WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Конспект учебного занятия «ТОНАЛЬНАЯ И ЦВЕТОВАЯ РАСТЯЖКА. ПУТЕШЕСТВИЕ НЕПОНЯТНО КУДА» Творческое объединение «Мозаика» -575310124460 Автор: Прискокова Анна ...»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей г. Хабаровска

«Центр детского творчества «Радуга талантов»

Конспект учебного занятия

«ТОНАЛЬНАЯ И ЦВЕТОВАЯ РАСТЯЖКА.

ПУТЕШЕСТВИЕ НЕПОНЯТНО КУДА»

Творческое объединение «Мозаика»

-575310124460

Автор: Прискокова Анна Сергеевна,

методист, педагог

МАУДОД «Радуга талантов»

Хабаровск

2016 г.

«Порыв к творчеству может так же легко угаснуть,

как и возник, если оставить его без пищи»

К. Паустовский

Пояснительная записка

Инновационные процессы в образовании привели к появлению, наряду с традиционными формами работы с детьми по развитию их творчества, новых специально организованных занятий изобразительной деятельностью, воплощенных в работе художественных студий, кружков, позволяющих в большей степени удовлетворять индивидуальные интересы и потребности детей, делать педагогический процесс более дифференцированным и гибким с учетом склонностей и предпочтений каждого ребёнка.Я считаю, что специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Педагогика творчества технологии «ТРИЗ» (Теория Решения Изобретательских Задач (Альтшуллера Г.С.) - универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно.Цель технологии – формирование мышления обучающихся, подготовка их к решению нестандартных задач в различных областях деятельности, обучение творческой деятельности.

Принципы технологии ТРИЗ:

-снятие психологического барьера перед неизвестными проблемами;

-гуманистический характер обучения;

-формирование нестандартного образа мышления;

-практико-ориентированное внедрение идей.

Применяя ТРИЗ в педагогической практике на занятиях ИЗО я ставлю цель не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, решая поисково-творческие задачи.При этом у учащихся формируется общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. Ребенок в процессе развития самостоятельно реализует свои возможности, благодаря творческой деятельности.

Занятие «Тональная и цветовая растяжка. Путешествие непонятно куда» рассчитано для детей 7-12 лет, 1год обучения.

Цель занятия: Дать представление о тональной и цветовой растяжке, обучить приемам их создания.

Методы используемые на занятии:

Словесные – рассказ, беседа.

Наглядные методы обучения.

Мозговой штурм.

Практические обучения.

Креативные методы обучения.

Частично-поисковый и проблемно-поисковый методы.

Методы контроля и самоконтроля.

Методы поощрения и создания ситуации успеха.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая и работа в парах.

Технологии обучения:

Личностно-ориентированная

ТРИЗ-технология

Игровая

ИКТ-технология

Здоровьесберегающая технология

Тип: комбинированный

Длительность:45 мин

Образовательные:

1.Освоение определенного объема знаний, умений, навыков и приемов живописи.

2.Расширение художественного кругозора учащихся.

Развивающие:

1.Развитие мышления (умений анализировать форму, цвет предметов, сравнивать, обобщать, выделять первый план.)

2. Развитие художественных способностей (композиционного мышления, пространственного воображения, чувства цвета).

3.Способствование общекультурному и эстетическому развитию учащихся.

4.Развитие творческой индивидуальности.

Воспитательные:

1. Воспитывать у учащихся любовь и уважение к изобразительному искусству.

2.Вырабатывать потребность в систематическом совершенствовании своих художественных способностей.

Оборудование: проектор, презентация, альбомные листы, краски, карандаш, ластик, фонограммы «Музыка без слов», И. Крутой.Словарь: тон, тональная растяжка, цветовая растяжка.

Использую метод анализа и сравнения, индивидуальная форма работы и групповая, работа в парах.

Режим занятия: 45 мин

Ход урока:

1.Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (художественные принадлежности). Проветривание помещения. Провожу вводный инструктаж по технике безопасности.

2.Ведение в новую тему.

Вводное слово педагога.

Сегодня мы продолжаем тему цветоведения, будем с вами работать с цветами, наблюдать за изменением цвета, путем его растягивания.

Поэтому цель нашего урока - "Научиться выполнять тональную растяжку и видеть разницу в тоне"

Тема нашего урока называется «Тональная растяжка. Путешествие непонятно куда». Прежде чем нам с вами совершить путешествие, давайте разберемся в понятиях тон и тональная растяжка.

Работа над терминами и понятиями.

Используя метод эвристической беседы и межпредметные связи давайте попробуем дать определение понятия «тон».

Слово "тон" имеет греческое происхождение (tonos) и в буквальном переводе означает "ударение" или "напряжение". Существует несколько значений этого слова. Мы будем рассматривать слово тон как этот же цвет чуть темнее и чуть светлее.

Используя мозговой штурм и метод коллективного поиска учащиеся находят определение понятия «растяжка» — это разбивка одного цвета на несколько тонов, например, от самого светлого тона до самого тёмного (тональная растяжка). Другими словами мы будем брать какой-либо цвет и растягивать его.

Применяю объяснительно-иллюстративный метод.

1272540219075Пример тональной растяжки.

Пример цветовой растяжки

Обратите внимание на данный слайд. Что вы замечаете? Что происходит с цветом? (ответы ребят).

Закрепляем с учащимися полученные знания повторением терминологии.

Упражнение для учащихся:

Вам необходимо выполнить цветовую и тональную растяжку. Для этого нужно выбрать любой хроматический цвет и постепенным добавлением белил добиться зрительной градации по тону. Таким же способом выполняется растяжка по цвету, путем добавления желтого.

Для правильного выполнения этого задания, соблюдайте условия:

Не экономьте краску! Если краски в смеси не хватит, попасть в нужный тон, смешав краски заново, довольно трудно.

Исправления вносите после того, как слой краски подсох.

Гуашь быстро высыхает, поэтому движения кисти должны быть также по возможности быстрыми.

На кистях не должно быть лишней воды (рисуем сметаной).

Белила достаем на палитру при помощи стека.

При проверке задания использую метод взаимного обучения: учащиеся анализируют работу друг друга, указывают на ошибки, дают друг другу рекомендации. У обучающихся должна получиться тональная и цветовая растяжка из 5 фрагментов.

Создаю ситуацию успеха для того, чтобы ребята не боялись публичного выступления, умели анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы. При этом они не боятся высказывать свое мнение и здоровой критики.

3. Физкультминутка

Нам с вами предстоит творческая работа, поэтому предлагаю сделать зарядку наоборот.

Зарядка «Наоборот»: Предлагаю ребятам сделать то или иное движение, а дети должны сделать наоборот (Присесть — привстать, повернуться направо — повернуться налево и т.д.).

4.Практическая работа

Объясняю учащимся, что практическое задание будет выполняться на протяжении двух занятий. Поэтапно показываю фрагмент выполнения каждой дуги. Осуществляется музыкальное сопровождение выполнения задания. В результате у вас должна получиться абстрактная композиция с применением тональной и цветовой растяжки, по которой мы определим конечную цель нашего путешествия. Сегодня мы выполняем первую часть задания.

Творческое задание для учащихся:

Необходимо нарисовать дуги трех размеров: большие, средние, маленькие.

Разделить каждую дугу на 3 части.

Выполнить цветовую растяжку любых двух дуг, тональную растяжку оставшихся дуг.

После выполнения этого задания для того, чтобы активизировать творческое мышление применяю креативные методы обучения, беру в руку обычный карандаш и спрашиваю:

«Ребята, если это не карандаш, то, что это?» Предполагаемые ответы: удочка, зубочистка и т.д. Это необходимо для того, чтобы учащиеся могли без затруднения абстрагироваться и фантазировать.

Также для улучшения фантазии можно поиграть в следующие игры:

«Волшебник»

Дать ребенку палочку, пускай она станет волшебной, такой, что может сделать абсолютно все. Предложить ребенку подумать, что в первую очередь он хотел бы изменить? Может решить какую-то проблему или съесть огромное мороженое?

«Путешествие во времени»

Вообразить, что у нас есть машина времени. Спросить у ребенка, куда бы он поехал? Что хотел бы увидеть?

«А что если…»

Есть такая замечательная игра «А что если…». Она помогает лучше понять ребенка, выявить его уровень воображения. Нужно просто сказать: «А что если бы ты мог летать?» или «А что если твой робот смог бы говорить?». Пускай он ответит и додумает конец сам. Иногда так можно узнать и о скрытых переживаниях ребенка.

«Дорисуй недостающую деталь»

Очень интересное занятие, когда есть рисунок не до конца нарисованный. Например, есть зайчик и он должен что-то держать в руках (морковку или капусту), ребенок должен сам дорисовать то, чего не хватает. Или животные нарисованы без туловища или без верхней части и нужно догадаться, кто это и закончить начатое.

«Лепка наугад»

Необходимо взять в руки кусочек пластилина, опустить руки под стол и не глядя слепить заранее оговоренный предмет. Например: овощ, фрукт или животное. Затем одновременно показать всем и попытаться угадать друг у друга.

Еще хорошо помогают аппликации. Желательно вырезать много разноцветных треугольников, кружков, прямоугольников и других фигур, а потом попросить ребенка сложить из них все, что он может. Например, фигурку человека, животного или машину. Это заставляет думать и воображать.

Когда мама читает сказку, ребенок чаще всего воображает ее в уме и как бы смотрит фильм. Можно попросить его нарисовать то, как он видит своих героев, во что они одеты и где живут.

Возвращаясь к нашему образцу, обучающиеся высказывают гипотезу о конечной цели путешествия композиции, предложенной педагогом.

5. Закрепление знаний. В ходе обсуждения учащиеся еще раззакрепляют полученные на уроке знания.

6.Подведение итога занятий.

Обратите внимание на слайд. После подведения всех итогов и обсуждения того, как мы поработали каждый оценивает свой вклад в достижение поставленной цели, свою активность, эффективность работы группы, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбираю начало фразы со слайда:

Сегодня я узнал….

Было интересно…..

Я понял, что……

Я научился….

Я выполнял задания…..

Меня удивило…..

Мне захотелось…..

Спасибо за работу на уроке, до новых встреч!

Похожие работы:

«"Our Class Constitution" (Конституция нашего класса) Учитель английского языка Н.В.Котукова 6 класс Пояснительная записка Урок по теме "Our Class Constitution" (Конституция нашего класса) проводился в 6 классе в экспериментальном режиме по Федеральным государственным образов...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №15"ОПЫТ РАБОТЫ по теме: "Развитие познавательных интересов у детей дошко...»

«Прима-балерина родом из Самары Заслуженную артистку России, титулованную прима-балерину Марину Дворянчикову называют нежной и трепетной танцовщицей. Спецкор "ВК" в разговоре с артисткой оперного узнал, что первые партии ей достались не сразу, что если все Белоснежки уходят в декрет...»

«Е.А.Чернышева Учитель английского языка МОУ "Беловская средняя общеобразовательная школа им. С.М.Остащенко Белгородского района Белгородской области"ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Аннотация. В данной статье рассмотрено нескол...»

«"Лягушка-царевна" Н.Базылева( по мотивам одноимённой русской народной сказки, спектакль для показа педагогами детям)Сказочница: Жил да был царь Кащей, Не имел он детей, Скучно было одному, И решил он посему, Как в народе говоритсяПоскорее взять, жениться! Был он страшен и костляв, И к тому же в...»

«План по самообразованию воспитателя Голдаевой И.А. "Воспитание у дошкольников основ дорожной безопасности через игровую и проектную деятельность"Актуальность: В наши дни становится актуальной тема предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Ребенка инте...»

«Примерное 10-дневное меню для детей от 2-х до 3-х лет с 12-часовым пребыванием. Завтрак 1 Завтрак 2 Обед Уплотнённый полдник День 1 Каша геркулесовая молочная жидкая Сыр Кофейный напиток Хлеб пшеничный Плоды и ягоды свежие Сок фруктовый или овощной Печенье Салат из капусты и...»

«Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2015-2016 учебный год) Номинация конкурса: организация праздников и мероприятий в средних учебных заведениях. Название работы: внеклассное мероприятие "Передай добро по кругу". Автор: Шутилова Татьяна Валерьевна. Место выполнения работы: ГБОУ для обучающихся, воспитан...»

«"Перевернутый класс" Модель "Перевёрнутый класс" как один из компонентов современной технологии смешанного обучения (Blended Learning)  используется для организации  самостоятельной учебной де...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.