WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П.Павлов, А.А.Леонтьев, А.Р.Лурия. О ...»

«Развитие чувства ритма у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством фитбола».

В настоящее время имеется тенденция к возрастанию количества детей с речевыми патологиями, со скудным словарным запасом, с недостаточно развитой общей моторикой.

Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П.Павлов, А.А.Леонтьев, А.Р.Лурия. О важной роли двигательного анализатора в развитии высших психических функций человека утверждали В.М. Бехтерев, Л.В.Нейман и Выготский Л.С. Они обратили внимание педагогов на взаимосвязь речи и движения и выделили следующие цели ритмического воспитания: выявить ритмичные рефлексы, приспособить организм ребенка отвечать на определенные раздражители (слуховые, зрительные), установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденных детей и растормозить заторможенных, урегулировать неправильные и лишние движения.

Ритмика полезна всем детям, в том числе и детям с проблемами становления речевой функции.Если чувство ритма несовершенно, то у детей замедляется становление развернутой речи, она невыразительна и слабо интонирована. В результате этого дошкольник говорит примитивно, используя короткие отрывочные высказывания, а в дальнейшем слабое развитие слуховых и моторных способностей тормозит развитие ребенка, ограничивая не только сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками. Американские ученые обнаружили, что от чувства ритма ребенка зависит то, насколько он готов приступить к изучению чтения.

Все дело в том, что разговорная речь имеет определенный ритм. Этот ритм помогает ребенку разбивать слова на составляющие. По мнению ученых, задержка речи и трудности с освоением чтения связаны с нарушением восприятия ритмических рисунков. Еще они убедились в том, что чувство ритма и управление словоформами у детей взаимосвязаны. Получается, что чем лучше у ребёнка развито чувство ритма, тем меньше грамматических ошибок в речи и письме он делает, ему проще освоить разговорную речь и чтение. Происходит это потому, что способность к чтению и умение держать ритм в движении связаны.

А умение читать, в свою очередь, сопряжено с характером реакции мозга на звук. Получается, в основе,в любом случае, оказывается слух.

Для того чтобы развить чувство ритма у дошкольника, необходимо научить его воспринимать, правильно координировать движения с воспринятой на слух музыкой или ритмическим рисунком.

В нашем саду воспитываются дети с речевыми недостатками, и большинство из них имеют тяжелое нарушение : Общее недоразвитие речи. Очень часто при недоразвитии речи мы наблюдаем недоразвитие ритмического слуха.

И у нас возник вопрос, какие эффективные формы работы можно использовать в двигательной деятельности для коррекции речи детей? Мы решили, что необходимо применить сочетания движений и речи в упражнениях с фитболом, которые будут развивать как физические качества детей так и их речевые возможности.

Для развития координации речи и движения я использую такой прием как ритмодекламация.

Ритмодекламация – это четкое произнесение текста или стихов в заданном ритме.

Ритмодекламация идет на фоне ритмического сопровождения звучащих жестов (хлопки, щелчки, притопы и т.п.). В нашем случае мы используем ритмические удары палочками по мячу. Мы проговариваем чистоговорки и стихотворные тексты - «Звучащие стихи».

Чистоговорка – упражнение в чистом, а потом и скором произношении. Послоговой речевой ритм чистоговорок является равномерно повторяющимся, и по своим механизмам он является родственным ходьбе, дыханию, сердцебиению. Например: ша-ша-ша – мама моет малыша; ичка-ичка -ичка– на дереве птичка.

Проговаривание стихотворных текстов,«Звучащих стихов», также сочетается с ритмическим движением рук - удары по мячу.

Ритмодекламация позволяет решать логопедические задачи:

-Закреплять правильное звукопроизношение;

- Формировать ритм речи. Известно, что «в стихотворных текстах ритм является периодическим, заданным. В стихотворных сочинениях ритм легко вычленяется, т.к. каждый его период (такт) равен стихотворной строке».

- Формировать темп, интонацию, выразительность и логическое ударение. При сопряжённом произнесении (на начальном этапе текст повторяется за педагогом) дети усваивают эти компоненты.

- Формировать слоговую структуру слова. Работая над ритмом, мы тем самым способствуем правильному усвоению детьми слоговой структуры слова.

- Развивать слуховое внимание, умение слышать и понимать звучащую речь.

- Развивать все стороны речи (словарь, грамматический строй, связную речь)

- Воспитывать умение работать сообща в коллективе.

Мною подобраны стихи к каждой лексической теме.

Вы увидите, что упражнения проводятся в игровой форме, эмоционально и бодро. В таких условиях процесс овладения правильной речью происходит быстрее. Говоря вместе со своими друзьями, дети раскрепощаются и не стесняются своего голоса.

Ритмические упражнения предполагается включать в различные виды детской деятельности: НОД, прогулки, режимные моменты, утреннюю гимнастику, логопедические занятия, музыкальные занятия, занятия по физической культуре.

Можно с уверенностью сказать, что ритмика – мощное вспомогательное средство для эффективной совместной работы музыкального руководителя, логопеда и инструктора по физической культуре по коррекции различных нарушений речи дошкольников.

Учитель-логопед : Арутюнян Т.А.

Похожие работы:

«Рефлексивный отчет по 1занятию коучинга. Раздел 1: Обоснование фокуса Тема: "Как диалогическое обучение влияет на мотивацию учащихся" "Стержневой фигурой в совершенствовании деятельности школ и обеспечении успешности обучения учеников является личность уч...»

«Муниципальный конкурс профессионального мастерства педагогических работников учреждений общего, дополнительного и дошкольного образования "Методическая разработка" Аппликация на уроках рукоделия Автор: Фёдорова Лариса Юрьевна, учитель...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №21 ГОРОДА ХИМКИРАССМОТРЕНО Кафедрой начальной школы Протокол №_от ""20г. Руководитель ШМО _О.В.Храмова СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _М.А.Шарый "_" 20_ г. УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ ЛИЦЕЙ...»

«Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: "Познание" Раздел: Естествознание Тема:"Откуда хлеб пришел" Цель: Познакомить детей с процессом выращивания хлеба Задачи:Дать представление, как хлеб приходит к нам на стол. Воспитывать уважительное отношение к труду людей, бережное отно...»

«УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Начинается подготовка к приему детей в ряды учащихся "Центральной детской школы искусств". Внимательно прочитайте информацию о приеме на БЮДЖЕТНОЕ и ПЛАТНОЕ отделенияБЮДЖЕТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Прием осуществляется на ко...»

«Рабочий лист № 2. I. Заполните таблицу, используя информацию сайта аэропорта Шереметьево http://www.svo.aero/en/Date of foundation Ways of getting to the airport Distance from Mosco...»

«Положение фестиваля детского скалолазания Kids’ Time на скалодроме Limestone Организаторы Cкалодром "Limestone" Спонсоры награждения: компания "Спортмарафон" Срок проведения 23 мая – 29 мая 2016 года Место проведен...»

«Последний звонок – 2016 "В последний раз вас обнимаем" Звучит музыка о школе. Выходят ведущие – Ведущая Добрый день, дорогие друзья – Гости, родители, учителя! Мы очень рады видеть вас В этом зале, в этот час! Ведущий: Есть в году разные праздники.Сегодня праздник в ш...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.