WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ВОРОШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА д. Горки, д.1А Можайского муниципального района Московской области, т 8(496) 38 – 5-15-33, факс 8(496) 38 – ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ВОРОШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

д. Горки, д.1А Можайского муниципального района Московской области,

т 8(496) 38 – 5-15-33, факс 8(496) 38 – 5-15-33, Е-mail:kuzmina.voroshilovskaya@yandex.ru _____________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

методическим объединением учителей естественно-математического цикла Заместитель директора

по УВР: Директор школы

Протокол №______________

________ Герасимова О.Г. ________Кузьмина Т.С.

от «____»____________2017г. «____»_________2017г. Приказ №___________

от «____»_______2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Биология

11 класс

ступень обучения: среднее полное общее образование

уровень: базовый

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2009). Учебник А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология. 10 - 11 классы» - 2014г.

2ч в неделю. Всего 68 часов.

Составитель: Панюкова О.И.

Учитель биологии

Высшая квалификационная категория

Д. Горки

2017

1.Пояснительная записка

Рабочая программа 11 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта 2004 год, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов на базовом и профильном уровне. авторов В.В.Пасечника 2010 год, с дополнениями, не превышающими требования к, уровню подготовки обучающихся.

Программа рассчитана на 68 часов, из расчета - 2 учебных часа в неделю

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Содержание курса биологии на профильном уровне призвано обеспечить учащимся достаточную базу для продолжения образования в вузе, сформировать навыки поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.

Результаты изучения курса «Биологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентирован-

ного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

* основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя; закономерностей изменчивости;

* строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

* сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

* вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

* биологическую терминологию и символику;

уметь

* объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единства живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

* решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

* описывать особей видов по морфологическому критерию;

* выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

* сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

* анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

* изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

* находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

* соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

* оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

* оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

8.Календарно – тематическое планирование 11 класс

№ темы Тема Число часов по плану Фактическое число часов Примечание

5 Основы учения об эволюции (20ч). 20 20 6 Основы селекции и биотехнологии (8 ч) 8 8 7 Антропогенез (10 ч). 10 10 8 Основы экологии (20 ч). 20 20 9 Эволюция биосферы и человека (6 ч). 6 6 Резерв 4 4 68 68 9.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11 класс (68 часа, 2 часа в неделю)

РАЗДЕЛ 6. Основы учения об эволюции (20 часов)Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение.

Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Основные этапы развития эволюционных идей.Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез.

Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции. Основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Закономерности филогенеза.

Главные направления эволюционного процесса.

Современное состояние эволюционной теории. Методологическое значение эволюционной теории. Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.

Демонстрация живых растений и животных, гер- барных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие

сортов культурных растений и пород домашних животных; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования, а также иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Лабораторные работы

Лабораторная работа 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

Лабораторная работа 2. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

Лабораторная работа 3.Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых)

РАЗДЕЛ 7. Основы селекции и биотехнологии (8 часов)Задачи и методы селекции.

Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, ее значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии.

Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы.

Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, портретов известных селекционеров, таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты селекционной работы, методы получения новых сортов растений и пород животных, функционирования микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

РАЗДЕЛ 8 Антропогенез (10 часов)Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы, факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих основные этапы эволюции человека.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

РАЗДЕЛ 9 Основы экологии (20 часов)Экология как наука. Среды обитания. Экологические факторы. Толерантность. Лимитирующие факторы. Закон минимума. Местообитание. Экологическая ниша. Экологическое взаимодействие. Нейтрализм. Аменсализм. Комменсализм. Прото- кооперация. Мутуализм. Симбиоз. Хищничество. Паразитизм. Конкуренция. Конкурентные взаимодействия. Демографические показатели популяции: обилие, плотность, рождаемость, смертность. Возрастная структура. Динамика популяции. Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера. Искусственные экосистемы. Агробиоценоз. Структура сообщества. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Продуценты. Консументы. Редуценты. Детрит. Круговорот веществ в экосистеме. Биогенные элементы. Экологические пирамиды. Пирамида биомассы. Пирамида численности. Сукцессия. Общее дыхание сообщества. Природные ресурсы. Экологическое сознание.

Демонстрации таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих среды обитания, экологические факторы, типы экологических взаимодействий,характеристики популяций и сообществ, экологические сукцессии.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа 5. Решение экологических задач.

Лабораторная работа 6.Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

Лабораторная работа 7.Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности

РАЗДЕЛ 10. Эволюция биосферы и человек (6 часов)

Биосфера, ее возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных.

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы; схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модели-аппликации «Биосфера и человек»; карт заповедников нашей страны.

Лабораторные работы

Лабораторная работа 8.Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения

Резерв времени — 4 часов.

Поурочное планирование 11 класс

№ Тема урока Дата план Дата факт

Тема 5. Ос новы учения об эволюции (20 ч) 1(1) История развития эволюционных представлений 1-2.

09 2(2) Ч. Дарвин- основоположник учения об эволюции 5-9.09 3(3) Основные положения эволюционной теории 5-9.09 4(4) Вид - основная систематическая единица. Критерии вида. Разнообразие видов растений и животных. 12-16.09 5(5) Лабораторная работа 1. Описание особей вида по морфологическому критерию. 12-16.09 6(6) Популяция – структурная единица вида 19-23.09 7(7) Генетический состав популяций. 19-23.09 8(8) Изменение генофонда популяций. 26-30.09 9(9) Борьба за существование и ее формы. 26-30.09 10(10) Естественный отбор и его формы. 3-7.10 11(11) Изоляция как эволюционный фактор. 3-7.10 12(12) Приспособленность – результат действия факторов эволюции. Относительный характер приспособлений. 17-21.10 13(13) Лабораторная работа 2.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания 17-21.10 14(14) Видообразование 24-28.10 15(15) Доказательства эволюции 24-28.10 16(16) Система растений и животных – отображение эволюции. 31-3.11 17 17)Главные направления эволюции органического мира. 31-3.11 18(18) Главные направления эволюции органического мира. 7-11.11 19(19) Лабораторная работа 3.

Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых) 7-11.11 20(20) К/Р.1.Развитие эволюционных представлений, доказательства эволюции, механизм эволюционного процесса 14-18.11 Тема 6. Основы селекции и биотехнологии (8 ч). 21(1) Основные методы селекции и биотехнологии. 14-18.11 22(2) Методы селекции растений. 28-2.12 23(3) Полиплоидия, отдаленная гибридизация. 28-2.12 24(4) Работы И.В.Мичурина 5-9.12 25(5) Методы селекции животных 5-9.12 26(6) Селекция микроорганизмов 12-16.12 27(7) Современное состояние и перспективы биотехнологии. 12-16.12 28(8) К/Р.2.«основы селекции и биотехнологии». 19-23.12 Тема 7. Антропогенез (10 ч) 29(1) Положение человека в системе животного мира 19-23.12 30(2) Доказательства происхождения человека от животных. 26-30.12 31(3) Эволюция человека. Первые люди 26-30.12 32(4) Современные люди 9-13.01 33(5) Движущие силы антропогенеза 9-13.01 34(6) Прародина человека 16-20.01 35(7) Человеческие расы, их происхождение и единство, 16-20.01 36(8) Критика расизма и социального дарвинизма 23-27.01 37(9) Лабораторная работа 4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека. 23-27.01 38(10) К/Р.3.Происхождение человека от животных.30-3.02 Тема 8. Основы экологии (20 ч) 39(1) Что изучает экология 30-3.02 40(2) Среда обитания организмов. Экологические факторы. 6-10.02 41(3) Местообитания и экологические ниши 6-10.02 42(4) Основные типы экологических взаимодействий. 13-17.02 43(5) Основные типы экологических взаимодействий. 13-17.02 44(6) Конкурентные взаимодействия. 27-3.03 45(7) Основные экологические характеристики популяции. 27-3.03 46(8) Динамика популяций 6-10.03 47(9) Экологические сообщества.

6-10.03 48(10) Лабораторная работа №5. Решение экологических задач 13-17.03 49(11) Структура сообщества. 13-17.03 50(12) Взаимосвязь организмов в сообществах. 20-24.03 51(13) Пищевые цепи. 20-24.03 52(14) Лабораторная работа 6.Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) 27-31.03 53(15) Экологические пирамиды. 27-31.03 54(16) Экологическая сукцессия. 3-7.04 55(17) Лабораторная работа 7. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности 3-7.04 56(18) Влияние загрязнений на живые организмы. 17-21.04 57(19) Основы рационального природопользования.

17-21.04 58(20) К/Р.4. «Основы экологии» 24-28.04 Эволюция биосферы и человек (6часов) 59(1) Гипотезы о происхождении жизни. 24-28.04 60(2) Современные представления о происхождении жизни. 2-5.05 61(3) Основные этапы развития жизни на Земле. 2-5.05 62(4) Эволюция биосферы 10-12.05 63(5) Антропогенное воздействие на биосферу. 10-12.05 64(6) Лабораторная работа 8. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения 15-19.05 61(3) Основные этапы развития жизни на Земле. 15-19.05 62(4) Эволюция биосферы 22-26.05 65-68 Резервное время. Обобщение. Работа с тестами 22-26.05

Похожие работы:

«Ханты-Мансийский автономный округ-Юграг. Пыть-ЯхМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО методическом совете приказом МБОУ СОШ № 6 Протокол №1 Протокол №1от 29.08.2015г. №581-о "28" августа 2015 г. "29" августа 2015 г. Рук...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №5 "Дельфин" комбинированного вида" "Волшебница Вода" Конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием опытно исследовательской деятельности детей средней группы Занятие подготовила и провела воспитатель МБДОУ №5 "Дельфин" Журавская Н...»

«Министерство образования Саратовской области Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области "Школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам г.Маркса" Рекомендована к у...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Чисменская основная общеобразовательная школа"УТВЕРЖДАЮ:Директор МОУ "Чисменская ООШ": _ /В.В.Чилей/ дата Рабочая программа по англи...»

«КОНФИДЕНЦИАЛЬНО Утверждено приказом директора № 11-П от "07" апреля 2016 г.АНКЕТА Информация о деятельности организации1. Сведения об организации Полное наименование организации в соответствии с учредительными документами2. Адрес ор...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района "Центр развития ребенка – детский сад "Сказка"" Проектная работа Куклы народов хантыУчастники проекта: Дети подгот...»

«"Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" Руководитель МО Заместитель директора по Руководитель МБОУ /_/ УВР МБОУ "СОШ им. "СОШ им.А.ДжанибековаПротокол № Джанибекова с.Растопуловка" с.Растопуловка" ""_августа_2015 г. /Амантаева Ф.Р./ /Саяпин...»

«Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с.Наумовкамуниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан Родительское собрание в ДОУ "Сказка ложь, да в ней намек и родителям урок"Подготовила: Старший воспитатель Силантьева Ольга ИвановнаЦель:...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТУТВЕРЖДАЮ Декан ПС факультета _Л.С. Казаринов (подпись)РАБОЧАЯ ПРОГРАММА практикик ООП от 02.07.2014 № 07-114/2-232в дисциплина Научно-исследовательская практика для направления 210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи профиль подготовки Системы мобильной связи форма обучения Очная кафе...»

«Межрегиональный форум "Русский мир" 26 августа 2017 11.00-20.30 г. Чайковский, пл. Карла Маркса, Аллея Славы 11.40 – 12.00 Аллея Славы, ул. Ленина Шествие участников форума "Русский мир" 12.00 – 13.00 Центральная сцена Торжественное открытие XIV Межрегионального форума "Русский мир" Театрализованно...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.