WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ № 1 Приказ № от _.08.2016г. Рабочая программа по технологии для 1 класса (базовый уровень) составлена на основе программы курса ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

\средняя общеобразовательная школа № 1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ № 1

________________________

Приказ № ____ от _____.08.2016г.

Рабочая программа

по технологии

для 1 класса

(базовый уровень)

составлена на основе

программы курса «Технология»

для 1 класса начальной школы

авторов Роговцевой Н.И.,Богдановой Н.В.

Фрейтаг И.П.,

Добромысловой Н.В., Шипиловой Н.В.

М.: Просвещение, 2011г.,

Рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.

Составитель:

учитель начальных классов высшей категории

Егорьевск, 2016г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе

по технологи в 1 классе

на 2016 - 2017 учебный год.

Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Технология 1 – 4 классы» Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (М.: Просвещение, 2011г.)

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа «Технология» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс начальной школы — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 35ч в год (при 1 ч в неделю).

Данная программа рассчитана на: 1- а класс, 1 урок в неделю, 33 недели, 33 урока в год.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Учебники:

Учебники:

Лутцева Е.А. « Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2014 год.

Рабочие тетради:

Лутцева Е.А. «Технология: 1 класс: рабочая тетрадь», Москва, «Просвещение», 2014 год.

Методическая литература:

Лутцева Е. А. «Технология. Рабочие программы. 1-4 классы» – М.: Просвещение, 2011 год

Промежуточная аттестация по данному предмету в 1 классе не проводится.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе

Календарно – тематическое планирование

учебного материала по технологии

в 1 классе на 2015 – 2016 учебный год

(33 часа)

№ урока Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

1 (1) Рукотворный и природный мир города и села. Наблюдать связи человека с природой и природным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Ставить вопросы, обращаться за помощью. 2 (2) На земле, на воде и в воздухе. Экскурсия. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Установление сходства и различия в объектах путем взаимно-однозначного соответствия

Вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству 3 (3) Природа и творчество. Природные материалы. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. 4 (4) Листья и фантазии. Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Ставить вопросы, обращаться за помощью 5 (5) Семена и фантазии. Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Ставить вопросы, обращаться за помощью 6 (6) Веточки и фантазии Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Работая в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью. 7 (7) Фантазии из шишек, желудей, каштанов Организовывать рабочее место для работы с природными материалами.

Наблюдать и называть особенности композиций

Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения.

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. 8 (8) Композиция из листьев. Что такое композиция? Организовывать рабочее место для работы с природными материалами.

Отбирать необходимые материалы для орнамента.

Объяснять свой выбор природного материала.

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике. 9 (9) Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Организовывать рабочее место для работы с природными материалами.

Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки). Пластилиновая мастерская (4 часа)

10 (1) Материалы для лепки. Что может пластилин. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, корректировать выполняемое изделие

Работая в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью. 11 (2) В мастерской кондитера. Как работает мастер? Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.

Изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.

Оценивать результат своей деятельности (качество изделия). 12 (3) В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.

Изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним. 13 (4) Наши проекты. Аквариум. Осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ.

Осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию.

Придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету.

Осваивать умение помогать друг другу в совместной работе. Бумажная мастерская (16 часов)

14 (1) Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Составлять план и последовательность действий, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,

Моделировать сюжетную ситуации, устанавливать соответствия между моделью; рисунком и схемой, конструировать по правилу.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. 15 (2) Наши проекты. Скоро Новый год! 16 (3) Бумага. Какие у неё есть секреты? Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы.

Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму),

технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, сборка, отделка).

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации. 17 (4) Бумага и картон. Какие секреты у картона? Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Научиться отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей; экономно расходовать используемые материалы.

Ставить вопросы, обращаться за помощью. 18 (5) Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Составлять план и последовательность действий при сгибании бумажного листа, адекватно использовать речь для регуляции своих действий Использовать общие приемы, сравнивать приемы работы, анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы), осуществлять декоративное оформление и отделку изделия,

Ставить вопросы, обращаться за помощью. 19 (6) Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Рассуждать, моделировать способ действия.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь 20 (7) Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Составлять план и последовательность действий при сгибании бумажного листа, адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Использовать общие приемы, сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами,анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы),осуществлять декоративное оформление и отделку изделия 21 (8) Наша армия родная. Составлять план и последовательность действий, использовать речь для регуляции своего действия. продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, знать область применения и назначение инструментов.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, исполнять разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, 22 (9) Ножницы. Что ты о них знаешь? Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда, осваивать приемы работы с бумагой, правила работы ножницами 23 (10) Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Составлять план и последовательность действий, использовать речь для регуляции своего действия. продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, знать область применения и назначение инструментов.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, исполнять разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, 24 (11) Шаблон. Для чего он нужен? Преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения разметить круги.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат,.Ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. 25 (12) Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.

Сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами.

Открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой). 26 (13) Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов.

Осваивать умение работать по готовому плану.

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. 27 (14) Образы весны. Какие краски у весны? Осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей).

Осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа.

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике. 28 (15) Настроение весны. Что такое колорит? Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном.

Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Осваивать умение работать по готовому плану. 29 (16) Праздники и традиции весны. Какие они? Осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей).

Отбирать необходимые материалы для композиций.

Осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа. Текстильная мастерская (4 часа)

30 (1) Мир тканей. Для чего нужны ткани? Составлять план и последовательность действий при работе с иглой, адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Использовать общие приемы, сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами, анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы), осуществлять декоративное оформление и отделку изделия, применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами.

Ставить вопросы, обращаться за помощью. 31 (2) Игла-труженица. Что умеет игла? Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Осваивать правила безопасной работы иглой, правила разметки дорожки для строчки

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь 32 (3) Вышивка. Для чего она нужна? Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Рассуждать, моделировать способ действия.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Научиться отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей; экономно расходовать используемые материалы.

Ставить вопросы, обращаться за помощью. 33 (4) Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Обобщающий урок года. Составлять план и последовательность действий при работе с иглой, адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Использовать общие приемы, сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами, анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы), осуществлять декоративное оформление и отделку изделия, применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами.

Ставить вопросы, обращаться за помощью. СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО от __________________ №1

Руководитель ШМО _____________________ Андреева Т.А.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________________ Журавлева Е.Н.

___________________

Похожие работы:

«Содержание1. Аннотация программы.. 32. Пояснительная записка. 53. Цели и задачи программы.. 94. Планируемые результаты освоения воспитанниками дополнительной общеразвивающей программ...»

«Сценарий театрализованного представления "Королевство овощей и фруктов" (подготовительная группа)Автор-составитель: Елисеева Ирина Александровна Цель: развивать выразительной речь детей, способности к инсценировке; оказани...»

«Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспит...»

«муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Сказка" города Щигры Курской областиУтверждаю: Заведующий МКДОУ "Детский сад "Сказка" города Щигры Курской области _Дубина О.А "_"_г.СОВМЕСТНЫЙ ПРОЕКТ на тему: "Занимательный мир космоса" в рамках инновационной деятельности по теме: "Социоигровой подход в исследователь...»

«Свойства воды Учитель Мы живем в мире, в котором много химических веществ. Встречаются природные вещества и созданные человеком. Сегодня мы будем говорить о самом распространенном веществе, без которого невозможна жизнь на Земле. С...»

«Конспект бинарного урока географии и литературы Тема "Жемчужина мира – чудесный Байкал" Орг. Момент Учитель литературы Загадка Древен род его в природе, Кличут озером в народе, Волны моря плещут в нем, Как его мы назовем? (Байкал) Ученик (наизусть ) Жемчужина мира чудесный Байкал, Ты взоры...»

«Использование авторской игры "Весёлые клеточки" на уроках русского языка Автор Трулова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей категории ГБОУ "Школа 2101 г. Москвы Филёвский образовательный центр" Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К седь...»

«Тема урока: "Как нагревается атмосферный воздух", география 6 класс Тип урока: изучение нового материала Вид урока: урок-практикум Автор: Гурьянова Антонина Анатольевна, учитель географии Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.