WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЮБЕРЕЦКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 140005, Московская область, г. Люберцы, ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЮБЕРЕЦКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140005, Московская область, г. Люберцы, Октябрьский проспект, дом 118

тел./факс: 8(495) 503-62-11 e-mail: mouschool6@gmail.com web: http://lub-mousoshn6.edumsko.ru

Тема работы:

«Читать - это модно!»

Авторы: Чернова Ангелина Николаевна,

ученица 8А класса МОУ СОШ №6;

Бурдаева Любовь Алексеевна,

ученица 11 «А» класса МОУ СОШ № 6

Руководители:

Воронова Мирослава Алексеевна,

учитель русского языка

и литературы МОУ СОШ №6

2015-2017 г.

Паспорт социального проектаЮридический адрес 140005 г. Люберцы, Октябрьский проспект, д. 118

телефон 8 (945) 503 62 11

электронный адрес: mouschool6@gmail.com

Идея проекта развитие интереса к русской классической и современной литературе, приобщение к чтению

Название «Читать - это модно!»

Руководители проекта Воронова М.А., учитель русского языка и литературы;

Харук Н.А., заведующая библиотекой, заместитель директора по воспитательной работе.

Исполнители учащиеся и педагоги МОУ СОШ №6

Вид проекта коллективный  

Сроки реализации постоянно действующий

Цель проекта сделать чтение увлекательным исследованием;

разбудить фантазию и поучаствовать в процессе творчества;

через призму писателей и их творчество посмотреть на время и происходящие события.

«Чтение — вот лучшее учение!»

А.С.Пушкин

Россия утратила статус «самой читающей страны в мире», и, по статистике, половина взрослого населения России не читает художественной литературы. Нация, утерявшая интерес к чтению, оказывается на грани культурной деградации, становится слабой и уязвимой. Сегодня книге приходится бороться за аудиторию с телевидением, кино, Интернетом. Но чтение – это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека именно Личность, умеющую чувствовать, сопереживать, мыслить независимо.

Актуальность работы:

     Наши дети не хотят читать. Эта проблема волнует сегодня не только социологов, педагогов, психологов, родителей, но и государство в целом.

Предлагая объявить 2015 год — Годом Литературы В. В. Путин сказал:

«Наша задача — привлечь особое внимание общества к отечественной литературе, сделать русскую литературу, русский язык мощным фактором идейного влияния России в мире. При этом внутри страны мы должны формировать среду, в которой образованность, эрудиция, знание литературной классики и современной литературы станут правилом хорошего тона».

  12 июня 2014 года Владимир Владимирович Путин подписал указ о проведении Года литературы в России в 2015 году.

Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизора и компьютерных играх уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Для них свойственна кризисная модель детского чтения. Ее характерные черты: детский читательский негативизм, отказ от добровольного чтения серьезной литературы, превалирование в репертуаре чтения низкопробных книг, невысокая культура чтения, утрата детьми чувства языка.

         Ребёнок, который не умеет читать, будет испытывать большие затруднения при выполнении домашнего задания. Ему будет неинтересно на уроках, он будет неусидчив, он не станет посещать библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.

        Реализация социального проекта «Читать – это модно!» позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка форме (конкурс, коллективные классные творческие работы, акции и т.д.).

        Целенаправленное систематическое внимание к чтению ребенка является залогом успешного развития и становления его как личности.

Новизна: учащиеся, заинтересовавшиеся коллективным творческим делом, приобщаются к чтению и сотрудничеству.

Гипотеза: Человек читающий - человек разумный.

Практическая значимость:

Россия как держава во многом формировалась и формируется ключевыми произведениями русской литературы.

Происходящие негативные процессы связаны, прежде всего, с тем, что западная культура ведёт наступление на молодёжь через средства, которые не требуют приложения собственного воображения и труда - кино и компьютерные игры. Однако для тех, кто разобрался в этом, не секрет, что русский язык, и прежде всего язык Пушкина — является основным фактором формирующим мировоззрение будущих поколений.

Данный проект направлен на решение нескольких актуальных задач современного культурного процесса: поддержку и развитие детского чтения; увеличение численности пользователей информационными ресурсами библиотек; формирование у детей устойчивых навыков систематического, творческого, развивающего чтения. С этой целью в проекте предполагается использование, моделирование и варьирование разнообразных форм и методов работы, как традиционных так и инновационных:  мероприятия по организации и поддержке семейного чтения; делового чтения детей; конкурсы; викторины; литературные игры; презентации и др.

Цель: 

сделать чтение увлекательным исследованием;

разбудить фантазию и поучаствовать в процессе творчества;

через призму писателей и их творчество посмотреть на время и происходящие события.

  Задачи:

формирование читательской культуры; поддержка и активизация читательской деятельности;

популяризация книги и чтения среди школьников;

активизация возрождения традиций семейного чтения;

рост  читательской  активности;

повышение интереса  к чтению и книге;

повышение посещаемости  библиотеки;

повышение  авторитета  читателя;

расширение круга друзей и единомышленников;

повышение информационной и коммуникативной культуры учащихся;

формировать умение передавать содержание произведения;

воспитывать интерес к  русской словесности.

Объект исследования: учащиеся МОУ СОШ № 6

Предмет исследования: развитие интереса к русской классической и современной литературе, приобщение к чтению

Инициативная группа:

учащееся 9 А класса (сейчас уже 11 класса)

учащиеся 6 А класса (сейчас это уже 8А класс)

Координаторы:

учитель русского языка и литературы Воронова М.А.;

заведующая библиотекой Павлова Е.В.Социальные партнеры:

городская библиотека имени С. Есенина, библиотека «Бригантина».

Данная работа предполагает:

1.Информационно-методическую деятельность с учащимися, выразившими  желание принять  участие  в  работе.

2.Проведение  творческих вечеров, конкурсов, соревнований, экскурсий, встреч с  родителями, с  работниками библиотек, интересными людьми и т. д.

3.Создание  буклетов, видеороликов, написание стихотворений, сочинений, развитие  исследовательской  деятельности  среди  школьников.

Методы исследования.

В нашей работе мы использовали эмпирические и теоретические методы исследования:

наблюдение

интервью

анкетирование

опрос

собеседование

тестирование

фотографирование

счет

измерение

сравнение

изучение и обобщение

ЭТАПЫ  РЕАЛИЗАЦИИ  

АНАЛИТИЧЕСКИЙ, ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Задачи данного этапа:

организация деятельности творческой группы;

планирование работы по проекту;

проведение исследования;

обобщение результатов;

определение путей продолжения исследовательской работы.

п/п Основная деятельность Ответственные Результат

1. Организация деятельности инициативной группы. Руководители проекта, инициативная группа План мероприятий

2. Анкетирование учащихся. Инициативная группа Исследование

3. Опрос учащихся Инициативная группа Написание мини-сочинений по заявленной проблеме

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

Задачи данного этапа:

организация деятельности учащихся;

проведение различных мероприятий.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

п/п Основная деятельность Ответственные Результат

1.  «Летний «Читай-город» - общешкольный конкурс Классные руководители 1-5 классов 1.Мультимедийная презентация по сюжету полюбившихся книг;

 2.Реклама любимой книги (мини-сочинение по понравившемуся произведению,

в котором учащиеся-авторы раскрывают интересные факты,  побуждающие других школьников прочесть рекламируемую книгу);

3. Книжка-самоделка (предлагается совместное с родителями изготовление

миниатюрной красочной книжки-раскладушки).

2. Книжный флешмоб  

«Читать -это модно!»   Классные руководители 6-8 классов Оформление в школьной библиотеке папки с отзывами о

своих любимых книгах.

3. Библиотечные уроки.  Библиотекарь Основная цель уроков,  проводимых библиотекарем, -

заинтересовать, увлечь ребёнка,  приобщить его к миру книги.  

«Вместе весело читать». Заместитель директора по ВР, классные руководители 2-4 классов Семейный книжный праздник для учащихся и их родителей.  Неделя чтения и грамотности Заместитель директора по ВР, руководитель ШМО гуманитарного цикла, библиотекарь Творческие мероприятия (викторины, конкурсы, литературные гостиные, открытые уроки).

Благотворительная акция «Подари детскую книгу библиотеке» Библиотекарь, классные руководители 1-11 классов Пополнение фонда школьной библиотеки

Интегрированные уроки Руководитель ШМО гуманитарного цикла Создание видеороликов о пользе чтения, развитие интереса к русской классической и современной литературе

Праздник «Прощание с букварем» Заместитель директора по ВР, классные руководители 1 классов Праздник для учащихся и родителей

Экскурсия в РГДБ

Библиотекарь Развитие интереса к русской классической и современной литературе, приобщение к чтению.

Совместные мероприятия с городскими библиотеками. Библиотекарь Повышение интереса  к чтению и книге; повышение посещаемости  библиотеки.

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

Задачи данного этапа:

подведение итогов проекта;

информирование о проведённой работе.

п/п Основная деятельность Ответственные Результат

1. Анализ по итогам проделанной работы, создание презентаций, творческих отчётов. Руководители проекта, инициативная группа План мероприятий

2. Размещение информации о проекте на школьном сайте. Руководители проекта, инициативная группа Исследование

3. Разработка рекомендаций «О пользе чтения. 10 причин регулярно читать».

Руководители проекта, инициативная группа Буклет с рекомендациями

     Ожидаемые результаты:

Данный проект направлен на внедрение инновационных проектов и технологий в методику и практику работы педагогов МОУ СОШ № 6 и школьной библиотеки. Наиболее эффективными формами индивидуальной и массовой работы с учащимися являются: литературные дискуссионные клубы, творческие конкурсы, литературные студии, интегрированные уроки, уроки-диспуты, экскурсии, лекции, обзоры, способствующие раскрытию аналитических и творческих способностей детей.

По окончании текущего учебного года предполагается:

повышение читательской  активности учащихся, готовность принять личное участие в творческих мероприятиях;

реальный вклад учащихся в поддержке и активизации читательской деятельности;

положительные изменения в сознании учащихся, повышение уровня общей культуры;

наличие у членов инициативной группы сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела;

разработка рекомендаций по повышению читательской активности;

изменение общественного мнения, увеличение интереса к  русской словесности.

Современная молодежь предпочитает компьютерные игры, Интернет или просто скитание по городским улицам. Лишь немногие посвящают свое свободное время книгам. Произошла смена модели традиционного чтения. Подрастает поколение не читающее, а слушающее, и еще больше смотрящее.  

К сожалению, у многих классика отошла на второй план, некоторые читают ее только потому, что нужно для поступления или написания школьного сочинения.

Стало модно читать то, о чем говорят и пишут. Нередко девушки утыкаются в томики Робски и Минаева – пользы для ума никакой, но читаются легко и быстро, позволяя окунуться в светский мир, узнать немного больше о настоящем шоу-бизнесе и жизни знаменитостей.

Молодые люди предпочитают более серьезные книги Коэльо, Мураками – не верх литературного искусства, но в них можно найти что-то для себя, переосмыслить свою жизнь. В жанре фэнтези господствуют «Властелин колец» Толкиена и «Гарри Поттер» Д. Роулинг.

Выбирая книгу для чтения из современной литературы, можно попросту потеряться. Изобилие известных и неизвестных авторов поражает. Но все же, нужно знать, что выбирать: не стоит читать все книги, о которых написаны распрекрасные рецензии в журналах – зачастую это хороший рекламный ход. Не стоит забывать, что главная цель книги это просвещать, давать богатую пищу для ума, а не помогать человечеству деградировать.

Поступательное падение уровня интеллектуальных способностей миллионов российских школьников представляет серьезную опасность для общества. Сегодняшняя молодежь не обладает умениями работать с объемной, правдоподобной и противоречивой информацией, критически оценивать информацию, работать с понятиями, которые противоположны их ожиданиям, извлекать информацию из текстов разных типов, привлечь информацию, находящуюся за пределами задания, использовать сведения из смежных областей.

Все это говорит о том, что проблема поддержки и развития чтения в молодёжной среде сегодня особенно актуальна.

Чтобы понять, какие читатели в МОУ СОШ № 6, инициативная группа учащихся, работающая над данным исследованием, провела анкетирование в 5-6 и 8-9 классах нашей школы.

Результаты анкетирования в 5-6 классах МОУ СОШ № 6

Количество опрошенных – 90 чел.

Для чего человеку читать?

- чтобы узнавать различную информацию – 24

- для получения знаний- 36

- чтобы писать без ошибок – 13

- чтобы развивать речь, увеличивать словарный запас - 11

- для удовольствия – 2

- чтобы знать, как выражаться в обществе – 1

- чтобы повысить технику чтения – 4

Итак, большинство респондентов читают книги для получения новых знаний. Вопрос спорный – знания можно получать и другими способами. Скорее всего, срабатывает стереотип мышления – книга – источник знаний. Чуть меньше опрошенных читают книги для повышения грамотности, и только 2 человека получают удовольствие от чтения.

Как вы относитесь к новым форматам книг: электронному и аудио- ?- мне больше нравятся обычные книги – 47

- всё равно – 17

- электронные лучше, удобнее – 7

- приятно трогать страницы бумажных книг и вдыхать запах – 19

Мы видим, что большинству опрошенных привычнее и удобнее пользоваться обычными книгами, в бумажном формате. Хотя, многие отмечают, что электронные удобнее.

Как часто ты читаешь художественную литературу?

- каждый день – 5

- не читаю – 28

- нечасто, но читаю, редко – 26

- почти не читаю – 18

- в плохую погоду или в свободное время – 23

К сожалению, мы видим, что большинство респондентов художественную литературу не читают вообще, объясняя это отсутствием свободного времени.

Что следует сделать, чтобы читали не только книги, изучаемые на уроках?

- не знаю – 49

- найти свой жанр – 5- взорвать компьютер, запретить компьютер –10

- нужно понимать, что книги – это полезно – 4

- всё зависит от человека – 23

- рекламировать книги – 7В ответ на предлагаемый вопрос большинство честно призналось, что они не могут ничего предложить. Треть респондентов сошлись во мнении, что человек сам должен понимать, что чтение ему необходимо.

Как сделать библиотеку местом, более заманчивым, чем компьютерный класс?

- не знаю – 43

- я туда не хожу, а мама в детстве ходила – 15

- в библиотеке и так интересно – 6

- чтобы был бесплатный Wi-Fi – 21

- добавить книги современных авторов – 5

Как выяснилось, учащиеся 5-6 классов нашей школы в библиотеку практически не ходят. Многих туда может привлечь только бесплатный Wi-Fi.

Результаты анкетирования в 8-9 классах МОУ СОШ № 6

Количество опрошенных – 70 чел.

Ваша самая любимая книга (название, автор)?

- Сара Уинман «Когда Бог был кроликом»;

- Н.В. Гоголь «Мёртвые души» - 5 ;- М.А. Булгаков «Собачье сердце» - 7;

- Дж. Роулинг «Гарри Поттер» - 4;

- А. Конан-Дойл «Затерянный мир»

- А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»

- Р. Бредбери «Смерть – дело одинокое», «И духов зла явилась рать» и др рассказы.

- Р. Бредбери «451 градус по Фаренгейту» -2

- М.Веллер «Всё о жизни»

- М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» - 3

- Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

- Джордж Мартин «Песнь Льда и Пламени»

- Мариам Петросян «Дом, в котором…»

- Терри Пратчетт «Мор – ученик смерти» - 2

- Жюль Верн «Дети капитана Гранта»

- такой нет - 27

Исходя из результатов опроса, мы понимаем, что в 8-9 классах нашей школы читателей ещё меньше, нежели в 5-6. Да и те читают, в основном, зарубежную литературу, либо то, что проходят по школьной программе. Почти у трети опрошенных любимой книги нет.

Как вы относитесь к новым форматам книг: электронному и аудио- ?- в путешествии это очень удобно – 5

- читать обычную книгу намного лучше – 64

- мир потихоньку вошёл в «онлайн - режим» - 1

В этом вопросе 90% учащихся сошлись во мнении, что читать обычную книгу намного лучше.

Как изменился облик читателя и его отношение к книге за последние 100 лет?

- люди стали меньше читать, потому что развлечений много – 14

- мешают социальные сети – 26

- мешают электронные гаджеты – 28

- многие люди читают, как и раньше – 2

Получив ответы на этот вопрос, понимаем, что от научно-технического прогресса не только польза, но и вред. Большинству опрошенных читать мешают электронные гаджеты и социальные сети. Картинки и «стрелялки» интереснее. Думать не надо.

Что следует сделать, чтобы литературу читали, как в 19-20 веках? Каково ваше видение решения проблемы?

- прививать любовь к чтению с детства – 34

- каждый человек сам решает для себя – 14

- не знаю - 12

- дарить книги, актуальные для нашего времени - 2

- нельзя заставить человека читать, он сам должен взяться за книгу или будет деградировать - 5;

- мне всё равно, читают люди или нет. Я сам не любитель книг и поэтому не вижу смысла заставлять людей читать - 3.

Отвечая на этот вопрос, большинство сказало, что прививать любовь к чтению нужно с детства. А если родители сами не читают книг (ссылаясь на занятость и отсутствие времени), если они не садятся с малышом рассматривать картинки нехитрых детских сказок, на которых выросло не одно поколение, то и дети их, сколько бы им не твердили о пользе чтения, сколько бы они не заставляли их читать «для грамотности», делать этого не будут.

Моя любимая книга 5-6 классы

- Любовь Романова «Люди крыш»;

- литература 6 класса; (Эту книгу я читаю 2 раза в неделю, т.к. учительница задаёт нам д/з. Эту книгу я буду читать до 11 класса.);

- Крис Брэдфорд «Юный самурай» (Эта книга одна из первых прочитанных мной.);

- Лучано Мальмузи «Неандертальский мальчик» (Мне понравилась эта книга, потому что она весёлая и про походы);

- Андерсен «Робинзон Крузо» (Мне эта книга понравилась потому, что там говорится о человеке, который сражался один на один с дикой природой за жизнь на необитаемом острове. Ему встречались трудности, голод, тоска по родине, но он справился со всем этим. Меня эта книга научила никогда не сдаваться, идти к цели до конца);

Наш комментарий: Эту замечательную книгу написал Даниель Дефо.

- «Васёк Трубачёв и его товарищи» (Автора я не помню). Васёк – мой любимый герой, потому что он никогда никого не бросил. Все советую прочитать эту книгу.)

Наш комментарий: Эту замечательную книгу написала Валентина Осеева.

- Люк Бессон «Артур и минипуты» (Подарил мне её папа на новый год);

- Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера» (Эта книга о том, как Гулливер путешествует по миру – в страну лилипутов, великанов. А самое интересное то, что он побывал на воздушном острове. Всем советую почитать.)

- учебник литературы для 5 класса. ( Во-первых, она нас учит узнавать разных писателей поближе. Во –вторых, в ней много сказок. Особенно мне понравились сказки про Муму и чёрную курицу Они меня заставили волноваться, смеяться и удивляться. Я благодарю тех людей, кто напечатал эту чудесную книгу.).

- В. Г. Короленко «В дурном обществе» (Эта повесть учит нас тому, что, как бы ты ни был богат, никогда не должен быть в дурном обществе.)

Наш комментарий: К сожалению, ни один из опрошенных не назвал сказки. Почему? Слишком много иностранных комиксов и мультфильмов? Или для младших школьников в приоритете теперь другие книги. Мы были очень удивлены этому.

Вывод

Читать или не читать?

(отрывки из сочинений)

- «Читать, конечно, нужно. Когда ты читаешь, ты познаёшь мир. В книгах есть доброта. Также я люблю читать книги про историю. Интересно узнавать, как развивалась наша Россия».

- «Сейчас, в 21 веке читать нужно!. Сейчас появилось много гаджетов, которые отвлекают от чтения книг, играть же интереснее!...Если бы все читали, люди были бы образованнее, относились друг к другу с уважением».

- «…мне кажется, в нашем возрасте лучше читать. Ведь, когда вырастешь, пойдёшь на работу безграмотная, тебя туда просто не возьмут…».

- «…когда читаешь, смотришь на поведение и поступки героев книги, лучше понимаешь свои ошибки».

- «конечно, читать! Чтение обогащает словарный запас, развивает мышление, логику. Можно обрести тот жизненный опыт, которого у тебя не было раньше».

«Читаешь ты, читаю я, читает вся Российская земля!»

«Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное».- Федор Достоевский –

Задумавшись над темой эссе, я невольно вспомнила свое детство. Скажу откровенно, читать я не любила. Когда я была маленькой, чтение для меня было самым скучным занятием из всех возможных. Моя мама, педагог по образованию, настойчиво старалась приучить меня к чтению. Она приносила мне интересные книжки с красивыми картинками, читала сказки, останавливаясь на самом интересном, в надежде, что я захочу узнать продолжение и буду читать дальше сама, - в общем, использовала все педагогические приёмы, которые были у неё на вооружении. Ничего не помогало. Буквально, «из-под палки» мама заставляла меня читать. Это продолжалось до десяти лет, пока однажды случайно мне в руки не попалась одна книга. Как сейчас помню, это была «Сибирочка» Лидии Чарской. Взяв её в библиотеке, я даже не могла подумать, что она в так сильно поменяет мое отношение к чтению, и я, наконец, полюблю это занятие.

Прошло несколько лет, и моя страсть к чтению только возросла. Читая разные книги, я познаю мир и открываю для себя много нового. После прочтения хочется поговорить о книге, обсудить её с друзьями. Но тут выясняется, что разговаривать – то и не с кем! Проблема в том, что современная молодёжь, (сразу оговорюсь, надеюсь, что не вся!), практически ничего не читает. Или читает только те произведения, что задаёт учитель на уроках литературы, причём зачастую в кратком изложении. Я считаю, что читать русскую классическую литературу - А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, наконец, - читать их таким образом, - просто вандализм!

Безусловно, мы живем в век компьютерных технологий. И не у всех есть время разбираться подробно, почему Печорин – «страдающий эгоист» и зачем Чичиков покупал «мёртвые души». Многие из моих сверстников считают, что намного проще посмотреть фильм, нежели прочесть книгу, ведь на это уходит намного меньше времени. И с этим утверждением я тоже соглашусь (скрепя сердце!), но всё равно буду утверждать, что читать всё-таки нужно. И дело не только в развитии речи и мышления, расширении кругозора (хотя, как человек мыслит, так он и живёт!), но в развитии умственных способностей, воображения, формировании духовного мира человека.

Конечно, заставить человека полюбить чтение нельзя. К этому каждый должен прийти сам. Раньше или позже. И, когда я смотрю на своих практически не читающих одноклассников, не расстраиваюсь. Просто они ещё не нашли СВОЮ книгу.

Список литературы:

Буканова, М. Инициативность и творчество : [проектная деятельность] / М. Буканова // Библиотека. - 2007. - № 12. - С. 76-77.

Володина, А.С. Время читать классику : [проект по направлению] / А.С. Володина // Новая библиотека. - 2008. - № 4. - С. 41-45.

Ворочева, И. Волонтёры спешат на помощь : [из опыта работы по написанию социальных проектов] / И. Ворочева // Библиотека. -2008. - № 7. - С. 68-69.

Коровина, И. «Число счастливых возросло» : национальная программа поддержки и развития чтения : [о проекте «Время читать»] / И. Коровина // Библиополе. - 2008. - № 3. - С. 66-67.

Опехтина, Е.Д. Социальное проектирование в воспитании: макет книжной выставки / Е.Д. Опехтина // Библиотека в школе. - 2008. -№ 11. - С. 17-19.

ПРИЛОЖЕНИЯ

О пользе чтения. 10 причин регулярно читать

Ученые давно выяснили, как сохранить ясность ума на протяжении всей жизни: нужно постоянно развивать свой мозг. Один из лучших способов делать это — регулярно и вдумчиво читать. Сегодня люди слишком заняты и все реже находят время для чтения. Ведь намного проще отдыхать, взяв в руки пульт от телевизора или открыв ноутбук, погрузившись в виртуальную реальность компьютерных игр. Однако у людей читающих выше шанс построить успешную карьеру, лучшие отношения в семье, они выглядят моложе и дольше живут.

Вот еще 10 причин, почему читать книги полезно:

1. Чтение книг увеличивает словарный запас

Когда вы читаете произведения разных жанров, то сталкиваетесь со словами, которые обычно не используются в повседневной речи. Если какое-то слово вам незнакомо, совсем не обязательно искать в словаре его определение. Иногда о значении термина можно понять по содержанию. Чтение помогает не только в увеличении словарного запаса, но и повышает вашу общую грамотность.

2. Чтение помогает общаться с людьми

За счет чтения повышается не только грамотность, но и ваши речевые навыки — способность четко, ясно и красиво формулировать свои мысли. Уже после прочтения нескольких классических произведений в вас повысится талант рассказчика. Вы станете более интересным собеседником, производя особенно большое впечатление на тех людей, которые не читают вообще.

3. Чтение добавляет уверенности

Чтение книг делает нас более уверенными. Когда в разговоре мы демонстрируем высокую эрудицию и глубокое знание того или иного предмета, то невольно ведем себя более уверенно и собранно. А признание окружающими ваших познаний положительно сказывается на самооценке.

4. Чтение снижает стресс

В современном мире избавления от стресса — основная забота многих людей. Богатство и ритмика книжного текста имеет свойство успокаивать психику и освобождать организм от стресса. Особенно помогает в этом регулярное чтение перед сном.

5. Чтение развивает память и мышление

Одно из важных преимуществ чтения книг — это тот положительный эффект, который оно оказывает на наше мышление. При чтении мы больше рассуждаем, чтобы понять ту или иную идею произведения. Мы обычно представляем много деталей: персонажей, их одежду, окружающие предметы. Также необходимо помнить множество вещей, которые нужны для понимания произведения. Это тренирует память и логику.

6. Чтение защищает от болезни Альцгеймера

По данным научных исследований, чтение действительно защищает от заболеваний мозга. Когда вы читаете, активность мозга увеличивается и постоянно находится в тонусе, что улучшает его состояние.

7. Чтение делает моложе

Давно доказано, что организм человека стареет быстрее, когда стареет мозг. Чтение заставляет ваш мозг постоянно работать, в результате ваша старость отодвигается.

8. Чтение делает нас более творческими

Креативные люди могут генерировать сразу несколько отличных идей. Откуда их можно взять? Из книг. Читая произведение, вы можете почерпнуть оттуда массу идей, которые впоследствии воплотить в жизнь.

9. Чтение улучшает сон

Если вы систематически будете читать перед сном, то вскоре организм привыкнет к этому, и тогда чтение станет своеобразным сигналом для организма, который говорит о скором отходе ко сну. Таким образом вы не только улучшите свой сон, но и утром будете чувствовать себя бодрее.

10. Чтение улучшает концентрацию

При чтении необходимо сконцентрироваться на содержании произведения, не отвлекаясь на посторонние предметы. Этот навык очень полезен при любой другой деятельности. Также чтение книг развивает объективность и способность принимать взвешенные решения.

Похожие работы:

«Зональный научно-практический семинар "Информационно-образовательная среда начальной школы", был организован и проведен МОУ "Лицей № 7" г. о. Электросталь. Учителя начальных классов лицея и сотрудники Сектора начального образования ФГНУ ИСМО РАО проводят научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу по р...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Нелюбинская средняя общеобразовательная школа" Томского района д. Нелюбино, ул.Дорожная – 1, тел.918-534 e-mail:nelubino@mfil.ruРАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов МБОУ "Нелюбинская СОШ" То...»

«Коротаева Ольга Витальевна Воспитатель                           МАДОУ "Култаевский детский сад "Колокольчик"". Конспект "Путешествие в страну красок" в средней группеИнтеграция образовательных областей: Поз...»

«EF Education First проводит в этом году уникальное соревнование EF Global English Challenge.В рамках этого конкурса каждый учитель может зарегистрировать свой класс онлайн и бесплатно протестирова...»

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫЦелевой раздел. 1.1. Пояснительная записка 3 стр.1.2. Цель и задачи рабочей Программы 4 стр.1.3. Принципы и подходы к формированию рабочей Программы 5 стр.1.4. Особенности нарушения фон...»

«ПРИНЯТО Методическим Советом протокол № _01 от "_28_"02 2013 г. УТВЕРЖДАЮ Начальник отдела образования администрации Невельского городского округа О.Д. ТенПОЛОЖЕНИЕОБ ОБОБЩЕНИИ И...»

«Структура as. аs на примере текста песни “Everything at once” by Lenka Автор Наливайко О.Г., учитель английского языка МАОУ гимназии № 2 г. Асино1.Послушайте песню и вставьте пропущенные слова. https://youtu.be/_vN_j4HymmY1.As sly as a 1., as strong as an oxAs fast as a hare, as 2. as a bear As free as a3., as neat as a wordA...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"УТВЕРЖДАЮ Директор И...»

«Карта психолого-педагогической диагностики развития детей 5 лет (Авторы: Е.В. Изосимова, Н.В. Дёмина, О.А. Осипова)Фамилия, имя ребенка Группа Дата (ы) заполнения _ Критерии оценки Уровень сформированностизаключение НУ СУ ВУ Показатели развития коммуникативно...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.