WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы изобразительной грамоты и рисования» для учащихся 1-5классов отделения Общего ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детская школа искусств» с. Святославка

Образовательная программа дополнительного образования детей

«Основы изобразительной грамоты

и рисования»

для учащихся 1-5классов

отделения Общего эстетического образования,

срок реализации- 5 лет.

с. Святославка 2014 год

Утверждаю

Директор МБОУ ДОД

«ДШИ» с.Святославка

_________Т.В.Волколупова

Принятапедагогическим Советом МБОУ ДОД

«ДШИ» с. Святославка Протокол №______

______________2014 год

СОДЕРЖАНИЕ

№№ Наименование раздела

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.Необходимость создания данной программы обусловлена тем, что существующие типовые программы не соответствуют возрасту детей, поступающих в данную школу, уровню их подготовки, а также новым целям и задачам, стоящим в современной школе.

Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на развитие творческих способностей детей и помогает каждому ребенку выразить себя через изобразительную деятельность. Занятия изобразительным искусством - одно из самых больших удовольствий для ребенка. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником хорошего настроения. В свою очередь хорошее настроение является основой психического здоровья и благополучия детей дошкольного и младшего школьного возраста. В изобразительной деятельности идет интенсивное познавательное развитие. Дети накапливают запас зрительных впечатлений и представлений о предметах и явлениях окружающего мира, «самовыражаются», пробуют свои силы и совершенствуют способности, проявляют фантазию. Занятия изобразительным искусством развивают у детей такие качества личности как: творческую инициативность, самостоятельность, коммуникабельность.

Анализ детских работ показывает, что дети, приходя в школу, не имеют самых элементарных знаний о цвете, не умеют работать красками, не видят всего многообразия оттенков в окружающем мире. Каждый предмет обладает своим, только ему присущим локальным цветом. Нетренированное зрение ребенка не способно видеть измененный цвет, зависящий от влияния на предмет освещения, окружающей среды, рефлекторной взаимосвязи, воздушной перспективы. Одна из главных причин- константность восприятия. Поэтому акцент в программе сделан на знакомство с различными качествами и характеристиками цветов, приобретение навыков в смешении красок и составлении множества новых оттенков, развитие цветового зрения. Кроме того, задания графического характера выполняются различными материалами в цвете (фломастерами, восковыми мелками, цветными гелевыми ручками). Постепенно усложняются задачи, которые стоят перед учащимися. Они должны учиться подбирать цветовую гамму, пытаться передавать настроение в работе цветом.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны уметь грамотно компоновать изображение в листе, выбирать размер предметов по отношению к размеру листа, иметь понятие о линейной и цветовой перспективе, последовательно вести работу над композицией, иметь некоторые навыки работы с натуры, иметь понятие о различных характеристиках цвета (теплохолодность, насыщенность, светлота и др.

), передавать настроение в работе цветом.Программа «Основы изобразительной грамоты и рисования» является модифицированной и имеет художественно-эстетическую направленность.

Срок реализации учебного предмета составляет 5 лет.

Рекомендуемая продолжительность уроков: 1 класс – 30 минут; 2-5 класс – 45 минут с

учебной нагрузкой 2 часа в неделю.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:Общеэстетическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Выявление одаренных детей.

Формирование устойчивого интереса к творческой художественной деятельности и основ изобразительной грамоты ребёнка.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

Формирование художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Развитие художественно - творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношение к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно- образной памяти).

Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.);

Развитие практических навыков работы с разнообразными художественными материалами.

Программа имеет блочную структуру, включающую в себя три направления изобразительной деятельности в каждой возрастной категории: 5, 6,7 лет - графика, цветоведение, техники и технологии; 8- 9 лет - графика, живопись (композиция в живописи), дизайн-деятельность. Количество заданий в блоке рассчитаны исходя из количества учебных занятий в двух полугодиях (первые два блока по 10 заданий в каждом, в третьем блоке 14 заданий). Итоговый просмотр-собрание рекомендуется проводить 1 раз в полугодие (2 раза в году). Общее количество занятий - 36.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в блоке выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.

Гибкое соединение звеньев заданий позволяет чередовать задания из разных блоков, что способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя. Это дает возможность освоить программу в более короткий срок.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ БЛОКОВ.Содержание программы строится как восхождение по ступенькам познания огромного и увлекательного мира искусства.

Шаг за шагом ребенок постигает образный язык изобразительного искусства и каждый урок — новый шаг в познании. А познание происходит через практическую творческую деятельность. Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с возможностями различных художественных материалов (акварельные краски, гуашь, пастель, цветные карандаши и фломастеры, гелиевые ручки, цветная бумага, пластилин и т.д.). Большая часть заданий призвана развивать образное мышление и воображение ребенка, внимание, наблюдательность, зрительную память.

Содержание программы рассчитано на самостоятельную творческую активность учащихся, применение полученных знаний, умений и владений в работе. Задача педагога предоставить свободу в отражении своего видения мира доступными для ребенка художественными средствами. Такой подход раскрепощает ребенка. На данном этапе целесообразно включение в программу новых форм работы, таких как конструирование, моделирование, макетирование и др.

Для детей младшего возраста характерно стремление к активному познанию мира. В результате познавательной деятельности они накапливают запас зрительных впечатлений и представлений о предметах и явлениях окружающего мира, в связи с этим задания по памяти, представлению и воображению (после непосредственных наблюдений) выделяются как главное направление деятельности отделения раннего эстетического развития.

Важным аспектом программы ««Основы изобразительной грамоты и рисования»» является творческий поиск каждого ребенка, выражение в работе своего личного «художественного мнения», поиск выразительного образа.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

№ Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка Аудиторные занятия

70 70

1. Раздел «ГРАФИКА»

1.1 Многообразие линий в природе. Урок 4 4

1.2 Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна. Урок 2 2

1.3 Фактуры Урок 4 4

1.4 Орнамент Урок 2 2

1.5 Орнамент. Декорирование элементов орнамента. Урок 2 2

1.6 Кляксография. Преврати пятно в зверушку. Урок 2 2

1.7 Пушистые образы. Животные. Урок 4 4

1.8 «Космический зоопарк» Урок 2 2

1.9 Урок 2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

2.1 Вводное Творческое задание «Чем и как рисует художник». Урок 2 2

2.2 Цветовой спектр. Основные и составные цвета. Урок 4 4

2.3 Цветовые растяжки. Урок 2 2

2.4 Теплые и холодные цвета. Урок 2 2

2.5 Приемы работы акварелью. Урок 2 2

2.6 Изобразительные свойства Урок гуаши. 4 4

2.7 Техника работы Урок акварелью «по - сырому». Многообразие оттенков 2 2

серого цвета. 2.8 Техника работы Урок акварелью «растяжка 2 2

цвета» 2.9 Техника работы Урок акварелью «мазками» 4 4

2.10 Творческое задание «Портрет мамы» Урок 2 2

3. Раздел «ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ»

3.1 Монотипия. Урок 2 2

3.2 Техника работы пастелью. Урок 2 2

3.3 Техника работы гуашью.

Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. Урок 2 2

3.4 Аппликация. Урок 2 2

3.5 Пластилиновая живопись. Урок 2 2

3.6 Аппликация из цветной бумаги. Геометризация образа. Урок 2 3.7 Пластилиновая живопись. Урок 2 2

3.8 Аппликация. Ритмическая Урок композиция 2 2

3.9 Штемпелевание. Урок 2 2

3.10 Аппликация. Урок 2 2

3.11 Техника работы пастелью. Урок 2 2

3.12 Урок УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

№ Наименование раздела, темы Вид учебногозанятия Общий объем времени в часах

Максимальная

учебная нагрузка Аудиторные

занятия

70 70

1. Раздел «ГРАФИКА»

1.1 Линия как выразительное средство рисунка. Урок 2 2

1.2 Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную. Урок 4 4

1.3 Абстракция. Преобразование пластической формы в геометр из ированную. Урок 2 2

1.4 Текстура. Урок 2 2

1.5 Буквица. «Веселая азбука». Урок 2 2

1.6 Ритм. Простой, усложненный. Урок 4 4

1.7 Симметрия. Пятно. Урок 2 2

1.8 Асимметрия. Урок 2 2

1.9 Линия горизонта. Плановость. Урок 2 2

1.10 Обобщение материала. Композиция из 3-4 предметов. Урок 2 2

2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

2.1 Большой цветовой круг. Названия цветов большого цветового круга. «Теплохолодность» цвета. Урок 2 2

2.2 Нюансы. Многообразие оттенков цвета. Урок 4 4

2.3 Контрасты. Контрастные пары цветов. Урок 2 2

2.4 Цвет в тоне. Урок 2 2

2.5 Ахроматические цвета. Урок 2 2

2.6 Колорит. Цветовая гармония. Урок 2 2

2.7 Локальный цвет и его оттенки. Урок 2 2

2.8 Плановость. Урок 2 2

2.9 Выделение композиционного центра посредством цвета. Доминанта, акцент. Урок 2 2

2.10 Условный объем. Освещенность предметов. Урок 2 2

3. Раздел «ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ»

3.1 Знакомство со смешанной техникой. Урок 2 2

3.2 Изучение нетрадиционных живописных приемов. Урок 4 4

3.3 Техника работы пастелью. Урок 2 2

3.4 Техника работы гуашью. Урок 2 2

3.5 Смешанная техника. Акварельная заливка + аппликация. Урок 4 4

3.6 Смешанная техника. Урок 2 2

3.7 Творческая работа (техника на самостоятельный выбор). Урок 4 4

3.8 Техника работы фломастерами (гелевыми ручками) Урок 4 4

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Третий год обучения

№ Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка Аудиторные занятия

70 70

1. Раздел «ГРАФИКА»

1.1 Противостояние линии. Характерные особенности линий. Урок 2 2

1.2 Равновесие. Урок 2 2

1.3 Статика. Динамика. Урок 2 2

1.4 Силуэт. Урок 4 4

1.5 Текстуры. Материальность окружающего мира. Урок 4 4

1.6 Орнамент. Структура орнаментов. Урок 4 4

1.7 Применение шрифтов в создании слова-образа. Урок 2 2

1.8 Пластика человека. Урок 2 2

2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

2.1 Локальный цвет и его оттенки. Урок 2 2

2.2 Тональные нюансы. Темное на светлом, светлое на темном. Урок 4 4

2.3 Нюансные гармонии. Урок 2 2

2.4 Техника акварели «по- сырому» Урок 2 2

2.5 Техника акварели «раздельный мазок» Урок 2 2

2.6 Витраж. Урок 2 2

2.7 Контрастные гармонии. Урок 2 2

2.8 Психология цвета. Урок 2 2

3. Раздел «ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ»

3.1 Работа акварелью. Урок 2 2

3.2 Работа гуашью. Урок 2 2

3.3 Аппликация. Урок 2 2

3.4 Работа гелевой ручкой. Урок 2 2

3.5 Работа цветные карандашами. Урок 2 2

3.6 Смешанная техника. Урок 2 2

3.7 Техника работы пастелью. Урок 2 2

3.8 Работа фломастерами (цветными карандашами) Урок 4 4

3.9 Смешанная техника. Урок 2 2

3.10 Работа одноцветным маркером. Урок 2 2

3.11 Объемная лепка. Урок 2 2

3.12 Смешанная техника. Урок 2 2

3.13 Работа гуашью. Урок 4 4

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Четвертый год обучения

№ Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка Аудиторные занятия

72 72

1. Раздел «ГРАФИКА»

1.1 Шахматный прием в декоративной графике. Урок 2 2

1.2 Образность в графике. Урок 4 4

1.3 Текстуры. Урок 2 2

1.4 Геральдика. Урок 2 2

1.5 Стилизация. Урок 2 2

1.6 Образность. Урок 2 2

1.7 Карикатура. Урок 2 2

1.8 Пластика животных. Урок 2 2

1.9 Работа над сложной графической композицией. Урок 2 2

1.10 Книжная графика. Урок 2 2

2. Раздел «ЖИВОПИСЬ»

2.1 Нюансные гармонии. Урок 2 2

2.2 Цветовые гармонии. Урок 2 2

2.3 Психология образов. Урок 4 4

2.4 Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов. Урок 2 2

2.5 Цвет в музыке. Урок 2 2

2.6 Освещение. Урок 2 2

2.7 Реалистическая композиция. Урок 2 2

2.8 Декоративный натюрморт. Урок 2 2

2.9 Иллюстрации к сказкам народов мира. Урок 6 6

3. Раздел «ДИЗАЙН-ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

3.1 Формообразование. Урок 2 2

3.2 Бумагопластика. Урок 2 2

3.3 Графический дизайн. Урок 2 2

3.4 Оформление декоративной тарелки. Урок 2 2

3.5 Бумагопластика. Урок 4 4

3.6 Дизайн предметов интерьера и мебели. Урок 2 2

3.7 Конструирование. Урок 2 2

3.8 Дизайн печатной продукции. Урок 2 2

3.9 Театр теней. Урок 2 2

3.10 Скрапбукинг. Урок 2 2

3.11 Декупаж (шкатулка, тарелка). Урок 2 2

3.12 Квиллинг. Урок 2 2

3.13 Конструирование. Урок 4 4

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Пятый год обучения

№ Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка Аудиторные занятия

72 72

Раздел «ГРАФИКА»

1.1 Перспектива. Урок 4 4

1.2 Мифологический образ. Урок 4 4

1.3 Графическая композиция. Урок 4 4

1.4 Графическая композиция. Урок 4 4

1.5 Графическая композиция. Урок 4 4

1.6 Графическая композиция. Урок 4 4

2. Раздел «КОМПОЗИЦИЯ В ЖИВОПИСИ»

2.1 Копирование. Урок 4 4

2.2 Изучение различных художественных направлений. Урок 4 4

2.3 Тематическая композиция. Урок 4 4

2.4 Тематическая композиция. Урок 4 4

2.5 Тематическая композиция. Урок 4 4

2.6 Тематическая композиция. Урок 4 4

2.7 Тематическая композиция. Урок 4 4

3. Раздел «ДИЗАЙН-ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

3.1 Формообразование. Урок 2 2

3.2 Проект комикса. Урок 4 4

3.3 Дизайн-проект конкретного изделия. Урок 4 4

3.4 Конструирование. Урок 4 4

3.5 Конструирование. Урок 2 2

3.6 Эскизирование. Урок 2 2

3.7 Макетирование. Урок 6 6

3.8 Дизайн-проект конкретного изделия. Урок 4 4

Содержание учебного предмета

Первый год обучения

ГРАФИКА

Многообразие линий в природе.Цель: знакомство с пластическим разнообразием линий. Понятие «живая линия». Освоение графического языка.

Задачи: учить изображать различные виды линий: прямые, кривые, наклонные, колючие, волнообразные, и т.д.Упражнение: выполнить 3-4 упр. на характер линий: волнистая, зиг-заг, прямая, спиралевидная и т.д.

Творческое задание: скалы, горы, водопад, банка с льющимся вареньем. Формат А4, черный (коричневый) фломастер или гелиевая ручка.

Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна.Цель: знакомство с выразительными средствами графической композиции.

Задачи: знакомство на примере маленьких упражнений с выразительными средствами

графической композиции.

Упражнение: заполнение формы - рыбка (линия), гриб (точка), ваза (пятно). Творческое задание: следы на снегу (следы птиц, людей, лыжников и т.д.) Формат А4, черный фломастер, гелиевая ручка.

Фактуры.Цель: знакомство с выразительными возмржностями различных поверхностей средствами графики.

Задачи: учить передавать материальность твердых поверхностей, воздушных, блестящих, и т.д.

Упражнение: изображение моха, камней, коры дерева.

Творческое задание: пенек с грибами, морские камушки с водорослями.

Формат А4, черный фломастер, гелиевая ручка.

Орнамент.Цель: знакомство с понятием «орнамент». Роль орнамента в жизни людей.

Задачи: научить рисовать элементы орнамента, составлять простой геометрический,

растительный орнаменты.

Упражнение: формирование орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и др.).

Творческое задание: лоскутное одеяло, салфетка, скатерть. Формат А4, фломастеры или гелиевые ручки.

Орнамент. Декорирование конкретной формы.Цель: дать понятие о композиционном ритме. Знакомство с правилами построения простого ленточного орнамента.

Задачи: учить заполнять орнаментом простую форму. Воспитывать чувство цвета, ритма. Формировать фантазию, воображение.

Творческое задание: заполнить орнаментом шапочку, варежки, перчатки. Формат А4, акварель, фломастеры.

Кляксография. Преврати пятно в зверушку.Цель: знакомство с понятием образность.

Задачи: развивать образное мышление, воображение. Посредством изучения характера пятна научить видеть и создавать различные образы.

Творческое задание: создать пятно (кляксу) из ограниченной палитры акварели (туши) и

постараться увидеть в нем образ и дорисовать его.

Формат Уг А4, акварель, тушь, белая гуашь, гелиевые ручки.

Пушистые образы. Животные.Цель: продолжать обучать основным приемам техники «по-сырому».

Задачи: научить рисовать образы пушистых животных «по - сырому», передать фактурность меха.

Творческое задание: рисунок кошки или собаки.

Формат А4, тушь или черная акварель, гелиевые ручки.

«Волшебный зоопарк».Цель: закрепление графических умений и навыков в изображении сложных образов. Задачи: учить создавать образ фантастического животного посредством графических приемов и фактур.

Творческое задание: несуществующее животное. Формат А4, фломастеры или гелиевые ручки.

ЦВЕТОВЕДЕНИЕВводное Творческое задание «Чем и как рисует художник».Цель: знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным использованием. Знакомство с организацией рабочего места учащихся. Задачи: знакомство с приемами работы простым карандашом, фломастерами, акварелью, гелиевой ручкой.

Упражнение: проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок. Формат Уг А4, карандаш, акварель, гелиевая ручка.

Цветовой спектр. Основные и составные цвета.Цель: знакомство с понятием "цветовой круг", последовательностью спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Задачи: составление цветового круга с последовательным расположением цветов путем смешивания основных цветов.

Творческое задание: зонтик, парашют, радуга, радужные игрушки. Формат А4, акварель.

Цветовые растяжки.Цель: изучение возможностей цвета, его преобразования.

Задачи: растяжка одной краски - от насыщенного до малонасыщенного цвета путем добавления воды, затемнение цвета путем добавления черной краски. Творческое задание: бусы, лошарик, гусеница. Формат А4, акварель

Теплые и холодные цвета.Цель: знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета.

Задачи: освоение метода смешения красок, получение из основных цветов составных, гармоничный подбор цветов по «тепло-холодности», соответствующий выразительности образа.

Творческое задание: северное сияние, холодные и теплые сладости, веселые осьминожки. Формат Уг А4, акварель.

Приемы работы акварелью.Цель: знакомство с приемами работы акварелью, умение последовательно вести работу. Задачи: отработка основных приемов - заливка, лессировка, мазок, «по-сырому». Упражнение: пушистый цыпленок, цветная мозаика, цветная речка. Формат Уг А4, акварель.

Изобразительные свойства гуаши.Цель: знакомство с выразительными возможностями белой гуаши.

Задачи: учить создавать образ дерева (домика), соблюдать пропорции, передавать характерные особенности, правильно работать тоном. Творческое задание: образ заснеженного дерева, ледяной домик. Формат А4, гуашь, пастельная бумага.

Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. Многообразие оттенков

серого цвета.Цель: развитие и совершенствование навыков работы акварелью.

Задачи: учить использовать в работе нетрадиционные методы рисования: мятая бумага, паралоновая губка. Уметь составлять оттенки серого цвета. Творческое задание: рисунок слона, бегемота, носорога, динозавра. Формат А4, акварель, мятая бумага.

Техника работы акварелью «растяжка цвета».Цель: развитие и совершенствование навыков работы акварелью.

Задачи: овладение приемом работы акварелью «растяжка цвета от насыщенного к малонасыщенному».

Творческое задание: рисунок реки, ручейка, водопада. Композицию можно дополнять корабликами, выполненными из бумаги, способом «оригами». Формат А4, акварель.

Техника работы акварелью «мазками».Цель: дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы акварелью.

Задачи: овладение приемом работы акварелью раздельными мазками, учить

«раскладывать» локальный цвет на оттенки.

Творческое задание: рыбка, «Павлин».

Формат А4, акварель.

Творческое задание «Портрет мамы».Цель: обогащение чувственного опыта детей через эстетическое восприятие портретной живописи. Развитие творческих способностей.

Задачи: знакомство с жанром «портрет». Формирование умения понимать, чувствовать людей, передавать их внутренний мир, выражать свое отношение к людям через рисунок. Основные пропорции лица.

Творческое задание: портрет мамы, бабушки, сестренки. Формат А4, акварель, гуашь, техника на выбор.

ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ Монотипия.Цель: знакомство с новой техникой - монотипия. Закрепление понятия фактура.

Задачи: знакомить с приемом выполнения природной фактуры (лист) путем выполнения

оттиска. Проявление творческой изобретательности при создании образа.

Творческое задание: композиция из листьев: образы животных, птиц, бабочек,

выполненных в технике монотипии с использованием листьев и гуаши.

Формат А4, тонированная бумага, гуашь.

Техника работы пастелью.Цель: освоение навыков рисования пастелью, изучение технологических особенностей

работы (растушевка, штриховка, затирка).

Задачи: учить практически применять фактуру в композиции.

Творческое задание: гриб, цветок.

Формат А4 пастельная бумага, пастель, фиксаж.

Техника работы гуашью. Выразительные особенности белой краски и ее оттенков.Цель: знакомство с техникой работы гуашью.

Задачи: учить составлять оттенки белого цвета путем смешивания с различными цветами. Развитие фантазии и воображения при создании композиции. Творческое задание: белые медведи, зайчик зимой. Формат А4 пастельной бумаги, гуашь.

Аппликация.Цель: знакомство с простейшими формами пятна - треугольник, квадрат, круг, ромб, овал. Задачи: создание несложной композиции с включением простых геометрических фигур. Композиция листа.

Творческое задание: аппликация веточки ели с висящими игрушками. Формат А4, цветная бумага, клей, ножницы.

Пластилиновая живопись.Цель: развитие навыков и умений в работе с пластилином и стеками.

Задачи: развитие чувства цвета, ритма, разработка моторики пальцев рук у детей. Воспитание художественного вкуса.

Творческое задание: зимний пейзаж с домиками, снеговик, заснеженный домик и т.д. Формат V2 А4, пластилин, стеки.

Аппликация из цветной бумаги. Геометризация образа.Цель: создание выразительного образа с помощью простых геометрических фигур. Задачи: обучение зрительного соотношения характеристики геометрических фигур при составлении какого - либо образа. Творческое задание: петух, кошка, рыбка. Формат А4, цветная бумага, ножницы, клей.

Пластилиновая живопись.Цель: развитие мелкой моторики, воображения, образного мышления.

Задачи: учить гармонизировать цвета на примере простого изображения,

Творческое задание: используя различные приемы на листке картона выполнить

изображение петушка.

Формат У2 А4, пластилин, стеки.

Аппликация. Ритмическая композиция.Цель: знакомство с простым ритмом. Задачи: учить составлять ритмические композиции. Творческое задание: аппликация «Цветочная клумба». Формат А4, картон, цветная бумага, ножницы, клей.

Штемпелевание.Цель: знакомство с техникой штемпелевания.

Задачи: создание характерного образа, используя технику. Творческое задание: «веселая овечка»,ёжик, ветка рябины.

Формат А4, картон, гуашь, паралон, нитки, спичечный коробок, ватные палочки и др. 5-6. 10-Аппликация.

Цель: знакомство со схематичным рисованием фигуры человека, условными пропорциями фигуры.

Задачи: учить создавать фигуру человека, разбивая ее на геометрические формы. Передача простого движения.

Творческое задание: виды спорта (лыжники, бегуны, атлеты, фигурное катание и др.). Формат А4, цветная бумага, клей, ножницы.

Техника работы пастелью.Цель: знакомство с передачей характерных пропорций мягкой игрушки.

Задачи: учить рисовать с натуры мягкую игрушку, посредством схемы. Передача

образности натуры. Применять свойства техники пастель.

Творческое задание: рисунок мягкой игрушки (рисование за преподавателем).

Формат А4 пастельная бумага, пастель, фиксаж.

Смешанная техника. 4 стихии.Цель: учить применять разные техники и технологии в одной композиции. Задачи: учить добиваться выразительности рисунка.

Творческое задание: выполнить композицию на тему «Огонь» (салют, костер, бенгальские огни, небесные светила). «Вода» (фонтан, ручей, водопад, озеро, лужа). «Воздух (мыльные пузыри, облака, ветер) «Земля» (камни, скалы, пустыня) Формат Ф4, материалы на выбор

Второй год обучения

ГРАФИКА

Линия как выразительное средство рисунка.Цель: повторение характеристик линий, создание сложного образа. Задачи: учить соотносить характер линии с образом.

Творческое задание: создание характерного образа посредством выбранной линии (колючий ёж, плавная рыбка, змейка). Формат '/г А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную.Цель: применение сравнительного анализа и преобразование геометрической форму в пластичную.

Задачи: расширение кругозора, развитие внимания, воображения, фантазии, творческих способностей.

Творческое задание: преобразовать схематичное изображение посуды (ваза, кувшин, чайник, самовар в пластичную форму). Формат А4, фломастеры, гелиевая ручка.

Абстракция. Преобразование пластической формы в геометризированную.Цель: развитие умения сравнивать и преобразовывать пластическую форму в геометрическую, работать над цельностью образа.Задачи: расширение кругозора, развитие внимания, воображения, фантазии, творческих способностей, умение создавать цельный образ.

Творческое задание: нарисовать сказочное животное (лисичка-сестричка, бычок- смоляной бочок, косолапый мишка, мышка-норушка). Сначала учитель демонстрирует изображение реального животного, затем образ сказочного (книжного героя или мультипликационный персонаж), а после предлагает выполнить образ из геометрических фигур. Геометрические формы разные по размеру и характеру. Формат А4, фломастеры, гелиевые ручки.

Текстура.Цель: развитие художественных способностей, воспитание внимательного отношения к изображаемому объекту и стилизованного представления его в виде рисунка. Задачи: учить видеть и изображать природные текстуры (формы) способом «стилизация». Упражнение: лист, ракушка, снежинка, перо, паутинка. Формат '/г А4, гелиевая ручка, фломастер.

Буквица. Веселая азбука.Цель: познакомить с буквицей, как элементом книжной графики, воспитывать эстетический вкус через рисование структурного элемента книжной графики - буквицы. Задачи: развивать графические умения и навыки при изображении буквицы. Творческое задание: придумать и нарисовать образ буквы, подчеркивая характерные особенности буквы.

Формат '/г А4, фломастеры, гелиевая ручка.

Ритм. Простой, усложненный.Цель: дать представление о ритмичной композиции.

Задачи: знакомить с понятием ритма в композиции (простой и сложный ритм), природные (растительные) ритмы.

Творческое задание: композиция из цветов, сухих растений, водорослей и т.д. Формат Уг А4, фломастеры, гелиевые ручки.

Симметрия. Пятно.Цель: знакомство с понятием «симметрия», закрепление понятия «пятна», как выразительного средства композиции.

Задачи: дать сведения о симметрии, оси симметрии, учить изображать простые природные симметричные формы.

Творческое задание: насекомые, морские животные, фантастические образы. Формат '/2 А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Асимметрия.Цель: знакомство с понятием «асимметрия», асимметрия в природе.

Задачи: выполнение задания с использованием знаний об асимметрии.

Творческое задание: изображение предметов быта сложной формы: чайник, графин,

фонарик.

Формат '/2 А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Линия горизонта. Плановость.Цель: знакомство с понятием «линия горизонта», изучение плановости в пейзаже посредством графики.

Задачи: учить использовать тональные возможности гелиевой ручки исходя из плановости (светлое на темном, темное на светлом), применять текстуру для проработки первого плана, выделение «главного» в композиции. Творческое задание: рисунок пейзажа с 2-3-мя планами. Формат А4, гелиевая ручка.

Обобщение материала. Композиция из 3-4 предметов.Цель: закрепление полученных знаний в области графики.

Задачи: создание творческой композиции на свободную тему с применением знаний по разделу «графика».

Творческое задание: творческая композиция (зоопарк, подводный мир) Формат А4, гелиевая ручка, фломастеры.

ЦВЕТОВЕДЕНИЕБольшой цветовой круг. Названия цветов большого цветового круга. «Теплохолодность» цвета.Цель: знакомство с большим цветовым кругом, основными, составными цветами, с дополнительными холодными и теплыми цветами.

Задачи: научить находить гармоничные цветовые сочетания; воспитывать художественный вкус; развивать творческую фантазию. Упражнение, на составление цветов.

Творческое задание: братья-гномы (теплый и холодный оттенки одного цвета). Формат А4, акварель.

Нюансы. Многообразие оттенков цвета.Цель: знакомство с понятиями: «локальный цвет» и «оттенок».Задачи: учить грамотно подбирать цветовую гамму при создании творческих композиций. Упражнение: растяжка двух цветов через 3-й (от желтого к красному через оранжевый). Творческое задание: ягоды, ветка рябины, виноград. Формат А4, акварель.

Контрасты. Контрастные пары цветов.Цель: знакомство с контрастными парами цветов, их способностью «усиливать» друг друга.

Задачи: научить гармонично составлять композиции, основываясь на контрастных парах. Творческое задание: составление композиции из фруктов, контрастных по цвету. Формат А4, акварель.

Цвет в тоне.Цель: освоение начальных основ грамоты изображения пейзажа. Знакомство с понятием «тон».

Задачи: готовить учащихся к пониманию законов свето-воздушной перспективы. Упражнение: растяжка одного цвета от темного к светлому. Творческое задание: пейзаж с включением деревьев, домиков (разные планы) Формат А4, акварель.

Ахроматические цвета.Цель: познакомиться с понятиями «ахроматические цвета», «светлота», и с техникой их составления.

Задачи: развивать эстетическое восприятие, творческие способности, формировать специальные умения и навыки в смешивании и рисовании кистью ахроматическими цветами.

Творческое задание: иллюстрация сказки В. Сутеева «Три котенка». Формат А4, гуашь черная, белая.

Колорит. Цветовая гармония.Цель: знакомство с понятиями «колорит», «цветовая гармония».

Задачи: дальнейшее формирование умений смешивать краски, владеть кистью, подбирать колорит в своих работах согласно замыслу; учиться анализировать произведения художников и свои работы, на доступном уровне, высказывать свои чувства и впечатления;

Творческое задание: композиции в пределах 2-х или 3- цветов. Формат А4, акварель или гуашь.

Локальный цвет и его оттенки.Цель: развить у детей способность видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков.

Задачи: изучить изменение локального цвета предмета под воздействием освещения и тени.

Творческое задание: композиция из осенних листьев, цветы на поляне. Формат А4, акварель.

Плановость.Цель: повторить некоторые законы композиции в пейзаже (плановость, равновесие, композиционный центр).

Задачи: выполнить композицию пейзажа, используя акварельную технику «растяжка цвета».

Творческое задание: пейзаж (городской, морской, горный). Формат А4, акварель.

Выделение композиционного центра посредством цвета. Доминанта, акцент.Цель: знакомство с понятием «доминанта», «акцент».

Задачи: добиваться выразительности образа, используя «доминанту», «акцент», цвет. Творческое задание: корзина с урожаем, дары природы. Формат А4, акварель или гуашь.

Условный объем. Освещенность предметов.Цель: учить передавать свет посредством цвета.

Задачи: знакомство с понятием «источник света», передача цвета предмета в зависимости от освещенности, распределение света по поверхности предмета (предмет круглой формы, граненой, и т.д.) цвет тени и света.

Упражнение: круглая форма (рисунок яблока, мячика), гранная форма (кубик, домик), сложная форма (игрушка, человечек).Творческое задание: игрушка, предметы быта.Формат А4, акварель

ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИЗнакомство со смешанной техникой. Акварель + гелиевая ручка.Цель: применение различных акварельных техник в сочетании с графической декоративностью.

Задачи: создание выразительного образа, применение знаний по «теплохолодности». Творческое задание: перо сказочной птицы. Формат А4, акварель, гелиевые ручки.

Изучение нетрадиционных живописных приемов.Цель: знакомство с новыми техниками и их возможностями.

Задачи: применение техники в создании выразительного образа, подчеркивание выразительных возможностей техники. Творческое задание:

Вощение - морская волна с «барашками», морозные узоры, цветы. Набрызг - салют, фонтан, Использование соли - звездное небо, созвездия зодиака. Монотипия - применение кружев и ткани в создании композиции - зима. Кляксография +раздувание - (лунные цветы).

Формат А4, акварель, гуашь, свечка, тушь, кружево, гелиевые ручки и др.

Техника работы пастелью.Цель: применение колористических характеристик цвета. Задачи: знакомство с животными севера и юга, цветовой колорит. Творческое задание: животные севера или юга. Формат А4, пастель.

Техника работы гуашью.Цель: продолжение знакомства с техникой гуашевой живописи. Задачи: создание образа домашнего животного, применение знаний по пластике. Творческое задание: образ домашнего животного. Формат А4, гуашь, бумага пастельная.

Смешанная техника. Акварельная заливка + аппликация.Цель: использование выразительных свойств акварельной заливки в сочетании с «бумагопластиткой».

Задачи: уметь выполнять акварельную заливку, работать с бумагой, создавать плоские и объемные образ птиц.

Творческое задание: птичий переполох, птичий двор. Формат А4, акварель.

Смешанная техника.Цель: использование выразительных свойств техники в создании образа книжной буквицы.

Задачи: оригинальность применения техники в создании буквицы. Творческое задание: выполнение образа буквы посредством любой техники. Формат '/г А4, любые материалы.

Творческая работа (техника на самостоятельный выбор).Цель: повторение и закрепление полученных знаний о техниках.

Задачи: учить работать в смешенной технике, передавать психологические характеристики персонажей.

Творческое задание: применение любой техники в творческом задании «Мама и детеныш».

Формат А4, любые материалы.

Техника работы фломастерами (гелиевыми ручками).Цель: создание декоративного образа растения.

Задачи: учить создавать сложный растительный образ, применяя симметрию,

асимметрию, фактуры, ритм.

Творческое задание: волшебный цветок, улитка.

Формат А4, гелиевые ручки, фломастеры.

Третий год обучения

ГРАФИКАПротивостояние линии. Характерные особенности линий.Цель: продолжать знакомить с разнообразием линий в природе. Пластика линий. Задачи: учить создавать линейные образы различные по характеристикам. Творческое задание: создать два образа противоположные по пластическому решению (голубь-орел, лебедь-коршун).

Формат А4, темная бумага, белая и черная гелиевые ручки.

Равновесие.Цель: знакомство с понятием равновесная композиция. Задачи: учить уравновешивать на плоскости листа несколько предметов. Творческое задание: создать равновесную композицию из любых предметов. Формат А4, гелиевая ручка, черный фломастер.

Статика. Динамика.Цель: знакомство с понятиями «статика», «динамика».

Задачи: повторение ритмов, знакомство с простейшими композиционными схемами. Упражнение: выполнение композиционных схем (движение по спирали от центра, движение к центру, движение по диагонали, движение вниз, движение вверх). Творческое задание: композиция на одну из понравившихся схем. Формат А4, гелиевая ручка.

Силуэт.Цель: повторение понятия «силуэт». Знакомство со сложными силуэтами. Оверлеппинг (наложение, пересечение).

Задачи: уметь составлять и работать над сложным силуэтом.

Творческое задание: создание композиции с использованием сложного силуэта (полка с посудой, белье на веревке). Формат А4, гелиевая ручка.

Текстуры. Материальность окружающего мира.Цель: продолжить знакомство с различными текстурами.

Задачи: учить изображать посредством графики разные поверхности: земля, вода, воздух, огонь.

Упражнение: камни, мыльные пузыри, звезды, вода. Творческое задание: фантастический город.

Формат А4, пастельная бумага темных тонов, белая гелиевая ручка.

Орнамент. Структура орнаментов.Цель: знакомство с орнаментами разных народов.

Задачи: учить применять разные орнаменты в композиции, добиваясь цельности образа. Упражнение, на составление сложных орнаментов. Творческое задание: кукла в лоскутном платье. Формат А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Применение шрифтов в создании слова-образа.Цель: учить сопоставлять слово и его образ в шрифтовой композиции. Задачи: Использование выразительных средств графики и цвета в создании слова-образа. Творческое задание: рисунок слова - образа (например: огонь, вода, мороз и т.д.) Формат А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Пластика человека.Цель: знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры человека. Задачи: учить рисовать человека с помощью простейших схем из овалов, палочек, геометрических фигур.

Упражнение: на построение простейших движений (статичная фигура, шагающая и т.д.) Творческое задание: «Спорт», «Танец», «Акробаты». Формат А4, гелиевая ручка, фломастеры.

ЦВЕТОВЕДЕНИЕЛокальный цвет и его оттенки.Цель: повторение и закрепление понятия локальный цвет и разнообразие оттенков одного цвета.

Задачи: учить смешивать и составлять разнообразные оттенки одного цвета. Творческое задание: иллюстрации разноцветных сказок Л. Яхнина. Формат A3, акварель.

Тональные нюансы. Темное на светлом, светлое на темном.Цель: выделение тоном главного пятна композиции.

Задачи: уметь акцентировать внимание главного пятна композиции посредством тона. Творческое задание: парусник на море, силуэт дерева на фоне заката, горный пейзаж, силуэт цветка в окне, привидения. Формат А4, акварель.

Нюансные гармонии.Цель: формирование знаний о нюансных цветах. Знакомство с понятием «пары нюансных цветов» большого цветового круга.

Задача: учить составлять нюансные оттенки сближенных цветов.

Творческое задание: «Воздушные замки», ассоциации, вызванные классической музыкой. Формат А4, акварель.

Техника акварели «по - сырому». Цель: закрепление знаний по данной технике.

Задачи: умение работать с краской и экспериментировать с цветом, умение работать над образом исходя из особенностей техники. Творческое задание: подводный замок Нептуна. Формат A3, акварель.

Техника акварели «Раздельный мазок».Цель: закрепление знаний по технике «раздельный мазок». Задачи: учить применять технику в работе над сложной композицией. Творческое задание: «пляж», «необитаемый остров» и т.д. Формат А4, акварель.

Витраж.Цель: знакомство с техникой витража.

Задачи: умение составить несложную композицию и стилизовать ее под витраж. Творческое задание: «Жар - птица», волшебный цветок, золотой петушок, бабочки. Формат А4, акварель, черный маркер.

Контрастные гармонии.Цель: дальнейшее формирование знаний о дополнительных цветах. Задачи: учить составлять гармоничные контрастные сочетания цветов. Творческое задание: «Цирк». Формат A3, акварель.

Психология цвета.Цель: знакомить с психологическими характеристиками цвета на примере цветовых карт Люшера.

Задачи: учить применять характеристики цвета для создания выразительного образа сказочного героя.

Творческое задание: образ положительного или отрицательного сказочного героя (Буратино, Карабас - Барабас, Пьеро, баба Яга и т. д.) Формат любой, материалы на выбор (гуашь, акварель). ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИРабота акварелью.Цель: дальнейшее формирование умений работать по памяти, представлению. Задачи: применение знакомых техник при работе над композицией. Творческое задание: «Фруктовые и овощные образы», овощной портрет. Формат А4, акварель, пастель на выбор.

Работа гуашью.Цель: совершенствование навыков работы гуашью.

Задачи: создание красочного образа, используя многообразие теплых осенних оттенков. Творческое задание: «Образ осени». Формат А4, гуашь, пастельная бумага.

Аппликация.Цель: развитие мелкой моторики.

Задачи: выработать умение искать оттенки одного цвета, работать с мелкими деталями. Творческое задание: «Веселый ежик», «Золотая рыбка». Формат А4, цветная бумага, клей, ножницы.

Работа гелиевой ручкой.Цель: создание сложного сказочного образа.

Задачи: умение работать над образом человека, используя полученные знания (о пропорциях, движении, пластике).

Творческое задание: «Зимний женский образ» (Матушка метелица, снегурочка, снежная королева).

Формат А4, гелиевые ручки.

Работа цветными карандашами.Цель: формирование навыков работы цветными карандашами.

Задачи: формирование умения работать разными техниками (штриховка, растушевка,размытие кисточкой), правильно использовать тон, цвет.

Творческое задание: «Сон», «колыбельная песня».

Формат А4, цветные (акварельные) карандаши, фломастеры.

Смешанная техника.Цель: умение целесообразно использовать технику, согласно задуманному образу. Задачи: формирование умения работать разными техниками (акварельная заливка, соль, вощение).

Творческое задание: «Замороженное оконце».

Формат А4, акварель, свечка, соль, гелиевые карандаши с блеском, цветные контуры, гелиевые ручки и др.

Техника работы пастелью.Цель: продолжение формирования умений работы с пастельными мелками.

Задачи: учить работе с натуры, соблюдая пропорции и форму деталей игрушки, уметь

добиваться фактурности при изображении мягких игрушек.

Творческое задание: «Любимая игрушка».

Формат А4, пастель, пастельная бумага.

Работа фломастерами (цветными карандашами).Цель: развитие умения стилизации живых форм.

Задачи: использование смешенных техник в одном рисунке - штрих (работа карандашом), точка, линия, пятно (работа фломастером). Творческое задание: образ царевны лягушки. Формат А4, цветные карандаши, фломастеры.

Смешанная техникаЦель: формирование умений работать с разными материалами и техниками.

Задачи: умение продумывать конструкцию открытки, правильно размещать изображение и текст.

Творческое задание: «Пасхальная открытка».

Формат V2 А4, гуашь, цветная бумага, ножницы, клей, кружево, ленты, гелиевые ручки и ДР-

Работа одноцветным маркером.Цель: развитие умения работать над выразительностью силуэта.

Задачи: умение создавать сложный выразительный силуэт и стилизовать его.

Творческое задание: флюгер, вывеска торговой лавки.

Формат Уг А4, маркеры или одноцветные фломастеры (черный, серебристый, золотистый).

Объемная лепка.Цель: знакомство с объемным изображением.

Задачи: развитие моторики рук, умение видеть пропорциями, создавая образ. Творческое задание: сказочная птица, динозавры. Скульптурная масса, стеки.

Смешанная техника.Цель: применение стилизации в изображении декоративных изделий. Задачи: стилизация природных форм, передача материальности изделий. Творческое задание: «Ювелирное украшение» Формат А4, акварель (гуашь), гелиевые ручки и др.

Работа гуашью.Цель: создание образа цветущего дерева.

Задачи: передача характерных особенностей яблони, пластики, работа раздельным мазком.

Творческое задание: «Цветущая яблоня». Формат А4, гуашь.

Четвертый год обучения

ГРАФИКАШахматный прием в декоративной графике.Цель: знакомство с шахматным приемом.

Задачи: использование разных видов шахматного приема (сетка, волнистая сетка, ромбическая сетка, объемная сетка).

Упражнение: выполнение различных видов шахматных сеток. Творческое задание: «В шахматной стране». Формат А4, черная гелиевая ручка.

Образность в графике.Цель: выразительность пластики фигуры человека в зависимости от образа. Задачи: создание выразительного пластичного образа персонажа. Творческое задание: образ клоуна (грустный, веселый, нахальный, рассеянный и т.д.) Формат А4, гелиевая ручка.

Текстуры.Цель: применение стилизации как выразительного средства в декоративной композиции.

Задачи: преобразование формы предмета, использование изученных ранее графических приемов.

Творческое задание: изображение фруктов в сечении Формат А4, фломастеры, гелиевая ручка.

Геральдика.Цель: знакомство с понятием геральдика.

Задачи: создание собственного герба. Использование символов.

Творческое задание: герб фамилии.

Формат '/г А4, графические материалы на выбор.

Стилизация.Цель: дальнейшее формирование знаний о стилизации. Задачи: создание сложных образов стилизованных деревьев. Творческое задание: «Стилизованные елочки», сказочные деревья. Формат А4, гелиевая ручка.

Образность.Цель: формирование образного мышления, воображения.

Задачи: создание характерного образа театрального героя (Арлекин, Пьеро, клоуны и др.) Творческое задание: образ маски - настроения. Формат А4, графические материалы на выбор.

Карикатура.Цель: знакомство с понятием «карикатура».

Задачи: воплощение полученных знаний в сказочный образ, гиперболизация, шаржирование.

Творческое задание: шарж книжного образа (Баба-яга, Кощей Бессмертный, Леший,Водяной, Старуха Шапокляк и др.).Формат А4, графические материалы на выбор.

Пластика животных.Цель: дальнейшее знакомство с понятием «стилизация».

Задачи: создание стилизованного рисунка животного на основе реального, работа над пластикой формы.

Творческое задание: стилизованное животное Формат А4, гелиевая ручка.

Работа над сложной графической композицией.Цель: формирование умения работать над сложной сюжетной композицией. Задачи: создание образа дерева.

Творческое задание: «Чуда-Дерева». Формат А4, гелиевая ручка.

Книжная графика.Цель: знакомство с искусством оформления книги.

Задачи: создание иллюстрации по мотивам русской сказки (пословицы, басни).

Творческое задание: иллюстрация русской сказки.

Формат А4, графические материалы на выбор (смешанная техника).

ЖИВОПИСЬНюансные гармонии.Цель: закрепление знаний о нюансных гармониях. Задачи: применение знаний в конкретной композиции. Творческое задание: осенние цветы, астры. Формат А4, акварель.

Цветовые гармонии.Цель: закрепление знаний о гармоничных цветовых сочетаниях. Задачи: создание образа любого времени года.

Творческое задание: образ времен года, хоровод времен года, калейдоскоп. Формат А4, акварель.

Психология образов.Цель: закрепление знаний о психологических характеристиках личности. Задачи: изображение образа хозяина и его животного. Творческое задание: хозяин и животное. Формат А4, акварель.

Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов.Цель: использование ограниченной палитры цветов в создании композиции. Задачи: применение знаний по цветоведению в конкретной композиции. Творческое задание: афиша, реклама. Формат А4, акварель, гуашь.

Цвет в музыке.Цель: развитие абстрактного мышления.

Задачи: выполнение абстрактной цветовой композиции по мотивам музыкального произведения.

Творческое задание: Э. Сен-Санс «Времена года», «Вальс цветов». Формат А4, акварель.

Освещение.Цель: знакомство с различными видами освещения в разное время суток. Источники освещения.

Задачи: умение воспроизводить цветовые решения композиции в зависимости от освещенности.

Упражнение: выполнение в цвете простых композиций при разном освещении. Творческое задание: пейзаж в разное время суток. Формат А4, акварель.

Реалистичная композиция.Цель: формирование умения рисования с натуры.

Задачи: знакомство с реалистичной композицией на примере натюрморта.

Творческое задание: простой тематический натюрморт (3-4 предмета). Формат А4, акварель.

Декоративный натюрморт.Цель: формирование умения преобразовывать реальное изображение в декоративное. Задачи: стилизация простого натюрморта. Творческое задание: стилизованный натюрморт. Формат A3, гуашь.

Иллюстрации к сказкам народов мира. Цель: дальнейшее знакомство с искусством оформления книги. Задачи: выполнение иллюстрации по мотивам ярких эпизодов сказок народов мира. Творческое задание: полосная иллюстрация. Формат А4, акварель, гуашь.

ДИЗАЙН-ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Формообразование.Цель: знакомство с конструкцией формы из геометрических тел.

Задачи: умение изображать объемные геометрические формы в сложных сочетаниях.

Творческое задание: «космический корабль», «игрушка XXI века».

Формат А4, цветные карандаши, фломастеры.

Бумагапластика.Цель: формирование образного мышления.

Задачи: уметь конструировать и декорировать форму веера из бумаги (ткани, картона, перьев).

Творческое задание: веер.

Картон, цветная бумага, акварель, гелиевая ручка и др.

Графический дизайн.Цель: работа над выразительным графическим образом. Задачи: создание сложной графической композиции. Творческое задание: «Сказочные зонтики», «Китайские веера». Формат А4, гелиевая ручка, фломастеры.

Оформление декоративной тарелки.Цель: знакомство с правилами построения замкнутого орнамента. Задачи: применение замкнутого орнамента в конкретной форме (круг, квадрат, овал). Творческое задание: декорирование тарелки (блюда). Формат А4, техника на выбор.

Бумагапластика.Цель: формирование дизайнерского мышления.

Задачи: создание образа ангелочка из бумаги используя разные приемы и материалы. Творческое задание: «Рождественский ангел».

Бумага, картон, фольга, ленты, блестящий гель, гофрированная бумага и т.д. Дизайн предметов интерьера и мебели.Цель: формирование дизайнерского мышления, фантазии. Задачи: умение создавать и декорировать предметы интерьера.

Творческое задание: изображение предметов мебели и интерьера (стулья, столики, люстры, вазоны, рамы картин, зеркал, канделябры). Формат A3, смешанная техника на выбор.

Конструирование.Цель: формирование дизайнерского мышления, фантазии. Задачи: умение конструировать и декорировать форму закладки. Творческое задание: изготовление закладки из книги.

Бумага, картон, фольга, ленты, блестящий гель, гофрированная бумага и т.д.Дизайн печатной продукцииЦель: формирование фантазии и творческих способностей.

Задачи: использование графических и живописных приемов в изображении марки. Творческое задание: «Почтовая марка» (тема любая) Формат V2 А4, материалы на выбор преподавателя.

Театр теней.Цель: работа со сложным силуэтом. Задачи: создание иллюстраций к басням И.Крылова. Творческое задание: иллюстрации к басням. Формат '/2 А4, черная бумага (маркер)

Скрапбукинг.Цель: знакомство с открыткой, как видом печатной продукции. Задачи: конструирование и декорирование макета открытки. Творческое задание: пасхальная открытка.

Бумага, картон, фольга, ленты, блестящий гель, гофрированная бумага и т.д.Декупаж (шкатулка, тарелка)Цель: знакомство с техникой «декупаж».

Задачи: декорирование изделия способом «декупаж».

Деревянные (бумажные, керамические) изделия, клей для «декупажа», салфетки, лак, объемные контуры.Квиллинг.Цель: знакомство с техникой «квиллинг».

Задачи: выполнение аппликации -сказочное дерево), используя технику «квиллинг». Бумага, картон, фольга, ленты, блестящий гель, гофрированная бумага и т.д.Конструирование.Цель: дизайн конкретного изделия.

Задачи: изготовление фонарика, используя различные материалы. Творческое задание: «Волшебный фонарик». Бумага, картон, калька, фольга, витражная пленка.

Пятый год обучения

ГРАФИКА Перспектива.

Цель: знакомство с видами перспективы города (фронтальная, вид сверху и др.),

пропорциональные отношения (люди, машины, дома).

Задачи: использование разных графических приемов в городском пейзаже.

Творческое задание: архитектурные образы (замки, город).

Формат А4, гелиевые ручки.

Мифологический образ.Цель: формирование умения использовать стилизацию, гиперболизацию, аллегорию при создании славянского мифологического образа.

Задачи: использование разных графических приемов в создании славянского мифологического образа.

Творческое задание: Славянские мифологические образы (птица Феникс, Сирин, Домовой, Леший, Водяной, Русалка). Формат А4, гелиевые ручки.

Графическая композиция.

Цель: формирование умения работать над сложной графической композицией. Задачи: использование смешанных техник и сложных графических приемов. Творческое задание: Сад Деда Мороза, «Морозные сказки» (зимняя фантастическая композиция).

Формат А4, белая гелиевая ручка, тонированная бумага.

Графическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной графической композицией. Задачи: использование смешанных техник и сложных графических приемов. Творческое задание: «В окне и за окном». Формат А4, гелиевые ручки.

Графическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной графической композицией. Задачи: использование смешанных техник и сложных графических приемов. Творческое задание: «Мир глазами насекомых» Формат А4, гелиевые ручки.

Графическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной графической композицией. Задачи: использование смешанных техник и сложных графических приемов. Творческое задание: «Фонтаны», «Сады и парки». Формат А4, фломастеры, цветные карандаши.

КОМПОЗИЦИЯ В ЖИВОПИСИКопирование.Цель: формирование умений работать с цветовыми пятнами.

Задачи: формирование умений работать с цветовыми пятнами.

Упражнение: копирование произведений мастеров живописи. Формат А4, акварель (гуашь).

Изучение различных художественных направлений.Цель: знакомство с разными направлениями в живописи (пуантелизм, кубизм, лучизм, сюрреализм).

Задачи: составление композиции в одном из предложенных направлений. Творческое задание: выполнение работы одного направления. Формат А4, акварель (гуашь).

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «Праздник». Формат на выбор, акварель (гуашь).

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «В лесу». Формат на выбор, смешанная техника

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «Зоопарк» Формат на выбор, смешанная техника

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «Театр» Формат на выбор, смешанная техника.

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «Моя семья» Формат на выбор, смешанная техника.

Тематическая композиция.Цель: формирование умения работать над сложной тематической композицией. Задачи: применение изученных художественных приемов в работе над тематической композицией.

Творческое задание: Сюжетная композиция «Каникулы» Формат на выбор, смешанная техника.

ДИЗАЙНФормообразование.Цель: формирование умения работы с плоской формой бумажного изделия Задачи: создание эскиза конверта, воплощение работы в материале. Творческое задание: Конверт.

Формат А4, клей, ножницы, различные виды бумаги, прикладные материалы (ленты, тесьма, кружево, бусины и др.)

Проект комикса.Цель: умение связывать сюжетную композицию с графической, применение знаний о шрифтах в творческом задании.

Задачи: создание комикс-ряда, подбор шрифта, цвета. Творческое задание: Комиксы (мультфильмы) Формат не более А4, смешанная техника.

Дизайн-проект конкретного изделия.Цель: формирование дизайнерского мышления, творческого воображения. Задачи: создание эскиза CD, выполнение макета изделия. Творческое задание: дизайн компакт диска. Изготовление макета. Формат Уг А4, картон, пластик, маркеры, акриловые краски.

Конструирование.Цель: работа с разными материалами.

Задачи: создание оригинальных елочных украшений из подручных материалов. Творческое задание: елочные украшения.

Бумага, картон, фольга, ленты, бусины, блестящий гель, гофрированная бумага и т.д.Конструирование.Цель: умение работать с разверткой, трансформируя плоскую форму. Задачи: выполнение эскиза карнавальной маски, работа в материале. Творческое задание: конструирование карнавальной маски.

Формат А4, клей, ножницы, различные виды бумаги, прикладные материалы (ленты, тесьма, кружево, бусины и др.)

Эскизирование.Цель: формирование дизайнерского мышления, творческого воображения. Задачи: изготовление макета книги.

Творческое задание: макет книги ( книжка - раскладушка с обложкой, иллюстрациями, заставками-концовками, буквицей). Формат А4, смешанная техника.

Макетирование.Цель: формирование объемно-пространственного мышления, творческого воображения. Задачи: формирование основ макетирования.

Творческое задание: макет кукольного домика с предметами интерьера Материалы: картон, клей, ножницы, текстиль, пластик, природные материалы.

Дизайн-проект конкретного изделия.Цель: развитие творческих способностей.

Задачи: разработка украшения и его материальное воплощение. Творческое задание: изготовление украшений (рамочка для фотографий) Материалы: картон, клей, ножницы, текстиль, пластик, природные материалы.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ВЛАДЕНИЯ:Знание терминологии изобразительного искусства;

Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе;

Знание основных элементов композиции (ритм, соразмерность, пропорциональность, симметрия-асимметрия, статика-динамика, силуэт, контраст, центричность-децентричность и др.);Знание выразительных средств декоративной графики (точка, линия, пятно и их пластические свойства, фактуры, текстуры и др.);

Знание основ цветоведения (основные и составные цвета, малый и большой цветовой круг, нюансы, контрасты, тон, цветовые гармонии и др.);

Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции;

Умения применять в работе разнообразные выразительные средства (композиционные, графические, живописные, декоративные);

Овладение навыками самостоятельной творческой деятельности;

Умение последовательно вести работу от замысла до итога;

Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.В качестве средств контроля успеваемости учащихся программой предусмотрен просмотр творческих работ, организуемый два раза в год (один раз в полугодие).

К просмотрам могут привлекаться преподаватели отделения раннего эстетического развития, преподаватели основного отделения школы, родители (законные представители) и сами учащиеся.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учётом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповых коллективах, численностью 8-10 человек.

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены следующие основные методы:

объяснительно - иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

частично-поисковых (выполнение вариативных заданий);

творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а так же возможностей других материалов);

игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки школьной библиотеки). Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Изобразительное искусство"- М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 144 е.: ил.

Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие - М.: Астрель: ACT, 2006. - 202, Вильде Т. Волшебное дерево.// «ЮХ» №6 1999.

Владимирский Л. Мои сказочные герои. // «ЮХ» №10 1981.

ДрезнинаМ. Игры на листе бумаги. Открой в себе художника.-М.: «Издательский дом «Искатель», 1998.

5.3а полярным кругом. Автор текста и составитель Е. Кутузов.-Л.: Детская литература, 1980.

КравчунасБ. Воин-защитник.// «ЮХ» №2 1989.

КравчунасБ. Выходим на природу.// «ЮХ» №7 1989.

КрафтМ.А. Промолчать не смогу... - Н-ск, 2000.

МухинаС.В. психология дошкольника. -М., «Просвещение», 1975-е.42.

Ю.Ткаченко Е. Три главных краски, // «ЮХ» №9 1996.

Похожие работы:

«Музыкально-дидактическая игра "Бубенчики" Л.Н.Комиссарова, Э.П.Костина "Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников", с.60. Возраст: от 5 до 6 лет Цель: развитие звуковысотного слуха. Оборудов...»

«Тема урока: В.П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. "Конь с розовой гривой". Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с фактами из биографии писателя, показа автобиографического характера рассказа "Конь с...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 9 (139). С. 126-129 УДК 159.922.7ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТАИ ВЗАИМОДЕЙ...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении интернет-конкурсе компьютерной графики "Радуга безопасности" I. Общие положения Настоящее Положение о проведении интернет-конкурса компьютерной графики "Радуга без...»

«-220980-253365РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯВИСШ АДВОКАТСКИ СЪВЕТ ул. „Цар Калоян” № 1-а, 1000 София, тел. 986-28-61, 987-55-13, факс 987-65-14, e-mail:arch@vas.bgИзх. №. Дата ДО ПРЕДСЕДАТЕЛЯ НАКОМИСИЯТА ПО ПРАВНИ ВЪПРОСИНА ЧЕТИРИДЕСЕТ И ТРЕТОТО НАРО...»

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение Ярославской области детский дом "Русская усадьба"УТВЕРЖДАЮ Директор детского дома _ Н.С. Конюхова Приказ № 6/2 от 14.01.2013г. образовательн...»

«ПРИНЯТЫ УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания приказом директора Педагогического совета МБОУ Нукутская СОШ МБОУ Нукутская СОШ от 30.08.2017 г. №91/4 от 30.08.2017 №1 Дополнения в основную образовательную программу среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразователь...»

«Поговорим о питании дошкольников. 25402540Советы родителям Чтобы расти и интенсивно развиваться, детям необходимо постоянно восполнять запасы энергии. Нехватка любых пищевых веществ может вызвать задержку...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-ПетербургаПРИНЯТА: УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ № 56 ГБДОУ № 56 _ С.Н.Калинберг Приказ № 134-1 от 26.08.2016 Протокол № 1 от 26.08.2016 г....»

«Жизнь, отданная детям. В чью честь в нашей стране обычно устраиваются праздники? В честь героев войны, космонавтов, знаменитых артистов и писателей. Но это был особый праздник. В этот майский день, всё было праздничным: и яркая голубизна неба, и сочная зелень вековых сосен, и сама школа, светлая, наря...»

«" Игра и игрушка в жизни ребенка-дошкольника" Ачакова Нонна Викторовна, старший воспитатель МБДОУ детский сад №4 "Солнышко" г.Пятигорск В дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности детей. Ребенок проводит в игре много времени. Она выз...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.