WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«отряд «ПЛАМЯ» Срок реализации: 1 год. Возраст воспитанников: 3 кл.; 9-11 лет. Форма организации содержания и процесса воспитательной деятельности: сквозная. Воспитатель: Иващенко ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

отряд «ПЛАМЯ»

Срок реализации: 1 год.

Возраст воспитанников: 3 кл.; 9-11 лет.

Форма организации содержания и процесса воспитательной деятельности: сквозная.

Воспитатель: Иващенко Анжелика Валерьевна.

Воспитатель: Гладкая Людмила Михайловна.

Пояснительная записка.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

В современном обществе число детей с отклонениями в психическом развитии увеличивается. По данным Министерства образования РФ, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы, составляет около 20 – 30 %, а около 70 – 80 % из них нуждаются в специальных формах и методах обучения. Массовый характер указанной тенденции является одной из причин остроты постановки проблемы так называемых «трудных» детей, испытывающих затруднения, как в обучении, так и в социализации. Чаще всего это дети из неблагоприятных в разных отношениях семей, лишённых реальных жизненных перспектив, которые, сталкиваясь с неблагополучной атмосферой дома и в школе, быстро приобретают опыт жизненных неудач. При неуспехах в школе и отсутствии поддержки дома у них закрепляется низкая самооценка, ещё больше нарушается их успеваемость и поведение, и в результате искажается вся система их ценностей и жизненная ориентация. Общую картину подобных нарушений развития можно охарактеризовать как дезадаптацию детей и подростков, проявляющую в их неспособности не только полноценно учиться, но жить и действовать в нашем обществе.

В связи с этим, можно констатировать, что в силу ряда социальных, экологических и других причин отклонение в здоровье стало «нормальным» явлением в нашем обществе. Оказание помощи таким детям является актуальной в педагогике, нам необходимо вернуть ребёнка на путь развития, необходимо использовать системный подход с целостной взаимосвязанной системой «родитель - ребёнок - педагог».

Выбор эффективных средств помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, повышающих возможности их обучения и возвращающих их на путь развития, должен быть основан не только на чётком понимании причин отклонения от нормы, но и на выявление и эффективное использование тех социальных механизмов, которые могут оказать влияние на возможности адаптации ребёнка в конкретных условиях его жизнедеятельности.

Дети и подростки с нарушением интеллекта обладают гораздо меньшими возможностями, чем их нормально развивающиеся сверстники. Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды. У них значительно снижена познавательная активность, весьма узок круг интересов. Помимо интеллектуального недоразвития учащиеся коррекционной школы VIII вида отличаются проблемами эмоционально - личностного развития, подвержены любому влиянию, особенно негативному. Именно школа призвана отвлечь ребят от улицы, воспитать полезные привычки и сформировать социально-нормативные модели поведения.

Программа определяет содержание и механизмы развития и проявления учащимися своих личностных качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Позиция педагогического коллектива заключается в том, что выпускники нашей школы должны обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы и сегодня, и завтра; выпускники должны вписываться в социальную среду. В воспитании все главное – и урок, и внеурочная деятельность, и развитие творческих способностей, и взаимоотношения воспитанников в коллективе. Исходя из этого, нужно отметить, что воспитательная система воплощает в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется в двух сферах: в процессе обучения и во внеклассной образовательной сферах.





В целом решение воспитательной задачи имеет три плана, воспитанник последовательно и постепенно осваивает:

мир (учится видеть, анализировать, давать оценку окружающей действительности);

человека и себя в этом мире (узнает себя, свои качества, учится видеть частное и общее в поведении человека, давать оценку своих нравственных качеств и качеств окружающих);

деятельность (знакомство с окружающим миром, познание своего «Я» происходит через виды деятельности, в которой формируются умения и навыки, развиваются личностные качества, способность к творчеству).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

Цель: организация внеучебной деятельности и индивидуально ориентированного досуга, способствующих физическому, интеллектуальному и духовному развитию ребенка, удовлетворению возрастных потребностей детей, развитию их разносторонних потенциальных творческих способностей, социальной и социально-трудовой реабилитации ребенка в социуме.

Задачи:

1.Укрепление здоровья детей, развитие их гигиенической и физической культуры.

2. Реализация личностных возможностей ребенка через спортивные, развивающие, культурно-досуговые, профессионально-ориентированные и социально-психологические программы.

3. Воспитание патриотизма, нравственности, гражданской, экологической культуры детей, позволяющих им успешно адаптироваться в социальной среде.

Направления работы содействуют развитию потенциальных творческих способностей детей, формированию у воспитанников основных социально значимых личностных качеств, умений и навыков:

•навыки общения, культуры поведения в общественных местах и в различных ситуациях;

•знание своего тела, ухода за ним, умение общаться с противоположным полом, умение вести домашнее хозяйство;

•профессиональные интересы и склонности в соответствии со своими возможностями, жизненные планы кем быть? каким быть?);

•любовь к природе, окружающему миру, знание родной культуры, уважение к традициям других народов;

•интересы, способности, интеллект;

•ценности, убеждения, идеалы;

•чувства, переживания, эмоциональная устойчивость;

•взрослость, самостоятельность, ответственность;

• оптимизм, воля, настойчивость в достижении цели.

Работа по реализации программы предполагает использование разнообразных форм и методов воспитательной работы и создание определенного пространства для детей, способствующего формированию коммуникативных навыков по мере их физического и психического взросления к достижениям человеческой культуры, вхождению их в самостоятельную жизнь.

Разработка программы обусловлена:

- запросами и потребностями обучающихся, общества;

- входной диагностикой ребенка;

- социальный анализ семей учащихся;

- анализ состояния здоровья воспитанников;

- уровень воспитанности обучающихся.

Содержание программы воспитательной работы базируется на:

- учёте возрастной психологии учащихся;

- изучении интересов воспитанников.

Приоритетных направлениях:

*Личностное развитие

*Охрана здоровья, физическое развитие

*Основы социализации и экономическое просвещение

*Духовно-нравственное и экологическое воспитание

*Основы гражданского и патриотического воспитания

*Трудовое воспитание

*Творческое развитие и эстетическое воспитание

Реализация программы предполагает использование различных видов деятельности:

- познавательной;

- игровой;

- спортивной;

- творческой;

- коммуникативной;

- досуговой;

- общественно-организационной;

Система коррекционно-воспитательной работы школы включает в себя

семь направлений:

1. «Личностное развитие».

2. «Охрана здоровья, физическое развитие».

3. «Основы социализации и экономическое просвещение».

4. «Духовно-нравственное и экологическое воспитание».

5. «Основы гражданского и патриотического воспитания»

6. «Трудовое воспитание».

7. «Творческое развитие и эстетическое воспитание».

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОТРЯДЕ.

Состав группы «Полёт» - 9девочек; используется групповая и индивидуальная форма занятий при самоподготовке.

Возраст учащихся: 9-11 лет – 3 классы.

В полных семьях воспитываются 3 человек Глядковский Дмитрий, Цубера Иван, Грибеньков Александр.

Воспитывается с отчемом 2 человек - Грибеньков Александр, Глядковский Дмитрий.

В неполных семьях воспитываются 6 человека: Герасименко Максим, Голоденко Александр, Иванов Никита, Лукиных Кирилл, Маргасов Кирилл, Ничик Никита. Пять мальчиков воспитываются только матерями: Герасименко Максим, Голоденко Александр, Иванов Никита, Маргасов Кирилл, Ничик Никита.

Один мальчик воспитывается только отцом - Лукиных Кирилл.

Из многодетных семей 4 воспитанника Глядковский Дмитрий, Цубера Иван, Герасименко Максим, Лукиных Кирилл.

В группе есть мальчики с нарушением поведения, со сложным характером - Лукиных Кирилл, Глядковский Дмитрий, Голоденко Александр. В основном учащиеся дисциплинированы, трудолюбивы, дружелюбны, эмоционально адекватны, понимают словесную инструкцию. С нарушением речи в группе Лукиных Кирилл, Цубера Иван, Герасименко Максим, Маргасов Кирилл.

Программа рассчитана на один год обучения. Обладает такими качествами как: актуальность (ориентация на решение серьезных проблем); прогностичность (соответствие требованиям завтрашнего дня, а также изменяющимся условиям); рационалистичность (определение целей и способов их достижения для получения максимально полезного результата); реалистичность (наличие четкого финансового, кадрового, временного обоснований); контролируемость (наличие способа проверки полученных результатов для достижения определенных целей).

Программа рабочая - учитываются особенности организации и формирования групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

По признаку «общее-профессиональное» - программа общеразвивающая, т.к. направлена, прежде всего, на решение задач формирования общей культуры воспитанников, расширения их знаний о мире и о себе, социального опыта, т.е. познавательного интереса обучающихся, обогащение навыками общения и совместной деятельности в освоении программы.

По форме организации содержания и процесса программа – сквозная, т.к. имеет семь основных направлений, учитываются возрастные особенности детей, их количество в отряде, физического состояния и т.п.

Режим работы группы в течение учебного года постоянен. С отрядом постоянно работают посменно два воспитателя.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Реализация программы предполагает организацию деятельности в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

Закон РФ «Об образовании».

Устав ГБОУ школы-интерната станицы Полтавской, учебный план, план воспитательной работы, расписание, режима дня, методические рекомендации, нормативные и инструктивные документы, постановления, письма, приказы и др.

Содержание программы отражает следующие направления:

1. «Личностное развитие».

Цель: воспитание ответственности за свои поступки, формирование сочувствия к другим, развитие умения оказывать поддержку, принимать помощь другого, адекватно реагировать на попытку другого вступить в контакт и т.д.

Реализация через:

- совместную работу психолога, социального педагога, учителей и воспитателей;

- работу кружков творческого общения;

- развлекательно-познавательные КТД.

2. «Охрана здоровья, физическое развитие».

Цель: формирование системы привычек по физической тренировке тела, закаливанию и уходом за организмом, по формированию механизмов антистрессового поведения, создания условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в их воспитании стремления к здоровому образу жизни и основам безопасного жизнеобеспечения.

Реализация через:

- лечебно-профилактическую работу;

- оздоровительные мероприятия;

- организацию быта ребят, выполнение режима, закаливания, закрепления навыков личной гигиены, занятий по социально-бытовой реабилитации;

- спортивно-массовая деятельность учащихся;

- участие в спортивных соревнованиях;

- совместную работу медиков и воспитателей;

-работу кружков «Легкая атлетика», «Шашки», «Теннис», игровые виды спорта.

3. «Основы социализации и экономическое просвещение».

Цель: социально-бытовая ориентация ребенка, подготовка к самостоятельной жизни, воспитание навыка здорового образа жизни, чувства семьи, родного дома.

Реализация через:

- совместную работу психолога, социального педагога, учителей и воспитателей;

- лечебно-профилактическую работу и беседы с врачами-специалистами;

- развлекательно-познавательные КТД.

4.«Духовно-нравственное и экологическое воспитание ».

Цель: привитие навыка полноценного общения ребенка в коллективе, адаптация в социально-бытовых условиях, привитие элементов самоуправления.

Реализация через:

- совместную работу психолога, вожатого, воспитателей и учителей;

- совместную работу социального педагога и воспитателей по адаптации в коллективе, изучение и защите их прав;

- организация системы поручений в детской организации;

- развлекательно-познавательные КТД;

- участие в акциях и конкурсах экологической направленности.

5. «Основы гражданского и патриотического воспитания».

Цель: знакомство и просвещение с истоками национальной культуры, с основами правового поведения, воспитание чувства любви к родному краю, его истории, норм нравственного поведения, чувства малой родины, любви к родной школе, дому.

Реализация через:

- участие в акциях «Чистый парк», «Обелиск»;

- участие в митинге ко Дню Победы;

- участие в районном концерте ко Дню Победы;

- проведение общешкольных праздников;

- встречи с ветеранами войны;

- встречи с инспектором ОВД;

- посещение Полтавского музея и музея УВД.

6.«Трудовое воспитание».

Цель: развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем, овладение элементарными профессиональными умениями и ознакомление с миром профессий, трудовая реабилитация и допрофессиональная ориентация учащихся, подготовка их к самостоятельной жизни.

Реализация через:

- общественно-полезный труд;

- организацию быта воспитанников, оформление жилых помещений;

- организацию труда на пришкольном участке;

- развлекательно-познавательные КТД;

- работу кружков.

7. « Творческое развитие и эстетическое воспитание».

Цель: развитие творческих способностей детей, организация детского творческого досуга, развитие эмоционально-волевой сферы личности ребенка, развитие познавательных интересов учащихся, формирование и коррекция мыслительной деятельности учащихся с учетом их психологических особенностей и возможностей

Реализация через:

- участие в творческих конкурсах рисунков и прикладного творчества;

- посещение выставок, концертов, спектаклей, экскурсий и др.;

- участие детей в предметных игровых декадах;

- конкурсные познавательные КТД;

- работу кружков творческой направленности;

- библиотечные уроки и часы внеклассного чтения;

- участие в совместных творческих мероприятиях учреждений-партнёров.

Организация коррекционного учебно-воспитательного процесса в школе проводится в соответствии с утвержденными учебными планами и программами. Учебные планы и программы составляются с учетом сохранения единства, преемственности и непрерывности всех ступеней коррекционного образования.

ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Технология групповых дискуссий дает возможность отстаивания самостоятельных мнений и суждений, осмыслить социально-культурные ценности общества.

Технология коллективных творческих дел укрепляет коммуникативные связи школьников и формирует осознание себя как члена группы.

Игровые технологии помогают решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, способствуют включению ребят в процесс соуправления школой.

Технологии социальных проектов направлены на формирование активной жизненной позиции. В школе реализуются такие проекты «Экологический месячник», «Вахта памяти», «Мы - тимуровцы» и другие.

Тренинги личностного и профессионального самоопределения, которые проводятся на уроках этики, психологического практикума – новые формы воспитательной работы, заимствованные из психотерапии. Сегодня они широко используются в практике психологов и педагогов в коррекционной педагогике. В ходе тренингов развиваются навыки общения, самовоспитания, саморегуляции, самопознания, самокоррекции негативных состояний.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Система дополнительного образования функционирует во второй половине дня и позволяет показать свои достижения посредством творческих отчётов, выставок, фестивалей, досуговых КТД и т.д.

Цель: удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных потребностей учащихся, создание условий для их творческого и индивидуального развития, адаптации их интересов и подготовке в будущей самостоятельной жизни.

Задачи:

- от воспитания любви к родной школе, родному краю, к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

- формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение этих ценностей;

- развитие творческих способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;

- формирование, стремление к здоровому образу жизни, освоение здоровья к одной из главных жизненных ценностей;

- воспитание чувственной и эмоционально-волевой сферы, чуткости и умение видеть прекрасное;

- формирование потребности к саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире.

Эффективность реализации данных задач может быть обеспечена на основе личностно-ориентированного и системного подхода.

Организация воспитательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности:

• воспитанники посещают занятия по интересам в свободное от основной учебы время;

•детям предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий;

• педагогами создается наиболее комфортные условия для занятий, принципиально отличающиеся от условий обучения в первой половине дня;

•творческий процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности.

Воспитанники из группы отряда «Полёт» посещают кружки и факультативы:

«Спортивный», «Мастерская Чудес», хореография.

№ Фамилия и имя Кружок, время, руководитель

Ритмика

Вторник, Четверг 12-30--14-30

Чёрная Н. Спортивный час

!8-00 --19-00

Куча В.А. Мастерская чудес

Вторник, четверг

17-00 -- 18-00

1 Герасименко М. * *

2 Гладковский Д. * *

3 Голоденко А. * *

4 Грибеньков А. * *

5 Иванов Н. * *

6 Лукиных К. * *

7 Маргасов К. * * *

8 Ничик Н. * *

9 Цубера И. * * *

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ.

Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера личности:

- физическое и психическое здоровье;

- культура речи;

- высокая нравственность;

- способность жить в условиях социально-экономического развития общества и использовать свои физические, трудовые и умственные возможности.

Общая черта содержания воспитания – направленность на развитие учащихся. Вся совместная и индивидуальная деятельность направлена на развитие нравственной и эмоционально-волевой сферы личности воспитанников. В развивающем влиянии заключается смысл и главное предназначение воспитательной работы.

Программа воспитательной работы реализуется планами: профилактика никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости и формирований здорового образа жизни; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; экологическое воспитание и образование учащихся; физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа (программа «Здоровье»); военно-патриотическое воспитание учащихся; план общешкольных мероприятий; план работы с родителями; план работы библиотеки; план работы ДО «Радужный Дом»; план работы социального педагога; план проведения тематических недель.

Программы: «Подросток»; «Здоровье»; «Идейно-нравственное воспитание учащихся»; «Экологическое воспитание и образование учащихся»; программы дополнительного образования детей реализуемых в школе-интернате.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Условия необходимые для реализации воспитательного процесса по программе:

воспитатель, социальный педагог, психолог, инструктор по физкультуре, педагог дополнительного образования

воспитанники;

учебный класс, игровая комната, спальня, спортивный зал, столовая, актовый зал, библиотека,

оборудование, необходимое для образовательно-воспитательного процесса; средства ТСО;

дидактические и методические материалы.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ,

КРИТЕРИИ И ИХ ОЦЕНКИ.

Результатом обучения детей по программе является определенный объем знаний, умений и навыков. Ожидаемый результат предполагает развитие способностей у воспитанников, повышение престижа школы-интерната, улучшение показателей адаптации в обществе и наглядное проявление – участие в выставках, концертах, публикациях в СМИ, соцсетях и др.

В результате проделанной работы у воспитанников 3 классов должны быть сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения:

- имеют начальные представления и навыки коммуникативного поведения;

- владеют навыками личной гигиены, самообслуживающего труда;

- развиты начальные механизмы творческого воображения;

- сформирована убежденность в ответственности за свое здоровье;

- имеют первоначальное представление о профессиях.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ.

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующие методы и формы работы:

комфортный, неформальный характер психологической атмосферы, не регламентированной обязательствами и стандартами;

возможность для учащихся сочетать различные направления и формы занятий с учетом свободного времени;

поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа воспитанников с выполнением различных заданий на прогулках, акциях, оформление стенгазет, подготовки к конкурсам и т.д.);

метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела;

метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

Для реализации программы используются разнообразные формы работы: рассказы, беседы, встречи, дискуссии, экскурсии, прогулки, игры, конкурсы, праздники, викторины, акции, выставки (рисунки, плакаты, стенгазеты, поделки и т.д.), соревнования, выставки-отчеты, фестивали, концерты, дни здоровья, спортивные эстафеты, мастер-классы, КВН, олимпиады, открытые занятия по самоподготовке и многое другое.

Для контроля эффективности обучения, с чем пришли дети (стартовый контроль) и что получили на выходе (итоговый контроль), используется собственная система оценки в следующих формах: участие в общешкольных, районных, краевых, всероссийских конкурсах и выставках, выступление на концертах и соревнованиях, участие открытых занятиях по самоподготовке, акциях, мастер-классах, спортивных мероприятиях, фестивалях и др.

11. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Воспитатель: Иващенко А.В.

Группа 3х классов (мальчики).

№ Дата Мероприятие. Форма проведения. Направление.

I полугодие.

1 четверть.

1 01.09 Вечерняя игровая программа "Ох, уж, эти дети!" Игровая программа -развлечение. 2 05.09 Лара Михеенко. - пионер-герой Час мужества. (информационный час) Основы гражданского и патриотического воспитания.

3 07.09 Правила ДД: обязанности водителей, пешеходов и пассажиров. (стр.85)

Беседа (выяснение, что дети знают и помнят). Основы социализации и экон. просвещения.

4 09.09 Общение с родителями по телефону.

Инструктаж: Я и дорога. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

5 13.09 Культура общения. Беседа - просвещение. Творческое развитие и эстетическое воспитание.

6 15.09 Три самые большие опасности, подстерегающие людей. Беседа - просвещения. Охрана здоровья и физическое развитие.

7 19.09 Марат Казей - герой-пионер.

Труд на участке. Лекция просвещение Основы гражданского и патриотического воспитания.

8 21.09 "Строитель." Презентация. Трудовое воспитание.

9 23.09 "Осторожно - газ" Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения.

10 27.09 Лёня Голиков. Рассказ - просвещение. Основы гражданского и патриотического воспитания.

11 29.09 Зачем мы чистим зубы. Беседа. Охрана здоровья и физическое воспитание.

12 03.10 Города - герои. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

13 05.10 ПДД. Дорожные знаки.(стр94) Воспитательский час. Беседа. Основы социализации и экон. просвещения.

14 07.10 Беседы с родителями.

Инструктаж: Огонь. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

15 11.10 Чтение "Рассказы про животных" Евгений Чарушин. Внеклассное чтение и обсуждение. Основы социализации и экон. просвещения

16 13.10 Почему нельзя грызть ногти. Беседа. Охрана здоровья и физическое воспитание.

17 17.10 Животные в годы ВОВ.(стр.236 №2)

Уборка территории. Воспитательский час.

Труд на участке. Личностное развитие.

Трудовое воспитание.

18 19.10 Калейдоскоп профессий. Презентация -беседа. Трудовое воспитание.

19 21.10 Детский закон 1539.

Беседы с родителями. Инструктаж. Личностное развитие.

20 25.10 История города Краснодара. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

21 27.10 Здоровые зубы. Воспитательский час. Охрана здоровья и физическое воспитание.

2 четверть.

22 0.11 Права и обязанности. Воспитательский час (Беседа) Личностное развитие.

23 10.11 Глаза – зеркало души. Беседа - просвещение. Охрана здоровья и физическое воспитание.

24 14.11 Блокада Ленинграда. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

25 16.11 О чём поведал Лесовичок. Что растёт в лесу?(ГПД стр.83) Воспитательский час. Духовно – нравственное и экологическое воспитание.

26 18.11 Терроризм. Чужие люди.

Беседы с родителями. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

27 22.11 Г.Х.Андерсен. «Дикие лебеди». Внеклассное чтение. Основы социализации и экон. просвещения

28 24.11 Чистота - залог здоровья. Воспитательский час.–беседа практикум Охрана здоровья и физическое воспитание..

29 28.11 Надя Богданова. (Пионер – герой.) Просветительский час. Основы гражданского и патриотического воспитания

30 30.11 Культура общения. (Кл ч 3 кл стр.13) Беседа - просвещение 31 02.12 Осторожно, пиротехника!

Беседы с родителями. Инструктаж Основы социализации и экон. просвещения

32 06.12 Мужской поступок. Беседа Творческое развитие и эстетическое воспитание.

33 08.12 Обморожение. Беседа - просвещение. Основы социализации и экон. просвещения

34 12.12 Генеральная уборка в игровой комнате. Уход за цветами. Трудовая деятельность. Трудовое воспитание.

35 14.12 По заповедным тропинкам. Беседа - просвещение Духовно – нравственное и экологическое воспитание.

36 16.12 Как обращаться с электроприборами.

Беседы с родителями. Инструктаж Основы социализации и экон. просвещения

37 20.12 Кто, как празднует Новый год! Беседа –просвещение. Творческое развитие и эстетическое воспитание.

38 22.12 Уборка и украшение игровой комнаты. Трудовая деятельность. Трудовая воспитание.

39 26.12 Казаки кто они. Беседа – просвещение. Основы гражданского и патриотического воспитания

40 28.12 Кубанские обычаи Новогодних праздников.

Новогодний утренник «Чудеса в решете.» Творческий обсуждении проблемы. Основы социализации и экон. просвещения

3 четверть.

41 17.01 Как я провел каникулы. Рассказы детей Личностное развитие.

42 19.01 Средства профилактики простуды. Беседа просвещение. Охрана здоровья и физическое воспитание.

43 23.01 Снятие блокады Ленинграда. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

44 25.01 Профессия "Повар". Викторина. Трудовая воспитание.

45 27.01 Осторожно тонкий лёд!

Беседы с родителями. Инструктаж. Охрана здоровья и физическое воспитание.

46 31.01 Города герои. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

47 02.02 Лев Толстой "Филиппок". Рассказы Внеклассное чтение - обсуждение. Основы социализации и экон. просвещения

48 06.02 Защитник отечества. Беседа - рассуждение. Основы гражданского и патриотического воспитания

49 08.02 "Знаешь ли ты ПДД? ". Викторина. Основы социализации и экон. просвещения

50 10.02 Газ - техника безопасности.

Беседы с родителями. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

51 14.02 День св.Валентина.-знакомство с историей праздника. Изготовление валентинок. Беседа - просвещение,

Творческая деятельность. Творческое развитие и эстетическое воспитание.

52 16.02 Упражнения для тренировки правильной осанки. Тренинг Охрана здоровья и физическое воспитание.

53 20.02 Дню защитников отечества посвящается. Соревнование -эстафета. Основы гражданского и патриотического воспитания

54 22.02 Уборка в спальне. Уход за цветами. Трудовая деятельность. Трудовое воспитание

55 24.02 "В мире профессий."

Беседы с родителями. Разговор о профессиях. Трудовое воспитание

56 28.02 Красная книга Краснодарского края. Лекция -просвещение. Основы гражданского и патриотического воспитания

57 02.03 Чтение стихов посвящённых МАМЕ. Внеклассное чтение. Основы социализации и экон. просвещения

58 06.03 Изготовление подарков мамам и учителям. Творческая трудовая деятельность. Творческое развитие и эстетическое воспитание.

59 10.03 Одежда по сезону. Тонкий лёд.

Беседы с родителями. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

60 14.03 Что такое живопись. Рассказ - просвещение Творческое развитие и эстетическое воспитание

61 16.03 Значение осанки в жизни человека. Беседа – практикум. Охрана здоровья и физическое воспитание.

62 20.03 Честность - прежде всего. Воспитательский час – беседа. Основы социализации и экон. просвещения

63 22.03 Что такое профессия? Какие бывают профессии. Воспитательский час – беседа. Трудовое воспитание

64 24.03 Одежда по сезону, закон №1539.

Беседы с родителями. Инструктаж. Личностное развитие.

4 четверть

65 03.04 Уборка территории.

Терпение и труд всё перетрут. Трудовая деятельность.

Беседа – рассуждение. Трудовое воспитание

66 05.04 Помни ПДД. Чтение и обсуждение примерных ситуаций. Основы социализации и экон. просвещения

67 07.04 Садовый инвентарь.

Открытый огонь.

Беседы с родителями. Инструктаж. Охрана здоровья и физическое воспитание.

68 11.04 Информационный час к Международному дню освобождения узников фашистских концлагерей. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

69 13.04 Пушкин А. С. «Сказки». Чтение и обсуждение. Основы социализации и экон. просвещения

70 17.04 Уборка территории.

Фильм «А зори здесь тихие». Трудовая деятельность.

Просмотр и обсуждение. Трудовое воспитание

Основы гражданского и патриотического воспитания

71 19.04 Профессия «Хлебороб». Информационный час (Беседа и обсуждение). Трудовое воспитание

72 21.04 Садовые инструменты.

Беседы с родителями. Инструктаж. Охрана здоровья и физическое воспитание.

73 25.04 Лотос на Кубани. Беседа-просвещение. Основы гражданского и патриотического воспитания

74 27.04 Губительная сигарета. Воспитательский час – беседа. Охрана здоровья и физическое воспитание.

75 03.05 Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках. Воспитательский час Основы социализации и экон. просвещения

76 05.05 Закон №1539,Открытый огонь, Газ. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

77 11.05 Твоё здоровье! Воспитательский час – просвещение. Охрана здоровья и физическое воспитание.

78 15.05 Уборка территории. Трудовая деятельность.

Трудовое воспитание

79 17.05 Что я знаю о работе пожарного. (стр.207) Презентация. Трудовое воспитание

80 19.05 Экстренные службы.

Беседы с родителями. Инструктаж. Основы социализации и экон. просвещения

81 23.05 Города герои. Презентация. Основы гражданского и патриотического воспитания

82 25.05 «За честь школы!» Праздник последнего звонка. Общешкольный праздник. 12. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Воронов В.А. «Разнообразные формы воспитательной работы» - «Воспитание школьника», 2001

«Воспитательная работа с учащимися в современных условиях» - Методические рекомендации под редакцией Лобачёвой Т.Ф., Курган, 1994.

«Воспитание трудного ребёнка»/ дети с девиантным поведением – Под редакцией Рожкова М.И.-Москва, 2001.

Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога.- М., Педагогика, 1987.

Карпова Г.А. «Методы педагогической диагностики» - Учебное пособие, Екатеринбург 2001.

Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика отклоняющегося поведения» - Екатеринбург, 1998.

Карпова Г. А. «Педагогическая диагностика самосознания » - Екатеринбург, 2000.

Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика эмоционального самочувствия школьника» - Екатеринбург, 1997.

Кульневич С.В. «Воспитательная работа в средней школе» - Т. Ц. «Учитель» 2001.

Лизинский В.М. «Практическое воспитание в школе» 1-2 части – Москва, 2002.

Матвеева О.А. «Развивающая и коррекционная работа с детьми» – Москва, 2001.

Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии.- С – Пб, 2003.

Персональный сайт в социальной сети работников образования htt://multiurok/ natali mazanik.

Педуниверситет «Первое сентября» edu@1september.ru.

Всероссийский образовательный сайт Портал педагога https://portalpedagoga.ru

Социальная сеть работников образования nsportal.ru, «Школа цифрового века.»



Похожие работы:

«МБОУ "Контошинская СОШ" Косихинский район КОНСПЕКТ УРОКА литературного чтения По теме: С.А.Есенин "Черемуха". ФИО:Двинянина Людмила Николаевна Должность, предмет: учитель начальных классов 3 класс III четверть 2016 год Кон...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт иностранных языков Кафедра романской филологииФОНД ОЦЕНОЧНЫХ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЧАЛТЫРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11 Согласовано Утверждаю Замдиректора Директор По УВР МОУ СОШ №11 Габызян Е. В. Хейгетян Ю. Е. Рабочая программа по обществознанию для 10 класса на 2013-2014 учебный го...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Атяшевского муниципального района "Атяшевский детский сад №2" Конспект НОД по безопасности Волшебное электричество    Подготовила: воспитатель средней группы Деньчева Ольга Дми...»

«Математическая викторина с использованием информационно-коммуникативных технологий 3-й классЦели:1. Развивать логическое мышление. Сообразительность учащихся.2. Прививать интерес к математике.3. Развивать преемственность между начальным и средним звеном. Оборуд...»

«Пояснительная записка Рабочая программа кружка "ФаСолька" составлена на основе программы дополнительного образования "Палитра детских голосов" авт.-сост. Усачева Н.П. – г. Радужный 2008 г. Рабочая программа составлена без изменений.Цель программы разви...»

«ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ДОКУМЕНТОВ Рекомендуется сделать копии оригинальных документов заранее. Приложения к визовой анкете/документам не возвращаются. Неправильно и небрежно заполненная анкета может стать причиной отказа в визе. При необходимости у заявителя могут потребовать дополнительные сведения, например, более...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.