WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Педагогический проект в средней группе «Деревья – наши друзья»   Тип проекта: познавательно-творческий, групповой,  Продолжительность ...»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №47 «Радуга» г. Серпухов

Педагогический проект в средней группе

«Деревья – наши друзья»

  Тип проекта: познавательно-творческий, групповой,

 Продолжительность проекта: долгосрочный (8 месяцев)

 Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Девиз проекта

Ярче, ярче солнышко  с неба нам свети.

Выше, выше деревце над землей расти.

Пусть услышат веточки детский голосок

Пусть с любовью вырастит деревца росток

Введение

Взаимоотношения человека с природой актуальный вопрос современности. Дети мало общаются с природой. Можно наблюдать небрежное, порой жестокое отношение детей к природе, в частности, к деревьям. Деревья окружают нас постоянно, но дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к цветущим растениям. Кроме того, деревья и растения воспринимают как неживые объекты. Деревья прекрасные объекты для наблюдений, так как имеют ярко выраженные сезонные изменения.

Проблема: формулирование проблемы: «А нужны ли нам деревья?»

Актуальность: C одной стороны, важность и необходимость ознакомления детей с растительным миром, с деревьями, формирование у детей убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к природе, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о деревьях в разное время года; развить творческие способности и поисковую деятельность. Наш проект имеет экологическую направленность, что немаловажно. Ведь воспитывая любовь к природе, мы воспитываем и любовь к Родине.

Цель проекта:  • сформировать у детей представление о необходимости бережного отношения к природе;• поддерживать естественный интерес ребенка к объектам живой природы;• сформировать исследовательские способности в процессе реализации проекта;

Задачи проекта:

- Познакомить с названиями деревьев, с их ролью в жизни людей;

- обратить внимание детей на форму листьев и окраску в разное время года, а также учить различать деревья по коре;

- учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы;

- формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной, коллективной работе;

- развивать логическое мышление, речь, кругозор;

-воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе родного края;

- способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей детей в игровой деятельности;

-вызвать интерес родителей к жизни детей в ДОУ, привлечь родителей к реализации проекта.

Методы и приёмы:

Анализ методической литературы

наглядные, словесные, игровые, практические:

 - наблюдения,

- рассматривание картин, прослушивание песен и музыкальных произведений,

- беседы,

- чтение художественной литературы,

- заучивание стихов, пословиц,

- игры,

- экскурсии,

- опыты.

- Оценка результативности

Гипотеза: Решению поставленных задач будут способствовать разнообразные формы работы с детьми: беседы, наблюдения, дидактические игры, экскурсии, чтение соответствующей тематике литературы, сбор гербарий. После реализации данного проекта, у детей останется много разнообразных впечатлений и знаний о деревьях в разное время года.

Этапы реализации проекта.

Наш проект проходил в три этапа.

I.               Подготовительный этап:

– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта;

–подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин, организация предметно- развивающей среды в группе.

II.            Основной этап: Реализация проекта

Для удобства реализации проекта, планирования работы, контроля и самоконтроля, анализа и рефлексии весь материал был разделен на блоки: осень, зима, весна.

1 блок «Осень»

 сентябрь, октябрь, ноябрь

Беседы и наблюдения:

«Какие разные деревья»;

«Что есть у дерева» (ствол, ветки, листья);

«Стройная берёзка» - рассмотреть листья, ствол;

«Красивый каштан» - рассмотреть листья, ствол;

«Рябинка» - отметить, что есть у рябины;

«Падают, падают листья»;

«Как деревья готовятся к зиме». Вывод: листьев становится все меньше, опавшие листья делаются темными, сухими.

Экскурсии и целевые прогулки вокруг детского сада – обратить внимание на осенние деревья, находить знакомые деревья

Дидактические игры:

«Узнай дерево по листьям»;

«Лист, с какого дерева»;

«Найди такой же листочек»;

«Какого цвета лист»;

«Найди лист по цвету (размеру, форме, величине)»;

«Разложи листья (чередование)»;

«Соберем гирлянду из листьев»;

«Найди самый большой лист (самый красивый)»;

«Что сначала, что потом».

Подвижные игры:

«Принеси лист березы»;

«Поймай листок»;

«Найди и принеси красный (жёлтый, зелёный) лист».

Трудовая деятельность:

Сгребание сухих листьев в определенное место;

Сбор разноцветных листьев;

Сбор опавших листьев вокруг деревьев;

Уход за поломанными ветками.

Продуктивная деятельность:

«Мое любимое дерево» - аппликация

«Стройная берёза» - рисование

«Осенние листочки»- раскрашивание

«Осенние деревья» (коллективная аппликация с использованием природных материалов)

«Гроздь рябины спелой» (пластилинография, рисование).

Художественная литературы: Сергей Баруздин Простуженный ежик.

И. С. Тургенев Осенний день в берёзовой роще

И. С. Соколов-Микитов Осень рассказ, Листопадничек Сказка, Лес осенью, Осень в лесу.

И. А. Бунин Антоновские яблоки.

К. Г. Паустовский Жёлтый свет, Подарок Рассказ про осень, Барсучий нос, Прощание с летом, в подборке: Какие бывают дожди (Отрывок из повести «Золотая роза»), Мой дом, Словарь родной природы.

 Детско – родительский проект: «Дары осени»

2 блок «Зима»

 декабрь, январь, февраль

Беседы и наблюдения:

«Почему на деревьях нет листочков»

«Первый снег»

«Деревья в инее»

«Ясная, солнечная погода»

«Метель»

«Дерево – кустарник»

«Деревья зимой»

«Согреем деревья» Вывод: зимой деревья стоят голые, без листьев. Они отдыхают, спят, набираются сил.

Экскурсии и целевые прогулки вокруг детского сада – обратить внимание на зимние деревья, находить знакомые деревья.

Дидактические игры:

«Назови дерево: береза, клён, рябина»

«Найди дерево по описанию»

«Найди дерево по ветке».

«Загадай, мы отгадаем»

«Найди дерево по семенам»

«Собери пирамидку из листьев (по возрастанию) »

«Разложи листочки по цвету» (по убыванию, возрастанию«Деревья, плоды, ягоды»

лото «Сложи картинку. Деревья и листья»

Трудовая деятельность:

Сгребание снега к стволу дерева;

Очистка стволов от отмершей коры;

Утепление корней деревьев и кустов снегом.

Продуктивная деятельность:

«Зимнее дерево»- рисование

«Деревья зимой» - рисование (коллективная работа) 

«Маленькой елочке холодно зимой» (рисование).«Елочка» (пластилинография).Для оформления группы:

«Деревья в инее» - аппликация, соль

«Гроздь рябины»» - лепка (пластелинография)

Художественная литература: Чтение: «Ивовый росток»- японская народная сказка.

З.Александрова «Снежок», Е.Трутнева «Ёлка», С.Дрожжин  «Улицей гуляет», С.Есенин «Поёт зима, аукает», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором», А.Аким «Первый снег», З.Александрова «Снежок», О.Высоцкая «Пришла зима с морозами», И.Суриков «Белый снег, пушистый», Е.Трутнева  «Стало вдруг светлее», И.Соколов-Микитов «Зима в лесу», В.Берестов «Снегопад»,Детско – родительский проект: «Зимние забавы»

3 блок «Весна»

март, апрель, май

Беседы и наблюдения

«Что нужно нашему дереву?»

«Ещё в полях белеет снег… »

«Набухшие почки»

«Берёзовый сок»

«Деревья в цвету»

«Первые листочки» Вывод: деревья просыпаются от зимней спячки, появляются листочки.

Экскурсии и целевые прогулки вокруг детского сада – обратить внимание на весенние деревья, находить знакомые деревья.

Дидактические игры:

«Узнай дерево по коре»;

«Детка с ветки»;

«Опиши дерево/куст/» по мнемокарте:

название, дерево или кустарник?

какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий.)

какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая.)

какого цвета и формы листья? (круглые, симметрично расположены листики овальной формы, резные, вытянутые).

Игры по развитию речи:

«Береза» на развитие речевого дыхания

Береза моя, березонька (дети идут хороводом, взявшись за руки)

Береза моя белая, береза кудрявая (меняют направление движения.)

Стоишь ты, березонька, (встали, подъем рук вверх, вдох.)

Посередь долинушки, (опустили руки, выдох.)

На тебе, березонька, (подъем рук, вдох.)

Листья зеленые, (опустили руки, выдох.)

Под тобой, березонька, (подъем рук, вдох.)

Трава шелковая. (опустили руки, выдох.)

Подвижные игры:

«Кто быстрее добежит до берёзы (рябины)»;

«1, 2, 3 – к дереву беги»;

Физкультминутка «Листья»

Трудовая деятельность:

Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев;

Удаление поврежденных и сухих веток;

Сбор поломанных веток на участке;

Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Продуктивная деятельность

 «Ветка в вазе» - рисование

«Белая березка » (рисование).«Веточка вербы » (аппликация).«Цветут сады» (рисование) 

Для оформления группы:

«Праздник берёзки» - аппликация

Художественная литература:     «Зеленая страна» Е. Серова.   «Мудрость дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них.

  «Жизнь дерева» А. Лопатина.     «Липкины дары» А. Лопатина.

Экспериментирование:

1. Опыт «Ветка березы в воде». Цель: показать детям, что деревья живые организмы.

2. Опыт «Деревянный брусочек». Цель: ознакомление с некоторыми свойствами дерева.

Детско – родительский проект: «Берегите природу» (рисование плакатов, рисунков)

 III.         Заключительный этап

Художественно-творческая деятельность: коллективная работа «Чудо-дерево».

итоговая диагностика познавательных процессов;

распространение опыта на ГМО воспитателей подготовительной группы;

распространение опыта на семинаре заместителей заведующих по воспитательно – методической работе.

презентация проекта педагогам ДОУ на семинаре в мае 2017 года. Таким образом, комплексная реализация мероприятий по экологическому образованию через проектную деятельность будет способствовать:

росту профессионализма воспитателя, настоящим достижениям в работе с детьми, знанием и практическим владением способами экологического образования и воспитания;

осознание детками бережного отношения к природе, важности ее охраны и формированию практических умений создавать и поддерживать отличные условия вместе с взрослыми.

Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, приобретения навыков бережного отношения к окружающему миру. Дети получили новые знания, а вместе с этим позитивный настрой от того, что проходя по участку детского сада, могут показать своим родным, результат своих знаний труда и вместе полюбоваться красотой весенних деревьев.

Взаимодействие с родителями

-Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессе в ДОУ;

-консультация с родителями о проекте «Деревья- наши друзья »;

-создание папки-передвижки для родителей «Красота осени»;

-сбор природного материала,

-экскурсии со своими детьми в лес,

-участие в выставке «Дары осени», «Волшебный листочек» , «Зимние фантазии», « Берегите природу»

- оформление выставки детских работ;

- оформление выставки – конкурса «Волшебный листочек;

-  оформление выставки «Дары осени»;

-  развлечение «Проводы осени».              

-Рекомендации: «Прогулки с детьми на природу».

- Консультация: «Будем заботиться, и беречь природу».

-Художественно-творческая деятельность: коллективная работа «Чудо-дерево».

- Экологическая акция «Посади, деревце!»

Теоретическая значимость проекта: систематизация и расширение имеющихся теоретических представлений у детей о деревьях (особенности строения, произрастания).

Практическая значимость проекта: формирование экологически грамотного и безопасного для природы поведения, развитие творческих способностей детей.

Познавательная значимость проекта: формирование познавательных интересов: наблюдать, экспериментировать, анализировать, сравнивать; формирование осознанно-правильного отношения к природе: желания ухаживать беречь и любоваться красотой деревьев.

Перспектива:

В целях закрепления воспитательной ценности проекта планируется весной посадка молодых саженцев деревьев на территории детского сада совместно с родителями и уход за ними.

 Таким образом, комплексная реализация мероприятий по экологическому образованию через проектную деятельность будет способствовать:

росту профессионализма воспитателя, настоящим достижениям в работе с детьми, знанием и практическим владением способами экологического образования и воспитания;

осознание детками бережного отношения к природе, важности ее охраны и формированию практических умений создавать и поддерживать отличные условия вместе с взрослыми.Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, приобретения навыков бережного отношения к окружающему миру. Дети получили новые знания, а вместе с этим позитивный настрой от того, что проходя по участку детского сада, могут показать своим родным, результат своих знаний труда и вместе полюбоваться красотой весенних деревьев.

Список использованных источников

  1. Н. В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. – М.:ЦГЛ, 2004.

2. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, - Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2009.

3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. – М., 2005. – 170с.

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2011.

4. Т. Н. Доронова. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. – М., 2001.

5. В. А. Дрязгунова. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М.: Просвещение, 1981.

6. Н. В. Ёлкина. Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль: Академия развития, 1997.

7. А. И. Иванова. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 53 с.

8. Р. Г. Казакова. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. – М.: ТЦ «Сфера». 2005.

9. Листок на ладони: метод. Пособие по проведению экскурсий с целью экологического и эстетического воспитания дошкольников/ сост. В. А. Степанова, И. А. Королева. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

10. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «Карапуз – Дидактика

Приложение1 

Виды совместной деятельности

Образовательная деятельность с направлениями развития  

Вид деятельности

Социально-коммуникативное развитие:

социализация;

трудовое воспитание;

безопасность. экскурсии  по участку детского сада;

наблюдения;

беседы;

свободное общение;

труд.

Познавательное развитие:

исследовательская деятельность;

ФЭМП; ФЦКМ.

  рассказ воспитателя;

рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций;

наблюдение за листопадом;

обследование и рассматривание листьев: определять форму: круглые, овальные, резные; окраску: оттенки зелёного, жёлтого и красного цвета, неоднородность цвета (пятнистость, полосатость); величину – использовать в определении более точные градации: мелкие, крупные, средние листья; поверхность листа: гладкий, ворсистый, блестящий – не блестящий; плотность и толщину листьев;дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры;

счёт;

раскладывание в возрастающей и убывающей последовательности.

Речевое развитие:

чтение художественной литературы чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме;

загадывание загадок;

рассматривание картин, открыток, иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие:

изобразительная деятельность; конструктивно-модельная деятельность; музыкальная деятельность  

  продуктивная деятельность;

прослушивание музыкальных произведений.

 Физическое развитие

  подвижные игры;

физкультминутки.

 

 

 

 

Перспективный план наблюдений за деревьями

(берёза, каштан, рябина, сосна)

в средней  группе.

 

Время года Тема Цели

Осень Какие разные деревья

3 сентября Обратить внимание детей на деревья (берёзу, каштан, сосну и рябину) и спросить одинаковые или нет. Чем отличаются? Рассмотреть каждое в отдельности – выявить сходство (есть ствол, листья, ветки) и различия (форма листьев, строение ствола, на рябине есть ягоды)

Стройная берёзка

10 сентября Показать, что у берёзы есть ствол, ветки (их много, они разные: внизу большие, а вверху маленькие) и листья, что берёза очень стройное дерево. Предложить детям подойти к берёзе, потрогать её ствол, показать ветви, изобразить их величину, обойти её кругом, полюбоваться её стройностью и красотой. Рассмотреть листья, какой формы, отметить, что листья у берёзы жёлтые и зелёные.

Красивый каштан

17 сентября Найти у каштана ствол и ветки, сравнить с берёзой. Рассмотреть листья у каштана, обратить внимание, что листья резные, очень крупные и красивые: желтые, зелёные, оранжевые. Обратить внимание, что каштан очень красивое дерево. Предложить детям подойти к каштану, потрогать его ствол, показать ветви, обойти его кругом, полюбоваться его красотой.

Рябинка

24 сентября Найти у рябины ствол и ветки, сравнить с берёзой и клёном: отметить, чем похожи и чем отличаются. Отметить, что листья рябины отличаются от других. Их на веточке много, листики овальной формы и симметрично расположены напротив друг друга. Бывают зелёные, красные, оранжевые, бордовые. Отметить, что у рябины есть ягоды, которыми питаются птицы зимой. Спросить, какое дерево им нравится больше, почему. Обойти вокруг рябинки, полюбоваться её красотой.

Кора

8 октября Продолжать формировать любовь к деревьям и заботливое отношение к ним, уточнить представление о коре и её назначении: защищает от мороза, солнца и ветра. Сравнить кору на деревьях: берёза, клён, рябина и отметить различия. Учить детей определять дерево по коре.

Падают-падают листья…

15 октября Обратить внимание детей на лежащие под деревьями листья - опали; опавшие листья: разноцветные, разной формы. Показать, что сосна листочки (хвою) не сбрасывает. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья; сравнить листья по цвету, размеру и определить с какого дерева. Отобрать с детьми самые красивые листья, спросить, почему они нравятся детям. Предложить детям походить по листьям послушать, как шуршат; сделать вывод: листьев становится все меньше, опавшие листья делаются темными, сухими.

Как деревья готовятся к зиме?

5 ноября Рассказать детям, что деревья, сбрасывая листья, но не сосна, готовятся к холодам. Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листьями глубоко не промёрзнет. А весной под опавшей листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни.

Из истории использования древесины

18  ноября Рассказать детям, что из древесины делают бумагу. Значит, чем дольше будут служить человеку бумажные вещи, тем больше деревьев останется в лесах. Что для этого можно сделать? Надо бережно относиться к книгам, старые аккуратно заклеить, подшить.

Зима Первый снег

4 декабря Осмотреть участок, найти знакомые деревья. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки, а на рябинке красные ягоды) Спросить, почему деревья голые, куда делись листочки, почему? Изменилась ли сосна? Рассказать, как изменились деревья и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Спросить, какие деревья они знают? Поупражнять в различении деревьев по веткам и стволам.

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов. А. Пушкин

Улицей гуляет Дедушка Мороз, иней рассыпает по ветвям берез

12 декабря Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям оттого, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться.

Мороз и солнце – день чудесный

25 декабря Рассказать, что в зимнее время деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Рябинушка-кормилица29 декабря

  Уточнить знания детей о рябине, отметить, что есть у рябины (ствол, ветки, гроздья красных ягод). Полюбоваться красотой дерева в зимнее время, как красиво алеют ягоды на снегу. Объяснить детям какую пользу приносят эти ягоды (плодами зимой питаются птицы).

Эти ягодки рябиновые как камушки, рубиновые

На холмах и на равнинах алеют кисти на рябинах.

Оттепель

14 января Понаблюдать за деревьями в оттепель (как прекрасны деревья с заледеневшими ветками, как мелодично звенят ими). Объяснить детям, что на ветках образуется тонкий слой льда. Когда ветки закачаются от ветра и заденут друг друга, послышится тихий мелодичный звон. Подойти к берёзе полюбоваться её красотой и послушать мелодичный звон.

Ясная, солнечная погода

21 января Объяснить, что зимой – в ясную солнечную погоду – кора дерева тёплая. В светлый зимний день, когда ярко светит солнце, а небо чистое, голубое, стволы у деревьев тёплые (подойти к деревьям и потрогать кору у дерева рукой).

Метель

28 января Показать зависимость состояния деревьев от погодных явлений. Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку, таким образом, утепляют стволы деревьев. После метели деревья стоят все белые, занесённые снегом. Снег утепляет корни деревьев, они не замёрзнут, а весной снег растает и напоит дерево водой, появятся листочки и дерево оживёт, проснётся от зимней спячки.

Весна Что нужно деревьям?

5 февраля Углубить представления о том, без чего деревья не могут жить. На панно, где изображено дерево, постепенно выкладывать рисунки и уточнять их значимость: солнце (дереву нужен свет и тепло – в марте солнце греет сильнее); капелька воды или облако - без воды деревья погибнут, ей они питаются; комочек земли – почва (всё, что нужно для роста находится в почве; дождевой червь – он рыхлит почву, чтобы дереву было легче дышать; ветер, пчела и шмель – они разносят семена, за счёт чего прорастают новые деревья; необходим и воздух, но как его изобразить – он ведь прозрачный, невидимый.

Ещё в полях белеет снег…

11 февраля Показать, что с потеплением начинается постепенное пробуждение природы. Снег ещё лежит под деревьями, но около стволов появились воронки – это нижняя часть ствола нагрелась от солнца и растопила снег. У деревьев скоро начнётся сокодвижение. Осмотреть деревья на участке до начала сокодвижения, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Почки

19 февраля Посмотреть, как набухают почки на деревьях – «домики листьев». Аккуратно наклонить ветку и показать каждому ребёнку набухшие почки: всю зиму листья спали в этих домиках, теперь солнце пригревает, посылает свои лучи – когда они станут совсем теплыми, листочки проснутся. Рассмотреть почки на берёзе, каштане и рябине, определить что они разные, отличаются: у одних круглые, у других продолговатые, мелкие и крупные. У берёзы почки мелкие и продолговатые, а у каштана крупнее.

Набухают почки, пробиваются листочки

Начинают муравьи поправлять дворцы свои. Г. ЛадонщиковКакие разные эти ветки

25 февраля Вместе с детьми срезать 3 ветки: берёзы, каштана, рябины и рассмотреть на них почки, уточнить на какой ветке какие почки. Предложить детям поставить их в группе в вазу, и понаблюдать на какой из веток появятся первые листочки.

Эти маленькие бочки распечатает весна,

А пока в них спят листочки и растут во время сна.         

Берёзовый сок

4 марта Формировать бережное и заботливое отношение к берёзе. Ранней весной многие люди собирают берёзовый сок: делают надрез на коре – и сок стекает. Рассказать о пользе берёзового сока для здоровья (сок очень полезный, он богат витаминами), научить, что после сокосбора замазывать ранки на стволе глиной, чтобы дерево не заболело и не погибло. Не зря в русской пословице говорится: «Берёза плачет кровавыми слезами».

Цветут ли деревья?

11 марта Объяснить детям, что деревья тоже цветут, но по-разному: на одних появляются длинные серёжки, а на других цветочки. Это значит, что деревья проснулись от зимней спячки. Полюбоваться красотой деревьев, подойти поближе к каждому дереву рассмотреть серёжки и цветы.

Лист зеленеет молодой

17 марта Обратить внимание детей на красоту весенних деревьев. Обратить внимание на блестящие листики их яркий и сочный цвет, а также рассмотреть их, они разные: маленькие, большие и резные. Майские жуки и насекомые загудели возле зелёных веток деревьев.

Нагревается ли ствол берёзы в жаркую погоду?

25марта Показать, что в жаркую погоду ствол берёзы не нагревается. Если в жаркий день дотронуться до ствола берёзы, то можно заметить, что даже на солнце ствол берёзы остаётся прохладным (попросить детей потрогать ствол берёзы и другого дерева руками). Объяснить, что белый цвет отражает солнечные лучи (провести эксперимент «Что нагреется быстрее – чёрная или белая ткань).

Итоговое ОДД  «Что подсказала природа»

1 апреля

  Воспитывать желание защищать и оберегать природу

 

 

 

 

                                                      Приложение 2                   

 

 Художественное творчество

Лепка

Тема: « Наш зимний клен».

Программное содержание: Учить лепить деревья, передавая характерные особенности внешнего вида. Продолжать развивать знакомые приемы лепки. Воспитывать любовь и бережное отношение к деревьям.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за деревьями которые растут на участке. Рассматривание картин с изображением деревьев. Игры: «1,2,3- к дереву беги». «Найди свое место».

Дидактическое обеспечение занятия

Демонстрационный материал: Картина с изображением дерева.

Раздаточный материал: Пластилины (коричневого и белого цвета), дощечки, стеки, салфетки.

Структура занятия:

1.Вводная часть (длительность 5 мин.)

С помощью загадок привлечь внимание детей. Рассматривание картины для эмоционального настроя. Обращение к индивидуальному и коллективному опыту, связанному со знаниями детей о деревьях.

2.Основная часть (7-10 мин.)

Показ и уточнение последовательности лепки.

Разминка с проговариванием короткого стихотворения о клене.

Индивидуальная работа, пояснения, поощрения.

3.Заключительная часть (4-5 мин.)

Рассматривание детских работ и их анализ по качеству исполнения и наличие творчества.

Ход занятия:

Загадываю детям загадку:

«Какое дерево растет

рядом с нашей верандой?».

-Да, дети, правильно, клен. Посмотрите (обращаю внимание детей на картину с изображением клена) на дерево. Кто знает название этого дерева?

(ответы детей)

- Из каких частей состоит клен? (ответы детей)

- На что похож ствол? (ответы детей)

- Как слепить веточки для дерева? (ответы детей)

- Почему нет листьев на клене? (ответы детей)

-Что слепим вместо листьев?(ответы детей)

Основная часть.

-Сегодня мы будем лепить зимнего клена. Понятно? ( ответы детей)

- С чего начнем лепить? (ответы детей)

- Как будем лепить ствол? (рассказ ребенка)

-Ветки у клена толстые или тонкие? (ответы детей)

Сейчас все встали, делаем физкультминутку.

«Ветер тихо клен качает

Вправо, влево наклоняет

Раз-наклон и два – наклон,

Зашумел листвою клен.

- Дети садимся, продолжаем, смотрим все на меня. Сейчас я беру пластилин и раскатываем в столбик – это ствол у дерева, веточки раскатываем также как и ствол, только веточки тоньше и в завершении украшаем деревья снегом.

В процессе работы помогаю затрудняющимся детям.

3.Заключительная часть. Давайте выстроим кленовую аллею. Молодцы! Сейчас прогуляемся между деревьями указательным и средним пальчиком правой руки.

Приложение3

Игровое упражнение: «Угадай по описанию»

Дети сидят на ковре перед воспитателем.

-Сейчас я буду описывать дерево, а вы попробуйте запомнить про это дерево.

Дуб

Он могучий и большой. У него толстый ствол. Плоды желуди. Из

желудей вырастают новые молодые дубки

Сосна

Листья дерева-это иголки, Они называются хвоей. Полезное дерево. Она очищает воздух. Зимой и летом зеленого цвета, плоды – шишки.

Береза

Белоствольная, кудрявая, шелковиста – такими ласковыми словами называют это дерево.. О ней сложено много стихов и песен. Она дает вкусный и полезный сок. Только собирать его надо, чтобы не навредить дереву. Осенью листья желтеют и опадают. Плоды – сережки.

Дидактическое упражнение

Какой листик?

Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый.

Если лист березы, то он (какой?) – березовый.

Если лист рябины, то он (какой?) – рябиновый.

Во множественном числе:

Листья на клене – кленовые.

Листья на рябине – рябиновые.

Листья на березе – березовые.

Листья на дубе – дубовые.

Приложение 4

Консультация для родителей

Прогулки с детьми

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Ф. Тютчев

Начинать знакомство ребенка с природой лучше в чудесную пору ранней осени. Гуляя в своем дворе, в ближайшем сквере или парке, вы можете показать ребенку, что происходит в природе осенью, объяснить эти явления. Во время прогулок важно обратить внимание на труд людей осенью. Люди знают, что после осени наступит холодная зима. И деятельно готовятся к ней: снимают урожай, заготавливают овощи и фрукты. Заботятся о растениях и животных.

Все что видит ребенок, он лучше воспринимает в действии, поэтому постарайтесь привлекать детей к посильному труду в природе.

Наиболее наглядные изменения происходит осенью в растительном мире.

Обратите внимание на деревья, на кустарники и травы, на то, что с ними происходит осенью.

Придя в парк, полюбуйтесь его общим видом. Подойдите поближе к деревьям, предложите ребенку рассмотреть его отдельные ветки и листья.

Обратите внимание на то, что у разных деревьев листья окрашиваются по-разному: От ярко- желтого, оранжевого до темно-красного. Детям нравится собирать опавшие разноцветные листья разно формы. Предложить собрать их для осеннего букета. Рассматривая листья и отбирая самые красивые, спросите, почему они нравятся ребенку, у всех ли деревьев одинаковые листья. Ваши вопросы помогут ребенку лучше всмотреться заметить разнообразие форм, цвета листьев.

Для того чтобы развивать наблюдательность и расширить кругозор ребенка, используйте листья в играх: « С какого дерева листок?», «Какого цвета этот лист?». Дома из разнообразных листьев можно сделать коврик, наклеив их на большой лист бумаги.

Объясните ребенку, почему с наступлением осени начинают опадать листья на деревьях, с чем это связано.

Незабываемое зрелище - листопад. Обязательно покажите своему ребенку это красивое время года.

Поздней осенью, когда под деревьями будут только сухие листья предложите ребенку побегать по сухим листьям, послушать, как они шуршат под ногами. Наблюдая за деревьями и кустарниками можно обратить внимание ребенка не только на красоту, но и на то какую пользу приносят деревья людям, их полезные, лечебные свойства.

С наступлением зимы все преображается до неузнаваемости, Лес укрылся белой шубой, река спряталась подо льдом, многие птицы улетели в теплые края.

Много изменений происходит в живой природе, особенно в мире растений. Наблюдения за деревьями и сравнивая то, как они выглядели весной, летом, осенью и зимой ребенок сможет лучше осознать смену времен года. Хорошо бы выбрать какое-то одно деревце растущее вблизи дома, и время от времени приходить к нему, чтобы понаблюдать за его жизнью. Для этих целей лучше всего подходит небольшая березка. Именно березку малыши лучше всего отличают от других деревьев, Вспомнить вместе с ребенком, что летом деревце было одето в зеленый наряд, осенью листья начали желтеть и облетать, и к зиме деревце осталось совсем без листочков, голым. Подумайте с ребенком, почему так происходит. Расскажите Е ему, что промерзшей земли корни уже не могут тянуть воду, да и холодного зимнего солнышко недостаточно, поэтому оно сбрасывает листья и как бы засыпает. И если бы листья не осыпались, ветви могли сломаться под его тяжестью снега, а с тонких голых веточек снег легко соскальзывает, не причиняя дереву вреда.

Рассмотрите вместе с ребенком почки на ветках разных деревьев. Сейчас они совсем маленькие, покрыты сверху толстой защитной кожицей, и никакие морозы им не страшны. Разломите почки и покажите малышу. Если в почке виден крошечный зеленый зародыш, значит, дерево живое, и когда пригреет весеннее солнышко, из почек появятся новые листочки.

Обратите внимание ребенка на ели и сосны. Спросите, изменились лиони с приходом зимы? Нет, они не сбросили хвоинки, как лиственные деревья. Так и будут зимовать в зеленом наряде. Объясните, что хвоинки- это те же листики. Но маленьким в отличии от больших листьев, и солнечного света нужно меньше, и воды. Вот елки хвою и не сбрасывают. А зачем? Им и так хорошо. Зимой хвойные деревья тоже спят, но засыпают позже лиственных и просыпаются раньше.

Наверное, ваш ребенок умеет различать некоторые деревья. Летом это

легче- помогают листья. А зимой совсем непросто. Это будет интересной исследовательской задачей для ребенка. Обратите на внешний вид дерева, на его кору, поглядите, может, остались где-нибудь на ветках засохшие листочки. Березу сразу можно отличить по коре, иву- по свисающим до земли веткам, некоторые виды тополя- по высокой пирамидальной кроне. На рябине и шиповнике остаются с осени сухие плоды. Именно по ним эти растения очень легко узнать зимой. Посмотрите, много ли на рябине ягод, и проверьте народную примету. Говорят, что большой урожай рябины - к холодной, суровой зиме. Это и понятно, ведь для многих птиц рябина – настоящее спасение. Ею любят лакомится дрозды, свиристели, снегири. Если вам повезет, то вы сможете увидеть, как стаи северных гостей буквально « сметают» рябиновые грозди в считанные минуты.

Уважаемые родители!

После таких прогулок и наблюдений ваш ребенок будет сознательно оберегать растительность и поймет, почему это необходимо сделать.

Анкета  «Отношение   родителей   к   проблеме экологического   воспитания»

1.     Что такое  экология?

__________________________________________________________________________

 

2.        Есть ли у Вас комнатные растения  и какие? Если нет, то почему?

__________________________________________________________________________

3.        Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?

4.        Посадили ли Вы дерево?

5.        Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?

6.        Читаете ли Вы ребенку книги о природе?

7.        Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?

8.        Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?

9.        Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?

10.      Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?

11.      Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?

12.       Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?

13.       Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?

14.    Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском саду?                                                                                               

 

 

                 

 

Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к развернутому тематическому плану для 5-7 классов Развернутый тематический план разработан на основе учебной программы "Изобразительное искусство. 1-9 классы" под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина (М.: Дрофа, 2007). Известно, какую роль в жизни ребенка занимает творчест...»

«ЕМУ ВСЕГДА ГОВОРИЛИ “СПАСИБО!” Он не имел специального образования, а свои увлечения доводил до профессионализма. Какое бы задание ни получал, всегда выполнял его с блеском. Всякий раз становился своим парнем, душой коллектива. До вы...»

«7 класс Пояснительная записка Общеобразовательная программа: Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9 класс. 10-11 класс. Авторы: А.И. Алексеев, С.И,Болысова, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2008. Учебник : География. Страны и континенты. 7 класс. Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В.Николина. – М.: Просвещ...»

«Приложение 1 к распоряжению № от _ 2016 года Перечень закрепленных за кафедрами университета дисциплин учебных планов 4 курса, составленных в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения (заочная форма обучения)1. Кафедра естественно-на...»

«Интернет сегодня становиться важным источником информации и местом общения. Бороться с желанием школьников проводить время в Интернете бессмысленно, а вот направить их поиск, а заодно и для себя найти нужную информацию, стоит.Сайт Президента России для школьниковhttp://www.uznay-prezidenta.ru/index.php Сайты по психологии и педагогикеД...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 к Положению о конкурсе "Учитель года Кубани" в 2017 году В краевой оргкомитет конкурса "Учитель года Кубани" в 2017 году, (Фамилия, И. О. в родительном падеже) учителя _ (наименование учебного предмета) (наименование образовательной организации) (наименование муниц...»

«ФАКУЛЬТАТИВ "ЖУРНАЛИСТИКА В ШКОЛЕ"ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа рассчитана на 4 года 8-11 классы, в восьмом классе-34 часа. В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль...»

«Театрализованная деятельность в детском саду. Театрализованная деятельность хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение"Средняя общеобразовательная школа №2" г Шумерля Чувашской Республики Рассмотрено Педагогическим советом Протокол №1 от 30.08.2016г. Рабочая программа Курса внеурочной деятельности "Мир логики" 4 класс Разработчик: Ненастьина Е.С.,...»

«День недели Ре жим Интеграция образователь ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Групповая Инди...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.