WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 40 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТ Сонина Татьяна Викторовна учитель-дефектолог, логопед ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 40 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ПРОЕКТ

Сонина Татьяна Викторовна

учитель-дефектолог, логопед

г. Петропавловск-Камчатский

2012

Проект: «Лесные ягоды Камчатки»

Основная цель: познакомить дошкольников с представителями мира растений

Камчатки по разделу «Ягоды».

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта: исследовательско-информационный, творческий.

Продолжительность: среднесрочный (3 недели).

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста.

Количество участников: 10-12 человек; фронтальный, частично индивидуальный.

Образовательная область: межпредметный

познание

художественно-эстетическое воспитание

ручной труд

коммуникация.

Доминирующий вид деятельности: смешанный.

Характер проблемного содержания: ребенок и природа.

Характер участия ребенка: исполнитель, эксперт.

Актуальность темы проекта. Старшие дошкольники в большинстве своем, проживая на Камчатке и совершая прогулки и походы в лес для сбора дикоросов, практически ничего не знают об этих растениях, кроме их названия. Отсутствие или недостаток, особенно у детей с ЗПР, знаний и представлений о ягодах Камчатки, их свойствах, способах хранения и переработки послужили причиной разработки плана проекта «Лесные ягоды Камчатки» и его реализации в форме проведения кафе.

Цель проекта:

познакомить детей с некоторыми представителями мира растений родного края, их полезными свойствами

показать способы использования человеком даров леса

расширить представления детей о продуктах питания.

Задачи:

обучения –

формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

закреплять знания и представления о многообразии растительного мира Камчатки;

побуждать к совместной поисковой деятельности, экспериментированию;

развивать навыки поисковой деятельности и коммуникативного общения; интеллектуальную инициативу и способность к прогнозированию будущих изменений; самооценку и самоконтроль; умение давать словесный отчет о проделанной работе;

тренировать навыки представления связного монологического высказывания описательного характера по памяти;

формирования проектно-исследовательских умений и навыков –

подводить к осознанию поставленной цели и самостоятельному выявлению проблемы;

стимулировать:

- поиск различных средств достижения цели;

- выбор из имеющихся способов познания окружающего мира наиболее адекватного и продуктивно его использовать;

- самостоятельный анализ полученных результатов;

воспитания –

воспитывать осознанное, бережное и заботливое, отношение к природному богатству родных мест и потребность беречь природу и ее обитателей;

умение видеть красоту любого растения, понимать его ценность

и необходимость большому миру природы;

умение выполнять задание в малой группе.

Предполагаемый результат:

дети приобретут некоторые знания о растениях родного края (внешний вид, место произрастания, время созревания, полезные свойства, пригодность использования в пищу человека);

закрепят навыки сбора информации по заданной теме, отбора необходимой конкретной информации и материала в соответствии с задачами исследования, оформления конечного продукта исследования;

приобретут некоторый опыт взаимодействия друг с другом, родителями и педагогами по достижению конечного результата;

получат представление о способах презентации и защиты своей творческой работы.

Основополагающий вопрос: зачем жители Камчатки собирают ягоды в лесу?

Проблемные вопросы:

Какие ягоды растут в камчатских лесах?

Все ли ягоды Камчатки полезны для человека?

Как сохранить полезные свойства лесных ягод на длительное время?

Гипотеза исследования:

если мы научимся различать съедобные и ядовитые лесные ягоды нашего края, познакомимся с их полезными свойствами и способами переработки, то будем легко узнавать их при сборе в лесу и сможем оказать некоторую помощь родителям по сохранению полезных свойств этих ягод на длительное время.

План ведения проекта

Неделя Мероприятия Конечный продукт

I Клуб «Почемучка»: беседа «Что я знаю о ягодах Камчатки?»

Анкетирование детей и родителей по проблеме. Диаграмма результатов анкетирования

Клуб «Поисковичок»

(сбор информации о лесных ягодах Камчатки)

Альбом фотоиллюстраций «Ягоды Камчатки». Подборка стихов, загадок, подвижных и словесных игр по теме «Ягоды».

Свободная изодеятельность по теме исследования. Детские работы по рисованию, лепке, аппликации.

II Клуб «Почемучка»: беседы «Красивая ягода: всегда ли она съедобна?», «Как правильно собирать ягоды», «Как сохранить ягоды на зиму?» Памятка «Правила сбора ягод».

Клуб «Поисковичок»

(классификация иллюстративного материала о съедобных и несъедобных ягодах). Картотека предметных иллюстраций «Съедобные – несъедобные ягоды».

Ролевая игра «Ягодный салат». Шапочки или медальоны для игры.

Мастерская «Самоделкин». Буклет «Камчатская ягода»

Мини-плакат «Как сохранить ягоды на зиму?»

III Домашняя кладовая.

Кафе «Лесная ягодка» Защита буклетов, дегустация блюд из лесных ягод Камчатки.

Реализация проекта.

I этап

(поисково-аналитический или подготовительный, продолжительность: 2 – 3 дня).

На данном этапе педагог

создает игровую ситуацию и проводит заседание клуба «Почемучка», где на основе детского анкетирования вместе с детьми обозначает проблему

Проблема Ответы детей

Что мы знаем о ягодах Камчатки?

Ягоды растут в лесу. Их можно собирать, есть и варить варенье. Ягоды бывают разные.

Что мы хотим узнать о ягодах Камчатки?

Какие ягоды растут в лесу? Когда надо собирать ягоды? Зачем люди собирают ягоды? Все ли ягоды можно есть?

Где мы будем искать информацию об этом? Спросим у мамы и папы. Посмотрим в книжках.

проводит анкетирование родителей ставит задачу по реализации проекта перед детьми и родителями (объявление о старте проекта).

Занятость участников представлена в таблице:

Деятельность педагога Деятельность родителей Деятельность детей

Создание игровой ситуации.

Принятие игровой ситуации (высказывание собственного отношения к событиям рассказа).

Анкетирование детей и постановка проблемы.

Анкетирование родителей. Ответы на вопросы.

Ответы на вопросы анкеты, участие в определении проблемы.

Информирование родителей о результатах детского и взрослого анкетирования. Ознакомление с результатами анкетирования.

Постановка поисковой

задачи. Принятие поисковой задачи и оказание помощи детям в ее выполнении. Принятие поисковой задачи. Обращение за помощью к родителям и педагогам.

II этап

(практическая деятельность по реализации проекта, продолжительность: 12 – 14 дней).

На данном этапе педагог

организует работу клубов «Почемучка» и «Поисковичок» (составление поисковых групп)

помогает детям и родителям спланировать деятельность по выполнению заданий проекта

консультирует родителей по вопросам оформления буклета и организации посещения кафе

проводит игровую деятельность с детьми

создает условия для работы мастерской «Самоделкин»

оказывает необходимую помощь детям в оформлении памятки и плакатов

привлекает к реализации мероприятий проекта педагогов группы и ДОУ.

Занятость участников представлена в таблице:

Деятельность педагога Деятельность родителей Деятельность детей

Составление поисковых групп с учетом желания детей (группы «Стихи», «Загадки», «Игры»). Обращение за помощью к родителям и педагогам.

Выполнение задания через работу в группе.

Постановка задания для всех участников: поиск иллюстраций и описаний лесных ягод Камчатки (съедобных и ядовитых). Оказание помощи детям в выполнении заданий проекта.

Сбор необходимого материала по группам. Сбор картинок, описаний ягод.

Создание условий для детского творчества (совместно с педагогами группы). Пополнение развивающей среды проекта.

Рисование, лепка, аппликация, составление коллажей.

Проведение заседаний-бесед клуба «Почемучка».

Участие в работе клуба «Почемучка»: ответы на вопросы, высказывание предположений, проигры-вание ситуаций-правил.

Проведение игр.

Оказание помощи в изготовлении медальонов для игры «Ягодный салат».

Участие в играх под руководством педагога.

Самостоятельная органи-зация игр «Ягодный са-лат», «Ягоды», «У мед-ведя во бору».

Подготовка памятки для родителей по оформлению буклета и подготовке к его защите.

Оказание помощи ребенку по оформлению буклета и подготовка к его защите (домашняя мастерская «Самоделкин»). Участие в оформлении буклета, его защита перед участниками проекта.

Создание условий для работы мастерской «Самоделкин» совместно с педагогами группы.

Помощь в приобретении канцелярских товаров и материалов художественного творчества. Участие в создании плакатов, оформлении фотоальбома «Ягоды Камчатки».

Привлечение к участию в реализации проекта педагогов ДОУ (воспитатели группы, музыкальный руководитель, физинструктор, методист). III этап

(презентационный, продолжительность: 1 – 2 дня).

На данном этапе педагог

организует предварительную работу по созданию обстановки кафе

проводит занятие-дегустацию «Кафе «Лесная ягодка».

Занятость участников представлена в таблице:

Деятельность педагога Деятельность родителей Деятельность детей

Подготовка атрибутов для создания обстановки кафе.

Помощь в приобретении одноразовой посуды, скатертей, салфеток, наборов для оформления коктейлей (соломинки, зонтики и т.д.). Составление схемы посещения кафе (выбор музыкального сопровождения, составление меню).

Привлечение воспитателей группы для организации работы кафе и педагога ДОУ для фотосъемки занятия. Повторение правил поведения в общественном месте – кафе.

Проведение занятия-дегустации. Посещение кафе «Лесная ягодка» (по желанию). Защита буклетов, дегустация блюд, составление десерта.

IV этап

(рефлексивный, продолжительность: 3 – 5 дней).

На данном этапе

- педагог совместно с детьми

проводит анализ результатов исследований

подводит итог работы по проекту

делает совместный с детьми анализ всей работы по проекту

- педагог

анализирует результаты деятельности детей

оформляет педагогические материалы проекта

представляет результаты проекта.

Занятость участников представлена в таблице:

Деятельность педагога Деятельность родителей Деятельность детей

Повторное анкетирование детей по окончании проекта. Ответы на вопросы.

Подведение основного итога «Что мы узнали?»

Участие в обсуждении результатов исследований по проблемным вопросам.

Представление результатов проекта: выставка буклетов, показ видеофильма. Посещение выставки и просмотр видеофильма (по желанию).

Просмотр видеофильма.

Подведение итогов проекта (получение отзывов от участников проекта, награждение, проговаривание отрица-тельных результатов, продолжение работы по проекту или выбор новой темы проекта). Написание отзыва о целесообразности проведения проекта и впечатлениях от участия в проекте (по желанию).

Рассказ о впечатлениях от участия в проекте.

Оформление педагогических материалов проекта. Обсуждение темы следующего проекта.

Список литературы

Ваша домашняя аптека/Составитель С.П.Кожан. – Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство, 1990.- 128 с.

Дары природы Камчатки (составитель Кожан С.П.). – М.: ЛОГАТА, 1997. – 320 с.

Домашнее консервирование/Составитель С.П.Кожан. – Петропавловск-Камчатский: Редакционно-издательский кооператив «Издатель», 1990.-46 с.

Ефремова Н.А. Заветные травы. Дикорастущие и культивируемые растения Северо-Восточной части России и их лечебные свойства.- Петропавловск-Камчатский: Издательство «Камшат», 1992. – 240 с.

Морозов А.Т. Сладкие блюда. – 2-е изд., стереотип. – М.: Экономика, 1987. – 144 с.

Османова Г.А. Загадки и отгадки в картинках. – СПб.: КАРО, 2008. – 272 с.

От осени до лета/Составитель Л.А.Владимирская.- Волгоград: Учитель, 2004. – 160 с.

Садовский М. Р. Доброе сердце. Книжка-игрушка с пластинкой. – М.: Издательство «Малыш», 1992.

Соболева А.В. Загадки-смекалки. – М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1999. – 96 с.

Справочник туриста «Камчатка».- Петропавловск-Камчатский: РИО КОТ, 1994. – 228 с.

Шорыгина Т.А. Ягоды. Какие они? – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 56 с.

http://www.playroom.ru/content/view/533/88888893http://doshkolenok.kiev.ua/schitalki/214-detskie-schitalochki.htmlhttp://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-domovogo.htmlhttp://www.playroom.ru/content/view/1956/18http://www.etnic.ru/edu/berries/moroshka.htmlhttp://detkivsadu.ru/igra-najdi-knyazheniku/http://www.limonnik.ru/rus_pages/library/plant_info/vaccin_praest.htmlhttp://www.ubilya.ru/riddles_about_flowers_3

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%EE%F0%EE%ED%E8%E9_%E3%EB%E0%E7http://лакомкам.рф/?p=6959http://flower.onego.ru/kustar/sambucus.htmlhttp://molbiol.ru/pictures/219680.htmlhttp://www.plantarium.ru/page/view/item/33567.htmlhttp://www.vse-yagody.ru/buzina.htmlhttp://www.vse-yagody.ru/bojaryshnik.htmlhttp://kamtime.ru/node/1908

Похожие работы:

«Публичный отчет Территориальной (районной) организации профсоюза работников народного образования и науки РФ Дзержинского района г.Волгограда за 2016 год. Публичный отчет территориальной (районной) организации профсоюза работников народного образования и науки РФ Дзержинского района г.Волгограда за 2016 год.По состоянию...»

«Муниципальное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 7" Согласовано Зам. директора по ВР _Баженова И.В. Программа организации Воспитательной работы и социально-направленной деятельности с родительской общественностью и социальными партнерами Хореогр...»

«Обучение детей ходьбе на лыжах Старший воспитатель МБОУ СШ № 7 филиал "Детский сад № 4 "Огонёк" С.В. Коротяева Лыжи на территории нашей страны появились давно. Племена, населявшие север нашей страны, уже в конце третьего и начале второго тысячелетия до нашей эры пользовались лыжами для передвижения по глубокому снегу....»

«Аннотация к рабочей программе для детей 5-6 лет (старшая группа "Ромашкиа").Рабочая программа по развитию детей старшего возраста в старшей группе разработана воспитателем Надеиной Натальей Юрьевной в соответствии с основной образовательной программой ДОУ и примерной основной образоват...»

«Комитет образования администрации Балаковского муниципального района Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 18" г. Балаково Саратовской области Внеклассное мероприятие по профилактике асоциального поведения: "Последствия вр...»

«Советы педагогамОрганизуя образовательный процесс на уроке, современный учитель настраивает детей на большую интенсивность, высокую концентрацию внимания, напряжение сил. Следствием такого напряжение является чрезмерная утомляемость детей в процессе обучения и соматическая реакция орга...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель первичной профсоюзной организации "Ясли – сад №1 г.Островца" образования "Ясли – сад №1 г.Островца" Е.Г.Милидович ПЛАН работы общественного инспектора по охране труда на 2017г. № п/п Мероприятие Ответственный Сроки выполнения Отметка о выполне-нии 1 Проверка соблюдения инструкций по охране труда на рабочи...»

«Коучинг № 11: Преобразование практики. Педагогически действенные инструменты: беседа и диалогическое обучение. Дата: 10.11.2015 г Общие цели Оказать содействие участникам занятия в понимании "диалогового обучения"  и в применении данного модуля в учебном процессе Ожидаемые результаты  Учителя буд...»

«Примерное 10-дневное меню для детей от 2-х до 3-х лет с 12-часовым пребыванием. Завтрак 1 Завтрак 2 Обед Уплотнённый полдник День 1 Каша геркулесовая молочная жидкая Сыр Кофейный напиток Хлеб пшеничный П...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.