WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Районний методичний кабінет На допомогу шкільному бібліотекарю Всеукраїнський Тиждень дитячої та юнацької книги № 2 м. Біла Церква 2012 рік Затверджено на засіданні науково – методичної ...»

Білоцерківська районна державна адміністрація

В І Д Д І Л О С В І Т И

Районний методичний кабінет

На допомогу шкільному бібліотекарю

Всеукраїнський Тиждень дитячої та юнацької книги

№ 2

м. Біла Церква 2012 рік

Затверджено на засіданні науково – методичної ради РМК

Протокол № 3 від 24.04.2012

У методичному збірнику № 2 даються методичні рекомендації щодо про-

ведення Всеукраїнського Тижня дитячого читання в загально-

освітніх закладах. Пропонуються варіанти планів проведення.Також ді-

ляться досвідом проведення бібліотекарі шкільних бібліотек району.

Рекомендовано шкільним бібліотекарям та педагогічним працівникам за-

гальноосвітніх закладів.

Роботу виконали:

Степанчук С.І. - методист РМК

Заєць Н.Ф. - завідуюча бібліотекою Узинської гімназії

Чорноморець Т.М. - завідуюча бібліотекою Острійківської ЗОШ І-ІІІст

Відповідальний за випуск – Лавренчук Г.М.

Укладач – Степанчук С.І.

Технічний редактор – Кучерява Н.М.

В с т у п

В Україні щорічно під час шкільних канікул у березні проходить Всеукраїнський тиждень дитячого читання (до 2008 року - Всеукраїнський тиждень дитячої та юнацької книги). Славні традиції проведення тижня було започатковано в далекому 1944році, це був Всесоюзний тиждень дитячої та юнацької книги, відкриття якого відбулося в Москві. В той непростий час, обпалений крилом війни, приділялась велика увага дитячій книзі, яка несла святе слово дітям – майбутнім творцям, винахідникам, вченим.

Всесоюзна естафета проведення Тижня обійшла великим святом всі союзні республіки в кожній з яких відбувався Республіканський тиждень дитячої та юнацької книги. Другий всесоюзний тиждень книги відкрився в столиці України в 1945році. Його почесними і бажаними гостями були улюблені і знані дітьми письменники Н.Забіла, І.Багмут, А.Шиян, М.Пригара, М.Бажан, О.Іваненко, М.Рильський, А.Малишко, П.Панч, О.Донченко, видавці та творчі працівники, які створили для дітей самобутні образи, на ідеалах яких виховувалось не одне покоління людей. В незалежній Україні свято Всеукраїнського тижня дитячої та юнацької книги започатковано 22 лютого 1993року. Засновниками його є: Міністерство культури України, Міністерство освіти і науки України, Міністерство України у справах сім’ї та молоді, Товариство книголюбів України, Спілка письменників України, Міжнародна асоціація українських дитячих письменників, видавців, діячі культури, Дитячий фонд України, видавництво дитячої літератури «Веселка». Традиційно відкриття тижня проходить у різних регіонах України: 1996р. – м.Славутич Київської обл.; 1997р. – с.Романівка Житомирської обл.; 1998р. – м.Корсунь-Шевченківський Черкаської обл.; 1999р. – с.Калинівка Київської обл.; 2000р. – м.Київ……… Шкільні бібліотеки Білоцерківського району не можуть стояти осторонь цієї події.

Тому, запропоновані матеріали саме і стануть у пригоді шкільним бібліотекарям, учителям в проведенні Тижня дитячого читання.

Тематичний підбір методичних розробок відповідає програмовому матеріалу.

Мета проведення

Головна мета його є широке залучення учнівського колективу до бережного ставлення до книг, виховання у школярів поваги до людей, які їх створили, відповідальності за правильне і раціональне використання книг, виховання в учнів вдумливого читання та любові до художнього слова та заохотити до систематичного читання.

Основні етапи підготовки

У ході підготовки та проведення Тижня необхідно:

1.Скласти план підготовки та проведення Тижня дитячої та юнацької книги. Обговорити кожний захід, відібрати найбільш актуальні.

2.Приділити належну увагу тематичному оформленню бібліотеки та інших приміщень, де проводитимуться заходи.

3.Розмістити на інформаційному стенді повідомлення про заходи, які відбудуться протягом тижня; списки рекомендованої літератури, яку слід прочитати, щоб взяти активну участь у цих заходах.

4.Поряд із традиційними застосовувати нові форми і методи популяризації літератури:

Читацька олімпіада – проводиться у вигляді змагання двох чи більше команд.

Літературний диліжанс- проводиться у вигляді подорожі за творів окремих авторів або групи.

5.Провести у рамках Тижня книги читацькі конференції, літературні вечори та ранки, презентації нових книг, захист читацьких формулярів, подорожі літературною картою.

6. Під час Тижня слід активно пропагувати  художню літературу для дітей, широко  використовуючи при цьому творчість письменників-ювілярів, твори яких можна згрупувати за такою тематикою: казки (Ганс Христіан Андерсен, брати Грімм, Редьярд Кіплінг, Антуан Сент-Екзюпері, Павло Єршов), фантастика (брати Стругацькі, Айзек Азімов), поезія (Дмитро Білоус, Ліна Костенко, Іван Бунін, Сергій Єсенін та інші), художні та науково-популярні твори про тварин (Микола Сладков, Джеральд Даррел, Ернест Сентон-Томпсон, Анатолій Давидов)

7.Звернути увагу на визначні події культурно-мистецького життя України, знаменні та пам"ятні дати в галузі літератури, науки, культури, мистецтва, ювілейні дати письменників.

8.Протягом тижня в бібліотеці слід оформити книжкові викладки «Книга-джерело знань», провести доброчинні акції «Подаруй бібліотеці книгу», «Приведи друга до бібліотеки»

9.Вчителі-філологи можуть підготувати разом з учнями 6-7 класів голосні читання для початківців. Також під їх керівництвом пишуться творчі роботи на теми: «Книга- наш друг і порадник», «Книга вчить, як на світі жить» та ін.

10.З метою розширення та поглиблення знань учнів про джерела походження книг класні керівники разом з бібліотекарем проводять цикл виховних заходів.

11. Один із днів Тижня присвятити ознайомленню учнів з минулим і сучасним рідного краю, оформити книжково-ілюстративні виставки "Цей край, де народився ти і зріс","Літератори мого краю'", "Моє село - найкраще".

12. В останній день Тижня слід підбити підсумки усіх конкурсів, що проходили протягом семи днів, визначити найактивніших читачів, найкращих акторів, художників, костюмерів, запросити меценатів до нагородження дітей, заохотити тих, хто прийшов до бібліотеки вперше. Все повинно нагадувати про те, що книгу в руки слід брати протягом усього життя.

Безпосереднє проведення Тижня

1.Належне місце при проведенні тижня мають займати заходи по вшануванню пам’яті всесвітньо відомих ювілярів, письменників, поетів, зокрема: В.П.Катаєва, О.Лятуринської, Є.П.Гребінки, А.Ю.Тесленка, Х.О.Алчевської, К.І.Чуковського, Ірини Вільде, К.Г.Паустовського, Олега Ольжича, Ю.І.Яновського, Сааведри Мігеля де Сервантеса, О.Генрі, М.І.Цвєтаєвої та інших.

2.Визначаючи найбільш ефективні форми і методи популяризації літератури у дні свята, бажано віддавати перевагу тим із них, які сприяють активізації розумової діяльності читачів, їхньому духовному і емоційному збагаченню, допомагають їм заглибитися в художній матеріал твору і, звичайно, відповідають рівню їхнього вікового і психологічного розвитку.

3. В роботі з учнями молодшого і середнього шкільного віку бажано використовувати форми з елементами гри, а в роботі з старшими школярами та юнацтвом -- форми, що дають можливість глибше пізнати творчість письменника, зрозуміти його стиль, висловити своє враження про книгу, відверто подискутувати у колі ровесників.

4.Доречно буде наповнення днів тижня літературними ранками, вечорами, читаннями або розповідями казок, літературними іграми за творами письменників, зустрічами з місцевими письменниками, видавцями, читацькими конференціями, авторськими виступами поетів-початківців школярів.

5. Можна організовувати веселі театралізовані вистави, карнавали та паради улюблених героїв книг з елементами літературної вікторини («Відгадай з якої ми казки?», «Який письменник написав про нас?»). Конкурс на кращу ілюстрацію до улюбленої книги

6. Вся робота повинна проводитись спільно з педагогічним колективом, у тісному зв’язку з класними керівниками.

7.У ході тижня бажано надати читачам якомога більше самостійності: вони можуть самі визначити тему літературного ранку чи вечора, вибрати вірші для декламування та будь-які прозові чи драматичні твори для обговорення під час читацької конференції.

8.Уже стало доброю традицією щорічно у березні відзначати день народження та день смерті генія українського народу Т.Г.Шевченка. Доцільно було б провести захід, присвячений Кобзареві.

9.Під час проходження тижня книги популяризувати літературу можна через організацію книжкових виставок, організацію переглядів, оглядів. Орієнтовну тематику цих виставок не даю, тому що кожна шкільна бібліотека має виходити із своїх бібліотечних фондів і можливостей.

10. Продовженням розмови про книги стануть заходи, які детально ознайомлять читачів, особливо молодших, з можливостями та специфікою шкільної бібліотеки, з цікавою і творчою професією бібліотекаря.

11. Порада звернути увагу учасників тижня на актуальну в умовах демократизації суспільства літературу з питань морального і правового виховання дітей та юнацтва. ЇЇ популяризації сприятимуть заходи, присвячені річниці Конституції України, насамперед, бесіди, що ознайомлять їх з такими поняттями як держава, символи держави, права людини, дитини.

Примірний план проведення

Перший день – відкриття Тижня дитячого читання

(Святково прикрашена зала. Звучить музика)

Плакат: «Книга - казкова лампа, що дарує людині світло на далеких і темних дорогах життя».

Ведуча: В Україні щорічно в останній тиждень березня проходить Всеукраїнський тиждень дитячого читання. Славні традиції проведення Тижня було започатковано ще в далекому 1944 році. У той непростий час, велика увага приділялася дитячій книзі, яка несла святе слово дітям - майбутнім творцям, винахідникам, вченим.

Дорогі діти! Саме зараз у нас, проходить Тиждень дитячого читання. Я вітаю вас всіх з цим чудовим святом!

Учень:

Дорогі друзі!

В нас сьогодні книжки свято

Будем разом відзначати,

Книгу-друга шанувати.

Учень:

Скільки в небі зірочок,

Скільки в лісі квіточок,

Скільки крапель у Дніпрі -

Стільки книг є на Землі.

Учень:

Дружба з книгою - це свято,

Не було б його у нас,

Ми б не знали так багато

Про новий і давній час.

Учень:

Книги дружать з дітворою,

Полюби їх у житті,

І улюблені герої

Будуть друзями в путі.

Ведуча: Діти, сьогодні я хочу познайомити вас з історією народження її Величності Книги. Ось уявіть собі, що давним-давно на землі не було книжок, бо люди ще не вміли їх друкувати. «Сторінками» найдавніших книг були камені, стіни печер, сокири, вояцькі списи, люди спробували писати на глині, яку потім шили і випалювали на вогні. Та хіба на глиняних сторінках багато напишеш? До того ж ці книги були важкі та незручні. 3 часом люди навчилися створювати зручні книги — з тонкої козячої чи телячої шкіри – пергаменту.

Ведуча: Але такі книжки були дорогими, на виготовлення однієї книги потрібне ціле стадо телят. У далекій Африці писали на папірусі - стеблах болотяної рослини, через декілька років такі книги-сувої ламалися і розсипалися. Справжній папір, на якому пишуть зараз, люди навчилися робити дві тисячі років тому у Китаї. Тоді і почали в багатьох країнах писати на папері, саме писати, бо книги тоді були рукописними. Минуло ще багато часу, поки з'явилися перші друковані книги. А зараз їх дуже багато і з деякими із них ви можете познайомитися в бібліотеці.

Учень:

Скільки книг прийшло з книгарні

Книги різні. Книги гарні.

От краса, якби ти міг

Прочитати, друже, їх!

Ведуча: Сила книги безмежна. Без неї людина сліпа. Протягом усього життя ми звертаємось до книги. Вона відкриває нам небачені обрії, допомагає зрозуміти історію народу, розкриває таємниці природи, життя. Книга - мудрий друг, який, не вміючи говорити, розказує про незвичайні пригоди і подорожі, про навколишній світ, про різні чудеса.

Учень: Це цікаво знати:

Бібліотека в Стародавньому світі називалась красиво - «Аптека душі» або «Притулок мудрості».

У минулому цінні книги зберігалися в монастирях, їх приковували довжелезними ланцюгами до столів та полиць.

Учень: Найменшою книгою в світі є «Кобзар», створена вона українським майстром Седристим. У книжці 12 сторінок і на кожній по 8 віршованих рядків. Сторінки настільки тонкі, що перегортати їх можна кінчиком загостреної волосини. Зшита книжка павутинкою, а обкладинка зроблена з пелюстки безсмертника.

Найбільша книга вийшла у світ у минуло столітті у 1832 році в Лондоні, її висота - 5,7м, а ширина - 2,7 м. Розмір букв 15 см.

Ведуча: «Хто багато читає, той багато знає» - так говорять у народі. І це правда. Герої улюблених книг вчать нас бути добрими, справедливими, ними. Бережіть їх, вони ваші вірні друзі.

Ведуча: У всі часи народ цінував і шанував книгу, про книгу складено багато прислів’їв та приказок. Але у нас випадково переплуталися початок та закінчення прислів’я, допоможіть мені навести лад в рядочках:

Золото добувають із землі, а знання з книги.

Прочитав добру книгу, зустрівся з другом

Хто багато читає, той багато знає,

Книга вчить, як на світі жить.

Книги читати - усе знати

Книга – твій друг, без неї, як без рук.

Ведуча: Бачу, ви справжні книголюбчики, а от чи можна назвати казкознавчиками ми зараз перевіримо.

1. Як звали героїв української народної казки «Ріпка» (дід Анрушка, баба Марушка, внучка Мінка, собачка Фінка, киця Варварка, миша Сіроманка)

2.Хто із звірів жив у рукавичці із казки «Рукавичка»? (мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, кабан-іклан, ведмідь-набрід)

3. За яку ціну купив дід козу в казці «Коза-дереза» (3 копи)

4. Як звали найбалакучішу жінку і героїнею якої казки вона була? (Хвеська, «Язиката Хвеська»)

5. Хто в українській народній казці «битий небиту возив»? (Вовк лисичку, «Лисичка-сестричка та Вовк-панібрат»)

6. Як називається казка, в якій дуже розумний кіт допомагає своєму господарю? («Кіт у чоботях»)

7. Як звали мишенят, які не хотіли працювати в казці «Півник і двоє мишенят»? (Круть і Верть).

8. Як звали в українській народній казці звіра, якого всі боялися, але намагалися йому допомогти? (Пан Коцький)

9. На кого перетворився людожер на прохання Кота у чоботях? (Миша)

10. У казці Шилінга «Мауглі» всі звірі боялися червоної квітки, яка була тільки у людей. Що це за квітка? (Вогонь)

Ведуча: Молодці! А зараз пригадаємо головних героїв казок. На кожну букву алфавіту потрібно назвати літературного героя : А — Айболіт, Аліса

Б - Буратіно, Бармалей

Д - Дюймовочка

Е - Еллі

3 - Золота рибка

Ж - Жар-птиця

К - Колобок

М - Мауглі

Н - Незнайко

С - Снігурочка

Т - Тортила

У - Умка

Ц - Царівна-жаба

Ч - Чебурашка

Ведуча: Наші казкові герої бувають найуважними, вони часто гублять усілякі речі. З яких казок ці речі?

1. Ключик (О. Толстой «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно»)

2. Телефон (Корній Чуковський «Телефон»)

З.Мило (Корній Чуковський «Мийдодир»)

4.Сірники (Корній Чуковський «Плутанина»)

5. Копійка (Корній Чуковський «Муха-цокотуха»)

6. Яйце (Життєва сила Кощія)

Ведуча: Молодці! Справились із завданням. А знаєте ви все тому, що багато читаєте. Учень:

Неможливо прожити без книги.

Ми хочемо вам, друзі, побажати,

Щоб з нею не розлучні Ви були,

Щоб Вам не довелося сумувати. Зі святом вас!

Бібліотекар: Любі діти! Книга вселяє в нас любов до рідної України, повагу до народів, інтерес до культури. Вона навчає рідної мови, розкриває красу поетичного слова, допомагає усвідомлювати його велику силу. Тому бережіть книги, нехай вони супроводжують вас протягом всього життя. І нехай назавжди залишаться вашими вірними друзями і порадниками.

Учень:

Ти можеш із другом своїм посваритись,

І навіть образившись тиждень мовчать,

А книжка не сердиться, книжка не злиться,

Вона лише добра тебе буде навчать.

Бібліотекар: Ми всіх вітаємо із Всеукраїнським Тижнем дитячого читання! Це свято книги, читачів. І хоча наше сьогоднішнє свято закінчується ми завтра знову чекаємо вас на нашому святі.

Другий день

«Тато, мама, я – читаюча сім’я»

(присвячений проблемам та традиціям сімейного читання)

Крім конкурсів і вікторин, в яких може брати участь вся родина, одним із варіантів заходів може бути сімейний вечір-розмова «Моя улюблена книжка». Проведення такого заходу дасть можливість у доброзичливій атмосфері послухати розповіді про традиції домашньої бібліотеки та сімейного читання.

Список літератури, яку можна використати для підготовки заходів:

1. Від роду до народу [Сценарій]: конкурс сімей – ерудитів // Позакласний час. – 2008.-№12. – с.48

2. Гаркуша, В.В. Як виховувати у дітей інтерес до читання [Сценарій]: батьки і діти // Шкільна бібліотека. – 2009. – №6. – с.84-85

3. Сімейні порядки в Простоквашино [Сценарій]: літературно-музичний колаж // Шкільна бібліотека. – 2009. – №6. – с.66-68.

4. Тато, мама, я – читацька сім’я [Сценарій]: сімейний конкурс-гра // Шкільна бібліотека. – 2009. – №5. – с.64-65

Третій день

«Українські письменники та поети – ювіляри -- дітям»

(відзначення ювілейних дат письменників та поетів)

2012 рік – Рік культури та відродження музеїв. У цьому році день народження ми святкуєм:

- Є.Гуцало -75 років від дня народження,

- Є.Гребінки - 200 років від дня народження,

- Л.Курбаса - 125 років років від дня народження,

- А.Тесленка - 130 років років від дня народження,

- Л.Глібова - 185 років років від дня народження,

- М.Стельмаха - 100 років років від дня народження,

- А.Малишка - 100 років років від дня народження,

- Г.Сковороди - 290 років років від дня народження та ін.

Список сайтів, які можна використати для підготовки заходів:

http://82.207.73.0/index.php?option=com_content&view=article&id=157%3Aq----q-200-----&catid=121&Itemid=27&lang=ukhttp://www.ukrlit.vn.ua/biography/skovoroda.htmlhttp://www.ukrlib.com.ua/bio/printout.php?id=206http://uk.wikipedia.org/wiki/http://www.aska-life.com.ua/people/Les_Kurbas.html Четветрий день

«Подорож книжковим Всесвітом»

(Л.Толстой, Д.Білоус, Л. Костенко, В.Нестайко)

Дмитро Білоус [Електронний ресурс]: біографія.- Режим доступу: http://www.ukrlit.vn.ua/biography/bilous.html

Інтимна лірика Ліни Костенко[Сценарій]// Шкільна бібліотека.-2003.-№1.-с.114-116

Країна дитинства Всеволода Нестайка[Сценарій]//Шкільна бібліотека.-2009.-№12.-с.66-67

Лев Толстой[Електронний ресурс]: класика, біографія.- Режим доступу: http://az.lib.ru/t/tolstoj_lew_nikolaewich/

Світ кохання живий, він вічно живий і теперішній[Диспут]/Творчість Ліни Костенко//Шкільна бібліотека.-2007.-№10.-с.70-71

П’ятий день

«Зелена планета»

( присвячений вирішенню проблем екології)

Четвертий день тижня пропонуємо присвятити проблемам екології. Це можуть бути: Дні інформації, уроки екології, тематичні години, години роздумів, експрес-інформації, вечір–спогад («Дзвони Чорнобиля», «Чорнобильські мадонни», «Чорнобильський слід», «Природа нам – як рідний дім», «Подорож у світ природи», Природа і ми»)

Список літератури, яку можна використати для підготовки заходів:

1. Дзвони Чорнобиля [Сценарій]: Година інформації // Шкільна бібліотека. – 2009. – №7. – с.50

2. Когут, В.Я. Природа і ми [Сценарій]: усний журнал / В.Я.Когут // Шкільна бібліотека – 2010. – №5. – с.53-54.

3. Чорнобильські мадонни[Сценарій] / До дня Чорнобиля // Шкільна бібліотека. – 2008. – №3. – с.63-64

4. Чорнобиль – це набат і біль [Сценарій]: До дня трагедії на Чорнобильській АЕС// Позакласний час. – 2008. – №10. – с.60

5. Шамрай, Л.Є. Природа нам – як рідний дім [Сценарій]: сценарії бібліотечних заходів / Л.Є.Шамрай // Шкільна бібліотека. – 2010. – №5. – с.49

Шостий день

«Тих днів не змовкне слава»

(присвячений 67 річниці Великої Вітчизняної війни)

До цієї дати можна провести: тематичний вечір «Ордени бойової слави», зустріч з ветераном «Не старіють душою ветерани», годину інформації «Солдатські вдови… Журавки сиві», перегляд-роздум «Схиляємо голови низько», вечір спогадів «Тих днів не змовкне слава».

Список літературних джерел для підготовки заходів:

1. Луців-Шумська, О.І.Схиляємо голови низько [Сценарій]: до початку Другої Світової війни / О.І.Луців-Шумська // Позакласний час. – 2008. – №8. – с.33

2. Пасько, Г.М. Народу мир потрібен, як вода [Сценарій]: до початку ІІ світової війни / Т.М.Пасько // Позакласний час. – 2008. – №8. – с.35

3. Пам’ять про них збережуть обеліски [Сценарій]: до початку ІІ світової війни // Позакласний час. – 2008. – №8. – с.37

4. Рождественский, Р. Реквием: памяти погибших солдат посвящается [Сценарій]: / Р. Рождественский // Шкільна бібліотека. – 2007. – №4. – с.67

5.Тих днів не змовкне слава [Сценарій]: / до початку ІІ Світової війни // Позакласний час. – 2008. – №4 – с. 25-28

Сьомий день

Наприкінці Тижня, в останній день пропонуємо провести різноманітні конкурси: «Кращий читаючий клас», «Конкурс читців поезії», «Кращий читач бібліотеки».

Сценарій конкурсу (для читачів-учнів 7-9 кл) на звання «Кращий читач бібліотеки».

Конкурс проводиться у п’ять турів. В основі туру – тестова система (із декількох варіантів відповідей потрібно вибрати один)

І тур «Ерудит»

1. Покійного блазня у трагедії Шекспіра «Гамлет» звали:

а) Борик б) Морик в) Йорик г) Скорик

2. У давньогрецькій міфології напівжінки-напівптахи, дочки морського бога Тавманта називалися:

а) сфінкси б) фурії в) мегери г) гарпії

3. «Всякому роду – нрав і права» Г. Сковороди, в якому творі ці слова винесені до епіграфу:

а) «Послання до епископів» І. Вишенського б) «Енеїда» І. Котляревського

4. Собачим сином у буквальному значенні цього слова був:

а) Василій Іванович б) Поліграф Поліграфович в) Акакій Акакійович

5. Який твір І. Котляревського закінчується словами:

«Живе хто в світі необачно

Тому нігде не буде смачно,

А більш коли і совість жметь»

а) «Москаль-чарівник» б) «Енеїда» в) «Наталка-Полтавка»

6. З якого твору І. Карпенка-Карого ці рядки: «… Ох земелько, свята

земелько, божа ти донечко! Як радісно тебе загрібати до купи, в одні руки…

Приобрітав би тебе без ліку…»

а) «Мартин Боруля» б) «Сто тисяч» в) «Хазяїн».

ІІ тур «Знавець літератури»

Подано десять назв літературних творів і прізвищ письменників. Потрібно поруч із назвою творів поставити цифру, що відповідає порядковому номерові автора, який його створив.

1. «Ровесники» (4) 2. «Брати» (1) 3. «Маруся» (5) 4. «Сонячна машина» (9)

5. «Три як рідні брати» (7) 6. «Джон Ячмінь» (6) 7. «Золотий жук» (2)

8. «Зловмисник» (3) 9. «Смерть поета» (10) 10. «Боги Еллади» (8)

1. І. Нечуй-Левицький 2. Е. А. По 3. А. П. Чехов 4. О. Підсуха 5. Г. Квітка-Основ’яненко 6. Р. Бернс 7. Ю. Федькович 8. Ф. Шиллер 9. В. Винниченко 10. М. Ю. Лермонтов.

ІІІ тур «Літературна гра»

Учасникам гри пропонується пояснити, звідки походить і в якому значенні вживається повний крилатий вислів. Виграють ті, хто зуміє дати правильні, грунтовні відповіді на більшу кількість запитань.

1. Битися з вітряками. Вислів вживається зі значенням безрезультатно боротися з уявними перешкодами.

2. Крокодилячі сльози. Вислів базується на старовинному повір’ї, начебто крокодил плаче перед тим, як з’їсти свою жертву. Тобто лицемірні сльози.

3. Останній із Могікан. Назва роману американського письменника Ф. Купера. Могікани – індіанське плем’я, жорстоко переслідуване білими колонізаторами, майже повністю вимерло протягом 18 століття. Цей вислів використовується тоді, коли треба акцентувати увагу на винятковість, рідкісність якої-небудь людини.

4. Колесо фортуни. Фортуна – римська богиня щастя, випадку й вдачі, символ нестійкого щастя. Колесо фортуни – випадок, сліпе щастя.

5. З корабля на бал. Вислів із «Євгенія Онєгіна» О.Пушкіна, навіяний

ситуацією з комедії О.Грибоєдова «Лихо з розуму».

IV тур «Ініціологія»

Подано ініціали відомих історичних осіб чи літературних героїв. Потрібно написати повні імена.

1. О.С.П. (Олександр Сергійович Пушкін, російський поет)

2. Л.М.Т. (Лев Миколайович Толстой, російський письменник)

3. А.де С.-Е. (Антуан де Сент-Екзюпері, французький письменник)

4. Т.Г.Ш. (Тарас Григорович Шевченко, український поет)

5. А.К.Д. (Артур Конан Дойль, англійський письменник)

V тур «Конкурс-вікторина «Детектив іде по сліду»

1. Проста робітниця с\г створює виріб із дорогоцінного металу. Її хазяїни – немолоде подружжя, починають випробувати його на міцність. Раптом з’являється незнайомка і… розбиває дорогоцінність. Як вона це зробила?

(мишка бігла, хвостиком махнула…, «Курочка Ряба»)

2. Голова віддалена від тіла, сама називає вбивцю

(Чорномор, О.С.Пушкін «Руслан і Людмила»)

3. В одній країні для встановлення особи стали спеціальною мірою вимірювати… ноги. Кого шукали в цій країні?

(Попелюшку, казка Ш.Перро)

4. Розбійника, який вбиває людей звуком свого голосу, перемагає чоловік, який тільки-но навчився ходити. Хто він?

(Ілля Муромець – Солов’я розбійника)

5. Двоє братів з ревнощів вбивають один одного. Їхній старий батько хоче сам одружитися на красуні й заради цього вбиває свого благодійника. За цей злочин він був жорстоко наказаний месником. Хто цей месник?

(Золотий півник з казки О.С.Пушкіна)

Підбиття підсумків

(при складанні плану проведення Тижня дитячого читання використовувались сценарії із досвіду робіт бібліотекарів України)

Плани проведення Тижня дитячого читання

з досвідів роботи бібліотекарів району

№1 Із досвіду роботи Заєць Надії Федорівни, завідуючої бібліотекою Узинської гімназії

Перший день

День відкритих дверей

1.Бесіди на тему: «Книги і комп’ютер в інформаційному суспільстві»(9кл); «Книга – диво людське» (5кл); «Книжковий вернісаж» (6кл); «Як створювалась книга» (1-3кл); диспут «Сучасний читач і культура читання» (10-11кл).

2.У дзеркалі соціології (анкетування вчителів та учнів на тему : «Кабінет№1 нашої школи. Яким він є і яким має бути?»

Бесіда на тему: «Книга – диво людське»

(для учнів 5 класу)

Мета. Дати учням загальні відомості про книжку як історичну пам’ятку людства; ознайомити з основними історичними етапами створення книги, дати загальні поняття про процес виготовлення книги в наш час; виховати в дітей повагу і любов до книжки, зацікавити їх читанням.

Бібліотекар. Книга - це велике диво, створене людиною. Ще не вміючи читати, ви розглядали малюнки до казок, слухали цікаві історії з вуст ваших рідних. Нині ви щодня маєте справу з книгою як у школі, так і вдома. Завдячуючи книжці, ми знаємо минуле, сьогодення і маємо можливість зазирнути у майбутнє.

Звичайно, у кожного є улюблені книги, ті, які ви часто перечитуєте.

(Діти демонструють свої улюблені книги).

Бібліотекар. А можливо, хтось знає вірш про книгу?

(Діти розповідають вірші).

Бібліотекар. Якою ж була перша книжка? Якщо вона існує, то де її можна знайти? Розповідають, що був такий дивак, який шукав першу книжку по всіх бібліотеках і букіністичних магазинах. Але він так і не зміг установити, яка ж книга була першою.

З уроків історії ви знаєте, що в сиву давнину аркушем слугував камінь. Малюнки первісних людей знаходили на стінах печер, із яких ми можемо дізнатися про життя й побут людей: чим вони займалися, які тварини їх оточували.

Довгим і тернистим був шлях до сучасної книжки. Для письма люди використовували камінь, кістки великих тварин, дерево, глину, листя, кору дерев, шкіру, шовк, кукурудзяні стебла.

Ассирійці, шумери, вавилоняни виготовляли книжки із глини. На вологі глиняні таблички вони наносили знаки, схожі на клинці. Ця писемність так і називається - клинописом.

Найбільшою бібліотекою стародавнього світу була Олександрійська, у Єгипті, де зібрано понад 700 тис. папірусних сувоїв.

Папірус - це рослина, яка колись росла по берегах Нілу в древньому Єгипті. Із неї виготовляли тонкий світло-коричневий матеріал для письма, який і назвали папірусом.

Цар Пергамського царства Євмен І вирішив створити бібліотеку, яка б перевершила Олександрійську. Про це дізнались єгипетські фараони і заборонили вивозити папірус до Пергамського царства. Тоді пергамці знайшли інший матеріал для письма. Вироблявся він зі шкіри телят і ягнят. Цей тонкий і надзвичайно міцний матеріал назвали пергамент. Великий аркуш пергаменту згинали у вигляді зошита. Декілька зошитів зшивали й утворювалася книга, подібна до сучасної. Декілька пергаментних книг, створених у Київській Русі, збереглися й донині. Однією з них є «Остромирове Євангеліє».

Крім пергаменту, на Русі писали ще й на корі звичайної берези - бересті. З історії ви добре знаєте про берестяні грамоти.

Отже, ми дізналися про такі матеріали для письма, як глиняні таблички, папірус, пергамент, береста. А де ж почали застосовувати для письма папір і де вперше його було виготовлено? Так, правильно, у Китаї. Китайці довго тримали в секреті виготовлення паперу. За розголошення секрету його виготовлення майстра чекала смертна кара.

І лише у XIII ст. навчилися виготовляти папір у країнах Європи. Та з винайденням паперу робити книжки було ще дуже важко. Адже їх писали від руки спеціально навчені майстри - переписувачі. Вони писали уставом, напівуста- вом та скорописом, тобто красивими літерами з елементами прикрашання та звичайними, без прикрас, літерами. Така робота тривала місяцями, роками, а то й десятиріччями. Потім книгу «одягали» в оправу, оздоблену сріблом, золотом, дорогоцінним камінням. Оправи закривали застібками, деякі зачиняли на замок. Коштували ці книжки дуже дорого.

Так минали роки, а попит на книжки зростав і люди почали думати над тим, як пришвидшити і спростити процес виготовлення книги. І придумали: спочатку текст вирізали на дошці, а потім отримували відбиток. 1447 року німець Йоганн Гуттенберг виготовив окремі букви, відливши їх із металу.

На Русі першу книгу надрукували 1546 року майстри Іван Федоров і Петро Мстиславець. Із окремих букв вони складали рядки, які потім вставляли у спеціальні рамки і чорною фарбою змащували текст. Наклавши на нього чистий папір і стиснувши за допомогою преса, отримували аркуш за аркушем тексту першої друкованої книги на Русі «Апостол».

А як же друкуються книжки в наш час? Подивіться, будь ласка, на останню сторінку. Там є така позначка: приміром, 5000 примірників, а це означає, що таку книжку мають 5000 дітей – у різних куточках нашої країни.

Простежмо шлях книги. Письменник пише книгу. Видавництво готує рукопис до друку. Перший читач книги - літературний редактор. Технічний редактор визначає розмір майбутньої книги, її наклад. У друкарні книжку друкують, роблять обкладинку, або палітурку^ І ось тепер готову книгу можна вже читати.

Вона потрапляє до бібліотек, книгарень, а звідти й до читача.

Ось яка корисна, важлива і почесна справа - виготовлення книги. А зараз дамо відповіді на запитання для. повторення.

1. На якому матеріалі люди писали в давнину?

2. Де вперше було винайдемо папір?

3. Хто поклав початок книгодрукування на Русі?

4. Хто є першим читачем рукопису?

5. Назвіть професії людей, які беруть участь у виготовленні книги.

Бесіда на тему: «Як створюється книга»

(для учнів 1 класу)

Бібліотекар.

Діти, кожна книжка, яку ви берете в руки, народжується після великої копіткої праці багатьох людей. Найбільше над створенням книги працює автор. Спочатку він детально вивчає те, про що писатиме, при необхідності вирушає у далекі відрядження.

Так, письменник В. Біанкі багато років спостерігав і вивчав життя та звички мешканців лісу. І написав цікаві книжки про них.

Які книжки цього письменника ви читали? Чи сподобалися вони?

А скільки письменник проробляє свій рукопис, щоб книга була цікавою і корисною!

Погляньте на цю книжку. На обкладинці великими літерами надруковано ім’я автора і назву, тобто заголовок книги.

Малюнок у ній відіграє важливу роль. Щоб його виконати, потрібно багато працювати, знати, бачити, вміти.

Після того як письменник напише твір, рукопис потрапляє до видавництва. Тут його уважно читає художник і починає працювати над малюнками. Часто вони працюють разом. Слова письменника оживають під пензлем художника. Адже малюнки не лише прикрашають книжку, а й пояснюють, доповнюють її, щоб читач міг уявити і героїв, і місце, де відбуваються події.

(Показ дітям книг з яскравими малюнками).

Прізвище художника, як правило, друкується теж на обкладинці, інколи в кінці книги, на останній сторінці. Там же надруковано прізвища людей, без яких не було б книги. Це - редактор, художній редактор, коректор та ін.

Всі вони слідкують за тим, щоб у книзі не було

помилок, пропущених сторінок, неточностей, щоб малюнки були на тих сторінках, де їм слід бути та ін.

Коли все це зроблено, рукопис готовий, але книжка ще не закінчена. Вона поки що існує в одному примірнику. І для того щоб її могли прочитати багато хлопчиків та дівчаток, її потрібно надрукувати. Рукопис відправляють у друкарню. Друкарня - це книжкова фабрика. Тут багато цехів: наборний, друкарський, палітурний. В одному цеху готують папір, на якому друкуватимуть, в іншому - фарби, шрифти обкладинки... І в кожному цеху стоять машини. На цих машинах друкують книги.

А був час, коли книги переписувались від руки. Не один місяць трудився переписувач, виводячи гусячим пером одну літеру за другою, переходячи від слова до слова.

Перша друкарня з’явилася в Москві понад 400 років тому. Заснували її друкарі Іван Федоров і Петро Мстиславець. Десять років, вони працювали над створенням друкарні і цілий рік друкували свою першу книгу.

Як би вони здивувались, коли б їм довелось побувати у сучасній друкарні, де кожну книгу друкують в багатьох примірниках, і робиться це з такою швидкістю, про яку першодрукарі де могли і мріяти.

Як бачите, діти, процес створення книги дуже складний, у ньому бере участь, багато людей різних професій..

Ось чому до книги треба ставитися дбайливо, берегти її. А праця в нашій країн; у великій шані.

Книга - то наше багатство, вона дає людям знання. Недарма в народі є прислів’я: «Хто багато читає, той багато знає».

Матеріали до диспуту на тему: « Сучасний читач і культура читання» ( для 10 – 11 класів)

Бібліотекар.

Протягом всього свого життя ми звертаємося до книги. Батьки читали нам вірші і казки, коли ми були зовсім маленькі. Потім ми вивчали букви, складали склади, слова, пропозиції. Потім ми самі прочитали свою першу книжку.

З дитячих років книга допомагає пізнати себе, пізнати світ, все, що нас оточує. Веселі і сумні казки, розповіді про сміливих людей, про боротьбу за щастя народу, про таємниці природи, про те, як живуть люди в далеких і близьких краях. Про все це розповідає книга.

Книга - це перший друг.

І з нею цікавіше буває дозвілля.

Ми час відмінно проводимо удвох

І з нею розмову потихеньку ведемо.

А з нею дорога моя далека

У будь-яку країну і в будь-які століття.

Вона відповідає на кожне питання:

І учить правдивим і доблесним бути.

Природу, людей розуміти і любити.

Я нею дорожу, я її бережу -

Без книги хорошої я жити не можу!

Відносини з книгами можуть скластися по-різному. Адже не кожна людина, яка уміє читати, стає читачем. Люди живуть по-різному і по-різному читають.

Не можна примусили людину полюбити книгу і зрозуміти її. Ніхто за нас не влаштує нашу долю - ні людську, ні читацьку. Всю красу, всю силу своєї душі кожному належить перевірити і довести у справжньому житті. І щоб зробити це, потрібно знати, що тобі найдорожче і що ти вважаєш найголовнішим. Чому люди не можуть жити без книг?

Кожній людині книги потрібні по-різному. Одній людині більше, іншій - менше. Але людству книги просто необхідні. Одна людина може прожити без книги - погано, нудно, нецікаво. Але може. А людство - ні!

Не можна прожити без пам’яті. Якщо люди забудуть себе, забудуть, що вони робили десять, двадцять, сто, тисячу років назад, життя просто не зможе рухатися далі. Мільйони людей буде, задихаючись, топтатися на місці, повторюватиме без кінця свої власні помилки, не в силах їх подолати.

Книги - це пам’ять.Люди - дуже наполегливі істоти. Коли їм що-небудь треба дійсно, життєво необхідно, то рано чи пізно вони цього домагаються.Як хотілося людям у всіх кінцях землі навчитися писати і читати! Як тільки народ починав усвідомлювати себе, думати про себе, думати про щось, окрім їжі і ночівлі, відразу починалися болісні пошуки. Потрібно було придумати, як передати іншим свої знання, як записати їх, якими знаками. На чому записати? Чим записати? У різних кінцях світу, незалежно один від одного, люди різного віку і різного кольору шкіри намагалися створити спосіб передачі думок, спосіб спілкування.

Стародавній цар Ассирії зібрав величезну бібліотеку глиняних книг. Єгиптяни розрізали довге стебло нільського очерету, дістали серцевину, розкачали, висушили - і вийшов папірус. Стали писати на папірусі. У Стародавньому Новгороді писали на бересті. В одному кінці світу - на шовку, в іншому - на телячій шкірі. Нарешті, китайці винайшли папір. Зусиллями різних людей з різних країн з’явився на світ друкарський верстат. Книга стала книгою!

І людство, його сьогодення, минуле і майбутнє змогли, нарешті, почути один одного.

Один із перевірених і доведених шляхів до безсмертя - книга. Людина вмирає, а книга, написана нею, залишається. Книга - це безсмертя. Кожна нова книга - як новий світ, створений по-новому.

Стоїть на полиці книжка, паперова і нерухома. Вона не може нікого покликати або вийти назустріч. Вона тільки стоїть. Чекає свого читача. Він може все. Узяти, розкрити, подивитися, поставити назад. Іноді він, дуже швидко ставить назад або проходить мимо, не глянувши, і книжка, напевно, кричить. А читач шукає свою книгу. Він шукає таку книгу, яка допоможе йому зрозуміти самого себе, пов’язати з навколишнім світом, розгледіти, що у ньому відбувається.

І якщо хто-небудь і зможе допомогти розібратися в заплутаних людських відносинах, то це - книга. Книга зробить це краще вчителя, краще за приятеля, навіть краще за тата з мамою.

Адже без книги, як без світла,

Як без доброї ради...

Ми без книги, як без рук.

Книга - найкращий друг!

А друзів треба берегти! Людина може вдарити кривдника кулаком. Собака - вкусити. Навіть муха, комар, можуть врятуватися втечею. Книга може тільки мовчки загинути. Бережіть книги!

Майбутнє кожної країни визначається не розмірами території або потужністю розвитку промисловості, а співвідношенням духовності, інтелектуальної могутності, творчим потенціалом суспільних систем, здатних освоїти нові знання, технологічні нововведення, творчо думати, виробляти конструктивні рішення, які ведуть до прогресу.

Одне з основних завдань бібліотекарів, вчителів, вихователів, батьків - залучення молодого покоління до науки і культури, направлених на національні інтереси держави. «Дві сили найуспішніше впливають на виховання культурної людини: це наука і мистецтво. Обидві ці сили сполучені в книзі, - казав Максим Горький.

Книга - одна з великих граней у кришталі життя. Стає очевидним, що зараз вже недостатньо читати багато, необхідно усвідомлено і уміло вибирати літературу для читання. Адже «тільки істинно хороші книги варті того, щоб їх читали; живити свій розум багатьма книгами без жодного вибору - означає позбавляти його власної сили польоту і навіть зовсім губити його» (Петрарка).

Таким чином, насущним завданням сьогоднішнього дня стає формування культури читання. Що входить в це поняття?

Культура читання - ємке поняття. Від елементарної навички користування закладкою до творчого читання, коли читач стає «співавтором» письменника.

«Словник бібліотечних термінів» визначає культуру читання як «комплекс навичок у роботі з книгою», що включає:

усвідомлений вибір тематики читання;

орієнтування в джерелах, перш за все в системі бібліографічної допомоги і бібліотечних каталогів;

систематичність і послідовність читання, вибір конкретної книги;

уміння орієнтуватися в книзі з метою максимального засвоєння і глибокого розуміння прочитаного;

уміння використовувати, і застосовувати на практиці отриману з літератури інформацію;

володіння технічними прийомами, що забезпечують закріплення і використання прочитаного.

До цього визначення хотілося б додати: це і уміння дбайливо поводитися з книгою і періодикою, і дотримання основних гігієнічних, фізіологічних і психологічних правил роботи з книгою, і раціональна організація процесу читання, уміння читати, гнучко варіюючи процес читання, і прийоми роботи з книгою або статтею і багато, багато іншого.

Читайте, читайте, читайте! Читайте не поспішаючи., щоб не втратити жодної краплини дорогоцінного змісту книги. Людина, що «ковтає? книги, схожа на мандрівника, який знайомиться з країною з вікна вагону.

Привчайтеся читати повільно, все вбираючи в себе, обдумувати, уявляти самого себе в гущі тих подій і обставин, якими наповнена книга, стаючи немовби безпосереднім їхнім свідком і навіть учасником. Лише тоді перед вами відкриється створений письменником великий і гарний світ.

Культура читання включає знання місця книги, газети, журналу серед інших каналів масової інформації в сучасному світі, їх особливостей в порівнянні з радіо, телебаченням, кіно, специфіки різних видів видань, публікацій різного типу і жанру. Від цього залежить правильний вибір твору друку, уміння зіставляти інформацію, отриману з різних джерел, економія часу і сил.

Культура читання - це чітке усвідомлення цілей читання, довготривалих і «хвилинних», уміння правильно вибрати для читання потрібну літературу, оперативно розшукати її, швидко і ефективно працювати з нею.

Культура читання - це глибоке проникнення в суть книги або статті, яким би важким і бездонним не був текст; це мобілізація розуму, емоцій, уяви читача; це повноцінне читацьке спілкування, Сприяюче кращому розумінню прочитаного.

Один із найважливіших компонентів культури читання - бібліотечно-бібліографічні знання: знати правила користування бібліотеками, уміти орієнтуватися в їх фонді, вибрати потрібне видання за допомогою каталога, регулярно стежити за новими виданнями в галузі, що цікавить читача, користування довідковими матеріалами і т.д.

Культура читання художнього твору і наукової або науково-популярної книги багато чим відрізняються. Так, якщо при читанні спеціальної книги і періодики на перший план виступають організаторські навички, то читання художньої літератури - прози, поезії - вимагає ще і повноцінного емоційного розвитку особи читача, любові до рідної мови, уміння відчувати слово і «що за словом», співпереживати, насолоджуватися стилем автора, самим процесом читання.

Культура читання сучасного читача - це уміння працювати не тільки з книгою, але й із періодикою, чітке уявлення про періодичні видання за темою, що цікавить, уміння користуватися довідковим апаратом видання. Таким чином, гнучкість підходу до друкованого твору, розуміння відмінностей цілі і завдань читання, критеріїв оцінки художнього і наукового твору, газетної статті і монографії, способів роботи з ними - теж грань культури читання.

Психологи розробили перелік умінь, якими повинен володіти «професійний читач» ( «читач-майстер» ) з достатньо високим рівнем культури читання. Він включає:

Пізнавальні уміння:

1.Виділяти головне в тексті, використовував «згорнуті» записи (замітки, тези, конспекти й ін.)

2.Виділяти в тексті зв’язки між явищами.

3.Користуватися бібліографічними виданнями, довідковою літературою.

4.Привертати в процесі читання додаткові джерела.

5.. Користуватися прийомами скорочитання.

6.Формулювати гіпотези, намічати шляхи їх перевірки.

7.Проводити аналіз, синтез, узагальнення на матеріалі тексту, що вивчається.

Стійкий інтерес до читання формується тоді, коли діти прагнуть працювати з книгою самостійно і систематично. Цьому їх треба навчити, зокрема:

привчити читати книгу з олівцем;

читати швидко, але не квапливо;

прочитавши, подумати, що нового дізналися».

що захотіли запам’ятати, розповісти;

виписати «цікавинку» до записника чи читацького щоденника;

використовувати прочитане у власному мовленні, при написанні творчих робіт.

Проектувальні уміння:

1.Формулювати цілі свого читання і віддавати собі звіт у вимогах до читацької діяльності.

2.Формулювати цілі самостійної роботи над різними джерелами інформації.

3.Формулювати, до яких результатів і за допомогою яких методів роботи з друкованими творами можна прийти.

4.Формулювати завдання, темп і ритм читання.

Конструктивні уміння:

1.Конспектувати коротко, стисло, своїми словами і з елементами цитування.

2.Складати план майбутнього повідомлення за книгою, статтею.

3.Складати тези свого повідомлення.

4.Цитувати, анотувати, реферувати, рецензувати.

5.Робити висновки і узагальнення.

Комунікативні уміння:

1.Формулювати питання до тексту, що вивчається.

2.Активно сприймати усні повідомлення про книгу, аналізувати їх.

3.Найактивніше брати участь в обговоренні книги, статті.

4.Розповідати про засвоєний матеріал, про той, що зрозумів у процесі читання.

5.Будувати логічно закінчене повідомлення зі вступом до нього, основною частиною і висновками.

6.Висловлювати власне відношення до прочитаного, формулювати і аргументувати свою оцінку книги або статті.

Організаторські вміння:

1.Організовувати свій час, контролювати марні витрати часу і уникати їх.

2.Організовувати читацьку діяльність: робоче місце, необхідні засоби діяльності, забезпечувати гігієнічні умови читання, стежити за темпом включення в роботу.

3.Контролювати зір, рух очей, стомлюваність.

4.Обмежувати контакти з іншими людьми для досягнення шуканої мети у сфері читацької діяльності.

5.Набувати у процесі навчання, роботи й у вільний час знання, уміння і навички, необхідні для читацької діяльності.

6.Організовувати накопичувану в процесі читання інформацію так, щоб після закінчення читання нею можна було скористатися.

Отже, культура читання - це знання, уміння,навики, необхідні читачеві для повноцінного вибору, сприйняття і розуміння творів друку, їх необхідно набувати кожному, хто хоче стати кваліфікованим читачем.

Прочитавши книгу, з’ясуй єство її і запиши в коротких словах.

ЗАГАЛЬНІ ЗАПОВІДІ ЧИТАЧАНе читай всі книги на один лад. Спосіб читання повинен відповідати меті читання.

При читанні для освіти.

Пам’ятай, що читання - найважливіша, потрібна, серйозна робота.

Хоча б одну з читаних тобою книг читай з опрацьовуванням.

Не шкодуй на читання ні сил, ні часу: отримаєш з лишком.

Борися з лінню мислення і уяви.

Не кидай книгу недочитаною без причин.

Не зви інших на допомогу, напружуй всі сили, щоб зрозуміти зміст книги. Самодіяльність перш за все.

Де треба - примушуй працювати уяві.

Хочеш добре читати з опрацьовуванням - читай з ручкою в руці: роблячи конспект, замітки, виписування.

Читай не тільки «зліва направо», але і «справа наліво» - повертайся до прочитаного.

Раніше добре зрозумій, потім критикуй.

Про вибір книг для самоосвіти

Читай хоча б небагато, але обґрунтовано.

Читай необхідне, найпотрібніше, хоча і нецікаве.

Керуйся яким-небудь планом читання.

Хороша книга - і вихователь і вчитель, і товариш.

Якщо хочеш поговорити з кимось - відкрий книгу.

Якщо ти занудьгував - візьми книгу.

Якщо хочеш одержати пораду - відшукай її у книзі.

Якщо прагнеш знайти друга - подружися з книгою.

Якщо мрієш стати справжньою людиною - читай книги.

Якщо хочеш відчути безмежні можливості людського розуму - працюй з книгою.

Любіть книгу... Вона полегшить вам життя... Вона навчить вас поважати і людину, і самих себе, вона окрилює розум і серце почуттям любові до світу, до людини.

День другий

1.Інтелектуальна гра на тему: «Книга – важливе джерело знань» (7кл)

2.Виховна година на тему: «Вічна магія книги» (8кл)

3.Диспут «Сучасний читач і культура читання» (10-11кл)

Виховна година на тему: «Вічна магія книги»

(для учнів 8 класу)

(На сцені виставки рідкісних книжних видань. Журнальний столик; три стільчики; столик зі старовинними книгами і пером, фортепіано, напис: «О, Книго! Ти є скарб безцінний!».

Звучить фрагмент «Місячної сонати» Бетховена. Мелодія стихає. Виходить Книголюб).

Книголюб.

У книги люди, наче бджоли в соти,

Знесли сяйливий, чародійний мед.

Сліпцеві очі ним потри, і вмент

Побачить сонце й голубі висоти,

Відчує мислі найстрімкіший лет.

Збагне людські страждання і турботи,

Поможе іншим темряву збороти,

Рвучи з очей пов’язки чорних лент!

Благословенна та ясна година,

Коли дитя читає «Кобзаря»,

Зір молодий прозориться, як днина,

Злітає дух над Бескиди й моря,

Та з полум’я сльози, що не згоря,

Поволі починається людина.

(Звучить фрагмент « Місячної сонати» Бетховена. Мелодія стихає).

Книголюб (підходить до книг, бере одну з них у руки, звертається до книг). Вітаю вас, давні друзі! Ви чекали на мене... Знаю, що так! Без вас я не уявляю свого життя. Ви мої добрі і розумні наставники, сердечні порадники. Ви скарбниця добутих людством знань, невичерпне джерело мудрості. Ви - безцінні. Що сталося б із людством без вас?!

Хлопчик (із залу). Я вважаю, що нічого страшного. Сьогодні існує стільки електронних носіїв інформації, що потреба в книгах скоро зовсім зникне.

Дівчинка (із залу). Я цілком погоджуюся. Переглянути на моніторі домашнього комп’ютера ту чи іншу книгу швидше і легше, аніж іти до бібліотеки, шукати її в картотеці, а потім ще й на полицях.

Книголюб. Цікава думка. Проте я хочу запросити вас у магічний світ, створений не комп’ютером, а книгами.

(Звучить фрагмент «Місячної сонати» Бетховена. Хлопчик і дівчинка піднімаються на сцену до Книголюба).

Зрозумійте: книга - таке ж явище життя, як і людина. Вона народжується, має свою неповторну, бурхливу біографію, fi життя іноді буває не лише дивним, а просто фантастичним. Історія творення книги древня. І в кожного народу - своя.

Хлопчик. До речі, мені відомо, що книжка ще за часів Київської Русі була у великій шані у наших пращурів. Київський князь Володимир Святославович відкривав школи, спеціальні майстерні, де переписували і розмножували книги.

Дівчинка. А за часів князювання Ярослава Мудрого у Києві при Софійському соборі засновується перша в Київській Русі бібліотека.

Хлопчик. Хотілося б побачити, як створювались ті перші книги...

Книголюб. Побачити?

(Бере книгу І. Кочерги «Ярослав Мудрий», відкриває).

Будь ласка.

(Всі сідають за стіл).

Книголюб. Запам’ятайте! Книга може все!

(Всі схиляються над, книгою. Звучить церковний передзвін* До столика зі старовинними книгами підходить Микита — монах. Він сідає за стіл, бере в руку перо, пише. На центр сцени виходить Сильвестр - поважний старець із посохом і золотим хрестом на грудях).

Сильвестр.

Благословив господь, державний Київ,

Що на горі над голубим Дніпром...

Пильнує мир і всі труди людськії,

Що їх живить земля своїм добром.

Благослови, господь, твоїх людей,

Не забувай їх в радості і вгорі, -

0ратая,що в полі ниву оре,

Строїтеля, що камені кладе

І розчином скріпляє найміцнішим,

Спасителя, що праведним пером

Скарби словесні в книгу перепише.

Потщитесь, браття, треба поспішати,

Щоб книги всі переписати нам.

Бо скоро князь повернеться Із Чюді,

Де воював і города воздвиг,

А повернувшись, зараз же розсудить,

Чи много ми переписали книг.

Прилежне бо і часто книги чтить.

Мов виноград у золотую чашу,

Вино словес він, проливає в світ.

Микита.

Благослови, премудрий, отче, слово, -

Не те чеснота, лиш би книги чтить,

А щоб від книг зерно добра й любові

В своїй душі посіяти й зростить.

Сильвестр.

І просвітить добром серця людськії.

(Звучить святковий церковний передзвін. Виходить Ярослав Мудрий).

Ярослав (до Сильвестра).

То скільки ж книг сьогодні вже готові,

І чи багато Почали писать?

Сильвестр.

Готові п’ять книжок, великий княже:

«Златая цепь», слова святих отців,

Козьми Індикоплова мандрування –

Ця книга дуже рідка й дорога,

Діяння Дігеніса Акріта

І «Шестоднев» болгарського попа.

Ярослав.

Великий труд. Спасибі, мудрий отче,

Корисних книг замало ще у нас.

І добрій книзі більше Я радію.

Ніж золоту в коморі.

(Всі йдуть. Дзвенять святкові дзвони).

Книголюб.

Гробниці, кості й мумії мовчать,

А слово вічне, ніби далина.

Із темряви віків, де цвинтаря печать,

Лиш чути письмена...

(Закриває книгу).

(Звучить святковий передзвін).

Дівчинка (із центру сцени). Це надзвичайної Ми щойно побували в далекому минулому, ми здійснили мандрівку в часі!

Хлопчик (піднімається). Так. Ця подорож до Київської Русі була1 дійсно пізнавальною.

Книголюб. Ми стали свідками того, як створювалися рукописні книги. Та з часом книги почали друкувати.

Першою друкованою книгою вважають текст, відтворений ксилографічним шляхом у Кореї в період з 704 по 751 роки.

Перша спроба книгодрукування була здійснена в 1041-1048 роках у Китаї.

В Європі книгодрук виник в 40-х роках XV ст.

Перша слов’янська типографія була заснована в 1491 році в Кракові.

У 20-х роках XVI ст. - у Вільнюсі.

У Москві - в 50-х роках XVI ст.

А перша датована старослов’янська книга «Апостол» була надрукована в 1564 р. в Москві.

Створення друкарської машинки (1814 р.) поклало початок сучасної поліграфії. Дівчинка. Вельмишановний Книголюбе, а що за книги лежать на ось тому столику?

Книголюб. Давайте підійдемо ближче і роздивимося їх.

(Розповідь Книголюба про «Часовник» XVII ст. та «Біблію» XIX ст.).

Хлопчик (про «Часовник» ). А кому адресована ця книга? З якою метою вона надрукована?

Книголюб. Ви здивуєтесь, але ця книга адресована юному поколінню.

(Зачитує відповідну цитату з книги).

Книголюб. А ось наступна книга - особлива! Її називають книгою книг. Це Біблія. Екземпляр, який ви бачите, надруковано в Москві. Він є точною копією знаменитої Острозької Біблії. (Читає передмову до Біблії).

Книголюб. До речі, юні друзі, в 2004 році виповнилося рівно 100 років з часу виходу в світ першої Біблії українською мовою.

Книголюб. Як ви впевнилися, за допомогою книг можна мандрувати у часі і просторі. Ця мандрівка не потребує віз і квитків. «Усе просто», як говорив один із героїв М. Булгакова: «Ви гортаєте сторінку за сторінкою, а у вікнах уявного авто майоріють чепурні, немов іграшкові будиночки Німеччини, буйні хащі Латинської Америки, добіла розпечеш піщані пагорби Алжиру, верхівки соборів Відня та Барселони, що схожі иа застиглі в камені акорди органної музики».

А крім того, найкращі твори мистецтва завжди говорять про вічне і загальнолюдське, про те, що хвилює людину.

(Звучить фрагмент «Токати І фуги ре-мінор» Ваха. З’являється Гобсек).

Гобсек. Ну, що ви все про книги та про книги? Багато вам користі від тих книг? Дурниця це все! Нісенітниця!

Дівчинка. Шановний пане, даруйте, але хто ви такий?

Хлопчик. Звідки ви тут узялися?

Гобсек. Хто я такий? Я той, хто зрозумів головний закон життя.

Хлопчик. І в чому ж він полягає, якщо не секрет?

Скеляста гірська пустеля. Три божества - Гефест з молотом і ланцюгом у руках, Влада і Сила підводять в’язня Прометея до скелі.

Влада.

От і прийшли ми аж на самий край

землі, в безлюдну далеч Скіфії пустельної.

Пора, Гефесте, повеління виконать

Отцеве і до кручі стрімковерхої

Оцього міцно прикувати зухвалого

Нерозривними ковами залізними.

Твій квіт укравши, на усе придатного

Вогню він сяйво смертним дав, - за гріх оцей

Повинен кари від богів зазнати він,

Щоб научився Зевсові коритися

І так прихильно до людей не ставився.

Гефест.

Ось плід твоєї до людей прихильності.

Ти, богом бувши, гніву не боявсь богів

І понад міру смертним ти пошану дав –

Отож ці кручі завжди стерегтимеш ти

Без сну й спочинку, ніг не розгинаючи,

І марні будуть скарги всі і лементи,

Бо невблаганне серце Кроніона.

(Звучить сюїта «Ромео і Джульетта» Прокоф’єва. Гефест під наглядом Влади і Сили приковує Прометея).

Влада (до Прометея).

Тепер зухвальствуй і кради богів дари

Для тих недовгоденних. З тяжких мук твоїх

Здолають, може, смертні увільнить тебе? Даремно Прометея прозорливого

Ім’я ти маєш - сам бо потребуєш ти

В недолі Прометея-визволителя.

Прометей.

Прийдешнє все виразно я

Передбачаю завжди, й несподіваних

Нещасть нема для мене...

Та як мені мовчати й як повідати

Про долю нещасливих! Дав-бо смертним я

Почесний дар - за це мене й засуджено:

В сухім стеблі сховавши, джерело вогню

Я переніс таємно, й людям сталося

Воно на всі мистецтва їх навчителем

Оцей-бо злочин я тепер покутую,

В кайданах лютих просто неба висячи.

(Звучить сюїта «Ромео і Джульетта» Прокоф’єва. Гефест, Влада і Сила йдуть зі сцени. Читець виконує уривок із поеми ТГ. Шевченка «Кавказ» ).

За горами гори, хмарою повиті,

Засіяні горем, кровію политі.

Споконвіку Прометея Там орел карає,

Що день божий добрі ребра Й серце розбиває.

Розбиває та не вип’є Живущої крові, -

Воно знову оживає І сміється знову.

Не вмирає душа наша,

Не вмирає воля.

І не ситий не виоре На дні моря поле.

Не скує душі живої І слова живого.

Не понесе слави Бога,

Великого Бога.

(Прометей рве окови, бере зі столу чашу із запаленим вогнем і йде через увесь зал, символізуючи те, як Прометей дарує вогонь людям. Звучить сюїта «Ромео і Джульетта» Прокоф’єва).

Дівчинка. Прометей втілює розум і силу духу, волелюбність і велич подвигу в ім’я щастя людей.

Книголюб. Долі героїв... Долі письменників... Долі книг... Є книги з благополучними біографіями, а інші... Гірко усвідомлювати, що знаменита Олександрійська бібліотека, в якій зберігались у повному обсязі поеми Гомера «Іліада» і «Одіссея», яка в епоху римського імператора Юлія Цезаря нараховувала до 700 тис. книг-сувоїв, проіснувала майже тисячу років, загинула в вогні.

А трагедія безцінних «дамаських сувоїв»! Із них монголи зробили міст через річку Тигр; по ньому їхні полчища рухались на завоювання Арабського халіфату.

Тисячі і тисячі книг загинули у полум’ї вогнищ середньовічної інквізиції. Вогнища із книг горіли і пізніше. І навіки прокляті імена Муссоліні, Франка, Гітлера, Салазара, Піночета, котрі віддавали злочинні накази про знищення шедеврів великих геніїв.

Але на щастя, є дуже багато людей, для яких книга - святиня, бо вона храм людської думки, земної мудрості, джерело естетичної насолоди і творчості.

Хлопчик (звертається до Книголюба). Шановний Книголюбе, все-таки ви мали рацію: влада книги безмежна, і ніякі інші носії інформації не замінять П.

Дівчинка. А у мене з’явилась мрія: я хочу зібрати власну бібліотеку.

Книголюб. Це дуже похвально. Але пам’ятай: коли збираєш книги, то в багатьох речах доводиться собі відмовляти. Справжні бібліофіли збирають книги по зернинці, протягом багатьох років, вишукуючи і радіючи знахідкам, приносячи книгу додому як віднайдений скарб.

(Звучать фрагменти єврейських мелодій (акордеон). Виконує С.С. Подуфалов).

Книголюб. Кожен із нас може віднайти в книзі втіху в смутку, моральне оновлення і щастя, якщо лише вміти володіти тим дорогоцінним ключем, котрий відкриває таємничі двері цієї скарбниці.

Звучить фрагмент серенади для фортепіано Шуберта, всі герої піднімаються на сцену).

На сторінках книжок події, долі,

І часу плин, і думки глибина,

І споконвічне прагнення до волі,

І вірного кохання таїна.

Не зникне книга - мудрості перлина,

Не згубиться у мороці століть,

Допоки житиме на цій землі ЛЮДИНА –

До тих пір буде мислити й творить.

(Звучить фрагмент серенади для фортепіано Шуберта, герої залишають сцену).

День третій

1.Читацька олімпіада для 2-3 класу: «Бібліотека – книжковий дім»

2.Літературний диліжанс для 5-6 класів

Літературний диліжанс

(«Мандрівка книжковим містом») для учнів 5 -6 класівСценарій виховного заходу

Бібліотекар. Доброго дня, діти! Ми зустрілися для того, щоб ознайомити вас із нашою шкільною бібліотекою.

Бібліотека - це справжнє «книжкове місто»: тут є свої вулиці й площі, палаци й будинки, є свої мешканці, а мешканці - це звичайні книги.

У кожної книжки є свій «дім», а у «будинків» - адреса. Вона написана на ось такому поличковому роздільнику.

А буває, що книжки живуть не тільки на простих книжкових полицях, а й у справжніх палацах - на так званих книжкових виставках. Подивіться на наші книжкові виставки, їх кілька.

На книжковій виставці, яка має назву «Боже єдиний, великий, нам Україну збережи!», живуть книжки що розповідають про життя українського народу, його звичаї, про письменників, які прославляли Україну.

На виставці «Календар народних свят» живуть книжки, які розповідають про свята українського народу.

Є книг багато - Радісних, печальних,

Товстих, тонких,

Барвистих, наче жар.

А сторінки, немов могутні крила;

Читай, лети на горду висоту.

Розкрили книгу - Значить, ми відкрили Нову країну - мрію золоту.

І всі ці книжки стоять на своїх полицях, кожна на своєму місці, й чекають читачів. Тихо в бібліотеці стоять книжки, мовчать. Але тільки візьмеш книжку в руки, відкриєш першу сторінку - і почне вона розповідати.

«Давно колись жила в одному селі маленька дівчинка, та така красуня, що кращої за неї, мабуть, ніхто й не бачив. Мати любила її до нестями, а бабуся пошила для онучки гарненьку червону шапочку, яка була їй так до лиця, що дівчинку всі почали звати Червоною Шапочкою».

Ви вже здогадалися, яку книжку ми відкрили? Це казка Ш. Перро «Червона Шапочка». Вам уже знайома ця книжка. Знайомі вам і інші книжки, їх вам читали батьки, коли ви ще й говорити добре не вміли. А зараз згадаємо ваші перші улюблені книжки, побачимо, як ви знаєте казки та загадки:

Назвіть, хто це:

Я по коробу метений,

Я на яйцях спечений, -

Як від баби та віт діда втік,

Так і від тебе втечу!

(Колобок)

На сонечко я схожий

І сонечко люблю,

До нього повертаю

Голівоньку свою.

(Соняшник)

В якій казці і хто варив таку смачну страву: «Узяв і м’яса, й картоплі, й буряків – усього-всього, покришив дрібненько, склав у глечик із вузькою шийкою та й каже: - «Призволяйся, люба приятелько, не соромся!»

(«Лисичка і Журавель»)

Навколо нас в’ється, а в руки не дається.

(Вітер)

В яких звірів перетворюється Людоїд на прохання Кота?

(Лев та маленька Мишка)

Не кущ, а з листочками.

Не сорочка, а зшита.

Не людина, а говорить.

(Книга)

Був собі дід Андрушко, в нього баба Марушка, а в баби дочечка Мінка, а в дочки собачка Хвінка, а в собачки - киця Варварка, а в киці - вихованка - мишка Сіроманка.

( «Ріпка» )

Малий собака не гавкає, а в хату не пускає.

(Замок)

З якого вірша цей уривок:

Рано-вранці на світанку Умиваються качата,

Кошенята й мишенята,

І жучки, і павучки.

Тільки ти не умивався,

Замазурою зостався,

І втекли від замазури І штанці, і чобітки.

(К. Чуковський. «Мийдодір»)

Як звати героя української казки, якому скрутної години допомогло гусеня?

(Івасик-Телесик )

Хто так казав:

Не полечу з вами:

Як була я в лужку,

Виломила ніжку,

А ви полинули,

Мене покинули.

(Кривенька Качечка)

У якій казці козенята відчинили двері та зникли кудись?

(«Вовк та семеро козенят»)

З якої казки ця пісенька:

Котику-братику!

Несе мене лиска

За кленові ліси.

За круті гори,

За бистрії води –

Порятуй мене!

(«Лисичка, Котик і Півник»)

Хоч і неписьменний, а весь вік пишу.

(Олівець)

Куди впали стріли старших братів Івана-царенка?

(У інше царство на княжий двір)

Коли нема - мене чекають, коли прийду - усі тікають.

(Дощ)

Кому належать ці слова:

Ловись, рибко, та все велика!

Ловись, рибко, велика та все велика.

(Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

Плету хлівець на четверо овець, а на п’яту окремо.

(Рукавичка)

Що несла у кошику Червона Шапочка?

(Пиріжок та горщечок масла)

Хто мовчить, а сто дурнів навчить?

(Книга)

Де жили всі ці звірі: Мишка-шкряботушка, Жаба-скрекотушка, Зайчик-побігайчик, Лисичка- сестричка та Вовчик-братик?

(Рукавичка)

У нашої бабусі сидить дід у кожусі, проти печі гріється, без води умиється.

(Кіт)

Сидить пані у жупані, хто роздягає, той сльози проливає.

(Цибуля)

З якої казки цей персонаж: «Я бичок-третя- чок, смолою засмолений».

(«Солом’яний бичок»)

Дуже потрібна всім –

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.

(Книга)

Бібліотекар. Ви вже багато книжок прочитали, але є ще дуже багато невідомих, які чекають на вас, чекають коли ви станете дорослішими і прочитаєте їх.

Скільки в небі зірок,

Скільки в лісі квіток,

Скільки крапель в Дніпрі-

Стільки книг на землі.

Гортаючи сторінки книжок, ви мандруєте чарівними країнами, де живуть Маленький Мук, Цибуліно, барон Мюнхаузен, Незнайко та його друзі, старий Хотабич та багато інших героїв. Сторінку за сторінкою із захопленням ви перегортаєте, читаючи повість-казку О. Волкова «Чарівник Смарагдового міста» про пригоди дівчинки Еллі та її друзів: Страшила, залізного Дроворуба та боягуза Лева.

Якщо ви любите веселі та смішні історії, то я вам раджу прочитати книги Н. Носова, Е. Рауда, А. Ліндгрен.

Разом із книгою ви побуваєте на морському дні, де серед коралів і морських зірок живе цар; послухаєте пісні, які співає Садко морському царю; попливете за маленькою Русалонькою, яка закохалась у прекрасного принца і захотіла стати людиною; підніметесь до зірок у ракеті, помандруєте лісами, озерами і горами.

Книжки допоможуть вам відкрити чарівні планети і зірки, розгадати таємниці природи. Але для цього потрібно багато читати. Книжок, які є у вас вдома, напевно, не вистачить. Де ж їх узяти? Звичайно, у нашій бібліотеці. Подивіться навкруги. Як багато тут книжок! Ставши читачем нашої бібліотеки, ви будете брати їх додому, а прочитавши - обов’язково повертати в бібліотеку.

А допоможе вам розібратися у книжковому світі бібліотекар.

Бібліотекар - немов провідник.

Який книжковий світ нам відкриває,

Цю працю любить, до неї звик,

Чарівний світ цей добре знає.

Бібліотекар чудово знає літературу, спілкується з дітьми, допомагає стати добрими та справжніми читачами.

Ставши читачами шкільної бібліотеки, ви повинні цінувати книгу - джерело знань, бережливо ставитись до книжок, а ще вам варто запам’ятати правила поводження з книгою та правила користування бібліотекою.

Правила поводження з книгою

Беріть книги чистими руками.

Не перегинайте книжки, від цього випадають сторінки.

Не кладіть у книгу олівці, від цього вона рветься.

Не загинайте сторінки, користуйтесь закладками.

Не читайте книги під час їжі!

Щоб книга чи підручник служили вам довше, обгорніть їх.

А ось правила користування бібліотекою, які теж треба знати:

Вибрані для читання книжки можна тримати вдома не більше 15 днів, тому що їх хочуть прочитати ще багато твоїх товаришів.

Якщо в тебе змінилася адреса - повідом про це бібліотекаря. А якщо ти виїжджаєш з міста, то обов’язково поверни всі бібліотечні книжки.

Випадково загубилась бібліотечна книжка? Прийди до бібліотеки і розкажи про це. Бібліотекар завжди допоможе і підкаже тобі, яку книгу можна принести замість загубленої.

У читальному залі можна почитати журнали або книги, які є в бібліотеці в одному примірнику і тому не видаються додому.

На найвиднішому місці розміщено словники, енциклопедії, інші книги довідкового характеру.

А щоб ви добре зрозуміли, чому треба шанувати і берегти книгу, послухайте, яка пригода трапилась із хлопчиком Васильком, який не дуже чемно поводився з книгою.

«Отак вчора він ліг спати та й узяв книжку перед сном почитати. Лежить Василько, читає і задрімав. І сниться Василькові, що він - книжка.

От бере його, книжку, Оленка, що теж не дуже поважає книги, читає й водночас обідає. Борщ із ложки - кап! - та на Василька-книжку. Йому пече, йому неприємно, що на нього борщ капає, та нічого не вдіє Василько, бо він книжка.

А потім ухопили Василька-книжку Михайлик і Вова та давай на ньому різні дурниці писати. «Читав Вова», «Цікава книжка», — отаке понаписували, так ніби хтось у грязюку перо вмочив та й бруднить Василька-книжку! Далі - ще гірше! Оленка почала Василька-книжку ножицями різати - малюнки вирізувати. Волить Василькові, «Рятуйте!» хоче крикнути...

Тільки-но Оленка ножиці прийняла, як хтось гарячу праску поставив на Василька-книжку. Горить Василько-книжка, дим із нього йде. Пече йому.

Уже Василько-книжка - не книжка, а саме шмаття, в яке загорнула Оленка свій сніданок. Так гірко і боляче зробилося Василькові, що він аж прокинувся.

- Ой, що зі мною зробили?! А потім, здогадавшись, що то був сон, зітхнув із полегшенням. А зітхнувши, подумав та й гасло про книжку склав: «Бережи книгу - це твій друг!».

І ніколи вже не псує Василько книг та й товаришів соромить, коли хтось із них не береже книжки».

Пам’ятайте правила поводження з книгою, бережіть книги, адже скільки цікавого і захоплюючого можна найти на їхніх сторінках!

Читацька олімпіада «Бібліотека – книжковий дім»

(для учнів 2 – 3 класів)

Бібліотека - книжковий дім

Тут книги розумні спокійно живуть

У тихій величній світлиці.

А двері широкі відкриті ведуть

До знань золотої скарбниці.

Бібліотекар.

Діти, в який би дім ви не зайшли, в якій би родині не побували, скрізь обов’язково побачите книги: в шафі, на полицях, на столі, в шкільному ранці, а у декого навіть під подушкою. Книги порівнюють із ріками, які напувають планету мудрістю. Книга - вікно у світ. Ніщо не може порівнятись із нею. Але щоб зрозуміти книжки своїх улюблених письменників, потрібно постійно працювати і не шкодувати на це ні часу, ні сил.

Уміння вдумливо читати кожну книгу збагатить ваше життя, зробить його більш цікавим і наповненим. А навчать вас цьому не тільки ваші батьки або вчителі, а й господарі будинків, які звуться ^ бібліотека. Що ж таке бібліотека? Слово «бібліотека» - грецького походження, а перекладається так: «бібліо» - книга, «тека» - зберігання. Чи замислювались ви, скільки книг повинно бути у домашній бібліотеці? «Інтелігентній людині достатньо мати бібліотеку в сто книг, але ці сто книг потрібно вибирати все життя». Ці слова належать російському письменникові О. Блоку.

Діти! Кожен із вас є читачем нашої бібліотеки. Вас чекають зустрічі з письменниками, поетами, ви будете брати участь у проведенні різних свят, літературних ігор. Із кожним роком ви будете ставати старшими і більш підготовленими читачами. І де б ви не навчалися надалі, ви повинні самостійно орієнтуватись при виборі книг у бібліотеці. Сьогодні я хочу пересвідчитись, чи готові ви до цього. Тому вирішила провести читацьку олімпіаду під назвою «Бібліотека - книжковий дім». За допомогою запитань визначимо трійку гравців першого туру. Отже, визначаємо першу трійку гравців.

1.Де починається життя книги? (У лісі)

2.Що допомагає швидко знайти в книзі потрібний вірш, оповідання, казку? (Зміст)

3.Як називається переписана від руки книга? ( Рукопис )

4.Чого боїться книга? (Дощу, снігу, брудних рук)

Відбір другої трійки гравців.

1.У школі ти школяр (школярка), а хто ти в бібліотеці? (Читач (читачка)

2.Як називають забудькуватих читачів? (Боржник)

3.З чого починається книга? (З обкладинки)

4.Назвіть дитячі журнали? («Барвінок», «Пізнайко», «Чомусик», «Дзвіночок», «Яблунька»)

Відбір третьої трійки гравців.

1.На чому в бібліотеці розташовані книги? (На стелажах )

2.Куди приносить письменник рукопис? (У видавництво )

3.Для чого потрібні у бібліотеці книжкові виставки? (Для розкриття фонду)

4.Скільки днів можна читати бібліотечну книгу? (15 днів)

Отже, запрошуємо першу трійку гравців. Представте себе, будь ласка. (Учні представляються).

Завдання першій трійці гравців.

Назвіть відділ, де видаються книги додому. (Абонемент )

Абонемент - французьке слово, означає право користуватися.

Вітаємо переможця першого туру.

А зараз рекламна пауза (пісня, вірш, танець).

Запрошуємо другу трійку гравців.

Завдання другій трійці гравців.

За допомогою чого знайомлять дітей із бібліотекою? (Екскурсія)

Екскурсія - латинське слово, означає колективне відвідування.

Вітаємо другого переможця туру.

І знову рекламна пауза.

Запрошуємо третю трійку гравців.

Завдання третій трійці гравців.

Назвіть книги, які знають все. (Енциклопедія)

Енциклопедія - з грецької мови перекладається - «коло знань». Це науково-довідкове видання, що дає систематичні (за алфавітом або за темами) знання.

Вітаємо третього переможця туру. А тепер гра з глядачами.

Що у всіх книжок спільне? (Назва)

(Рекламна пауза).

Фінальна гра.

Жодна людина не в змозі прочитати всі книги, які видаються у нас або за кордоном. Потрібно вибрати найцікавіші та найнеобхідніші. Це ви зумієте зробити, якщо дізнаєтесь про секрет «золотого ключика». У кожній бібліотеці є такий ключ до них. Назвіть його. (Каталог)

Каталог - систематичний перелік предметів, книг. Каталог складається із карток. На кожній - прізвище автора книги, її назва, прізвище художника, місто, де вона надрукована. Код, випуск. На деяких картках є малюнки із книг і коротке оповідання про неї.

Вітаємо переможця гри.

Переможцю пропонується супер-гра.

Що допоможе читачеві швидко зорієнтуватися у змісті книги? (Анотація)

Анотація - короткий зміст книги. Декілька рядків, найчастіше маленьким шрифтом на першій, чи на останній сторінці.Звичка користуватися анотацією - одна із головних звичок вдумливого читача.

Поля письменник-агроном

Засіяв буквами-зерном,

Отож, читачу, поспішай

Зібрати мудрий урожай

День четвертий

1.Літературний ранок – зустріч на тему: «Від стін печер до друкованої книги. (Зустріч із письменниками м.Узина), захист читацького формуляра (5-9кл)

День п’ятий

1.Загальногімназійне свято на тему: «Тато, мама і я - читачів сім’я» (Початкова ланка) Підсумки Тижня.

№2 Із досвіду Чорноморець Тамари Миколаївни, завідуючої бібліотекою

Острійківської ЗОШ І-ІІІст.

Перший день

«Книга, як птиця, - може весь світ облетіти.

Книга - цариця, може серце повеліти…»

1.Бліц – вікторина «В гостях у казки» - 2кл

2.Вернісаж портретів баби Яги - 1-11кл

3.Огляд нової літератури «Сторінками нових книг»

Другий день

«Любов до книги - любов до мудрості»

1.Година спілкування: «Добрик очима дітей»

2.Конкурс книголюбів «Книга – наш друг і порадник» - 5кл

3.Проведення бесід: «Життя підручника в твоїх руках» - 1-11кл

Третій день

«Хто володіє інформацією, той володіє світом»

1.Година інформації «Пізнання починається із здивування»

2.Виховна година до Тижня читання «Твій друг – книга» - 3кл

3.Конкурс читацьких щоденників – 1-11кл

Четвертий день

«У книги люди, наче бджоли в соти,

Знесли духовний, чудодійний мед…»

1.Конкурс «Ми дивимось та малюємо мультфільм»

2.Гра «Придумай казці гарний кінець» - 4кл

3.Інсценізація казки «Теремок» -1-7кл

П’ятий день

«Книги – морська глибина: хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить, дивнії перли виносить»

1.Благодійна акція «Подаруй книгу бібліотеці»

2.Підбиття підсумків Тижня.

Рекомендаційна література:

Гаркуша, В.В. Як виховувати у дітей інтерес до читання [Сценарій]: батьки і діти // Шкільна бібліотека. – 2009. – №6. – с.84-85

Тато, мама, я – читацька сім’я [Сценарій]: сімейний конкурс-гра // Шкільна бібліотека. – 2009. – №5. – с.64-65

Абетка шкільного бібліотекаря.- 2006.-с.106 – 110

Матвійчук О. Книга і читання – важливі чинники формування духовної особистості//Шкільна бібліотека.-2007.-№4.-с.9 – 11

За матеріалами збірника «Публічна бібліотека як центр сімейного читання» «Спільними зусиллями виховуємо любов до читання»//Шкільна бібліотека.-2008.-№6.-с.111

Тимошенко О.Г. «Сучасний учень і культура читання»//Шкільна бібліотека.- 2008.- №3. – с.6

Захист читацького формуляра//Шкільна бібліотека.-2007.№10.-с.176

Ілляшенко Г.Т. «Книга – твій друг і порадник» (сценарій)//Шкільна бібліотека.-2007.-№11.-с.82

Похожие работы:

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Вейделевская детская школа искусств" "Согласовано" Зав. хореографическим отделением Шаповалова С.В. Протокол № от "" _2015г. "Согласовано"" Заместитель директора по УВР МОУДОД "Вейделевская...»

«Утверждаю: Заведующий МБДОУ Детский сад № 88 /Л.А.Тонковская/ Программа кружка "Домисолька": "Элементарное музицирование с дошкольниками" Т.Э.Тютюнниковой, созданная по системе музыкальной педагогики К.Орфа на 2015-2016 учебный год Музыкальный руководитель кружка: Соколова Татьяна Вениаминовна Список детей кружка "...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАРСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 98 Сценарий всекубанского классного часа "Олимпийский старт Кубани"Автор: Минакова Е.С., учитель начальных классов Краснодар 2013 Ход мероприятия Учитель: Ребята,...»

«Лучший день весны Сценарий праздника для детей подготовительной группы Ведущая. Дорогие, милые женщины мамы и бабушки! Поздравляю вас с первым весенним праздником днем 8 марта! Желаю вам быть счастливыми, красивыми и любимыми! Ваши дети, в свою очередь, очень готовились к сегодн...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛАОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"НОВОДЕРЕВЕНЬКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ" Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Рабочая...»

«ПАСПОРТ ДЕТСКОГО ШКОЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ, ВХОДЯЩЕГО В СОСТАВ ЗАРАЙСКОЙ РАЙОННОЙ ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ "РАДУГА" Краткие сведения об объединении Полное наименование общественного объединения Детское общественное объединение "Лицеист": три ступени – "Звёздочка", "СМиД", "Лицеист" Дата и место создания объединения Ноябрь...»

«Стандарт санаторно-курортной помощи детям с болезнями щитовидной железы в ФГБУ ДС "Отдых" Минздрава России Модель пациента Категория возрастная: дети Класс болезней IV: Болезни эндокринной системы, расстройства питан...»

«Развитие детского музыкального творчества в процессе освоения игры на инструментах. Основной формой музыкальной деятельности в детском саду является непосредственно образовательная деятельность. Она объединяет все виды музыкальной деятельности: пение, восприятие музыки, музыкально-ритмическое движение, иг...»

«Аннотация к дополнительной программе "Игралочка" по развитию математических представлений детей от 3-5 лет. Данная программа разработана воспитателем Кулешовой Ириной ВадимовнойIквалификационной категории. Срок реализации 2015 – 2016 учебный год (сентяб...»

«Тренинг детско-родительских отношений1 день. Приветствие "Бабочки на ладонях" Педагог говорит детям, что на их ладони будет сейчас садиться бабочка и здороваться с ними. Ребенку, на чью ладонь села бабочка, не надо ничего говорить, только в ответ на действие бабочки молча приподнять палец, на которы...»

«Профилактика нарушения осанки у детей дошкольного возраста. Болезни позвоночника одна из основных причин потери трудоспособности, ухудшения качества жизни и инвалидизации. Очень часто предрасполагающими факторами этой патологии являются различные нарушения осанки, пр...»

«Тема : Приемы пиления Цель: научить учащихся приема работы со столярной ножовкой. Оборудование: различные виды ножовок и пил, заготовки древесины, стусло. Ход урока I.Повторение пройденного материалаБеседа по вопросам...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.