WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«открытого акционерного общества Российские железные дороги 5981708064500267398516319500423354515875000 291020518796000 Рассмотрено_ Согласовано _ ...»

Негосударственное общеобразовательное учреждение

"Школа-интернат №21 среднего (полного) общего образования

открытого акционерного общества "Российские железные дороги"

5981708064500267398516319500423354515875000

291020518796000 Рассмотрено_ __________ Согласовано ___________ Утверждаю_ ___________

на заседании МО № 1 «_29_»_августа_20__г «_29_»_августа_2014г

от «28»_августа_2014г Зам. директора по УВР Директор школы-интерната №21

Руководитель МО Н.И. Ленгардт Н.Г. Воскобойников

М.А. Загородникова

Рабочая программа

по географии для 7 класса

Разработала:

Мартусова Л.М.

2014г.

Пояснительная записка

Количество часов в год 70

Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2/32

Количество часов во 2 п/г в неделю/всего 2/38

Контрольных работ в 1 п/г / во 2 п/г 2/5

Практических работ в 1 п/г / во 2 п/г 20/11

Учебно-методический комплект:

Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2007

Атлас география, 7 класс, комплект контурных карт, география, 7 класс.

Методические пособия для учителя.

Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений

линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина.М.: Просвещение, 2008.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии, М.: Дрофа, 2003

Я иду на урок географии: История географических открытий: Книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2002.

В.В.Николина. География 7 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда». М.: Просвещение, 2007.

Н.А. Максимов. За страницами учебника географии. М.Просвещение.

Г.А. Понурова. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М. Просвещение.

Ю.П. Пармузин. Живая география. М. Просвещение.

Н.А. Максимов. Хрестоматия по физической географии. М.Просвещение.

Л.Е. Перлов. Дидактические карточки-задания по географии. М.: Дрофа.

Е.В. Датская. Контрольные и проверочные работы по географии.

Г.В. Карпов. Словарь по физической географии. М. Просвещение.

Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений.

Дополнительная литература для учащихся.

Емельянова А.С. 300 вопросов и ответов по станам и континентам. Ярославль: Академия развития,1997

География в таблицах. 6-10 кл.: справочное пособие/ В.В. Климанов. М.: Дрофа, 2006.

Куприн А.М. Занимательная картография. М.: Просвещение, 1995.

Пашканг К.В. Охрана природы. Факультативный курс. М.: Просвещение,1990.

Юдасин Л.С. Путешествие в глубь Земли. М.: Просвещение, 1989.

Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 1990.

Энциклопедия для детей. Астрономия. – М.: Аванта+,2000.

Энциклопедия для детей. Геология. – М.: Аванта+, 2000.

Якуш Г.Н. Занимательная география.- Минск: Народная Асвета, 1974.

Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Цели, задачи курса.

Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера.

Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.

Сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли. Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли. Познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам. Дать понятие о зональном и азональном распространение растительного и животного мира на материках и в океанах.

Познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.

Программа не подвергалась модификации, так как полностью соответствует особенностям класса.

Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:

общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);

интеллектуальные;

практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные;Структура программы.

Введение - 3 часа

Население Земли - 6 часов

Природа Земли - 14 часов

Природные комплексы и регионы – 5 часов

Материки и страны

Африка - 8 часов

Австралия - 4 часа

Антарктида – 1 час

Южная Америка – 7 часов

Северная Америка – 6 часов

Евразия – 16 часов

Характеристика контингента.

в 2010-2011 учебном году по данной программе в школе обучается один класс. Особенностями данной учебной группы является диаметрально противоположный уровень подготовки обучающихся, что необходимо учитывать при методической подготовки занятий. Использование индивидуального подхода к обучающимся, работа в малых группах, разноуровневые задания. Обучающих класса условно можно разделить на три группы – это визуалы (большинство), кинестетики (очень подвижные дети), аудиалы (2-3 человека).

Данные психологические особенности учтены при составлении рабочей программы, запланировано регулярное использования ЦОРов, электронных наглядных пособий, практические работы, творческие задания. Должны использоваться различные технологии модерации, которые позволяют значительно повысить результативность и качество уроков за счет усиления мотивации всех участников образовательного процесса, активизации познавательной деятельности учащихся, эффективного управления процессами обучения, воспитания и развития.

При работе с данным классом необходимо применять как классические, так и современные активные методы обучения.

Система работы.

На уроках необходимо использовать всевозможные технологии модерации, которые позволяют значительно повысить результативность и качество уроков за счет усиления мотивации всех участников образовательного процесса, активизации познавательной деятельности учащихся, эффективного управления педагогом процессами обучения, воспитания и развития.

Результаты обучения.

В результате изучения курса «География. Природа и люди» обучающийся должен:

Уметь

описывать природные зоны;

обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;

выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;

показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;

Оценивать

географическое положение материков и отдельных стран;

изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;

жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;

географические путешествия по материкам;

современные проблемы отдельных стран и материков.

виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;

главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;

население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

Знать/понимать

материки, океаны – крупные природные комплексы земли;

особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;

виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;

главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;

население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

РАЗВЕРНУТЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ тема раздела, урока

(тип урока) УМО результаты по содержанию (знать) результаты по способу работы (уметь) Контрольные задания.

вид контроля, измерители эксперимент (практические, лабораторные работы, демонстрационные опыты) домашнее задание дата

Введение учебник доп. лит ТСО Взаимодействие человека с окружающей средой. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы. Особо охраняемые территории.

Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах.

1 Как мы будем изучать географию в 7 классе. Изучение нового материала + 6,10 SMART

Board Уметь использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых процессов и явлений. Анализировать общегеографические и тематические карты. Анализировать климатические диаграммы, таблицы. Фронтальная беседа Описание одного из видов особо охраняемых территорий.

Получение географической информации, путем анализ фотографий

Анализ карт географического атласа §1 2 Практическая работа «Получаем информацию, изучая фотографии» + 3,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §2 3 Географические карты

Комбинированный урок + 3,6,10 SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос §3 Население Земли Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.

Городские и сельские поселения. Различия и городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.

Страны мир. Многообразие стран мира. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга. 4 Народы, языки, религии

Изучение нового материала +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Анализ карты «Народы и плотность населения мира».

Определение по карте крупнейших городов мира.

Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира». §4 5 Города и сельские поселения

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §5 6 Практическая работа «Размещение и численность населения Земли» + SMART

Board §6 7 Страны мира

Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §7 8 Итоговый урок по теме «Население Земли»,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Подготовка к контрольной работе 9 Контрольная работа «Население Земли» Природа Земли Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.

Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы.

Размещение на Земле гор и равнин.

Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.

Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.

Давление воздуха и осадки на разных широтах.

Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветра умеренных широт. Восточные ветры полярных широт. Муссоны.

Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.

Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.

Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.

Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Основные причины различий флоры и фауны материков.

Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. 10 Развитие земной коры

Комбинированный урок + 1,2,5,10 SMART

Board Уметь выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности человека.

Создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты). Фронтальная и индивидуальная беседа Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем.

Определение по карте строения земной коры закономерности размещения топливных и рудных полезных ископаемых. §8 11 Земная кора на карте. Комбинированный урок + 1,2,5 SMART

Board §9 12 Природные ресурсы земной коры

Комбинированный урок + 5,6,10 SMART

Board §10 13 Температура воздуха на разных широтах. Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §11 14 Давление воздуха и осадки на разных широтах. Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board §12 15 Общая циркуляция атмосферы

Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §13 16 Климатические пояса и области Земли

Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Анализ карты «Среднегодовое количество осадков».

Анализ карты «Климатические пояса и области Земли».

Описание одного из климатических поясов Земли.

Изучение климатической диаграммы.

Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов интернета, телевидения, газет. §14 17 Океанические течения. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §15 18 Реки и озера Земли

Комбинированный урок + 1,2,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §16 19 Практическая работа «Получение географической информации, используя Интернет-ресурсы» +,10 SMART

Board §17 20 Растительный и животный мир Земли. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §18 21 Почвы

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты.

Нанесение на контурную карту крупнейших озер и рек Земли. §19 22 Итоговый урок по теме «Природа Земли» SMART

Board Подготовка к контрольной работе 23 Контрольная работа «Природа Земли» Природные комплексы и регионы. Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под действием человека.

Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли – Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы мирового океана. Использование и охрана Мирового Океана.

Материки как природные комплексы Земли. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны. Объединение стран в организации и союзы. Уметь выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности человека.

Создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты). 24 Природные зоны Земли. Изучение нового материала + 1,2,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Анализ карты «Природные зоны Земли».

Описание природных зон по плану.

Описание океана.

Сравнение океанов (по выбору).

Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника. §20 25 Океаны

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §21 26 Океаны

Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §22 27 Материки

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §23 28 Как мир делится на части и как объединяется

Комбинированный урок + 1,2,10 SMART

Board §24 Материки и страны. Африка Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертание берегов. Крайние точки. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.

Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка – беднейший материк мира.

Путешествие с учебником и картой – способ освоения географического пространства.

Особенности природы материка. Уметь

описывать природные зоны;

обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;

выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;

показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;

Оценивать

географическое положение материков и отдельных стран;

изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;

жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;

географические путешествия по материкам;

современные проблемы отдельных стран и материков.

Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов.

Описание по климатической карте климата отдельных пунктов.

Описание Египта по типовому плану.

Работа с картами путешествий. 29 Африка: образ материка. Изучение нового материала + 1,2,10 SMART

Board §25 30 Африка в мире

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §26 31 Практическая работа «Путешествие по материку» + SMART

Board §27 32 Практическая работа «Путешествие по материку» + 4,10 SMART

Board §28 33 Страны Африки: Египет

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §29 34 Страны Африки. Комбинированный урок +,10 SMART

Board Сообщение по теме 35 Создание проекта «Национальный парк в Танзании» + SMART

Board §30 36 Контрольная работа по теме «Африка» Австралия 37 Австралия: образ материк. Изучение нового материала + 4,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа Обозначение на карте Австралии изучаемых объектов §31 38 Австралия: путешествие по материку. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §32 39 Океания

Комбинированный урок + 4,10 SMART

Board Подготовка к контрольной работе 40 Контрольная работа «Австралия и Океания» 41 Антарктида

Изучение нового материала +,10 SMART

Board Образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир материка. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.

§33 Южная Америка 42 Южная Америка: образ материка. Изучение нового материала +,10 SMART

Board Образ материка. Особенности географического положения в сравнении с географическим положением Африки. Размеры материка. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка – самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир.

Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Население. Хозяйственная деятельность населения.

Фронтальная и индивидуальная беседа Обозначение на карте Южной Америки изучаемых объектов §34 43 Южная Америка: образ материка. Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §35 44 Латинская Америка

Комбинированный урок + 4,6,10 SMART

Board Фронтальная и индивидуальная беседа §36 45 Практическая работа «Путешествие по Южной Америке» + SMART

Board Путешествие по Южной Америке §37 46 Практическая работа «Путешествие по Южной Америке» +,10 SMART

Board §38 47 Страны Южной Америки: Бразилия. Комбинированный урок + 1,2,6 SMART

Board §39 48 Контрольная работа «Южные материки» Северная Америка 49 Северная Америка: образ материка. Изучение нового материала + 1,2,6 SMART

Board Образ материка. Географическое положение, крайние точи. Размеры материка. Особенности геологического строения и рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки, Великие Озера, водопады. Природные зоны, почва, растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия.

США – визитная карточка страны, место на карте, место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.

Фронтальный и индивидуальный опрос Обозначение на карте Северной Америки изучаемых объектов §40 50 Англо-Саксонская Америка

Комбинированный урок + 4,6,10 SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос §41 51 Практическая работа: Путешествие по материку + 4,10 SMART

Board Путешествие по материку §42 52 Практическая работа: Путешествие по материку + SMART

Board §43 53 Соединенные Штаты Америки

Комбинированный урок +,10 SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос §44, подготовка к контрольной работе 54 Контрольная работа по теме «Северная Америка» Евразия 55 Евразия: образ материка. Изучение нового материала +,10 SMART

Board Образ материка. Географическое положение, крайние точи. Размеры материка. Особенности геологического строения и рельеф. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории материка. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различия климата западных и восточных побережий Евразии. Крупные реки и озера материка. Природные зоны.

Европа в мире.

Географическое положение, исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная и Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Политическая карта Европы.

Азия в мире.

Географическое положение и особенности природы региона. Население: крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и религии народов Азии. Многообразие природных ресурсов региона. Высокоразвитые страны Азии.

Россия в мире. Россия – крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия – многонациональное государство.

Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.

Фронтальный и индивидуальный опрос Обозначение на карте Евразии изучаемых объектов §45 56 Евразия: образ материка. Комбинированный урок + 4,6 SMART

Board §46 57 Европа в мире

Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос §47 58 Практическая работа: Путешествие по материку + SMART

Board Путешествие по материку §48 59 Практическая работа: Путешествие по материку + SMART

Board §49 60 Германия. Комбинированный урок +,6,10 SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос §50 61 Франция. Комбинированный урок + SMART

Board §51 62 Великобритания. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §52 63 Азия в мире. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §53 64 Практическая работа: Путешествие по Азии + SMART

Board Путешествие по Азии §54 65 Практическая работа: Путешествие по Азии + SMART

Board Путешествие по России §55 66 Китай. Комбинированный урок + 1,2,6 SMART

Board §56 67 Индия. Комбинированный урок +,10 SMART

Board §57 68 Итоговый урок по теме Евразия SMART

Board Фронтальный и индивидуальный опрос Подготовка к контрольной работе 69 Итоговая контрольная работа 70 Обобщающий урок по теме «География. Страны и континенты»

Похожие работы:

«Тема урока: " Обломов и Штольц. Штольц и его роль в романе И.А.Гончарова "Обломов" (2 часа). Рудакова Наталья Николаевна учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ "СОШ №21" г. Северодвинска. Технология открытого образования " Развитие критического мы...»

«Полшага к пятерке: подготовка к ОГЭ по русскому языку Часть 2 (синтаксис и пунктуация, написание сочинений-рассуждений)"Скорая помощь" педагогу и ученику Ру с с к и й я зык Сборник тренинговых работ для подготовки учащихся, имеющих про...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММАПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ "Менеджмент в образовании" (для переподготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием) Вид ДПО: профессиональная переподготовка Срок обучения: 4-12 месяцев в зависимости от формы обуче...»

«Согласовано Зам. директора по УВР Федотова Е.Н. Согласовано Зам. директора по ВР Стативкина Н.А. Утверждаю Директор школы Н.В.Почепцова(Приказ № 50/4 от 03.09.2014 г) Муниципальное общеобразовательное учреждение Новохоперского муниципального района Во...»

«МАУ ДО ГО "Город Калининград" "Детская музыкальная школа имени Д.Д. Шостаковича""Семейные посиделки" Музыкальное собрание, посвященное Международному Дню Семьи, с участием музыкальных семей-  эпигр...»

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАПО ТЕМЕ “FURRY FRIENDS” В 5 КЛАССЕ УМК “SPOTLIGHT”ИСАЕВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНАУЧИТЕЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАМБОУ СОШ №51 Г.ВОРОНЕЖ Тип урока: учебное занятие общеметодоло...»

«Урок русского языка в 7 классе. "Самостоятельные и служебные части речи"План: Приветствие(2минуты)-Здравствуйте! Я не устаю поражаться тому, как много удивительного в нашей жизни! Ещё вчера мы ничего не знали друг о друге, а сегодня мы одна команда. Меня зов...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.