WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

««Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида №14” Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании М/О Директор школы - интернат ...»

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида №14”

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании М/О

Директор школы - интернат Зам. директора по УВР «____»________2015г.

Лушникова Е.Н. Щукина О.В. Руководитель М/О

«_____» ___________2015г. «______»________2015г. Попикова Н.А.

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Ритмика

1 класс

Составитель: учитель ритмики Ковган М.В.

Вторая квалификационная категория

г. Амурск.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Ритмика и танец» первого года обучения, составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Нормативные акты:

1 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 года №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»,

2 Учебный план образовательного учреждения.

При составлении программы использовалась дополнительная литература: Добовчук С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие» ( М.: МГИУ, 2008), Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание» (М.: Просвещение, 1989), Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, 1999), Коренева Т.Ф. «Музыкально-ритмические движения» для младшего школьного возраста (библиотека музыкального руководителя и педагога музыки Москва 2001 год),

В основу реализации программы положены  ценностные ориентиры.

Отличительными особенностями являются: организации деятельности учащихся, направленных  на достижение  личностных и предметных результатов. 

Занятия ритмикой входят во внеурочную деятельность и носят коррекционно-развивающий характер.

Основная идея программы состоит в том, чтобы наряду с общеобразовательными предметами дети получали эстетическое, этическое воспитание, приобщались к культуре своего народа, повышали духовное развитие, нравственные нормы и развивали творческий потенциал, и, начиная с младшего возраста,  могли адаптироваться в окружающем мире.

Программа по ритмике включает в себя  музыкальные, ритмические, танцевальные упражнения,  разучивание   танцев, музыкальные игры, ритмическую гимнастику, игра на простых музыкальных инструментах.

Занятия по данной программе проводятся - 1час в неделю. В год 32 часа.

Цель программы - приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Основными задачами курса «Ритмика и танец» являются:

Развитие и умение слушать музыку, выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, игры с речевым сопровождением или пением. Развитие координации движений, чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой моторики, пространственной ориентировки. Привитие навыков участия в коллективной творческой деятельности.

Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Содержание программы.

Программа по ритмике состоит из пяти разделов:

1 «Упражнения на ориентировку в пространстве». Раздел включает упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве. Правильное исходное положение, бег, ходьба, перестроения по фигурам, упражнения с предметами во время ходьбы по залу.

2 «Ритмико-гимнастические упражнения». Этот раздел включает упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Например: различные наклоны туловища, работа головы, рук, ног, упражнения с предметами, отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков, упражнения на релаксацию.

3 «Упражнения с детскими музыкальными инструментами». Упражнения для кистей рук, отстукивание простых ритмических рисунков на барабане, игра на музыкальных (детских) инструментах: барабан, гармошка, бубен, погремушка, трещотка.4 «Музыкальные игры». Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. Знать темп, ритм, характер музыки. Выполнение имитационных упражнений и игр, игры на подражание конкретных образах. Музыкальные игры с предметами. Игры с речевым сопровождением.

5 «Танцевальные упражнения». Знакомство с танцевальными движениями. Понятие танец. Разучивание танцев. Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер. Учащиеся знакомятся с названиями танцев, а так же с основными движениями. Исполнение танцев разных народов приобщает детей к народной культуре, умению находить в движениях характерные особенности танцев разных национальностей.

На занятиях ритмикой необходимо осуществлять дифференцированный подход, регулируя физическую и двигательную нагрузку каждого ребенка.

Планируемые результаты 1-го года обучения:

Регулятивные

-готовиться к занятиям, находить свое место в строю, организованно входить в класс и выходить из класса, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение;

Предметные:

-ходить свободным шагом, держать дистанцию, знать характер музыки, темп, ритм, выполнять игровые и плясовые движения, выполнять движения после показа и по словесной инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки;

Коммуникативные:

-уметь работать в коллективе, в группе, принимать активное участие в обсуждении темы занятий, обращаться за помощью и принимать ее, слушать и правильно выполнять инструкцию учителя, доброжелательно относиться к сверстникам во время выполнения движений, адекватно реагировать на замечание учителя и одноклассников во время игровых занятий;

Личностные:

-включаться в работу к выполнению заданий на занятиях, уметь слушать музыку и давать характеристику данной музыки, не мешать, при выполнении различных движений, одноклассникам, принимать участие в творческой жизни коллектива.

Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Литература:

1. Добовчук С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие» ( М.: МГИУ, 2008),

2. Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание» (М.: Просвещение, 1989),

3.Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, 1999),

4. Коренева Т.Ф. «Музыкально-ритмические движения» для младшего школьного возраста (библиотека музыкального руководителя и педагога музыки Москва 2001 год).

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида №14”

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании М/О

Директор школы - интернат Зам. директора по УВР «____»________2015г.

Лушникова Е.Н. Щукина О.В. Руководитель М/О

«_____» ___________2015г. «______»________2015г. Попикова Н.А.

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Ритмика

2класс

Составитель: учитель ритмики Ковган М.В.

Вторая квалификационная категория

г. Амурск.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Ритмика и танец» второго года обучения, составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Нормативные акты:

1 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 года №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»,

2 Учебный план образовательного учреждения.

При составлении программы использовалась дополнительная литература: Добовчук С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие» ( М.: МГИУ, 2008), Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание» (М.: Просвещение, 1989), Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, 1999), Коренева Т.Ф. «Музыкально-ритмические движения» для младшего школьного возраста (библиотека музыкального руководителя и педагога музыки Москва 2001 год), Алексеева Л.Н.- «Сюжетные танцы».- Сборник танцев для детей.- М.: Сов. Россия, 1985 г.- 96 с.; Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковникова Е.Н.- «Музыка и движение»; Книга для музыкального руководителя детского сада.- М.: Просвещение, 1981 г.- 208с  Беликова А.Н.- «Бальные танцы».- Сборник танцев для детей.- М.: Сов.Россия, 1983 г.- 120 с. Боттомер П.- «Уроки танца».-М.: ЭКСМО, 2003 г.-256 с.; Буренина А.И.- «Ритмическая мозаика»:

Занятия проводятся 1 раз в неделю, за год 33 часа.

Разработка рабочей программы второго года обучения обусловлена изменением возраста обучающихся, а также изменениями в содержании программы, как в репертуаре, так и в изменении уровня сложности и самостоятельности при развитии моторики обучающихся младших классов.

В основу реализации программы положены  ценностные ориентиры.

        Программа «Ритмика и танец» имеет художественно-эстетическое направление, общекультурную направленность.

        Цель программы «Ритмика и танец»- гармоничное развитие физических и танцевальных способностей, развитие художественно-эстетического восприятия посредством изучения музыкально-ритмических композиций, танцевальных движений.

Задачи : общие

- привить интерес и любовь к хореографическому искусству;

- дать знания основ детского, историко-бытового, народного и характерного танца, ритмической гимнастики,

- познакомить с историей танца, с творчеством талантливых исполнителей;

- учить фантазировать и творить посредством пластического искусства;

- выработать осанку, красивую походку, выразительность движений;

- развить чувство ритма и гармонии.

Регулятивные:

- организованно входить в класс;

-занимать правильное исходное положение (на середине зала, в танце);

-начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки;

-выполнять задания по заданию педагога;

-двигаться в танце, соблюдая дистанцию.

Предметные:

-выполнять игровые и танцевальные движения;

-свободно двигаться под музыку;

-знать характер музыки: темп, ритм;

-музыкальный размер 4/4.

Личностные:

-слушать и слышать музыку, уметь давать характеристику;

-не мешать другим выполнять задания, движения;

-принимать активное участие в творческой деятельности.

Коммуникативные:

-уметь работать в коллективе, группе;

-доброжелательно относиться к другим;

-обращаться за помощью и принимать ее;

-принимать активное участие в обсуждении темы занятий.

Содержание программы

I. Теория

Цель: изучение основ знаний музыкальной и танцевальной культуры.

1. Основы знаний,  азбука музыкального движения:

- мелодия и движения;

- темп (быстро, медленно, умеренно);

- музыкальные  размеры  4/4

- контрастная  музыка: быстрая медленная, веселая грустная;

- ритмические рисунки в движении;

- танцевальная  музыка: марш, вальсы  быстрые и медленные, хороводные и плясовые, русские и народные мелодии.

- характер народов и их  интерпретации в танце.

2.Беседы по хореографии:  История танца. Знакомство с творчеством талантливых исполнителей хореографического искусства. Виды танцев и их особенности. Современные направления в хореографии.

Просмотры программ о танце.

II. ОФП (Общая физическая подготовка).

Цель: формирование знаний основ правильного выполнения упражнений, необходимых для правильной осанки, красивой походки, выразительности и пластики  движения, выворотность суставов, гибкости тела и освоение навыков музыкально-ритмического развития обучающихся.

1. Музыкально-пространственные  упражнения.

- маршировка в темпе музыки, продвижение по углам, из одного круга в два и обратно, продвижение по кругу (внешнему и внутреннему).

 - танцевальные шаги

2.Танцевально – ритмическая гимнастика. 

Комплекс ритмико-гимнастических упражнений.

3. Упражнения у опоры. Постановка  корпуса у опоры. Позиции рук и ног.

 - Растяжки мышц ног (выворотность и эластичность мышц).

- Прыжки. 

4. Нетрадиционные виды упражнений. 

Партерная гимнастика. Комплекс общеразвивающих  упражнений на полу.

III. Танцевальные композиции.

Темы постановок соответствуют возрасту ребят.

Цель: формирование знаний и навыков танцевальной культуры: культуры исполнения танцев и композиций, выразительности движения, манеры, развитие чувства ритма и гармонии.

- ходы: простой шаг с продвижением вперед и назад;  переменный шаг; подставной шаг в сторону; танцевальный шаг с носка; шаг польки, подскоки;

- характерные особенности движений,  положения рук, ног, корпуса: историко – бытовых, народных, современных, бальных танцев.- композиционный  рисунок.

Основные навыки. Темп, настроение и характер программных танцев.

IV. Творческие проекты.

Цель: развитие  творческих способностей, посредством фантазии и самовыражения.

- умений сочинять несложные танцевальные движения и их комбинации на знакомые движения;

- формирование умений исполнять знакомые движения под другую музыку, импровизировать, самостоятельно создавать пластический образ;

- умения оценивать свои творческие проявления и давать обоснованную оценку другим детям.

Создание творческих этюдов. Ребята сами пытаются через накопленный танцевальный опыт создать свои танцевальные  композиции, передать свое видение образа или содержание музыкального произведения.

V. Музыкально – танцевальные игры.Цель: Психологическое, эмоциональное раскрепощение учащихся  на уроке.

 

Результаты по окончании 2-го года обучения.

Предметные ;специальная терминология; азбука хореографии; простые, общеразвивающие движения; танцевальные композиции.

Предметные результаты:

-   знать простые термины ( терминология);

-   выполнять   ритмико-гимнастические,  общеразвивающие упражнения;

- азбука танцевальных движений;

-   исполнять  танцевальные композиции.

Регулятивные результаты:

- саморегуляция (самоконтроль);

-   общее развитие различных частей тела;

-   развитие двигательной памяти;

-   моторика;

-   уметь ориентироваться в пространстве и координировать свои действия;

-   пластика движения;

-   умение применять полученный опыт в самостоятельной работе.

Личностные результаты

-   в положительном отношении обучающихся к занятиям музыкально - двигательной деятельностью,

-   накоплении необходимых знаний,

-   умении использовать ценности танцевальной культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей,

-   раскрытие и реализация своих творческих способностей

Коммуникативные результаты:

- уметь работать в коллективе, в группе,

- принимать активное участие в обсуждении темы занятий,

- обращаться за помощью и принимать ее,

- слушать и правильно выполнять инструкцию учителя,

- доброжелательно относиться к сверстникам во время выполнения движений,

- адекватно реагировать на замечание учителя и одноклассников во время игровых занятий.

  Программа позволяет ребенку применить опосредованным путем на разных занятиях, знания духовно-нравственных и общечеловеческих ценностях, определить и конкретизировать их для себя, научиться новой модели духовно-нравственного поведения. Это подтверждается сюжетами танца, музыкальным сопровождением, движениями, тематическим подбором.

 Ребенок имеет возможность проработать духовно-нравственные ценности на трех уровнях- физическом, эмоциональном, интеллектуальном, научиться творческому применению полученных знаний в разных жизненных ситуациях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

 

1.           Алексеева Л.Н.- «Сюжетные танцы».- Сборник танцев для детей.- М.: Сов. Россия, 1985 г.- 96 с.;

2.           Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковникова Е.Н.- «Музыка и движение»; Книга для музыкального руководителя детского сада.- М.: Просвещение, 1981 г.- 208 с.;

3.           Беликова А.Н.- «Бальные танцы».- Сборник танцев для детей.- М.: Сов.Россия, 1983 г.- 120 с.;

4.           Боттомер П.- «Уроки танца».-М.: ЭКСМО, 2003 г.-256 с.;

5.           Буренина А.И.- «Ритмическая мозаика»: Программа по ритмической пластике для детей. СПб.: ЛОИРО, 2000 г. -220 с.;

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида №14”

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании М/О

Директор школы - интернат Зам. директора по УВР «____»________2015г.

Лушникова Е.Н. Щукина О.В. Руководитель М/О

«_____» ___________2015г. «______»________2015г. Попикова Н.А.

Программа

танцевального кружка

В ГПД

Подготовила: Ковган Марина Владимировна.

г. Амурск.

Пояснительная записка.

Программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Занятия проводятся один раз в неделю, по 40 минут.

Цель:

Всестороннее развитие ребенка средствами музыки и танца. Приобщение детей к танцевальному искусству. Привитие любви к своему народу и толерантному отношению к культуре других народов.

Задачи:

-гармоничное развитие личности;

-развитие пластики, эмоционального раскрепощения;

-умение ориентироваться в культурной сфере общества;

-применять свои знания и навыки в социуме;

-развитие коммуникативных навыков;

-ориентировка во временном пространстве;

-умение координировать свои действия различных, жизненных ситуаций (игра, танец, песня, творческое выступление и д.т.);

-быть дисциплинированным;

-любить и уважать традиции своего народа и традиции других стран;

-творческое развитие (выступления на мероприятиях, проектная деятельность и т.д.).

Содержанием программы раскрывается в разделах:

1.Теоретический раздел:

знакомство с танцевальным искусством, история возникновения танца, жанры танца, направления танца, танцевальная музыка, изучение основ знаний музыкальной и танцевальной культуры. Знакомства с творческими и профессиональными коллективами. Просмотры программ о танце (клипы, ролики выступлений).

1 год обучения: теория

-знакомство с танцевальным искусством;

-танцевальная музыка;

-русский народный танец - костюмы, традиции;

-детские коллективы (танцующие в направлении «Русский народный танец»;

-азбука музыки (веселая, грустная, тихая, громкая, быстрая, медленная музыка, музыкальный размер).2 год обучения: теория

-история возникновения танца;

-музыка танца;

-жанры танца (народный танец, бальный танец)

-костюмы, традиции;

-видео;

-азбука музыки (плясовая, хороводная)

3 год обучения: теория

-танец, как искусство общения, выражения чувств;

-жанры танца (народный, бальный, балет, спортивные танцы);

-просмотр видео по жанрам танца;

-музыка танца (разновидность танцевальной музыки);

-азбука музыки (ноты, музыкальный размер, характеристика музыки).

4 год обучения: теория

-танец - средство выражения чувств, настроения, боли, радости;

-пантомима;

-жанры танца; народный танец, историко-бытовой, латиноамериканский, детские танцы, танцы с сюжетом, классический танец, современные направления в танце).

-музыка танца;

-просмотры видеосюжетов о танце;

-теория музыки.

2.Общая физическая подготовка (офп) необходима на всех уровнях обучения. Учитывая возрастные особенности, начинать необходимо с первого года обучения от простого - сложному. Усиливать нагрузку по мере взросления и выносливости детей. Формировать знания основ правильного выполнения упражнений, необходимых для правильной осанки, красивой походки, выразительности и пластики  движения, выворотность суставов, гибкости тела и освоение навыков музыкально-ритмического развития обучающихся.

Упражнения на пространственность:

-различные шаги;

-перестроения в фигуры;

Танцевальная гимнастика:

-ритмико-гимнастические упражнения: наклоны, прыжки, проходки, присядки, работа рук, ног, повороты, подскоки, работа в парах и т.д. Упражнения у опоры.

- постановка  корпуса у опоры. Позиции рук и ног.

 - растяжки мышц ног (выворотность и эластичность мышц).

Нетрадиционные виды упражнений. 

-партерная гимнастика. 

-комплекс общеразвивающих  упражнений на полу.

3.Танцевальные композиции.

Темы постановок соответствуют возрасту ребят.

 -формирование знаний и навыков танцевальной культуры: культуры исполнения танцев и композиций, выразительности движения, манеры, развитие чувства ритма и гармонии.

- характерные особенности движений,  положения рук, ног, корпуса: историка – бытовых, народных, современных, бальных танцев.-основные движения разных танцев (традиции, манера исполнения, костюмы);

- композиционный  рисунок.

Основные навыки: темп, настроение и характер программных танцев.

В репертуар вошли: танцы народов мира, Русский народный танец: «Пляска», «Хоровод», «Кадриль», «Перепляс», Латиноамериканские танцы: «ЧА-ЧА-ЧА», «Ламбада», Историко-бытовой танец: «Вальс», «Полька», «Полонез», «Мазурка», сюжетные танцы: «Война», «Спортивный танец», «Детский танец», современное направление «Хип-хоп», «Брейк-танц», «Диско».

4.Творческие проекты.

-развитие  творческих способностей, посредством фантазии и самовыражения. (1-2 классы)

-умений сочинять несложные танцевальные движения и их комбинации на знакомые движения; (3-4 классы)

- формирование умений исполнять знакомые движения под другую музыку, импровизировать, самостоятельно создавать пластический образ; (2-4 классы)

- умения оценивать свои творческие проявления и давать обоснованную оценку другим детям.

-участвовать в различных мероприятиях.

Создание творческих этюдов. Ребята сами пытаются через накопленный танцевальный опыт создать свои танцевальные  композиции, передать свое видение образа или содержание музыкального произведения.

6.Музыкально – игровое творчество:

-психологическое, эмоциональное раскрепощение учащихся  на занятиях.

-раскрытие творческих способностей;

Игры на различные жизненные ситуации.

Приобщение к творчеству одна и основных задач курса.

Музыкально ритмическая деятельность детей – яркий, эмоциональный путь передачи музыкально-эстетических переживаний. Ребенок должен уметь эмоционально, образно передать в движениях настроение, чувства, характер музыки. На занятиях дети знакомятся с традициями и культурой других стран.

«Любая форма общения с музыкой и танцем, любое музыкальное занятие – учит слышать музыку, непрерывно совершенствуя умение вслушаться и вдуматься в неё» (Д.Б. Кабалевский).

Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 19 "ЯБЛОНЬКА" Конспект проведения экспериментальной деятельности по образовательной области "Познание" на тему: "Тон...»

«Ведущая (Е.В.): Материнской любви нам никто не заменит, Не пытайтесь, не надо, друзья, Только мамино сердце любовью согреет, Приобнимет и приласкает тебя. (Вход детей с сердечками)Ведущая (Е.А.): Здравствуйте, друзья! Сегодня мы будем говорить о празднике, который имеет отношение и к хрупким и нежным девушкам, и к мил...»

«Перспективный план работы с родителями в первой младшей группе "Мальвина" на 2016-2017 учебный год Воспитатель: Халикова Танзиля Харисовна  Название месяца Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Групповые собрания     "Азы воспитания"подготовка к учебному году, задачи на год, родительские договора и правила детского...»

«ВОЛШЕБНЫЙ МОЛОТОКАВТОР: Шорыгина Т.С. "Слово не воробей: вылетит — не поймаешь". "Какая правильная пословица! — думал Дима, возвращаясь домой из детского сада. — Зачем я только соврал ребятам и Анне Анатольевне,...»

«РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ-ИГРА "МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИНГ" (Составила и провела педагог дополнительного образования В. В.Резвая МБОУ “Гимназия №3" г. Рубцовск Алтайского края. Цели и задачи: Развитие познавательного интереса...»

«Таймырское муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Дудинская средняя школа №7" 244475146685 Конкурсный материал участника ежегодного традиционного конкурса профессионального мастерства работников образования "За верность профессии" учителя русског...»

«Консультация для родителей Родительское собрание: "Театр – наш друг и помощник" Подготовила воспитатель Магеррамова Т.А. Цели: способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и...»

«Открытый урок по английскому языку в 4-м классе Тема “Let’s talk about weather” (Давайте поговорим о погоде) Учитель: Воронина Г. А. МАОУ гимназия №1 г. Брянск Цель урока: обобщающее повторение, развитие устойчивых навыков употребления в речи лексики и грамматики по теме.Задачи: Воспитательны...»

«Рабочая программа по математике на уровне основного общего образования для учащихся 5-6 классов Учитель: Федирко Марина Анатольевна 2017-2018г. с. Козьмодемьяновка Пояснительная записка.Рабочая программа по математике адресована для обучения учащихся 5-6 класса общеобразовательной школы и составлена на основе следующих нормативных...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.