WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Программа для детей 8 - 14 лет Срок реализации – 2016 - 2017гг. Составитель: Килина О.С. педагог дополнительного образования с. Волчиха 2016 г. Краткая ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ВОЛЧИХИНСКИЙ ДОМ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЁЖИ»

Принята на методическом Утверждаю_____ В.И.Леухинасовете протокол № 1 от 12.09.2016 г. Директор МКОУ ДОД «Волчихинского Дом учащейся молодёжи»

Приказ № 37 от 15.09.2016 г.

Рабочая образовательная (общеразвивающая) программа

«Акварелька волшебства»

Программа для детей 8 - 14 лет

Срок реализации – 2016 - 2017гг.

Составитель: Килина О.С.

педагог дополнительного образования

с. Волчиха

2016 г.

Краткая характеристика групп:

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Акварелька волшебства».

Направленность программы – художественная.

Программа адресована обучающимся начального и среднего школьного возраста и рассчитана на один год обучения.

В объединении «Акварелька волшебства» 15 обучающихся 8-14 лет.

Учебная нагрузка - по 3 часа два раза в неделю.

Программа предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на развитие у обучающихся изобразительных способностей, познавательных интересов, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель: расширение знаний по предмету, приобщение к духовным ценностям мировой художественной культуры.

Задачи:

Обучающие:

обучить основам композиции; работе с натуры, умению работать в группе.

знанию искусства и памятников своей страны.

Воспитывающие:

воспитание доброты, уважения, трудолюбия, самостоятельности, стремление к успешной личностной самореализации;

прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу

формирование уважительного отношения к искусству стран и народов;

Развивающие:

выявление и развитие индивидуального почерка при выполнении творческих работ;

формирование мотивации к познанию и самообразованию;

Формы учебной работы:

занятия ознакомительно-информационного характера;

практические занятия, на которых полученные знания закрепляются выполнением конкретных заданий;

подведение итогов по теме;

разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.

Методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

проблемно - поисковый (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

интеграционный (проведение занятий с использованием различных средств искусства);

словесные (беседа, указания воспитателя в начале и в процессе НОД, использование словесного художественного образа.);

игровые (предмет (игрушка), который предстоит изобразить, и с которым знакомят обучающих, преподносится в игровой ситуации например, в гости приходит нарядная кукла и просит их нарисовать ее портрет);

практические (различные упражнения на закрепление того или иного навыка или умения.)

Данные методы конкретизируются по трем группам;

практические;

словесные;

наглядные.

Ведущие методические принципы:

При отборе содержания образования курса по внеурочной деятельности художественного направления «Изобразительное искусство» использовались следующие принципы, заложенные в основу творческой работы:

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей обучающихся);- Принцип научности (обучающимся сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);- Принцип динамичности (от самого простого к сложному);- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);- Принцип сотрудничества (совместная работа);принципы: духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающихся.

Планируемые результаты освоения курса

«Акварелька волшебства»

Освоение обучающимися программы по художественной направленности направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Эмоциональность – умение осознавать, определять и передавать (изображать) свои эмоции при выполнении творческой работы

Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность окружающего мира, при изображении и создании художественного образа

Интерес к искусству, создание творческих индивидуальных и коллективных работ, интерес к необычным нетрадиционным техникам рисования,

Креативность – умение неординарно подходить к выполнению творческой работы

Фантазия

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

составлять план решения творческих задач совместно с преподавателем и индивидуально;

грамотно применять знания о свойствах материалов и методик работы с ними, работать  по плану, сверяя свои действия с целью занятия, корректировать свою деятельность;

при анализе работ в диалоге с преподавателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию и творчески воплощать свой замысел

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности;

задавать вопросы

работать в группе при выполнении коллективной творческой работы

Предметные результаты

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре).

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

составление альбома лучших работ;

проведение выставок работ учащихся;

участие в ежегодной выставке детского творчества,

участие в конкурсах рисунков разной тематики.

Акварелька волшебства 2 год обучения.

Учебно-тематический план.

№ Наименование тем Количество часов Дата проведения

всего теория практика Вводное занятие

1 Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. 3 3 - Искусствознание

2 Виды изобразительного искусства. 3 3 - 3 Техника рисования в стиле «Мозаика» 3 3 - 4 Мозаика «Золотая осень» 3 - 3 5 Мозаика «Большой осьминог» 3 - 3 6 Мозаика «Корзина с цветами» 3 - 3 7 Мозаика «Корзина с фруктами» 3 - 3 8 Графика. Виды графики. 3 3 - 9 Графика «Зимний вечер» 3 - 3 10 Графика «Сова» 3 - 3 11 Графика «Белка» 3 - 3 12 Декоративно – прикладное искусство. 3 3 - 13 Городецкая роспись. «Цветочная роспись. Букет» 3 - 3 14 Городецкая роспись. «Цветочная роспись. Гирлянда» 3 - 3 15 Городецкая роспись. Цветочная композиция с включением мотива «конь» 3 3 - 16 Городецкая роспись. Цветочная композиция с включением мотива «конь» 3 - 3 17 Городецкая роспись. Цветочная композиция с включением мотива «птица» 3 - 3 18 Городецкая роспись. Цветочная композиция с включением мотива «птица» 3 - 3 19 Городецкая роспись. «Сюжетная роспись» 3 3 - 20 Городецкая роспись. «Сюжетная роспись» 3 - 3 21 Городецкая роспись. «Сюжетная роспись» 3 - 3 22 Монументальная живопись. Виды монументальной живописи. 3 3 - 23 Выкладывание мозаики. «Фантазия» 3 - 3 24 Выкладывание мозаики. «Фантазия» 3 - 3 25 Выкладывание мозаики. «Фантазия» 3 - 3 26 Выкладывание мозаики «Рыбки» 3 - 3 27 Рисование витражей. 3 - 3 28 Рисование витражей. 3 - 3 29 Рисование витражей. 3 - 3 30 Искусство Древней Руси. 3 3 - 31 Культура Древней Руси. 3 3 - 32 Живопись Древней Руси. 3 3 - 33 Закрепление. 3 - 3 Основы художественного изображения

34 Виды графики: станковая, книжная. 3 3 - 35 Рисование карандашом. 3 - 3 36 Рисование гелиевой ручкой. 3 - 3 37 Искусство графики: гармония пастельных полутонов. 3 3 - 38 Выполнение тоновой растяжки. 3 - 3 39 Выполнение тоновой растяжки. 3 - 3 40 Станковая графика. 3 3 - 41 Рисунок гипсовых геометрических предметов. 3 - 3 42 Рисунок тел вращения. 3 - 3 43 Рисунок головы человека. 3 - 3 44 Сложные натюрморты. 3 - 3 45 Натюрморт «Цветы» 3 - 3 46 Натюрморт «Фрукты» 3 - 3 47 Натюрморт «Цветы и плоды» 3 - 3 48 Искусство детской книги. Книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства. 3 3 - 49 Восприятие книжных иллюстраций. 3 - 3 50 Графическое изображение пейзажа. 3 3 - 51 Пейзаж «Деревня» 3 - 3 52 Пейзаж «Березки» 3 - 3 53 Пейзаж «Скамейка в парке» 3 - 3 54 Станковая живопись: предметы быта, сложные натюрморты в цветовой технике, пейзаж. 3 3 - 55 Натюрморт «Кувшин и ваза с фруктами» 3 - 3 56 Натюрморт «Кувшин и ваза с фруктами» 3 - 3 57 Натюрморт «Розы» 3 - 3 58 Пейзаж «Туманный день» 3 - 3 59 Пейзаж «Домик в теши» 3 - 3 60 Пейзаж «Багульник цветет» 3 - 3 61 Декоративно-прикладное искусство. История возникновения и развития. 3 3 - 62 Художественно-выразительные средства. 3 3 - 63 Рисунок линиями. 3 - 3 64 Рисунок пятнами. 3 - 3 65 Цветной рисунок. 3 - 3 66 Объёмный рисунок. 3 - 3 67 Закрепление. 3 - 3 Итоговое занятие

68 Оформление работ для выставки. 3 - 3 Итого: 204 57 147

Похожие работы:

«Конспект проекта "Нитраты в продуктах питания" к теме "Азот и его соединения", 9 класс Учитель: Хогоева Б.Б. Экспериментальные исследования содержания нитратов в продуктах питания Проект "Нитраты в продуктах питания" Учебны...»

«"РУСЬ ИЗНАЧАЛЬНАЯ"(Фольклорный праздник) Зал украшен в русском национальном стиле. На переднем плане дом и часть улицы, на стенах изображение собора, колокольни, часть стены с воротами. " Колокольный звон" грамзапись. В зал входят 3 взрослых, за ними дети в русских национальных костюмах. Взрослые становятся в центре,...»

«Рабочая программа элективного курса для 6 класса: "Флора и фауна родного края" Учитель: Прудникова Н.П. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.Для того, чтобы у детей воспитать чувство ответственности и любви к природе, её охране, надо дать им знания о растениях и животных, и начинать надо это с изучения природы своей местности, своего края. Именно э...»

«Мета проекту: підвищувати рівень педагогічної культури батьків з питань патріотичного виховання шляхом залучення до проектної діяльності.Завдання проекту: формувати систему знань у батьків про роль сімї в...»

«lefttop "Вот и зимушка пришла, много снега принесла. Мы время даром не теряли, снег в постройки превращали!" Зима. Какие прекрасные возможности для воспитания, развития, укрепления здоровья  детей кроются в этой замечательной поре. В  МБДОУ...»

«Использование игр ТРИЗ в работе с младшими дошкольниками Подготовила воспитатель-методист ГДОУ МДС №25Дюймовочка Дмитрук Н.П. Одной из самых непростых, но захватывающих педагогических технологий являе...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Лянторский центр дополнительного образования Особенности вокальнохоровой работы на занятиях вокального объединения Гордейчук И.П., педагог дополнительного образования Лянтор2015 Хоровое пение наиб...»

«Мастер-класс для родителей Сказки шумелкиЦель: развитие у детей дошкольного возраста воображения, фантазии, коммуникативных навыков, природных способностей. Развитие метроритмического чувства, мелкой моторики рук. Способствовать приобретению элементарных навыков п...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская музыкальная школа имени Б.Л. Пастернака"УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУДОД г. Москвы "ДМШ им. Б.Л. Пастернака" Федосеев Ю.Г. ОДОБРЕНО Заседанием Педагогического совета протокол № 5 от "18" мая 2015...»

«Тема урока: "Два императора. Начало пути" Цели урока: 1. Познакомить учащихся с детством, воспитанием Александра 1 и Наполеона Бонапарта.2. Дать сравнительную характеристику будущих императоров.3. Развивать умение оценивать других людей, их деятельность через категории гуманно...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.