WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«на заседании научно-методического совета протокол № от « » августа 2016 г. Заместитель директора по УМР Т.А.Сучкова СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 26»

СОГЛАСОВАНО

на заседании научно-методического совета

протокол № от « » августа 2016 г.

Заместитель директора по УМР ____________ Т.А.Сучкова СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________ Е.Б.Бутузова августа 2016г. УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей № 26» ____________ Л.Н.Устинова приказ № от..2016г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Изобразительное искусство и художественный труд

Класс 5 л2,5 л3.

Уровень общего образования основное

Учитель Белова Людмила Николаевна

Срок реализации программы, учебный год 2016-2017 учебный год

Уровень программы базовый уровень

Количество часов по учебному плану всего: 34 часов в год, в неделю: 1 час

Программа составлена на основе программа по ИЗО Т. Я. Шпикаловой, Л. В. Ершовой.

ФГОС Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой 1-4 классы.

Москва «Просвещение»,2011 год, под редакцией Т. Я. Шпикаловой.

(название, автор, издательство, год издания)

Рабочую программу составил(а) подпись расшифровка подписи

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Шпикаловой Т. Я. для четвёртых классов из расчёта 34 часа в год (1час в неделю). Она выбрана мной, потому что направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей детей.

Программа обеспечивает определённый уровень эрудиции в сфере изобразительного и музыкального искусства, сознательный выбор видов художественно-творческой деятельности, где дети могут проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности. Даёт положительные результаты. Базовый уровень включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку, электронную версию музеев мира и т.п. Программа разработана в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой. 5-9 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. - М.: Просвещение, 2011.

Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. - М.: Просвещение, 2012.

Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 5 класс / Т. Я. Шпикалова. -М. : Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование по ИЗО в пятых классах.

№ урока за год № урока в разделе Содержание учебного материала __5л1____ класс _5Л4_____ класс

Плановые сроки прохождения Корректировка Плановые сроки прохождения Корректировка я

Образ родной земли в изобразительном искусстве (9ч.)

Тема 1. Образ плодородия земли в изобразительном искусстве (5ч.

)

1

1 Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта. 2 2 Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта 3

3 Осенние плоды в твоем натюрморте. 4 4 Осенние плоды в твоем натюрморте 5 5 Чудо-дерево. Образ-символ «древо жизни» в разных видах искусства. Тема 2. Поэтический образ родной природы в изобразительном искусстве (4ч.)

6 1 Красота осеннего пейзажа в живописи и графике. 7 2 Красота осеннего пейзажа в живописи и графике. 8

3 «Осенних дней очарованье» в книжной графике. 9 4 «Осенних дней очарованье» в книжной графике. Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве (8ч.)

Тема 3. Народные праздники и обряды в жизни и искусстве.

Традиции и современность (2ч.)

10 1. Человек и земля-кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла. 11 2. Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно-промышленными товарами и форма общения между людьми. Тема 4. Образ времени года в искусстве (2ч.)

12

1 Зимняя пора в живописи и графике. 13 2 Зимняя пора в живописи и графике Тема 5. Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве. Роль декоративно-прикладных искусств в повседневной жизни человека и общества (2ч.)

14

1 Делу- время, потехе-час. Искусство вокруг нас.

Рукодельницы и мастера.

15 2 Делу- время, потехе-час. Искусство вокруг нас.

Рукодельницы и мастера.

Тема 6. Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев (2ч.

)

16 1

Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства. 17 2 Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства Мудрость народной жизни в искусстве (8ч.)

Тема 7. Русское народное деревянное зодчество.

Польза и красота (4ч.)

18 1 Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом. 19

2 Изба-творение русских мастеров-древоделов. 20 3 Изба-творение русских мастеров-древоделов21 4 Изба- модель мироздания. 22 5 Лад народной жизни и его образы в искусстве. Традиции и современность. Тема 8. Образ народной жизни в опере- сказке «Снегурочка». Синтез искусств (3ч.)

23 1 Художник и театр. Декорации к опере- сказке «Снегурочка». 24

2 Художник и театр. Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка». 25 3 Художник и театр. Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка». Тема 9. Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры и современной жизни (3ч).

26 1 Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве. 27

2 Традиции оформления праздничной среды. 28 3 Традиции оформления праздничной среды. Образ единения человека с природой в искусстве (8ч.)

Тема 10. Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа (2ч.

)

29 1 Животные- братья наши меньшие. 30 2 Животное и его повадки в творчестве скульпторов- анималистов. Тема 11. Тема защиты и охраны природы и памятников культуры (1ч.)

31 1 Экологическая тема в плакате. Тема 12. Народный календарный праздник Троицыной недели в жизни и искусстве (3ч.)

32

1 Троицына неделя и её образы в искусстве. 33 2 Троицына неделя и её образы в искусстве. 34

3

Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

1-2. Дары осени в натюрморте, Колорит и образный строй натюрморта.

Изображать осенние плоды. Применять правила перспективы и знания о композиции. Колорит. Работать по художественно-дидактической таблице «Схемы композиций натюрморта». Определять местоположение главного предмета (группы предметов) в композиции. Регулятивные.

Выбрать наиболее интересную натурную постановку. Уравновесить её. Прорисовать плоды. Завершить композицию в цвете.

Познавательные.

Каковы колорит и образный строй натюрмортов выдающихся мастеров европейского и отечественного искусства и особенности творческой манеры каждого из них.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности и разнообразных художественных материалов. Выражать своё видение мира и отношение к нему.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

3-4. Осенние плоды в твоём натюрморте.

Выполнять рисунок композиции декоративного натюрморта в карандаше и декоративный натюрморт в цвете в технике коллажа, передавая характерные особенности в изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции. Коллаж, вообразить, воплотить, образ. Работать по художественно-дидактической таблице «Варианты декоративной композиции». Регулятивные.

Составить композицию натюрморта. Использовать бумагу, картон, простой карандаш, клей, фломастер, ножницы, ткань.

Познавательные.

Для усиления декоративности художники используют различные приёмы.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием различных материалов. Работать в паре. Различать реальность и условность в изображении. Определять использование традиционных и оригинальных материалов и техник в натюрмортах.

Выражать своё отношение к натуре.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

5. Чудо-дерево. Образ-символ «древо жизни» в разных видах искусства.

Работать в паре. Выполнять рельефную композицию «древо жизни». Барельеф, горельеф. Создавать образ плодоносящего дерева, преодолевая буквальное понимание сюжета. Регулятивные.

За основу плакетки взять лист картона. Покрыть тонким слоем материала и нанести рисунок. Можно выполнять разными способами.

Познавательные.

Плакетное искусство-одна из разновидностей рельефа.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с учётом средств выразительности скульптуры. Работать в паре.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

6-7. Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.

Выполнять эскизы живописного фона для осеннего пейзажа в технике монотипии. Представлять мотив этого пейзажа и близкий для его настроения колорит. Монотипия. Прорисовывать по монотипии детали кистью, пером, гелевой ручкой и т.п. Регулятивные.

Выполнить несколько оттисков монотипии выбрать наиболее удачный. Разглядеть конкретный мотив. Завершить картину, прорисовав детали.

Познавательные.

Что такое монотипия и в чём своеобразие этой техники.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Знакомство с особенностями техники монотипии. Поиск образов в отпечатке-монотипии (деревья, кусты, водоёмы, облака, скалы, поля, рощи и т.д.) и графическая проработка изображения кистью, пером.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

8-9 «Осенних дней очарованье» в книжной графике.

Выполнить иллюстрацию осеннего пейзажа к стихотворению. Книжная

графика, пейзаж, гравюра. Рассматривать примеры оформления книги выдающихся мастеров отечественной книжной графики. Рассказывать об основных компонентах книги.

Передать в композиции своё видение стихотворения.

Решать, какие оттенки цвета использовать в своей работе.

Регулятивные.

Подбирать цветовую палитру соответственно замыслу и использовать свои наблюдения натуры.

Наметить размер текста. Придумать и нарисовать буквицу. Выполнить заставку и концовку.

Познавательные.

Как разнообразна осенняя красота родного края. Как

выполнить книжную иллюстрацию к стихотворению.

Коммуникативные.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выражать в творческой работе своё отношение к красоте природы. Представлять, что книжная графика как искусство оформления книги представляет собой синтез разных искусств.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

10. Человек и земля-кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла.

Выполнять подготовительный рисунок (зарисовку) человека в движении для многофигурной композиции. Бытовой жанр, пропорции фигуры человека. Работать по художественно-дидактической таблице «Поэтапное создание многофигурной композиции». Применять выразительные графические средства в работе. Регулятивные.

Определить старину или сегодняшний день изображать. Сделать наброски одежды и атрибутов. Постараться изображать естественно.

Познавательные.

Что такое бытовой жанр.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять зарисовку фигуры человека в движении в многофигурной композиции. Выражать в творческой работе своё отношение к празднику урожая.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

11. Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно-промышленными товарами и форма общения между людьми.

Выполнять многофигурную композицию «Праздник урожая» или «Ярмарка» согласно условиям творческого задания. Сюжет, тема, содержание, форма. Выделять характерные наиболее яркие черты в поведении и внешности людей, используя свои наблюдения осеннего праздника в твоём городе. Регулятивные.

Начинать со схематичного обобщённого изображения. Прорисовать детали. Выделить характерные яркие черты. Передать своё эмоциональное отношение к сюжету.

Познавательные.

В работе над многофигурной композицией большая роль принадлежит композиционным и живописным средствам художественной выразительности.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять многофигурную композицию с использованием

графических и живописных средств выразительности и разнообразных художественных материалов.

Выражать в творческой работе своё отношение к празднику урожая.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

12-13. Зимняя пора в живописи и графике.

Выполнять композицию зимнего пейзажа в графике на основе зарисовок зимней природы по памяти и представлению, сделанных на предыдущем уроке. Графика. Выполнить зарисовки деревьев, архитектурных построек, людей зимой по наблюдению или представлению. Выполнить зимний пейзаж в графике. Регулятивные.

Найти образ и мотив пейзажа. Выбрать бумагу. Выбрать графические средства выразительности.

Познавательные.

Произведения графики могут быть уникальными или тиражироваться в гравюре.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием композиционных и графических средств выразительности в изображении зимнего пейзажа. Выражать в пейзаже своё эмоционально-ценностное отношение к красоте зимней природы.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

14-15.

Делу – время, потехе - час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.

Работать в паре. Выполнять графический эскиз пояса или дымника с флюгером из мягких и твёрдых материалов согласно эскизам. Посиделки, беседы, гуляния. Работать по художественно-дидактическим таблицам «Плетение пояса из трёх и пяти нитей» и «Технологическая карта изготовления дымника с флюгером». Сверять свои действия с рекомендациями таблиц. Регулятивные.

Выбрать материал. Выполнить эскиз изделия в материале.

Познавательные.

Что такое дымник с флюгером и как его изготовлял народный мастер.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с учётом технологических приёмов работы с мягкими и твёрдыми материалами (бумага, карандаш, тушь, гуашь, шерстяные нитки, булавка, картон, фольга и т.п.)

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

16-17. Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.

Изображать персонажи сказки или былины по представлению. Применять выразительные живописные и графические средства в работе. Сказка, былина. Работать по художественно-дидактическим таблицам «Схематичные зарисовки пропорций головы, лица», «Изображение атрибутов, предметов, дополняющих характеристику фольклорного героя». Регулятивные.

Определить, какого героя изображать. В какой среде он будет представлен. Определить пропорции. Завершить образ в цвете.

Познавательные.

Каждый художник стремился добиться, чтобы герой воспринимался и как сказочный и как реальный в фольклоре.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием средств выразительности живописи, графики, декоративно-прикладного и народного искусства в передаче сказочности фольклорного героя. Выражать в творческой работе своё видение образов фольклорных героев и отношение к ним.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

18. Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом.

Выполнять графические зарисовки (с натуры, по памяти) деревянных построек. Деревянное зодчество. Называть ведущие художественные музеи деревянного зодчества России. Регулятивные.

Выбрать линию горизонта. Показать две стороны строения.

Познавательные.

Кижи-музей-заповедник народного деревянного зодчества.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием средств языка графики. Называть ведущие художественные музеи деревянного зодчества России. Выражать в творческой работе своё отношение к натуре.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

19-20. Изба-творение русских мастеров-древоделов.

Выполнять макет избы или других дворовых построек из бумаги. Использовать приёмы обработки бумаги для конструирования и декорирования макета избы. Венец, поток, курица, доски, стамики, слеги, охлупень, полотенце, самцы, балкон, кронштейн, причелина.Работать по художественно-дидактическим таблицам «Инструмент плотника», «Самцовая (безгвоздевая крыша)», «Конструирование избы из бумаги», «Технология рубки дома». Регулятивные.

Подготовить из картона заготовки для каркаса дома по таблице. Заготовить брёвна и другие элементы. Склеить работу.

Познавательные.

Сруб-это конструктивно-техническая основа крестьянской избы храма древнерусской архитектуры.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с учётом принципов конструирования и постройки крестьянского подворья из бумаги силами «плотницкой артели».

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

21. Изба-модель мироздания.

Выполнять графические зарисовки знаков-символов в резном убранстве фасада крестьянского дома. Домовая резьба, Выемчатая резьба. Участвовать в комплексной работе над проектом макета «Деревенская улица». Регулятивные.

Определить своё место в «плотницкой артели». Отразить в графических зарисовках знаков-символов разнообразие резного декора изб разных регионов.

Познавательные.

В образах-символах декора крестьянской избы отражено мировосприятие наших предков.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием художественных графических средств. Выражать в творческой работе своё отношение к символике декоративного убранства дома.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

22. Лад народной жизни и его образы в искусстве. Традиции и современность.

Выполнять элементы декора крестьянской избы из бумаги в постройке крестьянского подворья. Наличники, карниз, пилястры. Участвовать в комплексной работе над проектом макета «Деревенская улица». Изготовить элементы декора. Закрепить декор на макете. Организовать целостную панораму крестьянских построек проекта «Деревенская улица». Регулятивные.

Завершить работу над проектом-макетом «Деревенская улица».

Познавательные.

Изба крестьянина-жилище, в модели которого отражена вся его вселенная.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Участвовать в комплексной работе над проектом макета из бумаги «Деревенская улица».

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

23. Художник и театр. Декорации к опере-сказке «Снегурочка».

Выполнять эскизы декораций, костюмов к театральной постановке сказки Н. А. Островского «Снегурочка». Резьба, набойки, вышивки. Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы, сказочных героев. Регулятивные.

Выбрать тему для декорации. Представить что-то необычное, диковинное в сказке.

Познавательные.

Сказка-опера «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова-шедевр русского национального искусства.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием живописных средств художественной выразительности Выражать своё отношение к персонажам спектакля.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

24-25. Художник и театр. Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опер-сказке «Снегурочка».

Выполнять эскизы декораций, костюмов к театральной постановке сказки Н. А. Островского «Снегурочка». Изобразительный фольклор. Создавать графическими средствами эмоционально-выразительные эскизы костюмов сказочных героев. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажей оперы-сказки, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений. Регулятивные.

Организовать творческие группы. Создавать эскизы сценических костюмов. Приклеить выполненные фигуры персонажей на фоне коллективного панно.

Познавательные.

Художники И. Я. Билибин, Н. К. Рерих, К. А. Коровин продолжали и развивали тенденцию следования народной стилистике над сценическими костюмами героев оперы-сказки «Снегурочка».

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их деятельности. Выполнять творческое задание с использованием живописных средств художественной выразительности Выражать своё отношение к персонажам спектакля.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

26. Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве.

Выполнять зарисовки с натуры или по памяти и представлению фигуры человека в народном костюме в движении для многофигурной композиции коллективного панно «Весёлая Масленица». Прощёное воскресенье. Передавать праздничное ощущение в многофигурной композиции. Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы, людей в момент масленичных гуляний. Регулятивные.

Решать, кого рисовать с натуры. Определять пропорции.

Познавательные.

Как разнообразно отражены традиционные масленичные действия в произведения живописцев.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием художественных выразительных средств живописи и народного и декоративно- прикладного искусства. Выражать своё отношение к теме народных праздников в культуре русского народа.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

27-28. Традиции оформления праздничной среды.

Выполнять сюжетно-декоративную многофигурную композицию в виде коллективного панно. Панно. Передавать радостное настроение народного праздника Масленицы в многофигурной композиции коллективного панно, учитывать многообразные действия участников праздника. Регулятивные.

Выбрать сюжет для многофигурной композиции. Уточнить пропорции человека. Завершить работу над коллективным панно «Весёлая Масленица».

Познавательные.

Какие сюжеты увеселений Масленицы изобразили художники и народные мастера.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием художественных выразительных средств живописи и народного и декоративно- прикладного искусства. Выражать своё отношение к теме народных праздников в культуре русского народа.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

29. Животные - братья наши меньшие.

Выполнять наброски животных с натуры, по памяти и представлению. Художник– анималист. Использовать линии разные по виду и ритму: кривые, ломаные, штрихи, завитки и т.п. Различать изображения животных в разных видах ИЗО, в ДПИ и народном искусстве.

Выбирать и использовать различные известные приёмы художественного языка графики для передачи собственного художественного замысла. Регулятивные.

Изображать с натуры, по представлению фигуры животных с передачей характерных особенностей шерсти, формы, движения.

Познавательные.

Правдивому изображению животного предшествует долгая работа художника– анималиста по наблюдения за его повадками.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности в изображении животных.

Выражать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к образу животного.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

30. Животное и его повадки в творчестве скульпторов-анималистов.

Выполнить скульптурный этюд животного по памяти и представлению на основе своих наблюдений. Ракурс. Работать по художественно-дидактическим таблицам «Приёмы лепки дымковской игрушки», «Приёмы лепки каргопольской игрушки». Применять различные приёмы лепки для создания своего образа животного, учитывая советы скульптора. Регулятивные.

Подумать, какие особенности животного отразить. Использовать различные приёмы лепки. Придать животному человеческие качества персонажа из сказки.

Познавательные.

Художник-анималист в образе животного выделяет самое главное, подчиняя ему детали, уточняя форму и пропорции.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Выполнять творческое задание с использованием пластических средств художественной выразительности в изображении животных (выделение главного, характерного для формы, пропорций животного). Передавать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к образу животного.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

31. Экологическая тема в плакате.

Выполнять эскиз плаката, применяя выразительные композиционные и графические средства. Плакат. Работать по художественно-дидактической таблице «Варианты размещения текста». Исследовать композиционные приёмы работы над плакатом. Регулятивные.

Использовать средства художественной выразительности: лаконичность, соотношение крупных пятен, взаимосвязь изображения с текстом.

Познавательные.

Плакаты отображают наиболее важные проблемы общественной жизни.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности. Участвовать в конкурсе плакатов на экологическую тему. Выполнять творческое задание с использованием средств художественной выразительности плаката. Передавать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к содержанию плаката.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

32-33. Троицына неделя и её образы в искусстве.

Выполнять сюжетно-тематическую композицию по наброскам, сделанным на предыдущем уроке: «Хоровод», «Тихая песня», «Весёлый перепляс», (по выбору). Святки, Семик. Создавать сюжетно-тематическую композицию «В Троицын день» на основе зарисовки, выполненной на предыдущем уроке. Регулятивные.

Создать композицию как целостный образ праздничного действа. Использовать художественные приёмы для праздничного настроения.

Познавательные.

Каковы традиции празднования дня Святой Троицы.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием живописных и графических средств выразительности

в передаче красоты летнего праздника.

Передавать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к празднику.

п/п Сроки Тема урока Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты

34. Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.

Изготовлять куклу в праздничном наряде. Троицкая кукла, куклы-неразлучники, кукла-кукушечка, куклы-столбики. Работать по художественно-дидактическим таблицам «Схема изготовления кукол-неразлучников», «Схема изготовления кукол-столбиков», «Схема одевания куклы и создания её костюма». Исследовать размер и пропорции куклы, особенности конструирования костюма, выразительных средств создания образа природы в троицыной кукле. Регулятивные.

Определить размер и пропорции куклы. Выбрать конструкцию костюма, украшения и отделку. Изготовить каркас.

Познавательные.

Какие обрядовые куклы связаны с празднованием Святой Троицы.

Коммуникативные.

Участвовать в подведении итогов творческой работы.

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности Выполнять творческое задание с использованием

традиционной технологии изготовления разных видов кукол. Передавать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к образу природы.

Похожие работы:

«МОУ АДОЕВЩИНСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МОЛОЧНЫЙ ЗУБТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ РАБОТУ ВЫПОЛНИЛ: УЧЕНИК 3 КЛАССАРЫЖОВ КОНСТАНТИН АЛЕКСАНДРОВИЧ РУКОВОДИТЕЛЬ: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ КАРПОВА АННА АЛЕКСАНДРОВНА 2012г. Тема: "Молочный зуб" Краткая аннотация. Целью моей работы было определить: 1. Почему молочный зуб так называют?...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей " Нижнеодесская детская школа искусств" Сценарий КВН "Мальчики плюс девочки" 03.03.11г.Оформление зала: Объявление: В зал пришел, не хмурь лица, Будь веселым до к...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная _школа с. Элегест им. Бавун-оола У.А. Чеди-Хольского кожууна_ 668336, Республика Тыва Чеди-Хольский район, с. Элегест, ул. Школьная, 5 Ра...»

«Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Новотарманской СОШ "Наримановская средняя общеобразовательная школа" Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметников Ватрушкина...»

«СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА Делать уроки. без стресса        Скучная повинность для детей, нервное и тягостное дело для родителей. И это неправильно! Восемь практических советов о том, как уйти от стресса и получить от домашних заданий хоть немного удовольствия.     1.  КА...»

«Урок русского языка в 5 классе "Имя существительное как часть речи". Комплексный анализ текста. Яндемирова Р.И.учитель русского языка и литературы.    Цели урока: познакомить учащихся с текстом И.С. Соколова – Микитова и Кима Васина; изучение новой темы о существительном с помощью комплексно...»

«Утверждаю Заместитель начальника управления образования М.В. ДолженковаПлан деятельности организаций дополнительного образования детей по организации и проведению осенних каникул школьников в 2017 году Участие воспитанник...»

«Выпускной 2010-2011 года средней группы. Воспитатель Щербенко ИВ Ведущая: Уважаемые мамы и папы, дорогие бабушки и дедушки! Сегодня мы все немного грустим, потому что настало время расставания. Позади остались дни, наполненны...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.