WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Звучит детская песня о сказках, чудесах. Выходят девочка и мальчик. Мальчик садится за компьютер, а девочка читает книгу. Мальчик во время «игры» ...»

КНИГИ, СПАСИБО ЗА ТО, ЧТО ВЫ ЕСТЬ!(литературный вечер)

Картина 1

Звучит детская песня о сказках, чудесах. Выходят девочка и мальчик. Мальчик садится за компьютер, а девочка читает книгу. Мальчик во время «игры» издаёт воинственные звуки. Девочка читает и смеётся.

Мальчик. Ты что смеёшься? Надо мной? (Угрожающе.) Ну вот, я с ней разговариваю, а она смешочки устраивает! Алиска, я с тобой разговариваю!

Девочка (очнувшись, отрывается от книги). Ой, Мишенька, я так зачиталась, что не слышу тебя.

Мальчик. Конечно, твои книжки такие интересные, что ты и брата не слышишь.

Девочка. Мишенька, если бы ты больше читал, ты бы меня понял.

Мальчик. Да что бы я понял, что понял? Вот компьютер – это сила, это вещь! Любая информация – нажал кнопочку – и вот она – читай! Всё будешь знать, да и поиграть – одно удовольствие. А в твои книжки разве поиграешь?

Девочка. Не прав ты, Мишенька, ой не прав. Книги нам дарят радость общения, учат добру, любви.

Мальчик (перебивая). Знаю, знаю, об этом и мама, и учительница в школе, и наша библиотекарь говорили. Ты ещё лекцию мне прочитай.

Девочка. Нет, не буду. Я знаю, что это правда. Книги – это чудо! Я люблю читать и буду читать книги!

Мальчик. Не понимаю я тебя, Алиска. Ну, да ладно, отвлекла ты меня. А вообще-то, ты чего смеялась, книжка смешная, что ли?

Девочка. Да, в очень забавные ситуации попадает герой.

Мальчик. Я про смешное люблю. Расскажи!

Девочка. Да ты лучше прочти, так интереснее будет!

Мальчик. Ну вот, опять ты за своё!

Девочка. Мишенька, поверь, не соскучишься. Прочти!

Мальчик. Если убедишь меня, что это интересно, прочту.

Девочка. Ах, так! Спор! Ну что ж. Я согласна! И знаешь, почему я не боюсь с тобой спорить? Потому что за моей спиной многовековая история книги. Пошли, нас зовёт за собой книга!

Мальчик. Посмотрим, куда ты меня приведёшь!

Картина 2

Звучит музыка. На её фоне появляется монах с древней книгой в руках. Звучит монолог о книге.

МОНОЛОГ О КНИГЕ

Меня с годами всё сильнее мучает сознанье,

Что прожитого дня и года тоже,– худшего иль лучшего, –

Не будет больше в жизни у меня.

Добро, коль этот день прошел в горении,

Которое зовётся Непокой, и наградил меня деянием

Или хотя б единственной строкой,

Хорошей книги радостным прозрением –

Прозренье – ведь это тоже вещь!

Да, годы – власть, берут своё!

Но сила знания, могущество твоё

В веках жива, жива она и на бумаге, в старинных письменах,

В делах отцов и предков наших.

Российские сыны! Вас помнит ваш народ!

Стремленье ваше укрепить державу русскую,

Прославить род славянский,

Раскрыть глубинные его таланты –

Всё потомками ведь не забыто!

Монах оставляет книгу на столе и уходит.

Картина 3

Мальчик. Слушай, сколько здесь старинных книг! Неужели их когда-то читали? А вот и одна из них.

Девочка (берёт книгу). Посмотри, на полях какие-то записи, а листочки такие хрупкие.

Мальчик. Положи, Алиса, она такая древняя, такая хрупкая. Её сберечь надо.

Девочка. Мишенька, неужели это ты говоришь?

Мальчик. Да ладно тебе, что я не понимаю, что это история! Ну, дальше куда пойдём?

Девочка. В сказку!

Мальчик (смеётся). Вот теперь ты меня рассмешила!

Девочка. Не веришь? Смотри! (Уводит его.)

Картина 4

Звучит сказочная музыка. На сцену выходят герои сказок: Снежная королева, Принцесса, Иван-Царевич, Буратино, Карлсон, Дюймовочка. Кланяются зрителям и друг другу.

Буратино. Друзья, в нашу страну Книголандию прибывают гости!

Дюймовочка. Ой, как интересно! Это новые читатели, надо подготовиться!

Принцесса. Ах, я и так глаз не сомкнула. Бог знает, что за постель у меня была. Я лежала на чём-то очень твёрдом, у меня теперь всё тело болит. Просто ужас!

Снежная королева. Прекратите капризничать, а то я вас заморожу! Мы все знаем, что вы настоящая принцесса. Вот новым читателям будете рассказывать о том, как плохо спать на горошине.

Иван-Царевич. Смотрите, гости уже рядом.

Заходят Алиса и Миша. Мальчик держит в руках книгу «Сказки».

Мальчик. Знаешь, Алиса, а ведь эту книгу мне бабушка читала. Я помню, как мы с ней переживали, что Малыш остался один, а Карлсон улетел.

Карлсон. Разрешите представиться, мужчина в самом расцвете лет, Карлсон!

Мальчик. Ой, Алиса, смотри, Карлсон!

Девочка. Я вижу. Здравствуйте, дорогой друг! И вы, мои друзья, здравствуйте!

Герои. Здравствуй, Алиса! Мальчик. Они тебя знают!

Снежная королева. Да, Миша, мы и тебя помним, но, к сожалению, ты редко нас навещаешь.

Миша мнётся, опускает голову, разводит руками. Сказочные герои обращаются в зал.

Карлсон. Мы привет вам шлём, девчонки!

Дюймовочка. Мы привет вам шлём, мальчишки!

Снежная королева. И тому, кто рядом с вами, –

Всем привет от детской книжки!

Принцесса. Всем привет от той страницы,

На которой дышит сказка.

Буратино. Диво-дивное творится,

И рождается подсказка.

Дюймовочка. Что нам делать? Как нам жить?

Карлсон. С кем дружить? Чем дорожить?

Иван-Царевич. Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок!

Девочка (обращаясь к Мише).

Книги любят, когда их читают,

И всерьёз переживают.

И мечтают поскорей

Сделать мир вокруг добрей!

Сказочные герои уходят под музыку.

Мальчик. Вот здорово, они и меня помнят!

Девочка. Конечно, ведь ты читал эти книги, а они своих читателей помнят.

Мальчик. Жаль, что они ушли. А мне понравилось путешествовать по стране книг. Ну, Алиска, куда дальше?

Девочка. В мир путешествий и приключений!

Картина 5

Звучит таинственная музыка или песня из кинофильма «Дети капитана Гранта». Танец героев книг приключений и путешествий.

Том Сойер. Привет, ребята! Ух, ты! Как вас много! Вы пришли все к нам?

Гек Финн (вбегает, не замечая никого). Том, с тобой обязательно попадёшь в историю! Какая труба? Какие разбойники? Вот хорошая дохлая кошка! В полночь её нужно зарыть на кладбище, три раза сказать заклинание – и бородавки как рукой снимет!

Том. Подожди, Гек! (Показывает в зал и на героев.) Ты посмотри, какая тут разбойничья шайка собралась! Вот бы нас к ним! А вот этот важный и молчаливый индус, наверное, их атаман.

Гек. Надо познакомиться!

Том (подходит к капитану Немо). Я – Том Сойер, Чёрный Мститель Испанских морей! Назовите ваше имя!

Капитан Немо. Я – капитан Немо, борец за свободу и независимость Индии.

Пеппи. Эге, да тут все свои! Я дочь капитана дальнего плавания и готова с вами дружить.

Алиса. Ой, как интересно! Я тоже люблю путешествовать. Я посетила замок Пиковой Королевы, была в гостях у Чеширского кота, знаю, где находится королевство шахмат, а вот в морском путешествии ещё не была. Возьмите меня в свою команду!

Мишка. Алиса, Алиса, куда ты спряталась? Вот это да! Ребята, а вы кто такие?

Гек. Мы-то литературные герои, а вот кто ты такой – нам неизвестно.

Мишка. Я – Миша. Мы с сестрою решили путешествовать, только она потерялась. (Смотрит на Тома Сойера.) А я знаю, кто ты – ты Том Сойер, герой книги Марка Твена.

Том. Да, ты прав. Если ты меня узнал, то, наверное, читал и о других героях? (Показывает рукой на остальных.)

Мишка (мнётся, не смотрит на Тома и говорит). Ну да, наверное.

Пеппи. Что это ты так неуверенно говоришь? Э, друзья, по-моему, он не знает нас!

Гек. Тогда гнать его отсюда!

Капитан Немо. Постойте! Он ведь, по-моему, сказал, что любит приключения и путешествия?

Мишка. Да, очень!

Капитан Немо. Тогда, друг мой, чтобы с нами отправиться в путешествие, ты должен выдержать экзамен. Все согласны?

Все. Да!

Алиса. Кто из литературных героев 28 лет провёл на необитаемом острове?

Мишка. Знаю, знаю. Робинзон Крузо! Я читал о нём книгу.

Гек. А как называлась известная шхуна капитана Врунгеля?

Мишка. Помню, помню, «Победа»!

Пеппи. А на чём совершил необыкновенное путешествие в лагерь турецкого войска барон Мюнхгаузен?

Мишка. На самолёте!

Девочка. Простите, мои книжные друзья, к сожалению, эту книгу мой брат не читал!

Капитан Немо. А ты, наверное, сестра Миши?

Девочка. Да!

Пеппи. Тогда выручай брата!

Девочка. С удовольствием, барон Мюнхгаузен летал на ядре.

Пеппи. Молодец! Я вижу, ты много читала!

Девочка. Я люблю читать и хочу, чтобы Миша тоже понял, что книги нужны нам.

Капитан Немо. Что ж, поможем Алисе, друзья!

Том Сойер. Можем заставить погрустить

Читателя любого.

Смеяться, плакать и любить

Мне поможет слово.

Гек. Изведать моря глубину,

Взвить флаг на мачте брига,

Слетать на Марс или Луну

Всегда поможет книга.

Пеппи. Не перечесть друзей моих,

Они во всех краях.

С людьми толкуют на своих,

На разных языках.

Капитан Немо. Вот, Миша, мы всегда рядом с нашими читателями.

Алиса. Хочешь с нами дружить? Смелее за книгу!

Гек. Вот, возьми себе! (Протягивает Мише кошку.)

Миша. Зачем она мне?

Гек. Бородавки будешь выводить!

Миша. Да у меня нет никаких бородавок!

Гек. Нет? Жаль. Ну, да ладно! Всё равно ты мне нравишься! Оставайся с нами!

Снова звучит начальная музыка. Герои уходят. На сцене остаются ребята.

Мишка. Как здорово, Алиса, что мы со всеми познакомились! Мне очень хочется узнать побольше об этих героях и других персонажах! Ты ведь мне расскажешь?

Алиса. Наверное, нет, Миша, я ведь сама ещё многого не прочитала!

Звучит сказочная музыка, выходит Королева книг.

Королева книг. Здравствуйте, ребята! Вы, я слышала, хотите узнать, что будет впереди? Мои друзья расскажут вам.

Звучит опять сказочная музыка.

Финальная песня

Есть за волшебными дверями

Сказочная страна.

Ты приходи туда с друзьями,

Чудо там ждёт тебя.

Там плавал Грэй под парусами,

Там Питер Пен летал,

Пятница с Робинзоном ждали

Корабль чрез океан.

Припев: Книжек прекрасный край (2 раза)

Там ты найди друзей отважных,

Там чудный мир познай.

Я расскажу вам по секрету,

Как в чудной той стране

Маленький Мук бродил по свету,

А Джельсомино пел.

Там на крылатой колеснице

Сам Геркулес летал.

Ну, а в прекрасном замке с принцем

Золушка правит бал.

Припев: Сказочная страна (2 раза)

Мир чудных книг зовёт всегда нас,

Сказка пленяет нас.

Визитная карточка команды «УМКИ»(УМКИ – увлечённые мечтатели, кропотливые искатели)

Девочки. Мы хотим, чтоб в этом зале

Ваши лица, как солнце, сияли.

Мальчики. Чтоб улыбки широкими стали,

Как новейшей постройки проспект!

Девочки. Что такое побеждать?

Это дело относительное.

Мальчики. Мы пришли сюда играть,

Петь, смеяться, танцевать!

Девочки. «Умок» вы не обижайте

И победы пожелайте!

Мальчики. Ты, солидное жюри,

На таланты наши посмотри!

Поют на мотив песни Шевчука «Осень».

Что такое книга? Это чудо!

Чудо, открываемое нами.

Стать читателем для нас совсем – совсем не трудно.

Открывайте чудо вместе с нами.

Припев: Радость в сердце вечно с тобой

Чтенье выше над суетой.

Книги – это не просто слова,

Праздник с тобой навсегда!

Книги любят взрослые и дети

Ждут сюрпризов, тайн и дни считают,

Книги вам всегда мгновенья сказочные эти

Обеспечат, дети это знают.

Выходят двое под мелодию песни «Осень».

1-й ученик. Привет, Федот, ты слышал новый анекдот?

2-й ученик. А ну-ка расскажи!

1-й ученик. Вечерком у школы на поляне

Наблюдался следующий факт:

Прилетели инопланетяне

И вступили с Петькою в контакт.

Рассказал он, красок не жалея,

Про уроки, школу, двойки, но…

Архимеда спутал с Галилеем

Да и с Пифагором заодно.

Перепутал острова и страны,

И материки и города.

Стало страшно инопланетянам?

И тарелка взмыла над поляной

И ушла бесследно в небосвод…

Им бы знать, что Петька просто неуч

На Земле, однако, он живёт.

2-й ученик. Я вчера копался в Интернете

И теперь с компьютером дружу,

И узнал, что астроном планету

Из другой Галактики нашел.

Там такой же воздух, атмосфера

И деревья дикие растут,

Только урожаям нет там меры:

Да ещё каким! Орехи, киви,

Помидоры, яблоки, арбузы,

Злаковых полно и кукурузы.

Так что скоро в путь за урожаем

Полетим мы в космос как-нибудь,

Чтоб поля земные отдыхали,

Лунатикам мы сможем подмогнуть!

3-й ученик (вбегает).

Ой, что я недавно услышал, ребята,

Почище фантастики всякой, пожалуй!

Какой-то профессор, в Америке, в штатах

Придумал будильник совсем небывалый!

Выбегает девочка с подругой.

Девочка. Посмотрели б на себя вы, братцы,

Срамота, позор и стыд!

Где такой вы глупой информации

Для себя сумели раздобыть?

Подруга. В каком же справочнике вы найдёте

Про небывалый межпланетный урожай

И про будильник, что звонит вам по утрам

И, словно бабушка, к столу вас приглашает?

Девочка. Да-а! Послушать вас,

Так вывод сделаешь один –

Не читаешь книжки –

Будешь глупый гражданин!!!

Мальчики. Ну, а вы-то не такие?

Девочки (хором). Мы? Ну, нет!

1-я девочка. Мы никогда не будем мучаться бездельем!

2-я девочка. Читаем книги мы всегда!

3-я девочка. Поэтому зовут нас…

Вместе. Увлечённые мечтатели, кропотливые искатели. УМКИ! Раз и навсегда!

1-й мальчик. Читать всегда!

2-й мальчик. Читать везде!

Вместе. Читать и в счастье, и в беде!!!

«ШАГ ВО ВСЕЛЕННУЮ»(конкурс эрудитов, посвященный Дню космонавтики)

Цели: популяризация знаний по астрономии и достижений в области космонавтики; расширение кругозора; развитие познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, чувства солидарности, здорового соперничества; совершенствование навыков групповой работы.

Эпиграф:Две вещи поражают нас больше всего –

звезды над головой и совесть внутри нас …

Древняя мудрость

Ход мероприятия

I. Вступительная часть.

Ведущий. Все люди живут под одним и тем же небом. Его красота пробуждает в нас высокие и светлые чувства, дарит радость творческого вдохновения. Его тайны призывают человеческий разум к размышлению, к исследованию физического мира. Понять природу наблюдаемых тел и явлений во Вселенной, дать объяснение их свойствам, узнать, как они возникают и развиваются, люди хотели всегда.

Они строили картину мира в соответствии с теми данными, которыми располагали. С течением времени картина менялась, потому что появлялись новые факты и новые мысли о сущности наблюдаемых явлений, а главное – появлялась возможность проверить правильность тех или иных идей путем наблюдения и измерения, используя достижения смежных с астрономией наук, прежде всего физики. Не всегда изменение взглядов на мир носило характер простого уточнения – иногда это была настоящая революционная ломка старых представлений, как, скажем, утверждение гелиоцентрической системы Н. Коперника или теория относительности А. Эйнштейна. Но и в эти переломные моменты астрономы сохранили глубокое уважение к трудам своих предшественников, рассматривая их вклад как серьезный и важный этап в общем движении к истине.

Благодаря растущему научно-техническому потенциалу цивилизации астрономические исследования быстро продвигались вперед. XX век для астрономии означает нечто большее, чем просто очередные сто лет. Именно в XX столетии узнали физическую природу звезд и разгадали тайну их рождения, изучили мир галактик и почти полностью восстановили историю Вселенной, посетили соседние планеты и обнаружили иные планетные системы. Умея в начале века измерять расстояния лишь до ближайших звезд, в конце столетия астрономы «дотянулись» почти до границ Вселенной. Обнаружили расширение Вселенной, космическое радиоизлучение, для которого прозрачна атмосфера Земли, узнали примерный возраст Солнца и других звезд, убедились в существовании протозвезд, черных дыр, обнаружили планеты у других звезд, узнали о странных свойствах пульсаров, активных ядер галактик и многое другое.

Это не означает, что будущим поколениям осталось только уточнить детали. Астрономии XXI века предстоит освоить новые «окна» во Вселенную. Например, узнать, существуют ли у ближайших звезд планеты земного типа и есть ли на них жизнь, какие процессы способствуют началу формирования звезд, как образуются и распространяются по Галактике биологически важные элементы, такие как углерод, кислород, являются ли черные дыры источником энергии активных галактик и квазаров, где и когда сформировались галактики, будет ли Вселенная расширяться вечно и многое другое.12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. Об этом великом событии XX века написано много книг, ему посвящены документальные и художественные фильмы. Думаю, вы без особого труда ответите на вопросы сегодняшней викторины о нашей Галактике, звездном небе, космических явлениях и исследователях космоса.

II. Конкурс.

В конкурсе участвуют команды подготовленных учеников.

Задание 1. Вопросы из конверта.

Ведущий наугад вытягивает карточку с вопросом из конверта. Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит соперникам.

В о п р о с ы:

1. Назовите русского ученого, основоположника космонавтики. (К. Э. Циолковский.)

Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935) – учитель из Калуги, хорошо знавший физику, математику, химию, астрономию, механику. Он является автором проектов дирижаблей, работ в области аэродинамики и ракетной техники, одним из основоположников теории межпланетных сообщений с помощью ракет, разработчиком принципа ракетного движения. Многие из современников считали его безумцем. Ученый смог наметить путь, по которому человечество вышло в космос.

2. Изобретатель первых советских космических кораблей? (С. П. Королев.)

Сергей Павлович Королев (1906–1966) – российский ученый и конструктор. Под его руководством были созданы баллистические и геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли, первые космические корабли, на которых впервые в истории совершены космический полет человека и выход человека в космос.

3. В каком году состоялся первый полёт человека в космос? (12 апреля 1961 г.)

4. Первый человек, покоривший звездное небо? (Юрий Алексеевич Гагарин.)

5. Сколько длился космический полет Ю. А. Гагарина? (108 мин = 1 ч 48 мин.)

6. Как назывался космический корабль, на котором Ю. А. Гагарин совершил полет в космос? («Восток».)

7. Первая в мире женщина-космонавт? (Валентина Владимировна Терешкова.)

8. Кто первым вышел в открытый космос? (Алексей Архипович Леонов.)

9. Кто стал первым человеком, ступившим на поверхность Луны? (Нил Армстронг.)

20 июля 1969 года американские астронавты Нил Армстронг, Эдвин Олдрин и Майкл Коллинз на трехместном космическом корабле «Аполлон-11» осуществили посадку на Луну. А на следующий день Армстронг и Олдрин вышли из корабля на поверхность Луны, первым из них был Армстронг. Всего на Луну высаживались 12 астронавтов.

10. Как называются русский и американские космические корабли многоразового использования? («Буран», «Шаттл».)

«СПЕЙС ШАТТЛ» (англ. Space Shuttle – космический челнок) – многоразовый пилотируемый транспортный космический корабль (США). Первый полет с астронавтами – апрель 1981 года. К 1992 году построены 5 орбитальных ступеней – «Колумбия», «Челленджер», «Дискавери», «Атлантис», «Эндевер».

«БУРАН» – воздушно-космический корабль многоразового использования (Россия). Выполнен по самолетной схеме типа «бесхвостка» с низкорасположенным крылом двойной стреловидности. Старт корабля с помощью ракеты-носителя «Энергия», спуск и посадка по «самолетному» режиму. Первый беспилотный полет с посадкой в автоматическом режиме 15 ноября 1988 года.

11. Как называется американский ракетоноситель, который 28 января 1986 года потерпел катастрофу – взорвался на 74 секунде с момента старта? («Челленджер».)

12. В каком году был произведен запуск первого искусственного спутника Земли? (4 октября 1957 г.)

13. Самоходный аппарат, совершивший путешествие по поверхности Луны? (Луноход.)

Луноход – автоматическое или управляемое устройство для работы и передвижения по поверхности Луны. Первый автоматический лунный самоходный аппарат, управляемый с Земли, – советский «Луноход-1» (1970), а первый управляемый лунный самоходный аппарат – американский луноход «Ровер» (1971).

14. Как назывались автоматические межпланетные станции, которые в 1984–1985 годах исследовали Венеру и комету Галлея? («Вега».)

Задание 2. «Запиши ответ».

Ведущий задает вопросы, ответы на которые команды записывают на листках.

В о п р о с ы:

1. Сколько больших планет в Солнечной системе? Перечислите их. (Девять: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.)2. Какая из планет Солнечной системы наиболее близка к Солнцу? (Меркурий.)

3. Самая близкая к Земле планета? (Венера.)

4. Самая большая планета? (Юпитер.)

5. Планета, окруженная яркими кольцами? (Сатурн.)

6. Самая удаленная от Солнца планета? (Плутон.)

7. На какой планете с одной стороны так жарко, что плавится свинец, а с другой – почти 200 оС холода? (Меркурий.)

8. Из мифологии какого народа взяты названия планет? (Из римской мифологии.)

9. Естественный спутник Земли? (Луна.)

10. Какое воздействие оказывает Луна на Землю? (Морские приливы и отливы.)

11. Сколько воды в лунных морях? (Нет воды.)

12. Почему Луна все время обращается по своей орбите вокруг Земли, не падая на нее и не улетая от нее? (Взаимное притяжение тел, или тяготение.)

13. Какой ученый открыл закон всемирного тяготения? (Исаак Ньютон.)

Исаак Ньютон (Newton) (1643–1727) – английский математик, механик, астроном и физик, создатель классической механики. Построил зеркальный телескоп. Сформулировал основные законы классической механики. Открыл закон всемирного тяготения, дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики. Пространство и время считал абсолютными. Работы Ньютона намного опередили общий научный уровень его времени, были малопонятны современникам.

14. Кто обнаружил существование атмосферы у Венеры? (Михаил Васильевич Ломоносов.)

15. Какой польский ученый доказал, что не Земля находится в центре Солнечной системы, а Солнце? (Николай Коперник.)

Николай Коперник (Kopernik, Copernicus) (1473–1543) – польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение изложил в сочинении «Об обращениях небесных сфер» (1543), запрещенном католической церковью с 1616 по 1828 гг.

16. Как называется помещение, откуда астрономы ведут наблюдение за звездным небом? (Обсерватория.)

17. Основной инструмент астронома? (Телескоп.)

18. Итальянский ученый, который построил первый телескоп высокого качества? (Галилео Галилей.)

Галилео Галилей (Galilei) (1564–1642) построил телескоп с 32-кратным увеличением и с его помощью открыл горы на Луне, четыре спутника Юпитера, фазы у Венеры, пятна на Солнце. Активно защищал гелиоцентрическую систему мира, за что был подвергнут суду инквизиции (1633), вынудившей его отречься от учения Н. Коперника. До конца жизни Галилей считался «узником инквизиции» и принужден был жить в ссылке. Лишь в 1992 г. папа Иоанн Павел II объявил решение суда инквизиции ошибочным и реабилитировал Галилея.

19. Какого великого итальянского ученого, философа и поэта инквизиция сожгла на костре? (Джордано Бруно.)

Джордано Бруно (1548–1600) не был астрономом, а был философом. Он поразил всех смелой для своего времени новой картиной мироздания. Он решительно высказывался в защиту учения Коперника, что само по себе было дерзостью, но не остановился на этом. Бруно выдвинул головокружительную идею: Вселенная бесконечна, у нее нет, и не может быть единого центра, Коперник же, как и все астрономы до него, думал, что Космос замкнут «сферой неподвижных звезд», звезды – это другие солнца, отнесенные от нас на огромное и при этом разное расстояние. Кроме видимых небесных светил есть еще много космических объектов, неизвестных нам. Вокруг других звезд-солнц тоже вращаются планетные системы, подобные нашей. Жизнь есть не только на Земле, она распространена во Вселенной, формы ее бесконечно многообразны и т. д. Тогда эти идеи казались фантастическими, ослепляющими, безумно смелыми. Они рушили всю картину мира, известную современникам. В тюрьме инквизиции Бруно провел долгие годы. От него требовали отречения от «еретического» учения. Смертный приговор был вынесен в 1600 году. Бруно, по обычаю инквизиции, был заживо сожжен на костре в Риме, на Площади Цветов. «Сжечь – не значит опровергнуть» – были последними словами осужденного.

20. Как называется метеорит, упавший в сибирскую тайгу в 1908 г? (Тунгусский метеорит.)

21. Космодром в Казахстане? (Байконур.)

22. Космодром в США? (Мыс Канаверал.)

Канаверал – мыс на востоке полуострова Флорида (США). Там находится Восточный испытательный полигон с Космическим центром имени Джона Кеннеди, на котором проводятся отработка и испытания ракетной техники и запуски космических кораблей.

23. Кому принадлежат слова: «Открылась бездна звезд полна, звездам числа нет, бездне – дна…»? (М. В. Ломоносову.)

24. Звезд на небе невооруженным глазом видно так много, что кажется – их не сосчитать. Однако это сделать можно. Сколько на небе звезд, которые видны невооруженным глазом? (Всего около 6000.)

25. Сколько звезд можно увидеть невооруженным глазом на небе, не сходя с одного места? (Около 3000, так как, находясь на открытой местности, видно ровно половину звездного неба.)

26. Чем вызвано мерцание звезд? (Движением воздуха в атмосфере.)

27. Как называется совокупность нескольких ярких звезд, образующих своеобразный узор? (Созвездие.)

28. Сколько на небе созвездий? (88.)

29. С помощью какой звезды находят стороны света? (С помощью Полярной звезды.)

Действительно, главным звездным компасом всегда служила Полярная звезда. Если встать к ней лицом, то легко определить стороны горизонта: впереди будет север, позади – юг, справа – восток, слева – запад. Этот простой способ еще в древности позволял отправившимся в дальний путь правильно выбирать направление на суше и на море.

30. В каком созвездии находится Полярная звезда? (В созвездии Малой Медведицы.)

31. Сколько ярких звезд в созвездии Большой Медведицы? (Семь.)

Ведущий. Почти с каждым созвездием связана какая-нибудь древняя легенда или миф. Одна из древнегреческих легенд рассказывает, как всемогущий бог Зевс взял себе в жены прекраснейшую нимфу Каллисто. Чтобы избавить Каллисто от преследований ревнивой Геры, Зевс обратил Каллисто в медведицу и взял к себе на небо. Отсюда – на небе Большая Медведица.

О созвездиях Кассиопея, Цефей, Андромеда, Пегас и Персей сложилась другая легенда. Когда-то в незапамятные времена, у мифического царя эфиопов Цефея была красавица жена царица Кассиопея. Однажды Кассиопея имела неосторожность похвастать красотой своей дочери в присутствии нереид – мифических жительниц моря. Завистливые нереиды пожаловались богу моря Посейдону, и он напустил на берега Эфиопии страшное чудовище, пожиравшее людей. Цефей, по совету оракула, вынужден был отдать на съедение чудовищу свою любимую дочь Андромеду. Он приковал ее к прибрежной скале, и каждую минуту Андромеда ожидала гибели. Но Андромеду спас герой Персей, прилетевший на крылатом коне Пегасе. Главных участников этого мифа фантазия древних греков поместила на небо. Так появились созвездия: Цефей, Кассиопея, Андромеда, Пегас, Персей.

Задание 3. Домашнее задание «Легенды и мифы звездного неба».

Оценивается оригинальность, содержательность выступления, оформление и т. п.

Задание 4. «Выдающихся людей надо знать в лицо».

Перед вами портреты людей, чьи имена навсегда останутся в памяти человечества. Среди них и наши соотечественники. Вам необходимо назвать их имена.

О т в е т: 1. Н. Коперник. 2. Г. Галилей. 3. И. Ньютон. 4. М. В. Ломоносов. 5. К. Э. Циолковский. 6. С. П. Королев. 7. Ю. А. Гагарин. 8. Н. Армстронг. 9. В. В. Терешкова.

Задание 5. «Кто быстрее».

Ведущий задает вопросы, отвечает та команда, представители которой первыми поднимут руку.

1. Как называется самая яркая звезда на небе? (Сириус.)

2. Думаю, вы знакомы со словосочетанием «знаки зодиака», а что же означает в переводе с греческого «зодиак»? («Пояс зверей».)

3. Сколько существует зодиакальных созвездий? Перечислите их. (Двенадцать: Козерог, Водолей, Рыбы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец.)В странах Востока, и особенно Азии, с давних времен широкое распространение получил календарь 12-летнего цикла. Этот календарь зародился у кочевых народов Центральной Азии. В основу календаря животного цикла положен период обращения Юпитера вокруг Солнца. Этот период равен примерно 12 годам.

4. Перечислите животных, входящих в календарь животного цикла народов Азии. (Мышь (Крыса), Корова (Бык, Вол), Тигр, Заяц (Кролик), Дракон (Крокодил), Змея, Лошадь, Овца (Баран), Обезьяна, Курица (Петух), Собака, Свинья (Кабан).)5. Назовите день весеннего равноденствия. (21 марта.)

6. Назовите день осеннего равноденствия. (23 сентября.)

7. Назовите день летнего солнцестояния. (22 июня.)

8. Назовите день зимнего солнцестояния. (22 декабря.)

9. Какие два космических явления вызывали у людей в древности огромный страх? (Затмение солнца и появление кометы.)

10. Чем вызваны солнечные затмения? Почему они происходят? (Во время солнечного затмения между Землей и Солнцем проходит Луна и скрывает его от нас.)

11. Из каких веществ состоит комета? (Лед, газ, пыль.)

12. Какой вид имеет траектория движения кометы? (Орбиты комет – вытянутые эллипсы, близкие к параболам.)

Кометы (от греч. komеtes, букв. – длинноволосый) – тела Солнечной системы, движутся по сильно вытянутым орбитам, на значительных расстояниях от Солнца выглядят как слабо светящиеся пятнышки овальной формы, а с приближением к Солнцу у них появляются «голова» и «хвост». Центральная часть головы называется ядром, которое представляет собой ледянистое тело – конгломерат замерзших газов и частиц пыли. Хвост кометы состоит из улетучивающихся из ядра под действием солнечных лучей молекул (ионов) газов и частиц пыли, длина хвоста может достигать десятков млн км. Наиболее известные периодические кометы – Галлея (период около 76 лет), Энке (период около 3,3 года).

13. Над каким проектом (программой) работали исследователи космического пространства в конце XX века, но за недостатком средств его временно «заморозили»? (Полет на Марс в начале XXI века.)

Задание 6. «Найди соответствие».

В 1919 году, приняв за основу Международную систему часовых поясов (поверхность Земли разделена на 24 часовых пояса) и существовавшие тогда административные границы, на карту РСФСР были нанесены часовые пояса от II по XII включительно. Затем в 1980 году Совет Министров СССР принял постановление «О порядке исчисления времени на территории СССР». Сохранив Международную систему деления на часовые пояса и по возможности существующие границы межчасовых поясов, постановление внесло ряд существенных изменений и утвердило заново составленный перечень республик, краев, областей, автономных округов и районов СССР, отнесенных к соответствующим часовым поясам. Такое деление, несмотря на распад СССР, сохранилось до сих пор.

А. Найдите соответствие между территориями и часовыми поясами.

п/пТерритория Часовой

пояс

1 2 3

1 Норвегия, Швеция, Польша, Италия, Австрия, Дания и др. 0

2 Амурская, Читинская области, Филиппины и др. I

3 Чукотский автономный округ (Анадырский, Беринговый, Шмидтовский районы и др.) II

4 Великобритания, Ирландия, Франция, Бельгия, Испания, Португалия и др. III

5 Омская, Тюменская области, Киргизстан, Таджикистан и др. IV

6 Якутия (Верхоянский, Усть-Майский и др. районы), Приморский, Хабаровский края, Япония, полуостров Корея и др. V

7 Калининградская, Московская, Курская, Мурманская области, Карелия, Белоруссия, Латвия, Украина и др.VI

8 Бурятия, Эвенкийский автономный округ, Иркутская область, Вьетнам, Таиланд и др. VII

9 Тува, Алтайский край, Кемеровская, Новосибирская, Томская области, Бирма, Бангладеш и др.VIII

10 Камчатская область, Чукотский автономный округ (Билибинский, Чаунский районы) IX

11 Краснодарский, Ставропольский края, Астраханская, Пензенская, Воронежская области, Дагестан, Татария, Чувашия, Азербайджан, Грузия, Ирак, Израиль и др.X

12 Сахалинская область, Курильские острова, Якутия (Верхнеколымский, Оймяконский и др. районы) и др. XI

13 Курганская, Пермская, Оренбургская области, Туркменистан, Афганистан, Оман и др. XII

О т в е т: 1 – I. 2 – VIII. 3 – XII. 4 – 0. 5 – V. 6 – IX. 7 – II. 8 – VII. 9 – VI. 10 – XI. 11 – III. 12 – X. 13 – IV.

Солнце ежегодно перемещается по эклиптике (эклиптика – путь видимого годичного перемещения Солнца на фоне звезд), пересекая 13 созвездий. Но, исходя из практических нужд, астрономы сочли целесообразным разделить путь Солнца не на 13, а на 12 частей, объединив созвездия Скорпион и Змееносец в единое целое под общим названием Скорпион. Таким образом, таблица зодиакальных созвездий содержит 12 знаков.

Б. Найдите соответствие между созвездиями и символами, которыми они обозначаются.

Созвездие Символ

1 Овен 1

2 Телец 2

3 Близнецы 3

4 Рак 4

5 Лев 5

6 Дева 6

7 Весы 7

8 Скорпион 8

9 Стрелец 9

10 Козерог 10

11 Водолей 11

12 Рыбы 12

О т в е т: 1 – 10. 2 – 6. 3 – 11. 4 – 1. 5 – 12. 6 – 5. 7 – 9. 8 – 2. 9 – 7. 10 – 8. 11 – 3. 12 – 4.

Задание 7. Аукцион космических терминов.

Назовите термин и поясните, что он обозначает.

Задание 8. Астрономический кроссворд.

Задание 9. Аукцион эпитетов к слову «небо».

Эпитет – это яркое определение, создающее живое представление о предмете.

III. Подведение итогов.

Жюри оценивает выполнение каждого задания.

После итоговых результатов конкурса эрудитов определяется команда-победитель.

Вручаются призы (по возможности).

По дорогам сказок(игра-путешествие)

Ход игры

Ведущий. Сегодня вы побываете в гостях у ваших любимых сказочных героев. Но у вас впереди много испытаний. Поможет вам совершить путешествие волшебная карта. Она укажет дорогу.

Книга. Перед вами – молочная река – кисельные берега. Какое волшебное средство вы бы попросили у сказочных героев, чтобы перебраться через реку?

– У солдата, героя сказки Андерсена? (Огниво.)

– У Незнайки? (Волшебную палочку.)

– У Золушки? (Хрустальный башмачок.)

– У Аладдина? (Волшебную лампу.)

– Какие еще знаете волшебные предметы? (Зонтик Мери Поппинс, ковер-самолет, колечко, сапоги-скороходы, цветик-семицветик и др.).

Ведущий. Дорога привела нас в математический лес. Интересно, кто же затаился в дебрях математики?

Книга. С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган,

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка?

Все поют песню «Буратино».

Ведущий. Вечно с ним что-то случается. Что же произошло с ним сегодня?

Буратино. Хоть ты смейся,

Хоть ты плачь –

Не могу решить задач!

Может быть, плохой учебник?

Может быть, таланта нет?

Но нашел я способ верный –

Может, вы мне скажете ответ?

Буратино читает задачи.

Задача 1. Дима слив в саду нарвал,

И ребят он угощал:

Одну сливу дал Наташе,

Одну Лене, одну Саше,

Две остались у него.

Сколько было слив всего? (5 слив.)

Задача 2. «Какие оценки в школе?» –

Спросил Сережа у Коли.

«Все предметы я учил,

17 баллов получил:

5 – по математике, 4 – по чтению,

4 – по русскому.

А что у меня по пению?» (4.)

Задача 3. Корова Мура в обед дала 6 литров молока.

Три литра кот Матроскин отдал теленку, 1 литр выпил сам. Вечером заглянул в ведро и обнаружил, что осталось два литра. Пил ли молоко Шарик? Как вы думаете, ребята? (Нет.) Почему?

Ведущий. Наша дорога лежит в литературное кафе. Давайте зайдем. С кем мы здесь встретимся, как вы думаете?

Книга. Лучший подарок, по-моему, мед,

Каждый осел это сразу поймет.

Даже немножечко – чайная ложечка –

Это уже хорошо!

Ну а тем более полный горшок!

Кто это, ребята? (Винни-Пух.)

Исполняется песня Винни-Пуха.

Хорошо живет на свете Винни-Пух!

Оттого поет он эти песни вслух!

И неважно, чем он занят,

Если он худеть не станет,

А ведь он худеть не станет,

Если, конечно, он подкрепится!

Появляется Винни-Пух, поет.

Винни-Пух. Если я чешу в затылке, –

Не беда!

В голове моей опилки,

Да, да, да!

Но хотя там и опилки,

И шумелки, и вопилки,

А также кричалки, пыхтелкиИ даже сопелки! –

Сочиняю я неплохо

И-ног-да!

Винни-Пух. Ребята, давайте сочинять вместе. Я буду читать стихи, а вы заканчивайте строчки в рифму.

Как у нашего Мирона

На носу сидит... (ворона).

А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее… (зажгли).

Брал в столовой дядя Степа

Для себя двойной обед.

Спать ложился дядя Степа –

Ноги клал на… (табурет).

Ведущий. Следующая остановка «Театральная». Что мы здесь увидим? Ребята нам покажут постановку русской народной сказки «Репка».

Инсценировка сказки.

Ведущий. Красная Шапочка, что ты здесь делаешь?

Красная Шапочка. Я заблудилась в сказках и не могу найти дорогу. Чтобы выбраться отсюда, я должна исправить ошибки. Ребята, помогите мне.

(Показывает детям предметы, вещи, принадлежащие героям сказок, а дети узнают их. Например: зеркальце – «сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», золотые орешки – «сказка о царе Салтане», шляпа – «Приключения Чиполлино», букварь – «Приключения Буратино» и др.)Красная Шапочка. Спасибо, ребята! Побегу, меня бабушка ждет!

Ведущий. Ошибки исправлены, путь свободен. Кто нас еще ожидает в гости?

Книга. Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (крокодил.)

Исполняется песня «Голубой вагон».

Гена. Вам, наверное, нужны друзья? (Да.)

У меня их много!

Вы знаете моих друзей? Назовите их.

(Чебурашка, Галя, собачка Тобик, жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, Дима.)

Гена. Ребята! Нам нужно построить для моих друзей новый дом. Дом дружбы!

Ребята составляют из отдельных кусочков цветного картона мозаичное панно Дома Дружбы. Все поют песню «Маленькая страна».

Подводятся итоги. Вручаются награды.

Похожие работы:

«С.Л.ПарфіловаО.С. Лисенко Сумський державний педагогічний університет імені А.С.МакаренкаПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ Стаття присвячена аналізу поглядів на проб...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск Естественнонау...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тю...»

«ЦЕНТРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ № п/п Наименование учреждения Основные направления деятельности учреждения Адрес ФИО директора Телефон 1 Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области Дмитровский центр социальной помощи семье и детям Профил...»

«План – конспект урока по предмету "Технология. Обслуживающий труд" для 5 класс в условиях реализации новых ФГОСТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА Раздел: "Создание изделий из текстильных и поделочных материалов". Подраздел: "Технология изготовления рабочей одежды". Тема урока: "Влажно-тепловая обработка и её з...»

«Отдел образования Советского района города Ростова-на-Дону" Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону "Детский сад № 175"Консультация на тему: "В какую секцию отдать ребенка?" Инструктор по физкультуре Байрам.В. АСпорт и дети: в какую секцию отдать реб...»

«Этапы урока Учитель Форма взаимодействия Оборудование Время1.Начальный этап А. Организационный момент Good morning children! Glad to see you. Today we will work together. T – ClT – P 2 мин What date is it today? Who is on duty? Tell me who is absent, please. Thank you. Б. ЦелеполаганияToday we continue the theme "Means of Communicati...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.