WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«коррекционно-развивающих занятий ПРЕДМЕТ ТВОИ ВОЗМОЖНОСТИ КЛАСС 4 КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ (ВСЕГО) 1 (35) УЧИТЕЛЬ ЛАДУХИНА ВИКТОРИЯ СЕРГЕЕВНА СРОК ...»

Приложение к адаптированной образовательной программе

начального общего образования для обучающихся с ЗПР Рабочая программа

коррекционно-развивающих занятий

ПРЕДМЕТ ТВОИ ВОЗМОЖНОСТИ

КЛАСС 4

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ (ВСЕГО) 1 (35)

УЧИТЕЛЬ ЛАДУХИНА ВИКТОРИЯ СЕРГЕЕВНА

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ

Наименование рабочей программы Наименование основной образовательной программы ОО приложением которой является (начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования) Срок реализации УМК, используемый при реализации рабочей программы Составитель

Твои возможности Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР 2016-2017 учебный год 1. «Учим детей общению, издательство «Речь», 2013г., авторы

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В.

2. «Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога», издательство «АРКТИ», 2014г., авторы: Н.Я. Семаго, М.М Семаго

3.«Психокоррекционная и развивающая работа с детьми», издательство «РОСТ», 2013г., авторы: И.В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т. В. Вохмянина

4. «Как научить детей сотрудничать», издательство «Речь», 2013г., автор К Фопель. 5.«Психокоррекционная и развивающая работа с детьми», издательство «РОСТ», 2013г., авторы: И.В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т. В. Вохмянина Ладухина Виктория Сергеевна

Пояснительная записка

Проблема помощи детям с задержкой  психического развития (ЗПР) приобрела в последние годы особую актуальность.  В последние десятилетия особенно остро обозначилась проблема существенного роста числа детей с нарушениями в психическом и соматическом развитии.  Значительное место среди этих детей занимают именно дети с ЗПР, причем год от года наблюдается тенденция роста их численности.

Задержка психического развития (ЗПР) - одна из наиболее распространенных форм  психических нарушений. ЗПР - это особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов. Среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) дети с задержкой психического развития (ЗПР) составляют самую многочисленную группу.

В системе психологической помощи детям с задержкой психического развития на первое  место ставят не дефект, а формирование и развитие целостной личности ребенка, способной направить свои усилия под руководством взрослых на компенсацию нарушений и реализацию своих потенциальных возможностей успешного вхождения в социальную среду.

В соответствии с ФГОС НОО важнейшей задачей является обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся. Введение в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ОВЗ диктует внедрение новых подходов к созданию системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, нацеленной на преодоление недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию, учитывая особые образовательные потребности детей с ОВЗ.

Все это обусловило создание программы индивидуального сопровождения ребенка с задержкой психического развития как части адаптированной образовательной программы.

Цель программы – развитие познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы

Задачи программы:

1.Развитие познавательной сферы (восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь).

2.Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, произвольность, самоконтроль).

3. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

4. Развитие коммуникативных навыков.

5.Охрана и укрепление психологического здоровья: предупреждение психофизических перегрузок, стабилизация эмоциональной сферы, создание климата психологического комфорта в обучении.

Программа коррекционно-развивающих занятий для ученика 4 класса разработана по результатам диагностики познавательной и эмоционально-волевой сферы обучающейся, в соответствии с психологическим заключением и рекомендациями ТПМПК.

При составлении программы индивидуального психологического сопровождения учитывались индивидуально-психологические и возрастные особенности обучающейся.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Ожидаемые результаты реализации программы

• положительная динамика личностного, эмоционального развития учащейся;

• положительная динамика развития познавательных процессов;

•эффективное социальное взаимодействие учащейся с ОВЗ с одноклассниками, выражающееся в совместном участии в различных мероприятиях, толерантном отношении друг к другу.

Средства контроля программы

В целях отслеживания результатов работы, с учащимися проводится комплексная диагностика сформированности познавательной и эмоционально-волевой сфер. Диагностика состоит из 3-х этапов – первичной, промежуточной, итоговой. Результаты исследований отмечаются в «Индивидуальной карте учащегося»

Учебно-тематический план

п/п Название раздела и тем Всего часов В том числе

Теорити-

ческиеПракти-

ческие1 Входная диагностика 2 1 1

1.1 Диагностика особенностей познавательных процессов 1 0,5 0,5

1.2 Диагностика эмоционально – волевой сферы 1 0,5 0,5

2 Развитие познавательных процессов 25 0 25

2.1 Учимся образно мыслить 1 0 1

2.2 Учимся обобщать и делать выводы 1 0 1

2.3 Учимся устанавливать закономерности 1 0 1

2.4 Учимся логично мыслить 1 0 1

2.5 Учимся себя контролировать 2 0 2

2.6 Секреты мнемотехники 1 0 1

2.7 Учимся мыслить по аналогии 1 0 1

2.8 Учимся сравнивать и обобщать 1 0 1

2.9 Размышляй-ка! 2 0 2

2.10 Стороны света 2 0 2

2.11 Учимся правильно ориентироваться 1 0 1

2.12 Учимся быть внимательными 1 0 1

2.13 Логические цепочки 1 0 1

2.14 Учимся думать логично 1 0 1

2.15 Учимся познавать 1 0 1

2.16 Учимся запоминать 1 0 1

2.17 Учимся самоконтролю 1 0 1

2.18 Учимся работать по образцу 1 0 1

2.19 Учимся сравнивать и анализировать 1 0 1

2.20 Фантазеры 1 0 1

2.21 Учимся обобщать 1 0 1

2.22 Учимся познавать и запоминать 1 0 1

3 Развитие эмоционально-волевой сферы 7 3 4

3.1 Знакомство со страной чувств. Радость 1 0,5 0,5

3.2 Знакомство со страной чувств. Грусть 1 0,5 0,5

3.3 Знакомство со страной чувств. Интерес 1 0,5 0,5

3.4 История о канцелярской кнопке 1 0 1

3.5 Знакомство со страной чувств. Страх 1 0,5 0,5

3.6 Знакомство со страной чувств. Обида 1 0,5 0,5

3.7 Большое путешествие в страну сказок и приключений 1 0,5 0,5

4 Итоговая диагностика 1 0 1

Итого 35 4 31

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п Тема занятия внеурочной деятельности Коли-чество часов Основные виды учебной деятельности обучающихсяДата проведения

план факт

1 Раздел 1. Входная диагностика

Диагностика особенностей познавательных процессов 1 Отвечает на вопросы диагностических заданий

Выполняет упражнение на расслабление 2 Диагностика эмоционально – волевой сферы 1 Отвечает на вопросы диагностических заданий

Выполняет дыхательное упражнение на расслабление 3 Раздел 2. Развитие познавательных процессов

Учимся образно мыслить 1 Делает самомассаж кистей рук

Выполняет упражнения на развитие памяти, логического мышления,

произвольности движений. 4 Учимся обобщать и делать выводы 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие мышления (процессов обобщения и установления закономерностей), развитие опосредованной памяти. 5 Учимся устанавливать закономерности 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие мышления (установление закономерностей), устойчивости произвольного внимания и внутреннего плана действия. 6 Учимся логично мыслить 1 Выполняет упражнение на растяжку

Выполняет упражнения на развитие ассоциативного, обобщающего мышления и воображения 7 Учимся себя контролировать 2 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие внутреннего плана действия и произвольности движений 8 Секреты мнемотехники 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

и растяжку

Выполняет упражнения на развитие зрительной памяти, вербального мышления и пространственных представлений 9 Учимся мыслить по аналогии 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

и растяжку

Выполняет упражнения на развитие словесно-логического мышления (аналогии), внутреннего плана действия и произвольности движений (умение затормозить движение). 10 Учимся сравнивать и обобщать 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

самомассаж ушных раковин

Выполняет упражнения на развитие мышления (умение сравнивать), произвольности движений (помехоустойчивость) и воображения 11 Размышляй-ка! 2 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие внутреннего плана действия и мышления (операция сравнения). 12 Стороны света 2 Выполняет гимнастику для глаз

Выполняет упражнения на развитие пространственных представлений, вербального мышления и зрительной памяти 13 Учимся правильно ориентироваться 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие логического мышления, произвольного внимания (устойчивости) и чувства времени 14 Учимся быть внимательными 1 Делает гимнастическое упражнение

Выполняет упражнения на развитие мышления (процессов синтеза) и произвольного внимания (переключения). 15 Логические цепочки 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие логического мышления и произвольности (помехоустойчивости интеллектуальной деятельности). 16 Учимся думать логично 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

самомассаж ушных раковин

Выполняет упражнения на развитие мышления (установление закономерностей, операции сравнения) и внутреннего плана действия. 17 Учимся познавать 1 Выполняет дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие внутреннего плана действия, чувства времени и опосредованной памяти 18 Учимся запоминать 1 Делает гимнастику для глаз

Выполняет упражнения на развитие смысловой памяти и внутреннего плана действия. 19 Учимся самоконтролю 1 Делает дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие слуховой памяти, пространственных представлений и произвольности движений 20 Учимся работать по образцу 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие внутреннего плана действия, мышления (синтеза). 21 Учимся сравнивать и анализировать 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие произвольного внимания (переключения), наглядно-образного мышления и произвольности движений (умения затормозить движения). 22 Фантазеры 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие вербального мышления, пространственных представлений и воображения 23 Учимся обобщать 1 Делает дыхательное упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие вербального мышления (обобщения) и слухового восприятия. 24 Учимся познавать и запоминать 1 Делает гимнастику для глаз

Выполняет упражнения на развитие внутреннего плана действия, памяти и мышления (установление закономерностей). 25 Раздел 3. Развитие эмоционально-волевой сферы

Знакомство со страной чувств. Радость 1 Делает гимнастику на сохранение равновесия

Выполняет упражнения на развитие дифференциации положительных эмоций, положительного отношения к школе и снятие психоэмоционального напряжения

Рисует радость 26 Знакомство со страной чувств. Грусть 1 Делает гимнастику для глаз

Выполняет упражнения на развитие внимания, памяти, рефлексии поведения

Рисует грусть 27 Знакомство со страной чувств. Интерес 1 Выполняет упражнение на расслабление

Выполняет упражнения на развитие познавательного интереса к учебе, сплоченности группы и доброжелательного отношения к учителю

Рисует интерес 28 История о канцелярской кнопке 1 Выполняет упражнения на проработку гнева и агрессии в рисунке, развитие конструктивных способов взаимодействия с одноклассниками и обучение техникам релаксации

Знакомится со способами преодоления гнева

Читает сказку

Рисует гнев 29 Знакомство со страной чувств. Страх 1 Выполняет упражнения на коррекцию детских страхов в рисунке, осознание полезности и вреда страхов; развитие слабой части личности, как способа борьбы со страхом и обучение способам релаксации и дыхательным техникам

Рисует страх

Знакомится с методами преодоления страха 30 Знакомство со страной чувств. Обида 1 Выполняет упражнения на развитие конструктивного общения, проработку негативных переживаний

Знакомится со способами выхода из конфликтных ситуаций и анализа типичных ситуаций, связанных с обидой

Рисует обиду 31 Большое путешествие в страну сказок и приключений 1 Выполняет упражнения на закрепление знания об основных эмоциях; осознание своих эмоций; развитие способности выражать эмоции вербально и невербальноУчится сопереживать героям и приемам регуляции и саморегуляции32 Раздел 4. Итоговая диагностика 1 Отвечает на вопросы диагностических заданий

Выполняет упражнение на расслабление Итого 35 \

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Занятие 1

Диагностика особенностей познавательных процессов

Цель: оценка индивидуальных особенностей

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Струночка»

Основная часть

«Корректурная проба» (диагностика внимания в начале программы)

Тест на интеллект Р. Кэттелла (CFIT)

Диагностика памяти «10 слов», «12 чисел», «10 групп слов»

«Простые аналогии»

«Выделение существенных признаков»

«Исключение лишнего»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 2

Диагностика эмоционально – волевой сферы

Цель: оценка индивидуальных особенностей

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Шапка для размышлений», дыхательное упражнение

Основная часть

1. Диагностика тревожности

2.Диагностика мотивации

3.Диагностика самооценки

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 3

Учимся образно мыслить

Цель: развитие зрительной опосредованной памяти, логического мышления,

произвольности движений.

Вводная часть

Настрой на занятие.

«Гимнастика «Сова», самомассаж кистей рук

Основная часть

Задание 1. «Запомни фигуры»

Задание 2. «Логический квадрат»

Задание 3. «Обводи точно»

Когнитивное упражнение «Организация рабочего места»

Заключительная часть.

Подведение итогов занятия

Занятие 4

Учимся обобщать и делать выводы

Цель: развитие мышления (процессов обобщения и установления закономерностей), развитие опосредованной памяти.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Струночка»

Основная часть

Задание 1. «Четвертый лишний»

Задание 2. «Письмо инопланетянина»

Задание 3. «Найди девятый»

Когнитивное упражнение «Послушать тишину»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 5

Учимся устанавливать закономерности

Цель: развитие мышления (установление закономерностей), устойчивости произвольного внимания и внутреннего плана действия.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Шапка для размышлений», дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Поверни квадрат»

Задание 2. «Найди девятый»

Задание 3. «Пишущая машинка»

Релаксация «Ковер – самолет»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 6

Учимся логично мыслить

Цель: развитие ассоциативного, обобщающего мышления и воображения.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание икр», растяжка «Звезда»

Основная часть

Задание 1. «Свяжи слова»

Задание 2. «Найди четвертый лишний»

Задание 3. «Закончи рисунок»

Коммуникативное упражнение «Организация пространства листа»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 7

Учимся себя контролировать

Цель: развитие внутреннего плана действия и произвольности движений.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия», дыхательное упражнение.

Основная часть

Задание 1. «Муха»

Задание 2. «Бери осторожно»

Когнитивное упражнение «Чаша доброты»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Занятие 8

Учимся себя контролировать

Цель: развитие словесно-логического мышления (выделение существенных признаков), внутреннего плана действия и произвольности движений.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Перекрестные движения», дыхательное упражнение

Задание 1. «Выбери главное»

Задание 2. «Совмести фигуры»

Задание 3. «Знай свой темп»

Когнитивное упражнение «Моя рука, твоя рука»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 9

Секреты мнемотехники

Цель: развитие зрительной памяти, вербального мышления и пространственных представлений.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки Кука», растяжка по осям, дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Запомни сочетания фигур»

Задание 2. «Раздели на группы»

Задание 3. «Фигуры и значки»

Релаксация «Пляж»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 10

Учимся мыслить по аналогии

Цель: развитие словесно-логического мышления (аналогии), внутреннего плана действия и произвольности движений (умение затормозить движение).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание головой», растяжка с дыханием

Основная часть

Задание 1. «Назови четвертое слово»

Задание 2. «Муха»

Задание 3. «Запретное движение»

Когнитивное упражнение «Лабиринт»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 11

Учимся сравнивать и обобщать

Цель: развитие мышления (умение сравнивать), произвольности движений (помехоустойчивость) и воображения.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Перекрестные движения», дыхательное упражнение, самомассаж ушных раковин.

Основная часть

Задание 1. «Одинаковое, разное»

Задание 2. «Не путай цвета»

Задание 3. «Что это?»

Релаксация «Парусник»

Когнитивное упражнение «Найди фигуру»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 12

Размышляй-ка

Цель: развитие вербальной опосредованной памяти и мышления (установление закономерностей).

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Струночка»

Основная часть

Задание 1. «Объедини по смыслу»

Задание 2. «Найди фигуры»

Когнитивное упражнение «Потянулись – сломались», «Поза»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Занятие 13

Размышляй-ка

Цель: развитие внутреннего плана действия и мышления (операция сравнения).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия»

Основная часть

Задание 1. «Поверни квадрат»

Задание 2. «Найди одинаковые»

Когнитивное упражнение «Шапка – невидимка»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 14

Стороны света

Цель: развитие пространственных представлений, вербального мышления и зрительной памяти.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Заземлитель», глазодвигательные упражнения

Основная часть

Задание 1. «Учись уменьшать и увеличивать»

Задание 2. «Объедини пословицы»

Задание 3. «Запомни и нарисуй»

Коммуникативное упражнение «Равновесие».

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 15

Стороны света

Цель: развитие воображения, пространственных представлений и логического мышления.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Заземлитель», дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Волшебники»

Задание 2. «Где какая полоска?», «Кольца»

Задание 3. «Говорим по-марсиански»

Когнитивное упражнение «Визуализация цвета»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 16

Учимся правильно ориентироваться

Цель: развитие логического мышления, произвольного внимания (устойчивости) и чувства времени.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Заземлитель»

Основная часть

Задание 1. «Логический квадрат»

Задание 2. «Назови по порядку»

Задание 3. «Дружный хлопок»

Коммуникативное упражнение «Прощание частью тела»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 17

Учимся быть внимательными

Цель: развитие мышления (процессов синтеза) и произвольного внимания (переключения).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание икр», растяжка «Лучики»

Основная часть

Коммуникативное упражнение «Приветствие»

Задание 1. «Составь слова»

Задание 2. «Отыщи числа»

Когнитивное упражнение «Скажи наоборот»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 18

Логические цепочки

Цель: развитие логического мышления и произвольности (помехоустойчивости интеллектуальной деятельности).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание икр», дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Поезд»

Задание 2. «Не путай цвета»

Когнитивное упражнение «Колпак мой треугольный»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Занятие 19

Учимся думать логично

Цель: развитие мышления (установление закономерностей, операции сравнения) и внутреннего плана действия.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия», массаж ушных раковин

Основная часть

Задание 1. «Найди девятый»

Задание 2. «Найди одинаковые»

Задание 3. «Архитектор»

Когнитивное упражнение «Визуализация человека»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 20

Учимся познавать

Цель: развитие внутреннего плана действия, чувства времени и опосредованной памяти.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Шапка для размышлений», растяжка с дыханием.

Основная часть

Задание 1. «Совмести фигуры»

Задание 3. «Письмо инопланетянина»

Когнитивное упражнение «Зашифрованное упражнение»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 21

Учимся запоминать

Цель: развитие смысловой памяти и внутреннего плана действия.

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «травинка на ветру»

Основная часть

Задание 1. «Объедини по смыслу»

Задание 2. «Поверни квадрат»

Когнитивное упражнение «Зеркальные движения»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 22

Учимся самоконтролю

Цель: развитие слуховой памяти, пространственных представлений и произвольности движений.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки пространства», дыхательное упражнение

Основная часть

Задание 1. «Добавь слово»

Задание 2. «Раскрась фигуру»

Задание 3. Игра «Флажок»

Когнитивное упражнение «Золотая рыбка»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 23

Учимся работать по образцу

Цель: развитие внутреннего плана действия, мышления (синтеза).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание головой»

Основная часть

Задание 1. «Муха»

Задание 2. «Что здесь изображено?»

Коммуникативное упражнение «Зеркало»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 24

Учимся сравнивать и анализировать

Цель: развитие произвольного внимания (переключения), наглядно-образного мышления и произвольности движений (умения затормозить движения).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание икр»

Основная часть

Задание 1. «Отыщи числа»

Задание 2. «Преврати в квадрат»

Задание 3. «Запретное движение»

Когнитивное упражнение «События по порядку»

Релаксация «Росток»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 25

Фантазеры

Цель: развитие вербального мышления, пространственных представлений и воображения.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия», растяжка «Дерево»

Основная часть

Задание 1. «Подбери слова»

Задание 2. «Найди недостающий квадрат»

Задание 3. «Закончи рисунки»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 26

Учимся обобщать

Цель: развитие вербального мышления (обобщения) и слухового восприятия.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия»

Основная часть

Задание 1. «Пятый лишний»

Задание 2. «Объясни значение»

Задание 3. «Назови и проверь постукиванием»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 27

Учимся познавать и запоминать

Цель: развитие внутреннего плана действия, памяти и мышления (установление закономерностей).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Подвески»

Основная часть

Задание 1. «Этажи»

Задание 2. «Какой цвет?»

Задание 3. «Найди девятый»

Коммуникативное упражнение «Тяни-толкай»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 28

Знакомство со страной чувств. Радость

Цель: развитие дифференциации положительных эмоций, положительного отношения к школе и снятие психоэмоционального напряжения.

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Точки равновесия»

Основная часть

Рисование чувства.

Как передать радость. Вербальный и невербальный язык.

Когнитивное упражнение «Визуализация волшебника»

Медитативная техника «Лес».

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 29

Знакомство со страной чувств. Грусть

Цель: развитие внимания, памяти, рефлексии поведения.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Подвески»

Основная часть

Рисование чувства.

Когнитивное упражнение «Визуализация перемещения»

Медитация «Место, где мне хорошо».

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 30

Знакомство со страной чувств. Интерес

Цель: развитие познавательного интереса к учебе, сплоченности группы и доброжелательного отношения к учителю.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Точки равновесия», растяжка «Дерево»

Основная часть

Рисование чувства.

Мои сильные качества. Чем я похожа и чем отличаюсь от других людей.

Что такое доброжелательность.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 31

История о канцелярской кнопке

Цель: проработка гнева и агрессии в рисунке, знакомство со способами снятия агрессии, развитие конструктивных способов взаимодействия с одноклассниками и обучение техникам релаксации.

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание головой»

Основная часть

Гнев. Рисование чувства. Сказка о мальчике, с которым никто не хотел играть.

С какими чувствами он дружит?

Может ли он принести пользу?

Упражнение «Рубка дров»

Способы преодоления гнева.

Способы обращения за помощью.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 32

Знакомство со страной чувств. Страх

Цель: коррекция детских страхов в рисунке, осознание полезности и вреда страхов; развитие слабой части личности, как способа борьбы со страхом и обучение способам релаксации и дыхательным техникам.

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Точки равновесия»

Основная часть

Рисование чувства.

Страх и его относительность.

Как справиться со страхом?

Растяжка «Тянемся к солнышку»

Дыхательное упражнение

Методы преодоления страха

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 33

Знакомство со страной чувств. Обида

Цель: развитие конструктивного общения, проработка негативных переживаний, обучение способам выхода из конфликтных ситуаций и анализ типичных ситуаций, связанных с обидой.

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Ленивые восьмерки», растяжка «Струночка»

Основная часть

Рисование чувства.

Ситуации переживания обиды.

Последствия обиды для личности.

Упражнение «Тух-тибу –дух»

Способы выражения претензий.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 34

Большое путешествие в страну сказок и приключений

Цель: закрепление знания об основных эмоциях; осознание своих эмоций; развитие способности выражать эмоции вербально и невербально; сопереживание героям, обучение приемам регуляции и саморегуляции.

Вводная часть

Настрой на занятие

Гимнастика «Точки равновесия», растяжка «Дерево»

Основная часть

Сказка о слоненке с шариками.

Рисование чувства.

Добрые пожелания.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Занятие 35

Итоговая диагностика

Цель: оценка динамики развития когнитивной, эмоционально – волевой сферы

Диагностика познавательных процессов и эмоционально – волевой сферы

Занятие 10

Учимся мыслить по аналогии

Цель: развитие словесно-логического мышления (аналогии), внутреннего плана действия и произвольности движений (умение затормозить движение).

Вводная часть

Настрой на занятие.

Гимнастика «Качание головой», растяжка с дыханием

Основная часть

Задание 1. «Назови четвертое слово»

Задание 2. «Муха»

Задание 3. «Запретное движение»

Когнитивное упражнение «Лабиринт»

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тюменцевская средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского краяПРИНЯТА: Педагогическим советом школыПротокол №1 от 31.08.2015г. УТВЕРЖДАЮ: Директор школыТ.Ф.Калужина Приказ № _ от _2015г. Рабочая программа Внеурочной деятельности по ОБЖ "Школа безопасност...»

«Учитель: Максимова Т.Л., МБОУ "Харовская СОШ имени В.Прокатова" Конспект урока по музыке "Мир композитора" в 5 классе. Тема раздела "Музыка и литература" (16 часов). Урок по теме "Мир композитора" является обобщающим.Цель урока: Закрепить представления о взаимодействии музыки и литературы, общности жанр...»

«ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ II КЛАСС. Учебная ситуация № урока, Тема Говорение дом задание Аудиро-вание даты Стихи, песни, диалоги и др. Характеристика видов учебной деятельности учащихся Слова Структуры по учебн. Аудиокурс дата по плану дата фактич. тип урока 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 PART 1 Д...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 с углублённым изучением отдельных предметов "УТВЕРЖДАЮ" Директор МОУ СОШ № 3 _ И. А. Становова Приказ № 72-О от 31.08.2015 Рабочая программа по предмету "Английский язык" 3 А класс (базовый уровень)Составитель: учитель англи...»

«Вакантные места в объединения на 10 октября 2017 года Территориальное подразделение "Дружба" (6 микрорайон, д.3, кв.217, тел. 47-24-26) Ф.И.О. педагога, телефон Название программы Возраст учащихся Кол-во вакантных мест Катаева Ирина Олеговна 89634364328 89512688714 "Мя...»

«Приложение №2 к Коллективному соглашению (отраслевой уровень) на 2016-2020 годы Продолжительность ежегодного отпуска работников системы образования Название учреждения и должности Den Основной отпуск /календарные дни Дополнительный отпуск /календарные дни 1 2 3 Ясли, детский сад, коммунитарный центр раннего развития Директо...»

«Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Муромский детский дом № 1"УТВЕРДЕНО Приказом директора ГКОУ ВО "Муромски...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.