WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«на заседании методического совета заместитель директора директор МБУ НОШ «_» августа 2016 г МБУ НОШ ЗАТО Звёздный ЗАТО Звёздный Протокол № ...»

СОГЛАСОВАНО:СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании методического совета заместитель директора директор МБУ НОШ

«___» августа 2016 г МБУ НОШ ЗАТО Звёздный ЗАТО Звёздный

Протокол № __________________ ____________Н.Г. Рычкова _________В.Ю. Щукина

Руководитель:_________А.Д.Апкина

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык)

для 4 классов НОШ ЗАТО Звёздный

Составила: Поносова М.С.,

учитель,

первой квалификационной категории

2016

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)» для 4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБУ НОШ ЗАТО Звездный, составленной на основе примерной программы начального общего образования по учебным предметам и авторской программы «Английский с удовольствием «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева).Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Данная программа разработана для обучающихся 4 классов МБУ НОШ ЗАТО Звёздный. Классы разделены на подгруппы по 11-13 человек с разными умственными способностями. В подгруппах многие обучающиеся добросовестно относятся к учебе, но есть и ребята, которые учатся неохотно, у них отсутствует интерес к обучению. Такие школьники требуют повышенного внимания к себе. В основном все обучающиеся могут работать в группах, в парах сменного состава. Особое внимание при изучении английского языка на этот учебный год следует обратить на формирование умений чтения, так как анализ работ прошлого года показал низкий уровень работы с прочитанным текстом.

Планируемые результаты изучения учебного  предмета:

личностный метапредметный результат предметный

регулятивный познавательный коммуникативный -развитие мотивов учения (учебных и познавательных)

-иметь общее представление о культуре страны изучаемого языка (через фольклор)

-знать этические нормы (умение вести диалоги различного характера)

-формирование моральной самооценки

-развитие эмпатии и сопереживания (эмоционально-нравственной отзывчивости)

-оценивать поступки на основе общечеловеческих и российских ценностей

-объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей

-осознавать и называть свои личные качества:

черты характера, мотивы, цели и результаты

-строить отношения с людьми других мировоззрений, уважать иное мнение, историю и культуру

-формулировать правила поведения, общие для всех людей - определять цель

-прогнозировать результат и определять средства решения проблемы

-действовать по плану и планировать свою деятельность

- различать объективную трудность задачи и субъективную сложность

-преодолевать импульсивность, непроизвольность

-контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

- структурировать знания

-извлекать необходимую информацию из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров

-анализировать объекты с целью выделения признаков

- выбирать наиболее эффективные способы и условия действий, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

-моделировать (строить схемы, использовать схемы, чертежи, планы, использовать знаки и символы)

-находить необходимую информацию в учебнике, словарях, энциклопедиях в виде текста, схемы, иллюстрации, таблиц

-наблюдать, обобщать, делать самостоятельные выводы о главных,

существенных признаках предметов и явлений

-группировать предметы по нескольким основаниям

-сравнивать

-находить  закономерности -поздороваться и ответить на приветствие

-познакомиться с новым учеником

-рассказать о друге

-рассказать о себе, сообщив своё имя, возраст, что умеешь делать

-отдать распоряжение, выразить просьбу

-ответить на вопросы анкеты/ викторины

-рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

- пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-предложить угощение, благодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения

-расспросить одноклассников о том, что они любят кушать

-составить меню на завтрак, обед,

-разыграть с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине

-разыграть с партнёром вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

-загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

-расспросить одноклассника о его привычках и характере его домашнего питомца

-рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-попросить разрешение сделать что-то

-предложить другу свою помощь

-узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели

-придумать и  рассказать о приключениях друга по дороге в школу

-поздравить членов своей семьи/ друзей с Новым годом, Рождеством

-написать письмо Санта-Клаусу

-рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

-обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года

-рассказать о любимом времени года

-описать картинку и назвать любимое время

-узнать у одноклассников об их заветных желаниях

-поздравить друга/одноклассника с днём рождения

-рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца

-обсудить с партнёром, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому

-написать поздравительную открытку другу

-разыграть с партнёром беседу между сотрудником почты и покупателем

-узнать у собеседника, откуда он

-ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье

-описать жителя далёкой планеты

-ответить на вопросы от имени инопланетянина

-расспросит одноклассника о сказочном герое

-занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма

-рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня

-сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются

-дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым

-разыграть с партнёром беседу «В бюро находок»

-поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной книге В результате обучения иностранному языку   начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

-основные словосочетания, звуки английского языка;

- основные правила чтения и орфографии английского языка;

уметь:

-соблюдать долготу и краткость гласных;

-соблюдать словесное и фразовое ударение;

-не оглушать  звонкие согласные в конце слов

-соблюдать правильную интонацию

в области аудирования:

-  понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

В области говорения:

-вести этикетный диалог, элементарный диалог-

расспрос и побудительный диалог в ситуациях

повседневного общения в рамках  отобранной

тематики;

-составлять краткие рассказы на изученные темы;

-составлять небольшие описания любимого времени года, комнаты, дома, школы, друга,  режима дня, меню и т.д.

В области чтения:

-читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

-читать про себя учебные тексты с полным понима-

нием и облегченные оригинальные тексты с пониманием основного содержания, пользуясь

приемами ознакомительного и изучающего чтения.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Коммуникативные уменияГоворениеВыпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

АудированиеВыпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

ЧтениеВыпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

ПисьмоВыпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования имиГрафика, каллиграфия, орфографияВыпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речиВыпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речиВыпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речиВыпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Предметное содержание речиЗнакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельностиВ русле говорения1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудированияВоспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтенияЧитать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письмаВладеть:

• умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования имиАнглийский языкГрафика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there Is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -1st, -Jul, -ly, -teen, -ty, -th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's Jive o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must. Глагольные конструкции I'd like to... Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/ these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 4 класса

№ урока Дата

Тема урока Основное содержание обучения

Лексика Грамматика

1 период

Раздел: Любимое время года

1.

1/09-

2/09

Занятия в разные сезоны To toboggan, to dive, to water-ski Повеств., вопросит, отрицат. предложения;

Побудительное

наклонение

2 5/09-

9/09 Любимое занятие I would like to…

I like to…

3 Погода и времена года It is winter/ summer/ autumn/spring.

It is cold/warm/ clean/hot/sunny/ rainy/frosty/ snowy/ slippery/ foggy/ windy/ Безличные предложения

4 12/09-

16/09 Погода It is cold/warm/ clean/hot/sunny/ rainy/frosty/ snowy/ slippery/ foggy/ windy/ Безличные предложения

Раздел «Простое будущее время»

5 12/09-

16/09 Простое будущее время Future Simple

Shall/will (not)

6 19/09-

23/09

Простое будущее время Will not-won’t

Shall not –shan’t

7 Вопросительные предложения в простом будущем времени Will he….?

What will he…?

8 26/09-

30/09 Повторение по теме «Простое будущее время» 9 Контрольная работа по теме «Простое будущее время» 10 3/10-

7/10 Работа над ошибками.

Чтение сказки «Два кролика» Раздел «Мой дом»

11 3/10-

7/10 Мой дом Home, hall, living room, kitchen, Wall, door, floor, window, bedroom, pantry, chair, table, bathroom, armchair, room 12 10/10-

14/10 Мой дом There is/there are (no)…..

13 Описание квартиры. Мебель Picture, mirror, candle, clock, shelf, fireplace, sofa, fire, TV, carpet, lamp Is/ are there…?

14 17/10-

21/10 Описание квартиры. At, on, in, in front of, in the left/right corner, in the middle of, under, between, behind, next to, near. 15 Повторение по теме «Описание квартиры". 16 24/10-

28/10 Повторение по теме «Описание квартиры» 17 Контрольная работа за I период 2 период18 8/11-

11/11 Работа над ошибками.

Чтение рассказа «Муха и поросенок» Раздел «Жизнь в городе и селе»

19 8/11-

11/11 Город и село A horse, a cow, a sheep, a farmhouse, a church, a flowerbed, a field, an apple, a tree, a road, a path, a cart, a garden, a hill, a bridge, a wood, a river, a windmill There is/are….

20 14/11-

18/11

Город и село 21 Степени сравнения прилагательных Степени сравнения прилагательных

22 21/11-

25/11 Степени сравнения прилагательных than

23 Слова - исключения из правила Good-better- the best

Bad-worse-the worst

Many/much-more-the most

Little-less-the least

Beautiful. Interesting

curious

24 28/11-

2/12

Повторение по теме «Степени сравнения прилагательных» 25 Дикие и домашние животные. Mountains. Desert, iceberg, ocean, whale, dolphin, crawl.

Domestic. Wild Степени сравнения прилагательных

26 05/12-

09/12

Как люди и животные помогают друг другу 27 Повторение по теме «Жизнь в городе и деревне» 28 12/12-

16/12

Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и деревне» 29

Работа над ошибками.

Чтение сказки про Белого Кролика 30 19/12-

23/12 31 32 26/12-

30/12

Праздник Рождества. Просмотр мультфильма Merry Christmas

I wish…

New Year 33 Праздник Рождества и новый год. 3 период

Раздел «Рассказы о прошлом»

34 9/01-

13/01

Простое прошедшее время Past Simple

Have-had Say-said

Fly-flew Fall-fell

Put-put Can - could

35 Простое прошедшее время Past Simple

Do-did Go-went

Send-sent Meet-met

Eat-ate

36 16/01-

20/01

Слова – спутники прошедшего времени Yesterday, the day before yesterday, ago, last week, once Be-was/were Give-gave

Make-made Come-came

Sit-sat Take – took

37 Вопросы в простом прошедшем времени Who What

Where When

How Which

How many How much Вопросы в Past Simple

38 23/01-

27/01

Отрицание в простом прошедшем

времени Didn’t

Wasn’t

39 Повторение «Действия в прошедшем времени» 40 30/01-

3/02 Чтение рассказа «Волк и ягненок» 41 Употребление неправильных глаголов в речи. 42 6/02-

10/02 Рассказ о себе «Как я провел вчерашний вечер» 43 Контрольная работа по теме «Простое прошедшее время». Осуществить контроль за усвоением лексики по теме «Простое прошедшее время». Раздел «Я и моя семья»

44 13/02-

17/02 Работа над ошибками. Я и моя семья Play puzzle, make a toy, watch the stars, play computer games

Past Simple

45 Любимые занятия моей семьи Past Simple

5 период

46 28/02-

3/03 Помощь по дому Help, wash the dishes, clean the room, make a bed, lay the table, go shopping, water flowers, feed animals, answer phone calls, take care of… Present Simple

Past Simple

47 Правила этикета Polite

Thanks

please Повелительное наклонение

48 6/03-

10/03

Что читают люди A price tag, a newspaper, a dictionary

A cook-book

A magazine

A menu,A calendar

To enjoy

To learn news

To get new information Степени сравнения прилагательных

49 Повторение по теме. Проект «Я и моя семья» 50 13/03-

17/03

Контрольная работа по теме «Я и моя семья» Осуществить контроль за усвоением лексики по теме 51 Покупка одежды Hat, shoes, raincoat, dress, coat, scarf, mittens, boots, jacket, shorts, T-shirt, jeans, umbrella

How much is it?

Does it suit me?

Can I help you? 52 20/03-

24/03

Покупка

одежды Степени

сравнения прилагательных

53 Как мы одеваемся Do you have…..?

Here you are. There is/are….

54 27/03-

31/03 Продукты в разных упаковках и в разных количествах A litre, a bottle, a kilo, a tin, a bar, a slice, a loaf, a cup, a piece 55 Покупка продуктов Some

Any

56 3/04-

7/04 Контрольная работа по теме «В магазине» Осуществить контроль за усвоением лексики по теме «В магазине» 57 Работа над ошибками.

Чтение сказки «Король и сыр» 6 период

Раздел «Моя школа»

58 17/04-21/04 Моя классная комната Poster, blackboard, bookshelf, video, teacher’s table, desk, goldfish, plant, blind Песня « I Went to School One Morning»

59 Моя классная комната 60 24/04-

28/04 Школьные принадлежности Pen, pencil-sharpener, ruler, felt-tip pen, paints, dictionary, rubber 61 Школьные принадлежности Притяжательный падеж

62 2/05-

5/05 Повторение по теме «Школьные принадлежности» Past Simple

63 Школьные истории because Текст «The Clever Little Bird»

64 8/05-

12/05 Подготовка к контрольной работе. Задания на карточках

Текст « The Best Time of the Year»

65 Подготовка к контрольной работе Задания на карточках

Текст « The Best Time for Apples»

66 15/05-

19/05 Итоговая контрольная работа Протестировать уровень сформирован-ности речевых навыков и умений 67 Чтение сказки «Слоненок и его новые вещи» Palace In all the land

Smell Get rid of

Chase Easy

share Past Simple

68 22/05-

26/05 Работа над сказкой «Слоненок и его новые вещи» 69 Повторение пройденного материала. 70 29.05-

31/05 Повторение пройденного материала.

Резервный урок.

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1 раздел. ЦЕЛЕВОЙ.Пояснительная записка...2 Цели и задачи программы...3 Принципы и подходы..4 Характеристика контингента детей..5.Планируемые результаты освоения программы..Мониторинг эффективности ре...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №369 Согласовано Руководитель методического объединения _ Ф.И.О. "_" _201г. Согласовано Заместитель директора Ф...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету обществознание Данная рабочая учебная программа по обществознанию в основной школе разработана в соответствии сФедеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012г. № 273-ФЗ. Образовательной программой МАОУ СОШ № 4, утверждённая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО "Волжский государственный инженерно-педагогический университет" Кафедра "Менеджмента" Курсовая работа по дисциплине "Управленческие решения" на тему: "Целев...»

«МБОУ " Татарская гимназия № 15" Кировского района г. Казани Обобщение опыта "Преподавание русского языка и литературы в национальной (татарской) школе"Работу подготовила: учитель русского языка и литературы. Сабирова Елена Викторовна Казань 2017 Введение. Никогда не прекращайте поиск, чтобы твор...»

«Фатеева И.М., учитель английского языка высшей категории Лебедева Е.М., учитель английского языка высшей категории Игровой конкурс "British Bulldog" как проект внеучебной деятельности. В МАОУ "Лицей № 77 г. Челябинска" не первый год учебно-познавательная деятельность учащихся организуется таким образом, что на первый план выдвигаетс...»

«КДЛ "Наука" № п/пНаименование ГОРМОНЫ 1 ТТГ 2 Т3 общий 3 Т3 свободный 4 Т4 общий 5 Т4 свободный 6 АТ ТПО 7 ТГ(тиреоглобулин) 8 АТ ТГ 9 ФСГ 10 ЛГ 11 Пролактин + макро 12 Эстрадиол13 Прогестерон 14 17-ОН-прогестерон 15 Тестостерон 16 Тестостерон (свободный) 17 ГСПГ (ССГ) 18 ДГЭАС...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №391 Красносельского района Санкт-Петербурга Дополнительная ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (общеразвивающая) ПРО...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.