WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Problem of dialogue in the process of using the animated cartoon in the work with the children Аннотация. Статья посвящена понятию «диалог» в ...»

Наталья Олеговна Дроговцова

Nataliya Olegovna DrogovcovaПроблема диалога в процессе использования мультипликации в работе с детьми

Problem of dialogue in the process of using the animated cartoon in the work with the children

Аннотация. Статья посвящена понятию «диалог» в образовательном процессе, выделены виды диалогов, которые можно успешно использовать в работе с детьми в различных видах совместной деятельности и после просмотра мультипликационных фильмов.

Ключевые слова: диалог, личность, познавательный диалог, мультипликация.

Annotation. Article is dedicated to concept “dialogue” in the educational process, are isolated the forms of the dialogues, which can be successfully used in the work with the children in different forms of joint activity and after the survey of animated cartoon films.

Keywords: dialogue, personality, cognitive dialogue, animated cartoon.

В современной педагогике, ориентированные на личность, модели образования предполагают в качестве основополагающей характеристики диалог. К феномену диалога обращались многие исследователи М.М. Бахтин, Е.С. Белова, В.С. Библер и др.

Диалог – и цель, и результат, и содержание образования, это своего рода образовательная технология [1, с.5]. Опыт использования диалога ребенок получает в процессе взаимодействия и общения с другой личностью – носителем диалога. Такой личностью может и должен быть педагог.

Познавательный диалог в обучении – это форма общения. Это взаимодействие между участниками образовательного процесса в учебной ситуации, которое осуществляется в форме речи, в ходе, которого происходит взаимный обмен информацией между участниками диалога и регулируются отношения между ними. Специфика диалога в ходе образовательной деятельности определяется целями его участников, условиями и обстоятельствами их взаимодействия.

Опираясь на воспитательно-образовательный потенциал диалога в работе с детьми, мы широко используем специально организованный познавательный диалог при работе с дошкольниками в процессе организации образовательной деятельности с использованием мультипликации. Использование диалога в педагогической деятельности помогает педагогу диагностировать состояние общего развития детей, интеллектуальную находчивость каждого ребенка, умение слушать взрослых и друг друга, наблюдать динамику развития ребенка.

После просмотра мультипликационного фильма чаще всего возникает диалог от мысли, вопроса. В нем один вопрос педагога требует логического размышления, выявления причинно-следственных связей, внутренней работы мысли ребенка. Вопросы-диалоги имеют заранее вложенный потенциал вариативности, неопределенности, что дает повод детям высказывать свои сомнения или утверждать свое мнение. Диалог-размышление позволяет строить цепочку связей между разными предметами, явлениями и процессами. Диалог-воображение требует от детей умения встать на позицию представляемого героя и удержаться на ней в ситуации общения. Диалог-смыслелог позволяет на основе ситуации столкновения разных позиций во мнении автора, сверстника, педагога или других людей строить свои умозаключения, сравнения, выдвижение идей и их обоснование. Диалог-интерпретация часто возникает при осмыслении содержания текстов. Основное внимание в этом диалоге уделяется смысловой структуре текста, т.е. какие мысли, выражения, предложения с какими связаны, какие у них выполняют главную, а какие вспомогательную, разъяснительную функцию.

Интеллектуальный диалог педагога и воспитанника обеспечивает становление личности ребенка, проявление его творческих способностей и индивидуальности; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; формирование творческого воображения; развитие познавательной деятельности. [3, с.76]

Практика показывает, что использование познавательного диалога педагога и ребенка высокоэффективно для закрепления знаний, творческого осмысления изучаемого материала и формулирования ценностных ориентаций. [2, с.23]

Дети, которые длительное время были включены в познавательный диалог с педагогом, активно идут на контакт с собеседником. В разговоре быстро реагируют на вопросы, пользуются различными их видами, в том числе и побуждающими партнера к речевому действию. Охотно вступают в диалог на разные темы (о семье, играх, недавних событиях). Используют в речи различные типы высказываний, включая в них обращение к собеседнику и фразы вежливости. Диалоги, составленные детьми, имеют сложную структуру. Реплики могут состоять как из одного слова, так и из нескольких фраз. При передаче диалогов дети пользуются четкой, правильной и грамотной прямой речью.

1.Белова С.В. Диалог – основа профессии педагога: Учебно-методическое пособие. М. - 2002.

2.Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. М. – 2003.

3.Лютова, Е.К., Монина, Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб. – 2014.

Похожие работы:

«План – конспект урока "Магнитные свойства вещества" Выполнила: Кежутина Ольга Владиславовна Дата проведения: 14.09.16 Тема урока: "Магнитные свойства вещества". Класс: "11б" МБОУ СОШ №19 Тип урока: урок формирования новых знаний. Вид урока: урок-лекция. Цели: о...»

«Технологическая карта урока английского языка, 5 класс "Animals in our life" Время Этап урока Задачи этапа Деятельность учащихся Режим работы Развиваемые УУД и СПУД Материал и средства обучения Деятел...»

«Составитель: учитель МБОУ БГО СОШ №6 Гриднева Г.И. Зачетная работа по английскому языку. 9 класс. Раздел 3. "Конфликты". Вариант 1. Задание №1. Вставьте пропущенные слова: peaceful, prevent, values, disagree, resolve. When people (1) with each other,...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Костромского муниципального района Костромской области "Сущёвская средняя общеобразовательная школа" Конспект урока музыки в 3 классе по теме:"ДВА МУЗЫКАЛЬНЫХ ОБРАЩЕ...»

«Класс 6Дата – учитель: Тема урока Обычаи и традиции США Цели Развивать интерес к культуре собственной страны; воспитывать уважение к культуре страны изучаемого языка; Способствовать созданию благоприятного психологического...»

«Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики Урок английского языка 10 класс "Живопись Английские художники" Бобоня Н.В., учитель английского языка ДОШ I-IIIступеней № 88 Тема...»

«Примеры разных типов упражнений ( рецептивные, репродуктивные, продуктивные) по английскому языку. Выполнила: Беленькая Л.В. учитель английского языка МБОУ "Столбовская средняя...»

«Беляева Н.В., Бурякова Л.И.ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРИ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВК ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (INCIPIO = НАЧИНАЮ: Сборник научных трудов молодых исследователей. Выпуск 12. – Курск: Изд-во Курск. Гос.ун-та, 2017, с. 59-66) Предметные оли...»

«Информация о требованиях к образованию и опыту практической работы педагогического работника в соответствии с профессиональными стандартами Возможные наименования должностей Требования Профессионального стандарта Требования к образованию и обучению Требования к опыту практической работы Пед...»

«Обобщающий урок по теме " Межотраслевые комплексы" подготовила и провела учитель географии МБОУ "СОШ. №1 с. Чечен Аул" Расаева Хава Шамхановна Цели: Обобщить и закрепить знания о составе МОК, факторах и принципах размещения предприятий. Осуществить тематическое обобщение знаний; проверить знания и умения уч...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.