WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Произведение основано на антитезе: идеальному образу честного и неподкупного государственного деятеля противопоставляется собирательный портрет царского любимца, ...»

22.09.2015 – прошел урок литературы в 8 классах по теме «Г.Д. Державин. Поэт и государственный деятель. Анализ оды «Вельможа». Ода «Вельможа» представляет собой взволнованный и вдохновенный монолог автора, разъясняющего, как должно поступать первым лицам в государстве, и обличающего их пороки.

Сатира в оде направлена против явления «вельможества» в целом.

Произведение основано на антитезе: идеальному образу честного и неподкупного государственного деятеля противопоставляется собирательный портрет царского любимца, грабящего страну и народ.

Задание:

1 вариант. Слова и сочетания, передающие облик честного и неподкупного государственного деятеля.

2 вариант. Слова и сочетания слов, рисующие портрет царского любимца, грабящего страну и народ.

Вывод: Каков вельможа в изображении Державина?

Автор с горечью размышляет о недопустимости положения, когда случай возносит на высоту человека, грабящего страну.

План-конспект открытого урока литературы по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Урок-интрига по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» в 8 классе

«К нам едет ревизор».

Тема: Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического

изображения чиновников. Развитие представления о комедии, сатире,

юморе.

Цель: раскрыть замысел автора; показать, как обстоятельства привели чиновников к их роковой ошибке, как завязывается и в чём выражается драматическое действие; показать приёмы сатирического изображения чиновников; развивать представление о сущности комического.

Оборудование: реквизит для инсценирования 1 явления 1 действия, портрет писателя, компьютерная презентация, иллюстрация (портрет Земляники), карточки для ИЗ группе В, эпиграф (на плакате).

Ход урока.

Слово учителя: сообщение типа и темы урока. Обращение к лексическому значению слова «интрига» (выписано на доске),

«интрига» - 1)происки, затаённые действия

2) способ построения сюжета произведения

к эпиграфу из «Авторской исповеди» Н.В.Гоголя:

«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России…, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем. Но сквозь смех читатель услышал грусть»

-Автор очень хотел, чтобы мы не только смеялись, но и задумались над прочитанным.

2. Компьютерная презентация по комедии.

3. Практикум. Инсценирование 1 явления 1 действия.

Представление господ актёров. «Мотор! Пуск!»

4.Беседа по вопросам (проверка знания текста: 1 действие)

- Кто приносит известие о том, что ревизор уже в городе?

- Откуда Бобчинский узнал о приезде ревизора, ведь он не присутствовал при чтении письма?

- Со слов Бобчинского Пётр Иванович Добчинский узнал об этом от ключницы Авдотьи. Откуда Авдотья узнала о приезде ревизора?

Слово учителя: Известие, которое приносят Бобчинский и Добчинский, приходит на подготовленную почву.

5. Актуализация домашнего задания. Беседа по вопросам:

- Почему известие о приезде ревизора так встревожило чиновников уездного городка?

- В чём смысл советов городничего и намерений каждого чиновника?

- О какой шубе и шали, принадлежащей супруге городничего, упоминает судья? Каково их происхождение? (опережающий вопрос для группы А)

-Какие грешки водятся за городскими чиновниками? В каком состоянии их дела? (индивидуально о каждом) (комментируем «говорящие» фамилии как способ сатирического изображения)

- Посмотрите на иллюстрацию. Как вы думаете, кто из чиновников на ней изображён? (Земляника) Почему вы так решили?

- Послушайте, как описал его внешность Алёша, выполняя задание ещё до прочтения комедии (индивидуальное задание с урока русского языка, выполненное учеником, обучающимся по программе 8 вида):

« В меру упитанный человек (мягко сказано- разрядка моя). Видимо, любит поесть, и он этому рад. В руках у него, кажется, банан или что-то другое. Прилично одет, подстрижен. Видимо, где-то работает».

6. Обобщающее слово учителя (проверка знания текста 1 действия):

Чиновник- это человек, состоящий на государственной службе. Значит, он должен служить государству, народу, живущему в этом государстве. Чиновники, изображённые Гоголем, руководят самыми важными государственными учреждениями: больницей, школой, судом (обращение к эпиграфу). Справляются ли они со своей службой? (Нет) Чего они боятся? (Разоблачения) Ощущение близящейся неотвратимой опасности, невольный страх распространяется на всех присутствующих.

- Две недели, как ревизор в городе! Батюшки, сватушки! – в ужасе восклицает городничий, хватаясь за голову. - В эти две недели высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдавали провизии! На улицах кабак, нечистота! Позор! Поношенье!

- С этого момента события начинают очень быстро разворачиваться. Почему городничий обеспокоен больше всех?

- Какой способ знакомства с приехавшим ревизором он избирает и почему? ( Д.1 Явл.3) ( Посмотреть, не терпят ли проезжающие неприятностей в гостинице. Якобы проявляет заботу, служебное рвение)

7. Актуализация литературоведческих понятий:

- Чем является с точки зрения композиции инсенированное 1 явление 1 действия? Докажите. ( Вспоминают классическую композицию. Уже в экспозиции автор интригует читателя, беспокойство чиновников передаётся нам).

- Как называется с точки зрения композиции быстрое развитие событий? (Завязка)

8. Работа с текстом 2 действия.

А) Беседа опережающего характера (для группы А):

- Итак, городничий отправляется в гостиницу на встречу с ревизором.

Что мы узнаём о приехавшем из Петербурга чиновнике Иване Александровиче

Хлестакове из монолога его слуги Осипа? (монологический ответ)

- Из диалогов Хлестакова и Осипа? Хлестакова и трактирного слуги? Из монолога Хлестакова?

Б) Слово учителя: Вот так ревизор! На какой-то момент возникает вопрос: а какое отношение имеет этот Хлестаков к завязавшемуся раньше действию? (Реплика Хлестакова: «…в столовой сегодня поутру два каких-то коротеньких человека ели сёмгу и ещё много кой-чего» - проясняет ситуацию, и мы понимаем, что городские сплетники Бобчинский и Добчинский приняли этого беспечного, глупого, тщеславного, трусливого и пустого человека за «государственного человека», за ревизора). Выходит, ревизор мнимый. Но городничий этого не знает. Посмотрим, как они встретятся. Читая комедию, обращаем внимание на авторские ремарки, они передают внутреннее состояние героев.

В) Чтение по ролям сцены встречи городничего и Хлестакова (8 явление 2 действия. (действующие лица: городничий и Хлестаков) с.290-292

Г) Беседа по вопросам:

- Чего боится Хлестаков?

- Чего боится городничий?

-Какие отношения между ними? Что нам подсказывают ремарки автора?

Слово учителя: Вот так встреча! Содержание диалога и авторские ремарки говорят о том, что между ними непонимание. На непонимании, несоответствии и строится юмор.

- С какого момента городничий начинает внутренне успокаиваться: « и инкогнито сохранено, и благородство проявлено»? (Когда Хлестаков берёт у него деньги)

Слово учителя: Это привычная ситуация для чиновника: давать и брать взятки.

В современной России подобное положение в ведении государственных дел, увы, не изжито. Комедия, написанная в 19 веке, остаётся злободневной, актуальной и в веке 21-ом. Пороки чиновничества, сатирически высмеянные Гоголем, имеют место быть. (обращение к эпиграфу)

9. Домашнее задание: «Познакомимся поближе с петербургским чиновником».

Читаем 2 и 3 действия.

Рассказ о Хлестакове по плану (записан на обратной стороне доски):

1.Что нам известно о прошлом Хлестакова?

2. Каковы жизненные идеалы Хлестакова и чем они определяются?

3. Что побуждает Хлестакова рассказывать о себе небылицы?

10. Обобщение по уроку:

А) Рефлексия. Аргументированное оценивание игры «господ актёров»

Б) Оценки за урок.

Похожие работы:

«Варто ознайомитися Список рекомендованих статей з фахових періодичних видань 2017 року Для вчителів початкової школи1.Біленко І. Початкова школа в контексті інноваційних освітніх змін : використання сучасних технологій, форм та методів у початковій освіті / І. Біленко // Методис...»

«МОУ "Соболёвская ООШ" Открытый урок по теме "Достопримечательности Лондона" Разработала: учитель английского языка Миронова Инна Владимировна 2014-2015 учебный год Открытый урок по теме Достопримечательности Лондона Цель урока: совершенствовать навыки чте...»

«Утверждено на заседании Совета Ассоциации педагогов ДОО МО "27" сентября    2017г. ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ-2017  номинация "ТАЛАНТЫ МОСКОВИИ"  ПОЛОЖЕНИЕ конкурса вокального творчества"ЛУЧШИЕ ГОЛОСА ПОДМОСКОВЬЯ"1. Общие положения1.1. Настоящее Положение о п...»

«Урок 33. Подарок для английских друзей Цели: формирование лексических навыков по теме "Хобби"; введение страноведческой информации по теме "Этикет"; активизация навыков диалогической речи; тренир...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова" Факультет дополнительного образования Кафедра коррекционной педагогики, здорового и безопасного образа жизни Ито...»

«Решением Жюри Международного фестиваля-конкурса "Национальное достояние 2014" ВОКАЛ Ермолов Александр Владимирович – Сопредседатель Жюри, композитор, член Союза композиторов России, президент Международных конкурсов: "Мы вместе", "Созвездие", "Национальное достояние", а...»

«Конспект урока литературного чтения, 3 класс ФГОС ОС "Школа 2100" Авторы: "Бунеев Р.Н., Е.В.Бунеева.   Тема урока: Э.Н.  Успенский "Школа клоунов"   Конспект урока подготовила:Ткачёва Л.Н. учитель начальных классов МБОУ "ЧСШ №1"Задачи:Об...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ПОВЕСТИ Л.Ф. ВОРОНКОВОЙ "ДЕВОЧКА ИЗ ГОРОДА" Н.И. Галстукова, Д.А. Рябкова, учителя начальных классов МБОУ "Гимназия № 8" Аннотация к материалу (краткое изл...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.