WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИНЯТО: Советом педагогов МБДОУ «Завьяловский детский сад №3 «Солнышко»» Протокол №_от г. УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ «Завьяловский ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАВЬЯЛОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №3 «СОЛНЫШКО»»

ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

ПРИНЯТО:

Советом педагогов МБДОУ

«Завьяловский детский сад №3 «Солнышко»»

Протокол №___от __________г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ «Завьяловский детский сад №3 «Солнышко»»

Вайцель Н.В.__________________

Приказ №_____от _____________г.

Дифференцированная программа развития профессиональной компетентности педагогических работников

МБДОУ «Завьяловский детский сад № 3 «Солнышко»»

Завьяловского района Алтайского краяна период 2016 -2018 г.г.

с. Завьялово, 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………….3

План реализации дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогических работников образовательной организации МБДОУ «Завьяловский детский сад № 3 «Солнышко»» период 2016 -2018г.г………………………………………..12

Обобщенный перечень профессиональных достижений педагогических работников образовательной организации………………………………….

Обобщенный перечень профессиональных дефицитов педагогических работников образовательной организации

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацелен на развитие творческих наклонностей и индивидуальных способностей каждого ребенка. И многое здесь зависит от профессионализма и компетенции педагогов дошкольного образования, которые находятся рядом с детьми, заботятся о них, любят, играют и учат познавать себя и окружающий мир. Именно поэтому требования к квалификации воспитателей постоянно повышаются.

  Сегодня необходимы новые подходы к организации методической работы в образовательном учреждении, следует создать условия для повышения активности и инициативы воспитателей, поощрения их творческих поисков. Для эффективности и качества педагогического процесса нужен постоянный поиск новых, более результативных методов воспитания и обучения, при помощи которых происходит передача детям содержания образования. Из анализа своего мастерства педагоги ДОУ активно внедряют новшества в свою деятельность. Методическая деятельность ДОУ представляет собой специфический тип образовательной деятельности, содержанием которой является системное единство создание метода, его апробации, внедрения метода (получение методик), применения методик (С.Ж. Гончарова).  Главная цель, стоящая перед ДОУ сегодня, - совершенствовать методы индивидуальной работы с воспитателями. У каждого воспитателя свой уровень педагогического мастерства. В нашем учреждении есть педагоги, которые повышают свой творческий потенциал систематически, не могут иначе работать,  а есть другие, которых необходимо мотивировать, направлять, оказывать необходимую поддержку и методическую помощь, создавать образовательную среду.

Какие основные задачи ДОУ приходится решать педагогам:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;

воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье, Родине;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям  (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

Успешность в реализации этих задач невозможна без обеспечения готовности каждого педагога к реорганизации деятельности ДОУ в соответствии с новыми нормативно-правовыми документами, которые ориентируют педагогов на повышение качества образовательного процесса, где ключевыми ориентирами для педагогов становится развитие ребенка в условиях эмоционального благополучия.  

Но от чего, же зависит качество работы ДОУ?

-от качества работы воспитателя;

-сложившихся в педагогическом коллективе отношений;

-объективной оценки результатов деятельности каждого сотрудника;

-условий, созданных руководителем для творческого поиска новых методов и форм работы с детьми.

Следовательно, качество дошкольного образования - управляемый процесс, поэтому на основе перечисленных составляющих можно выделить два подхода к управлению качеством:

-через процессуальные компоненты педагогической системы, т.е. уровень организации всех составляющих педагогического процесса;

-через личностные, субъективные аспекты в системе управления: взаимоотношения между участниками педагогического процесса, состояние морально – психологического климата в учреждении.

Таким образом, качество дошкольного образования – результат деятельности всего педагогического коллектива.

Характеристика педагогического состава:

№ п/пФ.И.О. Должность Категория Стаж Образование Курсы

1. Вайцель Н.В. Заведующий Первая 22 Среднее профессиональное 2013

2. Рыжкова О.В. Ст. воспитатель, воспитатель Первая 17 Высшее 2015

3. Грищенко О.П. Воспитатель Первая 7 Среднее профессиональное 2015

4. Бурнистова С.С. Инструктор по ф.к. - 1 Высшее 2015

5. Клименко Н.П. Воспитатель - - Среднее профессиональное -

6. Кексель Е.А. Учитель- логопед, педагог- психолог Первая 9 Высшее 2014

7. Курило И.В. Воспитатель Первая 12 Высшее 2014

8. Парасотченко С.В. Воспитатель Первая 18 Среднее профессиональное 2014

9. Рогачевская И.В. Воспитатель - 1 Высшее -

10. Котлярова А.В. Воспитатель Первая 6 Высшее (дошкольное) 2014

11. Торшикова Г.Н. Воспитатель Первая 26 Среднее профессиональное 2014

12. Чуркина В.В. Воспитатель Первая 4 Среднее профессиональное 2014

13. Зубченко Н.В. Воспитатель - 32 Высшее 2014

14. Оверко Е.Б. Музыкальный руководитель - 21 Среднее профессиональное -

На основе анализа готовности педагогов образовательной организации к развитию профессиональной компетентности в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог», по результатам самоанализа и самооценки воспитателей МБДОУ «Завьяловский детский сад № 3 «Солнышко»», для конкретизации целей своего профессионального развития и планирования действий по их достижению, составлены индивидуальные планы развития воспитателей на 2016-2018 г.

г. На лицо проблемы настоящего времени – недостаточная готовность педагогических кадров к пониманию, изменения роли воспитанников в образовательном процессе (перехода от субъект – объектных к субъект – субъектным отношениям), проявлению ими инициативы и самостоятельности. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями. Дефицит (изучения опыта работы с детьми ОВЗ.) Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребнка. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребнка

Цель работы:

Создание целостной системы взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива, оказание конкретной практической помощи воспитателям в совершенствовании форм и методов работы с дошкольниками.

Основные задачи:

институализация процесса разработки и реализации дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогов;

повышение уровня знаний, педагогического мастерства воспитателей;

обеспечение внутриучрежденческого повышения профессиональной компетентности педагогов через наставничество, проведение методических семинаров, научно-практических конференций, методических выставок, мастер-классов и др.

использование диагностико - аналитической деятельности в ДОУ;

осуществление личностно-ориентированного подхода к каждому педагогу.

Принципы работы:

научность;

систематичность и последовательность;

учет индивидуальных качеств педагога;

принцип сознательности и активности в процессе обучения.

Система работы:

мониторинг освоения Образовательной программы ДОУ;

уровень педагогического мастерства и квалификация педагогов;

организация взаимодействия воспитателей, специалистов, родителей;

зрелость и сплоченность педагогического коллектива, оказание помощи педагогам с меньшим опытом работы;

удовлетворённость потребностей и запросов педагогов.

Критерием результативности оказания помощи и методической работы в целом является достижение оптимального уровня развития каждого ребенка без перегрузок, при рациональных затратах времени и усилий на методическую работу, а также улучшение психологического микроклимата в коллективе, рост профессионального мастерства педагогов. Этому способствует дифференцированный подход к оказанию помощи педагогам.

План реализации дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогических работников на период 2016-2018гг.

Компетенции (трудовые действия), являющиеся для педагогов дефицитами ФИО педагогов, имеющих соответствующие дефициты Формы работы по преодолению дефицитов Сроки Формыпредъявлениярезультатов

освоениякомпетенции

1 2 3 4 5

Внутриучрежденческое развитие профессиональной компетентности педагогов

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рогачевская И.В., Бурнистова С.С.,

Клименко Н.П., Грищенко О.П. Самостоятельное изучение методической литературы: Разработка рабочих программ, направленных на достижение образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО: методические рекомендации/И.Н. Стукалова.- Барнаул: АКИПКРО, 2013.- 36 с.)Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Участие в работе (семинара) творческой группы «Новатор». 2016-2017 уч.годРазработанная рабочая программа, прошедшая экспертизу

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Рогачевская И.В., Бурнистова С.С., Клименко Н.П., Чуркина В.В. Самостоятельное изучение методической литературы Посещение открытых занятий, проводимые коллегами- стажистами в нашем ДОУ, детских садах района.

Повышение квалификации на курсах. 2016-2017 уч.годОткрытые занятия в рамках «Недель проффесионального мастерства»

Формирование навыков, связанных с информационно- коммуникационными технологиями (ИКТ) Бурнистова С.С., Грищенко О.П. Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Цикл презентаций на тему «ИКТ в дошкольном образовании» (Рыжкова О.В.) ноябрь- 2016г.,

март- 2017г. Открытые занятия, мастер- классы.

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Самостоятельное изучение методической литературы.

Мастер- класс Курило И.В. «Мониторинг в ДОУ» октябрь- 2016г., апрель- 2017г. Мониторинг воспитанников ДОУ

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и вне их. Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Внедрить опыт воспитателя Курило И.В. ноябрь- 2016г. Открытые занятия в рамках «Недель проффесионального мастерства»

Формирование универсальных

учебных действий и изучение опыта работы с детьми ОВЗ Парасотченко С.В.. Клименко Н.П.. Курило И.В. Внедрить через НОД и режимные моменты новые подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех детей, в том числе, детей с ограниченными возможностями и одаренными детьми.

Через педсовет, семинар практикум, анализ индивидуальных карт развития воспитанников, психоанализ.

Разработать проекты с использованием новых технологий. 2016-2017 уч.годРазмещение информации о формировании универсальных учебных знаний в сети интернет, выступление воспитателей на родительских собраниях, педсоветах.

Освоение и применение психолого- педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами детей. Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В., Курило И.В., Парасотченко С.В., Торшикова Г.Н., Рыжкова О.В., Грищенко О.П. Самостоятельное изучение методической литературы.

Повышение квалификации на курсах по данному вопросу.

Участие в работе семинара муниципального МО. Изучение передового опыта работы коллег МБДОУ № 5 «Весёлый городок» Оказание адресной помощи родителям.

Беседы для детей и родителей одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети- сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

февраль, 2017г. Педагогический совет «Круглый стол»

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Самостоятельное изучение методической литературы: Разработка рабочих программ, направленных на достижение образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО: методические рекомендации/И.Н. Стукалова.- Барнаул: АКИПКРО, 2013.- 36 с.)Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Участие в работе (семинара) творческой группы «Новатор». 2016-2018гг. Участие в работе творческой группы «Новатор», творческая мастерская «Программа ДОУ»

Формирование психологической готовности к школьному обучению. Рыжкова О.В. Самостоятельное изучение методической литературы.

Организация работы по дополнительному образованию в рамках кружковой деятельности. 2016-2017 уч.годТворческий отчёт.

Развитие профессиональной компетентности педагогов (муниципальные МО, краевые УМО)

Формирование универсальных

учебных действий и изучение опыта работы с детьми ОВЗ Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В., Курило И.В., Парасотченко С.В., Торшикова Г.Н., Рыжкова О.В., Грищенко О.П. Обобщение опыта работы Районное МО

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)

Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Обобщение опыта работы информационно-коммуникативные технологии, мотивация детей к работе с интерактивной доской. Районное МО

Повышение квалификации работников МБДОУ «Завьяловский детский сад № 3 «Солнышко»»

Формирование универсальных

учебных действий и изучение опыта работы с детьми ОВЗ Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В., Курило И.В., Парасотченко С.В., Торшикова Г.Н., Рыжкова О.В., Грищенко О.П. курсы повышения квалификации «освоение и применение психолого - педагогических технологий с различными контингентами воспитанников» 2017г. Защита темы «освоение и применение психолого - педагогических технологий с различными контингентами воспитанников»

Внедрение в работу с воспитанниками ДОУ

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Повышение квалификации на курсах по теме «Разработка рабочей программы» 2017г. Выступление на педсовете. Внедрение в работу

Обобщенный перечень профессиональных достижений педагогических работников образовательной организации

1. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Чуркина В.В. Разработка и реализация педагогических проектов. Презентация проекта «Маленькие открытия в моей большой семье»

Парасотченко С.В. Разработка и реализация рабочей программы воспитателя средней группы. Разработка и реализация проекта «7-Я»

Торшикова Г.Н. Разработка и реализация рабочей программы воспитателя старшей группы. Реализация долгосрочных проектов «Вместе с мамой, вместе с папой», «Хлеб всему голова!», «Лук- мой друг!»

Рыжкова О.В. Разработка и реализация программы ДОУ, проект ДОУ «Рабочая программа педагога»

2. Планирование и проведение учебных занятий Грищенко О.П. Открытое занятие по познавательному развитию «Путешествие на паровозике из Ромашково»

Рыжкова О.В. Открытое занятие по познавательному развитию «От «А» до «Я»».

3. Формирование навыков, связанных с информационнокоммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Курило И.В. Цикл презентаций по познавательному развитию

Рыжкова О.В. Цикл презентаций на тему «ИКТ в дошкольном образовании»

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»1. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Курило И.В. Организовывает разные виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательно – исследовательскую, спортивную и т. д. Мастер- класс для коллег- «Копилка педагогического мастерства», «Банк инновационных идей».

2. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребёнка Рыжкова О.В. Презентация проекта ДОУ «К семье через детский сад»

Трудовая функция «Развивающая деятельность»1. Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого- медико-педагогического консилиума Чуркина В.В.

Торшикова Г.Н. Совместный проект с логопедом «Мои звуки – мои друзья»

2. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде Курило И.В. Цикл тематических занятий «История моей семьи», проектная деятельность «Флаг моей семьи», «Семейные рецепты»

Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования»Трудовая функция «Педагогическая деятельность»

1 Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Торшикова Г.Н. Компьютерные презентации,

-сюрпризность в режимных моментах;

-умение переключать внимание ребёнка на смену деятельности;

-красочность подачи материала с использованием малых форм фольклора – песенок, потешек, сказок.

воспитатель, владея художественными средствами, привносит элементы артистичности и индивидуальности.

2 Формирование психологической готовности к школьному обучению Курило И.В. Обучающий семинар по использованию в работе адаптированной программы «Лаборатория ума»

3. Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Чуркина В.В. Методическая выставка, проект «Посадили огород, посмотрите, что растёт».

ВЫВОД: Педагоги МБДОУ «Завьяловский детский сада № 3 «Солнышко»» имеют большой опыт работы с дошкольниками, обладают, в общепедагогической функции «Обучение»,

следующими навыками:

Грамотно реализуют общеобразовательную программу, создают безопасную и комфортную среду. Свою профессиональную деятельность осуществляют с требованиями ФГОС. Для эффективности учебных занятий внедряют новые формы работы ИКТ, КТД (коллективно творческое дело), работа с интерактивной доской, тем самым формируют мотивацию к обучению. И конечно, объективная оценка знаний воспитанников для дальнейшей работы.

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

Воспитатели через игру обучают детей навыкам поведения, проектируя ситуации и события, развивающие эмоциональную сферу ребёнка. Внедряют проектирование различных видов, форм и методов воспитательной деятельности. В детском саду сложились свои традиции, где родители принимают самое активное участие, это Дни открытых дверей, конкурсы, акции, праздники, где дети показывают свои успехи.

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Педагоги ведут дневники индивидуального развития ребёнка, портфолио воспитанников вместе с родителями. Обобщают свой опыт работы, материалы диагностики, показывают мастер-классы. К детям используют личностно - ориентированный подход, развивают у воспитанников познавательную активность, гражданскую позицию. Воспитанникам прививают привычку к труду и жизни в условиях современного мира, а через спортивные мероприятия, личный пример происходит формирование здорового образа жизни.

Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного общего образования»

Воспитатели ДОУ активные участники во всех начинаниях, как в разработке и внедрении различных программ и проектов, так и в создании безопасной и психологически комфортной среды. Они совместно с родителями создают предметно пространственную среду ДОУ в соответствии с ФГОС и СанПин. Активно используется воспитателями детская инициатива особенно в старшей и подготовительных к школе группах, педагоги организуют разнообразные формы взаимодействия с детьми «педагог –дети», «дети-дети»

Обобщенный перечень профессиональных дефицитов педагогических работников образовательной организации

Компетенции (трудовые действия), являющиеся для педагогов дефицитами Ф.И.О. педагогов, имеющие дефициты Формы работы по преодолению дефицитов

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рогачевская И.В., Бурнистова С.С., Клименко Н.П., Грищенко О.П. Самостоятельное изучение методической литературы: Разработка рабочих программ, направленных на достижение образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО: методические рекомендации/И.Н. Стукалова.- Барнаул: АКИПКРО, 2013.- 36 с.)Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Участие в работе (семинара) творческой группы «Новатор».

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Рогачевская И.В., Бурнистова С.С., Клименко Н.П., Чуркина В.В. Самостоятельное изучение методической литературы Посещение занятий, проводимые коллегами- стажистами в нашем ДОУ, детских садах района.

Повышение квалификации на курсах.

Формирование навыков, связанных с информационно- коммуникационными технологиями (ИКТ) Бурнистова С.С., Грищенко О.П. Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Самостоятельное изучение методической литературы.

Мастер- класс Курило И.В. «Мониторинг в ДОУ»

Доля воспитателей ДОУ от общего числа воспитателей, имеющих дефициты по данной трудовой функции (50%)

Доля компетенций (трудовых действий), являющихся для педагогов дефицитами, от общего числа компетенций данной трудовой функции, представленных в листе самоанализа и самооценки профессиональной деятельности воспитателя (40%)

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и вне их. Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы педагогического мастерства». Мастер- класс Рыжковой О.В. на тему «ИКТ в дошкольном образовании»

Проектирование и реализация воспитательных программ Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Самостоятельное изучение методической литературы. Взаимодействие с наставниками в рамках работы «Школы молодого педагога».

Доля воспитателей ДОУ от общего числа воспитателей, имеющих дефициты по данной трудовой функции (40%)

Доля компетенций (трудовых действий), являющихся для педагогов дефицитами, от общего числа компетенций данной трудовой функции, представленных в листе самоанализа и самооценки профессиональной деятельности воспитателя (16%)

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Освоение и применение психолого- педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами детей. Чуркина В.В., Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В., Курило И.В., Парасотченко С.В., Торшикова Г.Н., Рыжкова О.В., Грищенко О.П. Самостоятельное изучение методической литературы.

Повышение квалификации на курсах по данному вопросу.

Участие в работе семинара муниципального МО. Изучение передового опыта работы коллег МБДОУ № 5 «Весёлый городок»

Доля воспитателей ДОУ от общего числа воспитателей, имеющих дефициты по данной трудовой функции (100%)

Доля компетенций (трудовых действий), являющихся для педагогов дефицитами, от общего числа компетенций данной трудовой функции, представленных в листе самоанализа и самооценки профессиональной деятельности воспитателя (1%)

Трудовая функция «Педагогическая деятельность»

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Клименко Н.П., Бурнистова С.С., Рогачевская И.В. Участие в работе творческой группы «Новатор», творческая мастерская «Программа ДОУ»

Формирование психологической готовности к школьному обучению. Рыжкова О.В. Самостоятельное изучение методической литературы.

Организация работы по дополнительному образованию в рамках кружковой деятельности. Творческий отчёт.

Доля воспитателей ДОУ от общего числа воспитателей, имеющих дефициты по данной трудовой функции (40%)

Доля компетенций (трудовых действий), являющихся для педагогов дефицитами, от общего числа компетенций данной трудовой функции, представленных в листе самоанализа и самооценки профессиональной деятельности воспитателя (15%)

Похожие работы:

«Аттестация педагога-библиотекаря (нормативные документы) Источник:  Нормативные документы образовательного учреждения №12-2011 Номер журнала:  №12 (декабрь) Аттестация педагога-библиотекаря Приказ Минобрнауки России от 24.03.2010 № 209 “О порядке аттестации п...»

«Выставка собак. Зачем она нужна? Эта статья предназначается людям, купившим своего первого породистого щенка и совсем не представляющим себе: что же это такое — выставка собак? Нужно ли на нее...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Станция юных техников" г. Ханты – МансийскаПРАКТИКО ОРИЕНТИРОВАННЫЙСОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ-272415461645013906554737000 "МГНОВЕНИЕ"Авторы проекта: Буровицких Полина, Медведева Юлия, Кучегура Ксения. Руководитель про...»

«Классный час Путешествие по "Городам-героям" 3 класс Цели: 1. Расширить кругозор учащихся. 2. Воспитывать чувство товарищества, гордость за свою Родину.3. Развивать кругозор патриотизм.Ход занятия: I. Вступител...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова"Исследовательская работа по теме: "Быстрый устный счёт" Работу выполнили ученицы МАОУ "Гимназия №1 Октябрьского ра...»

«Дети с сильной волей 152401270 Дети довольно сильно могут разниться по характеру. Они, как и взрослые, обладают уникальным набором качеств, которые отличают их от других, дают в жизни преимущества или, наобор...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза В.Д.Ревякина р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской област...»

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО Введение Для декоративно-прикладного искусства классицизма характерны общие черты этого стиля – тяготение к строгости и ясности форм, прямым линиям и логической упорядоченности. На примере мебели видно, что растительный узор уступает место геометрическому орнаменту – рельефной резьбе и медальон...»

«Значение утренней гимнастики, ее задачи. Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физически...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫЛУБЕНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕРЕФЕРАТС ПРЕДМЕТА ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИНА ТЕМУ: ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ, ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВВыполнила: студентка группы Ф-31 Бендрик Татьяна Лубны 2009 ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.