WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 18» (МБОУ «СОШ № 18») РАССМОТРЕНО ...»

Российская Федерация

Департамент социальной политики администрации города Кургана

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

(МБОУ «СОШ № 18»)

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседание ШМО зам. дир. по УВР Директор МБОУ г

педагогов ___________Л.М. Гранкина Кургана «СОШ № 18»

Руководитель ШМО ______________Т.Н.Енова

____________/__________/ Приказ № 6-99/1

Протокол № «03» сентября 2013г.

«____»_____________2013г. «____»_____________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

(6-9 класс)

Составитель: Енова Т.Н. – учитель географии

I квалификационная категория

г. Курган, 2013

Пояснительная записка

учебного курса «География» основного общего образования

(6 -7, 8 -9 кл.)

Паспорт рабочей программы учебного курса «География»(6-7 и 8-9 кл)

Тип программы: программа общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании географического образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего географического образования.

Категория обучающихся: учащиеся МБОУ г. Кургана «СОШ № 18»

Сроки освоения программы: 4 года.

Объем учебного времени: 272 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю 6,7,8,9 классах.

Формы контроля: тесты, практические работы, контрольные работы

Рабочая программа по географии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии, с учетом новой Концепции географического образования Реализация программы обеспечивается Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса («География Земли» 6-7 класс, 136 ч., «География России» 8-9 класс, 136 ч.), последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа составлена с учетом Программы развития школы, ее цели и задач.

Общая характеристика учебного предмета

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В программе спланированы темы по географии своего региона.

Цели изучения курса.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 245 часов. В том числе: в 6 классе – 35 часов, из расчета одного учебного часа в неделю; в 7, 8 и 9 классах – по 70 часов, из расчета 2 учебных часов в неделю. 2-ой час в неделю учебного предмета «География» в 6 классе взят из компонента образовательного учреждения (национально-региональный) компонент.

Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от "24" декабря 2010 г. N 2080 (зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный N 19776) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год". В этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

Преподавание ведется по учебникам:

Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс. 6 класс Издательство «Дрофа»,Москва, 2011 г.

Коринская В.А., Щенев В.А., Душина И.В. География материков и океанов. 7 класс Издательство «Дрофа», Москва, 2011 г.

Баринова И.И. География природа России. 8 класс Издательство «Дрофа», Москва, 2011 г.

Дронов В.П., Ром В.Я., География России. Население и хозяйство. 9 класс Издательство «Дрофа», Москва, 2012г

Завьялова О.Г. и др. География Курганской области. Издательство Курган «Парус - М», 1993 г.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений и ключевых компетенций (познавательные, коммуникативные, регулятивные) необходимые:

для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, по карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

владения монологической и диалогической речью, развития способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.

Система контроля знаний обучающихся

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по географии являются устный опрос, письменные и практические работы. К письменным формам контроля относятся: географические диктанты, контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

6 класс

2 часа в неделю, всего - 68 часов, в том числе резерв – 4 часа

№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов

Введение 3 часа

Раздел I. Виды изображений поверхности Земли.

Тема 1.1.

План местности.

Тема 1.2.

Географическая карта.

14 часов

7 часов

7 часов

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки.

Тема 2.1.

Литосфера.

Тема 2.2.

Гидросфера.

Тема 2.3.

Атмосфера.

Тема 2.4.

Биосфера.

Тема 2.5.

Географическая оболочка.42 часа

10 часов

13 часов

12 часов

4 часа

3 часа

Раздел III. Население Земли.

Тема 3.1.

Человечество. Расы.

3 часа

3 часа

Раздел VI. Влияние природы на человека.

Тема 4.1.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека.

2 часа

2 часа

Повторение 4 часа

ВСЕГО 68 часов

В том числе Практические работы

Контрольные работы 16

5

7 класс

2 часа в неделю, всего – 68 часов.

№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов

Введение 1 час

Раздел I. Главные особенности природы Земли.

Тема 1.1.

Литосфера и рельеф Земли.

Тема 1.2.

Атмосфера и климаты Земли.

Тема 1.3.

Гидросфера и Мировой океан.

Тема 1.4.

Биосфера.

17 часов

3 часа

4 часа

9 часов

1 час

Раздел II. Материки и страны

Тема 2.1.

Африка

Тема 2.2.

Австралия и Океания

Тема 2.3.

Южная Америка

Тема 2.4.

Антарктида

Тема 2.5.

Северная Америка

Тема 2.6 Евразия 48 час

9 часов

8 часа

10 часов

2 часа

8 часов

11 часов

Раздел III. Географическая оболочка 2 часа

ВСЕГО 68 часов

В том числе Практические работы

Контрольные работы 28

7

8 класс

2 часа в неделю, всего – 68 часов, в том числе резерв – 3 часа

№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов

Введение. 6 часов

Раздел I. Общая характеристика природы

Тема 2.1.

Геологическое строение, рельеф, полезные Ископаемые.

Тема 2.2.

Климат и климатические ресурсы

Тема 2.3.

Внутренние воды и водные ресурсы

Тема 2.4.

Почвы и почвенные ресурсы

Тема 2.5.

Растительный и животный мир

Тема 2.6 Природные комплексы России.

30 часов

5часов

6 часов

4 часов

4 часа

4 часа

7 часов

Раздел II. Крупные природные комплексы.

22 часа

Раздел III. Человек и природа. 7 часов

Повторение 3 часов

ВСЕГО 68 часов

В том числе Практические работы

Контрольные работы 8

6

9 класс

2 часа в неделю, всего – 68 часов, в том числе резерв – 3 часа

№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов

Введение. 1 час

Раздел I. Общий обзор России.

3 часа

Раздел II. Население России.

10 часов

Раздел III. Хозяйство России. 23 часа

Раздел IV. Районы России. 28 часов

Повторение 3 часа

ВСЕГО 68 часов

В том числе Практические работы

Контрольные работы 16

4

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (6–7 класс)

(136 часов)

6 класс

Введение. (3 ч.)

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Использование новых геоинформационных систем.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земля – планета Солнечной системы. Солнце – источник жизни на Земле. Земля – одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна – спутник Земли, их взаимодействие.

Раздел I. Виды изображений поверхности Земли. (14 ч).

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта – особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

Практические работы:

№ 1 - Обозначение на к/к маршрутов Х.Колумба, Ф. Магеллана, Ф Беллинзгаузена и М. Лазарева.

№ 2 – Ориентирование по сторонам горизонта. Работа с компасом. Ориентирование по Солнцу.

№ 3 – Глазомерная съёмка небольшого участка местности одним из способов. Определение объектов местности на плане. Определение расстояний и направлений на плане.

№ 4 – Определение географических координат.

№ 5 – Определение высот точек и их координат на глобусе и картах.

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки. (42 ч).

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера – твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера – водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники – главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли – их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы:

№ 6 – Обозначить на к/к вулканы: Тихоокеанское огненное кольцо, Везувий, Этна, Гекла, Кракатау, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Орисаба, Котопахи.

№ 7 – Обозначение на к/к гейзеров – о. Исландия, о. Новая Зеландия, России (п-ов Камчатка), США (Йеллоустон).№ 8 – Обозначение на к/к полушарий гор – Гималаи с Джомолунгмой, Анды с Аконкагуа, Кордильеры с Мак– Кинли, Аппалачи, Альпы с Монбланом, Скандинавские, Уральские, Памир, Кавказ с Эльбрусом, Крымские, Карпаты, Верхоянский хр, Алтай.

№ 9 – Обозначение на к/к полушарий равнин – Амазонской низм., Восточно – Европейской равн., Западно – Сибирской низм., Среднесибирского плос., Великой Китайской равн., Аравийского плос., Декан, Великие равнины (США), Казахский мелкосопочник, Бразильское плос., Восточно –Африканское плос.Центральные низм. Австралии.

№ 10 – Обозначение на к/к России гор и равнин. Горы России – Кавказ, Урал, Алтай, Саяны и их вершины, Верхоянский хр, Сихотэ – Алинь. Равнины – Восточно – Европейская с Валдайской и Среднерусской, Западно – Сибирская, Среднесибирское плоск., Прикаспийская низм.

№ 11 – Описание гор и равнин по плану. Определение географического положения и высоты гор и равнин.

№ 12 – Характеристика моря или океана по плану.

№ 13 – Характеристика реки или озера по плану.

№ 14 – Наблюдение за погодой в течение месяца и обработка собранного материала (вычисление средних температур, построение графиков, оформление диаграмм, описание погоды за день и месяц).

№ 15 – Вычисление средних годовых t и вычерчивание годового графика хода t для разных городов на Земле.Раздел III. Население Земли. (3 ч).

Человечество на Земле. Численность населения Земли. Человечество – единый биологический вид на Земле. Расы. Равенство рас. Многообразие народов мира. Распределение людей по планете. Основные типы населенных пунктов на планете. Политическая карта мира.

Практические работы:

№ 16 – Обозначение на к/к крупнейших государств мира и их столиц.

Раздел IV. Влияние природы на человека. (2 ч).

Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Степень комфортности проживания человека на планете Земля. Стихийные природные явления.

7 класс.

Введение. (1 ч.)

Образование и развитие Земли как планеты.

Раздел I. Главные особенности природы Земли. (17 ч).

Современный облик планеты Земля. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Практические работы:

№1. Определить географическое положение и границы литосферных плит, крупных платформ и областей складчатости.

№2. Определить закономерность в размещении гор и равнин.

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Практические работы:

№ 3 Сравнительное описание основных показателей климата двух климатических поясов.

Распределение свойств вод Мирового океана по Земному шару в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Схема поверхностных течений Мирового океана. Жизнь в Мировом океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов.

Практические работы:

№ 4. Изображение на контурной карте природных поясов и особых аквальных комплексов океанов.

№ 5.Рельеф дна Атлантического океана.

№ 6 Комплексная характеристика Северного Ледовитого океана.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов.

Раздел II. Материки и страны.

Африка. (9 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Страны материков. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

№ 7.Обозначения на контурной карте крайних точек, береговой линии Африки.

№ 8.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

№ 9. Определить тип климата и дать характеристику климата (В I - о-в Мадагаскар;

В II - п-в Сомали).№10.Составление характеристики рек Африки.

№11.Определение причин разнообразия природных зон материка. (Работа с атласом, заполнение таблицы).

Австралия и Океания. (8 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Страны материков. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

№ 12. Обозначение на контурной карте береговой линии, крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Австралии.

Южная Америка. (10 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Страны материков. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

№ 13. Обозначение на контурной карте крайних точек и береговой линии.

№ 14. Определение сходства и различий в рельефе Южной Америки и Африки.

№ 15. Описание одной из рек Южной Америки по выбору.

№ 16. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов.

№ 17. Описание путешествия по одной из стран континента (по линии следования).

Антарктида. (2 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Изучение материка.

Практические работы:

№ 18. Объекты береговой линии и рельеф.

Северная Америка. (8 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Страны материков. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

№ 19 Описание ФГП Северной Америки.

№ 20. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.

№ 21. Комплексная характеристика одной из стран материка.

Евразия. (11 ч).

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Страны материков. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

№ 22. Определение ФГП материка Евразии.

№ 23. Выявление зависимости между строением земной коры и распространением основных форм рельефа по территории материка.

№ 24. Определение типов климата по климатическим диаграммам.

№ 25. Составление характеристики одной из рек материка Евразии по плану.

№ 26. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40 с.ш. (Выявление причин сходства и различий в чередовании зон).

№ 27. Обозначение на контурной карте стран.

№ 28. Сравнение особенностей природы, населения и хозяйства двух стран.

Раздел III. Географическая оболочка. (2 ч).

Особенности географической оболочки. Географическая оболочка. Взаимодействие человека и природы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (8–9 КЛАСС)

(136 часов)

8 класс.

Введение. (6ч).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Практические работы:

№ 1. ФГП России.

№ 2. Сравнительная характеристика двух морей по плану.

№ 3. Решение задач на определение поясного времени для разных городов России.

Раздел I. Общая характеристика природы. (30 ч.)

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. (5 ч).

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практические работы:

№ 4. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Климат и климатические ресурсы России. (6 ч).

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практические работы:

№ 5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

Внутренние воды и водные ресурсы. (4 ч).

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы:

№ 6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Почвы и почвенные ресурсы. (4 ч).

Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. (4 ч).

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природные комплексы России. (7 ч).

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Раздел II. Крупные природные комплексы. (22 ч).

Районы и крупные регионы России. Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и рационального использования. Кавказ.  Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской  равнины и проблемы их освоения. Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал. Пояс гор Южной Сибири. Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России. 

Практические работы:

№ 7. Условия работы и быта человека в Западной Сибири.

№ 8. Природные комплексы России.

Раздел III. Человек и природа. (7 ч).

 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов. Объекты всемирного природного и культурного наследия в России. Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека. Экологические проблемы и экологическая ситуация в России.

9 класс.

Введение. (1ч.)

Раздел I. Общий обзор России (3 ч).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России.

Границы России. Государственные границы России, их виды.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы:

№ 1.Административно-территориальное деление России.

Раздел II. Население России (10 ч).

Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, определяющие их факторы.

Практические работы:

№ 2. Анализ карт населения.

№ 3. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Раздел II. Хозяйство России (23 ч).

Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы:

№ 4. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы:

№ 5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

№ 6. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

№ 7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

№ 8. Характеристика одной из транспортных магистралей.

Раздел IV. Регионы России (28 ч).

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Европейская Россия. (Западный макрорегион).

Европейская часть России.

Особенности природы, истории и географии хозяйства Европейской России и Северного Кавказа. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия — основа формирования территории государства Российского, давно освоенная и заселенная часть страны. Причины и следствия этого. Место и роль Европейской России и Северного Кавказа в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Проблемы социально-экономического развития. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Европейский Север.

Своеобразие географического и геополитического положения на севере Восточно-Европейской равнины, за 60-й параллелью, с выходом к Северному Ледовитому океану. Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию экономики. Национальный состав, традиции и культура народов Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского районов. Космодром в г. Плесецке.

Европейский Северо-Запад.

Выгоды географического положения на разных этапах развития. Путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Особенности географического положения района после распада СССР. Природные особенности: сочетание возвышенностей и низменностей. Влияние моря на климат. Густая озерно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Его основание, планировка, архитектурные ансамбли и памятники. Пригородные садово-парковые ансамбли. Санкт-Петербургский научно-промышленный и транспортный узел. Экологические и социальные проблемы великого города. Население и отрасли хозяйства.

Центральная Россия.

Преимущества географического положения и состав территории. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Моренно-ледниковый рельеф равной степени сохранности. Эрозионные равнины.

Климатические условия Центральной России и их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природные ресурсы. Дефицит большинства их видов.

Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Высокий уровень развития и концентрации науки. Города науки. Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Сравнительно высокий уровень развития социальной сферы, отдых и туризм. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Проблемы регулирования и развития крупных городских агломераций. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Центральный район.

Состав района. ЭГП. Природные условия: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Население: высокая численность и плотность, национальный состав, соотношение и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Высокий уровень развития и концентрации науки. Города науки.

Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, химическая промышленность, лёгкая (текстильная) промышленность. Знаменитые народные промыслы.

Сельское хозяйство.

Возникновение и развитие Москвы. Обилие памятников старины. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Москва — столица России. Радиально-кольцевая планировка Москвы и столичного региона. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. Московский столичный регион.

Центрально-Чернозёмный район.

Состав района. ЭГП. Природные условия: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Население: численность и плотность, национальный состав, соотношение городского и сельского населения, количество и качество трудовых ресурсов.

Хозяйство района: черная металлургия, машиностроительный комплекс, химическая промышленность. Развитый АПК.

Волго-Вятский район.

Состав района. ЭГП. Природные условия: рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы.

Население: численность и плотность, национальный состав, соотношение городского и сельского населения, количество и качество трудовых ресурсов.

Хозяйство района: машиностроительный комплекс (автомобилестроение, судостроение), химическая, лесная промышленность. Развитый АПК.

Нижний Новгород, его географическое положение и торговые функции. Нижегородские и Макарьевские ярмарки. Конверсия, новые технологии и очаги старинных промыслов.

Европейский Юг.

Особенности географического положения региона и его состав. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Современное оледенение. Особенности климата. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы.

Население: численность и плотность, соотношение городского и сельского населения.

Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы. «Горячие точки России».

Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения.

АПК: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Поволжье.

Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Многонациональный состав населения. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское население территории. Территориальная организация расселения и хозяйства.

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Уральский район.

Различия в границах Урала при разных подходах к районированию. Важная особенность географического положения Урала — расположение на разнообразных природных и социально-экономических границах.

Пограничное положение Урала между Европейской Россией и Сибирью на стыке тектонических структур, невысоких гор и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы. Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.

Дефицит водных ресурсов и его причины. Особенности климата Урала. Пути решения водных проблем. Урал — водораздел крупных рек и климатораздел. Разделяющая и связующая роль стыкового положения Урала в природе и хозяйстве. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.

Основные отрасли специализации: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.

Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Кыштымская трагедия.

Азиатская часть России (Восточный макрорегион).

Азиатская часть России.

Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырьедобывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Западная Сибирь.

Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение.

Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Области землетрясений. Контрастность климатических условий. Высотная поясность

Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, способы их добычи.

Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта: Транссибирская магистраль, БАМ. Современные проблемы и перспективы развития горнодобывающей, угольной промышленности, черной и цветной металлургии, машиностроения, лесной промышленности, АПК, транспорта.

Западно-Сибирский природно-хозяйственный район.

Восточная Сибирь.

Географическое положение между Западной Сибирью и Дальним Востоком в центре азиатской части России.

Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Чередование средневысотных складчато-глыбовых гор и межгорных котловин Прибайкалья и Забайкалья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, каменный и бурый уголь. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительного покрова.

Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Условия для строительства ГЭС. Тектоническая впадина Байкала — прообраз океана будущего. Уникальность Байкала.

Тайга — основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы.

АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники (Таймырский национальный парк).

Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории.

Южная Сибирь.

Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны

Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения.

Транссибирская железная дорога — главная транспортная артерия региона; БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Дальний Восток.

Особенности географического и геополитического положения. Границы Дальнего Востока с точки зрения физико-географического и экономического районирования. ЭГП разных частей региона.

Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Резко континентальный климат, «полюс холода» Северного полушария, температурные инверсии, многолетняя мерзлота Якутии. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс.

Дальний Восток в системе АТР. Интеграция со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы:

№ 9. Изучение центрального района.

№ 10. Сравнение ЭГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

№ 11. Обобщить и закрепить знания по теме «Центральная Россия».

№ 12. Хозяйство Европейского Севера.

№ 13. Характеристика Самарского промышленного узла.

№ 14. Западная Сибирь.

№ 15. Характеристика ТПК по плану.

№ 16. Характеристика одного из изученных районов по плану.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по географии:

Ученик должен знать/понимать

Основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам географического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

Географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Ученик должен уметь

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

Составлять краткую географическую характеристику разных природных объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

В результате изучения курса географии 7-го класса ученик должен

Знать/понимать

следующие понятия: платформа, сейсмические пояса, воздушные массы, циркуляция атмосферы, постоянные ветра, климатические пояса, природные комплексы, широтная зональность, высотная поясность.Называть/показывать на карте

материки, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, формы рельефа, реки, озера, страны.Определять

географическое положение материков, стран.

Описывать

формы рельефа, климат территории, климатические пояса, реки, озера, моря, океаны, природные зоны, природные комплексы, страны.Сравнивать

формы рельефа, климат, природные зоны материков, географическое положение материков, стран.

Объяснять

зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры, зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков, изменения свойств океанических вод, закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность, влияние их на жизнь и деятельность человека.

Приводить примеры

влияния Мирового океана на природу материков, взаимодействие природных компонентов, антропогенные изменения природы, влияния природы на условия жизни людей.

Прогнозировать

последствия влияния деятельности людей на природу.

В результате изучения курса географии 8-го класса ученик должен

Знать/понимать

понятия: циклон, антициклон, атмосферные фронты, воспроизводство, естественный прирост, демография, демографический кризис, переход, половой и возрастной состав населения страны, трудовые ресурсы, миграция. Понятия: отрасль, специализация, кооперирование, комбинирование, себестоимость. Состав и структуру хозяйства, факторы размещения.

Моря, омывающие Россию; крупные формы рельефа страны и закономерности их размещения; факторы, формирующие климат и типы климата нашей страны; факторы почвообразования, типы почв и их свойства.

Уметь определять

географическое положение страны, поясное время, температуру, количество осадков, коэффициент увлажнения, падение и уклон реки.

Называть/показывать на карте

крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, реки, озера, природные зоны, города миллионеры, районы выращивания зерновых и технических культур.

Объяснять

закономерности размещения форм рельефа, месторождений полезных ископаемых, типов климата, изменение погоды, природных зон, типов почв, разнообразие растительных сообществ и животных, причины зонального и азонального расположения ландшафтов, размещение населения и типы расселения, демографические проблемы, размещение основных отраслей сельского хозяйства, лесного и рыбного, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.

Делать описание

отдельных форм рельефа по картам, водных объектов, типов климата, природных зон.

Сравнивать/анализировать

географическое положение России и других стран, тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и статистические материалы, характеризующие население России

Приводить примеры

влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни; мер по охране растений и животных; взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе.

Давать оценку

полезным ископаемым, климатическим, водным, почвенным ресурсам

В результате изучения курса географии 9-го класса ученик должен

Знать/понимать

Отрасль, отраслевые комплексы, состав и структура хозяйства, факторы размещения, специализация, кооперирование, комбинирование, себестоимость, преимущества и недостатки отдельных видов транспорта, технополисы, районирование, экономический район, специализация территории, географическое разделение труда.Называть/показывать

субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы России (Центральная России, Северо–Запад России, Север России, Юг России, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав; крупнейшие промышленные центры, транспортные пути и крупнейшие транспортные узлы, города науки и технополисы.

Объяснять

размещение основных отраслей промышленности, размещение населения и хозяйства крупных регионов России, их специализацию и экономические связи

Описывать/характеризовать

отрасль или межотраслевой комплекс; природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации;

Составлять

характеристику района по типовому плану, сравнительную характеристику хозяйства двух районов, схемы производственных связей на примере одного из районов

Определять/прогнозировать

проблемы развития отраслей хозяйства, экономических районов

экологические проблемы регионов.

Календарно-тематическое планирование

6 класс.

Общая тема, количество часов Тема урока Дом. работа Практические работы

Введение - 3 ч. 1.Что изучает география? География – как наука. §1 –

вопросы в конце

§. Опер.

задания

к уроку 2.

2.Важнейшие

географические открытия в истории изучения Земли. § 2 к/к

творч. работа -

упр. 2

к §.

№ 1 - обозначение на к/к маршрутов Х.Колумба,

Ф. Магеллана,

Ф Беллинзгаузена

и М. Лазарева.

3. Земля – планета Солнечной системы. §3 вопросы в конце §. Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли – (14 ч.)

2. План местности – 7ч. 1. Понятие о плане

местности. Условные знаки. § 4 вопросы в конце

§. 2. Масштаб плана. Виды масштабов. §5

с. 14

упр. 3 - 4 Сам. работа – топографический диктант.

3.Стороны горизонта. Ориентирование. Азимут. §6 вопросы в конце

§.

№ 2 – Ориентирование по сторонам горизонта. Работа с компасом. Ориентирование по Солнцу.

4. Изображение на плане форм земной поверхности. §7 вопросы в конце §. 5. Построение профиля холма по горизонталям. §7 - термины 6. Глазомерная съёмка местности. §8 вопросы в конце §. 7. Составление простейших планов местности. Выполнить работу до конца. № 3 – Глазомерная съёмка небольшого участка местности одним из способов. Определение объектов местности на плане. Определение расстояний и направлений на плане.

3. Географическая карта – 7ч. 1. Форма и размеры Земли. Способы изображения земной поверхности. § 9 вопросы в конце §. 2.Географическая карта. Виды карт и их масштабы. §10 вопросы в конце §. Сам. работа – обучение приёмам определения направлений и расстояний на карте и глобусе, основных сторон горизонта.

3.Градусная сеть на глобусе и картах. §11 вопросы в конце §. 4.Определение географических координат. §12 - 13 вопросы в конце §. 5. Географические координаты. § 12- 13 вопросы в конце §. № 4 - Определение географических координат.

6. Изображение рельефа на физических картах. § 14 вопросы в конце §. № 5 - Определение высот точек и их координат на глобусе и картах.

7.Значение планов местности и

географических карт. §15 вопросы в конце §. Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки – (42ч.)

4. Литосфера – 10ч. 1.Земля и её строение. Земные оболочки. Особенности земной коры. § 16 вопросы в конце §. 2. Минералы и горные породы, слагающие земную кору. § 17 вопросы в конце §. 3. Подвижность литосферы и проявление движений астеносферы в земной коре. Землетрясения. § 18 вопросы в конце §. 4.Вулканы. §19 вопросы в конце §. № 6 – Обозначить на к/к вулканы: Тихоокеанское огненное кольцо, Везувий, Этна, Гекла, Кракатау, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Орисаба, Котопахи.

5. Горячие источники. Гейзеры. § 19 вопросы в конце §. № 7 – Обозначение на к/к гейзеров - о. Исландия, о. Новая Зеландия, России (п-ов Камчатка), США (Йеллоустон).6.Рельеф земной поверхности. Горы. § 20 вопросы в конце §. № 8 – Обозначение на к/к полушарий гор - Гималаи с Джомолунгмой, Анды с Аконкагуа,

Кордильеры с Мак– Кинли, Аппалачи, Альпы с Монбланом, Скандинавские, Уральские, Памир, Кавказ с Эльбрусом, Крымские, Карпаты, Верхоянский хр, Алтай.

7. Равнины. §21 вопросы в конце §. № 9 – Обозначение на к/к полушарий равнин - Амазонской низм., Восточно – Европейской равн., Западно – Сибирской низм., Среднесибирского плос., Великой Китайской равн., Аравийского плос., Декан, Великие равнины (США), Казахский мелкосопочник, Бразильское плос., Восточно –Африканское плос.Центральные низм. Австралии.

8. Рельеф России и территории

проживания учащихся. Конспект № 10 – Обозначение на к/к России гор и равнин.

Горы России – Кавказ, Урал, Алтай, Саяны и их вершины, Верхоянский хр, Сихотэ – Алинь.

Равнины – Восточно – Европейская с Валдайской и Среднерусской, Западно – Сибирская, Среднесибирское плоск., Прикаспийская низм.

9. Рельеф дна Мирового океана. § 22 вопросы в конце §. 10. Урок обобщения и контроля знаний Номен -клатура № 11 - Описание гор и равнин по плану. Определение географического положения и высоты гор и равнин.

5. Гидросфера – 13ч. 1. Гидросфера. Свойства воды и её состав. Мировой круговорот воды в природе. § 23 вопросы в конце §. 2.Мировой океан и его части. § 24 вопросы в конце §. 3. Свойства океанической воды: солёность, температура. § 25 вопросы в конце §. Сам. работа – определение по карте расстояний от своего населённого пункта до ближайшего моря (приблизительно).

4. Движение вод Мирового океана. Волны в океане. § 26 вопросы в конце §. 5.Океанические течения. § 27 вопросы в конце §. 6.Изучение Мирового океана. § 28 вопросы в конце §. № 12 – Характеристика моря или океана по плану.

7. Воды суши. Подземные воды. § 29 вопросы в конце §. 8. Поверхностные воды. Реки. § 30 вопросы в конце §. 9. Особенности рек. Характер их течения и питания. Режим рек. § 30 вопросы в конце §. 10. Озёра. § 31 вопросы в конце §. 11. Ледники. § 32 вопросы в конце §. 12. Искусственные водоёмы. § 33 вопросы в конце §. 13. Охрана вод от загрязнения и нерационального использования человеком. § 34 вопросы в конце §. № 13 – Характеристика реки или озера по плану.

6. Атмосфера – 12 ч. 1. Атмосфера.

Значение, строение и исследование атмосферы. § 35 вопросы в конце §. № 14 – Наблюдение за погодой в течение месяца и обработка собранного материала (вычисление средних температур, построение графиков, оформление диаграмм, описание погоды за день и месяц).

2.Свойства воздуха. Температура и её суточный ход изменений. § 36 вопросы в конце §. 3. Изменение температуры в течение месяца и года. § 37 вопросы в конце §. 15 – Вычисление средних годовых t и вычерчивание годового графика хода t для разных городов на Земле..4.Атмосферное давление. § 38 вопросы в конце §. 5.Ветер. Роза ветров. § 39 вопросы в конце §. 6. Водяной пар в атмосфере. Облака. §40 вопросы в конце §. 7. Атмосферные осадки. § 41 вопросы в конце §. 8.Погода, причины её изменчивости и

проблемы с предсказанием. § 42 вопросы в конце §. 9.Климат. § 43 вопросы в конце §. 10. Распределение солнечного света и тепла по поверхности земного шара. § 44 вопросы в конце §. 11. Причины, влияющие на климат.. § 45 вопросы в конце §. 12.Обобщающее повторение по теме

« Атмосфера». Номенклатура 7. Биосфера – 4ч. 1. Разнообразие и распространение организмов на Земле. §46 вопросы в конце §. 2. Природные зоны мира. § 47 вопросы в конце §. 3. Организмы

Мирового океана. § 48 вопросы в конце §. 4. Воздействие организмов на земные оболочки. § 49 вопросы в конце §. 8. Географи- ческая оболочка - 3ч. 1. Природные

компоненты и природные комплексы. § 50 вопросы в конце §. 2. Географическая

оболочка – самый крупный природный комплекс Земли. § 50 вопросы в конце §. 3. Воздействие

человека на географическую оболочку. Ноосфера. § 50, 54 вопросы в конце §. Раздел 3. Население Земли – (3ч.)

9. Человечество на Земле – 3ч. 1. Численность населения Земли. Расы. § 51,52 вопросы в конце §. 2.Расселение людей по планете. Основные типы населённых пунктов.

§53 вопросы в конце §. 3. Политическая карта мира. §54 вопросы в конце §. № 16 – Обозначение на к/к крупнейших государств мира и их столиц.

Раздел 4. Влияние природы на человека – 2 часа.

10. Влияние природы на жизнь и здоровье человека – 2ч. 1. Степень комфортности проживания человека на планете Земля. § 55 вопросы в конце §. Сам. работа – комплексное описание природы своего населённого пункта по типовому плану.

2. Стихийные

природные явления. § 55 вопросы в конце §. 7 класс.

Общая тема, количество часов Тема урока Дом. работа Практические работы

Введение - 1 ч.

1.Что изучает в курсе географии материков и океанов. История открытия и изучение Земли. §1,2 – вопросы в конце §.

Раздел I. Главные особенности природы – 17 ч.

Литосфера – 3 ч.

Литосфера. Происхождение материков и океанов. §4 – вопросы в конце §.

№1. Определить географическое положение и границы литосферных плит, крупных платформ и областей складчатости.

Рельеф Земли. §5 – вопросы в конце §. №2. Определить закономерность в размещении гор и равнин.

Обобщение по разделу «Литосфера». Атмосфера – 4 ч. 1. Распределение температуры воздуха и осадков. §6,7 стр 36-38 – вопросы в конце §.

2. Воздушные массы и господствующие ветры. §7 стр. 38-41 – вопросы в конце §. 3. Климатические пояса. §8 – вопросы в конце §. № 3 Сравнительное описание основных показателей климата двух климатических поясов.

4. Обобщение по разделу «Атмосфера» Гидросфера-9 ч.

1. Воды Мирового океана. §9 – вопросы в конце §. 2. Схема поверхностных течений Мирового океана. §10 – вопросы в конце §. 3. Жизнь в Мировом океане. §11 – вопросы в конце §. 4. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. §12 – вопросы в конце §. 5. Тихий океан. §17 – вопросы в конце §.

№ 4. Изображение на контурной карте природных поясов и особых аквальных комплексов океанов.

6. Атлантический океан. §19 – вопросы в конце §. № 5. Рельеф дна Атлантического океана.

7. Индийский океан. §18 – вопросы в конце §. 8. Северный Ледовитый океан. §20 – вопросы в конце §. № 6 Комплексная характеристика Северного Ледовитого океана.

9. Обобщение по разделу «Гидросфера).Биосфера – 1 ч.

1. Природная зональность. §15 – вопросы в конце §. Раздел II. Материки. (48 ч).

Африка – 9 ч.

1. Физико-географическое положение материка. Исследование материка. §24 – вопросы в конце §. № 7. Обозначения на контурной карте крайних точек, береговой линии Африки.

2.Рельеф Африки. §25 – вопросы в конце §. № 8. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3.Климат Африки. §26 – вопросы в конце §.

№ 9. Определить тип климата и дать характеристику климата (В I - о-в Мадагаскар;

В II - п-в Сомали).4.Внутренние воды Африки. Реки. §27 – вопросы в конце §. №10.Составление характеристики рек Африки.

5.Внутрнние воды Африки. Озера. §27 – вопросы в конце §. 6. Природа Африки. §28, 29 – вопросы в конце §. №11.Определение причин разнообразия природных зон материка. (Работа с атласом, заполнение таблицы).

7. Население Африки. §30 – вопросы в конце §. 8. Страны Африки. §31-34 – вопросы в конце §. 9. Обобщение по разделу «Африка». Австралия и Океания – 8ч.

1. История открытия Австралии. ФГП Австралии. §35 – вопросы в конце §. 2.Рельеф и полезные ископаемые Австралии. §35 – вопросы в конце §. № 12. Обозначение на контурной карте береговой линии, крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Австралии.

3.Климат Австралия. §36 – вопросы в конце §. 4.Внутренние воды Австралии. §36 – вопросы в конце §. 5.Природа Австралии. §37 – вопросы в конце §. 6.Города Австралии. Австралийский союз. §38 – вопросы в конце §. 7.Океания. §39 – вопросы в конце §. 8.Обобщения по разделу «Австралия и Океания». Южная Америка-10ч.

1.ФГП и история открытия Южной Америки. §40 – вопросы в конце §. № 13. Обозначение на контурной карте крайних точек и береговой линии.

2.Рельеф Южной Америки. §41 – вопросы в конце §. № 14. Определение сходства и различий в рельефе Южной Америки и Африки.

3.Климат Южной Америки. §42 – вопросы в конце §. 4.Внутренние воды Южной Америки. §43 – вопросы в конце §. № 15. Описание одной из рек Южной Америки по выбору.

5.Природа Южной Америки. §44 – вопросы в конце §. 6.Высотная поясность в Андах. §44 – вопросы в конце §. № 16. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов.

7.Население Южной Америк и. §45 – вопросы в конце §. 8.Страны Южной Америки. §46 – вопросы в конце §. № 17. Описание путешествия по одной из стран континента (по линии следования).

9. Страны Южной Америки. §47 – вопросы в конце §. 10.Обобщение по разделу «Южная Америка». Антарктида – 2 ч.

1.Антарктида. ФГП, история открытия и исследования. §48 – вопросы в конце §. № 18. Объекты береговой линии и рельеф.

2.ПриродаАнтарктиды. §49 – вопросы в конце §. Северная Америка – 8 ч.

1.ФГП Северной Америки. История открытия. §51 – вопросы в конце §. № 19 Описание ФГП Северной Америки.

2.Рельеф Северной Америки. §52 – вопросы в конце §. 3.Климат Северной Америки. §53 – вопросы в конце §. № 20. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.

4.Внутренние воды Северной Америки. §54 – вопросы в конце §. 5.Природа Северной Америки. §55 – вопросы в конце §. 6.Население Северной Америки. §55 – вопросы в конце §. 7.Страны Северной Америки. §57,58 – вопросы в конце §. № 21. Комплексная характеристика одной из стран материка.

8.Обобщение по разделу «Северной Америки» Евразия – 11 ч.

1.ФГП Евразии. §59 – вопросы в конце §. № 22. Определение ФГП материка Евразии.

2.История открытия и исследования Евразии. §59 – вопросы в конце §. 3.Рельеф и полезные ископаемые Евразии. §60,61 – вопросы в конце §. № 23. Выявление зависимости между строением земной коры и распространением основных форм рельефа по территории материка.

4.Климат Евразии. §62 – вопросы в конце §. 24. Определение типов климата по климатическим диаграммам.

5.Внутренние воды Евразии. Реки. §63 – вопросы в конце §. № 25. Составление характеристики одной из рек материка Евразии по плану.

6.Внутренние воды Евразии. Озера. §63 – вопросы в конце §. 7.Природа Евразии. §64,65 – вопросы в конце §. № 26. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40 с.ш. (Выявление причин сходства и различий в чередовании зон).

8.Население Евразии. §66 – вопросы в конце §. № 27. Обозначение на контурной карте стран.

9.Страны Европы. §67-71 – вопросы в конце §. 10.Страны Азии. §72-78 – вопросы в конце §. 11.Обобщение по разделу «Евразия». № 28. Сравнение особенностей природы, населения и хозяйства двух стран.

Раздел III. Географическая оболочка. (2 ч).

Географическая оболочка – 2 ч.

1.Географическая оболочка. §13 – вопросы в конце §. 2.Взаимодействие человека и природы. §80 – вопросы в конце §. 8 класс.

Общая тема, количество часов Тема урока Дом. работа Практические работы

1.Введение – 6 ч.

1.Что изучает физическая география России? Источники географической информации. §

Введение. 2.Географическое положение России. §1 – вопросы в конце §. № 1. ФГП России.

3.Моря, омывающие территорию России. §2 – вопросы в конце §. № 2. Сравнительная характеристика двух морей по плану.

4.Россия на карте часовых поясов. Время. §3 – вопросы в конце §. № 3. Решение задач на определение поясного времени для разных городов России.

5.Как осваивали и изучали территорию России. §4 – вопросы в конце §. 6.Исследования территории России в 18-19 вв. и современные годы. §4 – вопросы в конце §. Раздел № 1. Общая характеристика природы. (30 ч.)

Геологическое строение-5.

1.Особенности рельефа России. §5 – вопросы в конце §. 2.Геологическое летоисчисление. Геологическое строение территории России. §6 – вопросы в конце §. № 4. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

3.Минеральные ресурсы России. §7 – вопросы в конце §. 4.Развитие форм Рельефа. §8 – вопросы в конце §. 5.Итоговый урок по разделу «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые». Климат России-6ч.

1.Факторы, влияющие на климат России. §9 – вопросы в конце §. №5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

2.Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. §9 – вопросы в конце §. 3.Закономерности распространения тепла и влаги на территории России. §9 – вопросы в конце §. 4.Типы климатов России. §10 – вопросы в конце §. 5.Климат и человек. Климатические ресурсы. §11 – вопросы в конце §. 6.Итоговый урок по разделу «Климат». Внутренние воды-4.

1.Разнообразие внутренних вод России. Реки. §12 – вопросы в конце §. 2.Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. §13 – вопросы в конце §. 3.Водные ресурсы. Охрана вод. §14 – вопросы в конце §. 4.Итоговый урок по разделу «Внутренние воды России». № 6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Почвы-4ч.

1.Образование почв и их разнообразие. §15 – вопросы в конце §. 2.Главные типы почв России и закономерности их распространения. §16 – вопросы в конце §. 3.Почвенные ресурсы России. §17 – вопросы в конце §. 4.Обобщающее повторение по разделу « Почвы». Растительный и животный мир – 4ч.

1.Растительный мир России. §18 – вопросы в конце §. 2.Животный мир. Охрана органического мира. §18 – вопросы в конце §. 3.Охрана биологических ресурсов. §19,20 – вопросы в конце §. 4.Итоговое обобщение по разделу «Растительный и животный мир России». Природные комплексы России – 7.

1.Природное районирование. §21 – вопросы в конце §. 2.Моря, как крупные природные комплексы. §22 – вопросы в конце §. 3.Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. §23 – вопросы в конце §. 4.Лесные зоны России. §24 – вопросы в конце §. 5.Безлесные зоны на юге России. §25 – вопросы в конце §. 6.Высотная поясность. §26 – вопросы в конце §. 7.Итоговое обобщение по разделу «Природные комплексы России». Раздел № 2. Крупные природные комплексы. (22 ч)

Крупные природные комплексы – 22ч.

1.Русская (Восточно – Европейская) равнина. §27 – вопросы в конце §. 2.Природные комплексы Русской равнины. §28 – вопросы в конце §. 3.Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их рационального использования. §29 – вопросы в конце §. 4.Кавказ. §30 – вопросы в конце §. 5.Природные комплексы Северного Кавказа. §31 – вопросы в конце §. 6.Урал. §32 – вопросы в конце §. 7.Своеобразие природы Урала. §33 – вопросы в конце §. 8.Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Урок – конференция. §34 – вопросы в конце §. 9.Западная Сибирь. §35 – вопросы в конце §. № 7. Условия работы и быта человека в Западной Сибири.

10.Природные ресурсы Западно – Сибирской равнины и проблемы их освоения. Урок – конференция. §36 – вопросы в конце §. 11.Условия работы и быта человека в условиях Западной Сибири (урок – практикум). §36 – вопросы в конце §. 12.Восточная Сибирь. §37 – вопросы в конце §. 13.Природные комплексы Восточной Сибири. §38 – вопросы в конце §. 14.Озеро Байкал – жемчужина Сибири. §39 – вопросы в конце §. 15.Байкал Урок – игра «Геошанс». 16.Пояс гор Южной Сибири. §38 – вопросы в конце §. 17.Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. §40 – вопросы в конце §. 18.Дальний восток: край контрастов. §41 – вопросы в конце §. 19.Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. §42 – вопросы в конце §. 20.Природные ресурсы Дальнего Востока. §43 – вопросы в конце §. 21.Природные комплексы России (урок – практикум). № 8. Природные комплексы России.

22.Обобщающий урок по разделу «Крупные природные комплексы России» (Урок – игра «Что? Где? Когда?»)Раздел № 3. Человек и природа. (7 ч)

Человек и природа- 7 ч.

1.Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. §44 – вопросы в конце §. 2.Стихийные природные явления. §45 – вопросы в конце §. 3.Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов. §46 – вопросы в конце §. 4.Объекты всемирного природного и культурного наследия в России. (Урок – конференция). Конспект 5.Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека. Конспект 6.Экологические проблемы и экологическая ситуация в России (Урок – конференция). §47 – вопросы в конце §. 7.Обобщающее повторение по разделу «Человек и природа». 9 класс.

Общая тема, количество часов. Тема урока Дом. работа Практические работы

Введение – 1 ч. 1.Что мы будем изучать? § Введение. Раздел № 1. Общий обзор России. (3 ч)

Общий обзор России – 3ч. 1.Российская Федерация. §1 – 3 вопросы в конце §. № 1.Административно-территориальное деление России.

2.Государственная территория России. §4 – вопросы в конце §. 3.Россия на карте мира. Заселение территории. §4 – вопросы в конце §. Раздел № 2. Население России. (10 ч)

Население России – 10 ч. 1.Население России. Численность и воспроизводство населения. §5 – вопросы в конце §. № 2. Анализ карт населения.

2.Миграция населения. §8 – вопросы в конце §. 3.Демографическая ситуация. §6 – вопросы в конце §. № 3. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

4.Национальный и языковой состав населения России. §7 – вопросы в конце §. 5.Народы России. Культура, религия и быт. §7 – вопросы в конце §. 6.Урбанизация в России. Города России. §9 – вопросы в конце §. 7.Расселение населения. Сельское население России. §9 – вопросы в конце §. 8.Рынок труда и занятость населения. Конспект 9.Население России. Обобщающий урок. 10.Население России. Вопросы олимпиады. Раздел № 3. Хозяйство России. (23 ч)

Хозяйство России – 23ч. 1.Хозяйство России. Структура хозяйства (экономики). §10 – вопросы в конце §. 2.Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. §11 – вопросы в конце §. № 4. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

3.Россия в современной мировой экономике. §12 – вопросы в конце §. 4.Перспективы развития России. §12 – вопросы в конце §. 5.Научный комплекс. §13 – вопросы в конце §. 6.Топливно – энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). §18-19 вопросы в конце §. № 5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

7.Угольная промышленность. §19 – вопросы в конце §. № 6. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

8.Электроэнергетика. §20 – вопросы в конце §. 9.Металлургический комплекс. Черная металлургия. §21-23 вопросы в конце §. 10.Цветная металлургия. §24 – вопросы в конце §. 11.Химическая промышленность. §25-26 вопросы в конце §. 12.Лесная промышленность. §27 – вопросы в конце §. 13.Машиностроительный комплекс. Значение, состав, проблемы комплекса §14 – вопросы в конце §. 14.Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. §15 – 16 вопросы в конце §. № 7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

15.Военно – промышленный комплекс. §17 – вопросы в конце §. 16.Агропромышленный комплекс (АПК). Земледелие и животноводство. §28 вопросы в конце §. 17. Земледелие и животноводство. §29 – вопросы в конце §. 18.Пищевая и легкая промышленность. §30 – вопросы в конце §. 19.Инфраструктурный комплекс. Транспорт. §31 – вопросы в конце §. 20.Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. §32-33 вопросы в конце §. № 8. Характеристика одной из транспортных магистралей.

21.Связь. Сфера обслуживания. §34 – вопросы в конце §. 22.Межотраслевые комплексы (обобщающий урок). 23.Зачет по теме «Межотраслевые комплексы России». Раздел № 4. Районы России. (28 ч)

Районы России – 29 ч. 1.Экономическое районирование. §35 – вопросы в конце §. 2.Западный макрорегион – Европейская Россия. §36 – вопросы в конце §. 3.Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. §37 – вопросы в конце §. № 9. Изучение центрального района.

4.Население и трудовые ресурсы Центральной России. §38 – вопросы в конце §. 5.Районы Центральной России. §39 – вопросы в конце §. 6. Москва – административный, культурный и научный центр России. §39 – вопросы в конце §. 7. Географические особенности областей Центрального района. §40 – вопросы в конце §. 8.Узловые районы Центральной России. Конспект 9.Волго-Вятский и Центрально – Черноземный районы. §41 – вопросы в конце §. 10.Северо – Западный район. §42 – вопросы в конце §. № 10. Сравнение ЭГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

11.Калининградская область. стр. 199 – вопросы в конце §. 12.Центральная Россия (обобщающий урок). № 11. Обобщить и закрепить знания по теме «Центральная Россия».

13.Европейский Север. Природа. Народы. §43-44 вопросы в конце §. 14.Хозяйство Европейского Севера. §45 – вопросы в конце §. № 12. Хозяйство Европейского Севера.

15.Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. §46 - 47 вопросы в конце §. 16.Хозяйство Северного Кавказа. §48 – вопросы в конце §. 17.Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы, население Поволжья. §49-50 вопросы в конце §. 18.Хозяйство Поволжья. §51

вопросы в конце §. № 13. Характеристика Самарского промышленного узла.

19.Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. §52-53 вопросы в конце §. 20.Хозяйство и проблемы Урала. §54 – вопросы в конце §. 21.Обобщающее повторение «Западной зоны». 22. Восточный макрорегион. §55 – вопросы в конце §. 23.Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. §56 – вопросы в конце §. 24.Западная Сибирь. §57 – вопросы в конце §. № 14. Западная Сибирь.

25.Восточная Сибирь. §58 – вопросы в конце §. № 15. Характеристика ТПК по плану.

26.Дальний Восток. §59 – вопросы в конце §. 27.Экономические районы России (обобщающий урок). §47 – вопросы в конце §. № 16. Характеристика одного из изученных районов по плану.

28.Зачет по курсу «Экономическая география России». §47 – вопросы в конце §.

Список литературы (основной и дополнительной)

Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Издательство «ВАКО», Москва, 2006 г.

О.В. Чичерина, Ю.А. Моргунова География в таблицах и диаграммах 6 – 10 классы, АСТ-Астрель-Хранитель, Москва, 2007 г.

Ю.П. Пармузин, Г.В. Карпов Словарь по физической географии Москва «Просвещение», 1994 г.

К.С. Лазаревич Я иду на урок географии. История географических открытий. Книга для учителя Москва «Первое сентября», 2000 г.

Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 8 класс. Издательство «ВАКО», Москва, 2004 г.

Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии Население и хозяйство России 9 класс Москва «ВАКО» 2005 г.

И.А. Родионова Экономическая география Учебно-справочное пособие для школьников и абитуриентов том 2. Москва, изд-во «Экзамен», 2003 г.

Географический атлас для учителей средней школы 4-е издание, Москва, 1982 г.

География ГИА Типовые варианты реальных заданий ФИПИ, Москва, изд. «АСТ•Астрель, 2009 г.

География ГИА Типовые варианты реальных заданий ФИПИ, Москва, изд. «АСТ•Астрель, 2010 г.

Похожие работы:

«\* MERGEFORMAT МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 30 июня 2015 г. Москва № 586/к-н О награждении ведомственными наградами Министерства образования и науки Российской Ф...»

«КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК Рабочая программа по Литературе Восточной Сибири для учащихся 5-х классов разработана на основе примерной программы учебного курса "Писатели Восточной Сибири" 2007 года издания. УМК состоит из книги для ученика "Писатели Восточной Сибири. Хрестоматия для 5-6 классов...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Парабельская гимназия Портфолио профессиональной деятельности _Нефедовой Светланы Михайловны (фамилия, имя, отчество (в родительном падеже)учителя математики_ (должность с указанием преподаваемого...»

«Чернявской Анны, ДН4Анализ опыта Ш.А. АмонашвилиУрок развития речи во II классе "Слова-подарки"1. Подача темы урока. Участие детей в диалоге с учителем. Часть материала учитель подает (св...»

«Загадки в стихах по географии 5 -6 класс автор Субботина Антонида Николаевна Учитель географии МБОУ Яринской СОШ Пермский Край Карагайский район Тема "Земляпланета Солнечной системы" 1 Знают взрослые и дети,Летаю...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Елабужского института К(П)ФУ _Е.Е.Мерзон2017г.РАСПИСАНИЕ лекционных занятий студентов Детского университета на 2017/2018 учебный год Дата и время ФИО педагога Тема занятия Краткое описание занятия 01. 10 в 10.00час Газизова Фарида Самигулловна, куратор...»

«Информация о территории закрепленной за МАДОУ города Нижневартовска ДС №14 "Солнышко" Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №14 "Солнышко"– расположен внутри 15 микрорайона, по адресу: г. Нижневартовск, ул. 60 лет Октября 49б Занимая площадь территории МАДОУ города Ни...»

«Итоговая работа Разработка комплекта тестовых материалов для оценки знаний школьников по английскому языку за курс 9 класса УМК "Английский в фокусе" авторы В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина Учитель: Белес...»

«МБОУ ООШ № 6 г. Моздока Подготовила учитель русского языка и литературы Хордаева М.Р. 2015г Сценарий на День учителя Ведущий.(Али) Добрый день,уважаемые учителя, гости и учащиеся школы! Сегодня у нас грандиозное событие – международный День Учителя! Ведущая(Азиза): Сегодня большой, торжественный праздник! Ведущий(Али): Не...»

«Рождественский сценарий Сказка о Ёлочке Подготовила и провела учитель начальных классов I квалификационной категории Перепечина Галина ИвановнаДействующие лица: 1-й пастух, 2-й пастух, Зайчи...»

«Игровые упражнения для профилактики нарушения зрения. Особое место в детской патологии занимают нарушения зрения (как врожденные, так и приобретенные), которые могут привести к слепоте, слабовидению или отклонениям в формировании полноценной зрительной системы. Зрение играет большую роль в любой...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области" Конкурсная программа "А ну-ка, мальчики" для обучающихся 4 клас...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 7" Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей английского языка Протокол № от августа 2016 года Руководитель МО _Е.А. Симонян Согласовано на...»

«Мероприятие " Прощай, начальная школа" Цель: Показать достижения каждого ребёнка по окончании начальной школы; установление контакта, взаимопонимания с каждым ребёнком; создание атмосферы праздника и добра. Обо...»

«Выпускной бал для 4 а класса МБОУ "Приветненская ОШ" 2015-2016 учебный годДети входят под музыку "В первый погожий сентябрьский денёк.", рассаживаются, выходят ученики, читающие монтаж:1.Ты...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Волгоградский государственный социально-педагогический университет" (ФГБОУ ВПО "ВГСПУ") Факультет дополнительного образования Олигоф...»

«Автор: С. М. Захарова учитель географии 1 квалификационной категории МБОУСОШ № 8 с. Спасское Годовое тестирование за курс географии 7 класса "География материков и океанов" 1 вариант Часть перва...»

«"Всеволожский муниципальный район" Ленинградской области Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа "Лесколовский центр образования"РАСПОРЯЖЕНИЕ № 32 от "17." мая2016 года О проведении промежуточной аттестации в 5...»

«МОУ СОШ №7 п. ДюрскийСаратовская область Новоузенский район "Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждено" Руководитель МО Заместитель руководителя по Руководитель МОУСОШ № 7 Джумашева У. Н./_ УВР МОУ СОШ № 7 Горбенко Ю.Ю./_ Протокол №_ от Верзина Л А./ Приказ №_от"_"_2013 г "_"_2013 г "_"_2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО...»

«-1143000-1028700Рецепты здоровой пищи Поти все фрукты и ягоды прекрасные продукты для детского питания. Лучше, чтобы ребенок получал их в натуральном виде. Уважаемые родители, здесь мы приводим некоторые способы употребления тех или иных ягод и растен...»

«Сочетание индивидуальной и групповой работы на музыкальных занятиях. Как правило, песни разучиваются с детьми с музыкальным сопровождением и с одновременным рением взрослых (музыкальным руководителем ил...»

«ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИОЛИЙ ТАЪЛИМ ТИЗИМИ ПЕДАГОГ ВА РАБАР КАДРЛАРИНИ АЙТА ТАЙЁРЛАШ ВА УЛАРНИНГ МАЛАКАСИНИ ОШИРИШНИ ТАШКИЛ ЭТИШ БОШ ИЛМИЙ...»

«Методическая разработка. Кагриманян А. А. Учитель английского языка МБОУ "СОШ № 15" Использование жанра сказки при формировании грамматических навыков на уроке английского языка в начальной школе В настоящее время обучение иностранным языкам становится неотъемлемой частью начального этапа языкового образования в отечестве...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.