WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Утверждаю Директор МКСОУ «Школа- №2» Ядрова Л.А. Приказ № _ от «_»2015 г. Согласовано Заместитель директора школы по УВР _Шумакова В.А. «»_2015 г. ...»

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида»

(МКСОУ «Школа №2»)

Утверждаю

Директор МКСОУ «Школа- №2» ____________Ядрова Л.А.

Приказ № ___ от «___»__________2015 г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УВР

_________Шумакова В.А.

«____»___________2015 г.

Согласовано

Руководитель МО

_______Милованова О.Б.

Протокол № ________от«____»___________2015 г.

Рабочая программа

по профессионально-трудовому обучению

(штукатурно-малярное дело)

8 класс

Автор-составитель:

учитель Косова М. Н.

Прокопьевск, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (штукатурно-малярное дело) в 8 классе разработана на основе приказа Минобразования РФ от 10.04.2002 года, №29/2065-п «Об утверждении учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;

-Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденный 10. 04. 2002 г., № 29/2065-п.;

-Государственная программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой в 2х сборниках, сборник 2, -М.,2012г.

- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, в ред. Постановлений Правительства РФ от 10. 03. 2000 г. № 212 и от 23.12.2002 г. № 919;

- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности  специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000 г.;

-Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка, истории и др. предметов.

Целью профессионально-трудового обучения является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению после окончания школы несложных видов работы на предприятиях. Содержание программы включает теоретический и практический материал и направлено на:

развитие у учащихся общетрудовых умений и навыков;

коррегирование их психофизического состояния на основе данной профессии;

развитие речи учащихся на основе их практической деятельности;

обучение планированию своей работы, пользованию технико-технологической документацией;

выработку у учащихся четкого понимания производственной профессиональной терминологии;

обучение школьников профессиональным приемам труда по выбранной специальности;

воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности.

Профессионально трудовая подготовка учащихся с нарушением интеллекта базируется на общих принципах обучения, носит коррекционную направленность, то есть предполагает максимально возможное исправление недостатков развития личности школьников. К специфическим задачам обучения труду обучающихся в первую очередь относится развитие общетрудовых умений и сознательное овладение приемами работы.

Организация урока должна быть такова, чтобы у учащихся возникала и поддерживалась положительная мотивация. Объяснение теоретического материала должно быть четким и носить исчерпывающий характер, чтобы ученик мог спланировать свою работу и самостоятельно ее выполнить. На уроках труда дети должны овладеть профессиональной терминологией, научиться в устной форме излагать план предстоящей работы и отчитаться о проделанной.

Каждый урок должен развивать ребенка, способствовать росту его теоретических знаний и практических профессиональных умений и навыков. Очень важно для этого использовать индивидуальный раздаточный материал. Основной задачей обучения в 8 классах является формирование общетрудовых умений и навыков, умения анализировать образец, ориентироваться в задании, планировать предстоящую деятельность, контролировать текущую и итоговые результаты труда. Большое внимание следует уделять усвоению и соблюдению правил безопасности работы, приучению обучающихся к соблюдению дисциплинарных требований, использованию речи для взаимодействия в процессе труда.

Учащиеся совершенствуются в общетрудовых умениях и навыках, включая умения подбирать материалы и технологии, соответствующие назначению изделий. При этом ведущей задачей является формирование навыков культуры труда, подразумевающей соблюдение требований к организации рабочего места, следования требованиям техники безопасности, дисциплинированность и ответственность.

Цель: Подготовка обучающихся к освоению профессии штукатур-маляр и выполнению элементарных видов отделочных работ. Достижение цели предполагает решение ряда задач:

формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;

развитие мышления, способности к пространственному анализу;

формирование эстетических представлений и вкуса;

воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.

Основные формы:

урок,

практическая работа,

самостоятельная работа,

фронтальная работа.

Основные технологии:

личностно-ориентированное,

деятельностный подход,

уровневая дифференциация,

информационно-коммуникативные,

здоровьесберегающие,

игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

Беседа (диалог).

Работа с книгой.

Практическая деятельность: выполнение операций по технологической карте.

Самостоятельная работа

Работа по карточкам.

Работа по плакатам.

Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

Демонстрация приемов выполнения работ и операций;

ИТК

Дифференцирование, разноуровневое обучение;

Наглядные пособия, раздаточный материал;

Создание увлекательных ситуаций;

Занимательные упражнения;

Декады трудового обучения;

Участие в конкурсах;

Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

развитие восприятия, представлений, ощущений;

развитие памяти;

развитие внимания;

развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

развитие наглядно-образного мышления;

развитие словесно-логического мышления.Развитие основных мыслительных операций:

развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

формирование адекватности чувств;

формирование умения анализировать свою деятельность. Коррекция - развитие речи:

коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей учащихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.

Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения мастерской. При этом на практическое повторение отводится от 30% до 50% учебного времени.

Учащийся 8-го класса должен знать:

Виды обоев, бордюров, фризов, способы их соединения на поверхности;

Инструменты для ручной и машинной обрезки и раскроя обоев;

Клеящие составы и правила техники безопасности при их изготовлении;

Основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями;

Организацию рабочего места при оклеивании поверхности обоями;

Виды, свойства, применение и хранение линолеума;

Мастики и клеи для приклеивания линолеума, подготовка их к работе;

Основные операции подготовки различных поверхностей под настилку линолеума;

Инструменты для подготовки поверхности, раскроя и настилки линолеума;

Как произвести расчет размера полотнищ;

Правила техники безопасности при работе с линолеумом;

Особенности выполнения штукатурных и малярных работ в зимнее время;

Способы и приготовление растворов с химическими добавками и малярных составов в зимнее время;

Основные операции высококачественной окраски, ее отличия от простой и улучшенной;

Инструменты и приспособления для выполнения высококачественной окраски;

Инструменты и приспособления при кирпичной кладке;

Виды швов, кладки, растворов при кирпичной кладке;

Правила кладки углов, столбов, стен толщиной в 1; 1.5 и 2 кирпича по однорядной и многорядной системе перевязки швов с раствором и без раствора.

Учащийся должен уметь:

Выполнять основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями;

Определять высоту оклеиваемой поверхности;

Выполнять обрезку кромок и нарезку полотнищ ножницами;

Наклеивать обои на поверхность;

Приготавливать масляно-клеевую мастику и шпатлевать ею поверхность;

Подбирать линолеум по цвету и определять его вид на образцах;

Раскраивать линолеум ножом с припуском на усадку;

Вырезать в линолеуме по шаблону отверстия;

Наклеивать линолеум на небольшие расстояния и выполнять прирезку кромок;

Самостоятельно планировать и выполнять операции штукатурки;

Вырезать сучки и засмолы;

Расшивать трещины, прошпатлевывать их;

Выполнять шлифование и проолифку;

Выполнять окраску, флейцевание поверхности кистью;

Самостоятельно определять вид ремонтных работ, подготавливать материал и инструмент;

Определять последовательность и качество выполненных работ;

Приготавливать глиняный раствор;

Устанавливать порядовки и натягивать причалки;

Выполнять кладку стен и столбов при различной системе перевязки швов на растворе.

Класс Количество часов в неделю Количество часов в год

8 12 408

Содержание программы

I четверть (108 час)

Вводное занятие (9 час)

Задачи и особенности обучения в 8 классе. Значение строительных работ в народном хозяйстве. Региональный компонент. Технический прогресс в строительстве. Организация обучения и производственная практика в 8 классе. Техника безопасности при выполнении штукатурно-малярных работ.

Общие сведения об обойных работах (27 час)

Технические сведения. Назначение бойных работ в малярном деле. Виды обоев. Полотнище и кромки обоев. Бордюры и фризы. Инструменты и приспособления для обойных работ. Клеящие составы для обойных работ: клей КМЦ, «Момент» и др. правила техники безопасности при изготовлении клеящих составов.

Приемы работы. Приготовить клейстер. Определить вид обоев на образцах. Различить бордюры и фризы на образцах.

Подготовка поверхности под обои (22 час)

Объекты работы. Наклеивание макулатуры на учебные щиты.

Технические сведения. Основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями. Макулатура для обойных работ. Организация рабочего места.

Приемы работ. Очистка поверхности лещадью, подготовка и расположение макулатуры, нанесение клеящего состава на поверхность маховой кистью, нанесение клеящего состава на макулатуру маховой кистью, наклеивание макулатуры на поверхность стендов внахлест или впритык, разглаживание наклеенной макулатуры ветошью или волосяной щеткой. Зачистка просохшей после приклеивания макулатуры пемзой.

Оклеивание поверхности обоями (28 час)

Объекты работы. Учебные щиты, стены жилых помещений.

Технические сведения. Способы соединения обоев на поверхности – внахлест и впритык. Правила обрезки кромок обоев в зависимости от способа соединения их на поверхности и расположения полотнищ по отношению к свету. Инструменты для ручной и машинной обрезки обоев. Организация рабочего места при оклеивании поверхности обоями. Организация труда на обойных работах в производственных условиях. Механизация обрезки и раскроя обоев. Организация мастерских по раскрою и комплектации обоев.

Приемы работы. Определение высоты оклеиваемой поверхности путем измерения. Пробное расположение обоев на поверхности стен для определения правильности стыкования рисунка. Нарезание полотнищ конторскими ножницами по установленному размеру. Обрезка кромок ножницами. Складывание заготовленных полотнищ лицевой стороной вниз с выступом на ширину кромки. Нанесение клеящего состава на полотнище кистью. Наклеивание полотнищ на поверхность, разглаживание ветощью. Обрезка излишков обоев ножом или ножницами у потолка или пола.

Практическое повторение (17 час)

Объекты работы. Штукатурка кирпичных или деревянных поверхностей. Окраска деревянных или оштукатуренных поверхностей масляными или эмалевыми красками. Ремонтные работы (по выбору).

Самостоятельная работа и анализ ее качества (5 час)

Объекты работы. Оклеивание обоями учебных щитов.

Умения. Самостоятельная подготовка обоев. Самостоятельное промазывание обоев и оклеиваемой поверхности клеящим составом. Самостоятельный подбор рисунка на обоях.

II четверть (84 час)

Вводное занятие

Общие сведения о линолеуме (19 час)

Технические сведения. Виды линолеума: безосновный и на основе. Основные свойства линолеума: водоустойчивость, износоустойчивость, эластичность. Применение линолеума в строительстве. Хранение линолеума. Мастика и клей для приклеивания линолеума. Способы приклеивания линолеума на различные основания. Правила подбора линолеума. Правила безопасности при работе с линолеумом.

Упражнения. Подобрать линолеум по цвету, в соответствии с окраской стен. Приготовить масляно – клеевую мастику. Определить виды линолеума по образцам.

Подготовка поверхностей под настилку линолеума (11 час)

Объекты работы. Подготовка поверхности учебных щитов под настилку линолеума.

Технические сведения. Основные операции подготовки различных поверхностей под настилку линолеума. Нанесение олифы. Шпатлевание полумасляной шпатлевкой. Инструменты для подготовки поверхности под настилку линолеума. Организация рабочего места при настилке линолеума.

Приемы работы. Закрепление досок, простругивание деревянных поверхностей рубанком. Нанесение олифы и шпатлевание полумасляной шпатлевкой.

Раскрой линолеума (13 час)

Технические сведения. Инструмент для раскроя линолеума. Расчет размера полотнищ. Правила раскроя линолеума. Организация рабочего места для раскроя линолеума. Расположение линолеума.

Упражнения. Разметка полотнищ линолеума. Резание линолеума ножом или резаком.

Наклеивание линолеума (23 час)

Объекты работы. Настилка линолеума на учебные щиты, в различных жилых помещениях.

Технические сведения. Правила нанесения масляно-клеевой мастики. Способы приклеивания линолеума. Подбор рисунка. Инструменты для нанесения мастики. Прирезка кромок и инструменты для резки кромок. Организация труда при настилке линолеума в производственных условиях. Последовательность настилки линолеума на производстве.

Приемы работы. Подготовка основания для настилки линолеума. Подготовка линолеума к раскрою: выдержка линолеума в теплом помещении в раскатанном состоянии. Раскрой линолеума ножом с припуском на усадку. Расклеивание полотнищ перпендикулярно к наружным стенам и расположение полотнищ линолеума вдоль коридора. Вырезка в линолеуме по шаблону отверстий в местах расположения труб, колонн, трапов, люков.

Наклеивание линолеума: скатывание рулонов до середины и нанесение мастики на очищенное основание, тщательное разравнивание зубчатым шпателем. Наклеивание линолеума на небольшие расстояния. Тщательное разглаживание полотнищ от середины к краям. Прирезка кромок линолеума.

Практическое повторение (12 час)

Объекты работы. Штукатурные, малярные, обойные работы в различных теплых помещениях (по выбору).

Умения. Самостоятельное определение вида ремонта. Самостоятельный подбор инструмента. Ориентация в задании по образцу.

Самостоятельная работа и анализ ее качества (6 час)

Объекты работы. Приготовление мастики и наклеивание линолеума на доску (примерный размер доски 30 40 см).

III четверть (112 час)

Вводное занятие

Сведения о производстве штукатурных и отделочных работ внутри помещения в зимнее время (31 час)

Объекты работы. Школьные помещения или строящиеся объекты.

Технические сведения. Особенности выполнения штукатурных работ в зимнее время. Требования температурного режима в помещениях. Приготовление растворов в зимнее время. Производство штукатурных работ зимой простыми подогретыми растворами. Приготовление растворов с различными химическими добавками. Особенности выполнения внутренних малярных работ в зимнее время. Технические требования к поверхностям, малярным составам, температурному режиму в помещениях. Способы и приготовление малярных составов в зимнее время. Транспортировка и хранение их. Особенности окраски окон в зимних условиях. Правила техники безопасности при выполнении штукатурных и малярных работ в зимнее время.

Умения и приемы работы. Самостоятельное планирование последовательности работы и самостоятельное выполнение операций штукатурки. Сушка штукатурки (в неотапливаемых помещениях). Ориентировка учащихся в задании по сокращенной инструкции. Самостоятельное определение последовательности отделочных работ. Окраска окон, дверей и металлических конструкций.

Высококачественная окраска (46 час)

Объекты работы. Окраска деревянных и оштукатуренных поверхностей масляными, эмалевыми и синтетическими составами на учебных щитах.

Технические сведения. Применение высококачественной окраски, ее отличие от простой и улучшенной. Основные операции высококачественной окраски по дереву. Штукатурка при высококачественной окраски поверхности масляными, эмалевыми и синтетическими составами. Инструменты и приспособления для высококачественной окраски. Организация рабочего места при окраске поверхностей.

Приемы работы. Очистка поверхностей наждачной бумагой, лещадью, шпателем (по выбору). Сглаживание торцом дерева. Вырезка сучков и засмолов с расшивкой щелей (только для деревянных поверхностей). Расшивка трещин (только для оштукатуренных поверхностей). Нанесение олифы на поверхность. Частичная подмазка с проолифкой подмазанных мест. Шлифование подмазанных мест наждачной бумагой. Первое сплошное шпатлевание шпателем и шлифование. Второе шпатлевание и шлифование. Первая окраска, флейцевание поверхностей флейцевой кистью и шлифование. Вторая окраска, флейцевание.

Практическое повторение (22 час)

Объекты работы. Маркировка инвентаря по трафаретам, ремонт сухой штукатурки, ремонтные работы на ранее оштукатуренных поверхностях (по выбору).

Умения. Самостоятельное определение вида ремонтных работ. Самостоятельная подготовка материалов и инструментов к работе. Самостоятельное определение последовательности работ. Оценка качества работ в групповой беседе.

Самостоятельная работа и анализ ее качества (10 час)

Объекты работы. Подготовка поверхности к высококачественной окраске на учебных щитах.

IV четверть (104 час)

Вводное занятие

Кладка стен и столбов из кирпича (66 час)

Объекты работы. Кладка кирпичных стен и столбов на образцах и на строящимся объекте.

Технические сведения. Инструменты и приспособления применяемые при кирпичной кладке: отвес, метр или измерительная лента, уровень, деревянный угольник, порядовка, шнур-причалка, молоток- кирочка, ковш-лопата, расшивка, кельма. Организация рабочего места при кирпичной кладке. Правила техники безопасности. Растворы, применяемые при кирпичной кладке. Толщина стен. Правила перевязки швов кладки по однорядной и многорядной системе. Виды швов. Виды кладки углов. Правила кладки столбов.

Приемы работы. Подготовка материала и инструмента. Установка порядовок и натягивание причалки. Раскладка кирпича. Расстилание и разравнивание раствора. Укладка кирпича «вприжим» и «вприсык» с подрезкой раствора. Кладка углов, столбов. Проверка правильности кладки угольником, правилом, уровнем, отвесом.

Упражнения. Кладка гладких стен толщиной 0, 5; 1; 1,5; 2 кирпича без раствора. Кладка углов толщиной в 1 кирпич; 1,5 и 2 кирпича по однорядной системе перевязки швов без раствора. Кладка углов по многорядной системе перевязки швов без раствора. Кладка столбов по трехрядной системе перевязки швов без раствора. Приготовление глиняного раствора. Кладка стен, углов на глиняном растворе при различной системе перевязки швов при одинаковой и различной толщине стен. Кладка столбов на глиняном растворе по трехрядной системе перевязки швов. Разобрать кладку, очистить кирпич от глиняного раствора и просушить их.

Практическое повторение (30 час)

Объекты работы. Окраска заборов, подсобных помещений. Окраска поверхностей водными составами кистью или с помощью краскопульта. Шпатлевание подоконников и полов. Окраска оконных переплетов, металлических поверхностей. Ремонт старой штукатурки. Настилка линолеума (по выбору).

Самостоятельная работа и анализ ее качества (8 час)

Объекты работы. Выполнить кирпичную кладку угла толщиной 1; 1,5 или 2 кирпича по однорядной системе перевязки швов (в зависимости от подготовленности учащихся)

Требования к уровню подготовки обучающихсяУчащийся должен знать:

Виды обоев, бордюров, фризов, способы их соединения на поверхности;

Инструменты для ручной и машинной обрезки и раскроя обоев;

Клеящие составы и правила техники безопасности при их изготовлении;

Основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями;

Организацию рабочего места при оклеивании поверхности обоями;

Виды, свойства, применение и хранение линолеума;

Мастики и клеи для приклеивания линолеума, подготовка их к работе;

Основные операции подготовки различных поверхностей под настилку линолеума;

Инструменты для подготовки поверхности, раскроя и настилки линолеума;

Как произвести расчет размера полотнищ;

Правила техники безопасности при работе с линолеумом;

Особенности выполнения штукатурных и малярных работ в зимнее время;

Способы и приготовление растворов с химическими добавками и малярных составов в зимнее время;

Основные операции высококачественной окраски, ее отличия от простой и улучшенной;

Инструменты и приспособления для выполнения высококачественной окраски;

Инструменты и приспособления при кирпичной кладке;

Виды швов, кладки, растворов при кирпичной кладке;

Правила кладки углов, столбов, стен толщиной в 1; 1,5 и 2 кирпича по однорядной и многорядной системе перевязки швов с раствором и без раствора.

Учащийся должен уметь:

Выполнять основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями;

Определять высоту оклеиваемой поверхности;

Выполнять обрезку кромок и нарезку полотнищ ножницами;

Наклеивать обои на поверхность;

Приготавливать масляно-клеевую мастику и шпатлевать ею поверхность;

Подбирать линолеум по цвету и определять его вид на образцах;

Раскраивать линолеум ножом с припуском на усадку;

Вырезать в линолеуме по шаблону отверстия;

Наклеивать линолеум на небольшие расстояния и выполнять прирезку кромок;

Самостоятельно планировать и выполнять операции штукатурки;

Вырезать сучки и засмолы;

Расшивать трещины, прошпатлевывать их;

Выполнять шлифование и проолифку;

Выполнять окраску, флейцевание поверхности кистью;

Самостоятельно определять вид ремонтных работ, подготавливать материал и инструмент;

Определять последовательность и качество выполненных работ;

Приготавливать глиняный раствор;

Устанавливать порядовки и натягивать причалки;

Выполнять кладку стен и столбов при различной системе перевязки швов на растворе.

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

Прилежание учащегося во время работы.

Степень умственной отсталости.

Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

Уровень физического развития ученика.

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится учащемуся, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминалогии.

Оценка «4» ставится учащемуся, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится учащемуся, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится учащемуся, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится учащемуся, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится учащемуся, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится учащемуся, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.

Учебно-методические средства обучения.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.

Технология. Штукатурно-малярное дело, 8 класс: Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ С.В. Бобрешова. – М., «Владос», 2012.

Технология. Штукатурно-малярное дело, 8 класс: Тетрадь для самостоятельной работы для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, / С.В. Бобрешова – М., «Владос», 2012.

Маляр, технология и организация работ; учебное пособие, / Мороз Л.Н. -«Феникс», 2010 Технология Штукатурно-малярное, 8 класс: Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ С.В. Бобрешова. – М., «Владос», 2011.

Технология. Штукатурно-малярное дело, 7 класс: Тетрадь для самостоятельной работы для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, / С.В. Бобрешова – М., «Владос», 2011.

Штукатур, мастер отделочных строительных работ; учебное пособие, / Л.Н. Мороз, П.А. Лапшин - «Феникс»,2010 г.

Производственное обучение маляров-штукатуров. / Голощекина Л. П. - М., “Высшая школа”, 1988 г.

Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: Книга для учителей / В. В. Воронкова. – М., 1994 г.

httpHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"://HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"wwwHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"bibliotekarHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"ruHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"/HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-10/"spravochnikHYPERLINK "http://www.

bibliotekar.ru/spravochnik-10/"-10/httpHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"://HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"wwwHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"bibliotekarHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"ruHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"/HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"spravochnikHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"-128-HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"stroitelnyeHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"-HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"rabotyHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"/HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"indexHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-128-stroitelnye-raboty/index.htm"htm

Похожие работы:

«Выпускной вечер для воспитанников детского дома.Вед: В некотором царстве, в тридесятом государстве, на далёком-далёком полуострове жила-была царица. И правила она державою многолюдною, развесёлою, неугомонною. И главными жителями в этой стране были дети. В общем, то е...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее Положение определяет цель и задачи, а также порядок проведения муниципального форума молодых семей Богучанского района (далее Форум). Форум проводится в рамках реализации "Основ государствен...»

«СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ В 2008-2009 уч.г. разработана и реализуется программа "Школа, содействующая здоровью", целью которой является формирование в школе атмосферы здорового образа жизни для поддержания у детей и учителей оптимального функционального состояния и улучшения состояния здоровья как физи...»

«МБОУ "Окская СОШ" Конспект открытого урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Средние века: время рыцарей и замков" Учитель начальных классов Яшина Татьяна Васильевна. 2013год Тема:"Средние века: время рыцарей и замков" 4 класс Цель: сформировать представление о средне...»

«Консультацию подготовил учитель-логопед Глита М.Н. Фонематический слух одна из главных составляющих речиПрактически, мы не говорим о фонематическом слухе касательно взрослых, поскольку это и так п...»

«Дата: Класс: 1 "г" Предмет: рисунок Тема урока: "Построение границ света и тени. Шар" 3часаЦель:Задачи:Тип занятия:Материалы и оборудование:Структура урока: 1 урок Орг. момент Актуализация Объяснение нового материала...»

«Игнатьева Мария Сергеевна, Воспитатель МБДОУ "Детский сад №125" г. Чебоксары, "Психолого педагогическое обследование состояния РППС в ДОУ" 2016 Созданию адекватной предметной среды в дошкольной пе...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.