WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Программа имеет социально-педагогическую направленность, предназначена для учащихся 11-16 лет, срок реализации -5 лет. Главной целью программы «Духовные ...»

Пояснительная записка

«Духовные истоки Отечества» - интегративная учебная программа, ориентированная на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно – нравственном опыте. В центре ее – феноменология российской цивилизации, общий контекст ее основополагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики.

Программа имеет социально-педагогическую направленность, предназначена для учащихся 11-16 лет, срок реализации -5 лет.

Главной целью программы «Духовные истоки Отечества» является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций отечественной цивилизации, присоединение к устойчивому «ядру» и смыслам родной культуры. Программа направлена на развитие внутреннего, духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовно – нравственного и социально - культурного опыта Отечества.

Задачи программы:

В плане личностного развития учащихся программа «Духовные истоки Отечества» призвана определить собственное воззрение на служение Отечеству, воспитывать качества патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье и соотечественникам, формировать ориентацию школьников на базовые духовно – нравственные ценности российской культуры и на этой основе способствовать формированию у учащихся собственной жизненной позиции.

В плане социализации учащихся программа призвана определять и развивать их ориентации в современной социокультурной среде, в отечественном духовном и культурном наследии, содействовать формированию их гражданской и культурной идентичности.

Воспитывая в учащихся достойных представителей своей культуры, знающих, чувствующих и принимающих ее идеалы и ценности, курс в тоже время создает условия для формирования у учащихся навыков сотрудничества в современном полиэтническом и поликультурном социуме, стремления к социальной консолидации и стабильности российского общества.

В плане подготовки учащихся к профессиональной деятельности программа призвана привести их к пониманию духовно – нравственных смыслов важнейших видов человеческой деятельности (труда, предпринимательства, служения, творчества и др.), раcширить их культурологическую компетентность, формировать добросовестное отношение к труду.

Программа «Духовные истоки Отечества» основана на содержании учебного курса «Истоки» для 5 -9 классов общеобразовательной школы, подготовленного профессором Вологодского государственного педагогического университета А. В. Камкиным.

Программа «Духовные истоки Отечества» представляет собой апробированную образовательно – воспитательную и дидактическую систему призванную формировать личность на основе духовно – нравственных и социокультурных российских традиций. Учебно – методический комплект, состоящий из программы с комментариями, учебных пособий, рабочих тетрадей и методических разработок, последовательно раскрывает смысл универсалий отечественной культуры.

Программа учебного курса сопоставляют достижения этнологии, культурной антропологии, культурологии, религиоведения, а также этики, эстетики и истории повседневности. Педагогическая основа курса во многом опирается на традиции русской педагогики, ведущей свое начало от школы К. Д. Ушинского. Вместе с тем, психолого – педагогическая и методическая концепция «Духовных истоков Отечества» учитывает новейшие достижения психологии, современные педагогические технологии и методики. Учебно – воспитательный процесс направлен на становление личности при ее активном и осознанном собственном участии на основе устойчивой и целенаправленной мотивации.

Именно в «Духовных истоках Отечества» универсалии российской цивилизации становятся предметом отдельного и специального осмысления, что существенно восполняет имеющийся пробел в школьном образовании и придает программе качество педагогической инновации. Все это в полной мере соответствует провозглашенному в «Национальной доктрине образования» курсу на повышение воспитательной миссии современной школы, а также стратегическим направлениям модернизации российского образования.

Планируемые результаты

После первого года обучения учащиеся должны знать:

Основополагающие ценности русской национальной культуры веками создававшиеся многонациональным народом России ( миролюбие и милосердие, любовь и дружба, соборность и согласие, свобода и ответственность, память и преемственность поколений),исторические памятники русской и российской культуры (Кремль, соборы, архитектурные памятники и т.д.)

Должны уметь: осмысливать значение основополагающих ценностей русской национальной культуры( добро, любовь, сострадание, милосердие и др.) разбираться в традиционных праздниках русской национальной культуры и культуры народов России, творческие подходить к решению практических задач связанных с изучением курса ( самостоятельно подготавливать и защищать доклады и рефераты по предварительно выбранным темам), работать в группах и парах над составлением мини-проектов.

После 2 года обучения учащиеся должны знать:

важнейшие нравственные категории связанные с понятием Отечества ( большой и малой Родины) таких как честь, долг, патриотизм, гражданская ответственность, место и роль православной веры в жизни человека и связанное с этим понятия образа времени и пространства в религиозном мировоззрении. Также обязательно знание следующих вопросов. 1)Границы государства и пределы Отечества. 2)Образы северных рубежей. 3)Мужество поморов и подвиги преображения. 4)Образы западных рубежей. «Ожерелье земли русской». Смоленский образ Божьей Матери. 5) Образы рубежей южных. Дикое поле. Образы восточных пределов. Камень. Великий океан «Встречь солнцу». Легенды о запредельном. Образы Беловодья и памяти народной.

Учащиеся должны уметь : Поскольку курс 6-го класса предполагает более глубокое погружение в духовную тематику курса то главными умениями учащихся формируемыми в этом году должны быть :1) собственное воззрение на служение Отечеству, воспитывать качества патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье и соотечественникам, формировать ориентацию школьников на базовые духовно – нравственные ценности российской культуры и на этой основе способствовать формированию у учащихся собственной жизненной позиции.

2) в плане социализации учащихся курс «Духовные истоки» в отечественном духовном и культурном наследии, должен содействовать формированию их гражданской и культурной идентичности. Воспитывая в учащихся достойных представителей своей культуры, знающих, чувствующих и принимающих ее идеалы и ценности, курс в тоже время создает условия для формирования у учащихся навыков сотрудничества в современном полиэтническом и поликультурном социуме, стремления к социальной консолидации и стабильности российского общества.

После 3-го года обучения учащиеся должны знать основные элементы духовной и материальной культуры русского народа

( предметы быта русских крестьян, основные ремесла Руси, устное народное творчество русского народа (былины, песни, фольклор, сказания). Знать значение ратного подвига в истории Руси и основных героев-защитников Руси (Илья Муромец,. Александр Невский, Дмитрий Донской и др.), Знать понятия : государственное служение, творчество, земной порядок,защита, справедливость, присяга, праведный суд, отеческая власть, внутренний и внешний подвиг. Должны уметь применять на более глубоком уровне в практической деятельности полученные в ходе изучения предмета знания (участие в школьных, районных, городских, областных олимпиадах и конкурсах по православной культуре и краеведению) а также реализовывать свои умения в проектной деятельности (индивидуальные, групповые, внутриклассные и внутришкольные проекты)

После изучения 4-го года обучения учащиеся должны знать важнейшие проявления творческой деятельности человека и ее результаты. Знать как прочитывать язык знака – символа – образа в отечественной культуре и искусстве. Понятие и смысл деятельности человека, отличие деятельности производственной (материальной) от творческой (духовной), представлять себе смысл и виды творчества ( изобразительное искусство, музыка, литература и т.д.). Должны уметь видеть главное в общем особенное в главном, выделять смыслосодержащие и смыслообразующие понятия культуры и уметь их объяснить. Уметь в дальнейшем и на более сложном для себя уровне совершенствовать индивидуальное и групповое мастерство проектной деятельности.

После 5 года обучения учащиеся должны знать критерии научного, философского, религиозного познания которыми человек шёл к истине, сущность и содержание основных понятий курса (метод, рационализм, абстрактное и объективное познание, истина и гипотеза и др.), Учащиеся должны знать выдающихся представителей отечественной культуры, литературы и науки сочетавших в своей деятельности нравственное служение Отечеству (Д.С. Лихачёв, А.Д. Сахарова, А. И.Солженицын и др.)

Учащиеся должны уметь обобщать и на практике использовать достигнутые результаты в учебной и проектной деятельности. Уметь защищать свои работы на городских и областных олимпиадах.

Формы аттестации и подведения итогов обучения по программе: итоговое занятие (опрос, тест по теоретической части программы; выполнение контрольного задания, защита проекта, участие в конкурсе).

Организационно-педагогические условия

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Учебный план

1 год обучения «Память и мудрость Отечества»

№ Тема Количество часов на тему

теория практика всего

1 Введение. Роль Православия в жизни России. 7 0 7

2 Культура крестьян. 10 4 14

3 Соха и топор 8 3 11

4 Крестьянские хоромы 5 1 6

5 Для чего строят храмы? 10 4 14

6 Откуда взят образ храма? 8 2 10

7 Древнее зодчество Руси 10 4 14

8 Святыни–храмы православного мира 3 2 5

9 Храм Покрова на Нерли 3 4 7

10 Икона "Живоначальная Троица" 4 2 6

11 Московский Кремль 4 4 8

12 Сорок сороков московских храмов 10 2 12

13 Летописи 8 2 10

14 Проектная деятельность 8 4 12

15 Итоговое занятие 6 2 8

Итого за год (аудиторные занятия) 100 44 144

Самоподготовка (внеаудиторные занятия) 64 64

Итого за календарный год 164 44 208

2 год обучения «Слово и образ Отечества»

№ Тема Количество часов на тему

теория практика всего

1 Введение. Слово и образ Отечества 6 2 8

2 Столица, края, земли 6 2 8

3 Рубежи и пределы 6 2 8

4 Слово и образ малой Родины 11 4 15

5 Город 6 4 10

6 Деревня 6 4 10

7 Памятные и приметные места 11 4 15

8 Слово и образ времени 11 4 15

9 Жизненный круг времени 11 4 15

10 Годичный круг времени 3 3 6

11 Малые круги: седмица и день 6 4 10

12 Проектная деятельность учащихся 14 4 18

13 Итоговое занятие 3 3 6

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 100 44 144

Самоподготовка (внеаудиторные занятия) 64 64

Итого за календарный год 164 44 208

3 год обучения «Истоки дела и подвига»

№ Тема Количество часов на тему

теория практика всего

1 Высокий смысл человеческой деятельности 10 6 16

2 Предназначение своего дела 10 3 13

3 Духовный смысл крестьянского дела. 6 2 8

4 Традиции земледелия сегодня. 6 2 8

5 Ремесло и производственный труд. 10 2 12

6 Жизненные уроки ремесла

(возможен вариант урока – экскурсии). 6 2 8

7 Дело купца и предпринимателя 10 3 13

8 Наживать добро или творить добро? 10 3 13

9 Духовный смысл предпринимательства. 5 3 8

10 Воинство. На защите своей земли. 3 3 6

11 Смысл и предназначение воинского служения.

(варианты: урок – встреча; урок – экскурсия; музейный урок) 6 2 8

12 Духовное воинство

(варианты: урок – встреча, урок – экскурсия в храме) 3 3 6

13 Тысячелетнее служение Отечеству. 3 3 6

14 Монашество 3 2 5

15 Проектная деятельность учащихся 6 2 8

16 Итоговое занятие 3 3 6

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 100 44 144

Самоподготовка (внеаудиторные занятия) 64 64

Итого за календарный год 164 44 208

4 год обучения «Истоки творчества»

№ Тема Количество часов на тему

теория практика всего

1 О Творце, творчестве и творении 6 6 12

2 Языки творчества. Язык духа 6 6 12

3 Мотивы творчества. К творчеству призвала любовь. 6 4 10

4 Истоки законотворчества. Жить по закону

6 2 8

5 Творение образов Божественного мира. Икона. 6 2 8

6 Храм как образ Божественного мира 6 2 8

7 Образы мира природного. Инструментарий художника 3 3 6

8 Образы мира духовного. 3 3 6

9 Образы мира человеческого. Как Василий Суриков создал образ героя 3 3 6

10 Как творили образ невидимого7 2 9

11 О сути научного творчества. О прямых путях и путях извилистых. 3 2 5

12 Во имя чего наука познает мир 10 3 13

13 Техническое творчество. Изобретатель 10 3 13

14 Творчество просветителя. Духовные просветители 7 3 10

15 Проектная деятельность учащихся 10 2 12

16 Итоговое занятие 3 3 6

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 100 44 144

Самоподготовка (внеаудиторные занятия) 64 64

Итого за календарный год 164 44 208

5 год обучения «В поисках Истины»

№ Тема Количество часов на тему

теория практика всего

1 Введение. Пути к Истине: взгляд человеческий 6 2 12

2 Знание как путь к Истине. 6 4 12

3 Начало пути к Истине. 6 2 12

4 Дела на пути к Истине. 4 2 12

5 Мир как духовный труд 6 2 12

6 Духовный смысл миротворчества. 6 2 12

7 Борьба за правду как подвиг. 6 3 12

8 Испытания на пути к Истине. Тайная сила власти. 4 2 6

9 Способность сердца видеть Истину. 4 2 6

10 Состояние духовной чистоты. 7 3 6

11 Слава и успех. 6 2 6

12 Правдолюбие как Истина 7 3 6

13 Борьба за правду как подвиг. 7 3 6

14 Мировоззрение как основа личности 7 3 6

15 Проектная деятельность учащихся 10 4 12

16 Итоговое занятие 1 3 6

Итого за учебный год (аудиторные занятия) 100 44 144

Самоподготовка (внеаудиторные занятия) 64 64

Итого за календарный год 164 44 208

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения 1 полугодие Зимние праздники 2 полугодие Промеж./

итоговая аттестация Всего аудиторных недель Летний период Всего внеаудиторных недель Продолжительность календарного года

1 01.09-31.12

17 недель 01.01.-08.01. 9.01.

-31.05. 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

2 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

3 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

4 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

5 01.09-31.12

17 недель 01.01. -08.01. 9.01.

-31.05 19 нед. 15-25.05 36

нед. 01.06. - 31.08. 16

нед. 52

недели

1. Календарный год включает в себя каникулярное время и делится на аудиторный и внеаудиторный периоды.

2. Продолжительность аудиторного периода

Начало - 1 сентября ежегодно

Окончание– 31 мая ежегодно

3. Продолжительность внеаудиторного периода

Начало - 1 июня ежегодно

Окончание - 31 августа ежегодно

4. Регламент образовательного процесса:

Продолжительность учебной недели – 7 дней с 9.00 до 20.00 час. Для учащихся 16-18 лет допускается окончание занятий в 21.00.

Количество учебных смен: 2 смены

1 смена: 9.00 – 14.00 ч. 2 смена: 14.30 – 21.00 ч.

Занятия проводятся – по группам, индивидуально или всем составом объединения. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской».

5. Режим работы учреждения в летний период (внеаудиторная нагрузка)

В летний период занятия детей в объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии в художественный музей, на выставки, в парковую зону, на море, участие в работе летнего лагеря, участие в организации праздников и развлечений, соревнований, выставках, самостоятельная работа.

6. Родительские собрания проводятся в детских коллективах Детско-юношеского центра по усмотрению педагогов дополнительного образования не реже двух раз в год

Содержание программы

год обучения Память и мудрость Отечества

1.Введение. Роль Православия в жизни России. Знакомство с предметом краткое объяснение основных разделов и тем курса «Духовные истоки Отечества». Объяснение роли Православия в исторической судьбе России.

2.Культура крестьян. Объяснение понятия и видов культур в контексте предмета ( фольклор, культура промыслов и ремёсел Руси, крестьянского быта и др.). Место и значение крестьянской культуры и промыслов в историческом развитии культуры Руси.

3. Соха и топор. Роль земледелия в образе жизни русских крестьян. Знакомство с недельным, месячным и годичным кругом работ крестьян в быту и на пашне. Приобщение к крестьянским занятиям, орудиям труда и быта.

4.Крестьянские хоромы. Продолжение знакомства с крестьянским бытом Руси в различные времена : Древней, Киевской, Московской и периодом русского государства XVII-XIX века. Новое в крестьянском укладе на рубеже XII_XII и XVII-XVIII веков.

5. Для чего строят храмы? Смысл и назначение православного храма. Классификация храмов. История храмового строительства на Руси.

6.Откуда взят образ храма? Образ православного храма в изобразительном искусстве и живописи. Образ храма как образ Божий и идеал образа человеческого. Внутреннее и внешнее убранство православного храма, его внутренняя структура.

7. Древнее зодчество Руси. История древнерусской архитектуры в различные исторические эпохи. Важнейшие изменения в экстерьере и интерьере русских храмов. Важнейшие памятники русского зодчества XII-XIX века.

8.Храмы-святыни– православного мира. Важнейшие центры православия в мире (Афонский монастырь, Киево-Печерская лавра, Псково - Печерская лавра и др.). Духовное значение возрождения Православия на русской земле. Храмы и монастыри духовные центры России и православного мира.

9. Храм Покрова на Нерли. История создания храма Покрова на Нерли, храм как важнейший памятник русской архитектуры XII-XIIIвека. Символизм в строительстве и важнейшие закономерности внешнего и внутреннего убранства храма Покрова на Нерли (фресковая живопись иконостас и др.).

10. Икона Живоначальная Троица. Творчество Андрея Рублёва великого святого и иконописца Московской Руси XVI века. Роль и значение станковой живописи в искусстве и культуре Московской Руси XIV-XVI века.

11.Московский Кремль. История строительства Кремля XV-XVI века, Творчество Итальянского архитектора Аристотеля Фиораванти и русских зодчих Бармы и Постника. Строительство кремлёвских соборов Успения Пресвятой Богородицы и Василия Блаженного.

12.Сорок сороков московских храмов. Московское храмовое строительство. Достопримечательности московских соборов и церквей. Эпоха бурного строительства московских храмов и монастырей.

13.Летописи. Виды летописей, Периоды составления Большого лицевого свода и Полного Свода русских летописей. Значение летописей в истории. Вклад отечественного летописания в культуру Руси.

14. Проектная деятельность учащихся. Темы проектов предоставляемые на выбор учащимся.

« Назначение и смысл человеческой жизни», «Крестьянский быт XIII-XVII веков.», «Искусство Московской Руси XV-XVI веков», « Иконы Андрея Рублёва».

15. Итоговое контрольно-обобщающее занятие. Подведение итогов проектной деятельности учащихся в году.

2 год обучения «Слово и образ Отечества»

1.Введение. Слово и образ Отечества. Важнейшие категории духовно-нравственного воспитания, Честь, гражданственность, патриотизм, долг, ответственность. Что включает образ Отечества ещё? С чего начинается Родина для каждого из нас?

2.Столица, края, земли. Понятие столицы как главного города Отечества сердца России и родины. В чём нравственное содержание слов политрука Клочкова : « Велика Россия, а отступать некуда позади Москва» Значение и смысл Москвы в истории России.

3.Рубежи и пределы. Значение границы как рубежа земли русской. Защитники границ России легендарные и исторические. История пограничных войск в России. Исторические особенности южных, западных, восточных и северных рубежей России.

4. Слово и образ малой Родины. Понятие малой Родины в культуре, искусстве и литературе (поэзии). Что означает понятие «малая Родина» в истории моего дома, улицы, города, страны?

5. Город. Как родилось семейство русских городов ? Чем они похожи и чем различаются? Города как центры культуры России, особенности городской архитектуры и образа жизни. Исторические особенности главных городов России ( Санкт-Петербурга, Архангельска, Казани и др.)

6.Деревня. В чём особенности деревенского быта и отличие города от деревни ? В чём отличие села от деревни, а починка от погоста? Занятия селян в древности и современности. Классификация сельских поселений в России.

7. Памятные и приметные места. Легенды древних русских городов. Страничка краеведения. Калининград в Кёнигсберге. Особенности и исторические достопримечательности нашего города. (тропа И.Канта, Кафедральный собор, Королевский замок и др.)

8. Слово и образ времени. Понятие о историческом времени. Периодизация времён. Историческая эпоха. Всегда ли век равен столетию? Время надежд и великого обновления. О чём слова ; «Год тих, да час лих»?

9. Жизненный круг времени. Понятие века и жизненного круга. « Былинный век», « век Екатерины», «бунташный век», « космический век», «век пара».

Периодизация человеческой жизни по 7 –летним периодам: «детство», «отрочество», «юность», «молодость» и т.д.

10. Годичный круг времени. Особенности летоисчисления на Руси. Три годичных круга и три образа времени, ритмы времени. Православные праздники в году и их значение в культуре. Духовный смысл времени и времён.

11. Малые круги: седмица и день. Духовный, культурологический и исторический смысл понятия неделя. Объяснение значения каждого дня недели и «великих недель» (Пасхальной, Троицкой, Масленичной и др.)

12. Проектная деятельность учащихся. Темы проектов по выбору учащихся:

« Легендарные города России», «Историческое летоисчисление Руси», «Великие православные праздники в году», «Слово и образ времени в культуре Руси».

13. Итоговое занятие. Подведение итогов проектной деятельности за год.

3-ий год обучения «Истоки дела и подвига»

1.Высокий смысл человеческой деятельности. В чем земные дела человека проявляются? Высокий смысл основных видов человеческой деятельности: Труд, Служение, Творчество.

2. Предназначение своего дела. К чему призван человек в своей деятельности? Что такое сословие? Сословие – как категория людей, живущих в согласии со словом, предназначением своего дела.

3. Крестьянское сословие – опора и кормилец Отечества. Традиционные признаки российского крестьянина. Семейное, общественное, государственное служение крестьянина. Многозначный смысл крестьянских дел. Мифологическое и метафорическое прочтение основных дел хлебороба. Единство человека и природы – главная особенность труда и жизни крестьянина. Как в крестьянском труде живут Заповеди Божьи.

4. Традиции земледелия сегодня. Что переменчиво, а что устойчиво в крестьянском деле? Традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве. В чем отличие сельскохозяйственных специальностей от традиционных крестьянских умений.

5. Ремесло и производственный труд. Кто такие ремесленники? Старинные сообщества ремесленников. Что делает ремесленник? Важнейшие признаки ремесленника Каждого ли человека можно назвать ремесленником?

6. Жизненные уроки ремесла. Смысл ремесла – преображение природных материалов. Глубокое знание материала, секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерства.

7. Дело купца и предпринимателя. Кто такие купцы? Купцы, гости, деловые люди. Сотни, гильдии. Предприниматели. Роль купечества для Отечества: торговля, воины, открытие путей, информация. Роль купечества и предпринимательства в создании индустриального общества. Сословие деловых людей.

8. Наживать добро или творить добро? Деятельность купца и предпринимателя. Благотворительность– жизненный спутник делового человека. Нравственное правило российского предпринимательства.

9. Духовный смысл предпринимательства. Слово деловых людей. Наше национальное достояние. Династии российских предпринимателей. Национальное достояние. Служить благу и расцвету родной земли, славить свое Отечество. Трудолюбие, расторопность, честность - важнейшие качества деловых людей.

10. Воинство. На защите своей земли. Защищать свою землю – право и долг каждого человека (гражданина). Народное ополчение. Стрелецкое войско. Казаки. От дружины к Вооруженным силам. Регулярное войско и морской флот. Рода войск. Военные чины. Надежный щит Отечества.

11. Смысл и предназначение воинского служения. В чем смысл воинского служения? Воинское служение в служении Отечеству. Слав подвигу и героям. Характер войны. Подвиг воинского служения. Слово воинства – «Не убий». Современный солдат – хранитель традиций воинства русского.

12. Духовное воинство. Священство, как духовное воинство. Одеяния, иерархия, послушание, духовное оружие, предстоятельство. Символы предназначения и служения священства. Священнослужители и церковнослужители (белое духовенство). Церковные чины: диаконы, иереи, архиереи. Великое слово священства: совершать богослужения и таинства, научать Вере, иметь попечение в душе своих духовных детей. «Батюшки» и «матушки» - их совместное служение ближнему.

13. Тысячелетнее служение Отечеству. Священство: дар или служение. Таинство рукоположения – начало служения. Смысл священства – служить Богу и ближнему. Евангельское понимание происхождения служения.

14. Монашество. Монашество. Обеты целомудрия, нестяжания и послушания. Духовный и телесный подвиг монашества. Феномен монашества – уход от мира и служение миру.

15.Проектная деятельность учащихся. Темы проектов по выбору учащихся : « Великие защитники земли Русской», « Щит духовный и щит боевой», «Духовный подвиг монашества», «Традиции меценатства на Руси».

16. Итоговое, контрольно-обобщающее занятие. Подведение итогов проектной деятельности учащихся.

4-ий год обучения «Истоки творчества»

1.О Творце, творчестве и творении. Человек его призвание как творца и созидателя. В чём различие между творчеством и творением. Творчество как форма познания мира. Формы творческого познания.

2. Языки творчества. Язык духа. Человеческие способности : талант, гениальность. Формы творческого вдохновения. природа вдохновения. Источник вдохновения. Язык разума,жестов и звуков.

3. Мотивы творчества. К творчеству призвала любовь. Любовь как основной мотив творчества. Творчество по велению сердца. Любовь к отечеству как источник творческого вдохновения.

4. Истоки законотворчества. Жить по закону. История законодательства на Руси. Русская Правда – первый письменный сборник законов. Судебники. Уложения законов XVI_XVIII веков. Законодательные кодексы сегодня.

5. Творение образов Божественного мира. Икона. История иконописи в Древней Руси, Знаменитые московские иконописцы Феофан Грек, А. Рублёв, Дионисий. Икона как образ духовного мира.

6. Храм как образ Божественного мира. Образ православного храма в изобразительном искусстве и живописи. Образ храма как образ Божий и идеал образа человеческого. Внутреннее и внешнее убранство православного храма, его внутренняя структура. Древнее зодчество Руси. История древнерусской архитектуры в различные исторические эпохи. Важнейшие изменения в экстерьере и интерьере русских храмов. Важнейшие памятники русского зодчества XII-XIX века.

7. Образы мира природного. Инструментарий. Природа её образы в изобразительном искусстве и живописи. Творчество И. Шишкина, И. Левитана, И. Айвазовского. Пейзажи.

8. Образы мира духовного. Образы красоты. совершенства, чистоты, добра в искусстве, идеалы человеческой нравственности. Религиозное понимание совершенства. Кротость, смирение, всепрощение.

9. Образы мира человеческого. Как Василий Суриков создал образ героя. Образ героя в русском изобразительном искусстве XIX века. Язык картины. Отражение реальных черт героя в его портрете. Живопись летописец истории.

10. Творение невидимого образа. Как создавались в живописи и иконописи образы духовного мира откуда черпали своё вдохновение художники. Идеалы добра, чести, справедливости в окружающей нас действительности.

11. О сути научного творчества. О прямых путях и путях извилистых. Научное познание его особенности и черты. Познание объективное и субъективное. Критерии научности знания. Формы научного познания.

12. Во имя чего наука познает мир. Цели научного познания к чему призвана наука и чему она служит. Понятие долга и ответственности учёного перед человечеством.

13. Техническое творчество. Изобретатель. Что такое техническое творчество и изобретательство. Исторические этапы изобретательства. Промышленная революция и промышленный переворот это добро или зло? Долг учёных изобретателей, нравственные принципы и законы. Цель оправдывает средства?

14. Творчество просветителя. Духовные просветители. Просвещение как понятие светское и духовное. Кого и зачем просвещают? Роль просвещения в развитии образования и науки. Духовные просветители земли Русской.

5-ый год обучения «В поисках Истины»

1.Введение. Пути к Истине: взгляд человеческий. Различные представления об Истине. Как изменялись представления людей об истине во времени ? Что есть истина? Существует ли универсальный критерий истины? Вечные вопросы человечества есть ли на них ответ?

2. Знание как путь к истине. Что такое знания, мистика, философия, религия? В чём их отличия? Могут ли они привести к Истине? Что думали об истине великие учёные, мыслители, поэты?

3. Начало пути к Истине. Духовный смысл поиска истины. Где искать истину? Смирение как признание духовного несовершенства. Что такое смирение, его смысл. Что такое нищета духовная?

4. Дела на пути к Истине. Смысл утешения. Утешение как Истина.Что такое благодеяние?. Ступени благодеяния. Малые дела ведут к большому добру. Примеры из жизни истинного благодеяния. Духовный смысл миротворчества. Множественность понятия «мир». Суть миротворчества.

5.Мир как духовный труд. Идея труда. Правила трудовой этики. Мир как духовный подвиг. Масштабы миротворчества. Уровни миротворчества. Как труд ведёт к Истине?

6. Духовный смысл миротворчества. Масштабы миротворчества. Уровни миротворчества. Блаженны миротворцы. Что значит стяжать мир в сердце?

7. Борьба за правду как подвиг. Правда-свет разума. Что такое правдолюбие? Какого человека можно назвать правдолюбивым? Правдолюбие невозможно без любви.

8. Испытания на пути к Истине. Тайная сила власти. Что такое власть? Чем привлекает власть человека? Власть над людьми и власть над собой – в чём их отличия?

9.Способность сердца видеть Истину. Многозначность слова сердце? Совершенные качества сердца –милосердие, сострадание, добросердечие.

10. Состояние духовной чистоты. Что такое чистота сердца? Как сберечь чистоту сердца. Чистота сердца. Духовная чистота. Состояние духовной чистоты. Примеры состояния духовной чистоты: Серафим Саровский, Иоанн Кронштадский и др.

11. Слава и успех. Чем похожи и чем отличаются слава и успех? Чем они привлекательны? Как добиться успеха и заслужить славу? Какая бывает слава? Границы и время славы.

12.Правдолюбие как Истина. Что такое правдолюбие? Какого человека можно назвать правдолюбивым?

13. Борьба за правду как подвиг. Помнящие о правде, ищущие правду, борющиеся за правду.

14.Мировоззрение как основа личности. Что такое мировоззрение? Примеры различных мировоззрений.

15.Проектная деятельность учащихся. Темы на выбор для проектной работы учащихся: «Истина и её критерии в науке, философии, религии»,

« Чистота сердца или красота спасут мир», «Правдолюбие как основа здорового общества, личности, морали».

Рабочая программа

I год обучения

№ Тема Кол-во часов Краткое содержание Оснащение Тип занятия Формы отслеживания результата

1 Введение. Роль православия в жизни России 7 Роль православия в жизни России. Знакомство с предметом краткое объяснение основных разделов и тем курса «Духовные истоки Отечества». Объяснение роли Православия в исторической судьбе России.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

2 Культура крестьян 9 Объяснение понятия и видов культур в контексте предмета (фольклор, культура промыслов и ремёсел Руси, крестьянского быта и др.). Место и значение крестьянской культуры и промыслов в историческом развитии культуры Руси.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

5 ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

3 Соха и топор 11 Роль земледелия в образе жизни русских крестьян. Знакомство с недельным, месячным и годичным кругом работ крестьян в быту и на пашне. Приобщение к крестьянским занятиям, орудиям труда и быта.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

4 Крестьянские хоромы 4

2 Продолжение знакомства с крестьянским бытом Руси в различные времена: Древней, Киевской, Московской и периодом русского государства XVII-XIX ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

5 Для чего строят храмы 14 Смысл и назначение православного храма. Классификация храмов. История храмового строительства на Руси.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

6 Откуда взят образ храма 10 Образ православного храма в изобразительном искусстве и живописи. Образ храма как образ Божий и идеал образа человеческого. Внутреннее и внешнее убранство православного храма, его внутренняя структура.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

7 Проектная деятельность 2 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации

ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

8 Итоговое занятие 4 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Сообщения учащихся по отдельным темам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

9 Древнее зодчество Руси 12

2 История древнерусской архитектуры в различные исторические эпохи. Важнейшие изменения в экстерьере и интерьере русских храмов. Важнейшие памятники русского зодчества XII-XIX века.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

10 Святыни-храмы православного мира 5 Важнейшие центры православия в мире (Афонский монастырь, Киево-Печерская лавра, Псково - Печерская лавра и др.). Духовное значение возрождения Православия на русской земле. Храмы и монастыри духовные центры России и православного мира.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

11 Храм Покрова на Нерли 7 История создания храма Покрова на Нерли, храм как важнейший памятник русской архитектуры XII-XIIIвека. Символизм в строительстве и важнейшие закономерности внешнего и внутреннего убранства храма Покрова на Нерли (фресковая живопись иконостас и др.).

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

12 Икона «Живоначальная троица» 2

4 Творчество Андрея Рублёва великого святого и иконописца Московской Руси XVI века. Роль и значение станковой живописи в искусстве и культуре Московской Руси XIV-XVI века.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

13 Московский Кремль 8 История строительства Кремля XV-XVI века, Творчество Итальянского архитектора Аристотеля Фиораванти и русских зодчих Бармы и Постника. Строительство кремлёвских соборов Успения Пресвятой Богородицы и Василия Блаженного.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

14 Сорок сороков московских храмов 4

8 Московское храмовое строительство. Достопримечательности московских соборов и церквей. Эпоха бурного строительства московских храмов и монастырей.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

15 Летописи 8

2 Виды летописей, Периоды составления Большого лицевого свода и Полного Свода русских летописей. Значение летописей в истории. Вклад отечественного летописания в культуру Руси.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

16 Проектная деятельность 10 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации

Оформление и защита проектов ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

17 Итоговое занятие 4 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

ВСЕГО 144 II год обучения

№ Тема Кол-во часов Краткое содержание Оснащение Тип занятия Формы отслеживания результата

1 Введение. Слово и образ Отечества 8 Важнейшие категории духовно-нравственноговоспитания, Честь, гражданственность, патриотизм, долг, ответственность. Что включаетобраз Отечества ещё? С чего начинается Родина для каждого из нас? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Столица, края, земли 8 Понятие столицы как главного города Отечества сердца России и родины. В чём нравственное содержание слов политрука Клочкова : « Велика Россия, а отступать некуда позади Москва» Значение и смысл Москвы в истории России. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Рубежи и пределы 8 Значение границы как рубежа земли русской. Защитники границ России легендарные и исторические. История пограничных войск в России. Исторические особенности южных, западных, восточных и северных рубежей России. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Слово и образ малой Родины 12

3 Понятие малой Родины в культуре, искусстве и литературе (поэзии). Что означает понятие «малая Родина» в истории моего дома, улицы, города, страны? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Город 10 Как родилось семейство русских городов ? Чем они похожи и чем различаются? Города как центры культуры России, собенности городской архитектуры и образа жизни. Исторические особенности главных городов России ( Санкт-Петербурга, Архангельска, Казани и др.) ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Деревня 3

7 В чём особенности деревенского быта и отличие города от деревни ? В чём отличие села от деревни, а починка от погоста? Занятия селян в древности и современности. Классификация сельских поселений в России. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность 7 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 2 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

Памятные и приметные места 12

3 Легенды древних русских городов. Страничка краеведения. Калининград в Кёнигсберге. Особенности и исторические достопримечательности нашего города. (тропа И.Канта, Кафедральный собор, Королевский замок и др.) ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Слово и образ времени 13

2

Понятие о историческом времени. Периодизация времён. Историческая эпоха. Всегда ли век равен столетию? Время надежд и великого обновления. О чём слова ; «Год тих, да час лих»? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Жизненный круг времени 14

1 Понятие века и жизненного круга. « Былинный век», « век Екатерины», «бунташный век», « космический век», «век пара». Периодизация человеческой жизни по 7 –летним периодам: «детство», «отрочество», «юность», «молодость» и т.д. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Годичный круг времени 6 Особенности летоисчисления на Руси. Три годичных круга и три образа времени, ритмы времени. Православные праздники в году и их значение в культуре. Духовный смысл времени и времён. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Малые круги: седмица и день 9

1 Духовный, культурологический и исторический смысл понятия неделя. Объяснение значения каждого дня недели и «великих недель» (Пасхальной, Троицкой, Масленичной и др.) ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность 11 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации

Оформление и защита проектов ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 4 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

ИТОГО 144 III год обучения

№ Тема Кол-во часов Краткое содержание Оснащение Тип занятия Формы отслеживания результата

1 Высокий смысл человеческой деятельности 16 В чем земные дела человека проявляются? Высокий смысл основных видов человеческой деятельности: Труд, Служение, Творчество. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Предназначение своего дела 13 К чему призван человек в своей деятельности? Что такое сословие? Сословие – как категория людей, живущих в согласии со словом, предназначением своего дела. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Духовный смысл крестьянского дела. 7

1 Крестьянское сословие – опора и кормилец Отечества. Традиционные признаки российского крестьянина. Семейное, общественное, государственное служение крестьянина. Многозначный смысл крестьянских дел. Мифологическое и метафорическое прочтение основных дел хлебороба. Единство человека и природы – главная особенность труда и жизни крестьянина. Как в крестьянском труде живут Заповеди Божьи. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Традиции земледелия сегодня. 8 Что переменчиво, а что устойчиво в крестьянском деле? Традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве. В чем отличие сельскохозяйственных специальностей от традиционных крестьянских умений. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Ремесло и производственный труд. 7

5 Кто такие ремесленники? Старинные сообщества ремесленников. Что делает ремесленник? Важнейшие признаки ремесленника Каждого ли человека можно назвать ремесленником? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Жизненные уроки ремесла

8 Смысл ремесла – преображение природных материалов. Глубокое знание материала, секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерства. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Итоговое занятие 3 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

Дело купца и предпринимателя 12

1 Кто такие купцы? Купцы, гости, деловые люди. Сотни, гильдии. Предприниматели. Роль купечества для Отечества: торговля, воины, открытие путей, информация. Роль купечества и предпринимательства в создании индустриального общества. Сословие деловых людей. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Наживать добро или творить добро? 13

? Деятельность купца и предпринимателя. Благотворительность– жизненный спутник делового человека. Нравственное правило российского предпринимательства. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Духовный смысл предпринимательства. 2

6 Слово деловых людей. Наше национальное достояние. Династии российских предпринимателей. Национальное достояние. Служить благу и расцвету родной земли, славить свое Отечество. Трудолюбие, расторопность, честность - важнейшие качества деловых людей. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Воинство. На защите своей земли. 6. На защите своей земли. Защищать свою землю – право и долг каждого человека (гражданина). Народное ополчение. Стрелецкое войско. Казаки. От дружины к Вооруженным силам. Регулярное войско и морской флот. Рода войск. Военные чины. Надежный щит Отечества.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Смысл и предназначение воинского служения.

4

4 В чем смысл воинского служения? Воинское служение в служении Отечеству. Слав подвигу и героям. Характер войны. Подвиг воинского служения. Слово воинства – «Не убий». Современный солдат – хранитель традиций воинства русского.

ПК, мультимедиа урок – встреча КомбинированноеУстный опрос

Духовное воинство

6 Священство, как духовное воинство. Одеяния, иерархия, послушание, духовное оружие, предстоятельство. Символы предназначения и служения священства. Священнослужители и церковнослужители (белое духовенство). Церковные чины: диаконы, иереи, архиереи. Великое слово священства: совершать богослужения и таинства, научать Вере, иметь попечение в душе своих духовных детей. «Батюшки» и «матушки» - их совместное служение ближнему.

ПК, мультимедиа Комбинированное урок – встреча экскурсия в храме Устный опрос

Тысячелетнее служение Отечеству. 6 Священство: дар или служение. Таинство рукоположения – начало служения. Смысл священства – служить Богу и ближнему. Евангельское понимание происхождения служения.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Монашество 5

Обеты целомудрия, нестяжания и послушания. Духовный и телесный подвиг монашества. Феномен монашества – уход от мира и служение миру.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность учащихся 8 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации

Оформление и защита проектов Темы проектов по выбору учащихся : « Великие защитники земли Русской», « Щит духовный и щит боевой», «Духовный подвиг монашества», «Традиции меценатства на Руси».

ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 3 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

ИТОГО 144 IV год обучения

№ Тема Кол-во часов Краткое содержание Оснащение Тип занятия Формы отслеживания результата

1 О Творце, творчестве и творении 12 Человек его призвание как творца и созидателя. В чём различие между творчеством и творением. Творчество как форма познания мира. Формы творческого познания.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Языки творчества. Язык духа 4

8 Человеческие способности : талант, гениальность. Формы творческого вдохновения. природа вдохновения. Источник вдохновения. Язык разума,жестов и звуков.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Мотивы творчества. К творчеству призвала любовь. 10 К творчеству призвала любовь. Любовь как основной мотив творчества. Творчество по велению сердца. Любовь к отечеству как источник творческого вдохновения.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Истоки законотворчества. Жить по закону

2

6 Жить по закону. История законодательства на Руси. Русская Правда – первый письменный сборник законов. Судебники. Уложения законов XVI_XVIII веков. Законодательные кодексы сегодня ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Творение образов Божественного мира. Икона. 8 Икона. История иконописи в Древней Руси, Знаменитые московские иконописцы Феофан Грек, А. Рублёв, Дионисий. Икона как образ духовного мира.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Храм как образ Божественного мира 2

6 Образ православного храма в изобразительном искусстве и живописи. Образ храма как образ Божий и идеал образа человеческого. Внутреннее и внешнее убранство православного храма, его внутренняя структура. Древнее зодчество Руси. История древнерусской архитектуры в различные исторические эпохи. Важнейшие изменения в экстерьере и интерьере русских храмов. Важнейшие памятники русского зодчества XII-XIX века.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Образы мира природного. Инструментарий художника 6 Инструментарий. Природа её образы в изобразительном искусстве и живописи. Творчество И. Шишкина, И. Левитана, И. Айвазовского. Пейзажи.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность 2 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 2 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

Образы мира духовного. 6 Образы красоты. совершенства, чистоты, добра в искусстве, идеалы человеческой нравственности. Религиозное понимание совершенства. Кротость, смирение, всепрощение.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Образы мира человеческого. Как Василий Суриков создал образ героя 6

Как Василий Суриков создал образ героя.Образ героя в русском изобразительном искусстве XIX века. Язык картины. Отражение реальных черт героя в его портрете. Живопись летописец истории.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Как творили образ невидимого9 Как создавались в живописи и иконописи образы духовного мира откуда черпали своё вдохновение художники. Идеалы добра, чести, справедливости в окружающей нас действительности.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

О сути научного творчества. О прямых путях и путях извилистых. 5 О прямых путях и путях извилистых. Научное познание его особенности и черты. Познание объективное и субъективное. Критерии научности знания. Формы научного познания.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Во имя чего наука познает мир 2

11 Цели научного познания к чему призвана наука и чему она служит. Понятие долга и ответственности учёного перед человечеством.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Техническое творчество. Изобретатель 5

8 Что такое техническое творчество и изобретательство. Исторические этапы изобретательства. Промышленная революция и промышленный переворот это добро или зло? Долг учёных изобретателей, нравственные принципы и законы. Цель оправдывает средства?

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Творчество просветителя. Духовные просветители

8

2 Просвещение как понятие светское и духовное. Кого и зачем просвещают? Роль просвещения в развитии образования и науки. Духовные просветители земли Русской.

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность учащихся 10 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации

Оформление и защита проектов Темы проектов по выбору учащихся ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 4 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

ВСЕГО 144 V год обучения

№ Тема Кол-во часов Краткое содержание Оснащение Тип занятия Формы отслеживания результата

1 Введение. Пути к Истине: взгляд человеческий 12. Различные представления об Истине. Как изменялись представления людей об истине во времени ? Что есть истина? Существует ли универсальный критерий истины? Вечные вопросы человечества есть ли на них ответ?

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Знание как путь к Истине. 4

8 Что такое знания, мистика, философия, религия? В чём их отличия? Могут ли они привести к Истине? Что думали об истине великие учёные, мыслители, поэты?

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Начало пути к Истине. 12 Духовный смысл поиска истины. Где искать истину? Смирение как признание духовного несовершенства. Что такое смирение, его смысл. Что такое нищета духовная?

ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Дела на пути к Истине. 12 Смысл утешения. Утешение как Истина.Что такое благодеяние?. Ступени благодеяния. Малые дела ведут к большому добру. Примеры из жизни истинного благодеяния. Духовный смысл миротворчества. Множественность понятия «мир». Суть миротворчества. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Мир как духовный труд 4

8 Идея труда. Правила трудовой этики. Мир как духовный подвиг. Масштабы миротворчества. Уровни миротворчества. Как труд ведёт к Истине? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность 6 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 2 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

Духовный смысл миротворчества. 12 Масштабы миротворчества. Уровни миротворчества. Блаженны миротворцы. Что значит стяжать мир в сердце? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Борьба за правду как подвиг. 12 Правда-свет разума. Что такое правдолюбие? Какого человека можно назвать правдолюбивым? Правдолюбие невозможно без любви. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Испытания на пути к Истине. Тайная сила власти. 4

2 Тайная сила власти. Что такое власть? Чем привлекает власть человека? Власть над людьми и власть над собой – в чём их отличия? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Способность сердца видеть Истину. 6 Многозначность слова сердце? Совершенные качества сердца –милосердие, сострадание, добросердечие. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Состояние духовной чистоты. 6 Что такое чистота сердца? Как сберечь чистоту сердца. Чистота сердца. Духовная чистота. Состояние духовной чистоты. Примеры состояния духовной чистоты: Серафим Саровский, Иоанн Кронштадский и др. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Слава и успех. 2

4 Чем похожи и чем отличаются слава и успех? Чем они привлекательны? Как добиться успеха и заслужить славу? Какая бывает слава? Границы и время славы. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Правдолюбие как Истина 6 Что такое правдолюбие? Какого человека можно назвать правдолюбивым? ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Борьба за правду как подвиг. 6 Помнящие о правде, ищущие правду, борющиеся за правду. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Мировоззрение как основа личности 6 Что такое мировоззрение? Примеры различных мировоззрений. ПК, мультимедиа Комбинированное Устный опрос

Проектная деятельность учащихся 6 Работа с литературой Интернетом. Обработка и отбор собранной информации. Темы проектов: «Истина и её критерии в науке, философии, религии»,

« Чистота сердца или красота спасут мир», «Правдолюбие как основа здорового общества, личности, морали». ПК, мультимедиа Комбинированное Написание проекта

Итоговое занятие 4 Заполнение тестов по пройденному материалу.

Выступления учащихся по проектам ПК, мультимедиа Комбинированное Тестирование

ВСЕГО 144 Методическое обеспечение программы

Содержание программы «Духовные истоки Отечества» составлено на основании программы «Истоки» для 5 - 9 классов общеобразовательной школы профессора Вологодского государственного педагогического университета А. В. Камкина, учебника для основной и старшей ступеней общеобразовательных школ, лицеев и гимназий под ред. А.В.Бородиной, учебника для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий Л.Л. Шевченко Православная культура. М.,2004.

Программа «Духовные истоки отечества» в своей основе имеет ряд фундаментальных наук, до сих пор практически не представленных в школьном современном образовании. Это:

а) отечественная и зарубежная культурология, раскрывающая феноменологию культуры, рассматривающая ее как «текст» и разрабатывающая методы раскрытия его смыслов;

б) отечественная и зарубежная этнология, анализирующая и описывающая материальную культуру, жизненный уклад и духовно – нравственные ценности разных народов;

в) социальная и культурная антропология, исследующая разнообразие связей человека с внешней средой, установки его внутреннего мира и социокультурные роли.

Теоретические и методологические достижения наук, положенных в основу программы, подчинены его воспитательным и образовательным целям. В итоге сердцевину учебного содержания курса составили универсалии культуры – устойчивые идеалы, ценности и категории сознания и бытия, передаваемые из поколения в поколение и обеспечивающие устойчивость цивилизации и преемственность культуры.

В учебном курсе «Духовные истоки» универсалии отечественной культуры условно можно разделить на несколько смысловых рядов (содержательных линий):

Универсалии духовного мира;

Универсалии нравственности;

Универсалии деятельности;

Универсалии социума

Универсалии природно – культурного пространства

Методологической основой преподавания учебного курса «Духовные истоки» является социокультурный системный подход.Важно и то, что социокультурный подход направляет развитие на утверждение человека в обществе, создает условия для управления внутренними ресурсами человека, формирует социокультурный стержень всех участников педагогического процесса, вырабатывает «социальный иммунитет», позволяющий защитить ребенка, подростка от негативных воздействий внешней среды.

Социокультурный подход позволяет образование школьников рассматривать как единую систему, как комплексную проблему, затрагивающую методологические, психологические, внутрипредметные и другие аспекты.

Ключевым элементом социокультурного системного подхода являются активные формы обучения. Суть активных форм обучения состоит в организации учебного процесса таким образом, что практически все учащиеся, не зависимо от ведущего типа восприятия, оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала предполагает, что каждый вносит в него свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что не только позволяет получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокий уровень сотрудничества.

В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного воспитания – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.

Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов.

В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:

Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»;

Коммуникативный – развитие способности эффективного общения;

Управленческий – развитие управленческих способностей;

Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов;

Социокультурный - осознание смысла служения Отечеству.

Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта.

Литература

Нормативные правовые акты

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599

Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597

Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. №2620-р

Проект межведомственной программы развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей". 

Основная литература

Камкин А. В., Кузьмин И. А. «Программа учебного курса «Истоки» (5-11 классы), (Истоковедение. Том 10, с.87-134).Камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2007).

Камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2007).

Камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2006).

Камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2006).

Камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2011).

Красикова Н. Б., Мисаилова О. И., Твардовская Н. Ю. Истоки. Рабочая тетрадь для 5 класса. Части I и II./ Под общей редакцией Кузьмина И.А. (Издательский дом «Истоки», 2009).

Красикова Н. Б., Твардовская Н. Ю. Истоки. Рабочая тетрадь для 6 класса. Части I и II./ Под общей редакцией Кузьмина И. А. (Издательский дом «Истоки», 2009).

Голубцова Т. И., Красикова Н. Б. Истоки. Рабочая тетрадь для 7 класса. Части I и II./ Под общей редакцией Кузьмина И. А. (Издательский дом «Истоки», 2009).

Красикова Н. Б. Истоки. Рабочая тетрадь для 8 класса. Части I и II./ Под общей редакцией Кузьмина И. А. (Издательский дом «Истоки», 2009).

«Истоки»-5. Методическое пособие «Активные формы обучения (системная разработка)» (Истоковедение. Том 2, Издание 3-е, дополненное,2010, с.155-245).«Истоки»-5. Общие комментарии к дидактическому материалу и тетради (Истоковедение. Том 2. Издание 3-е, дополненное,2010, с.145-154).«Истоки»-6. Методическое пособие «Активные формы обучения (системная разработка)» (Истоковедение. Том 8, 2009, с.265-316).«Истоки»-7. Методическое пособие «Активные формы обучения (системная разработка)» (Истоковедение. Том 9, 2008, с.85-165).«Истоки»-8. Методическое пособие «Активные формы обучения (системная разработка)» (Истоковедение. Том 10, 2010, с.181-264).Приложение 1

Оценочные материалы

Список контрольных вопросов

1 год обучения

«Память и мудрость Отечества».

Вопросы: 1. За какие качества крестьянин ценил традиционные орудия труда: сохи и топора?

2. Почему крестьянские хоромы располагали своих обитателей к ладу и согласию?

3. Чему учит прошлое и настоящее Соловецкого монастыря?

4. В чём главный секрет храма Покрова на Нерли?

5. Что означает слово «Живоначальная»?

6. Почему Московский Кремль дорог всем россиянам?

2 год обучения

«Слово и образ России»

Вопросы: 1. Можно ли к рубежам нашего Отечества применить слова: «безлюдные», «неприступные», «край земли», «беспокойные», «дикие», «открытые», «укреплённые»? Если да, то каким именно рубежам?

2. В чём состоит вклад казаков, воинов, иноков, зодчих, поморов, мореходов и промышленников в укрепление рубежей?

3. Можно ли говорить, что между русскими городами существуют различные степени родства? Своё мнение обоснуйте.

4. Насколько сохранились истоки древнего города в городе современном (например, в твоём городе)?

5. Можно ли утверждать, что памятные места малой родины наполняли её просторы поучительными именами и образами?

6. Опиши, как с возрастом меняется трудовая деятельность человека.

3 год обучения

«Истоки дела и подвига»

Вопросы: 1. В чём состоит вечное предназначение земледельца? Каковы главные признаки крестьянства как сословия?

2. В чём состоит вечное предназначение мастера –ремесленника? Каковы главные признаки ремесленника как сословия?

3. В чём заключается дело купца, предпринимателя, банкира? Какие нравственные проблемы встают перед деловыми людьми в ходе их деятельности?

4. Кто в нашем Отечестве традиционно относился и относится к воинскому сословию? В чём заключается его служение Родине и ближнему?

5. Почему священство является даром и служением одновременно?

4 год обучения

«Истоки творчества»

Вопросы: 1. В чём заключается смысл и назначение творчества? Какие требования предъявляет к себе творческий человек?

2. Что отражает, объясняет и раскрывает нам мир образов? Какие смыслы вкладывают в образ храма его созидатели?

3. Каковы признаки научного творчества? Что означают вненаучные знания?

4. В чём состоит нравственная ответственность учёного?

5 год обучения

«В поисках Истины»

Вопроы: 1. Каковы представления людей об истине во времени?

2. Существует ли универсальный критерий истины?

3. Власть над людьми и власть над собой – в чём их отличия?

4. Чем похожи и чем отличаются слава и успех?

5. Что такое мировоззрение? Приведите примеры разных мировоззрений.

Приложение 2

Темы и задания для самоподготовки.

1 год обучения

Темы для проектной деятельности:

«Чему соха и топор людей учили?»

«Домашний лад и порядок?»

«За стенами Соловецкого монастыря…»

«Московский Кремль как символ военного и духовного щита»

2 год обучения

Темы для проектной деятельности:

«Святая Русь» -тысячелетний идеал или жизненная реальность?

«Сибирь – земля человеческого подвига»

«Храмы и монастыри земли Русской»

«Русская деревня – образец труда и подвига»

Подбери к каждому возрасту человека пословицы и поговорки, отражающие его особенности.

3 год обучения

Темы для проектной деятельности:

«Великие защитники земли Русской»

«Щит духовный и щит боевой»

«Духовный и телесный подвиг монашества»

«Традиции меценатства на Руси»

4 год обучения

1. Подготовьте сообщения о творчестве ваших земляков. Постарайтесь учесть в них наши наблюдения о духе и форме творчества.

2. Подготовьте атлас художественных произведений русских художников-передвижников об образах мира природного и мира духовного.

3. Разработайте проект по теме: «Греховность и негреховность науки»

5 год обучения

Темы для проектной работы:

«Истина и её критерии в науке, философии, религии»

«Чистота сердца или красота спасут мир»

«Правдолюбие как основа здорового общества, личности, морали»

«Духовные просветители земли Русской»

Похожие работы:

«Учитель: Мусиенко С.А.Сценарий и презентация литературно-музыкальной композиции, посвященной Дню Победы Никто не забыт, ничто не забытоЦели и задачи: Формирование основ мировоззрения, интереса к общественным явлениям; Воспитание чувства патриотизма, гордости за сов...»

«Юсуповой Земфиры Хашимовны 13 лет, ученица 7 класса МОУ "СОШ №6", КБР, Эльбрусский район, г.Тырныауз, пр-т Эльбрусский 38, кв.11 Тема работы "Живой символ малой Родины "Байда ханс" Василистник вонючий)В одном из удивительных уголков нашей земли, Кабардино-Балкарии растет удивительное растение "Байда ханс". С раннего детст...»

«МБОУ – ООШ № 13 п. Черёмухи Урок литературного чтения во 2 классе по теме: Е. Чарушин " Томка испугался" Учитель: Склярова Н.Н. ТЕМА: Е. Чарушин " Томка испугался" Тип: Комбинированный Форма: Урок диалогТехнология урока: Технология продуктивного чтения Класс: 2Учебник, программа: Н. А. Чуракова "Литературное...»

«ЧАЛБА Хребет Мяо-Чан располагается в центральной части Хабаровского края. Главная орографическая ось хребта простирается примерно в 60 километрах северо-западнее города Комсомольска-на-Амуре и вытянута с юго-запада на северо-восток в форме дуги, открытой в стор...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СЕВАСТОПОЛЬСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ№20 _ РВАЧЕВА И.Г. _ ПРОГРАММА КРУЖКА "ЮНЫЙ ТУРИСТ" возраст обучающихся 5-11 класс. Составила: учитель физической культуры ГБОУ СОШ №20 Романова Н.В. Севастополь...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14 г.о. Орехово-ЗуевоУТВЕРЖДАЮ Директор МОУ гимназии № 14 (В.В.Устинов) _ 2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММАЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ 10 КЛАССА на 2015-2016 уч.год Составитель: Артамонова Н.В. учитель английского языка 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В это стремительно разви...»

«Конспект занятия по окружающему миру в средней группе. Тема: " Путешествие в Африку" Воспитатель: Писарева Зинаида МайевнаМБДОУ № 116 Астрахань Тема: " Путешествие в Африку" Цель: закрепить представление детей о...»

«Утверждаю Ст. мастер ""2017 г.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Урок № по учебной дисциплине (по профессиональному модулю) Название ПМ.01. Продажа непродовольственных товаров Дата Группа Курс Тема: Идентификация пушно-меховых товаров. Характеристика ассортимента, приемка по количеству и качеству, размещение на хр...»

«Администрация муниципального образования городского округа "Воркута" Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 54 "Радуга" г.Воркуты (МБДОУ "Детский сад № 54" г. Воркуты) "Челядь 54 №-а свидзанiн "Радуга" школадз велдан муниципальнй сьмкуд...»

«ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ Н. С. Казанцева, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория И. В. Дзендзус, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория Одним из основных направлений развития общего образования является федеральный государственный образовательный стандарт общего об...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Росстанская средняя общеобразовательная школа" Ливенского района Орловской областиРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Русский язык (базовый уровень) 10 класс УМК "Русский язык" Власенков А.И.,...»

«Оргвзнос за участие во ХII Всероссийской научно-практической конференции "Психология образования: апробация и внедрение профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"ДЛЯ ЧЛЕНОВ ФПО РОССИИ Пожалуйста, будьте внимательны при указании фамилии участника и...»

«Кадровое обеспечение учебного процесса ООП 280700 "Техносферная безопасность" (магистратура) №п/п Наименование дисциплины (модуля)в соответствии с учебным планом Характеристика педагогических работников Фами...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска "Средняя школа № 78 имени первого Президента республики Азербайджан Гейдара Алиева" Согласовано Заместитель директора _ Рябчен...»

«Информация об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечен обучающимся МБОУ СОШ № 9Доступ к образовательным интернет-ресурсам осуществляется в часы свободного доступа в библиотеке.Перечень образовательных ресурсов, к которым обеспечен доступ: Ресурсы общего назначения http://www.openc...»

«МОУ Большеключищенская СШ имени В. Н. КаштанкинаРАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО рук. /Загуменнова К.С./ Заместитель директора по УВР Директор МОУ Большеключищенской СШ имени В. Н. КаштанкинаПротокол № 1 _ Сорокина М.А. _...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №3 города Искитима Новосибирской области принято согласовано Протокол заседания методи...»

«Республиканское совещание в режиме видеоконференции по вопросуреализации республиканских программ капитального ремонта жилищного фонда и объектов социального назначения (общеобразовательных школ, детских дошкольных учреждений, оздоровительных лагерей, зданий ветеринарной службы), обеспечение их доступности для малом...»

«Общероссийская общественная организацияФЕДЕРАЦИЯ ЧЕРЛИДИНГА РОССИИПРАВИЛА соревнований по черлидингудля возрастной категории "МЛАДШИЕ ДЕТИ" Утверждены Президиумом ФЧР "_" 2015 г. 1-й виц...»

«Метод проектных задач как эффективная форма проведения современного урока математики по системе Л.В. Занкова Базарсадаева Б. Н., учитель начальных классов МОУ "Цокто-Хангильская средняя общеобразова...»

«I. ВВЕДЕНИЕ. Эмоциональная сфера является важной для эмоционального развития детей младшего школьного возраста, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны управлять собственными эмоциями, чувствовать эмоциональное состояние друг...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ОЛЕГА ВАСИЛЬЕВИЧА ГУДКОВА ПАСПОРТ КАБИНЕТА №42 Учебный год: 2013 – 2014 Ф.И.О. учителя, ответственного за кабинет: НИКОНОВ А.Н. Ответственный класс: 6 "Б" г. Георгиевск Перспективный план развития кабинета...»

«МБДОУ комбинированного вида №18 г.Томска Информационно творческий проект В мире гласных звуков и букв (старшая логокоррекционная группа) Руководители проекта Учитель – логопед Коновалова Мария НиколаевнаУчастники проекта: Дети, родители, воспитатели старшей группы. Содержание проекта В...»

«Приложение 5 к приказу МОН РА от " " 2017 г. № _ Инструкция для организатора вне аудитории В качестве организаторов вне аудитории ППЭ привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку и удовлетворяющие требованиям, предъявляемым к рабо...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 15" Рассмотрено на заседании ОЦ протокол №_ от _г. Утверждено педагогическим советом протокол № от _ г. Утверждено приказом директора №_от_г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный журналист" (учебный предмет, курс) 5-9 классы Составил учитель русс...»

«"Согласовано" Руководитель РМО _/_Моргунова НВ./ Протокол № _ от ""2015г. "Согласовано" Зам. директора школы по УВР МОУ СШ №19 _/Шелмакова Г.К./ ""2015г. "Утверждаю" Директор МОУ СШ №19 _/Меркулов В.В./ Приказ № _ от ""2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Низовой Аллы Вячесла...»

«Содержание Введение Глава I. Психолого-педагогические аспекты развития мышления1.1 Мышление с точки зрения психологии и педагогики1.2 Ситуативное мышление младшего школьника1.3 Отличительные особенности ранних форм детского мышления1.4 Психолого-педагогические проблемы развития мышлени...»

«Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человекаУПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКАПО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 603950, г.Нижний Новгород, ул. Тургенева, 1 Телефон: (8312) 36-78-90 Факс: (8312) 36-78-7...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.