WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Раздел долгосрочного планирования Раздел 2: Мир вокруг нас. Транспорт и инфраструктура Школа : СШ им. Б. Момышулы с. Пограничник Дата: Ф.И.О. учителя: Макарова Ольга ...»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН

Раздел долгосрочного планирования

Раздел 2: Мир вокруг нас. Транспорт и инфраструктура Школа : СШ им. Б. Момышулы с. Пограничник

Дата: Ф.И.О. учителя: Макарова Ольга Геннадьевна

Класс: 5 Количество

Присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема урока: Транспортные животные

Цели обучения, обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 5.СГ2 Определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы

5.Ч2. Определять основную мысль на основе содержания и композиции

5.П4.создавать тексты повествование с элементами описания в художественном стиле, используя слова в переносном значении

Цели урока: Все учащиеся смогут: понимать и определяя тему; использовать слова в прямом значении и составлять простой план

Большинство учащихся смогут: определять основную мысль на основе содержания текстов о транспортных животных, определять их тип, составлять цитатный план.

Некоторые учащиеся смогут: объяснять смысл и роль слов и словосочетаний в переносном значении, написать текст-повествование от лица животного

Языковая цель: Учащиеся могут: использовать знаки препинания в простых предложениях с однородными членами

Ключевые слова и фразы: Транспортные животные, животноводство, сельское хозяйство, лошадь, верблюд

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

- Почему лошади необходимы лесникам, ветеринарам, агрономам и другим специалистам в аулах, в степной и горной местности?

- Почему несмотря на свое спортивное телосложение, верблюды передвигаются очень медленно"?

Можете ли сказать, почему вы привели пример ситуации, в которой употребили бы данное выражение?

Письменные подсказки: При выполнении 1 группового задания смотри стр. 45

Предыдущее обучение: Это 2 раздел первой четверти, урок 5. Учащиеся уже знакомы с понятием "транспорт", Тема: Путешествие вокруг Земли. Правописание НЕ с существительными

План урока:

Планируемое время Запланированные задания на уроке: Ресурсы:

Начало урока

3 мин.

Выход на тему урока

5 мин. Эмоциональный настрой

Прием "Атомы - молекулы"

Говорим.

Парная работа. Стратегия "Только минута" (В течение минуты говорит один учащийся, затем - второй).

Рассмотрите иллюстрации учебника стр.44.

Обсудите, какие животные, изображенные на картинках, используются человеком в животноводстве и сельском хозяйстве?

- Какую новую информацию вы узнали друг от друга? О чем слышали раньше, а что вас удивило?

Сообщение целей урока.

ФО Словесная похвала Середина урока

23 мин. Читаем. Ц: развитие навыков чтения и извлечения информации

Сегодня на уроке мы будем с вами работать в группах, вам необходимо будет оценить свою работу после каждого группового задания (таблица)

Лист самооценивания

Имя______________________________________ Дата _____________ Класс _______

Отметь слово, которое наиболее точно отражает твой уровень участия в работе

Работа с текстом "Двойной пузырь" "Графич. органайзер"

никогда иногда часто никогда иногда часто никогда иногда часто

1. я задавал вопросы для получения информации или уточнения 2. я высказывал свое мнение 3. я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе 4. я комментировал высказывания других учеников в моей группе 5. я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении 6. я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа 7. В работе группы мне больше всего понравилось: _________________________________

8. Самым трудным в работе этой группы было: ____________________________________

9. Моя цель на следующую групповую работу: _____________________________________

Групповая работа (целенаправленное деление на группы стикерами по цвету) или картинками

1. Задание: Прочитать текст на стр 44 - 45,

1 группа: придумайте яркий заголовок к тексту № 1

Составьте цитатный план к тексту о лошади

Определить тип текста

Найдите слова с переносным значением, фразеологизмы, объясните их значение

Объясните знаки препинания в последнем предложении

2 группа: озаглавьте текст № 2

Составить цитатный план к тексту о верблюде

Определить тип текста

Найдите слова с переносным значением, фрезеологизмы, объясните их значение

Объясните знаки во 2 предложении

Прием "Качели" (взаимообмен информацией)

ФО Лист самооценивания

2. Задание: Составьте "Двойной пузырь", сравнив лошадь с верблюдом.

Прием "Посол" (выравнивание фоновых знаний)

Проблемный вопрос:

- Почему лошади необходимы лесникам, ветеринарам, агрономам и другим специалистам в аулах, в степной и горной местности?

- Почему несмотря на свое спортивное телосложение, верблюды передвигаются очень медленно"?

ФО Лист самооценивания

3 Задание: Составить "Графический органайзер" словосочетания "корабль пустыни"

Определение своими словами Синонимы

Это в переносном слове "верблюд", помогающий передвигаться по пустыне и степи Корабль

пустыни

Верблюд

Степной корабль

Пример в предложении Грамматические признаки главного слова

Морфемный состав

Сущ. М.р. склоняется

ФО Лист самооценивания

Пишем

Индивидуальная работа Задание: Напишите текст-повествование от лица какого-нибудь транспортного животного по началу: "Мы с человеком не только друзья, но и партнеры....."

Критерии 3 2 1

1. Повествование ведется от 1 лица Без ошибок перешел на другое лицо в повеств Не от 1-го лица

3. Выдержана композиция повествования (зачин, основная часть, концовка) Все части Две части Одна часть

3. Лексика: используются слова в прямом и переносном значении 5 слов в переносном значении 4 - 3 слова 2 - 1 слова

4. Используются однородные члены предложения 3 предложения 2 предл 1 предл

5. Грамотность (соблюдение правил орфографии и пунктуации) Нет ошибок 1 -2 ошибки 3 -5 ошибок

Листы самооценивания

(самоконтроля)

ФО на определение роли в группе самим учащимся

Раздать картинки животных (лошадь, верблюд, слон, собака, олень, страус, свинья, корова, овца, кошка)

Объединитесь в группы по видам животных (транспортные - нетранспортные)

Лист самооценивания

Лист самооценивания

Лист самооценивания

Конец урока

10 мин. Групповая работа "Пленарное заседание"

Задание: Обсудите в группах, чем вы занимались сегодня га уроке, какие навыки формировали?

Возникали ли у вас трудности при выполнении заданий? Почему? Обратитесь к листам самооценивания и 7-9 пункты

ФО

Что для вас было наиболее трудным, непонятным сегодня? С какими заданиями вы не справляетесь? Как вы сами думаете, почему? Учитель собирает ответы учащихся, знакомится с ними и в случае обнаружения проблемных моментов корректирует свою деятельность на следующем уроке.

Мини-анкета

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? учащихся? Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Межпредметные связи

Здоровье и безопасность поддержка ИКТ

Ценности

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Учитель наблюдет за ходом выполнения задания в группах, особенно внимательно следит за деятельностью отобранных учащихся и делает отметки в форме. По итогам выполнения работы представляет учащимся результаты наблюдения, обязательно предоставляет обратную связь каждому выбранному учащемуся и при необходимости может выставить отметки

Оценивание деятельности отдельного учащегося при групповой работе

ФИО учеников Макка Сергей Оля Никита

Участвует в распределении обязанностей в группе и выполняет свои обязанности Предлагает идеи Активно участвует в обсуждении группы (развивает, обобщает предложенные идеи, информацию) Помогает участникам группы Внимательно слушает и задает вопросы Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры) Работает в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании Общий балл

Похожие работы:

«Рабочая программа "Ансамбль барабанщиков" для работы в общеобразовательной школе (на 3 года) Автор: Каляцкий К.Г. педагог высшей категории 2015 г. Пояснительная записка Ансамбль барабанщиков является динамичной и гибкой формой коллективного исполнения. В процессе занятий в ансамбле идет развитие музыкального слуха,...»

«Тема урока: Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Цель: показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике русских поэтов, помочь понять настроения, чувства поэтов, определить спосо...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образ...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Керчи Республики Крым "Детский сад комбинированного вида №2 "Капелька" Принято Педагогическим советом Муниципального бюджетн...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Директор школы _ М.П. Морозова приказ по школе № 53-16 от "1" сентября 2016 годаУ Ч Е Б Н Ы Й П Л А Н (обучение на дому) 4 классМУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГООБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ"ГОРСКАЯ ОСНОВНАЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА" ОРЕХОВО – ЗУЕВСКОГОМУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА М...»

«Учитель английского языка первой квалификационной категории Фолюш Ольга Григорьевна Методическая разработка урока английского языка в 5 классе в рамках системно-деятельностного подхода к обучению учащихся по теме "Оборот used to" УМК – Английский...»

«ГБОУ Республики Марий Эл "Косолаповская школа – интернат" В гостях у сказки 43180344805 Провела учитель начальных классов Кислицына Н.Е. 2012 г. В гостях у сказкиЦели:1) Вспомнить волшебные сказки и их героев. Прививать навыки коммуникативного общения.2) Развивать познавательную активность детей....»

«Английский язык 1.10Программное содержание: Слова: a duck, a goose Фразы: What’s missing? Do you give up? I give up. Глаголы: fly, nod your head Материалы: маленькие черно-белые картинки животных (последняя страница конспекта), цветные карандаши, клей, раб...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.