Декор предметов и аксессуаров.30ч.

Теория-7,5 час.

История точечной росписи. Подготовка разных поверхностей и особенности использования красок. Материалы. Контуры и дополнительные средства. Вариация цвета в точечной росписи.Технология изготовления картин, панно,декоративных тарелок: основные элементы, схемы нанесения точек, разметка поверхностей. Работа с трафаретами и «на глаз». Исправление ошибок(последовательность действий). Стилевые вариации в точечной росписи. Интуитивная роспись. Свободная узорная роспись. Имитация перегородчатой эмали. Роспись на основе собственных эскизов и готовых трафаретов. Беседа о здоровом образе жизни «Экология вокруг нас».

Практика --22,5 час.

Роспись елочных игрушек, чехлов для мобильника,роспись посуды, создание картин в данной технике, роспись деревянных и кожаных поверхностей аксессуаров и декорирование предметов интерьера

6.Мехенди живопись хной. 15ч.

Теория-3час.

История древнего искусства росписи хной(мехенди ): его сакральный смысл в культуре разных народов и современное применение. Расшифровка значения элементов орнамента. Виды орнамента. Виды линий: с точками и зернами, кривые. Элементы орнамента: точки, завитушки, круги, пейсли («восточный огурец»), цветы геометрические, анималистические и растительные. Сакральный смысл и значение узоров в обрядовой традиции. Символы духовной чистоты и благородства, плодородия и жизни, космоса и здоровья в мехенди.

Постановка руки для рисования конусом. Работа на картонных муляжах и макетах. Упражнения на отработку приема разбиения сложных композиций (растительных и анималистических) на отдельные элементы и соединение элементов в единое композиционное решение. Приемы растушевки и затемнения линеарного изображения.Беседа о здоровом образе жизни «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья».

Практика --12 час.

Роспись муляжа руки и ноги, декор картонной коробочки мехенди-узором, роспись трафаретных форм в индийском стиле, создание панно

7.Граттография: создание черно-белых и цветных гравюр.10ч.

Теория-2час

Понятие гравюры. Виды гравюр на различных поверхностях: линогравюра, литогравюра, ксилография, литография, граттаж. История французской гравюрной иллюстрации. Материалы и инструменты. Возможности и приемы граттографии. Одноцветная и цветная граттография. Работа с восковыми мелками и тушью. Применение разных видов красок и яичного желтка. Работа с трафаретами и перевод рисунка. Граттажный натюрморт. Граттажная иллюстрация.Беседа о здоровом образе жизни «Выбираем правильный режим питания».

Практика --8 час.

Создание натюрморта—цветной граттаж. Выполнение анималистическое изображение и пейзажа—одноцветный граттаж. Японская миниатюра в стиле граттаж.

8. Интуитивная графика: дудлинг.12ч.

Теория-3час.

Введение в интуитивную линейную графику—дудлинг. Ознакомление ребят с периодической литературой, фотографиями работ художников. Выполнение простых абстрактных и сложных композиций. Элементы дудлинга: дуги и линии,точки, завитки, горошины, сердечки, кружочки, крестики. Соединение элементов. Дудлинг с предварительным наброском и без. Проработка элементов в блокноте — «ставим руку».Беседа о здоровом образе жизни «Вредные привычки и их пагубное влияние на здоровье человека».

Практика --9 час.

Создание книжечки с иллюстрациями и афоризмами в стиле дудлинг—коллективная творческая работа. Поиск афоризмов (создание авторских афоризмов), персонажей для книги. Создание дудл-принта для футболки.

9.Абстрактная живопись: Зентагл. Мандалы.10ч.

Теория-2час.

Введение в современную медитативную живопись. Материалы и инструменты. Элементы зентагла. Составление простых и сложных композиций из базовых элементов. Понятие мандалы. Виды мандал. Прорисовка орнамента и система построения мандал.Беседа о здоровом образе жизни «О пользе закаливания».

Практика --8 час.

Роспись яиц в технике зентагл. Создание панно с мандалами.

10.Роспись футболок.13ч.

Теория-2час.

Необходимые материалы (краски, кисти, ткань) и вспомогательные средства для ручной росписи.Знакомство с понятиями: цветовая гамма, сочетании цветов, растушевка, растяжка цвета, силуэтный и контурный рисунок. Поиск образов для составления композиции. Ознакомление с иллюстративным материалом.

Этапы создания рисунка на ткани. Способы фиксации и надежного закрепления краски на ткани; его последующего закрепления.Беседа о здоровом образе жизни «О пользе ежедневных пешеходных прогулок».

Практика -11 час.

Выполнение несложной композиции на 2-х футболках. Один принт—орнаментальный, другой—изображение форм, силуэта и проч.

11.Живопись кофе.8ч.

Теория --2 час.

Знакомство с техникой и ее «секретами». Последовательность ведения работы с кофейной гущей. Лессировка и полулессировка посредством кофе на бумаге. Приемы живописи кофе «по сухому» и «по сырому».

Практика-6час.

Создание анималистических этюдов и орнаментальных композиций в данной технике.Беседа о здоровом образе жизни «Воспитываем в себе позитивное отношение друг к другу и миру».

12. Русский комикс, или рисованный лубок.12ч.

Теория-2час.

История русского лубка. Лубок как вид народного творчества. Рисованный лубок 18-19 вв. Компоненты лубка: шрифт, орнамент, штриховка. Знакомство с необходимыми материалами.

Практика-10час.

Создание стилизованныхлубочных миниатюр с использованием трафарета и без.

13. Бисерное панно.12ч.

Теория-3час.

Из истории бисера. Основы работы с бисером и сопутствующими вспомогательными инструментами. Принципы вышивки бисером—виды швов («Вперед иголку», «арочный шов», «монастырский», «узелковый», «счетная гладь», «козлик», «стебельчато-строчный»,шов «вприкреп». Подготовка рисунка-трафарета. Перевод рисунка на ткань. Прием инкрустации бисером, стразами, пайетками, стеклярусом. Работа с пластиком. Метод наклеивание бусин и кристаллов.

Практика-9час.

Создание бисерной миниатюры; декорирование тарелки посредством приема инкрустации бисером.

14. Итоговый зачет.

Практика-1час.

Выполнение индивидуальной творческой работы (синтез техник и приемов на выбор). Презентация индивидуального портфолио.

15. Итоговая выставка.

Практика-1час

Коллективная презентация работ. Коллективное портфолио.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методы обучения:

словесный(объяснение, беседа, опрос);

объяснительно-иллюстративный;

наглядный практический (демонстрация педагогом своихготовых творческих изделий по теме занятия, наблюдение за процессом создания творческой работы обучающимся);

частично-поисковыйметод.

Методы воспитания:

методубеждения;

поощрения;

мотивации;

упражнение на воспитание аккуратности при производстве творческой работы.

Форма организации образовательного процесса:

индивидуально-групповая

Форма организации учебного занятия:

комбинированное занятие (сообщение и усвоение новых знаний; илиповторения и обобщения полученных знаний);

беседа;

практическое занятие (закрепление знаний, выработка умений и навыков;или применение знаний, умений и навыков).

Используются следующие современные педагогические технологии:

1.Технология личностно–ориентированного обучения. Автор: И.С.Якиманская.

Цель использования образовательной технологии.

Воспитание и развитие личности ребенка, раскрытие его возможностей, талантов, в том числе художественных способностей, становление самосознания, самореализации.

Основным результатом применения технологии является формирование познавательных способностей детей на основе овладения соответствующими знаниями и умениями, повышение самооценки ребенка, развитие личностных качеств.

2.Технология педагогического сотрудничества. Авторы: Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова, И.П.Волков.

Цель использования образовательной технологии.

Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, создание мотивации к изучению предмета.

Формирование радости и удовлетворения от занятий по программе «Графика и живопись:нестандартные техники», положительной самооценки.Ребенокполучит навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях при освоении нестандартных техник графики и живописи в процессе индивидуальной и коллективной изобразительной творческой деятельности.

3.Информационно-коммуникативные технологии. Авторы:Яковлев А.И., Роберт И.В., Семенов А.Л., Гузеев В.В.

Цель использования технологии: повышение качества образования через использование информационных технологий на занятиях наряду с традиционными формами обучения. Ребенок научится делать красочные презентации своих творческих работ для составления электронного портфолио, использовать разнообразный электронный дидактический материал, быстро получать необходимый справочный материал и т.д

4.Здоровьесберегающиеобразовательные технологии. Авторы: Петров О.В., Смирнов Н.К.

Цель использования технологии: создать максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья обучающихся.

У ребенкасформируются необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни. Он научится использовать полученные знания в повседневной жизни.

Алгоритм учебного занятия

Тип занятия Основные элементы структуры занятия

Беседа Организационная часть

Устный опрос знаний обучающихся по теме беседы

Изложение нового материала.

Повторение и обобщение полученных знаний

Комбинированное занятие Организационная часть

Проверка знаний ранее изученного материала и выполнение домашнего задания.

Изложение нового материала.

Усвоение новых знаний; илиповторения и обобщения полученных знаний

Практическое занятие Организационная часть

Определение и разъяснение целей занятия. Установление связи с ранее изученным материалом.

Инструктаж по выполнению работы.

Самостоятельная работа учащихся, оценка ее результатов.

Дидактические материалы:

книги с иллюстрациями, плакаты, образцы готовых изделий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПЕДАГОГОМ.

1.Величко Н. Роспись: техники, приемы, изделия.—М.: АСТ-Пресс, 1999

2.Величко Н.К. Русская роспись. Техники, приемы, изделия: энциклопедия.—М:АСТ-Пресс,2014

3.Воробьева Н.Г.Точечная роспись. — М.: АСТ-ПРЕСЕСС КНИГА, 2016—208 с.

4. Гаррисон Хейзл. Рисунок и живопись: полный курс. — М.: Эксмо, 2007

5.Голубева О. Основы графической композиции.—М.: Искусство, 2004

6.Зайцева А.А. Точечная роспись: мастер-классы для начинающих.—М.:ЭКМО, 2014

7.Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка.—М..: ЭКСМО, 2015

8.Могилевцев В.А. Основы рисунка.__С.-П: Артиндекс, 2007

9.Мисник-Латушенко Е. Витражная роспись. Пятнадцать ярких идей.—М.:АСТ-Пресс, 2014

10.Наниашвили и. Энциклопедия миниатюрной вышивки.—М.: Феникс,2012

11.Олонин С. Уроки лепки из пластилина.—М.: АСТ, Астрель,2011Ратиева О.В.Обучение техникам живописи. Теория и методика преподавания в художественной школе: учебное пособие.—М.: Лань, 2004

12.Осипов И., Пименова И. Ok, Doodle. Дудлы, скетчи, зентаглы.—М.: Эксмо,2016

13.Родионова О. Биокерамика:картины для дома своими руками.— Ростов н/ д :Феникс

14.Терешина Г.В. Роспись по шелку.-М.:Аст-пресс, 2013

15.Художественная школа.—Москва : Издательство «Э», 2016.—528 с.

16.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005. - 320 с. (Метод. биб-ка).

Электронные ресурсы.

1.https://www.mastera-rukodeliya.ru/index.php

2.http://biserok.org/

3.http://postila.ru/id5042538/super-podelki

4.http://urokilepki.ru/category/lepim-iz-solenogo-testa/

5.http://www.world-art.ru/painting/

6.http://www.world-art.ru/painting/

7.http://www.mattrobot.com/#/mad-max-fury-road/

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.

1.Воробьева Н. Точечная роспись. Курс для начинающих.—М.: АСТ-ПРЕСС, 2015

2.Килинская Т. Рисуем хной.—М.: Феникс,2016

3.Энтина И. Учусь делать гравюру— М.: ГМИИ им. А.С. Пушкина, 2011

4.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005. - 320 с. (Метод. биб-ка).

Утверждаю:

Директор МУДО ДДЮТ

____________Ионова С. Н.

«___» ____________20___г.

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа «Графика и живопись: нестандартные техники»

(стартовый уровень)

год обучения:1группа:1

№ п/п Месяц Число Время проведения занятия Форма занятия Кол-во часов Тема занятия Место проведения Форма контроля

1 сентябрь 05 п.

14.20-15.05

Беседа 1 Вводное занятие. Презентация программы курса. Знакомство с материалами и инструментами.

Беседа о здоровом образе жизни «Мой режим дня». Пос. Калинина,

дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Диагностика.

Устный опрос

2 сентябрь 05 п.

15.10-15.55

Беседа 1 Безопасность дорожного движения. Беседа о правилах поведения на пешеходных дорогах, переходах, транспорте.

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

3 сентябрь 07 ср.

15.10-15.55

Беседа 1 Основы композиции:компоновка предметов на листе в эскизе.,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

4 сентябрь 07 ср.

16.00-16.45 Беседа 1 Основы цветоведения :спектр цветов. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос.

Пластилиновая живопись (16часов)

5-6 сентябрь 12 п.

14.20-15.05

15.10-15.55

Беседа 2 Знакомство с пластилиновой живописью. Приемы и виды живописи пластилином. Основные и вспомогательные средства в пластилинографии. МОУ СОШ№10,

Каб.310 Устный опрос

7-8 сентябрь 14 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Пластилинография: эскиз, линейный рисунок, шаблон-трафарет. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

9-10 сентябрь 19 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 комбинированное 2 Панно в технике плоскостного изображения. Композиция, цветоведение, стилизация в пластилиновой живописи. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

11-12 сентябрь 21 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Поднос в технике плоскостного изображения с различными элементами декорирования МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

13-14 сентябрь 26 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 комбинированное 2 Сюжетная миниатюра (имитация гладкой и шероховатой фактуры) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

15-16 сентябрь 28 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Объемные элементы. Рельеф и барельеф в панно. Тренинг по созданию барельефного изображения МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

17-18 октябрь 03 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 практикум 2 Барельефная живопись на стекле. Рельефная живопись на картоне.

Беседа о здоровом образе жизни «Гигиена школьника».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение. Устный опрос.

19-20 октябрь 05 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 практикум 2 Самостоятельная творческая работа: сюжетная композиция (сочетание приемов техники) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Точечная роспись. Картины и панно. Декор предметов и аксессуаров.30ч.

21 октябрь 10 п.

14.20-15.05 Беседа 1 История и происхождение техники. Стили и виды росписи: перегородчатая эмаль, интуитивная роспись. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

22 октябрь 10 п.

15.10-15.55 Комбинированное 1 Подготовка разных поверхностей и особенности использования красок. Материалы. Контуры и дополнительные средства. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

23 октябрь 12 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Стилизация. Орнамент. Виды орнамента МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

24 октябрь 12 ср.

16.00-16.45 Практикум 1 «Постановка руки»: отработка элементов МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

25-26 октябрь 17 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Создание картины «Ежик» МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

27-28 октябрь 19 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Продолжение темы. Работа над картиной «Ежик» МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

29 октябрь 24 п.

14.20-15.05 Комбинированное 1 Панно МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

30-31 октябрь 24,26 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55

Практикум 2 Создание панно. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

32-33 октябрь 26,31 ср

16.00-16.45;

п.

14.20-15.05 Практикум 2 Роспись тарелки МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

34-35 ноябрь 31,02 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55

Комбинированное 2 Подготовительный тренинг: разметка «на глаз» без трафарета, создание авторского рисунка. Разметка с измерительными приборами. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

36 ноябрь 02 ср.

16.00-16.45 Практикум 1 Роспись чехла для мобильного МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

37-38 ноябрь 07 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Декорирование банок МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

39-40 ноябрь 09 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Декорирование банок. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

41-42 ноябрь 14 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Декорирование чашек МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

43-44 ноябрь 16 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Декорирование бутылок и чашек. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

45-46 ноябрь 21 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Роспись кожаных изделий МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение.

47-48 ноябрь 23 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Роспись деревянных изделий.

Беседа о здоровом образе жизни «Экология вокруг нас».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение.

49-50 ноябрь 28 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Тренинг. Роспись кожаных и деревянных изделий. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Мехенди: живопись хной(15часов)

51 ноябрь 30 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 История древнего искусства росписи хной (мехенди): его сакральный смысл в культуре разных народов и современное применение.

Символы духовной чистоты и благородства, плодородия и жизни, космоса и здоровья в мехенди. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

52-53 ноябрь 30,05 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Виды орнамента. Виды линий: с точками и зернами, кривые. Элементы орнамента: точки, завитушки, круги, пейсли («восточный огурец»), цветы геометрические, анималистические и растительные. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

54-55 декабрь 05,07 п.

15.10-15.55; ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Постановка руки для рисования конусом. Работа на картонных муляжах и макетах. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

56-57 декабрь 07,12 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Упражнения на отработку приема разбиения сложных композиций (растительных и анималистических) на отдельные элементы и соединение элементов в единое композиционное решение. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

58 декабрь 12 п.

15.10-15.55; Комбинированное 1 Приемы растушевки и затемнения линеарного изображения. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

59-60 декабрь 14 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Работа на картонных муляжах. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

61-62 декабрь 19 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Роспись трафаретных форм в индийском стиле МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

63-64 декабрь 21 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Создание панно.Беседа о здоровом образе жизни «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

.Практическое упражнение

65 декабрь 26 п.

14.20-15.05

Практикум 1 Роспись коробочки. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Граттография: создание черно-белых и цветных гравюр (начальные приемы)-10 часов.

66 декабрь 26 п.

15.10-15. Беседа 1 Понятие гравюры. Виды гравюр на различных поверхностях: линогравюра, литогравюра, ксилография, литография, граттаж. История французской гравюрной иллюстрации. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос.

67 декабрь 28 ср.

15.10-15.55 Комбинированное 1 Способы подготовки поверхности для будущей гравюры. Азы техники. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

68-69 декабрь 28,

09.01 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Одноцветный граттаж: анимализм (2 миниатюры) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

70-71 январь 09,11 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Одноцветный граттаж: пейзаж.

Беседа о здоровом образе жизни «Выбираем правильный режим питания».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение. Практическое упражнение

72-73 январь 11,16 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Одноцветная граттография: японская миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

74-75 январь 16,18 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Цветная граттография: натюрморт МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Интуитивная графика: дудлинг(12часов)

76 январь 18 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Введение в интуитивную линейную графику—дудлинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

77-78 январь 23 п.

14.20-15.05

15.10-15.55

Комбинированное 2 Элементы дудлинга: дуги и линии, точки, завитки, горошины, сердечки, кружочки, крестики. Соединение элементов. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

79 январь 25 ср.

15.10-15.55 Практикум 1 Тренинг на отработку элементов дудла. Создание предварительного рисунка. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

80-81 январь 25,30 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Создание принта для футболки в технике дудлинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

82-83 февраль 30,

01.02 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Беседа 2 Работа над книгой, создание иллюсстраций (дудлинг-графика).Беседа о здоровом образе жизни «Вредные привычки и их пагубное влияние на здоровье человека».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

84-85 февраль 01,06 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Практикум№1. по созданиюиллюсстраций (дудлинг-графика) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

86-87 февраль 06,08 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Практикум№2. по созданиюиллюсстраций (дудлинг-графика) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Абстрактная живопись—зентагл(10часов).

88 февраль 08 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Введение в современную медитативную живопись. Материалы и инструменты. Элементы зентагла. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

89-90 февраль 13 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Тренинг. Составление простых и сложных композиций из базовых элементов. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

91-92 февраль 15 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Роспись яиц в технике зенарт МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

93-94 февраль 20 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Знакомство с рисованием мандал. Понятие мандалы. Виды мандал. Прорисовка орнамента и система построения мандал. Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

95 февраль 22 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Рисование мандалы-панно.

Беседа о здоровом образе жизни «О пользе закаливания».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

96-97 февраль 22,27 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Рисование мандалы-панно.Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Роспись футболок (13часов)

98-99 февраль 27,

01.03 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Беседа 2 Введение в роспись по ткани. Материалы и инструменты. Принципы работы с тканной основой. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

100-101 март 01,06 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Практикум: этапы живописи на тканном полотне (создание эскиза, работа с шаблоном и без,цветовое решение, растяжка цвета, растушевка, фиксация результата и проч.) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

102-103 март 06,08 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Создание футболки с орнаментальным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

104-105 март 08,13 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Продолжение темы. Создание футболки с орнаментальным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

106-107 март 13,15 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

108-109 март 15,20 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Продолжение темы. Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки).Беседа о здоровом образе жизни «О пользе ежедневных пешеходных прогулок»

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Устный опрос

110 март 20 п.

15.10-15.55;

Практикум 1 Продолжение темы. Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

Живопись кофе(8часов)

111 март 22 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Знакомство с техникой и ее «секретами». МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

112 март 22 ср.

16.00-16.45; Практикум 1 Живопись кофе «по сухому». Создание картины МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

113 март 27 п.

14.20-15.05

Практикум 1 Живопись кофе «По сырому». Создание картины МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

114-115 март 27,29 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Анималистическая сюжет в кофейной живописи: картина МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

116 март 29 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Орнаментальная композиция: панно.Беседа о здоровом образе жизни «Воспитываем в себе позитивное отношение друг к другу и миру».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

117-118 апрель 03 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Орнаментальная композиция: панно.Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Русский комикс, или рисованный лубок(12часов)

119 апрель 05 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 История русского лубка. Лубок как вид народного творчества. Рисованный лубок 18-19 вв. Введение в русский комикс. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

120 апрель 05 ср.

16.00-16.45; Комбинировааное 1 Компоненты лубка (прорисовка орнамента, штриховка, шрифт). МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

121-122 апрель 10 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Создаем лубочную картинку—тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

123-124 апрель 12 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Комбинированное 2 Рисованный лубочный комикс МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

125-126 апрель 17 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Беседа 2 Беседа. Лубочный альбом МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

127-128 апрель 19 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Комбинированное 2 Создаем лубочный альбом МОУ СОШ№10, Каб. 310 Практическое упражнение

129-130 апрель 24 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Продолжение темы: создание лубочного альбома МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Бисерная живопись. Бисерное панно(12часов).

131-132 апрель 26 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Беседа 2 Из истории бисера. Основы работы с бисером и сопутствующими вспомогательными инструментами. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

133 май 03 ср.

15.10-15.55

Комбинированное 1 Декор тарелки МОУ СОШ№10, Каб. 310 МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

134-135 май 03,08 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05 Практикум 2 Декор тарелки: прием инкрустации МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

136-137 май 08,10 п.

15.10-15.55 ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Инкрустации бисером, стразами и пайетками. Метод наклеивания. Изготовление сувенира МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

138 май 10 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Беседа «Вышитая миниатюра» МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

139-140 май 15 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Вышитая миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

141-142 май 17 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Практикум 2 Продолжение темы. Вышитая миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Зачетная самостоятельная работа (работа-коллаж)

143 май 22 Защита творческого проекта:практикум 1 Выполнение индивидуальной творческой работы (синтез техник и приемов на выбор). Презентация индивидуального портфолио.

Пос. Калинина,дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Зачет

Итоговая выставка

144 май 22 Итоговое занятие. 1 Коллективная презентация работ. Коллективное портфолио.

Пос. Калинина,дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Утверждаю:

Директор МУДО ДДЮТ

____________Ионова С. Н.

«___» ____________20___г.

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа «Графика и живопись: нестандартные техники»

(стартовый уровень)

год обучения:1группа:2

№ п/п Месяц Число Время проведения занятия Форма занятия Кол-во часов Тема занятия Место проведения Форма контроля

1 сентябрь 05 п.

14.20-15.05

Беседа 1 Вводное занятие. Презентация программы курса. Знакомство с материалами и инструментами.Беседа о здоровом образе жизни «Мой режим дня». Пос. Калинина,

дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Диагностика.

Устный опрос

2 сентябрь 05 п.

15.10-15.55

Беседа 1 Безопасность дорожного движения. Беседа о правилах поведения на пешеходных дорогах, переходах, транспорте.

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

3 сентябрь 07 ср.

15.10-15.55

Беседа 1 Основы композиции:компоновка предметов на листе в эскизе.,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

4 сентябрь 07 ср.

16.00-16.45 Беседа 1 Основы цветоведения :спектр цветов. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос.

Пластилиновая живопись (16часов)

5-6 сентябрь 12 п.

14.20-15.05

15.10-15.55

Беседа 2 Знакомство с пластилиновой живописью. Приемы и виды живописи пластилином. Основные и вспомогательные средства в пластилинографии. МОУ СОШ№10,

Каб.310 Устный опрос

7-8 сентябрь 14 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Пластилинография: эскиз, линейный рисунок, шаблон-трафарет. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

9-10 сентябрь 19 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 комбинированное 2 Панно в технике плоскостного изображения. Композиция, цветоведение, стилизация в пластилиновой живописи. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

11-12 сентябрь 21 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Поднос в технике плоскостного изображения с различными элементами декорирования МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

13-14 сентябрь 26 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 комбинированное 2 Сюжетная миниатюра (имитация гладкой и шероховатой фактуры) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

15-16 сентябрь 28 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 комбинированное 2 Объемные элементы. Рельеф и барельеф в панно. Тренинг по созданию барельефного изображения МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.Практическое упражнение.

17-18 октябрь 03 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 практикум 2 Барельефная живопись на стекле. Рельефная живопись на картоне.

Беседа о здоровом образе жизни «Гигиена школьника».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение. Устный опрос.

19-20 октябрь 05 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 практикум 2 Самостоятельная творческая работа: сюжетная композиция (сочетание приемов техники) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Точечная роспись. Картины и панно. Декор предметов и аксессуаров.30ч.

21 октябрь 10 п.

14.20-15.05 Беседа 1 История и происхождение техники. Стили и виды росписи: перегородчатая эмаль, интуитивная роспись. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

22 октябрь 10 п.

15.10-15.55 Комбинированное 1 Подготовка разных поверхностей и особенности использования красок. Материалы. Контуры и дополнительные средства. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

23 октябрь 12 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Стилизация. Орнамент. Виды орнамента МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

24 октябрь 12 ср.

16.00-16.45 Практикум 1 «Постановка руки»: отработка элементов МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

25-26 октябрь 17 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Создание картины «Ежик» МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

27-28 октябрь 19 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Продолжение темы. Работа над картиной «Ежик» МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

29 октябрь 24 п.

14.20-15.05 Комбинированное 1 Панно МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

30-31 октябрь 24,26 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55

Практикум 2 Создание панно. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

32-33 октябрь 26,31 ср

16.00-16.45;

п.

14.20-15.05 Практикум 2 Роспись тарелки МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

34-35 ноябрь 31,02 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55

Комбинированное 2 Подготовительный тренинг: разметка «на глаз» без трафарета, создание авторского рисунка. Разметка с измерительными приборами. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

36 ноябрь 02 ср.

16.00-16.45 Практикум 1 Роспись чехла для мобильного МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

37-38 ноябрь 07 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Декорирование банок МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

39-40 ноябрь 09 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Декорирование банок. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

41-42 ноябрь 14 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Декорирование чашек МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

43-44 ноябрь 16 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Декорирование бутылок и чашек. Тренинг. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

45-46 ноябрь 21 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Роспись кожаных изделий МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение.

47-48 ноябрь 23 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Роспись деревянных изделий.

Беседа о здоровом образе жизни «Экология вокруг нас».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение.

49-50 ноябрь 28 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Тренинг. Роспись кожаных и деревянных изделий. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Мехенди: живопись хной(15часов)

51 ноябрь 30 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 История древнего искусства росписи хной (мехенди): его сакральный смысл в культуре разных народов и современное применение.

Символы духовной чистоты и благородства, плодородия и жизни, космоса и здоровья в мехенди. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос

52-53 ноябрь 30,05 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Виды орнамента. Виды линий: с точками и зернами, кривые. Элементы орнамента: точки, завитушки, круги, пейсли («восточный огурец»), цветы геометрические, анималистические и растительные. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

54-55 декабрь 05,07 п.

15.10-15.55; ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Постановка руки для рисования конусом. Работа на картонных муляжах и макетах. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

56-57 декабрь 07,12 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Упражнения на отработку приема разбиения сложных композиций (растительных и анималистических) на отдельные элементы и соединение элементов в единое композиционное решение. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

58 декабрь 12 п.

15.10-15.55; Комбинированное 1 Приемы растушевки и затемнения линеарного изображения. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

59-60 декабрь 14 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Практикум 2 Работа на картонных муляжах. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

61-62 декабрь 19 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Роспись трафаретных форм в индийском стиле МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение.

63-64 декабрь 21 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Создание панно.

Беседа о здоровом образе жизни «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

.Практическое упражнение

65 декабрь 26 п.

14.20-15.05

Практикум 1 Роспись коробочки. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Граттография: создание черно-белых и цветных гравюр (начальные приемы)-10 часов.

66 декабрь 26 п.

15.10-15. Беседа 1 Понятие гравюры. Виды гравюр на различных поверхностях: линогравюра, литогравюра, ксилография, литография, граттаж. История французской гравюрной иллюстрации. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос.

67 декабрь 28 ср.

15.10-15.55 Комбинированное 1 Способы подготовки поверхности для будущей гравюры. Азы техники. МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

68-69 декабрь 28,

09.01 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Одноцветный граттаж: анимализм (2 миниатюры) МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

70-71 январь 09,11 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Одноцветный граттаж: пейзаж.

Беседа о здоровом образе жизни «Выбираем правильный режим питания».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение. Практическое упражнение

72-73 январь 11,16 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Одноцветная граттография: японская миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

74-75 январь 16,18 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Цветная граттография: натюрморт МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Интуитивная графика: дудлинг(12часов)

76 январь 18 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Введение в интуитивную линейную графику—дудлинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

77-78 январь 23 п.

14.20-15.05

15.10-15.55

Комбинированное 2 Элементы дудлинга: дуги и линии, точки, завитки, горошины, сердечки, кружочки, крестики. Соединение элементов. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

79 январь 25 ср.

15.10-15.55 Практикум 1 Тренинг на отработку элементов дудла. Создание предварительного рисунка. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

80-81 январь 25,30 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Создание принта для футболки в технике дудлинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

82-83 февраль 30,

01.02 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Беседа 2 Работа над книгой, создание иллюсстраций (дудлинг-графика).Беседа о здоровом образе жизни «Вредные привычки и их пагубное влияние на здоровье человека».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

84-85 февраль 01,06 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Практикум№1. по созданиюиллюсстраций (дудлинг-графика) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

86-87 февраль 06,08 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Практикум№2. по созданиюиллюсстраций (дудлинг-графика) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Абстрактная живопись—зентагл(10часов).

88 февраль 08 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Введение в современную медитативную живопись. Материалы и инструменты. Элементы зентагла. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

89-90 февраль 13 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Тренинг. Составление простых и сложных композиций из базовых элементов. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

91-92 февраль 15 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45 Комбинированное 2 Роспись яиц в технике зенарт МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

93-94 февраль 20 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Комбинированное 2 Знакомство с рисованием мандал. Понятие мандалы. Виды мандал. Прорисовка орнамента и система построения мандал. Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

95 февраль 22 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Рисование мандалы-панно.

Беседа о здоровом образе жизни «О пользе закаливания».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

96-97 февраль 22,27 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Рисование мандалы-панно.Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Роспись футболок (13часов)

98-99 февраль 27,

01.03 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Беседа 2 Введение в роспись по ткани. Материалы и инструменты. Принципы работы с тканной основой. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

100-101 март 01,06 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Практикум: этапы живописи на тканном полотне (создание эскиза, работа с шаблоном и без,цветовое решение, растяжка цвета, растушевка, фиксация результата и проч.) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

102-103 март 06,08 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Создание футболки с орнаментальным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

104-105 март 08,13 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Практикум 2 Продолжение темы. Создание футболки с орнаментальным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

106-107 март 13,15 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Практикум 2 Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

108-109 март 15,20 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05

Комбинированное 2 Продолжение темы. Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки). Беседа о здоровом образе жизни «О пользе ежедневных пешеходных прогулок»

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Устный опрос

110 март 20 п.

15.10-15.55;

Практикум 1 Продолжение темы. Создание футболки с силуэтным принтом (2 футболки) МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

Живопись кофе(8часов)

111 март 22 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 Знакомство с техникой и ее «секретами». МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

112 март 22 ср.

16.00-16.45; Практикум 1 Живопись кофе «по сухому». Создание картины МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

113 март 27 п.

14.20-15.05

Практикум 1 Живопись кофе «По сырому». Создание картины МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение

114-115 март 27,29 п.

15.10-15.55;

ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Анималистическая сюжет в кофейной живописи: картина МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

116 март 29 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Орнаментальная композиция: панно.Беседа о здоровом образе жизни «Воспитываем в себе позитивное отношение друг к другу и миру».

МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

117-118 апрель 03 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Орнаментальная композиция: панно.Тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Русский комикс, или рисованный лубок(12часов)

119 апрель 05 ср.

15.10-15.55 Беседа 1 История русского лубка. Лубок как вид народного творчества. Рисованный лубок 18-19 вв. Введение в русский комикс. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

120 апрель 05 ср.

16.00-16.45; Комбинировааное 1 Компоненты лубка (прорисовка орнамента, штриховка, шрифт). МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

121-122 апрель 10 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Создаем лубочную картинку—тренинг. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

123-124 апрель 12 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Комбинированное 2 Рисованный лубочный комикс МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение

125-126 апрель 17 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Беседа 2 Беседа. Лубочный альбом МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

127-128 апрель 19 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Комбинированное 2 Создаем лубочный альбом МОУ СОШ№10, Каб. 310 Практическое упражнение

129-130 апрель 24 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Продолжение темы: создание лубочного альбома МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Бисерная живопись. Бисерное панно(12часов).

131-132 апрель 26 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Беседа 2 Из истории бисера. Основы работы с бисером и сопутствующими вспомогательными инструментами. МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

133 май 03 ср.

15.10-15.55

Комбинированное 1 Декор тарелки МОУ СОШ№10, Каб. 310 МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

134-135 май 03,08 ср.

16.00-16.45; п.

14.20-15.05 Практикум 2 Декор тарелки: прием инкрустации МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

136-137 май 08,10 п.

15.10-15.55 ср.

15.10-15.55 Комбинированное 2 Инкрустации бисером, стразами и пайетками. Метод наклеивания. Изготовление сувенира МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Практическое упражнение

138 май 10 ср.

16.00-16.45; Беседа 1 Беседа «Вышитая миниатюра» МОУ СОШ№10, Каб. 310 Устный опрос.

139-140 май 15 п.

14.20-15.05

15.10-15.55 Практикум 2 Вышитая миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Наблюдение.

Практическое упражнение

141-142 май 17 ср.

15.10-15.55

16.00-16.45; Практикум 2 Продолжение темы. Вышитая миниатюра МОУ СОШ№10, Каб. 310 Зачет по темам модуля/Выставка творческих работ обучающихся

Зачетная самостоятельная работа (работа-коллаж)

143 май 22 Защита творческого проекта:практикум 1 Выполнение индивидуальной творческой работы (синтез техник и приемов на выбор). Презентация индивидуального портфолио.

Пос. Калинина,дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Устный опрос. Наблюдение.

Зачет

Итоговая выставка

144 май 22 Итоговое занятие. 1 Коллективная презентация работ. Коллективное портфолио.

Пос. Калинина,дом56,

МОУ СОШ№10,

Каб. 310 Наблюдение.

Похожие работы:

«Уважаемые родители, коллеги и партнеры школы! Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразли...»

«Комитет образования администрации Балаковского муниципального района Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 18" г. Балаково Саратовской области Внеклассное мероприятие...»

«Тренинг Профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности Никорчук Наталья Викторовна, Заведующая отделением медико-социальной реабилитации детей старшего дошкольного и школьного возраста, психолог высшей категории Разделы: Школьная психологическая служба В течение пос...»

«"Рассмотрено" Руководитель МО И.В.Никитина Протокол № _ от "_" 20г. "Согласовано" Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с.Первомайское Жукова Л.Е. "_"20_г. "Утверждаю" Директор МОУ СОШ с. Первомайское Карибов С.Н. Приказ № _ от"_"_20_г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Ми...»

«Советы родителям Именно Ваша поддержка нужна выпускнику прежде всего. Зачастую родители переживают ответственные моменты в жизни своих детей гораздо острее, чем свои. Но взрослому человеку гораздо легче справиться с собст...»

«Класс 6 Время занятия – 1 учебный час Тип кейса – Аналитический (Case-incident method) Вид кейса – обучающий. Перед учителем математики стоит задача: в каком из магазинов города Усть-Кута покупателю выгодно приобре...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования "Новичихинская детско-юношеская спортивная школа" Рассмотрено Утверждено На педагогическом совете                                                                 Приказом от 31.03.2016 г. № 327(А) П...»

«Дата: 14.04.2017 Класс:7 Тема урока: Страны Западной, Восточной и Южной Африки Цель объяснять значение понятий: регионы, сахель; называть и показывать на карте регионыАфрики: Северную и Западную; показывать и обозначать на к...»

«Урок английского языка в 7 классе "Традиции чаепития в Великобритании" Ириолова Алина Дмитриевна, МБОУ лицей № 64 г. Краснодара, учитель английского языка Тип урока: классический. Цель урока: познакомить с лексикой по теме: "Tea traditions in Gre...»

«Федина Светлана Владимировна Педагог-психолог МБОУ "Школа №12" Дополнительное профессиональное образование = повышение квалификации? Человек лишь тогда становится мастером, когда понимает, что до конца жизни останется начинающим. Робин КоллингвудКак стать...»

«План урока "The Present Simple Tense" Учитель: Иргит Саида Николаевна Класс: 5 (а,б) Предмет: Английский язык Тип урока: урок знакомство с новым грамматическим явлением (образование утвердительного предложения в Present Simple и употребление) Тема урока: The Present Simple Ten...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Цыбинская СОШ" УТВЕРЖДЕНО приказом от августа 2016 г. № Рабочая программа учебного предмета "География" (базовый уровень) для 8 и 9 классов Составитель Бойко Тать...»

«"Мастер и Маргарита" как "последний закатный роман", как завещание, как свое послание человечеству" ( комплексная система заданий по романуМихаила Булгакова "Мастер и Маргарита" Разработала учитель русского языка и литературы Оленовской ООШ I-III ст. № 1Волновахского района Кочубей Ольга Николаевна 2015 Дорогие ребята...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.